WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


««УТВЕРЖДАЮ» Ректор Хунагов Р.Д. сентября 2014 г. протокол № Заседания Ученого Совета АГУ Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 49.03.01 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Адыгейский государственный университет

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор ______________ Хунагов Р.Д.

____ сентября 2014 г.

протокол № __ Заседания Ученого Совета АГУ

Основная образовательная программа

высшего образования

Направление подготовки

49.03.01 Физическая культура

(код и наименование направления подготовки)

Основная образовательная программа _Спортивная тренировка в избранном виде спорта (наименование) Квалификация (степень) ___________бакалавр_______________

( бакалавр, магистр, специалист) Форма обучения __________очная______________

(форма обучения) Майкоп, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (бакалавриата) реализуется вузом по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура и представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС), с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, включенных в состав образовательной программы по решению вуза.

Вуз разрабатывает образовательную программу в форме комплекта документов, который обновляется с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

Каждый компонент образовательной программы разрабатывается в форме единого документа или комплекта документов.

Порядок разработки и утверждения образовательных программ устанавливается вузом.

Информация об образовательной программе размещается на официальном сайте АГУ в сети "Интернет".

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_15_»___февраля____2010__ г. № _121_ Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367 г. Москва) (далее – Порядок организации и осуществления образовательной деятельности).

Устав Адыгейского государственного университета (утвержден приказом Минобрнауки от 20.04.2011 № 1511).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (бакалавриата/магистратуры/специалитета).

1.3.1. Цель (миссия) программы. ООП имеет своей целью формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура, а также развитие личностных качеств студентов.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата – ___4 года____.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата _240_ з.е. (кредитов).

1.3.4. Структура программы (бакалавриата)

–  –  –

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура.

2.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам - бакалавр.

2.2. Направленность (профиль) ООП - Спортивная тренировка в избранном виде спорта.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

образовательная, тренерская, рекреационная, организационно-управленческая, научноисследовательская, культурно-просветительская.

3. Планируемые результаты освоения образовательной программы.

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств, (ОК-2);

осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь ОК-4);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОK-7);

стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОK-9);

осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно -значимые философские проблемы процессы (ОК-12);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-14);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на государственном языке (ОК-16);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-17);

владеет основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-18);

способен принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе и самому себе на основе системы жизненных ценностей, сформированной на гуманистических идеалах (ОK-19);

осознает свои права и обязанности как гражданина своей страны (ОК-20).

б) профессиональными (ПК):

образовательная деятельность:

способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

применяет на практике основные учения в области физической культуры ПК-2);

способен воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ПК-3);

- умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

- самостоятельно проводит учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);

- умеет оценивать физические способности и функциональное состояние учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

- способен проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);

тренерская деятельность:

- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медикобиологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта (ПК-8);

- способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции (ПКспособен реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида (ПК-10);

- умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК-11);

- самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детскоюношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику травматизма (ПК-12);

- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);

рекреационная деятельность:

- способен формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям (ПК-14);

- способен заинтересовывать население, используя коммуникативные и организаторские способности, для участия в рекреационной деятельности (ПК-15);

- самостоятельно проводит рекреационную деятельность в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);

- умеет выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся (ПК-17);

- способен формировать осознанное использование средств физической культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

- умеет реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);

организационно-управленческая деятельность:

- способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК-20);

- умеет практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры (ПК-21);

- умеет разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в первичных структурных подразделениях (ПК-22);

умеет составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23).

способен обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24);

научно-исследовательская деятельность:

способен выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-25);

умеет проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26);

владеет методами обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, способен формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);

способен проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-28);

культурно-просветительская деятельность:

владеет методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);

использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30);

владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);

владеет приемами формирования через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).

3.1. Матрица компетенций (Приложение 1).

Соответствует циклам и дисциплинам учебного плана.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура.

В соответствии с п.13 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется: учебным планом; рабочими программами дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, фондами оценочных средств, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

В календарном учебном графике указаны периоды осуществления видов учебной деятельности и периоды каникул (Приложение 2).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура.

