WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Радужная Флотилия» при МАОУ СОШ № «Острова непрочитанных книг» Автор программы: учитель начальных классов 1 категории ...»

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 21 города Кунгура

Программа летнего оздоровительного

лагеря с дневным пребыванием

«Радужная Флотилия»

при МАОУ СОШ №

«Острова непрочитанных книг»

Автор программы:

учитель начальных классов 1 категории

Гребнева Ольга Анатольевна

Город Кунгур 2015 год

Оглавление

Информационный паспорт программы ___________ 3 стр.

I.

Пояснительная записка ________________________ 7 стр.

II.

1. Актуальность, новизна, ключевая идея смены.

2. Цели и задачи программы.

Концептуальные основы программы ______________ 9 стр.

III.

1. Нормативно – правовая база.

2. Основные идеи построения программы.

3. Принципы программы.

Механизм реализации программы_________________12 стр.

IV.

1. Основное содержание программы.

2. Специфика программы.

А) Ведущие типы деятельности.

Б) Основные направления, формы и методы работы.

В) Обеспечение программы (методическое, кадровое, материально- техническое). Список литературы и источники.

Этапы и сроки реализации программы_____________ 27 стр.

V.

Условия реализации программы__________________ 28 стр.

VI.

Ожидаемый результат___________________________32 стр.

VII.

1.Критерии оценки эффективности программы.

2.Механизм отслеживания результатов программы.

3. Предполагаемые результаты программы.

Режим работы оздоровительного лагеря____________ 36 стр.

VIII.

1.Календарный план мероприятий лагерной смены.

2.Перчень мероприятий, направленных на профилактику правонарушений и формирование ЗОЖ.

3. Режим дня.

ПРИЛОЖЕНИЕ________________________________ 41 стр.

«Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению»

I. Информационный паспорт программы «Острова непрочитанных книг»

Программа Полное название 1 организации летнего отдыха программы детей и подростков лагеря с дневным пребыванием при МАОУ СОШ № 21 «Острова непрочитанных книг»

Создание условий для активного Цель программы 2 отдыха и развития детей; привлечение внимания детей к литературе и чтению;

занятости

–  –  –

Злой волшебник Компик, правитель компьютерной страны украл у них «Радость чтения». Чтобы её вернуть, нужно открыть тайны 17 островов непрочитанных книг.

Все дети и взрослые становятся экипажами корабля (временными разновозрастными детскими коллективами по 25 человек) и «Радужная Флотилия» отправляется в путешествие.

Путешествуя по островам, дети открывают для себя множество интересных книг, но главная цель – найти свою книгу. У каждого человека есть такая книга, которая оставила в душе отпечаток на всю жизнь.

Прочитаешь такую книгу и понимаешь, что лучше этой книги ты никогда не читал, настолько тепло и радостно становиться на душе. Пришло время каждому отправиться в поиски своей книги и тогда «Радость чтения» будет найдена.

На кораблях Флотилии действуют морские законы и существуют свои традиции. Путешествуя по маршрутной карте, мореплаватели каждый день посещают один остров, где преодолевают различные испытания.

Открыв секрет острова, экипажипобедители получают заветные «читалики». Каждому члену экипажа выдается «Дневник читателя», где помещен список литературы для чтения. Выполняя индивидуальные задания дневника, путешественник получает наградные «буки»лотерейные билеты, которые в конце

–  –  –

Пояснительная записка.

II.

Летний период – активная пора социализации школьников.

С наступлением летних каникул перед большинством родителей встаёт вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей.

Особую роль играют лагеря с дневным пребыванием детей. Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи.

Ещё один немаловажный момент – это возможность общения ребёнка с привычным кругом друзей.

Ежегодно около 130 учеников нашей школы окунаются в кипучую жизнь творчества, дружбы.

Наш лагерь даёт возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей, имеет реальный выход в жизнь. Это подтверждается не только результатами исследований, но и практикой сегодняшнего дня. Дети, выросшие из лагеря, возвращаются в него вожатыми, т.е. становятся членами педагогического коллектива.

Актуальность нашего лагеря в том, что в рамках программы ребята не только оздоравливаются, но и получают конкретные знания, умения и навыки лидерства.

Программа «Острова непрочитанных книг» рассчитана на проведение летней оздоровительной кампании в МАОУ СОШ № 21 в 2015 году.

Программа лагеря, посвящена двум главным событиям: Году Литературы в России и 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне. Программа разработана в соответствии с муниципальной целевой программой по организации летнего отдыха ДДТ и целевой муниципальной программой «Кунгур Литературный». Основополагающим направлением программы является проект «Успешное чтение»

Программа основывается на следующей совокупности ценностей, которые являются основаниями для ее реализации: обеспечение прав и свобод личности, соблюдение Конвенции о правах ребенка, патриотизм, краеведение, здоровье, образование, культура поведения как основа жизнедеятельности. Программа направлена на формирование у детей и подростков навыков здорового образа жизни, и развитие их читательской культуры.

Новизна программы состоит в сочетание оздоровительных, образовательных и социально значимых мероприятий в период работы школьного летнего лагеря.

