WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ стр. 1 Общие положения 1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1 Общие положения

1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального

образования по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям «Биология и химия»

1.2 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению

подготовки 050100 – Педагогическое образование

1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки



1.4 Требования к абитуриенту 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения

ООП ВПО

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО

4.1 Календарный учебный график

4.2 Учебный план

4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)

4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО 6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников 8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям подготовки «Биология и Химия» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный графики методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки бакалавров 050100 – Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. № 46;

Устав ФГБОУ ВПО «Чувашский педагогический университет им. И.Я. Яковлева»;

Положение об основной образовательной программе высшего профессионального образования;

Положение об итоговой государственной аттестации выпускников;

Положение о курсовой работе (проекте) студентов;

Положение о самостоятельной работе;

Положение о рабочей программе дисциплины (модуля);

Положение о практике студентов;

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов ЧГПУ им. И.Я Яковлева;

Положение о фонде оценочных средств;

Положение о порядке формирования дисциплин по выбору обучающихся в ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я Яковлева»;

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры в ФГБОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я Яковлева»





1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Целью примерной основной образовательной программы является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование.

Основная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих принципов:

приоритет практикоориентированных знаний;

связь теоретической и практической подготовки бакалавра;

ориентация на формирование готовности принимать самостоятельные решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях;

формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере;

ориентация при определении содержания образования на запросы работодателей и потребителей.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям подготовки «Биология» и «Химия»

Данная ООП является образовательной программой первого уровня высшего профессионального образования. Нормативный срок освоения при заочной форме обучения – 5 (пять) лет, в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование. Квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям подготовки «Биология» и «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование за весь период обучения составляет 300 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование и профилям подготовки «Биология» и «Химия»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

- профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование осуществляется в области образования, социальной сфере, культуры в учреждениях сферы образования, культуры и управления

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование с профилем подготовки «Биология» и «Химия» в соответствии с уровнем своей квалификации подготовлен по следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая; культурно-просветительская; научноисследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

организация культурного пространства;

в области научно-исследовательской деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональными компетенциями (ПК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности»

(ПК-7);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

На кажду. компетенцию разрабатывается паспорт компетенций выпускника (табл. 1)

–  –  –

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (профиль Биология и химия) по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

–  –  –

Учебная практика (разделом практики может быть НИР) – 4, 6, А семестры Производственная практика – 8, 9 семестры Итоговая государственная аттестация: А семестр

Настоящий учебный план составлен исходя из следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии – 267 Практики (в том числе научно-исследовательская работа) – 27 Итоговая государственная аттестация (в том числе подготовка ВКР) - 6 Итого - 300 зачетных единиц

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 050100 –

Педагогическое образование, составленный по циклам дисциплин, включающий базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения:

Учебный план подготовки бакалавра по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль «Биология» и «Химия» отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. В учебном плане указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ООП по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль «Биология» и «Химия».

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Биология» и «Химия» предусматривает изучение следующих учебных циклов:

– гуманитарный, социальный и экономический цикл;

– математический и естественнонаучный цикл;

– профессиональный цикл;

и разделов:

– физическая культура;

– учебная и производственная практики;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева».

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Максимальный объем аудиторной нагрузки в год при освоении основной образовательной программы в заочной форме составляет не более 200 академических часов.

Сроки начала и окончания учебного года для студентов заочной формы обучения устанавливаются рабочим учебным планом.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В рамках производственной практики предусмотрена, в том числе, летняя психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях.

Аудиторная нагрузка студентов предполагает проведение лекций, семинарских и практических занятий, использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: компьютерных презентаций, деловых и ролевых игр, моделирование и разбор конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 21 процента.



В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с учеными-биологами, встречи и мастер-классы высококвалифицированных специалистов.

Занятия лекционного типа составляют не менее 40 процента от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа предполагает подготовку студентами контрольных, реферативных и курсовых работ, проведение исследований, а также подготовку к экзаменам.

Сроки освоения образовательных программ по заочной форме определяются типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебным заведении) Российской Федерации (Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71).

Сроки начала и окончания учебного года для студентов заочной формы обучения устанавливаются рабочим учебным планом.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента) даны в Приложении.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль «Биология» и «Химия» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

Программы по всем видам практик, в которых указаны цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися, а так же указаны местоположение и время прохождения практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала, а также формы отчетности по практикам даны в Приложении.

