WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«2 Нормативные и правовые документы для разработки ООП аспирантуры Нормативно-правовую базу разработки ООП аспирантуры составляют: – Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 ...»

-- [ Страница 1 ] --

1 Общие положения

Основная образовательная программа (ООП) аспирантуры, реализуемая федеральным

государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального

образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» по направлению

подготовки 05.06.01 – «Науки о Земле» и направленности подготовки 03.02.08 – «Экология (по

отраслям), представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем,

содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики программы аспирантуры, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программы практики, оценочных средств, методических материалов, технологий обучения для достижения обучающимися установленных вузом в форме компетенций требований к уровню подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (по направлению подготовки кадров высшей квалификации 05.06.01 Науки о Земле) соответствующей квалификации (степени) преподавателя-исследователя; иных компонентов, включенных в состав программы аспирантуры по решению Университета.

2 Нормативные и правовые документы для разработки ООП аспирантуры

Нормативно-правовую базу разработки ООП аспирантуры составляют:

– Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в последней редакции;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.03.2011 г. № 1365 «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (адъюнктуре)» в ред. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2011 г. № 2238;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 г. № 1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.02.2009 г. № 59 «Об утверждении номенклатуры научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени» (в ред. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.02.2015 г. № 114);

– Паспорт научной специальности 03.02.08 – Экология ( по отраслям), технические науки;

– Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (Уровень высшего образования. Подготовка кадров высшей квалификации) ФГОС ВО по направлению подготовки 05.06.01 Науки о Земле, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2014г. №870.

– нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

– Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» в последней редакции.

3 Общая характеристика ООП аспирантуры

3.1 Цель и задачи ООП аспирантуры Цель ООП аспирантуры – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации по направлению подготовки 38.06.01 – «Экономика». Цель подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре:

– углубленное изучение методов научного поиска и теоретических основ в области стандартизации и управлении качеством продукции;

– приобретение и формирование умений и навыков самостоятельной научноисследовательской и научно-педагогической деятельности;

– совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;

– совершенствование знаний иностранного языка, в том числе для использования в профессиональной деятельности.

Задачи ООП аспирантуры – создание аспирантам условий для приобретения необходимого для осуществления профессиональной деятельности уровня знаний, умений, навыков, опыта деятельности и подготовки к защите научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.

3.2 Срок освоения

Срок освоения ООП аспирантуры составляет:

- очная форма обучения – 3 года;



- заочная форма обучения – 4 года.

3.3 Трудоемкость Трудоемкость ООП аспирантуры определяется как трудоемкость учебной нагрузки обучающегося при освоении программы и включает в себя все виды учебной деятельности, предусмотренные учебным планом. Трудоемкость программы аспирантуры, реализуемый за весь период обучения, не включая объем факультативных дисциплин, составляет 180 зачетных единиц.

–  –  –

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры по направлению подготовки 05.06.01 (направленность программы подготовки «Экология (по отраслям)»), включает решение проблем, требующих применения фундаментальных и прикладных знаний в сфере Наук о Земле.

4.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры по направлению подготовки 05.06.01, являются: Земля и ее основные геосферы литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера, их состав, строение, эволюция и свойства;

геофизические поля, месторождения твердых и жидких полезных ископаемых; природные, природно-хозяйственные, антропогенные, производственные, рекреационные, социальные, территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном, локальном уровнях, их исследование, мониторинг состояния и прогнозы развития; поиски, изучение и эксплуатация месторождений полезных ископаемых; природопользование; геоинформационные системы; территориальное планирование, проектирование и прогнозирование; экологическая экспертиза всех форм хозяйственной деятельности; образование и просвещение населения.

4.3 Виды профессиональной деятельности выпускника.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу аспирантуры:

научно-исследовательская деятельность в области Науки о Земле;

преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования.

1) научно-исследовательская деятельность в области экологии (Науки о Земле):

- комплексная оценка воздействия объектов транспорта и транспортных систем (включая этап строительства) на экосистемы различных уровней;

- исследование загрязнения компонентов природной среды транспортными объектами и техническими средствами обеспечения перевозок с целью разработки экологически обоснованных норм воздействия транспортной деятельности человека на природную среду;

- исследования в области разработки и совершенствования методов проектирования природоохранной техники для железнодорожного, водного, автомобильного и авиационного транспорта;

- разработка научных основ рационального использования и охраны водных, воздушных, земельных, рекреационных и энергетических ресурсов, санации и рекультивации земель;

- научное обоснование безопасного размещения, хранения, транспортировки и захоронения токсичных и других отходов, образующихся от деятельности транспорта;

- научное обоснование, разработка и совершенствование транспортных средств, объектов и транспортных систем, методов нормирования проектной и изыскательской деятельности, обеспечивающих предотвращение и минимизацию негативного воздействия на природную среду;

2) преподавательская деятельность:

- разработка учебных курсов по областям профессиональной деятельности, в том числе на основе результатов проведенных теоретических и эмпирических исследований, включая подготовку методических материалов, учебных пособий и учебников;

- преподавание дисциплин экологической направленности и учебно-методическая работа по областям профессиональной деятельности;

- ведение научно-исследовательской работы в образовательной организации, в том числе руководство научно-исследовательской работой студентов.

Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.

5 Требования к результатам освоения ООП аспирантуры

5.1 Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат освоения ООП аспирантуры В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции (таблица 1):

универсальные, не зависящие от конкретного направления подготовки;

общепрофессиональные, определенные направлением подготовки 05.06.01 – Науки о Земле;

профессиональные, определенные направленностью программы аспирантуры «Экология (по отраслям)» в рамках направления подготовки 05.06.01.

Таблица 1 – Наименования компетенций, реализуемых ООП Код Название компетенции компетенции Универсальные компетенции выпускника (УК) способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, УК-1 генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе УК-2 междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских УК-3 коллективов по решению научных и научно-образовательных задач готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на УК-4 государственном и иностранном языках способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного УК-5 развития Общепрофессиональные компетенции выпускника (ОПК) способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в ОПК-1 соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам ОПК-2 высшего образования Профессиональные компетенции выпускника (ПК) ПК-1 способность анализировать поставленные исследовательские задачи в областях создания экологически чистых транспортных средств, малоотходных, энерго- и ресурсосберегающих технологий; изучения загрязнения компонентов природной среды транспортными объектами и техническими средствами обеспечения перевозок ПК-2 умение применять современные научные методы исследования и экологической оценки природных и природно-техногенных систем, технологических процессов; анализировать, интерпретировать и моделировать на основе существующих научных концепций отдельные явления и процессы ПК-3 умение проводить научные исследования и эксперименты; анализировать, интерпретировать и моделировать режимы работы природоохранных сооружений и технических систем ПК- 4 умение владеть способами сбора, систематизации, обработки, обобщения научно-технической информации, подготовки обзоров, аннотаций, эссе, составления рефератов, отчетов и библиографий по объектам исследования и экологической оценки; опытом участия в научных дискуссиях, выступлений с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований; способами распространения профессиональных научных знаний; проведения учебно-воспитательной работы с обучающимися ПК -5 умение анализировать поставленные исследовательские задачи в областях: комплексной оценки воздействия объектов транспорта и транспортных систем на экосистемы различных уровней; разрабатывать экологически обоснованные нормы воздействия транспортной деятельности человека на природную среду; проектировать природоохранную технику для железнодорожного транспорта; способность формулировать аргументированные умозаключения и выводы на основе применения современных научных методов исследования в области прикладной экологии

–  –  –

- современными методами оценки риска;

- техническими, технологическими, организационными, нормативными и экономическими мерами обеспечения безопасности.

- технологией подготовки и написания тезисов научных докладов, научных статей, научноисследовательской работы.

- современными компьютерными технологиями моделирования и навыками создания и применения соответствующих программных средств;

- навыками использования базы Роспатента и базы ФИП, оформления нормативных документов по составлению заявки на патентный объект.

- системой речевых техник и практик;

грамотными приемами использования риторических знаний в сферах профессиональной деятельности и жизненной практике; этическими нормами взаимодействия и сотрудничества в процессе коммуникации.

–  –  –

дисциплины аспирант должен знать:

- основные теоретические подходы и концепции классической и современной социологии, связанные с исследованием социальной структуры общества, социальных явлений и процессов;

- социологические подходы к изучению коллективного поведения, социального взаимодействия.

уметь:

- использовать в своей профессиональной деятельности Б.1.В социологические методы и приемы для оценки личностных качеств и координации взаимодействия между людьми;

владеть:

- навыками социологического анализа различных социальных явлений и процессов;

- навыками контроля и оценки эффективности деятельности других людей, социальных групп;

- методами социально-психологической диагностики.

–  –  –

Таблица 3 – Матрица соответствия компетенций и формирующих их частей образовательной программы подготовки аспирантов по направлению подготовки 05.06.01.Науки о Земле, направленности программы подготовки «Экология (по отраслям)»

Очная форма обучения

–  –  –

Б3.1 НИР

–  –  –

Б1.В.ДВ.1.2 Б1.В.ДВ.2.1 Б1.В.ДВ.2.2 Б1.В.ОД.1 Б1.В.ОД.2 Б1.В.ОД.3 Б1.В.ОД.4 Б1.В.ОД.5 Б1.Б1 Б1.Б2

–  –  –

6 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП аспирантуры

6.1 Учебный план В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ОП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ФГОС по направлению подготовки 05.06.01 – Науки о Земле.