Программа реализуется для детей от 7 до 15 лет, мероприятия программы учитывают возрастные и психологические особенности детей.

Ключевая идея смены.

Как известно, лучший способ сделать отдых ярким, полезным и незабываемым – это отправиться в путешествие.

Любое путешествие сопряжено с приключениями и, самое главное, с открытиями, которые, как волшебные двери, открывают перед детьми новые грани окружающего мира. Но самые главные открытия – это те, которые происходят внутри каждого из детей. Именно они оказывают влияние на формирование личности и ее качеств. В основе построения программы лежит коллективная сюжетно-ролевая игра «Острова непрочитанных книг»

Сейчас, в век компьютеров, когда многие дети и взрослые перестали читать, для нас очень важно показать подрастающему поколению, что книги очень интересны и открывают читателю новые неизведанные миры. Мы должны помочь детям полюбить книги, привлечь внимание детей к литературе и чтению. Каждый день дети, путешествуя по островам, будут открывать для себя нового писателя, новую книгу, учиться у любимых литературных героев честности, смелости, дружбе и другим, очень важным качествам человека.

Романтика морских приключений… Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного фрегата.

Участники смены смогут осуществить эту мечту. Каждый моряк во время путешествия сможет побывать в роли капитана. Что ожидает юных путешественников на просторах морей? Покажет время… Цель программы: Создание условий для активного отдыха и развития детей; привлечение внимания детей к литературе и чтению; занятости их творческой и спортивно-оздоровительной деятельностью; культурное развитие и формирование у школьников системы нравственных ценностей;

укрепление здоровья детей в летний период; осуществление комплексного подхода к организации летнего отдыха.

Задачи программы:

1) Организовать интересный, полноценный, безопасный отдых детей.

2) Приобщить детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, создать в лагере отношения сотрудничества, содружества и сотворчества;

3) Обеспечить условия для формирования социальной активности детей через организацию социально - полезной, культурно просветительской, игровой, творческой деятельности;

4) Способствовать развитию читательской культуры школьников;

5) Развить навыки и потребности учащихся в здоровом образе жизни.

Концептуальные основы программы.

III.

Настоящая Программа разработана в соответствии с :

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией РФ;

Законом РФ "Об образовании";

Федеральным законом от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Приказом Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

«Типовым положением о детском оздоровительном лагере» - от 14.11.2011 Федеральным законом о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений № 98-ФЗ от 28 июня 1995 Федеральным Законом от 17 июня 1996 № 74-ФЗ «О национальнокультурной автономии" Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 1281-ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ" Федеральным законом от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ "Об общественных объединениях" Постановлением Губернатора Пермского края;

САНПИН 2.4.

4.2599-10 "Постановление от 19 апреля 2010 г. № 25" от 26 мая 2010г. № 17378 Приказом Управления образования администрации города Кунгура;

Приказом УО о конкурсе программ по организации летнего отдыха обучающихся города Кунгура в 2015 году;

Уставом МАОУ СОШ № 21 города Кунгура Планом учебно-воспитательной работы на 2014-2015 учебный год;

Решением Педсовета.

Детский школьный лагерь дневного пребывания – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по созданию развивающей образовательной среды для ребенка через включение его в разнообразные виды деятельности с целью его успешной самореализации.

Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы и уверенности в своих силах.

Организация творческого пространства предоставляет возможность реализовать свои способности, либо определиться с каким- либо направлением деятельности.

Методическое проектирование программы опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики. При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев).

Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.

Сухомлинский,Ш. Амонашвили) Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А.С. Макаренко) Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И.

Блонский, Л.С.Выготский) Идея совместной деятельности в процессе воспитания (В.

Сухомлинский, А.С.Макаренко).

Физическое благополучие – сохранение и укрепление ребенком своего здоровья Психологическое благополучие – комфортное пребывание ребенка в лагере.

Создание в коллективе благоприятной атмосферы Интеллектуальное благополучие – реализация интеллектуального потенциала, расширение кругозора, приобретение новых знаний, умений и навыков.

Социальное благополучие – формирование активной жизненной позиции, возможность самореализации, многообразие социальных проб. Социальный статус в коллективе.

.

Принципы программы Программа летнего оздоровительного лагеря «Острова непрочитанных книг» опирается на следующие принципы:

1.Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2.Принцип соотнесения типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям воспитанников и типу ведущей деятельности:

Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3.Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.

4.Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуальными психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности;

5.Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность- это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует свой творческий потенциал.

Особенности воспитательного процесса:

Общность взрослых и детей; создание в коллективном творчестве новых правил и традиций; передача опыта старших детей младшим; ориентация на культурные ценности.

–  –  –

1)Основное содержание программы.

Программа летнего лагеря с дневным пребыванием называется «Острова непрочитанных книг», в основе программы лежит сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие Радужной Флотилии»

Игровой сюжет программы:

Вновь Радужная флотилия отправляется в путешествие.

В этот раз дети получили необычное послание от жителей страны Читалия. Злой волшебник Компик, правитель компьютерной страны украл у них «Радость чтения». Чтобы её вернуть, нужно открыть тайны 17 островов непрочитанных книг.

