WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки кадров высшей ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Общие положения

1.1. Образовательная программа (ОП) подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре

Образовательная программа (ОП) по направлению подготовки

кадров высшей квалификации, реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский

государственный университет» по направлению подготовки 35.06.01

Сельское хозяйство представляет собой комплекс основных

характеристик образования (объем, содержание, планируемые

результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, включенных в состав образовательной программы и разработанную университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «18»августа 2014 г. №1017.

1.2. Нормативные документы для разработки программы аспирантуры1 Постановление Правительства Российской Федерации от 24.09.2013 г. № 842 «О порядке присуждения ученых степеней», раздел II.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 августа 2014 г. № 1017 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 30.01.2011 г. № 080101 / 53 «О новой редакции требований, предъявляемым к кандидатам, осуществляющим научное руководство аспирантами».

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 04.03.2014 г. № 0801-01 / 118 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в АГУ»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 25.03.2014 г. № 0801-01 / 167 «О справке-вызове нового образца»;

Правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в Астраханском государственном университете в 2014 году, утвержденные Ученым советом от 24.03.2014 г.

Перечень актуализируется.

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 23.05.2014 г. № 0801-01 / 341 «О правилах предоставления отпуска лицам, допущенным к соисканию ученой степени кандидата наук или доктора наук»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 06.08.2014 г. № 080101 / 649 «Об утверждении Руководства по предоставлению академического отпуска»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 03.09.2014 г. № 0801-01 / 710 «Об утверждении Порядка перевода с платного обучения на бесплатное»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 18.08.2014 г. № 0801-01 / 680 «Об утверждении Правил прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатскихэкзаменов и их перечня».

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 28.08.2014 г. № 080101 / 701е «Об утверждении Положения о формировании фонда оценочных средств для проведения промежуточной аттестации аспирантов по дисциплине (модулю) или практике и итоговой (государственной итоговой аттестации»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 02.10.2014 г. № 0801-01 / 801 «О перезачете дисциплин в аспирантуре»;

Приказ ФГБОУ ВПО АГУ от 29.11.2014 г. № 0801-01 / 958 «О закреплении за кафедрами образовательных программ высшего образования – программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 апреля 2015 г. № 464 «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты (уровень подготовки кадров высшей квалификации».

1.3. Общая характеристика ОП аспирантуры 1.3.1. Цель (миссия) ОП Программа подготовки аспирантов направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов, владеющих навыками научно-исследовательской работы, способных проводить экспериментальные и теоретические исследования по технической и технологической (инженерной) модернизации производства в агропромышленном комплексе экономики региона.

ОП аспирантуры имеет своей целью развитие личностных качеств, а также формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки, а также для удовлетворения потребности общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями обустройства и защиты природы, владеющих мелиоративными технологиями, инструментами и средствами, основанными на знаниях современных тенденций развития отношений между человеком и природой, инженерными приемами обустройства природы, восстановления её качеств, защиты от природных стихий, повышения полезности компонентов природы, их защищенности от воздействий человека.

Удовлетворение потребности личности в овладении социальными и профессиональными компетенциями, позволяющими ей быть востребованной на рынке труда и в обществе.

1.3.2. Объем, сроки освоения ОП и общая трудоемкость ОП в ЗЕ (часах).

Обучение по программе аспирантуры в организациях осуществляется в очной и заочной формах обучения. Объем программы аспирантуры составляет 240 зачетных единиц (ЗЕ) независимо от формы обучения, применяемых образовательных технологий, при использовании сетевой формы реализации, реализации обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренному обучению.

Срок получения образования по ОП для конкретной формы обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

- в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, составляет 4 года. Объем программы аспирантуры в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.;

- в заочной форме обучения, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год (по усмотрению организации) по сравнению со сроком получения образования в очной форме обучения. Объем программы аспирантуры в заочной форме обучения, реализуемый за один учебный год, определяется организацией самостоятельно;

- при обучении по индивидуальному учебному плану, вне зависимости от формы обучения, устанавливается организацией самостоятельно, но не более срока получения образования, установленного для соответствующей формы обучения. При обучении по индивидуальному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья организация вправе продлить срок не более чем на один год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения. Объем программы аспирантуры при обучении по индивидуальному плану не может составлять более 75 з.е. за один учебный год.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОП К освоению программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре допускаются лица, имеющие образование не ниже высшего образования (специалитет или магистратура).

Лица, имеющие диплом магистра и специалиста, желающие освоить данную программу, зачисляются в аспирантуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего подготовленности к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:

проектно-изыскательская:

проведение изысканий для формирования базы данных при проектировании объектов природообустройства и водопользования, оценке их состояния при инженерноэкологической экспертизе и мониторинге влияния на окружающую среду;

проектирование объектов природообустройства, водопользования и обводнения:

- мелиоративных и рекультивационных систем;

- систем сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и водоотведения;

- водохозяйственных систем;

- природоохранных комплексов;

- систем комплексного обустройства водосборов;

участие в разработке инновационных проектов реконструкции объектов природообустройства и водопользования.