6.2 Календарный учебный график В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП аспирантуры по семестрам и годам, включая, теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы.

6.3 Аннотации рабочих программ учебных дисциплин В ООП представлены аннотации рабочих программ всех дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору аспиранта.

–  –  –

1 Цели освоения учебной дисциплины Основной целью освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной деятельности и позволяющей использовать иностранный язык в научной работе.

2 Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Иностранный язык» относится к основным дисциплинам (модулям) отрасли науки и научной специальности, включенным в базовую часть программы подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре. Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных в высшей школе, и нацелена на совершенствование и дальнейшее развитие знаний и умений по иностранному языку в различных видах речевой коммуникации.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Освоение дисциплины «Иностранный язык» направлено на формирование компетенций:

–  –  –

В результате освоения дисциплины аспирант должен знать:

фонетические, лексические и грамматические явления изучаемого иностранного языка, широко использующиеся в сфере профессионального общения и позволяющие использовать его как средство личностной коммуникации;

наиболее употребительную общенаучную и специальную лексику в сфере своей специализации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного научного общения;

требования к оформлению научных трудов, принятые в международной практике уметь:

понимать и использовать оригинальный языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном языке;

использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда;

осуществлять устную коммуникацию научной направленности в монологической и диалогической форме (доклад, сообщение, презентация, дебаты, круглый стол);

писать научные статьи, тезисы, рефераты и т.п.

владеть:

навыками практического анализа логики рассуждений на иностранном языке;

навыками критического восприятия информации на иностранном языке.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы:

1. Предложение и высказывание.

2. Оборудование и материалы, используемые в научной деятельности. Описание эксперимента. Чтение формул.

3. Научный текст. Технологии лингвистического анализа.

–  –  –

1 Цели освоения учебной дисциплины Цель дисциплины «История и философия науки» – формирование у аспирантов очной и заочной форм обучения общетеоретических представлений об общих закономерностях развития науки и деятельности ученых и научных коллективов в данных социально-исторических условиях.

Основные задачи дисциплины:

- углубленное познание истории науки, общих вопросов философии и философии науки;

- сформировать более глубокие знания о становлении и развитии науки;

- изучить основные этапы развития науки;

- познать основные формы взаимоотношения философии и науки в процессе их исторического развития;

- ознакомиться с основными методами научного исследования;

- рассмотреть общие вопросы методологии науки;

- формировать представление о современной картине мира;

- формировать современное системное научное мировоззрение.

2 Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина «История и философия науки» является дальнейшим углублением общего курса философии. Она основывается также на изучении общих вопросов и курсов естественнонаучных дисциплин (физики, химии, биологии); фундаментальных вопросов техники, системного анализа и синергетики. В процессе изучения дисциплины «История и философия науки» необходимы знания, как по гуманитарным, так и по социальногуманитарным наукам. Дисциплина «История и философия науки» относится к основным дисциплинам (модулям) отрасли науки и научной специальности, включенным в базовую часть программы подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре. Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных в высшей школе.

3 Требования к результатам освоения дисциплины.

Освоение дисциплины «История и философия науки» направлено на формирование компетенций:

Код компетенции Наименование компетенции способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе УК-2 междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки В результате изучения дисциплины «История и философия науки» аспирант должен знать:



- историю философии;

- общие вопросы и проблемы философии;

- основные направления современной философии;

- основные направления современной методологии науки;

- основные положения фундаментальной науки о природе;

- основные направления философии науки и техники;

- современные глобальные проблемы и перспективы развития человека.

уметь:

- оформлять полученные знания при написании реферата и научных статей.

владеть:

- навыками работы с учебной и научной литературой;

- навыками анализа текстов и первоисточников.

4 Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

5 Содержание дисциплины.

Дисциплина включает в себя 2 раздела по 31 вопросу каждый.

В первом разделе рассматриваются общие вопросы дисциплины «История и философия науки».

Во втором – общие вопросы философии экстраполируются на проблемы конкретно-научного знания.

Изучение дисциплины сопровождается обязательным написанием реферата по проблемам науки под руководством научного руководителя, или преподавателя кафедры «Философия и социальные науки», с его последующим рецензированием и утверждением основным научным руководителем.

–  –  –

1 Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения дисциплины «Экология» являются: закрепление базовых представлений об основных теоретических и прикладных направлениях экологии и навыков теоретических знаний в области системной экологии и биоэкологии для дальнейшего освоения профессиональных дисциплин экологической направленности.

2 Место дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Экология (по отраслям)» относится к основным дисциплинам (модулям) отрасли науки и научной специальности, включенным в вариативную часть базового блока Б1 программы подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре (обязательная дисциплина).

Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных в высшей школе.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины Освоение дисциплины «Экология (по отраслям)» направлено на формирование компетенций:

Код Название компетенции компетенции способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в ОПК-1 соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследований и информационно-коммуникационных технологий способность анализировать поставленные исследовательские задачи в областях создания экологически чистых транспортных средств, малоотходных, энерго- и ресурсосберегающих ПК-1 технологий; изучения степени загрязнения компонентов природной среды транспортными объектами и техническими средствами обеспечения перевозок умение применять современные научные методы исследования и экологической оценки природных и природно-техногенных систем, технологических процессов; анализировать, ПК-2 интерпретировать и моделировать на основе существующих научных концепций отдельные явления и процессы умение проводить научные исследования и эксперименты; анализировать, ПК-3 интерпретировать и моделировать режимы работы природоохранных сооружений и технических схем умение владеть способами сбора, систематизации, обобщения и обработки научнотехнической информации, подготовки обзоров, аннотаций, эссе, составления рефератов, отчетов и библиографий по объектам исследования и экологической оценки; опытом участия в ПК-4 научных дискуссиях, выступлений с докладами и сообщениями по тематике проводимых исследований; способами распространения профессиональных научных знаний4 проведения учебно-воспитательной работы с обучающимися умение анализировать поставленные исследовательские задачи в областях: комплексной оценки воздействия объектов транспорта и транспортных систем на экосистемы различных уровней; разработки экологически обоснованных норм воздействия транспортной ПК-5 деятельности человека на природную среду; проектирования природоохранной техники для железнодорожного транспорта; способность формулировать аргументированные умозаключения и выводы на основе применения современных научных методов исследования способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, УК-1 генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе, в междисциплинарных областях готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на УК-4 государственном и иностранном языках способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного УК-5 развития

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

знать: закономерности функционирования биосферы и человека; закономерности взаимодействия организма и среды; глобальные экологические проблемы окружающей среды;

роль биологического разнообразия в сохранении устойчивости биосферы; основные законы природы.

уметь: пользоваться нормативными документами и законодательными актами по охране окружающей среды; оценивать опасные свойства отходов производства и потребления.

владеть: методами оценки экономической эффективности природоохранных мероприятий;

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Определение экологии как науки.

2. Системность в экологии. Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме.

Особенности функционирования экосистем.

3. Биосфера – глобальная экосистема Земли.

4. Сообщества и популяции.

5. Взаимодействие организма и среды.

6. Важнейшие экологические проблемы современности.

7. Антропогенное воздействие на атмосферу. Инженерные средства защиты атмосферы.

8. Загрязнение гидросферы.

9. Обращение с производственными и бытовыми отходами.

10. Нормирование качества окружающей среды.

11. Особо охраняемые природные территории.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ОД.2 «Методика написания научной работы»

1 Цели освоения учебной дисциплины

Целями освоения дисциплины «Методика написания научной работы» являются:

формирование у студентов знаний, умений и авыков в области теории и практики основ научных исследований, предоставление необходимой методической помощи по научному сопровождению при организации и проведении рациональной и эффективной научноисследовательской работы, обобщении и представлении научных результатов, подготовке научных докладов, презентаций.

2 Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Методика написания научной работы» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплин (модулей)» и является обязательной.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины Освоение дисциплины «Методика написания научной работы» направлено на формирование компетенций:

–  –  –

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

знать:

- понятие науки, ее роль в «Экологии»;

- сущность и организацию научных исследований, их виды;

- организацию НИРС в вузе;

- критерии обоснования темы научного исследования, виды источников информации, структуру научно-исследовательской работы, содержание научного поиска, организацию теоретического и экспериментального научного исследования, принципы оформления результатов научного исследования.

уметь:

- использовать полученные знания в своей научно-исследовательской работе;

- определять цели и задачи научного исследования;

- организовывать поиск информации, сбор данных;

- оформлять результаты исследований и научно-исследовательской работы;

- планировать, разрабатывать и проводить презентацию.

владеть: технологией подготовки и написания тезисов научных докладов, научных статей, научно-исследовательской работы.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы:

1. Общие сведения о науке и научных исследованиях.

2. Выбор и обоснование темы научного исследования.

3. Информационное обеспечение научных исследований.

4. План научного исследования (научной работы). Выполнение научного исследования (научной работы).

5. Методика оформления результатов НИР.

6. Презентация научного исследования.

7. Написание и оформление научно-исследовательских работ.

–  –  –

1 Цели освоения учебной дисциплины Целью освоения дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании»

является изучение современных основ анализа информации, ее применения для задач моделирования, соответствующих информационно-программных комплексов.