Все дети и взрослые становятся экипажами корабля (временными разновозрастными детскими коллективами по 25 человек) и « Радужная Флотилия» отправляется в путешествие.

Путешествуя по островам, дети открывают для себя множество интересных книг, но главная цель – найти свою книгу. У каждого человека есть такая книга, которая оставила в душе отпечаток на всю жизнь. Прочитаешь такую книгу и понимаешь, что лучше этой книги ты никогда не читал, настолько тепло и радостно становиться на душе.

Пришло время каждому отправиться в поиски своей книги и тогда «Радость чтения» будет найдена.

На кораблях Флотилии действуют морские законы и существуют свои традиции. Путешествуя по маршрутной карте, мореплаватели каждый день посещают один остров, где преодолевают различные испытания.

Открыв секрет острова, экипажи-победители получают заветные «читалики».

Каждому члену экипажа выдается «Дневник читателя», где помещен список литературы для чтения. Выполняя индивидуальные задания дневника, путешественник получает наградные «буки»-лотерейные билеты, которые в конце путешествия может обменять на подарки.

Маршрут путешественников пролегает через бухту Военной славы, пристань родной земли, залив любимых сказок и спортивные течения.

Сильные «бури» выносят корабль на «мели» и «рифы». Препятствия, возникающие на пути, преодолеваются с помощью дружбы и взаимопомощи.

На территории лагеря действует несколько Стихий: Попутный ветер, Штиль, Шторм разных баллов (1 до 12). Все они отвечают за темп, движение дня.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какоголибо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие Радужной Флотилии» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Антураж смены.

Вся жизнедеятельность лагеря пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:

Название лагеря: «Радужная Флотилия»

Девиз: «Мы хотим, чтоб наше лето, Было книгами согрето»

« Друг за друга мы горой!

Таков обычай наш морской!

Каждое утро с улыбкой встречай!

Если товарищ в беде – выручай!»

Начальник лагеря – адмирал.

Лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который заносятся успехи и достижения членов экипажей - капитан.

Дети – матросы.

Комната совещаний Совета капитанов – капитанская рубка;

Место проведения линейки – капитанский мостик;

Место сбора экипажа – кают-компания;

Экипажные комнаты – кубрики и каюты;

Отряд – экипаж;

Воспитатели – боцманы;

Педагоги-организаторы – старшие штурманы;

Вожатые отрядов – штурманы;

Столовая – камбуз;

Информационный стенд – дневник путешествия;

Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии экипажа, девизе, символах и атрибутах, законах и традициях экипажей, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха. Распределяются роли-поручения, принимается корабельный устав, оформляются кают-компании (отрядные уголки, ведётся летопись Флотилии и судовые журналы.

В оформлении, одежде, ритуалах также элементы морской тематики: якоря, компасы, карта, глобус, рында (морской колокол), штурвал, капитанская фуражка (моряки называют ее - мица), спасательные круги, бескозырки и т.п.

Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей по 17 островам непрочитанных книг. У каждого острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать эти острова и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут настоящими читателями, а также участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, когда будут найдены «Радости чтения» и составлена детская рукописная книга «Увлекательное путешествие по островам непрочитанных книг»

Во Флотилии есть свои

Традиции:

• Выполнение законов лагеря.

• Отряд - эго семья.

• Оформление отрядного уголка, ведение «Бортового журнала».

• Индивидуальная система поощрения детей «Буки».

• Вручение удостоверений почетного моряка Флотилии.

• Сказал сам - выслушай другого(уважительное отношение к выступающему)

• Научись хвалить других - и ты научишься быть благодарным.

• Научись понимать — и ты научишься находить любовь в этом мире.

• Церемония награждения - вручение премий «Золотой волны», «Золотого якоря», «Золотого Штурвала».

• Традиция Морского огонька

Законы:

–  –  –

Гимн:

1.Спроси у жизни строгой. Какой идти дорогой?

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом.

Иди мой друг, всегда иди – дорогою добра!

2. О сколько будет разных сомнений и соблазнов.

Не забывай, что эта жизнь - не детская игра.

И прочь гони соблазны. Пусть будет путь твой ясным.

Иди, мой друг, всегда иди дорогою Добра!

Эмблема и флаг:

Система стимулирования

Командное стимулирование:

После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха –Читалики

Каждый якорь имеет свой цвет и значение:

Лучик золотого цвета и 25 «читаликов» – 1 место Лучик красного цвета и 20 «читаликов» – 2 место Лучик оранжевого цвета и 15 «читаликов» – 3 место За особые заслуги предусмотрена индивидуальная награда – «золотая книга»

Задача каждого экипажа – собрать как можно больше читаликов, что может выявить лучший экипаж по номинациям:

–  –  –

«Самый творческий», «Самый интеллектуальный», «Самый спортивный»

«СУПЕР читающий ЭКИПАЖ».

Индивидуальное стимулирование:

Система индивидуального поощрения детей «Открытия» Каждый день на Корабельных советах (советах отрядов) вместе с детьми вы подводите итоги дня.

В чем проявил себя за этот день: участвовал в мероприятии, творческом выступлении, оформлял отрядный уголок, забил гол на футболе, сделал замечательную поделку на кружке, убирал территорию лагеря, поддержал своего товарища, когда у того что-то не получилось...?