В учебном плане указаны: перечень дисциплин, практик, аттестационных испытаний итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся, других видов учебной деятельности с указанием их объема в зачетных единицах, последовательности и распределения по периодам обучения. В учебном плане выделен объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем по видам учебных занятий и самостоятельной работы обучающихся в академических или астрономических часах. Для каждой дисциплины и практики указана форма промежуточной аттестации обучающихся.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО. В вариативных частях учебных циклов вуз сформирован перечень и последовательность дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВО.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При составлении учебного плана учитывались общие требования к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в Порядке организации и осуществления образовательной деятельности и в разделе 7.1 ФГОС ВО по направлению подготовки (Приложение 3).

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура в АГУ.

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Не менее 92 процентов преподавателей), обеспечивающих учебный процесс имеют российские ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 14 процентов преподавателей.

Ведущие преподаватели института имеют звание «Заслуженный тренер России», «Заслуженный работник физической культуры», «Отличник физической культуры».

Преподаватели и студенты института участвуют в осуществлении инновационной образовательной программы развития «Здоровьесберегающая гуманистически ориентированная система подготовки высококвалифицированных специалистов»

(формирование стратегии развития культуры здоровья и здорового образа жизни в процессе самосовершенствования личности в Адыгейском государственном университете на период 2010-2015 гг.), способствующей формированию общекультурных компетенций.

Для эффективного учебного процесса имеется необходимое материально-техническое обеспечение при реализации данной ООП бакалавриата, включающее в себя:

- учебно-спортивный комплекс (включающий 14 аудиторий для лекционных, семинарских и лабораторных занятий; подсобные и административные помещения; 3 спортивных зала: 48х27м с трибунами на 600 посадочных мест, зал борьбы 18х36м с трибунами на 85 посадочных мест и тренировочный зал борьбы 12х21м; закрытый стрелковый тир 50х6м); зал тяжелой атлетики 23х9м; зал гимнастический 24х 10м;

спортивный зал 18х9м; стадион (арендуемый университетом);

- компьютерные диагностические системы:

1. Аппаратно-программный комплекс для оценки психомоторных и сенсомоторных функций.

2. Тензометрический комплекс «Модуль А» Производитель: ФГУП «Научноисследовательский институт спортивно-технических изделий» ВИСТИ, Дмитровское шоссе, 62, корп.2, г.Москва, РФ, 127474 Москва, РФ.

3. QUALISYS Трехмерная регистрация движений. Производитель: Qualisys Medical AB Packhusgatan 6 S-411 13 Gothenburg, Sweden.

- специализированные кабинеты, научно-методическая лаборатория для дисциплин учебного плана в соответствии с профильной направленностью ООП бакалавриата.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

Вуз располагает необходимыми возможностями для формирования общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников. Социокультурная среда вуза отвечает задачам формирования личности и регулирования социально-культурных процессов с целью развития нравственных гуманистических качеств обучающихся.

Документы, регламентирующие воспитательную деятельность:

- Положение о студсовете АГУ;

- Этический кодекс АГУ;

ежегодные планы внеучебной общекультурной работы и др.

Устав Адыгейского государственного университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников.

Воспитательная деятельность в АГУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает:

- среду творческих коллективов, в которых студент участвует в выполнении НИР и проектов;

- оздоровительную среду;

- информационную среду;

- среду самоуправления.

Среда творческих коллективов позволяет формулировать у студентов общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу;

способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой.

Материальная база для занятий физкультурой и спортом в ИФК и дзюдо состоит из учебно-спортивного комплекса (включающего 14 аудиторий для лекционных, семинарских и лабораторных занятий; подсобные и административные помещения; 3 спортивных зала:

48х27м с трибунами на 600 посадочных мест, зал борьбы 18х36м с трибунами на 85 посадочных мест и тренировочный зал борьбы 12х21м; закрытый стрелковый тир 50х6м);

зал тяжелой атлетики 23х9м; зал гимнастический 24х 10м; спортивный зал 18х9м; стадион (арендуемый университетом). Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

Среда самоуправления предназначена для развития управленческих навыков, формирования компетенций социального взаимодействия, лидерство.