При реализации данной ООП предусматривается проведение двух видов учебных практик: учебная и научно-исследовательской.

Учебная (полевая практика) (IV семестр) связана с экскурсиями в природу и последующей камеральная обработка собранного материала в лаборатории. Полевая практика носит сезонный характер, что позволяет студентам проследить изменения, происходящие в окружающем мире в течение всего года. Основная цель учебно-полевой практики – конкретизация и углубление знаний студентов, приобретенных в ходе изучения теоретического курса.

Научно-исследовательская практика (А семестр) организуется в соответствии с темой их научного исследования.

Основными задачами научно-исследовательской практики являются:

– изучение фундаментальной и периодической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам, разрабатываемым студентом в выпускной квалификационной работе (бакалаврской работе);

– подтверждение актуальности и практической значимости избранной студентом темы исследования;

– оценка практической значимости исследуемых вопросов;

– сбор, систематизация и обобщение практического материала для использования в выпускной квалификационной (бакалаврской) работе;

– подготовка научного отчета на итоговую конференцию, тезисов доклада на студенческую конференцию или статьи для опубликования.

–  –  –

4.4.2. Программа производственной практики.

Педагогическая практика является важнейшим звеном в системе профессиональной подготовки учителя и призвана обеспечивать достаточный фундамент для закладки основных педагогических умений и навыков у будущих учителей. Практика помогает реально формировать в условиях естественного педагогического процесса методическую рефлексию, когда для учителя предметом его размышлений становятся средства и методы собственной педагогической деятельности, процессы выработки и принятия практических решений.

Целями производственной (педагогической) практики по биологии и химии являются формирование профессиональных компетенций, осознание социальной значимости своей будущей профессии (учителя биологии или химии), формирование навыков использования теоретических и практических знаний гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, навыков реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов по биологии и химии в различных образовательных учреждениях, владение основами речевой профессиональной культуры в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050100 Педагогическое образование.

Задачами производственной (педагогической) практики по биологии и химии являются:

• научить планировать систему уроков биологии и химии, осуществлять преемственность в образовательных, развивающих и воспитательных целях уроков по биологии и химии;

• развивать умение проводить различные типы и виды уроков по биологии и химии и уместно использовать при этом разнообразные методы, приёмы и формы работы с учащимися;

• развивать профессиональные умения учителя биологии и химии в выборе и научном обосновании наиболее эффективных методов, приемов и форм учебновоспитательного процесса по предмету;

• формировать навыки работы с биологической и химической, психологопедагогической и методической литературой с учетом отбора содержания школьного курса биологии или химии;

• развивать навыки изучения и анализа опыта работы учителей школы (передового опыта учителей города, района);

• формировать навыки разработки и проведения различных видов внеклассной и внешкольной работы по биологии и химии.

Летняя педагогическая практика осуществляется с целью углубления теоретических и методических знаний и закрепления умений и навыков по общепрофессиональным дисциплинам; стимулирования интерес студентов к педагогической деятельности Основные задачи педагогической практики (летней педагогической практики в детских оздоровительных лагерях)

- углубление и закрепление теоретических знаний, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;

- проведение воспитательной работы с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, забота о здоровье школьников;

- овладение профессиональными педагогическими умениями, навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы; приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул;

- овладение содержанием, различными методами и формами оздоровительной и воспитательной работы в летний период; охраны жизни и здоровья детей.

Программы производственной (педагогической) практики и летней педагогической в которой указаны цели и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися, а так же указаны местоположение и время прохождения практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала, а также формы отчетности по практикам даны в Приложении.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.

Программа научно-исследовательской работы дана в Приложении. В программе НИР указываются виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование.

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО и особенностей, связанных с уровнем и профилем ООП ВПО.

Ресурсное обеспечение ООП ВПО Университета определяется как в целом по ООП

ВПО, так и по циклам дисциплин и/или модулей и включает в себя:

- кадровое обеспечение;

- учебно-методическое и информационное обеспечение;

- материально-техническое обеспечение.

5.1 Кадровое обеспечение Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилям преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 100%, ученую степень доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 20% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование или ученую степень, соответствующие профилям преподаваемой дисциплины. 100 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени.

К образовательному процессу привлечено 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников общеобразовательных учреждений и Управления образования администрации г. Чебоксары.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой учебной дисциплины (модуля) представлено в сети Интернет на сайте факультета.