производственно-технологическая:

реализация проектов природообустройства и водопользования;

эксплуатация объектов природообустройства и водопользования;

реализация мероприятий по снижению негативных последствий природопользования;

мониторинг функционирования объектов природообустройства и водопользования.

организационно-управленческая:

организация работы трудового коллектива при создании и эксплуатации объектов природообустройства и водопользования;

составление технической документации;

контроль качества работ.

научная деятельность:

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач по разработке новых методов и технологий в области природообустройства, водопользования и обводнения, по научному обоснованию режимов функционирования объектов природообустройства, водопользования и обводнения, по оценке воздействия природообустройства и водопользования на природную среду.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

2.1. Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы аспирантуры, вне зависимости от присваиваемой квалификации включает:

решение комплексных задач в области сельского хозяйства;

агрономии, защиты растений, почвоведения, агрохимии, мелиорации, садоводства, луговодства, ландшафтного озеленения территорий;

селекции и семеноводства сельскохозяйственных культур, сельскохозяйственной биотехнологии, растениеводства, технологий производства сельскохозяйственных культур.

2.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программы аспирантуры, вне зависимости от присваиваемой квалификации являются:

сельскохозяйственные растения (виды, сорта и гибриды, генетические коллекции растений), агроландшафты, сенокосы и пастбища, почвы и их плодородие, вредные организмы, методы и средства защиты растений от них, технологии производства продукции растениеводства;

посевы полевых культур, насаждения плодовых, овощных, лекарственных, декоративных культур и винограда.

2.3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программы аспирантуры с присвоением квалификации «Исследователь. Преподавательисследователь»:

научно-исследовательская деятельность в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции в качестве научных сотрудников, способных к участию в коллективных исследовательских проектах;

преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь по направлению подготовки 35.06.01 «Сельское хозяйство» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

планирование и организация исследований антропогенного воздействия на компоненты окружающей среды;

разработка новых методов, технологий и систем в области мелиорации;

выполнение функций преподавателя в учебных заведениях.

3. Результаты освоения ОП аспирантуры В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

владением методологией теоретических и экспериментальных исследований в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции (ОПК-1);

владением культурой научного исследования в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2);

способностью к разработке новых методов исследования и их применению в области сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции с учетом соблюдения авторских прав (ОПК-3);

готовностью организовать работу исследовательского коллектива по проблемам сельского хозяйства, агрономии, защиты растений, селекции и генетики сельскохозяйственных культур, почвоведения, агрохимии, ландшафтного обустройства территорий, технологий производства сельскохозяйственной продукции (ОПК-4);

готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-5).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

способность к исследованию, разработке и совершенствованию методов, способов и технологий информационного обеспечения управленческой мелиоративной деятельности (ПК-1);

владеть технологиями и техническими средствами охраны и защиты почв (ПК-2);

владеть методами исследования и разработки способов и технических средств контроля за состоянием мелиорируемых, рекультивируемых и охраняемых земель, мониторинга этих земель, основами технологических приемов рационального и безопасного использования средств механизации (ПК-3);

готовность адаптировать мелиоративные мероприятия, современные энергосберегающие системы земледелия и проводить научно-исследовательскую работу с учетом требований научных основ мелиоративного земледелия, планировать закладку лабораторного и полевого экспериментов, анализировать результаты научно-исследовательской деятельности (ПК-4);

умение определять рациональный состав комплекса и режимы использования машин для проведения различных видов мелиоративных работ (ПК-5).

–  –  –

4. Структура ОП Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров по ФГОС ВО аспирантуры по направлению подготовки 35.06.01 – Сельское хозяйство содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом аспиранта с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком, рабочими программами дисциплин, предметов, (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся; программами практик; а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Структура программы аспирантуры включает обязательную часть (базовую) и вариативную часть.

Программа аспирантуры состоит из следующих блоков:

Блок 1 «Дисциплины (модули)» включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части. Структура программы аспирантуры включает дисциплины, в том числе направленные на подготовку к сдаче кандидатских экзаменов.

Блок 2 «Практики», который в полном объеме относится к вариативной части программы. В Блок "Практики" входят практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе педагогическая практика). Педагогическая практика является обязательной.

Блок 3 «Научные исследования», который в полном объеме относится к вариативной части программы. В Блок «Научные исследования» входят научно-исследовательская деятельность и подготовка научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.

После выбора обучающимся направленности программы и темы научно-исследовательской работы набор соответствующих дисциплин (модулей) и практик становится обязательным для освоения обучающимся.

Блок 4 «Государственная итоговая аттестация», который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации «Исследователь. Преподавательисследователь». В Блок «Государственная итоговая аттестация» входит подготовка и сдача государственного экзамена, а также представление научного доклада об основных результатах подготовленной научноквалификационной работы (диссертации), оформленной в соответствии с требованиями, установленными Министерством образования и науки Российской Федерации (Пункт 15 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. №842).

По результатам представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) организация дает заключение (Пункт 16 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г. №842).