Совет студентов ИФК и дзюдо (Студенческий совет).

Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Студенческое самоуправление в ИФК и дзюдо координируют Управление корпоративной политики.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:

- представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями ИФК и дзюдо;

- улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;

- организации досуга студентов, спортивной работы;

- организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов ИФК и дзюдо и администрацией института, университета в части улучшения жилищнобытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией института и университета.

В целом, в вузе сформирована необходимая среда для обеспечения развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура.

В соответствии с ФГОС ВО бакалавриата по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, которые включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Типичные образцы оценочных средств для промежуточной аттестации:

а) тесты промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине «Менеджмент физической культуры и спорта»

Выбрать из предложенных вариантов правильный ответ:

1 вариант

1. Какое из нижеприведенных определений сформулировано некорректно? (В)

А) Менеджмент – это система мероприятий по эффективному управлению организацией, работой людей, социальной системой в современных условиях и на научной основе.

Б) Менеджмент – это теория и практика управления производством.

В) Менеджмент – это научная дисциплина, изучающая социальные и технико– организационные аспекты управления общественным производством.

2. Какая из функций является специфической функцией спортивного менеджера? (Б)

А) планирование деятельности организации.

Б) осуществление международного сотрудничества в области физической культуры и спорта.

В) мотивация деятельности работников организации.

3. Учет спортивных интересов населения как принцип спортивного менеджмента предполагает (Б):

А) взаимосвязанное решение социально–педагогических, финансовых и материально– технических проблем в процессе управления.

Б) систематическое изучение физкультурно–спортивными организациями направленности спортивных интересов различных социально–возрастных групп населения.

В) рациональное разделение управленческого труда, управленческих процедур и решений на основе обоснованного делегирования полномочий и ответственности спортивных менеджеров.

4. К органам государственного управления физической культурой и спортом относятся (Б):

А) Олимпийский комитет России.

Б) Агентство по физической культуре и спорту РФ.

В) Федерации по виду спорта РФ.

5. В структуру управления видом спорта не включается (Б):

А) международная федерация по виду спорта.

Б) спортивные клубы.

В) национальный Олимпийский комитет.

6. Несоответствие параметров фактического состояния объекта управления запланированным или заданным параметрам называется (Б)

А) управленческой ситуацией.

Б) управленческой проблемой.

В) управленческим решением.

7. Управленческое решение может быть оформлено в виде (А)

А) приказа, распоряжения, постановления, плана работы.

Б) совета, приказа, сценария мероприятия.

В) приказа, распоряжения, просьбы, программы.

8. Выявление и анализ управленческой проблемы не предполагает (А):

А) определения цели решения.

Б) выработку альтернативных решений.

В) определение критериев эффективности решения.

9. В список задач массового физкультурно–спортивного мероприятия, как правило, не включается (В)

А) популяризация здорового образа жизни.

Б) обеспечение прибыльности деятельности проводящей организации.

В) демонстрация спортивных достижений.

10. Спортивные федерации относятся к числу (В)

А) коммерческих организаций.

Б) некоммерческих государственных организаций.

В) некоммерческих общественных организаций.

б) Задания для контрольной работы по дисциплине «Менеджмент физической культуры и спорта»:

1. Охарактеризовать организационные структуры спортивного менеджмента; привести примеры различных организационных структур управления физкультурно–спортивными организациями (государственными, общественными. коммерческими).

2. Подобрать и обосновать критерии отбора персонала физкультурно–спортивной организации (по выбору: ДЮСШ, спортивный клуб, Федерация и пр.).

3. Охарактеризовать в количественном и качественном аспектах персонал физкультурно–спортивной организации (по выбору: ДЮСШ, спортивный клуб, Федерация и пр.).

4. Сформулировать и обосновать принципы управления персоналом физкультурно– спортивной организации (по выбору: ДЮСШ, спортивный клуб, Федерация и пр.).

в) Контролирующие материалы для промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине «Научно-методическая деятельность в физической культуре и спорте»

Комплексные вопросы коллоквиума:

Модуль 1:

– Краткий очерк истории развития НИР (История развития НИР. Этапы развития и становления методов исследований и оценки физического развития детей и подростков.