Задачи дисциплины:

- ознакомить аспирантов с общими принципами информационных технологий как технологий сбора, хранения, передачи, обработки и анализа информации;

- указать место математического моделирования как высшей формы анализа информации;

- ознакомить со способами формулирования проблемы моделирования объектов и анализа информации;

- сформировать (в случае необходимости) математическую базу для решения задач моделирования;

- дать основные понятия теории моделирования;

- ознакомить с классификацией видов моделирования (в частности, имитационного моделирования и регрессионного анализа);

- ознакомить с современными методами оценивания параметров моделей;

- научить оценивать адекватность моделей по спектру верификационных критериев;

- ознакомить с современными программными средствами автоматизации процесса моделирования;

- ознакомить со способами анализа и содержательной интерпретации результатов моделирования.

2 Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины(модули)» и является обязательной.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины Освоение дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» направлено на формирование компетенций:

–  –  –

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методики всестороннего информационного анализа и построения комплексных систем математических моделей объектов различной природы;

уметь: оценивать адекватность моделей и интерпретировать результаты моделирования и прогнозирования;

владеть: современными компьютерными технологиями моделирования и навыками создания и применения соответствующих программных средств.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5 Содержание дисциплины Дисциплина включает в себя следующие разделы: Общие принципы создания и применения современных информационных технологий. Математическое моделирование как высшая форма анализа разнородной информации. Задача линейного программирования, ее формы и их взаимные преобразования, решения и квазирешения. Виды математических моделей. Регрессионные и имитационные модели. Методы идентификации параметров.

Проблема верификации моделей, критерии их адекватности. Проблема реализации конкурса моделей, множество Парето, методы уступок и идеальной точки. Динамические модели.

Экспертно-статистические модели. Современное прикладное программное обеспечение процесса построения, исследования и применения моделей. Основные понятия системного анализа. Принципы системного анализа и методология решения сложных проблем на его основе.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ОД.4 «Защита интеллектуальной собственности»

1 Цели освоения учебной дисциплины

Целью изучения дисциплины «Защита интеллектуальной собственности» является:

освоение аспирантами основных способов оформления заявок на получения охранных документов и приемов оценки объектов интеллектуальной собственности авторского права.

2 Место дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Защита интеллектуальной собственности» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины (модули)» и является обязательной для изучения.

3 Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Код Название компетенции компетенции способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в ОПК-1 соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, УК-1 генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

знать: виды интеллектуальной собственности, объекты интеллектуальной собственности и авторского права, методы защиты объектов интеллектуальной собственности и авторского права.

уметь: осуществлять патентный поиск аналогов, подготовить описание, составить формулу и реферат объекта патентного права.

владеть: навыками использования базы Роспатента и базы ФИП, оформления нормативных документов по составлению заявки на патентный объект.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы:

1. Понятие интеллектуальной собственности

2. Понятие авторское право и смежные права.

3. Промышленная собственность – патентное право.

4. Понятие изобретения, полезной модели, правила оформления заявки на получение патента.

5. Объекты авторского права, правила оформления заявки на регистрацию программы ЭВМ и Базы данных.

6. Понятие товарного знака, правила оформления заявки на регистрацию товарного знака.

7. Понятие промышленного образца, правила оформления заявки на регистрацию промышленного образца.

8. Поиск в базе Роспатента полых описаний изобретений, полезных моделей и т.д. к патентам и авторским свидетельствам по номеру документа, классификации МПК и др.

9. Тематический поиск в базе Роспатента с использованием сайта www.fips.ru Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ОД.5 «Тренинг профессионально ориентированных риторики, дискуссий и обучения»

1 Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения дисциплины «Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссий и обучения» являются: формирование и развитие профессиональной коммуникативноречевой компетенции аспиранта в условиях делового общения, обогащение его общекультурного облика, развитие речевой эрудиции, речевой культуры и речевого мастерства, расширение его социокультурной среды и профессионального коммуникативно-речевого пространства.

К задачам изучения дисциплины относятся:

1. Сформировать способность эффективного речевого поведения в ситуациях делового общения.

2. Сформировать языковую рефлексию – осознанное отношение к своей и чужой речи с точки зрения нормативного, коммуникативного и этического аспектов культуры речи.

3. Дать понятие о риторике как теории красноречия; раскрыть ее синтетический и интегрирующий характер, определив в ней место педагогической риторики как ее разновидности.

4. Развить навыки устного публичного выступления.

2 Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Тренинг профессионально ориентированных риторики, дискуссий и обучения» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины (модули)» и является обязательной для изучения.

