WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции 5-7 октября 2011 г. Челябинск ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОССИЙСКИЙ СТУДЕНЧЕСКИЙ СПОРТИВНЫЙ СОЮЗ

МИНИСТЕРСТВО ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, СПОРТУ И ТУРИЗМУ

ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

РАЗВИТИЯ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА

В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции 5-7 октября 2011 г.

Челябинск Уральская Академия ББК 74.58:75 УДК 378:796 А 43 Актуальные проблемы и перспективы развития студенческого спорта в Российской Федерации: Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. / Под. ред. М.В. Габова, Ю.Г. Мартемьянова. - Челябинск : УралГУФК, 2011. – 568 с.

Сборник содержит материалы специалистов в сфере физической культуры и спорта, профессорско-преподавательского состава высших и средних учебных заведений, работников физкультурных и спортивных учреждений, научных работников, тренеров-преподавателей, административно-управленческого персонала министерств, управлений, комитетов, клубов по физической культуре спорту и туризму

Российской Федерации, Украины и Казахстана. На конференции обсуждались вопросы по следующим направлениям:

- подготовка высококвалифицированных спортсменов в высших и средних профессиональных учебных заведениях;

- учебно-тренировочный процесс студентов и теоретико-методические аспекты подготовки спортсменов;

- медико-биологическое сопровождение студентов-спортсменов в учебнотренировочной и соревновательной деятельности;

- физическая культура и спорт студентов с ограниченными возможностями здоровья;

- подготовка кадров в сфере физической культуры и спорта;

- подготовка к XXII Олимпийским играм 2014 года в г. Сочи - волонтерское движение;

- организационно-правовые, экономические вопросы Олимпийского движения и студенческого спорта;

- проблемы физического воспитания в профессиональных учебных заведениях.

Все права на данное издание защищены. При перепечатке ссылка обязательна.

Ответственность за смысловое содержание и ошибки несут авторы. Тексты отпечатаны с авторских электронных вариантов.

ISBN 978-5-93216-399-3 © Уральский государственный университет физической культуры, 2011 © Коллектив авторов, 2011  

ПРИВЕТСТВИЕ ЗАМЕСТИТЕЛЯ МИНИСТРА СПОРТА, ТУРИЗМА

И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

П.А. КОЛОБКОВА ОРГАНИЗАТОРАМ, УЧАСТНИКАМ И ГОСТЯМ

ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

От имени Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, а также от себя лично приветствую участников и гостей Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития студенческого спорта в Российской Федерации».

Развитие студенческого спорта сегодня является значимой составляющей как для формирования резерва спорта высших достижений, так и для продвижения спортивной культуры, ценностей здорового образа жизни в молодежной среде.

Проведение подобных научно-практических конференций – отличная возможность по обмену информацией о достижениях спортивной наук

и, новых педагогических практиках, внедрению современных технологий в образовательные программы высшей школы, формированию новых образовательных стандартов.

Подготовка нового поколения высококлассных специалистов – спортивных инструкторов, педагогов, тренеров – поможет раскрыть потенциал талантливых перспективных спортсменов, воспитать в каждом человеке ответственное отношение к собственному здоровью, а значит, повысит статус спортивного образования России.

Желаю всем участникам конференции плодотворной работы, новых деловых контактов, успехов в научной и исследовательской деятельности!

–  –  –

 

ПРИВЕТСТВИЕ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОГО СТУДЕНЧЕСКОГО

СПОРТИВНОГО СОЮЗА УЧАСТНИКАМ И ГОСТЯМ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

От имени Российского студенческого спортивного союза приветствую участников и гостей научнопрактической конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития студенческого спорта в Российской федерации».

Выражаю признательность организаторам в лице руководства Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, руководства Челябинской области и руководства Уральского государственного университета физической культуры за создание благоприятных условий для проведения конференции.

В настоящее время студенческий спорт является для многих стран мира основой национальной политики в области спорта. Особенно ярко это демонстрируется в период подготовки и проведения крупнейших международных соревнований (Олимпийские игры, Всемирные Универсиады), которые позиционируются страной-организатором, как общенациональные государственные проекты с целью укрепления международного авторитета страны, развития социально-экономической инфраструктуры.

Проведение научно-практической конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития студенческого спорта в Российской Федерации» будет способствовать не только повышению деловой активности организаций и ведомств в области развития Российского студенческого спорта, но и, по нашему мнению, создает условия для конструктивного диалога и обмена опытом между специалистами.

Темы, вынесенные на обсуждение научно-практической конференции, имеют важнейшее значение для спортивного будущего нашей страны и перспектив развития студенческого спорта на международной арене, что особенно актуально в период подготовки к проведению XXVII Всемирной летней Универсиаде 2013 года в г. Казани.

Надеюсь, что данное мероприятие пройдет в рабочей, конструктивной обстановке.

Желаю всем участникам конференции плодотворных контактов, успешного осуществления планов, взаимопонимания и положительных эмоций на гостеприимной земле Челябинска!

–  –  –

 

ПРИВЕТСТВИЕ РЕКТОРА УРАЛГУФК, ПРОФЕССОРА КУЛИКОВА Л.М.

УЧАСТНИКАМ И ГОСТЯМ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Дорогие друзья!

–  –  –

 

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

ИТОГИ ВЫСТУПЛЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ СБОРНОЙ КОМАНДЫ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА XXVI ВСЕМИРНОЙ ЛЕТНЕЙ

УНИВЕРСИАДЕ 2011 Г. В Г. ШЕНЬЖЕНЕ (КНР) Матыцин О. В.

Президент Российского студенческого спортивного союза, Москва, Россия Информационная справка.

Общее количество участников – 10600.

Количество стран-участниц – 152.

Соревнования по 26 видам спорта.

Разыграно комплектов медалей – 304.

Общий количественный состав сборной России с учетом тренеров, врачей массажистов и других специалистов – 672 человекa.

Количество спортсменов в сборной России – 457 человек.

Руководитель делегации: Матыцин Олег Васильевич Студенческая сборная команда России была представлена во всех видах программы.