Основа (индивидуальная система поощрения ребенка, карта личностного роста) - слово «открытия», каждая буква которого означает определенное проявленное качество личности:

Организатор Творчество Культура Радость для всех попЫтка Товарищество, трудолюбие Исполнительность Я - личное открытие Если ребенок собрал все буквы слова «открытия», то он получает именную «Золотую книгу».

Ежедневно каждый экипаж получает 5 «читаликов» на карте плюс за победу в конкурсах и соревнованиях. Дежурный штурман может дать 5 «читаликов»

за самый чистый отряд в столовой, кубрике и каюте. Совет капитанов по проведению регаты может дать ещё 5 «читаликов» за интересное отрядное дело (если оно описано и сдано в банк интересных дел).

Самоуправление в лагере

Организационно управленческая структура лагеря опирается на принципы:

• поддержки и признания детской инициативы;

• индивидуального подхода;

• самостоятельности и ответственности;

• свободного выбора и самоопределения;

• единства цели;

• разновозрастного подхода;

• взаимоподдержки и взаимопомощи;

• самоуправления.

Самоуправление – не управление без взрослых.

Командный состав «Флотилии» — знающие и умелые организаторы, верные и авторитетные товарищи. К ним идут за советом и помощью, и они ее оказывают. На паруснике нет «пассажиров», которые только наблюдают, как трудится «команда». Все — члены экипажа.

Адмирал флотилии (начальник) командует всеми судами флотилии.

Советники адмирала (воспитатели). Ведают здоровьем всего экипажа, могут показать путь, подготавливают к путешествию (работа по плану программы), следят за соблюдением морских законов, Устава лагеря.

Старший штурман (педагог - организатор). Распоряжается корабельной казной, имеет право ссаживать с судов на плот нарушителей Устава Флотилии.

Капитаны кораблей (командиры отрядов).У них предусмотрено сменное лидерство.

Каждый ребенок имеет право выбирать и быть избранным лидером дня – капитаном. Условия выбора : на морском огоньке, анализируя прожитый в лагере день, ребята выбирают голосованием достойного возглавить отряд, приводят аргументы в пользу своего кандидата. Капитан – надежный помощник штурмана. Ему дается право сдачи рапорта, участия в жеребьевке, высказывание мнения экипажа на Совете капитанов корабля.

Капитан имеет свои отличительные лидерские знаки(капитанскую фуражку).

Кок (повара лагеря). Осуществляет заправку экипажей витаминами.

Судовые врачи (медицинская сестра). Целительница, которая проводит оздоровительные процедуры. Следит за здоровым образом жизни экипажей (зарядка, закаливание и т.п.) Боцман. Главный дежурный. Назначает вахтенных. Сам избирается сроком на три дня.

Летописцы. Постоянно действующая творческая группа, собирает информацию, освещает события жизни лагеря через выпуск газет по итогам каждой недели, ведет летопись «Бортжурнал лагеря», контролирует объявления.

Матросы (все остальные). Составляют большую часть Флотилии. Стоят на вахте (дежурство по отряду), активно посещают Мастерские (посещение кружков), встречаются с Целительницей, главные участники всех игр и мероприятий, прилежные исполнители Устава Флотилии, законов, режима дня.

В пришкольном лагере работают советы, которые решает текущие вопросы, планируют и анализируют работу дня, координируют работу всех служб лагеря:

Адмиральский совет (педагоги и сотрудники школы), Совет капитанов кораблей (совет командиров), Корабельные советы (советы отрядов).

Сбор Адмиральского совета - 1 раз в 2 дня, Совета капитанов - ежедневно после утреннего построения, корабельные советы собираются в конце дня на «Морском огоньке».

2) Специфика программы « Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя.

Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом» В.А. Сухомлинский.

Основополагающим направлением программы является российский проект «Успешное чтение». Во время лагерной смены дети читают интересные книжки тех писателей, с которыми знакомятся на островах непрочитанных книг и заполняют «Портфель читателя». «Портфель читателя» содержит 15 разных заданий для работы с текстами прочитанных произведений.

Основу методики составляет мотивирующая модель «Поощрений». За каждое выполненное задание ребенок получает лотерейные билеты – «Буки».

Реализация методики позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой и понятной для ребенка форме (жетон для участия в лотерее). Заработанные жетоны являются позитивным подкрепляющим стимулом. Элемент соревнования ( больше жетонов – больше шансов) позволяет успешно поддерживать читательскую активность на продолжении продолжительного времени.

В завершении проекта проводится выставка «Портфелей» и награждение лучших читателей. Главная цель: повышение престижности чтения среди школьников.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума.

Ведущие типы деятельности

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в различные виды деятельности:

Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с изучением детской литературы Российских писателей, с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, поделок;

изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Способствуют личностному росту ребенка организованные на базе лагеря кружки по интересам:

–  –  –

Основными методами организации деятельности являются:

метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы, инсценировки);

методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

–  –  –

3)Обеспечение программы.