Факультет естественнонаучного образования ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» обеспечен:

– необходимой научной литературой по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления, в том числе периодическими научными и научнометодическими изданиями по биологии и географии;

– мультимедийное оборудование для использования электронных презентаций лекционных курсов;

– компьютерным классом с открытым доступом в Интернет, который используется в учебном процессе для проведения занятий по учебным дисциплинам, предполагающим использование новых информационных технологий, а также для написания курсовых и выпускных квалификационных работ студентами.

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных университета (http://biblio.chgpu.ru), по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием соответствующих методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам, курсовым работам, выпускной квалификационной работе, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами.

Также имеется доступ к электронным библиотекам через систему Интернет, в частности обеспечен доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU (одновременный индивидуальный доступ не менее чем для 25 процентов обучающихся).

В образовательном процессе используются фонды Российской книжной палаты, электронных библиотек: www.bookchamber.ru; www.alleng.ru; www.e-lingvo.net;

www.gumer.info; www.koob.ru и т.д.).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Обеспечен доступ студентам к ресурсам Интернет в читальном зале библиотеки и классе свободного доступа к Интернет.

Объем фонда основной и дополнительной учебной литературы, имеющей грифы различного уровня соответствовует Минимальным нормативам обеспеченности вузов учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 апреля 2004 № 1623.

Фонд научной литературы представлен монографиями и периодическими научными изданиями по профилям каждой образовательной программы в соответствии с требованиями, определенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 апреля 2004 № 1623.

Библиотечный фонд содержать число наименований отечественных и зарубежных журналов не ниже предусмотренного ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.3 Материально-техническое обеспечение Для реализации ООП по направлению 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Биология» и «Химия» в вузе создана материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для реализации образовательной программы по данному направлению подготовки материально-техническое обеспечение включает в себя: лекционные аудитории; компьютерный класс; камеральные помещения; лаборатории, оснащенные необходимым оборудованием; агробиологическая станция; библиотека и читальные залы; спортивный зал и спортивное оборудование; стадион.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет. Доступ студентов к сети Интернет составляет не менее 6 часов на человека в неделю.

ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.

Яковлева» обеспечен: комплексом лицензионного программного обеспечения: Microsoft Office 2003/2007; антивирус «Касперского»; и др.

При проведении занятий и конференций используется проекционное оборудование.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В основу «Концепции и программы воспитания и самовоспитания студентов Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева положены:

- Конституция Российской Федерации;

- законы РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», законы Чувашской Республики «Об образовании», «О языках в Чувашской Республике», «Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года», «Программа модернизации педагогического образования», Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 года, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Так же формирование среды вуза, обеспечивающей развитие социальноличностных компетенций обучающихся, определяют следующие документы:

– Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. № 46;

– Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»

В ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им.

И.Я. Яковлева» созданы условия, способствующие укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, развитию личности и регулирования социально-культурных процессов.

Основными направлениями воспитательной работы являются:

патриотическое и гражданско-правовое; духовно-нравственное; эстетическое и этнохудожественное; экологическое; формирование Здорового образа жизни; семейное воспитание; экономическое воспитание; формирование профессионально-личностных компетенций и формирование педагогической культуры.

Основные формы работы: деловые и имитационные игры, беседы, круглые столы, тренинги, конкурсы, школы, политические и дискуссионные клубы, встречи с политическими и общественными деятелями и т.д.

В вузе функционируют студенческие творческие коллективы (вокальный, танцевальный и др.), спортивные и туристические секции, студенческое научное общество, студенческий пресс-центр, центр обучения здоровью, служба психологической помощи и т.д.

Студенты имеют возможность принять участие в различных фестивалях, конкурсах непрофессионального студенческого творчества («Студенческая весна», «Перловка» и т. д.), в научно-исследовательской работе (конференции, конкурсы, фестивали и олимпиады различного уровня, выполнение социальных и бакалаврских работ).

Система студенческого самоуправления представлена студенческой профсоюзной организацией, студенческим советом факультета, советами общежитий, пресс-центром, студенческим клубом, советом спортивного клуба.

В целях оказания материальной поддержки студентам, показывающим высокие результаты в учебе, научной и общественной деятельности, победителям всероссийских и областных олимпиад, конкурсов и фестивалей учреждены и выплачиваются именные стипендии, назначаемые приказом ректора (размер устанавливается ученым советом университета).

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

Стратегия педуниверситета в области качества подготовки кадров направлена на удовлетворения существующих и будущих потребностей обучающихся за счет связи с профессиональными сообществами и ориентацией на решение региональных проблем.

Следующее направление деятельности – мониторинг проведения студенческих внутривузовских олимпиад.