Методика и организация научных исследований).

– Организация НИР (Структура управления НИРС. НИР во внеучебное время.

Студенческий научный кружок при кафедре. УИРС – составная часть НИР. Роль общественных организаций в развитии НИРС. Учебно-воспитательное значение НИРС).

– Студенческая научная конференция (Форма и структура СНК. Оценка сообщений (докладов) на СНК. Методы популяризации и поощрения студентов, занимающихся НИР).

– Ведение научного поиска (Методические рекомендации по ведению студентами научного поиска. Методы исследования, применяемые в физическом воспитании.

Ориентировочные этапы исследования. Аналитический обзор литературы).

– Актуальные проблемы физического воспитания.

– Актуальные проблемы спортивной подготовки.

– Актуальные проблемы подготовки физкультурно–спортивных кадров.

г) Практические задачи по дисциплине «Психология физической культуры»

Задача 1. Определите, к какому виду психологической подготовки молено отнести следующие факты.

1. Чемпион мира по стендовой стрельбе Мишель Каррегал на вопрос корреспондента:

«...Вы не избегаете тренировок с холостым патроном?» — ответил: «Это само собой, но еще ежедневно час-другой, сидя в кресле, я мысленно повторяю все движения на стенде. Очень полезный прием. Правда, никто из домашних даже не подозревает, чем именно я занят в эти минуты».

2. Тренер штангистов П. Савицкий рассказал, что однажды Д. Ри-герт вошел в зал, где тренировались члены сборной команды общества «Труд», увидел штангу и сказал: «Я ее сейчас вырву». Посчитали — на штанге 160 кг. Ригерт попросил: «Дайте только один подход на 90 кг». Дали... Ригерт стоял у этой штанги четыре минуты. Казалось, что он ничего не делает, но на лбу у него выступили капли пота и струйками потекли по щекам. Поднял 90 кг.

Тут же подошел к штанге 160 кг и ее тоже поднял. Его спросили: «Зачем это тебе?» Он ответил: «После баранки в Мюнхене учусь собираться в любых условиях».

Задача 2. Укажите, какие из перечисленных предложений по регуляции эмоционального состояния вы считаете полезными, а какие нецелесообразными и почему ?

1. Известный голландский конькобежец К. Форкерк рассказывает: «Накануне ответственного соревнования вечером Эдди Ферхейн предложил немного прогуляться вдвоем. Я отказался. Лучше пойду один.

Позже я пожалел об этом, но в тот момент не мог иначе. Очень нервничал. Если бы пошли вместе, может, за разговорами рассеялись бы мои переживания, но я остался один, как всегда, — такая уж моя система подготовки.

Утром я уже чувствовал себя превосходно: встал в отличном настроении и постоянно твердил себе: "Я должен выиграть!"»

2. Он же: «Я считаю, что успех спортсмена на 90% зависит от него самого.

Умение сконцентрироваться, войти в форму, верить в собственные силы — кому, как не спортсмену самому думать об этом? Но остаются еще 10% успеха, которые зависят от тех, кто рядом, от ваших спутников (друзья, тренер, психолог, врач)».

3. Л.Латынина (олимпийская чемпионка по гимнастике) вспоминает: «Во время выступления я никогда не смотрю в зал. Я никогда не могу задерживаться взглядом на чьемто лице, улыбнуться судье. Я никого не вижу, никого не могу заметить. Вижу снаряд или ковер и знаю — зритель здесь, в зале. Выступаю я для них — да, конечно. Выступаю я для себя — разумеется. Я перестану соревноваться в тот день, когда пойму, что уже не приношу радости людям и себе. А пока это не так, я готова бороться».

Задача 3. Определите, какие стадии психического перенапряжения (нервозность, прочная стеничность, астеничностъ) присутствуют у спортсменов в указанных ситуациях.

1. Легкоатлет (прыжки в высоту):

Спортсмен старательно выполняет задание тренера на тренировочном занятии, но периодически выражает свое недовольство условиями тренировки: ему кажется, что планка установлена неровно, тренер грубо с ним обращается, он жалуется на неустойчивость погоды, к тому же он «неважно» себя чувствует, а тренер при этом много от него требует.