Знаменосец студенческой сборной команды России на церемонии открытия XXVI Всемирной летней Универсиады 2011: Андрей Деманов, тяжелая атлетика (чемпион XXVI Всемирной летней Универсиады 2011, чемпион Европы 2011 года, чемпион России и обладатель Кубка России).

В тяжелой конкурентной борьбе с сильнейшими спортсменами мира российские студенты-спортсмены заняли 2 место в неофициальномкомандном зачете, уступив лишь хозяевам Всемирной летней Универсиады 2011 спортсменам КНР.

–  –  –

Благодаря эффективной и планомерной подготовительной работе, проведенной с участием РССС, федераций (союзов) по летним видам спорта, Минспорттуризма России, региональных министерств и ведомств был обеспечен высокий организационный и методический уровень комплекса мероприятий по подготовке и участию российской студенческой сборной России во Всемирной летней Универсиаде 2011.

В канун проведения XXVI Всемирной летней Универсиады в Москве состоялись проводы российской делегации, в которой приняли участие Министр спорта, туризма и молодежной политики РФ В.Л. Мутко и Министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко, где перед российской делегацией была поставлена задача – сохранить ведущие позиции в общекомандном зачете. Российские студентыспортсмены успешно выступают на Всемирных универсиадах и стабильно попадают в тройку призеров. На XXV Всемирной летней Универсиаде 2009 в Белграде российская студенческая сборная команда была представлена 312 спортсменами в 15 видах спорта и завоевала 1 место в неофициальном общекомандном зачете.

Количество завоеванных наград на XXVI Всемирной летней Универсиаде 2011 в г. Шеньжене.

–  –  –

медалей Студенческая сборная команда России достойно выступила на XXVI Всемирной летней Универсиаде и заняла 2 место в неофициальном общекомандном зачете, завоевав 132 медали, 45 из которых золотые.

Стоит отметить, что начиная с 2005 года, студенческая сборная команда России ни разу не опускалась ниже 2 места в неофициальном командном зачете и из трех прошедших с 2005 по 2009 годы Всемирных летних Универсиад выиграла две.

–  –  –

  По итогам выступления победители Универсиады, тренеры и официальные лица были приглашены на прием к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву, который дал высокую оценку результатам российских спортсменов и подчеркнул важную социальную значимость студенческого спортивного движения.

Отношение тренерского состава к соревнованиям Универсиады можно обобщить мнением президента Всероссийской федерации художественной гимнастики Винер И.А. и главным тренером по велоспорту Кузнецовым А.А., считающими необходимым наличие максимально серьезного отношения к Всемирным Универсиадам, как к настоящим мини-Олимпиадам, где можно и нужно показывать не только первых номеров сборной, но и обкатывать резерв.

Наибольших успехов добились спортсмены студенческой сборной команды России по следующим видам спорта: легкая атлетика, художественная гимнастика, велоспорт, спортивная гимнастика, тяжелая атлетика, стрельба из лука, дзюдо, тхэквондо, волейбол, парусный спорт, фехтование и водное поло.

Наряду с успешными выступлениями по программе названных видов спорта, отдельные сборные команды не добились желаемых результатов, выступили ниже своих возможностей – это, прежде всего, игровые и командные виды спорта: баскетбол (мужчины и женщины), футбол (мужчины и женщины), спортсмены студенческой сборной команды России, а также представители в индивидуальных видах спорта: бадминтон, настольный теннис, стрельба пулевая, стрельба стендовая.

Неудовлетворительным необходимо признать выступление команд по плаванию, гольфу и шахматам.

Основными причинами не высоких результатов, показанных нашими спортсменами, являются проблемы формирования составов команд и отсутствие целенаправленной подготовки к выступлению на Всемирной летней Универсиаде. Особенно это касается игровых видов спорта, где проявляется отсутствие ярко выраженной системы работы с клубами по отбору игроков, а также проблемы с включением соревнований Всемирной летней Универсиады 2011 в календарные планы федераций (союзов) по видам спорта.

Факторы успеха студенческой сборной команды России:

1. Состав делегации России был сформирован в строгом соответствии с критериями отбора, требованиями международных федераций по видам спорта, квотами Организационного комитета Универсиады и утвержден руководителями Минспорттурзима России и РССС.

2. Проведена большая предварительная работа по аккредитации и подаче именных заявок на спортсменов, тренеров, обслуживающий персонал, что позволило значительно облегчить оформление аккредитаций окончательно утвержденному составу делегации.

3. Однако необходимо отметить определенные сложности, возникавшие в связи с несвоевременным получением и согласованием списков команд от федераций (союзов) по видам спорта, что значительно усложняло процесс своевременной подачи заявок в Оргкомитет Всемирной летней Универсиады 2011.

4. Положительные результаты дало увеличение медицинского персонала – врачей и массажистов. Медицинское обслуживание делегации студенческой сборной команды России осуществлялось при содействии сотрудников Федерального медико-биологического агентства. В деревне Универсиады был организован медиковосстановительный пункт, обеспечивающий спортсменам психоэмоциональную разгрузку и другие восстановительные процедуры.

  9

5. Внимание к вопросам развития студенческого спорта и активное содействие в период подготовки и участия во Всемирной летней Универсиаде 2011 со стороны Администрации Президента РФ, Правительства РФ и Совета при Президенте РФ по физической культуре и спорту.

6. Планомерная и целенаправленная работа Российского студенческого спортивного союза совместно с Минспортгуризмом и всероссийскими федерациями/студенческими спортивными ассоциациями и лигами по формированию сборных команд, деятельность Минспортгуризма по решению организационно-финансовых вопросов участия во Всемирной летней Универсиаде 2011.

7. Активная и эффективная работа, направленная на планомерное развитие студенческого спорта и подготовку к участию в Универсиаде со стороны региональных министерств и департаментов по физической культуре и спорту, отделений РССС, прежде всего, г.г. Москвы, Санкт-Петербурга, республики Татарстан, Сибирского и Уральского федерального округов.

8. Профессионализм тренеров, спортсменов и специалистов, участвовавших в подготовке и выступлении студенческой сборной команды России, высокий уровень организации работы медицинской службы.

9. Эффективная организация работы штаба российской делегации в период подготовки и участия в Универсиаде, большой опыт и высокий профессионализм работников штаба.