В рамках вхождения в единое образовательное пространство в соответствии с Болонским процессом педагогический университет выдает выпускникам к диплому об окончании вуза приложение европейского образца – это Diploma Supplement, единое для всех стран Европы, при наличии, которого выезжающий за границу специалист – выпускник нашего вуза может устроиться на работу по своей специальности.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиль «Биология» и «Химия».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

К типам контроля успеваемости относятся:

- текущая аттестация;

- промежуточная аттестация.

Данные типы контроля служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем и студентом, необходимой для стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.

Текущий контроль представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Промежуточный контроль как правило осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплина, так и ее раздела (разделов). Подобный контроль помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях – формирование определенных профессиональных компетенций.

К видам контроля можно отнести:

– устный опрос;

– письменные работы;

– контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из данных видов контроля выделяется по способу выявления формируемых компетенций: в процессе беседы преподавателя и студента; в процессе создания и проверки письменных материалов; путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля, так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (так, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

К формам текущего и промежуточного контроля относятся:

– собеседование;

– коллоквиум;

– зачет;

– экзамен (по дисциплине, модулю);

– тест;

– контрольная работа;

– эссе и иные творческие работы;

– реферат;

– отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.);

– курсовая работа и др.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП по соответствующему направлению подготовки разработана матрица соответствия компетенций, составных частей ООП (даны в Приложении).

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам ООП даны в Приложении.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. (Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза).

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра педагогического образования, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы педагогических и научных исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной биологической и химической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

7.2.1. Государственный экзамен по направлению подготовки Педагогическое образование В соответствии с макетом ФГОС–3 государственный экзамен по направлению подготовки для выпускников 1-ого уровня ВПО (бакалавров) вводится по решению Ученого совета вуза.

Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП, в соответствии с требованиями ФГОС, ПрООП ВПО и требованиями к результатам освоения ООП вуза по направлению подготовки Педагогическое образование.

В соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» «программы государственных экзаменов (по отдельным дисциплинам, итоговый междисциплинарный экзамен по направлениям подготовки (специальностям) и т.п.) и критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются высшим учебным заведением с учетом рекомендаций учебно-методических объединений вузов».

Итоговая госаттестация по профилям «Биология и химия» включает итоговый междисциплинарный экзамен по «Химии». В программу междисциплинарного экзамена по «Химии» входят вопросы по следующим дисциплинам: общая химия; неорганическая химия; органическая химия.

В связи с необходимостью объективной оценки степени сформированности компетенций выпускника, тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

На государственных экзаменах могут контролироваться как отдельные компетенции, так и элементы различных компетенций. Так, при ответе на вопрос экзаменационного билета студент может продемонстрировать совокупное владение следующими компетенциями или их элементами: универсальные компетенции – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания естественных наук, математики, информатики, гуманитарных наук, основ философии, социологии, психологии, экономики и права; способность приобретать новые знания, необходимые для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам; способность и готовность к письменной и устной коммуникации на родном языке; способность создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет; способность к саморазвитию и самосовершенствованию; способность и готовность работать самостоятельно и в коллективе, критически переосмыслять социальный опыт;

общепрофессиональные компетенции – владение профессиональной и общенаучной терминологией; оригинальность или новизна полученных результатов, ясность, четкость, последовательность и обоснованность изложения, способность пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза информации; способность пользоваться нормативными документами; степень полноты обзора совокупности знаний по поставленному вопросу (использование отечественной и зарубежной научной литературы); корректность формулирования ответа; степень комплексности ответа (применение знаний математических и естественнонаучных, социально-экономических, общепрофессиональных и специальных дисциплин); использование современных информационных технологий и ресурсов (применение современных пакетов компьютерных программ, использование Интернет и т.д.); умение грамотно представить выполненную работу с использованием современных текстовых редакторов (качество иллюстраций; оформление рисунков и таблиц, использование редактора формул), объем и качество выполнения графического материала.

Итоговый междисциплинарный государственный экзамен может проводиться в письменной, устной и смешанной форме. Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) может содержать три вопроса. Каждый вопрос может оцениваться по 5-ти балльной системе. 1-й вопрос можно оценивать с позиции «иметь представление»;

2-й вопрос – «знать или уметь». 3-й вопрос может быть комплексным, творческим или адаптационным и оцениваться в компетентностном формате. Перед государственным экзаменом предполагается консультация или цикл консультаций и выделение времени на подготовку к экзамену не менее 7 – 10 дней.