а) Методическое обеспечение:

наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;

должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МАОУ СОШ № 21 г. Кунгура;

проведение установочного семинара для педагогов-организаторов и воспитателей до начала смены;

подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;

подбор реквизита для проведения дел;

разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

б) Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги школы в количестве 18 человек.

Штатное расписание лагеря подразумевает следующие категории работников лагеря: начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, техперсонал, повара.

Должность Обязанности Начальник определяет функциональные обязанности персонала, лагеря руководит свей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Педагог- несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, организатор организацию и содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализирует деятельность отрядов.

Воспитатели несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках Программы, анализирует деятельность отрядов.

Повара организует качественное питание воспитанников лагеря;

осуществляют двухразовое питание с достаточным

–  –  –

Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

в) Межведомственное взаимодействие

В процессе работы лагеря планируется сотрудничество:

с Домом Культуры Железнодорожников через проведение совместных мероприятий, игр, конкурсов, аттракционов, дискотек;

со школьной библиотекой по оказании помощи в подборе материалов, литературы и проведении мероприятий;

с городской детской больницей по оказании медицинской помощи и проведении профилактических бесед.

с Управлением Образования администрации города Кунгура с Домом детского творчества «Дар» по оказанию методической помощи в организации участия лагеря в городской КТИ «Мир русского слова»

Летний лагерь с дневным пребыванием МАОУ СОШ № 21

–  –  –

Подготовительный этап (февраль-май 2015года) Этот этап характеризуется подготовкой к сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение социологического опроса детей и родителей, желающих посещать ЛОЛ при школе; проведение анкеты «Чем бы ты хотел заняться в летние каникулы?»;

- проведение анализа результатов предыдущей лагерной смены;

- создание творческой группы и подготовка к летнему сезону;

- проведение подготовительных занятий для детей, желающих попробовать себя в педагогической деятельности в роли вожатых; разработка сюжетно-ролевой основы проекта;

- подготовка методического материала для участников смены;

- подготовка педагогов к работе с детьми.

Организационный этап (01 - 06 июня 2015 года) Этот период короткий по количеству дней, всего 4 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

- проведение разведки интересных дел (игра « На острове Открытий»);

- знакомство друг с другом («Эликсир Дружбы»), с воспитательным составом, с «экипажами» (кабинетами), с окружающей местностью;

- проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; формирование органов самоуправления, распределение ролей и обязанностей;

- организация работы кружков и секций;

- знакомство с правилами сюжетно-ролевой игры, законами и правилами жизнедеятельности лагеря.

–  –  –

Включает реализацию основных положений программы.

На данном этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по проекту:

- работа детей в различных кружках, в группах по интересам;

- реализация основной идеи проекта;

- работа детей и подростков в различных видах коллективно-творческих дел;

- работа деятельности органов самоуправления;

Заключительный этап (июнь-июль 2015 года)

Основной идеей этого этапа является подведение итогов смены:

- выработка перспектив деятельности организации;

- анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;

- проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены; составление итоговой диагностики по аналитическому материалу.

- выпуск газеты и создание презентации «Наши впечатления от летнего чтения»

- Создание рукописной книги «Увлекательное путешествие по островам непрочитанных книг»

–  –  –

Преимущество пришкольного лагеря в том, что дети являются учениками школы и придут в нее уже в сентябре. Поэтому целями этого периода будут:

- привлечение новых членов в школьные кружки и секции;

- организация работы ученического Школьного Актива;

–  –  –

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

начальник лагеря -1 педагоги-организаторы - 2 воспитатели – 12 музыкальный работник – 1 учитель физкультуры – 1 руководитель ОБЖ -1 работники кухни - 4 техперсонал – 4

Педагогические условия:

добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, в организацию жизни лагеря;

сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные);

систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле;

организация различных видов стимулирования детей и взрослых;

многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле);

отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка;

создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

Методические условия:

-наличие необходимой документации, программы, плана;

-проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

-коллективные творческие дела;

-творческие мастерские;

-индивидуальная работа;

-самоуправление в отряде и в лагере.

Библиотечка методической литературы по проблемам воспитания и летнего отдыха детей:

учреждений Тюменской области. Сборник материалов из опыта работы образовательных учреждений, участников конкурса на лучшее образовательное учреждение России, внедряющих инновационные программы. – Тюмень:

ТОГИРРО, 2010 г.

Н.В., Ивличева В.А. - Волгоград: Учитель, - 2011 г.

низация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере./ Лобачева С.И. - М. – «ВАКО» 2010 г.

–  –  –

в детских оздоровительных центрах. / Автор Елжова Н.В. - Ростов-на-Дону:

Феникс, 2004. - 224 с. и цв. илл. - (Зажигаем).

мероприятий для школ и детских оздоровительных центров. / Елжова Н.В.

- Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 192 с. - (Школа радости).