Процесс освоения дисциплины «Тренинг профессионально ориентированных риторики, дискуссий и обучения» направлен на формирование следующих компетенций

–  –  –

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: речевые проблемы современного общества и пути их решения;

- основы речевой культуры, речевого мастерства и элементы ораторского искусства, которые составляют речевую компетентность;

- алгоритмы позитивного речевого поведения в актуальных ситуациях общения, взаимопонимания, взаимодействия;

уметь: произносить и анализировать публичную речь; осуществлять диалог для эффективного решения различных коммуникативно-речевых ситуаций и задач; контролировать собственное речевое поведение, строить свой речевой портрет в соответствии с требованиями речевой культуры;

владеть: системой речевых техник и практик; грамотными приемами использования риторических знаний в сферах профессиональной деятельности и жизненной практике;

этическими нормами взаимодействия и сотрудничества в процессе коммуникации.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы:

1. Риторика как предмет изучения.

2. Общение.

3. Культура устного публичного выступления.

–  –  –

1 Цели освоения учебной дисциплины Цель дисциплины «Психология и педагогика высшей школы - формирование у аспирантов теоретических основ и практических навыков по организации и учебно-воспитательного процесса в высшей школе.

Задачи дисциплины:

- ознакомление аспирантов с особенностями развития психологии и педагогики, их основными концепциями и школами;

- формирование нравственно-ценностной и профессионально-личностной ориентации аспирантов;

- формирование понимания необходимости учета индивидуально-психологических и личностных особенностей обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

- приобретение навыков анализа учебно-воспитательных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия;

- подготовка к педагогической практике.

2 Место дисциплины в структуре ОП Дисциплина входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины (модули)», является дисциплиной по выбору.

Изучение дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» основывается на знаниях учебных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла:

Б 1.Б.2 История и философия науки Изучение дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» необходимо для освоения блока ООП «Практика»:

Б 2.1 Педагогическая практика.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины Освоение дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» направлено на формирование компетенций:

–  –  –

В результате освоения дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» аспирант должен достигнуть следующих результатов образования:

знать:

- содержание основных теоретических концепций психологии и педагогики, воспитательно-образовательные парадигмы;

- традиционные и инновационные технологии, использующиеся в педагогическом процессе в вузе; принципы и методы обучения;

- психологические особенности личности студентов; особенности индивидуальных различий, влияющие на результаты педагогической деятельности;

- психологические закономерности восприятия и усвоения учебного материала;

- сущность и структуру педагогической деятельности.

уметь:

- организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся и стимулировать их учебно-познавательную активность;

- практически применять наиболее важные психологические теории в педагогическом процессе;

- следовать этическим нормам в профессиональной деятельности;

- планировать и решать задачи собственно профессионального и личностного развития.

владеть:

- навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций;

- педагогической и психологической культурой;

- методами эмоциональной саморегуляции.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108часов.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы (дидактические единицы, темы):

Введение в учебный курс «Психология и педагогика высшей школы».

1.

Особенности развития личности студента.

2.

Основы дидактики высшей школы.

3.

Педагогическая деятельность преподавателя.

4.

–  –  –

1 Цели освоения учебной дисциплины

Целями освоения дисциплины «Методика преподавания в высшей школе» являются:

формирование необходимых знаний для выполнения функций специалиста предприятия и обеспечения надлежащей охраны окружающей среды на предприятии в целом или подразделении.

2 Место учебной дисциплины в структуре ОП Дисциплина «Методика преподавания в высшей школе» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины (модули)», является дисциплиной по выбору. Изучение дисциплины «Методика преподавания в высшей школе» основывается на знаниях учебных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла:

Б1.Б.2 История и философия науки;

Б1.В.ОД 2 Методика написания научной работы Изучение дисциплины «Методика преподавания в высшей школе» необходимо для освоения блока ООП «Практика»:

Б2.1 Педагогическая практика 3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины Освоение дисциплины «Методика преподавания в высшей школе» направлено на формирование компетенций:

–  –  –

В результате освоения дисциплины «Методика преподавания в высшей школе» аспирант должен достигнуть следующих результатов образования:

знать:

- сущность и проблемы обучения и воспитания в высшей школе;

- основные образовательные модели и технологии, использующиеся в педагогике, принципы и методы обучения;

- психологические особенности обучения студентов; особенности индивидуальных различий, влияющие на результаты педагогической деятельности;

- психологические закономерности восприятия и усвоения учебного материала;

- основы педагогической деятельности.

уметь:

- организовывать учебно-познавательную деятельность обучающихся и стимулировать их учебно-познавательную активность;

- излагать предметный материал во взаимосвязи с дисциплинами, представленными в учебном плане, осваиваемом студентами;

- практически применять наиболее важные психологические теории в педагогическом процессе;

- быть готовым к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования.