2. Фехтовальщик:

Спортсмен на протяжении всей тренировки грустный, у него плохое настроение, угнетенный вид, он занимается без всякого желания и постоянно ищет причину лишний раз присесть (якобы рапира требует ремонта и т.п.). Тренеру сказал, что тот зря теряет время на него; он все равно бросит занятия спортом: устал и чувствует, что уровень, который достигнут им, — это предел. В конце тренировки этот спортсмен устроил скандал с товарищами из-за того, что они назвали его слабаком.

д) контролирующие материалы для контроля текущих знаний студентов Тема 1. Предмет и задачи курса «Основы организации массовых физкультурноспортивных мероприятий».

1. Предмет и задачи курса «Основы организации массовых физкультурно-спортивных мероприятий».

2. Внеурочная работа и ее место в общей системе воспитания.

3. Принципы построения внеурочной работы.

4. Планирование внеурочной воспитательной работы.

Тема 2. Методика организации коллективной физкультурно-спортивной деятельности учащихся.

1. Коллективная физкультурно-спортивная деятельность учащихся и ее виды.

2. Основные педагогические условия эффективной организации коллективной физкультурно-спортивной деятельности учащихся.

3. Спортивные игры.

4. Педагогическое руководство совместной деятельности разновозрастной группой учащихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация регламентируется ФГОС ВО.

Итоговая государственная аттестация включает в себя государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен проводится в форме экзамена, в ходе которого выпускник должен продемонстрировать умение обосновывать принимаемые решения практических задач с использованием теоретических знаний по физической культуре и спорту, полученных при изучении профессиональных дисциплин.

Примерные перечень вопросов для государственного экзамена:

1. Определение понятий: «спорт», «спортивная деятельность», «соревновательная деятельность», «спортивная форма».

2. Цели и задачи спортивной тренировки

3. Этапы подготовки спортсменов: этап предварительной подготовки, этап начальной спортивной специализации, этап углубленной специализации, этап спортивного совершенствования.

4. Характеристика тренировочных нагрузок по характеру, величине, направленности, координационной сложности, психической напряженности;

5. Развивающие, поддерживающие и восстановительные нагрузки.

6. Понятия об объеме и интенсивности нагрузки;

7. Зависимость между объемом и интенсивностью нагрузки.

8. Полные интервалы отдыха

9. Неполные интервалы отдыха, «минимакс-интервал»

10. Общеметодические принципы: научности, последовательности, постепенности, индивидуализации.

Выпускная квалификационная работа представляет собой законченную научноисследовательскую работу или теоретическое исследование в форме научного реферата, направленные на решение актуальных для сферы физической культуры и спорта задач.

Вузом разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена (в случае решения Ученого совета вуза о его проведении).

Тематика ВКР ориентирована на исследование и разработку методик и технологий физического воспитания, спортивной тренировки в образовательных организациях дошкольного, общего и дополнительного образования; исследование теоретических (исторических, социально-экономических, психолого-педагогических, медикобиологических) проблем физической культуры и спорта. Обязательным является выполнение эксперимента, привлечение источников на иностранных языках. Преподавателями института для написания квалификационной бакалаврской работы разработаны методические указания. Перечень тем квалификационных работ ежегодно обновляется.

Примерный перечень тем квалификационных работ:

1. Методика развития скоростно-силовых способностей футболистов 17-20 лет;

2. Методика развития силовых способностей у дзюдоистов на начальном этапе обучения;

3. Физическое развитие детей младшего школьного возраста при разных режимах двигательной активности;

4. Формирование технического мастерства дзюдоистов на этапе спортивного совершенствования;

5. Средства восстановления работоспособности спортсменов- стрелков на этапе спортивного совершенствования;

6. Функциональная подготовка дзюдоистов на этапе спортивного совершенствования;

7. Физическая подготовка юных боксеров;

8. Развитие быстроты перемещений (с мячом и без мяча) у футболистов высокой квалификации;