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОП аспирантуры по направлению подготовки 35.06.01 – Сельское хозяйство:

4.1. Учебный план подготовки аспиранта Дисциплины (модули), относящиеся к базовой части Блока 1, в том числе направленные на подготовку к сдаче кандидатских экзаменов, являются обязательными для освоения обучающимся независимо от направленности программы аспирантуры, которую он осваивает. Набор дисциплин (модулей) вариативной части Блока 1 ОП определяет в соответствии с направленностью программы аспирантуры. При разработке программы аспирантуры в части дисциплин (модулей), направленных на подготовку к сдаче кандидатских экзаменов, разработчики ОП ориентируются на примерные программы кандидатских экзаменов.

В Блок 2 «Практики» входят практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе педагогическая практика). Педагогическая практика является обязательной. Способы проведения практики в АГУ: стационарная.

Практика может проводиться в структурных подразделениях АГУ или других вузах России.

В Блок 3 «Научные исследования» входят научноисследовательская деятельность и подготовка научноквалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук. Выполненная научно-квалификационная работа должна соответствовать критериям, установленным для научноквалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук. После выбора обучающимся направленности программы и темы научно-исследовательской работы набор соответствующих дисциплин (модулей) и практик становится обязательным для освоения обучающимся.

В Блок 4 «Государственная итоговая аттестация» входит подготовка и сдача государственного экзамена, а также представление научного доклада об основных результатах подготовленной научноквалификационной работы (диссертации), оформленной в соответствии с требованиями, установленными Министерством образования и науки Российской Федерации Обязательным требованием программы аспирантуры, не измеряемым зачетными единицами, является прохождение аттестации дважды в год и выполнение ее критериев, устанавливаемых локальными актами АГУ. Обучающийся также должен представить не менее трех опубликованных работ по теме диссертации в журналах, рекомендованных ВАК.

Учебный план см. приложение.

4.2. Календарный учебный график См. приложение.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) «История и философия науки»

Целями освоения дисциплины: 1. Изучение основных методов современной науки, принципами формирования научных гипотез и критериев выбора теорий, формирование понимания сущности научного познания и соотношения науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки, подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования. 2. Подготовка к сдаче кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «История и философия науки».

Задачи освоения дисциплины: развитие способности к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способности проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2).

Содержание курса. Часть I. Основы философии науки. Предмет и основные концепции современной философии науки. Наука в культуре современной цивилизации. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции. Структура научного знания. Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса.

Наука как социальный институт. Часть 2.2. Философские проблемы наук о неживой природе. Философские проблемы физики. Место физики в системе наук. Онтологические проблемы физики. Проблемы пространства и времени. Проблемы детерминизма. Познание сложных систем и физика. Проблема объективности в современной физике.

Физика, математика и компьютерные науки. Философские проблемы астрономии и космологии. Научный статус астрономии и космологии, их место в культуре. Основания научного метода в астрономии и космологии. Проблема объективности знания в астрономии и космологии. Эволюционная проблема в астрономии и космологии.

Человек и Вселенная. Философские проблемы химии. Философские проблемы наук о Земле. Философские проблемы географии. Предмет философии геоэкологии, географии и геологии и его эволюция.

Геоэкология, география и геология в контексте философии и методологии науки ХХ века. Сущность живого и проблема его происхождения. Принципы развития геоэкологии, географии и геологии. Основные понятия, объект изучения, цель, задачи, методы, эволюция взглядов. Проблема системной организации дисциплин геоэкологии, географии и геологии. Проблема детерминизма в биологии. Воздействие биологии на формирование новых норм, установок и ориентации. Место географии в классификации наук и ее внутренняя структура. Проблема пространства и времени в географии.

Географическая среда человеческого общества. Биосфера и ноосфера.

География и экология. Место геологии в генетической классификации наук. Проблема пространства и времени в геологии. Геохимическое учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Геология и экология.

История формирования термина «геоэкология» и современная трактовка. Философские воззрения на геоэкологию, как результат современного развития и синтеза целого ряда наук. Геоэкология в контексте философии и методология области исследования. Философия антропоэкологии: исходные идеи, понятия, проблемы. Философия образования как особая сфера знания.

«Иностранный язык»

Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык являются: изучение иностранного языка аспирантами для практического владения языком, позволяющего использовать его в научной работе; повышение культурного общеобразовательного уровня будущего учёного высшей квалификации; обучение иностранному языку как средству, открывающему доступ к оригинальным научным публикациям по естественно – научным специальностям, средству непосредственного общения с коллегами за рубежом.

Содержание курса. Раздел 1. Фонетика. Знакомство. Раздел 2.

Порядок слов. О себе. Раздел 3. Сложное предложение. Моя семья.

Раздел 4. Эллиптические предложения.

Моя профессия. Раздел 5.

Времена группы Indefinite. На уроке английского языка. Раздел 6.

Времена группы Continuous. Учёба в университете. Раздел 7. Времена группы Perfect. Обучение в аспирантуре. Раздел 8. Согласование времён.