10. Патриотизм, сильный командный дух и единство членов делегации, официальных лиц, тренеров и спортсменов.

11. Акцент на медалеёмкие, традиционно российские виды спорта: художественная гимнастика, легкая атлетика, велоспорт.

12. Целенаправленная подготовка к участию сборных команд во Всемирной летней Универсиаде 2011 (легкая атлетика, велоспорт, волейбол, художественная гимнастика, спортивная гимнастика, дзюдо, фехтование, тхэквондо, стрельба из лука).

13. Высочайший интерес средств массовой информации к событиям Всемирной летней Универсиады 2011. Впервые в истории России соревнования Всемирной летней Универсиады подробно освещались всеми федеральными телевизионными каналами, радио и печатными СМИ, что плодотворно сказывается на вовлечении молодежи в занятия спортом, физической культурой и популяризации российского и мирового студенческого спортивного движения.

Основные проблемы, выявленные в ходе подготовки и участия студенческой сборной команды России.

Неопределенный характер «государственного заказа» на подготовку и участие студенческой сборной команды России во Всемирной летней Универсиаде – крупнейшем международном молодежном спортивном форуме и, как следствие этого:

- неопределенный механизм и недостаточный объем финансирования подготовки и участия студенческой сборной команды России во Всемирной летней Универсиаде 2011;

- отсутствие четкой и значимой мотивации участия сильнейших спортсменов во Всемирной летней Универсиаде 2011;

- несовершенство механизма нормативного регулирования в сфере разграничения полномочий и ответственности государственных органов исполнительной власти и Российского студенческого спортивного союза по подготовке и участию во Всемирной летней Универсиаде 2011;

 

- Формирование состава сборных команд по отдельным видам спорта по остаточному принципу по отношению к основному составу сборной и выступлению в крупных международных соревнованиях; отсутствие соревнований Всемирной летней Универсиады 2011 в календарных планах отдельных Всероссийских спортивных федераций.

- Несистемный характер работы ряда Всероссийских спортивных федераций по развитию студенческого спорта в целом и по подготовке и участию спортсменов во Всемирной летней Универсиаде 2011, в частности.

- Несовершенство нормативно-правовой базы развития студенческого спорта, отсутствие финансово-бюджетного механизма обеспечения деятельности спортивных клубов вузов и участия студентов во всероссийских и международных соревнованиях.

Меры по совершенствованию системы подготовки студенческой сборной команды России.

- Необходимо определять принципы и регламент подготовки делегации России для участия во Всемирных Универсиадах Постановлением Правительства Российской Федерации по аналогии с Олимпийскими Играми, т.к. данный проект имеет важное социально-политическое значение, демонстрирует возрастающую роль молодежи в современном мире и служит укреплению позитивного имиджа России в международном сообществе.

- Необходимо разработать и утвердить основные принципы взаимодействия Минспорттуризма России, Российского студенческого спортивного союза, Всероссийских федераций по видам спорта по вопросу формирования состава сборных команд, планирования учебно-тренировочного и соревновательного процесса и рассмотрения Всемирных Универсиад, как одного из основных этапов подготовки к Олимпийским Играм.

- Крайне важно решить вопрос по совершенствованию законодательной базы, мерах государственной поддержки развития студенческого спорта, определение статуса РССС в системе управления физической культурой и спортом в РФ.

- Следует утвердить единую систему организации и финансирования российских и международных студенческих спортивных мероприятий (в том числе УТС), как неотъемлемую часть общероссийского и международного спортивного календаря.

- Национальным федерациям по видам спорта совместно с РССС необходимо разработать программы по подготовке к Всемирной летней Универсиаде 2013 года.

Определить ответственность главных тренеров по резерву за подготовку кандидатов в студенческую сборную команду России.

- Необходимо организовать систематическую работу в области пропаганды студенческого спорта с использованием средств массовой информации и сети Интернет, разработать комплекс мер, направленных на популяризацию студенческого спортивного движения и повышения его престижа.

  11

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНОГО РЕЗЕРВА: СОСТОЯНИЕ,

НАПРАВЛЕНИЯ И ПОДХОДЫ К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

Рыбаков В.В.

ЧелГУ, Челябинск, Россия Болотов В.М., Полозкова Н.Ф., Е.В. Иванов УралГУФК, Челябинск, Россия Ключевые слова: спортивный резерв, организационно-управленческие и научно-методические аспекты Актуальность. Изучение состояния и перспектив развития спорта высших достижений, а также реальных возможностей российского спорта дает основание утверждать, что успешно конкурировать с ведущими спортивными державами и побеждать на крупнейших международных форумах будет возможно главным образом за счет превосходства в методической концепции многолетней подготовки, основой которой является система подготовки спортивного резерва [5].

Исследование систем современной многолетней подготовки показывает, что их совершенствование возможно только при следующих условиях [1]:

– многократном расширении пространства для поиска и выявления спортивных талантов путем ускоренного развития и освоения прогрессивных систем спортизированного физического воспитания детей, подростков и молодежи;

– создании условий для непротиворечивого и эффективного, «поштучно» индивидуализированного развития выявленных спортивных талантов и эффективной их реализации в соревновательной спортивной деятельности;

– концентрации усилий ученых и специалистов на перспективных направлениях совершенствования систем спортивной подготовки;

– приоритетном финансировании и материально-техническом обеспечении исследований, экспериментов и технологических разработок, ориентиро¬ванных на создание высоких технологий спортивной подготовки и конкретные параметры повышения ее эффективности;

– государственной поддержке инновационных направлений исследований и разработок независимо от формы собственности осуществляющих их организаций, учреждений, фирм, компаний и т.д.;

– организации широкого обсуждения группами независимых экспертов инновационных исследовательских и технологических проектов как основы для принятия решений о выделении грантов или других форм их поддержки;

– укреплении и развитии инфраструктуры обеспечения подготовки сборных команд и их резерва.