владеть:

- основами научно-методической и учебно-методической работы (структурирование и грамотное преобразование научного знания в учебный материал, методы и приемы составления задач, упражнений и тестов по различным темам);

- основами применения компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе;

- методами формирования у студентов навыков самостоятельной работы и развития их творческих способностей;

- навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы (дидактические единицы, темы):

1. Введение в учебный курс «Методика преподавания в высшей школе».

2. Основы дидактики высшей школы.

3. Педагогическая деятельность преподавателя.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.ДВ.2.1 «Промышленная экология»

1 Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения дисциплины «Промышленная экология» является формирование необходимых знаний для выполнения функций специалиста предприятия, учреждения науки и обеспечения надлежащей охраны окружающей среды на предприятии в целом, или подразделении.

2 Место учебной дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Промышленная экология» входит в базовую часть Блока 1 «Дисциплины (модули)», является дисциплиной по выбору. Изучение дисциплины «Промышленная экология» основывается на знаниях учебной дисциплины Б1.В.ОД.1 Экология (по отраслям).

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины Освоение дисциплины «Промышленная экология» направлено на формирование компетенций:

Код Название компетенции компетенции способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в ОПК-1 соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий способность анализировать поставленные исследовательские задачи в областях создания экологически чистых транспортных средств, малоотходных, энерго- и ресурсосберегающих ПК-1 технологий; изучения загрязнения компонентов природной среды транспортными объектами и техническими средствами обеспечения перевозок умение применять современные научные методы исследования и экологической оценки природных и природно-техногенных систем, технологических процессов; анализировать, ПК-2 интерпретировать и моделировать на основе существующих научных концепций отдельные явления и процессы умение проводить научные исследования и эксперименты; анализировать, интерпретировать и ПК-3 моделировать режимы работы природоохранных сооружений и технических схем способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, УК-1 генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на УК-4 государственном и иностранном языках способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного УК-5 развития умение анализировать поставленные исследовательские задачи в областях: комплексной оценки воздействия объектов транспорта и транспортных систем на экосистемы различных уровней;

разработки экологически обоснованных норм воздействия транспортной деятельности человека ПК-5 на природную среду; проектирования природоохранной техники для железнодорожного транспорта; способность формулировать аргументированные умозаключения и выводы на основе применения современных научных методов исследования

В результате изучения дисциплины аспирант должен знать:

- теоретические основы и принципы инженерной экологии;

- виды и последствия негативного воздействия на биосферу и человека предприятий транспорта, промышленности и энергетики;

- характерные экологические проблемы основных промышленных производств и пути их решения;

- принципы и параметра экологического и санитарно-гигиенического уровней нормирования промышленных загрязнений;

- методы и технические средства защиты окружающей среды;

- основные направления повышения экологической безопасности предприятий транспорта, промышленности и энергетики;

- существующие концепции природоохранной деятельности.

уметь:

- определять зону влияния и границы санитарно-защитной зоны источников выбросов предприятий;

- критически оценивать экологическую информацию;

- пользоваться нормативной документацией в области охраны природы.

владеть:

- методами расчёта параметров санитарно-гигиенического уровня нормирования загрязнений;

- методами оценки допустимости выбросов в атмосферу и сбросов в водоёмы.

4 Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

5 Содержание дисциплины

Дисциплина включает в себя следующие разделы :

1. Воздействие хозяйственной деятельности на биосферу.

2. Нормирование воздействия хозяйственной деятельности на биосферу.

3. Ограничение воздействия хозяйственной деятельности на биосферу.

4. Экологическая стратегия и политика развития производства.

–  –  –



Pages:   || 2 |
 



Похожие работы:

«PR-текст: структура, содержание, оформление Предисловие Санкт-Петербургский государственный университет Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Л. В. Балахонская PR-текст: структура, содержание, оформление Учебное пособие Санкт-Петербург Оглавление УДК 659 ББК Б Печатается по решению Редакционно-издательского совета и Методической комиссии Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского государственного университета Р е ц е н з е н т ы:...»

«Профилактика экстремизма в молодёжной среде, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Методические рекомендации Редакционная коллегия: Картушин Ю.В. – кандидат педагогических наук, заместитель министра образования Московской области Родиков М.Л. – кандидат исторических наук, начальник управления воспитания и профилактики асоциальных явлений Министерства образования Московской области Рябцев А.В. – кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой историкоправовых и гуманитарных...»