Проблема моего научного исследования. Раздел 9. Инфинитив. Мой научный руководитель. Раздел 10. Причастие 1. About myself and the Problem of my Investigation. Раздел 11. Причастие 2. Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Раздел 12. Причастные конструкции и обороты.

Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке.

Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Раздел 13.

Сослагательное наклонение. Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Раздел 14. Модальные глаголы. Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Раздел 15. Атрибутивные комплексы. Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Раздел 16. Эмфатические конструкции. Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Раздел 17. Местоимения. Слова-заместители. Изучающее чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке. Просмотровое чтение оригинального текста по естественнонаучным дисциплинам и передача его содержания на русском языке.

Модуль «Мелиорация, рекультивация и охрана земель»

«Сельскохозяйственная мелиорация почв»

Целями освоения дисциплины «Сельскохозяйственная мелиорация почв» являются приобретение необходимых теоретических и практических знаний по управлению водным режимом почвы.

Задачи освоения дисциплины: формирование у обучаемых компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Краткое содержание: Тема 1. Общие вопросы сельскохозяйственной мелиорации почв. Биологические и агротехнические основы орошаемого земледелия. Действие законов земледелия в условиях орошения. Прогнозирование и программирование урожаев сельскохозяйственных культур на поливных землях. Тема 2. Влияние орошения на почвенные процессы и микроклимат. Водный режим и продуктивность растений при орошении. Регулирование водного режима почвы и растений путем орошения. Тема 3. Земледелие на мелиорированных землях. Системы земледелия на мелиорированных землях. Система обработки почвы и борьба с сорной растительностью. Обработка почвы на орошаемых землях. Борьба с сорной растительностью в орошаемом земледелии.

Особенности применения удобрений на орошаемых землях.

Эффективность удобрений в условиях орошения. Влияние удобрений на эффективность орошения и качество продукции поливных культур.

Причины высокой эффективности удобрений в условиях орошения.

Влияние агротехники на эффективность удобрений. Влияние удобрений на плодородие орошаемой почвы. Система удобрения в орошаемом севообороте. Распределение удобрений в севообороте. Особенности посева и ухода за сельскохозяйственными культурами в условиях орошения. Тема 4. Мелиорация засоленных почв. Генезис и мелиорация почв. Устойчивость сельскохозяйственных культур к обратному засолению. Агротехнические мероприятия, предупреждающие засоление и заболачивание орошаемой почвы.

«Охрана, защита и рациональное использование почв»

Целью освоения дисциплины: формирование у обучающихся знания в области технологий и технических средств, законодательных актов и нормативно-технических документов защиты, охраны и рационального использования почв; формирование у аспирантов знания о международном сотрудничестве в области защиты и охраны почв и нормах международного экологического права; формирование представления об экологических стандартах европейских стран.

Задачи освоения дисциплины:

- приобретение обучающимися знаний об объектах правовой защиты, о составе природоохранительного законодательства РФ и зарубежных стран и перечне основных правовых актов в области охраны и рационального использования почв;

- ознакомить обучающихся с системами строительных норм и правил, санитарных правил, регламентов и норм гигиенического нормирования;

- выработка у обучающихся навыков системного подхода к принципам сохранения равновесия почвенных покровов, представлений об уровнях и нормах воздействия на почвы;

- подготовить к применению полученных знаний при осуществлении конкретного полевого исследования.

- ознакомить с системой стандартизации и основными экологическими стандартами европейских стран.

Содержание дисциплины: 1. Предмет, методы, нормы и источники рационального землепользования. Нормы земельного права: нормыпринципы, нормы-приоритеты, нормы-правила. Источники земельного права: нормативно-правовые акты, содержащие нормы, регулирующие отношения в сфере взаимодействия общества и природы. Нормативные акты об охране окружающей среды. 2. Административно-правовой механизм: законодательные акты и нормативные документы РФ по охране и рациональному использованию земель. Административноправовой механизм охраны окружающей природной среды (ООС) и рационального природопользования. Виды органов государственного управления природопользованием и охраной окружающей среды.

Органы общей компетенции и специальные органы. 3. Способность земли быть средством производства в АПК. Способы использования земель, обеспечивающие сохранение экологических систем, способность земли быть средством производства в сельском хозяйстве, основой осуществления хозяйственной и иных видов деятельности. Функции земли как предмета труда и как средства труда. Специфические особенности земли как средства производства. 4. Механизмы предотвращение деградаций, загрязнения и захламления земель.