Модернизация подготовки спортивного резерва крайне актуальна в различных видах олимпийского спорта, где проявляется комплекс общих и частных противоречий между:

– ростом популярности спорта в современном мире, усилением глобальной конкуренции в спорте высших достижений, завоеванием высших спортивных наград на крупнейших международных соревнованиях как отражением социальноэкономического и политического развития страны и снижением результатов российских спортсменов на международной арене;

– неэффективной системой управления подготовкой спортивного резерва и недостаточной подготовленностью к внедрению инноваций в управлении как со стороны управляющей, так и с управляемой стороны, разобщенностью внешних и внутренних звеньев управления;

– значительным отставанием от ведущих спортивных держав в развитии, внедрении инновационных спортивных технологий и значительном сокращении программ научных исследований, направленных на углубление и расширение, а в отдельных случаях и на принципиальное изменение общепринятых теоретикометодических положений в сфере спортивной подготовки;

– постоянно возрастающими требованиями к подготовленности спортсменов высокой квалификации и снижением резервов здоровья, физического развития и физической подготовленности подрастающего поколения;

– достаточным количеством детей и подростков в системе детско-юношеского спорта и большими их потерями при переходе во «взрослый» спорт;

– необходимостью выявления, подготовки одаренных детей и подростков, способных достичь высоких результатов в конкретном виде спорта и отсутствием эффективной системы отбора, ориентации и подготовки спортивного резерва в различных видах (особенно медалеемких – легкая атлетика, плавание, единоборства, гребля, тяжелая атлетика, лыжные гонки, скоростной бег на коньках, шорт-трек) олимпийского спорта;

– специфическими требованиями к соревновательной деятельности в здоровьезатратных, травмоопасных видах олимпийского спорта, требующих высокого уровня развития профилирующих двигательных, психических и интеллектуальных качеств, способностей и недостаточной разработанностью технологии выявления и реализации предрасположенности и перспективности специализации юных спортсменов в данных видах спорта.

Указанные противоречия обуславливают актуальность проблемы обновления системы подготовки спортивного резерва.

Цель работы. Поиск путей обновления системы подготовки спортивного резерва на региональном уровне.

Организация и методы исследования. Характеризуя общий подход к разрешению сформулированной проблемы, целесообразно выдвинуть следующую ведущую идею исследования: выявить основные функции и принципы, осуществить синергизацию продолжительности и направленности ранних этапов многолетней подготовки, спортивного отбора и ориентации, программно-методического обеспечения, социальной поддержки, организации и управления процессом подготовки спортивного резерва в олимпийских видах спорта, определяющих формирование необходимого кинезиологического потенциала для достижения максимальных спортивных результатов (в соответствии с рисунком 1).

Организация и управление подготовкой спортивного резерва должно осуществляться, в первую очередь на региональном уровне. Основное содержание процесса управления – это разработка, принятие и реализация управленческих решений.

С точки зрения системного подхода и концепции принятия решений организационные формы должны быть подчинены достижению поставленных целей и процессу решения связанных с этим проблем, а организационную структуру управления можно определить как форму распределения решений и в тоже время как совокупность органов, обеспечивающих их реализацию.

Сложность многоуровневой (иерархической) схемы управления подготовки спортивного резерва на региональном уровне (в соответствии с рисунком 2) заключается в следующем.

  13 Рисунок 1 – Педагогическая система подготовки спортивного резерва в олимпийских видах спорта Наблюдается принятое в современных системах управления положение, когда в результате разделения труда (чего не избежать) одни специалисты подготавливают, разрабатывают решение, другие – принимают или утверждают, третьи – выполняют.

Иначе говоря, руководитель утверждает и несет ответственность за решение, которого не разрабатывал, специалисты, готовившие и анализировавшие решение, не участвуют в его реализации, а исполнители не принимают участия в подготовке и обсуждении готовящихся решений.

Сложность решения данной проблемы заключается и в том, что большинство управленческих решений являются вероятностными, принимаемыми в условиях риска или неопределенности.

Рисунок 2 – Организационная структура управления подготовкой резерва в олимпийских видах спорта на региональном уровне (на примере Челябинской области)   Результаты и их обсуждение. В рамках предложенной педагогической системы подготовки спортивного резерва в олимпийских видах спорта [2] к числу проблемных компонентов следует отнести научно-методическое обеспечение и повышение квалификации специалистов (в первую очередь тренеров).

Сегодня в России наметилось серьезное отставание от ведущих спортивных держав в развитии и внедрении инновационных технологий в систему спортивной подготовки: сократилось количество и снизилась квалификация научных кадров, в большинстве случаев устарело аппаратурное обеспечение, уменьшилось число специализированных научных центров с современным оборудованием, отечественные ученые «варятся в собственном соку», крайне редко принимая участие в мировых научных форумах.

Ведущие спортивные державы перешли к формированию и реализации новой технологической базы развития физической культуры и спорта, базирующейся на использовании новейших достижений в области теории физического воспитания и спортивной подготовки, педагогики, психологии, биомеханики и биотехнологий, физиологии и биохимии, медицины, генетики, информатики, синергетики, нанотехнологий и управления. Широко используются тонкие аппаратурные и высокоэффективные компьютерные и информационные технологии. Финансирование осуществляется в объеме, многократно превосходящем таковое в нашей стране. Сложившаяся ситуация требует коренного улучшения научно-методического обеспечения модернизации системы подготовки спортивного резерва и спортсменов высокого класса.

Методологической основой научно-методического обеспечения спортивной подготовки является соблюдение следующих принципов [1]:

– минимизации педагогических, психологических и организационных ошибок и упущений в процессе их многолетней, этапной, текущей и оперативной подготовки;

– непрерывного контроля состояния кинезиологических систем спортсменов в процессе выполнения тренировочных и соревновательных нагрузок;

– оптимизации (с тенденцией к минимизации) объемов и интенсивностей тренирующих нагрузок и динамики их ритмов в процессе построения различных структур спортивной подготовки и проведения отдельных тренировочных занятий;

– организации «суперточечных», тщательно выверенных тренирующих воздействий на кинезиологические системы спортсменов;

– профилактики травм и заболеваний на этапах интенсивной подготовки и при участии в соревнованиях;

– разработки здоровьесберегающих технологий спортивной подготовки.

Обновление научно-методического обеспечения подготовки спортивного резерва может быть отражено следующем алгоритме (в соответствии с рисунком 3).