9. Особенности организации тренировочных нагрузок у многоборок 17-20 лет 1 разряда, КМС;

10. Развитие нравственно-волевой сферы подростков в процессе занятий тхэквондо.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы системы менеджмента вуза, обеспечивающие качество подготовки:

СМК. УП-7/РК-8.2.4 Положение о разработке учебных планов уровневой подготовки выпускников (утверждено: 24.04.2013) СМК. ОП-2/РК-7.3.3 Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (утверждено: 24.04.2013)

СМК. УП-7/РК-8.2.4 Положение о курсовых зачетах и экзаменах (утверждено:

24.04.2013) СМК. УП-7/РК-8.2.4 Положение о балльно-рейтинговой оценке образовательных компетенций студентов (утверждено: 30.03.12) СМК. УП-7/РК-8.2.4 Положение о самостоятельной работе студентов (утверждено: 24.04.2013)

СМК. ОП-2/РК-7.3.3 Положение о порядке проведения практик (утверждено:

30.03.12) СМК. УП-7/Р8.2.4 Положение о выпускной квалификационной работе обучающихся по программам высшего образования (утверждено: 1.02.2014) Аннотированные РП дисциплин (Приложение 4).

Аннотированные программы практик (Приложение5).

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ «Класс Конфуция как культурно-образовательный международный проект» Владивосток Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Дальневосточный государственный университет Институт Конфуция «Класс Конфуция как культурно-образовательный международный проект»...»

«Методические материалы и средства обучения группы №8 «Физическое развитие» Методические пособия методическая литература Плакат «Виды спорта» Азбука физкультминуток. Ковалько в.и. М.,2008 Н/и «Я-спортсмен» Физкультурные занятия и спортивные игры в детском Н/и «Футбол» саду. Фомина А.И. М,1984 Тем. сл-рь «Зимние виды спорта» Физкультурные занятия и упражнения на прогулке. Тем. сл-рь «Я и мое тело» Фролов В.Г. М.1991 Тем. слрь «Я и мои чувства,эмоции Физкультурные минутки в начальной школе....»

«Аналитический обзор изменений в федеральном и московском законодательстве за период с 24.04.2015 по 01.05.2015 1. Изменения в московском законодательстве, затрагивающие интересы Департамента физической культуры и спорта города Москвы и (или) подведомственных Департаменту учреждений: отсутствуют.2. Необходимость принятия новых правовых актов города Москвы, внесения изменений в правовые акты города Москвы или признании их утратившими силу с учетом пункта 1 настоящего аналитического обзора:...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирская государственная консерватория имени М.И.Глинки» ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Направление подготовки 50.06.01 Искусствоведение Направленность (профиль) Музыкальное искусство Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь Новосибирск 2015 Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное...»

«Утверждено решением Ученого совета ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры» от « 12 » ноября 2015 года, протокол № 12 ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ для абитуриентов, поступающих по направлению подготовки 51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ «МАГИСТР») на базе высшего образования Профильная направленность: «Теория и методология управления библиотечноинформационной деятельностью» Программа сформирована на основе федерального...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) _ СТЕПАНОВА М.М. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НАСЛЕДСТВЕННОЕ ПРАВО» Направление подготовки Юриспруденция Квалификация (степень) бакалавр Утверждено на заседании кафедры Гражданского права и процесса 26.09.2014. Протокол № Москва 201 СОДЕРЖАНИЕ Примерная программа дисциплины. 1. Оценочные средства для текущего и итогового контроля. Вопросы к...»

«Министерство культуры Республики Коми Юношеская библиотека Республики Коми БИБЛИОТЕКА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ VII Межрегиональные библиотечные юниор чтения 23-24 ноября 2011 года Сыктывкар 2012 Составитель: Н. Г. Симанкова Художник: И. И. Касилова Библиотека как развивающая среда нового поколения: материалы VII Межрегиональных библиотечных юниор чтений, Сыктывкар, 23-24 нояб. 2011 г. / сост. Н. Г. Симанкова; худож. И. И. Касилова. – Сыктывкар: Юношеская библиотека Республики...»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по специальности 080507.65 «Менеджмент организации» № п/п Наименование дисциплины по Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, учебному плану место издания, год издания, тираж) Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Иностранный язык 1. Учебно-методический комплекс по дисциплине...»