Общая характеристика основных видов деградации земель: эрозия ветровая и водная, промышленная эрозия, дегумификация почв, вторичное засоление, загрязнение почв пестицидами. Деградация почв, ее масштабы и формы. Эрозия почв. Водная, ветровая и ирригационная эрозия. Виды водной и ветровой эрозии. Природные факторы развития эрозионных процессов. Классификация почв по степени эродированности. Мероприятия по борьбе с эрозией почв. Физическая деградация почв. Переуплотнение. Потеря почвами гумуса. Причины, последствия и масштабы проявления в различных почвах. Изменение почв на орошаемых территориях. Вторичное засоление и осолонцевание. Экологические последствия. Промышленная эрозия почв. Химическое загрязнение почв. 5. Европейские земельные стандарты. 5.1. Основы организации и технологии европейской стандартизации. 5.2. Серия международных стандартов в области систем земельного права. 6. Эколого-экономическая оценка земель. Оценка величины ставок экологического налога при загрязнении, деградации и захламлении земельных участков. Корректировка стоимости земель (использование экологических поправочных коэффициентов к стоимости земельных участков, разработка специальных методов оценки загрязненных земель). Страхование экологического риска загрязнения почв/земель. Определение величины ущерба от загрязнении, деградации и захламления земельных участков.

«Рекультивация почв и земель»

Целью освоения дисциплины: формирование у аспирантов компетентности в оценке состояния нарушенных земель и определения способов возврата этих земель к нормальной природной жизни, т.е. к возврату земель к лесохозяйственному, культурно-бытовому, санитарногигиеническому, природно-оздоровительному и сельскохозяйственному использованию в сроки, обеспечивающие темп восстановления земель сопоставимый с темпом их нарушения с временными сдвигом не более 2-3 года.

Задачи освоения дисциплины:

- ознакомить аспиранта с терминологией в области рекультивации почв и земель, с основными этапами рекультивации земель при их нарушении, с различными направлениями рекультивации в различных регионах страны;

- освоить методы рекультивации земель, изучить историю их развития и перспективы;

- ознакомить с основными результатами и проблемами рекультивации земель.

Содержание дисциплины: Раздел 1. Основные направления рекультивации нарушенных земель. Тема 1. Понятие о рекультивации земель, рекультивация как составная часть природообустройства и природопользования, объекты рекультивации. Тема 2. Классификация нарушенных земель. Тема 3. Влияние нарушенных земель на природные ландшафты, нарушенные агрогеосистемы. Тема 4. Понятие о техникоприродном ландшафте, водопользовании. Раздел 2. Этапы рекультивации нарушенных земель. Тема 1 Методологические принципы рекультивации земель; основные требования земельного законодательства при природопользовании. Тема 2. подготовительный этап рекультивации. Тема 3 технический этап рекультивации. Тема 4.

биологический этап рекультивации. Раздел 3. охрана земельных ресурсов. Тема 1. Целевое назначение земель. Тема 2. Задачи и методы охраны земельных ресурсов. Раздел 4. Растительный и животный мир на рекультивированных землях. Тема 1. Мероприятия по охране растительного мира. Тема 2.Мероприятия по охране животного мира.

Раздел 5. Способы сокращения объектов рекультивации и повышения её эффективности.

Тема 1 Оценка эффективности рекультивации. Тема 2 Инновационные способы повышения эффективности рекультивации земель.

«Философия бережливого производства»

Целями освоения дисциплины являются: формирование у аспирантов личностных качеств, профессиональных компетенций, а также совокупности знаний и представлений о системе и технологии «бережливого производства», разработанной компанией Toyota, возможностях и принципах повышения эффективности деятельности сотрудников. Особенностью данной дисциплины является подготовка аспирантов к внедрению системы управления производством Lean Thinking (LT) – бережливое мышление/производство и решению задач, поставленных в стратегии развития предприятия.

Задачи освоения дисциплины:

- приобретение знаний и представлений о системе и технологии «бережливого производства», разработанной компанией Toyota;

- расширение кругозора по проблеме организации бережливого производства и управления предприятием на основе бережливого подхода;

- выявление проблем для дальнейшего самостоятельного изучения и внедрения бережливого подхода для повышения эффективности деятельности сотрудников;

- формирование умений и навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой;

- подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, обладающих бережливым мышлением и умеющих применять знания бережливого подхода на практике и в профессиональной деятельности.

Краткое содержание: Раздел 1. Философия долгосрочной перспективы. Тема 1. Бережливое производство: система разработки продукции. Тема 2. Интеграция принципов, способствующих производственному процессу. Раздел 2. Формирование профессионально-личностных качеств персонала. Тема 3. Совокупность принципов как основа развития сотрудников и партнеров. Раздел 3.

Система обучения и непрерывного самосовершенствования. Тема 4.

Принципы, стимулирующие повышение уровня профессиональных знаний и навыков работников. Тема 5. Технология преобразования компаний в бережливое производство.

«Проблемы современной экономики»

Целями освоения дисциплины являются: выявление основных тенденций развития современных экономических систем, анализ проблем современной экономики и поиск вариативных путей их решения.

Задачи освоения дисциплины:

- исследование проблем становления и развития теории и практики управления организациями как социальными и экономическими системами с целью вскрытия устойчивых связей и закономерностей, определяющих природу и содержание этих проблем, логику и механизмы их разрешения;

- выявление, анализ и разрешение проблем инновационного развития национальной экономики, и управления основными параметрами инновационных процессов в современной экономике, научно-технического и организационного обновления социальноэкономических систем;

- анализ современных тенденций и прогнозов развития экономики, определение научно обоснованных организационноэкономических форм деятельности.