Реализация предложенного алгоритма предполагает акцентированное внимание на следующих направлениях модернизации системы подготовки спортивного резерва:

• Соревновательная деятельность в различных дисциплинах и прогноз ее изменения. При этом необходим прогноз развития конкретной дисциплины на 10-15летнюю перспективу. Последнее обусловлено тем, что спортивный отбор, ориентация и подготовка должны соответствовать требованиям не сегодняшнего дня, а того момента, когда будет необходимо демонстрировать наивысшие результаты.

• Факторы достижения прогнозируемого кинезиологического потенциала. В этом плане необходимо выделить: генетическую предрасположенность (отбор и ориентацию); модельные характеристики мастерства сильнейших спортсменов с учетом прогноза развития спортивной дисциплины; программно-методическое обеспечение (программы подготовки и технологии их реализации); научное обеспечение (специаРисунок 3 – Алгоритм обновления научно-методического обеспечения подготовки спортивного резерва лизированные научные центры: исследования фундаментального и прикладного характера, комплексные научные группы – построение программ подготовки и контроль за их реализацией); медико-биологическое обеспечение (лечение и профилактика травматизма и заболеваний, эффективность восстановления); материальнотехническое обеспечение (спортивная инфраструктура, финансирование); организационно-управленческое обеспечение (взаимодействие министерств, управлений, федераций).

• Факторы формирования кинезиологического потенциала: модели ранних этапов многолетней подготовки (этапы, направленность, продолжительность, закономерности долговременной адаптации); модели годичной подготовки (варианты периодизации, направленность и продолжительность периодов и этапов, закономерности устойчивой адаптации и реализации текущего адаптационного резерва); модели периодов, этапов и мезоциклов подготовки (закономерности устойчивой адаптации); модели тренировочных упражнений, сеансов, занятий, дней, фрагментов, модулей, микроциклов (закономерности срочной адаптации, формирование срочных, отставленных частных и кумулятивных эффектов).

• Факторы обеспечения и реализации спортивного мастерства: модельные характеристики соревновательной деятельности; модельные характеристики общей и специальной физической подготовленности (уровень и соразмерность развития основных двигательных качеств и способностей); модельные характеристики техникотактического мастерства; модельные характеристики психологической подготовленности; модельные характеристики морфофункциональных возможностей (рост, вес, соотношений мышечной, жировой и костной тканей, состав мышечных волокон, сердечно-сосудистая, дыхательная системы, гормональный и иммунный статус и т.д.).

• Индивидуализированное управление подготовкой спортивного резерва: выявление предрасположенности и перспективности к специализации в конкретной спортивной дисциплине; этапное, текущее, оперативное управление; контроль и коррекция тренировочных, соревновательных и обеспечивающих воздействий.

  Принципиально важно является взаимодействие, взаимовлияние всех направлений модернизации системы подготовки спортивного резерва. Специфика соревновательной деятельности и прогноз ее изменения определяют основные параметры планируемых нагрузок, конкретизирующихся в индивидуальных моделях различных структур подготовки (контур abfg) и компонентах спортивного мастерства, реализуемых в соответствии с индивидуальными моделями подготовленности (контур achi). Результирующим направлением модернизации предложенной системы является «стыковка» индивидуальных моделей программ подготовки («ключ») и моделей спортивного мастерства («замок»), обеспечивающая достижения прогнозируемого уровня кинезиологического потенциала для дальнейшего спортивного совершенствования (контур de) (в соответствии с рисунком 4).

Рисунок 4 – Индивидуализированное управление подготовкой спортивного резерва (4, переработано) Подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса не поддается однозначному описанию. В ней выделяют, по крайней мере, три типа деятельности, составляющих непосредственно процесс спортивной подготовки [3]: спортивнопедагогическая деятельность; научно-исследовательская деятельность; административно-управленческая деятельность.

Для каждого типа деятельности должна быть сформулирована цель, определен субъект и объект деятельности, зафиксировано ее основное содержание. Для спортивно-педагогической деятельности в системе подготовки спортивного резерва цель

– кинезиологический потенциал для дальнейшего спортивного совершенствования в направлении достижения максимальных индивидуальных спортивных результатов, субъект – тренер, объект – спортсмен (команда), содержание – формирование запланированного уровня кинезиологического потенциала.

  17 Для научно-исследовательской деятельности цель – получение нового знания в сфере подготовки спортивного резерва, субъект – ученый-исследователь, специализированные научные центры, объект – преобразование наличного знания в новое знание, развитие и внедрение инновационных спортивных технологий. Для административно-управленческой деятельности цель – непрерывность и эффективность учебно-тренировочного (технологического) процесса и обеспечение его соответствия избранной стратегии подготовки, субъект – менеджер, оргработник, объект – процесс подготовки спортивного резерва, содержание – организация и всестороннее обеспечение спортивной подготовки.

Модернизация спортивной подготовки предполагает создание соответствующей бизнес – модели с четким разделением на политиков, менеджеров, которых в России почти нет, тренеров, спортсменов и обеспечивающий персонал. Требуется координация деятельности государственных органов, олимпийского комитета России и спортивных федераций. Необходима разработка и внедрение новых стандартов управления, финансовой и экономической деятельности, популяризация и развитие спорта в различных образовательных учреждениях, в первую очередь в школах, укрепление позиций в международных организациях, борьба с допингом, медицинское обеспечение, создание комплексных научных групп (КНГ).

Организационной основой реализации новой научно-технологической концепции совершенствования систем спортивной подготовки является интенсификация развития спортивной науки и технологий по следующим приоритетным направлениям [1].

– поиск новых нетрадиционных технологий и альтернативных подходов к совершенствованию структуры и повышению эффективности спортивной подготовки;

– целенаправленное стимулирование развития здоровьесберегающих технологий спортивной подготовки;

– формирование действенной системы информационно-аналитического обеспечения процессов развития спорта высших достижений;

– совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров на основе целенаправленной стимуляции их непрерывного образования и самообразования, формирования потребности в источниках систематической информации о научнотехнологических инновациях в сфере их профессиональной деятельности;

– создание удобной для пользователей инфраструктуры научнотехнологического обеспечения подготовки сборных команд и их резерва на базе многоцелевых и специализированных по видам спорта центров и мобильных групп научно-технологического обеспечения.