«Уважаемые участники конференции! Быстро пролетели летние каникулы и вновь на пороге новый учебный год.У Вас было время отдохнуть, проанализировать свою работу за прошедший учебный год: порадоваться достижениям и победам, сделать серьезные выводы из неудач и промахов. Сегодня мы собрались на главном совещании педагогов города, чтобы обменяться мнениями и составить план работы на будущее. Сегодня на конференции, на заседаниях сентябрьских городских методических объединений, разговор пойдет об...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ №17 ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол №3 от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа младшей группы №3 ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Воспитатели: Кильдюшкина Е.В. Калашникова М.В. Санкт-Петербург 2015 год. Содержание рабочей...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА № 4» Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДЕНО протокол от 15.04. 2015 г. № 7 приказом от 15.04.2015г № ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МИНИСТЕРСТВА СПОРТА РФ от 12 сентября 2013г. № 730 Срок реализации программы 9 лет Авторы-составители: Богомолова Марина Ивановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБУДО...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И.П. Цыбулько, Е.В. Бузина, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, С.Л. Иванов МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Москва, 201 Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным экзаменом. В 2015 г. он проводился во всех субъектах Российской Федерации. Всего ЕГЭ по русскому языку в 2015 г. сдавали более 680 тыс. экзаменуемых. Задания...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 1022-1 (16.05.2015) Дисциплина: Технологии разработки научно-исследовательских и социальных проектов 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года Учебный план: ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Патрушева Инга Валерьевна Автор: Патрушева Инга Валерьевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и педагогики Дата...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ АВТОМАТИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ И ПРОИЗВОДСТВАМИ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 09.06.01 ИНФОРМАТИКА И...»

«Учебно методические материалы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Направление подготовки 050400.62 — Психолого педагогическое образование Профиль подготовки Психология образования Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения ОЧНАЯ Зайцев Сергей Викторович, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, доцент кафедры педагогической психологии факультета «Психология образования» Московского городского психолого...»

«УДК 373. ББК 74.1 К21 Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной К21 среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ №17 ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол №3 от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа средней группы №6 ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Воспитатели: Останькович Е.М. Романова О.Б. Санкт-Петербург 2015 год. Содержание рабочей...»

««РАССМОТРЕНО» « УТВЕРЖДАЮ» на заседании Педагогического Совета Директор МБОУ «Лицей №3» протокол № 1 от 27.08.2015г. _С.В. Тюнина Приказ № 252 от 27.08.2015г.ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛИЦЕЙ №3 ИМЕНИ К.А. МОСКАЛЕНКО» Г. ЛИПЕЦКА «СОГЛАСОВАНО» на заседании Управляющего Совета протокол № 1 от 27.08.2015г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Оглавление 1. Организационно-правовое...»

«МКОУ «Талицкая средняя общеобразовательная школа № 4» Аналитическая записка «О состоянии качества образования по результатам государственной итоговой аттестации».1. Анализ работы школы по организации и проведению государственной итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году В течение 2013-2014 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка обучающихся 9-х,11-х классов к государственной итоговой аттестации. В период подготовки и проведения государственной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЛОГИЯ, ПОИСКИ И РАЗВЕДКА ТВЕРДЫХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, МИНЕРАГЕНИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Отдел подготовки научно-педагогических кадров Управления научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММ АСПИРАНТУРЫ по направлениям подготовки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) Самара ГБОУ ВПО СамГМУ Минздрава России УДК...»

«ПАВЛОДАР МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫ ИНСТИТУТЫ ПАВЛОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Е. БЕКМАХАНОВ АТЫНДАЫ ЫЛЫМИ КІТАПХАНА НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. Е. БЕКМАХАНОВА ЖАА КІТАПТАР МАМЫР 2015 ж. НОВЫЕ КНИГИ МАЙ 2015 г.. ПАВЛОДАР 2015 ЖЫЛДЫ МАМЫР АЙЫНДА ПМПИ ЫЛЫМИ КІТАПХАНАСЫНА ТСКЕН КІТАПТАРДЫ БИБЛИОГРАФИЯЛЫ КРСЕТКІШТЕРІ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСТУПИВШЕЙ В НАУЧНУЮ БИБЛИОТЕКУ ПГПИ ЗА МАЙ 2015 г. BIBLIOGRAPHY OF EDUCATIONAL LITERATURE RECEIVED BY THE SCIENTIFIC...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин Протокол № 16 от 10.06.2015 г. Составитель: к.филол.н., преподаватель иностранных языков ВИЭПП Крылова...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева (КГПУ им. В.П. Астафьева) Кафедра философии и социологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Направление подготовки: 01.06.01 Математика и механика 03.06.01 Физика и астрономия 04.06.01 Химическая наука 05.06.01 Науки о земле 06.06.01...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..5 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемая по направлению подготовки кадров высшей квалификации 30.06.01 Фундаментальная медицина и направленности (профилю) – Фармакология, клиническая фармакология 1.2. Нормативные документы для разработки программы аспирантуры по направлению подготовки 30.06.01 Фундаментальная медицина и профилю – Фармакология,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по МДК «Основы организации внеурочной работы (научно-познавательная деятельность)» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06.2015 Составители: старший преподаватель...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.