каникулы. Методические рекомендации, сценарии, игры для педагогов-организаторов и воспитателей. / Слуцкая Н.Б. - Ростов-на-Дону Палитра лета. Методические рекомендации педагогам-организаторам детских оздоровительных центров. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

ред. С.В.Татарский. - М.: Академический проект, 2003. - 176 с. - (Руководство соц. педагога) педагогов-организаторов. / Автор Елжова Н.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004

Материалы сайтов:

–  –  –

2) Механизм отслеживания результатов программы Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения « На морской волне», что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Вся информация о реализации программы размещена на стенде лагеря. Разработан механизм обратной связи («Письмо Адмиралу» на стенде лагеря).

«Журнал морского путешествия» – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня экипажи заполняют журналы, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива. Здесь используется система индивидуальных поощрений « Открытия» и «Буки»

Лотерейный билет - Бук Кому____________ Когда________ Адмирал: _____________________

3) Предполагаемые результаты программы В ходе реализации программы «Острова непрочитанных книг» мы предполагаем получить ожидаемые результаты смены через:

1. Результаты, актуальные для развития личности ребёнка:

Развитие творческой активности, индивидуальных способностей, коммуникативных качеств каждого ребенка благодаря ежедневному участию в подготовке и проведении творческих отрядных и общих лагерных дел.

Приобщение детей к литературе и чтению Формирование у детей уверенности в своих силах и возможностях.

Приобретение новых знаний, умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, самоуправления, социальной активности и творчества.

Приобретение воспитанниками, практических навыков организации здорового образа жизни в ходе проведения спортивных игр и соревнований.

Воспитание у детей чувства уважения и любви к Родине, патриотических чувств, гордости за Отечество.

Повышение уровня экологической культуры.

Отсутствие правонарушений и безнадзорности среди детей и подростков.

2.Результаты, касающиеся детского объединения:

создание у детей эмоционального настроя на работу во временных детских объединениях

3. Результаты, способствующие развитию воспитательной системы лагеря:

апробация новой модели лагерной смены;

совершенствование новых методик массовых, групповых, индивидуальных форм работы с детьми;

пополнение копилки форм работы;

4. Результаты, направленные на педагогический коллектив:

повышение уровня педагогического мастерства;

апробация модели взаимодействия педагогического коллектива с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры «Морское путешествие Радужной Флотилии»», самореализация воспитателей.

Но главным ожидаемым результатом будет организационный, интересный, полноценный отдых и оздоровление ребенка.

VIII. Режим работы оздоровительного лагеря

1) Календарный план мероприятий лагерной смены

–  –  –

3. «С книгой открываю мир» - литературная викторина

4. Ярмарка идей. Читательская Академия Открытий «Откуда пришла Азбука?» (Устный журнал) 3 день «Книжный Остров Туристов»

1. КТД «Книжкина планета»

2. Читательская Академия открытий «Сербряные родники России»

( Творчество Бажова П.П.)

3. Дискотека «На морской волне».

4 день «Читательский Остров Здоровья»

1. Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров – закаляйся!».

2. Водно-сухопутные игры и эстафеты.

3. Игра по станциям «В гостях у Айболита» по сказкам К. Чуковского.

4. Танцевально-развлекательная программа «На всех парусах».

5. Читательская Академия открытий «Береги здоровье смолоду».

5 день «Книжный Остров Лукоморье»

1. Интеллектуальная игра « Морской бой» по творчеству А.С. Пушкина

2. Конкурс рисунков «Пушкинский день России»

3. Спортивные игры на свежем воздухе.

4. Читательская Академия открытий «Ох, уж, эти сказки».

6 день «Книжный Остров Краеведов»

1. Экологическая игра « Край наш родной»

2. Конкурс рисунков «Мой любимый городок».

3. Экскурсия в Музей Железнодорожной славы

4. Читательская Академия Открытий « Детские писатели Прикамья»

7 день «Книжный Остров Друзей»

1. Акция «Книга из рук в руки».

2. КТД «Сто затей для ста друзей!», посвященное Международному дню друзей.

3. Читательская Академия открытий «Книги Гайдара о дружбе».

4. Спортивно – игровая программа « Говорим Здоровью – да!»

8 день« Книжный Остров России»

1. Праздник «День воинской славы России», посвященный 70 – летию Победы

2. Конкурс рисунков «Этих лет не смолкнет слава»

3.Викторина «Далекое и близкое» по культурно-историческим страничкам России.

4. Конкурс рисунков на асфальте «Миру – мир, нет – войне!»

5.Читательская Академия открытий «Моя главная книга о войне».

9 день «Книжный Остров Природы»

1. Экологический праздник «Защитим природу России»

2. Конкурс поделок и рисунков «В гостях у Лесовичка».

3. Танцевально-экзотическое шоу с фантастическими прическами «Морской бриз».

4. Читательская Академия открытий «Читаем книги В.В. Бианки»

10 день «Читательский Остров 7 Муз»

1. Акция «Стиль – книга»

2. Морской десант (уборка территории вблизи школы).

3. Турнир творчества «Читаем, играем, отдыхаем, творим»

4. Читательская Академия Открытий. «Молодежный флешмоб «Читай всегда! Читай везде!»

5. Спортивные состязания « Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!