Необходимость создания, а точнее воссоздания КНГ, обусловлено неудовлетворительным научно-методическим обеспечением сборных команд России и спортивного резерва. Последнее является следствием нерациональной организации работы КНГ, низким уровнем материальной обеспеченности и аппаратурной базы, отсутствием системы морального стимулирования научных работников и недостаточным использованием их интеллектуального потенциала. Вместе с тем при эффективной организации работы КНГ, их можно рассматривать и использовать в качестве одной из форм интеграции науки, образования и практики (в соответствии с рисунком 5).

Основная направленность представленной организационной структуры управления – создание в различных, в первую очередь олимпийских, видах спорта 2-3 кратный резерв спортсменов международного уровня, это должно определить высочайшую конкуренцию за место в национальных командах, а это должно в свою очередь стимулировать творческий поиск тренеров и специалистов КНГ, а в конечном   18 счете формирование достаточного кинезиологического потенциала спортивного резерва для дальнейшего существенного повышения и эффективной реализации спортивного мастерства на заключительных этапах многолетней подготовки.

Рисунок 5 – Организационная структура управления научно-методическим обеспечением подготовки спортивного резерва на региональном уровне Обозначения: ФКСиТ – физическая культура, спорт и туризм Данная направленность должна быть реализована через прогнозирование спортивных достижений (спортивных результатов и обеспечивающих их, желательно «персональных» модельных характеристик); создание необходимых условий подготовки (места тренировок и соревнований, инвентарь, экипировка); определение предрасположенности и перспективности специализации в конкретном виде (дисциплине) спорта; отбор и ориентация на ранних этапах многолетней подготовки; разработка программно-методического обеспечения многолетней, годовой подготовки в его комплексно-параллельной и сопряженно-последовательной (блоковой) композиции, предполагающей направленное и последовательное воздействие на тщательно отобранные компоненты прогнозируемого уровня спортивного мастерства (согласованность, оптимальную последовательность и продолжительность включения основных параметров тренировочных и соревновательных нагрузок, оздоровительных, профилактических, восстановительных и воспитательных мероприятий, психологического обеспечения применительно к конкретным условиям подготовки); управление (многолетнее, этапное, текущее, оперативное) подготовкой спортивного резерва на основе углубленных медицинских обследований и комплексного контроля.

Реализация научно-методического обеспечения подготовки спортивного резерва включает информационный аспект: выявление тенденций развития современного спорта высших достижений, прогноз изменения программ и правил крупнейших международных соревнований, числа стран, представители которых претендуют на завоевание призовых мест, систематическое отслеживание достижений спортивной науки и пограничных с ней научных дисциплин, сбор и анализ сведений о тренировочной и соревновательной деятельности наиболее вероятных конкурентов в различных видах спорта и спортивных дисциплин. Все это должно быть направлено на постоянное совершенствование различных разделов подготовки, максимальное использование достижений науки, передового отечественного и мирового опыта, инновационные подходы и решения.

Сервисное обеспечение имеет в виду широкое внедрение возможностей современного научно-технического прогресса в практику подготовки спортивного резерва. Разработка и использование нового инвентаря и оборудования существенно влияет на изменение техники и тактики, методики подготовки и, следовательно, на рост спортивных достижений в различных видах спорта.

Эффективность научно-методического обеспечения требует постоянного повышения квалификации тренеров и специалистов КНГ, специфического сочетания знаний и опыта, формирование компетентности, технологической готовности и профессиональной деятельности. При этом должен работать следующий алгоритм: знания, грамотно примененные на практике, формируют новый положительный опыт, позволяющий генерировать новые идеи.

В этом аспекте необходимо отметить следующее. Во-первых, за последние годы развитие различных научных дисциплин дало, кажется, необозримое множество фактов. И их уже невозможно охватить единым взглядом. Ученые, даже работающие в близких областях, перестают понимать друг друга. Они часто не способны объяснить своим коллегам содержание предположений, гипотез, ради которых осуществляются исследования. И кажется, что такой процесс дифференциации знаний, распадение целого на отдельные ячейки диктуется самой логикой развития науки, необходимостью глубокой профессионализации.

Во-вторых, при всей важности медико-биологических и инженерно-технических инноваций в обеспечении процесса спортивной подготовки, необходимо иметь в виду, что все они так или иначе реализуются при участии педагогов-тренеров-воспитателей спортсменов. Поэтому формирование педагогической готовности к освоению новых методов подготовки, интенсивному использованию новейших информационных технологий в педагогическом процессе становится едва ли не центральной задачей, детерминирующей успешность инновационных преобразований в сфере физического воспитания, подготовки спортивных резервов и спортивной элиты.

Содержание тренерской деятельности – это многокомпонентная система с объективными и субъективными характеристиками. Управление спортивной подготовкой – задача далеко не из легких. Она значительно сложнее, чем управление полетами космических аппаратов, имеющих жесткие характеристики топлива, прочности, надежности и определенности траекторий полета. А задачи управления подготовкой тренерам приходится решать при огромном количестве неопределенностей, непредсказуемости множества факторов, определяющих спортивную результативность.

В-третьих, учитывая выдающиеся достижения российских спортсменов под руководством наших известных и талантливых тренеров, да еще в далеко не идеальных условиях, целесообразно было бы, чтобы в структурах министерства, спортивных федераций, университетов и академий физической культуры была создана «система»

изучения и распространения передового опыта тренеров. Результатом этого могут явиться новые подходы, идеи и концепции спортивной подготовки, которые вполне возможно, могут углубить традиционные представления.

  Мы все больше и больше привлекаем к подготовке (пока) спортсменов высокой квалификации тренеров-иностранцев и платим им огромные деньги. В то же время за рубеж уезжают и успешно работают там многие отечественные специалисты. И на этом фоне четко просматривается недостаток внимания и выращиванию молодых тренерских кадров. Людей желающих и способных работать тренерами много, но у них нет необходимой материально-технической и финансовой базы, знаний и опыта работы в современных условиях. Большой спорт – это в первую очередь новаторство, обоснованный риск. Необходимо найти способы обновления системы подготовки нового тренерского поколения. Низкая квалификация тренерских, кадров – это причина, низкая продуктивность подготовки спортсменов высокой квалификации – всего лишь следствие.