Краткое содержание: 1. Проблемы модернизации и перехода к инновационной экономике. Цели и задачи инновационной политики.

Основные направления инновационной политики России.

Государственное воздействие на инновационную политику России.

Проблемы инновационного развития Российских предприятий.

Основные модели социально-экономической модернизации.

Финансовые источники инвестиционного потенциала. Инвестиции как инструмент макрорегулирования. Проблема оффшорных юрисдикций и «бегства капитала». 2. Экономическая глобализация и проблемы национальной и международной безопасности. Проблемы эффективности участия национальной экономики в глобализации мировой экономики. Ведущие интеграционные объединения мира:

успехи, проблемы и вызовы. Сущность и основные показатели экономической безопасности. Стратегические цели, задачи и механизмы обеспечения экономической безопасности. 3. Возможности использования инструментов государственного регулирования сфер и отраслей экономики. Формирование институциональных условий предпринимательства. Создание конкурентной рыночной среды.

Антимонопольная политика. Бюджетное регулирование национальной экономики. Государственный бюджет как инструмент регулирования.

Проблема бюджетного дефицита. Структура и динамика государственного долга. Денежно-кредитное регулирование. Роль и функции Центрального банка России. Инструменты и эффективность денежно-кредитной политики. Антиинфляционное регулирование.

Валютное регулирование и валютный контроль. Цель и принципы внешнеэкономической политики РФ. Приоритетные направления внешнеэкономической политики РФ. 4. Проблемы повышения производительности труда и экономического роста. Содержание, цели и типы экономического роста. Факторы экономического роста. Проблемы повышения производительности труда. Цикличность как форма экономического роста. Экономические кризисы, их формы, причины возникновения. Особенности экономических кризисов в развитых странах в настоящее время. Государственная антициклическая политика. 5. Дифференциация доходов, особенности миграционных процессов в условиях глобализации экономики. Проблема социального расслоения, ее масштабы, проблемы и особенности в различных регионах и странах мира. Демографические проблемы развитых стран, проблемы структуры и качества их рабочей силы. Измерение дифференциации в доходах и причина колебаний в дифференциации доходов в регионах и странах мира.

«Мелиоративное земледелие»

Целями освоения дисциплины являются: изучение научных основ мелиоративного земледелия, влияния мелиоративных мероприятий на биологические и агрофизические факторы плодородия, требований растений к факторам окружающей среды в условиях проведения мелиорации, выявиление влияние агроприемов на эффективное использование плодородия почвы и агроклиматических условий, обучение аспирантов применять их в научных исследованиях.

Задачи освоения дисциплины:

- формирование навыков самостоятельной научноисследовательской и педагогической деятельности;

- углубленное изучение теоретических и методологических основ земледелия.

- оптимизация водно-воздушного и пищевого режимов на мелиоративных почвах и требующих мелиоративного вмешательства;

- разработка конкретных приемов сохранения и восстановления плодородия почвы и повышения урожайности возделываемых на них культур;

- применение научно-обоснованных технологий, обеспечивающих получение экологически чистой, высококачественной и рентабельной продукции растениеводства на мелиоративных землях.

Краткое содержание: Вводная лекция. Предмет и задачи курса.

Климатические условия районов земледелия. Современное состояние и пути повышения эффективности использования орошаемых земель.

Роль отечественных ученых в развитии основ орошаемого земледелия.

Законы земледелия и их проявление в условиях орошения. Особенности интенсивной системы земледелия и специализация севооборотов на орошаемых землях. Система обработки почвы на орошаемых землях.

Планировка и виды вспашки почвы в севообороте. Предпосевная обработка и подготовка почвы под посев озимых, поукосных и пожнивных культур. Пути минимализации обработки почвы. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Органические и зеленые удобрения.

Внесение минеральных удобрений под планируемый урожай.

Интегрированная система борьбы с сорняками. Особенности засорения орошаемых земель. Биологический и агротехнический методы борьбы с сорняками в посевах на каналах. Химическая защита растений и использование экологически безопасных способов и доз внесения гербицидов. Влияние орошения на почвенные процессы и микроклимат. Водно-физические свойства и химический состав почвы.

Водно-воздушный режим и биологическая активность почвы.

Микроклимат поля. Водный режим и продуктивность растений.

Значение воды в жизни растений. Водный режим и влияние орошения на величину и качество урожая. Водный, воздушный и пищевой режимы почвы и пути его регулирования на орошаемых, подтопляемых и засоленных землях. Суммарное Водопотребление и коэффициент водопотребления на мелиорированных землях, и факторы, влияющие на их величины. Особенности орошения влаголюбивых растений.

Распространение и генезис засоленных почв. Провинции и ареалы соленакопления в России. Геохимия и закономерности миграции и аккумуляции солей в природных и антропогенных ландшафтах и почвах. Типы засоления. Солевой профиль почв. Почвенномелиоративная оценка засоленных почв. Варьирование засоления, понятия о миграции солей и методы их изучения. Классификация засоленных почв. Вторичное засоление. Нормы опреснения почв. Расчет промывных норм и промывных режимов орошения. Способы промывок.