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка -3 Учебно-тематический план -5 Содержание тем Методическое обеспечение программы -6 Литература, используемая для составления программы -7 Приложение Календарно-тематический план 1 года обучения Содержание программы 11 Экспертное заключение на программу ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность данной программы по содержанию художественно-эстетическая, по типу-модифицированная, по способам организации содержания образования-интегрированная, по уровню усвоения...»

«Публичный доклад МБОУ «Лицей №24 имени Героя Советского Союза А.В. Корявина» Сергиево Посадского муниципального района Московской области Публичный доклад включает в себя информацию о работе коллектива в 2013-2014 учебном году и анализ основных итогов, тенденций и проблем. Публичный доклад иллюстрирован графическими, табличными и фото материалами. Согласно принципу открытости и прозрачности доклад адресован родителям, учредителям, местной общественности, обучающимся. 2013-2014 учебный год...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Теория и методика лёгкой атлетики (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«1. Общие положения.1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) магистратуры, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова по направлению подготовки 46.04.01 История, магистерская программа «История и культура стран циркумполярного мира: сравнительные исследования» представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.06.2015 Рег. номер: 1666-1 (03.06.2015) Дисциплина: Культурология Учебный план: 05.03.04 Гидрометеорология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Чистякова Марина Георгиевна Автор: Чистякова Марина Георгиевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.03.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Щербинин 31.05.2015 01.06.2015 Рекомендовано к...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Автор Анчугова Елена Георгиевна, заведующая библиотекой МБОУ «Лицей №1» г. Братск, Иркутская область. Элективный курс Информационная культура личности. 8 класс Документы, определяющие содержание УМК «Информационная культура личности. 8 класс»:1) Авторская адаптационная педагогическая разработка «Информационная культура личности». Программа элективного курса / Е.Г. Анчугова. – Братск: МБОУ «Лицей №1», 2012. 2) Безрукова В.С. Конспект и конспектирование /В. Безрукова...»

«Требования к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре в 2013-2014 учебном году 1.Общие положения Настоящие требования к проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады 1.1 школьников по физической культуре составлены на основе: Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденного приказом Минобрнауки России от 2 декабря 2009 года №695; Положения о проведении школьного, муниципального, регионального этапов всероссийской олимпиады...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет» в г.Тихорецке Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор филиала _ Е.Н. Астанкова «02» сентября 2013г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ГСЭ.Р.3 СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Специальность 080504.65 – Государственное и муниципальное управление Форма обучения: очная,...»

«А. В. Кириленко ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ. БИБЛИОГРАФИЯ Выпуск 1 Учебное пособие Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ А. В. Кириленко ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ. БИБЛИОГРАФИЯ Выпуск 1 Учебное пособие Под редакцией Е. Г. Расплетиной Санкт-Петербург УДК 01 Кириленко А. В. Основы информационной культуры. Библиография. Вып. 1:...»

«АЛМАТИНСКИЙ ФИЛИАЛ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ» Л.С. РЫГАЛОВА РЕКЛАМА В СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Алматы Автор-составитель: РЫГАЛОВА Л.С., кандидат филологических наук, доцент Алматинского филиала НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов» Рекомендовано к печати Учебно-методическим советом Алматинского филиала НОУ...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 04.06.2015 Рег. номер: 1333-1 (26.05.2015) Дисциплина: Введение в теорию межкультурной коммуникации Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/3 года 6 месяцев ООЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лыкова Надежда Николаевна Автор: Лыкова Надежда Николаевна Кафедра: Кафедра французской филологии УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания УМК: 10.02.2015 Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав....»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ О.Л. СОЛОДКОВА ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРНОГО И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Учебное пособие Москва ТЕМА I. Современное положение стран Центральной Азии на политической карте мира Центральная Азия как географический регион представляет собой обширные пространства Евразии, ограниченные на востоке Памиром, на западе Каспийским морем, на севере арало-иртышским водоразделом и на юге границами Ирана и...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.