Выводы. Синергизация приоритетных задач (совместное их решение) должна быть направлена на: поиск одаренных детей и подростков, способных достичь высоких результатов в конкретном виде спорта (дисциплине, дистанции, амплуа, весовой категории и т.д.); определение перспективных направлений достижения высшего спортивного мастерства, основанное на изучение задатков и способностей спортсменов; реализация индивидуальных особенностей формирования кинезиологического потенциала для дальнейшего спортивного совершенствования.

Список литературы

1. Бальсевич, В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 4. – С. 9-10.

1. Куликов, Л.М. Управление подготовкой спортивного резерва в олимпийских видах спорта на региональном уровне / Л.М. Куликов, В.М. Болотов, В.В. Рыбаков // Теория и практика физической культуры. – 2010. – № 11. – С. 27-31.

2. Оленик, В.Г. О создании концептуальных основ построения автоматизированных систем подготовки высококвалифицированных спортсменов / В.Г. Оленик, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры. – 1984. – № 5. – С. 49-52.

3. Полозкова, Н.Ф. Алгоритм индивидуализации подготовки конькобежцев высокой квалификации : автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.Ф. Полозкова. – Челябинск, 2009. – 22 с.

4. Столов, И.И. Спортивный резерв : состояние, проблемы, пути решения (организационный компонент) : монография / И.И. Столов. – М. : Изд-во «Советский спорт», 2008. – 132 с.

  21

ПОДГОТОВКА ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ

СПОРТСМЕНОВ В ВЫСШИХ И СРЕДНИХ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ТРЕНИРОВОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БОКСЕРОВ

Бойко Е.Н.

УралГУФК, Челябинск, Россия Ключевые слова: психическая готовность, компоненты готовности.

Актуальность. Ежедневная оценка психической готовности спортсмена к выполнению определенной работы необходима для качественного управления тренировочным процессом. Это позволит рационально нормировать тренировочные нагрузки в соответствии с задачами подготовки и динамикой работоспособности спортсмена. Определение степени готовности спортсмена выполнять предлагаемые тренировочные нагрузки, создает объективные условия для прогнозирования динамики различных типов состояний, а в случае их несоответствия запланированным, позволяет осуществлять коррекцию данных состояний за счет педагогических, психологических методов и средств или с помощью изменения самого тренировочного задания.

Цель. Оценить психологическую готовность квалифицированных боксеров к тренировочной деятельности.

Задачи.

1 Подобрать комплекс методик, позволяющих комплексно оценить состояние готовности к тренировочному процессу квалифицированных боксеров.

2 Выявить индивидуальные особенности компонентов готовности у квалифицированных боксеров.

3 Разработка методических положений по использованию комплекса диагностических методик.

Готовность — это соответствие личностных особенностей спортсмена к предстоящей деятельности и умение ими воспользоваться в конкретной ситуации для достижения цели. В психологии в структуре готовности выделяют ряд компонентов:

1 осознаваемый (настрой, самочувствие и самооценка);

2 двигательный (двигательный потенциал и качество дифференцировок);

3 функциональный (функциональная работоспособность);

4 вегетативный (эмоционально-энергетическое состояние);

5 операционный (качество технико-тактических действий).

Каждый из этих компонентов обеспечивает реализацию возможностей спортсменов. В нашем исследовании мы затронем осознаваемый, двигательный, функциональный и вегетативный компоненты.

Организация и методы исследования. Исследование проводилось на базе регионального учебного центра олимпийской подготовки по боксу Челябинской области СК «Урал». Было обследовано 5 боксеров высокой квалификации (2 МС и 3 КМС). Исследование проводилось перед началом тренировки в форме экспрессдиагностики.

Был оценен текущий и оперативный уровень психологической готовности. Измерения проводились в спокойной обстановке, для получения фоновых показателей, так называемого «индивидуального фона» (Киселев Ю.Я.).

  22 В процессе наблюдений и тестирования проводилось изучение потенциальных возможностей спортсменов, доминирующих психических состояний и предпочтений как в деятельности, так и в поведении в целом.

Стандартные диагностические процедуры из областей психологии, нередко неприемлемы из-за своей громоздкости, а иногда попросту и не предоставляющие действительно нужной информации. Именно против такого вмешательства – отвлекающего и бессмысленного чаще всего и возражают тренеры.

В основу отбора методик положены критерии простоты, кратковременности и удобства для использования в естественных условиях тренировочной деятельности.

Комплекс методик позволяет многостороне описать психическое состояния готовности спортсмена на основе вышеуказанного.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |

Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА (ЦТР и МЭО «РАДОСТЬ») ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ЦЕНТРА ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «РАДОСТЬ» ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД МОСКВА – 2014 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГБОУ ЦТР и МЭО «РАДОСТЬ». ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ...»

«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ класс Учебное пособие для общеобразовательных учреждений ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ 4 класс Учебное пособие для общеобразовательных учреждений Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского Новосибирск ББК 86.372я О 75 Одобрено Высокопреосвященнейшим Тихоном, Архиепископом Новосибирским и Бердским Учебное пособие подготовлено авторским коллективом негосударственного об щеобразовательного учреждения Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия...»

«А. В. Кураев Основы православной культуры Учебное пособие 4–5 классы Москва, 2010 Темы занятий 1. Россия — наша Родина 2. Православие и культура 3. Отношения Бога и человека в православии 4. Православная молитва 5. Библия и Евангелие 6. Проповедь Христа 7. Христос и Его Крест 8. Пасха 9. Православное учение о человеке 10. Совесть и раскаяние 11. Заповеди 12. Милосердие 13. Золотое правило этики 14. Храм 15. Икона 16–17. Зачетные уроки (18) 1. Как христианство пришло на Русь (19) 2. Подвиг (20)...»

«Департамент культуры Ярославской области Ярославская областная универсальная научная библиотека имени Н. А. Некрасова Акция «Ночь в библиотеке» Из опыта работы библиотек Ярославской области Ярославль, 2013 ББК 78.34 (2) А38 Составитель : Е. С. Семенова, заведующий научно-методического отдела Отв. за вып. : Н. В. Абросимова Акция «Ночь в библиотеке» : из опыта работы библиотек Ярославской области / ЯОУНБ имени Н. А. Некрасова, Научнометодический отдел ; сост. Е. С. Семенова. – Ярославль, 2013. –...»