Критическая глубина уровня грунтовых вод и критические солевые режимы на орошаемых землях. Их определения и расчет. Особенности расчета и проектирования систематического дренажа на землях, подверженных засолению. Особенности системы земледелия на мелиорированных, засоленных, гидроморфных почвах и особенности развития сельскохозяйственных культур. Подбор и обоснование выбора полевых культур. Эффективность выращивания их в условиях затопления и засоления. Биологические особенности культур в связи с условиями возделывания. Предшественники, особенности обработки почвы и применение удобрений под эти культуры. Расчет оросительных норм сельскохозяйственных культур. Способы и техника полива сельскохозяйственных культур. Поверхностные способы полива, достоинства и недостатки. Впитывание и фильтрация. Полив затоплением. Рисовые оросительные системы. Поверхностные способы полива. Полив по бороздам и напуском по полосам. Основные схемы полива, расчет элементов техники полива по бороздам и по полосам Орошение дождеванием. Классификация дождевальных устройств, качество дождя. Расчет полива дождеванием. Современные дождевальные машины. Мелкодисперсное увлажнение. Синхронное импульсное дождевание. Локальные способы полива – микродождевание, капельное и внутрипочвенное орошение.

Особенности конструкции и область применения. Орошение на местном стоке. Строительство водоемов и проектирование плотин. Лиманное орошение, виды, конструкции лиманов и особенности расчета.

Особенности обработки почвы и применения удобрений на преувлажняемых, засоленных и мелиорированных землях. Основы программирования урожаев. Особенности обработки почвы на мелиорированных землях, минимизация обработки, планировка и выравнивание орошаемых и осушаемых площадей. Севообороты на мелиорированных землях, рациональная структура посевных площадей, уплотненные посевы, промежуточные культуры. Особенности удобрения мелиорированных земель. Рациональное сочетание режимов орошения с нормами органических и минеральных удобрений.

Мелиорирующие удобрения, известкование, гипсование полей. Оценка и эффективность различных способов орошения. Дается оценка применения способов орошения – поверхностным дождеванием, внутрипочвенным, капельным, мелкодисперсным и их эффективность.

Дифференцированный режим орошения. Особенности водопотребления сельскохозяйственных культур при различных дифференцированных режимах орошения и внесении расчетных доз минерального удобрения.

Закономерности влияния водообеспечения и минерального питания на рост и развитие растений. Рациональные дифференцированные режимы орошения. Водосберегающие режимы орошения. Увеличение эффективности использования оросительной воды. Экономия оросительной воды. Улучшение продуктивности использования воды и земли. Методы водосбережения: гидротехнические (режим орошения, техника полива, промывные и влагозарядковые поливы, повторное использование сбросных вод, регулирование стока); агротехнические (структура орошаемых площадей, обработка почвы, повышение плодородие почвы); организационные (организация и дисциплина водопользования).

«Машины и оборудование в мелиорации»

Целями освоения дисциплины являются:

- ознакомление с техническими средствами и машинами, используемыми при выполнении мелиоративных работ,

- ознакомление с особенностью применения и эксплуатации мелиоративных машин.

Задачи освоения дисциплины:

- изучение различных видов машин, применяемых при выполнении мелиоративных работ;

- рассмотрение принципов работы, общего устройства, основных технических характеристик, правил и особенностей эксплуатации;

- обучение умению определения рационального состава комплекса и режимов использования машин для проведения различных видов мелиоративных работ;

- изучение теоретических основ построения машин для орошения.

Краткое содержание: Раздел 1. Введение. Специальные мелиоративные машины. Технология проведения и виды операций при выполнении мелиоративных работ. Классификация машин, используемых для мелиоративных работ. Технические требования мелиоративным машинам. Тема 1: Машины для освоения закустаренных земель. Агротехнические требования при освоении закустаренных земель. Способы очистки полей от кустарника.

Фрезерные машины. Корчеватели-собиратели. Кусторезы с пассивными и активными режущими аппаратами. Кустарниковые грабли. Тема 2:

Машины для удаления древесно-кустарниковой растительности.

Агротехнические требования при удалении древесно-кустарниковой растительности. Способы очистки полей от пней. Корчевателисобиратели. Корчевательные бороны. Корчевательная машина.

Использование общестроительных машин при корчевании. Тема 3:



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по МДК Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от...»