11 день «Книжный Остров Олимп»

1.Летние олимпийские игры 2015 года

2. Чемпионат лагеря по настольным играм

3. Танцевально-развлекательная программа «С корабля на бал»

4.Читательская Академия открытий «Творчество А. Барто»

12 день « Книжный Остров Романтики»

1.Конкурсная программа « Мистер и Миссис Лето - 2015»

2. Игра по ПДД «Дорожный патруль»

4. Читательская Академия открытий «Полундра! Человек за бортом!»

(Читаем правила безопасности при пожаре, на воде) 13 день «Книжный Остров Хахатаника»

1. КТИ « В гостях у Смеходара»

2. Конкурс инсценировок басен Крылова

3. Обучающая игра «Хорошие манеры в картинках и примерах»

4. Читательская Академия открытий « Читаем стихи Б. Заходера».

14 день « Книжный Остров Почемучек»

1.Аукцион книжных знаний «Весь мир большой от А до Я откроет книжная страна»

2. Творческий конкурс «Литературное перо», посвященный году Литературы в России.

3.Выставка рисунков «Мой любимый книжный герой»

4.Читательская Академия Открытий «Читаем стихи С.Я. Маршака»

16 день «Книжный Остров Памяти»

1. Линейка памяти «Всем, кто ушёл в бессмертие – посвящается!»

(проводится у памятника воинам ВОВ совместно с ДК).

2. Творческий конкурс сочинений «Салют, Победа!», посвященный 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне

3. Викторина по произведениям, посвященным событиям военных лет

4.Спортивно-патриотическая игра « Мы - будущее России»

5. Читательская Академия Открытий «Писатели военных лет»

17 день « Книжный Остров Сказок»

1. Игровая программа «Сказочная карусель», посвященная 210 – летию со дня рождения Х.К. Андерсена

2. Викторина по сказке Х.К. Андерсена «Дюймовочка» (180 лет произведению)

3. Игры на свежем воздухе

4. Читательская Академия Открытий «Книжкин день рождения»

(читаем книги – юбиляры) 18 день «Книжный остров Читаликов»

1.Закрытие лагерной смены. КТИ «Что читали этим летом, мы расскажем без секретов»»

2. Гала - концерт « По музыкальным волнам»

3.Награждение экипажей – победителей и лучших читателей

4. Дискотека «Ура! Литературные каникулы!»

2) Перечень мероприятий, направленных на профилактику правонарушений и формирование ЗОЖ (Проходят в рамках групповых занятий по экипажам) «Этикет и культура внешности»

«Полундра! Человек за бортом!» (правила поведения на воде) Аукцион вежливых слов «Вода – наше богатство, береги её»

« Говорим Здоровью – Да!»

«Если пожар»

«Если на улице гроза»

«Как уберечь себя от укуса клеща»

«Профилактика вредных привычек»

«Правильное питание»

Агитбригада «Моё здоровье в моих руках»

Беседа с руководителем ОБЖ « Как не стать жертвой преступления?

«Знайте правила движенья как таблицу умноженья!»

–  –  –

Всем за стол! Узнать пора, Чем богаты повара!

10.30 Отрядные дела, оздоровительные процедуры, занятия кружков по интересам Кто куда: кто в поход, Путешествие зовет!

Загорай и закаляйся, Быстро в море искупайся.

Раз пришел веселый час, Здесь играют все у нас!

–  –  –



 

Похожие работы:

«Отчет о самообследовании ГАОУО АО ВПО «АИСИ» Отчет о самообследовании ГАОУО АО ВПО «АИСИ»Оглавление: Введение 1.Общие сведения об основной профессиональной образовательной программе по направлению подготовки 08.06.01 «Техника и технологии строительства»1.1. Общие сведения об основной профессиональной образовательной 3 программе по направлению подготовки кадров высшей квалификации 08.06.01 «Техника и технологии строительства» по направленности «Теплоснабжение, вентиляция, кондиционирование...»

«Федеральное агентство по образованию Томский государственный архитектурно-строительный университет КИНЕМАТИКА Методические указания к выполнению контрольного задания № 2 по теоретической механике (для студентов заочной формы обучения) Составитель Н.А. Григорьева Томск Кинематика: методические указания / Сост. Н.А. Григорьева. – Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2010. – 39 с. Рецензент д.ф.-м.н. Т.А. Ковалевская Редактор Е.Ю. Глотова Методические указания к выполнению контрольного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ ИНСТИТУТ ХОЛОДА И БИОТЕХНОЛОГИЙ Н.И. Карталис, В.А. Пронин ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КОРПУСНЫХ ДЕТАЛЕЙ ТИПОВЫХ КОНСТРУКЦИЙ РЕДУКТОРОВ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 621.81 Карталис Н.И., Пронин В.А. Особенности проектирования корпусных деталей типовых конструкций редукторов: Учеб.-метод. пособие. СПб.: НИУ ИТМО;...»