«Министерство культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики Чувашская республиканская детско-юношеская библиотека Методические рекомендации по проведению библиотечных мероприятий к 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне Чебоксары Редакционный совет: Н. В. Громова, В. В. Дилек, Г. А. Кузьмина, Н. А. Петроградская, Т. Н. Миронова (предс.). Компьютерный набор и верстка: Н. В. Громова, И. В. Иванова, Г. А. Кузьмина Ответственный за выпуск: Т. Р. Григорьева О...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 683 Приморского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА Решением педагогического совета Приказ от _ № протокол № _ Директор ГБОУ школы № 683 от « _» 2013г. Приморского района Санкт-Петербурга _С.А. Дедина ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА платной образовательной услуги физкультурно-спортивной направленности «ВОЛЕЙБОЛ» Составитель: Кисловская Татьяна...»

«В.А. Самкова Экология ПримернАя рАбочАя ПрогрАммА По учебному КурСу 5КЛАССЫ Учебно-методическое пособие Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК УДК 372. ББК 74.26:60я Самкова, В.А. Экология. Примерная рабочая программа по учебному курсу. 5–9 классы. — М. : Академкнига/Учебник, 2015. — 64 с. ISBN 978–5-49400Примерная рабочая программа по учебному курсу реализована в учебных пособиях и других компонентах УМК по экологии: «Экология. Живая планета. 5 класс» (Л.И. Шурхал, В.А. Самкова, С.И. Козленко), «Экология....»

«СБОРНИК методических материалов в рамках реализации социально-значимого проекта “ДРУЖБА НАРОДОВ ЕДИНСТВО РОССИИ: формирование общероссийской идентичности и укрепление духовной общности россиян” ВЫПУСК №1 Москва, 2013 СОДЕРЖАНИЕ 1. Смирнова С.К. О реализации социально значимого проекта «ДРУЖБА НАРОДОВ ЕДИНСТВО РОССИИ: формирование общероссийской идентичности и укрепление духовной общности россиян» 3 2. Жестянников С.Г. Социальная адаптация и интеграция мигрантов в Вологодской области 15 3....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской области Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Фонд первого Президента России Б. Н. Ельцина Межрегиональный научно-методический центр по работе с молодежью УрФО ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МОЛОДЕЖИ: ПАТРИОТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ И ПРАКТИКА ГРАЖДАНСКОГО УЧАСТИЯ Материалы...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Б.4.1 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПРОГРАММА Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки Направленность Физиология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«Министерство культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел научно-исследовательской и методической работы ДИАЛОГИ НА ФОНЕ ИСТОРИИ Сборник сценарных и методических разработок 700-летию со дня рождения преподобного Сергия Радонежского посвящается Чебоксары ББК 78.381.9:86-52 Д 45 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова 12+ Диалоги на фоне истории : сб. сценарных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Кафедра «Социология и педагогика» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н, проф., Новикова Н.Г _ «_»2010 г. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Дисциплина «Психология и педагогика» Специальности: 100103.65...»

«Частное учреждение высшего образования Южно-Российский гуманитарный институт Ставропольский филиал МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для самостоятельной работы обучающихся Культурология (наименование дисциплины) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Менеджмент организаций Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Ставрополь, 2015 г. Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Культурология» содержат...»

«Управление культуры и молодежной политики администрации Краснокамского муниципального района Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа г. Краснокамска» Программа принята УТВЕРЖДАЮ на педагогическом совете Директор МАУ ДО Протокол №_ от ДМШ г. Краснокамска _Л.А. Кокаровцева «» 200 Программа «Сольфеджио для маленьких музыкантов» для детей 5-6 лет Составители: Преподаватель I квалификационной категории, заведующая теоретическим отделением И.Б....»

«Реализация требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в линиях учебнометодических комплексов по русскому языку и литературе издательства «Просвещение» Волкова Елена Станиславовна, ведущий методист информационно-методического отдела ОАО «Издательство «Просвещение», Почётный работник общего образования РФ, победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО «Образование» Федеральный перечень учебников • В ФП учебников вошли только учебники,...»

«Управление культуры Приморского края Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА№3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Слушание музыки» срок реализации программы 3 года программа рассчитана на обучающихся, поступающих в школу в возрасте с 7-8 лет Составитель: преподаватель теоретических дисциплин ДШИ №3 Гущина В.Е Артем Содержание 1. Пояснительная записка 2. Примерный тематический план 11 3. Программа курса и методические рекомендации...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА (ЦТР и МЭО «РАДОСТЬ») ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ЦЕНТРА ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «РАДОСТЬ» ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД МОСКВА – 2014 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГБОУ ЦТР и МЭО «РАДОСТЬ». ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ...»

«отчет о работе учебного кабинета педиатрии за 2014-2015 учебный год 1. Цели и задачи кабинета. Цель: совершенствование программного и методического обеспечения образовательного процесса для реализации новых образовательных стандартов. Задачи: обеспечение качества образования студентов в соответствии с новыми образовательными стандартами, основанном на принципах компетентностного подхода, личностного взаимодействия, сотрудничества, здоровьесберегающей среды, разработка и внедрение в учебный...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Перспектива» городского округа Самара Методическое пособие по проведению итогового события как инновационного способа отслеживания планируемых результатов по английскому языку в 7х классах Разработано и проведено учителями английского языка Полетаевой Е.В., Карюхиной А.В., Савченко А.В. Самара 2014-2015 учебный год ИТОГОВОЕ СОБЫТИЕ В 7-х КЛАССАХ В конце 20 века человечество вступило в стадию развития, которая получила название...»

«федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Ульяновское гвардейское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель начальника Начальник Ульяновского гвардейского училища по учебной работе суворовского военного училища В. Шкирков С. Маврин «» 2015 г. «» 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для 5 класса на 2015-2016 учебный год ФИО разработчиков программы: п/п-к Шапиров И.Н., руководитель отдельной...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.