«Методические рекомендации по оформлению портфолио достижений Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории (первой или высшей) осуществляется в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 г. № 276, и на основании Регламента работы аттестационной комиссии, сформированной для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «Волжский социально-педагогический колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по МДК Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 9 от...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПО ИЗЫСКАНИЮ НОВЫХ АНТИБИОТИКОВ имени Г.Ф. ГАУЗЕ» (ФГБНУ «НИИНА») Рабочая программа педагогической практики аспирантов Направление подготовки: 04.06.01 ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность (профиль): 02.00.10 БИООРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 2015 г 1. Общие положения Основная профессиональная образовательная программа аспиранта по направлению подготовки 04.06.01 Биологические наука направленность 02.00.10 биотехнология...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..5 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, реализуемая по направлению подготовки кадров высшей квалификации 30.06.01 Фундаментальная медицина и направленности (профилю) – Фармакология, клиническая фармакология 1.2. Нормативные документы для разработки программы аспирантуры по направлению подготовки 30.06.01 Фундаментальная медицина и профилю – Фармакология,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня 2015г. Составитель Виноградова В.В., доцент кафедры истории государства и права...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО Благовещенский государственный педагогический университет РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА УТВЕРЖДАЮ И.о. декана физико-математического факультета ФГБОУ ВПО БГПУ _ А.В. Василенко «23» апреля 2015 г. Рабочая учебная программа дисциплины ДИКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА 02.03.03 МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Профиль ТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЯ Квалификация (степень) выпускника бакалавр Принята на заседании кафедры математики и...»

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (ФГАОУ АПК и ППРО) Кафедра преподавания русского языка и литературы МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению урока «Год литературы в Российской Федерации» Марченко Ольга Николаевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры преподавания русского языка и литературы ФГАОУ АПК и ППРО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Материалы X Всероссийской научно-практической конференции Часть 4 16 апреля 2009 г. Москва – Челябинск УДК 351/354 ББК 74.56 И...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И.П. Цыбулько, Е.В. Бузина, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, С.Л. Иванов МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Москва, 201 Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным экзаменом. В 2015 г. он проводился во всех субъектах Российской Федерации. Всего ЕГЭ по русскому языку в 2015 г. сдавали более 680 тыс. экзаменуемых. Задания...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине ФИЛОСОФИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 Педагогическое (физическое) образование. Форма обучения очная Автор: Пупышева И.Н. Объем 38 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол заседания Заведующий Рекомендовано Щербинин кафедры от..2015 кафедрой к электронному..2015 М.Н философии изданию № Председатель УМК Протокол заседания ФизикоУМК от..2015...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) ПРОГРАММА вступительных испытаний по немецкому языку Москва Содержание 1. Пояснительная записка 2. Форма проведения вступительного испытания 3. Правила проведения вступительного испытания 4. Программа: 4.1. Организационно-методические указания 4.2. Требования к владению материалом 4.3. Примеры...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Семейное право» Специальность «Право и организация социального обеспечения» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 1 от 02 сентября 2014 года Составитель: преподаватель правовых дисциплин Косенко С.А. СОДЕРЖАНИЕ...»

«Департамент образования Администрации г. Омска Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа развивающего курса (коррекционная) «Родничок» (рассчитан на детей после кохлеарной имплантации, сенсомоторных алаликов) Продолжительность обучения – 1 год, возраст 3-14 лет. Составила: Николаева Н.С., педагог дополнительного образования БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие»....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АЗОВСКАЯ СОШ «ОВЦ» Принято педагогическим советом школы УТВЕРЖДАЮ: Протокол №_1_от_29.08.2014 Директор МКОУ «Азовская СОШ «ОВЦ» Г.А.Новикова «_29_»_августа_ 2014_ г. М.П. Приказ №62/12_ от «_29_»_августа 2014_ г. Рабочая программа по (предмету)_технология Класс10 Всего часов на учебный год_35 Количество часов в неделю1 Составлена в соответствии с программой «Примерные программы по учебным предметам». Технология 5-9 кл, А.А.Кузнецов, М.В....»

«Экспертное заключение на «Экзаменационный материал по инструкторской и судейской практике в области акробатики», составитель Левченко Надежда Анатольевна, педагог дополнительного образования МБОУДОД «Центр дополнительного образования детей» г. Усинска Настоящие экзаменационные материалы из образовательной области дополнительного образования составлены в соответствии с актуальной нормативнометодической базой соответствуют цели конкурса, зафиксированной в Положении: выявление наиболее интересных...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года РУССКИЙ ЯЗЫК Часть 1. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Русский язык. / Цыбулько И.П., Александров В.Н.,...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский новый университет» (НОУ ВПО РосНОУ) ОТЧЕТ о результатах самообследования по направлению подготовки 40.04.01 (030900.68) «Юриспруденция» Правовое регулирование отношений в сфере здравоохранения Москва 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. Система управления и содержание деятельности выпускающих кафедр. 3 2. Анализ и оценка контингента студентов магистратуры, принятых на обучение в текущем году 3. Содержание подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 1 h t t p : / / u c o m. r u / c o n f Тамбов 2015 УДК 001.1 ББК 60 В74 Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 июня 2015 г. Том 1. Тамбов: ООО «Консалтинговая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» ОснОвы инфОрмациОннОй кОмпетентнОсти Электронное издание КРАСНОЯРСК ББК 74.00 О 75 рецензенты: Баймухаметова В.П., директор научной библиотеки КГПУ им. В.П. Астафьева, Казанцева В.П., кандидат философских наук, доцент составитель: Н.В. Васильева, заведующая...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.