«Е.М. Буяновская, С.А. Козлов, О.А. Мохнатова Методические рекомендации по выполнению исследовательских курсовых работ, научно-технологических практик и выпускных квалификационных бакалаврских работ Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Е.М. Буяновская, С.А. Козлов, О.А. Мохнатова Методические рекомендации по выполнению...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО РГУПС) Волгоградский техникум железнодорожного транспорта (ВТЖТ – филиал РГУПС) Л.В.Селянина Дисциплина История Учебное пособие для студентов 2 –го курса специальностей 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям), 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, 27.02.03 Автоматика и телемеханика на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ Одесский национальный университет им. И.И.Мечникова Институт математики, экономики и механики Ю.Н.Крапивный Элементы программирования СЧПУ для модели роботаманипулятора (МРМ) Методическое пособие к курсу «Проектирование систем числового программного управления» Специальности 7.05010201 / 8.05010201 – Компьютерные системы и сети 7.04030101 / 8.04030101 – «Прикладная математика» ОДЕССА 2014 «Элементы программирования СЧПУ для модели роботаИМЭМ ОНУ, кафедра...»

«Новосибирский техникум железнодорожного транспорта – структурное подразделение федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет путей сообщения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.02 НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК для специальностей 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог 08.02.10 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство 27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте...»

«Стратегия устойчивого развития Бахчисарайского района на период до 2017 года Содержание 1. Введение............................................................... 4 2. Краткая характеристика района............................................. 4 3. Анализ ситуации в районе................................................. 5 4. Миссия и видение...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО РГУПС) Волгоградский техникум железнодорожного транспорта (ВТЖТ – филиал РГУПС) Л.В.Селянина Дисциплина История Учебное пособие для студентов 2 –го курса специальностей 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям), 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог, 27.02.03 Автоматика и телемеханика на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ ИНСТИТУТ ХОЛОДА И БИОТЕХНОЛОГИЙ А.Ф. Иголкин, С.А. Вологжанина МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 621.753 Иголкин А.Ф., Вологжанина С.А. Метрология, стандартизация и сертификация: Учеб.-метод. пособие. СПб.: НИУ ИТМО; ИХиБТ, 2014. 46 с. Даны рабочая программа, контрольные вопросы,...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ НАЗЕМНЫХ СЛУЖБ ОРГАНИЗАЦИЙ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ К РАБОТЕ В ОСЕННЕ-ЗИМНИЙ ПЕРИОД I. Область применения 1. Положения методических рекомендаций распространяются на деятельность: авиационных предприятий независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющих основными целями своей деятельности осуществление за плату воздушных перевозок пассажиров, багажа, грузов, почты и (или) выполнение авиационных работ; аэропортов; операторов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ ИНСТИТУТ ХОЛОДА И БИОТЕХНОЛОГИЙ Ю.Е. Каплина ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 330 Каплина Ю.Е. Институциональная экономика: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Н.А. Шапиро. – СПб.: НИУ ИТМО; ИХиБТ, 2014. 43 с. Представлена программа дисциплины «Институциональная экономика» в соответствии с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Никоноров Н.В., Шандаров С.М. ВОЛНОВОДНАЯ ФОТОНИКА Учебное пособие Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Никоноров Н.В., Шандаров С.М. ВОЛНОВОДНАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ В.А. Трофимов, Л.П. Шарок ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ Учебное пособие Санкт-Петербург ББК 85 УДК 72 Трофимов В.А., Шарок Л.П. Основы композиции. – СПб: СПбГУ ИТМО, 2009. – 42 с. В учебном пособии изложены понятия об основных категориях и закономерностях композиции объемно-пространственных форм. Рассматриваются основные...»

«Новосибирский техникум железнодорожного транспорта – структурное подразделение федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет путей сообщения» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03 НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК для специальностей 08.02.10 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог 27.02.03 Автоматика и телемеханика на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С. М. КИРОВА» (СЛИ) Кафедра электрификации и механизации сельского хозяйства Н. Э. ГОТМАН ПРОГРАММИРОВАНИЕ В СРЕДЕ BUILDER C++ Учебное пособие Утверждено учебно-методическим советом Сыктывкарского лесного института в качестве...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Институт социологии Российской академии наук Методическое пособие по практическому использованию модели механизма «субъектной» социализации в целом и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении Электронное издание Москва 20 Методическое пособие по практическому использованию модели механизма «субъектной» социализации в целом и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ ИНСТИТУТ ХОЛОДА И БИОТЕХНОЛОГИЙ С.Ф. Демидов, Е.В. Москвичева ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОНТАЖА, ДИАГНОСТИКИ, РЕМОНТА И БЕЗОПАСНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ ОБОРУДОВАНИЯ МОЛОЧНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 6.58.58:637.5(075) Демидов С.Ф., Москвичева Е.В. Теоретические основы монтажа, диагностики, ремонта и безопасной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Ю.А. Гатчин, Е.В. Климова ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Учебное пособие Санкт-Петербург УДК 681.326 Гатчин Ю.А., Климова Е.В. Основы информационной безопасности: учебное пособие. – СПб: СПбГУ ИТМО, 2009. – 84 с. Целью данного учебного пособия является ознакомление студентов с основами информационной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» (Университет ИТМО) И.М. ЛЕВКИН С.Ю. МИКАДЗЕ ДОБЫВАНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ В ДЕЛОВОЙ РАЗВЕДКЕ Учебное пособие Санкт-Петербург Левкин И.М., Микадзе С.Ю. Добывание и обработка информации в деловой разведки. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 460 с. На...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.