Варианты экзаменационных заданий (билетов) составляются члены ГАК, хранятся в запечатанном виде и выдаются студентам непосредственно на экзамене. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, также (с разрешения ГАК) справочной литературой и другими пособиями. Время, отводимое на подготовку студента к ответу на поставленные в экзаменационном билете вопросы, должно быть не менее 1 часа (но не более 3-х часов) после получения билета. Продолжительность опроса студента, в котором участвует не менее двух членов ГАК, не должна превышать 45 минут. Продолжительность заседания (работы) государственной аттестационной комиссии не должна превышать 6 часов в день. Ответ может сопровождаться иллюстрациями, выполненными в виде эскизов на бумаге или электронных презентаций.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Департамент образования администрации города Омска БОУ ДОД г. Омска ЦДТ «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДОД г. Омска ЦДТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа развивающего курса «Я познаю мир» Предметный модуль образовательной комплексной программы «Познаем, играем, растем». /продолжительность обучения 1 год, возраст 4-5 лет Составила: Пимкина Р.А., педагог дополнительного образования, руководитель предметного модуля «Я познаю мир» студии раннего развития БОУ ДОД г. Омска ЦДТ «Созвездие»....»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год апрель Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РФ ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ А.А. ХАРЧЕНКО ПЕДАГОГИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методическое пособие ОРЕЛ 2015 ББК 74.58 X-20 Рекомендовано к изданию Ученым советом ОФ РАНХиГС Рецензенты: Калашников А.Ф., доктор педагогических наук, профессор кафедры социологии, культурологи и политологии Орел ГТУ Санькова О.А., кандидат...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом № 86_ от 29 июля 2015 г. по Государственному бюджетному учреждению дополнительного образования города Москвы «Детская музыкальная школа имени Г.Г.Нейгауза» Директор Е.Б.Кобрин Новая редакция Методических рекомендаций одобрена на заседании педагогического совета 19 июня 2015 года ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени Г.Г.НЕЙГАУЗА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ...»

«Проект Зеленая школа зеленая страна реализуется Донецким молодежным дебатным центром за счет средств, предоставленных Агентством США по международному развитию (USAID). Проект реализуется в рамках программы Зеленая школа зеленая страна, который является совместной инициативой Координатора проектов ОБСЕ в Украине и Фонда Восточная Европа. Содержание и взгляды, отраженные в этом документе, являются исключительно ответственностью Донецкого молодежного дебатного центра и могут не совпадать с точкой...»

«Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью) Душин Олег Эрнестович Должность, доля ставки профессор 1 ставка Кафедра (подразделение) истории философии Дата объявления конкурса 26.01.2015 _ 1.Место работы в настоящее время СПбГУ, кафедра истории философии, профессор, 1 ставка 2.Ученая степень (с указанием научной специальности) доктор...»

«Организация профилактики профессионального выгорания педагога Методические рекомендации Кемерово 2015 Составители: директор муниципального казенного Комякова И. В. образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Детский дом «Аистенок» Калтанского городского округа; педагог-психолог службы психологоГееб Н. Н. педагогического сопровождения образовательного процесса муниципального учреждения Управление образования Администрации...»

«С.А. Доманина, А.В. Хазина СРАВНИТЕЛЬНАЯ МИФОЛОГИЯ Нижний Новгород Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» С.А. Доманина, А.В. Хазина СРАВНИТЕЛЬНАЯ МИФОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород УДК39 ББК71 Д6 6 Рецензенты: доктор исторических наук, профессор ННГУ им. Н.И.Лобачевского М.В. Белов, кандидат исторических наук, доцент НГЛУ им. Н.А.Добролюбова Б.А. Ночвина Доманина, С.А. Д...»

«Приложение к приказу ГАОУ ВПО МИОО № _32/ОД_ от 01.04. 2015 г. Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости аспирантов по дисциплине (модулю) по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре Государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский институт открытого образования»1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В.Г. Белинского Е.А. Карпушкина, О.В. Сафонова Учебно-методическое пособие по производственной (педагогической) практике (направление «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Логопедия») Пенза, 2014 Печатается по решению редакционно-издательского совета Пензенского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственно бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДЕНО» «СОГЛАСОВАНО» на заседании ученого совета ЛГПУ Ректор ЛГПУ протокол № 1 от 28. 08. 2015 г. П.Г. Бугаков «»_ 2015 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) по...»

«РБОО «Центр лечебной педагогики» Различные методы обучения чтению и их применение в системе логопедической работы Е.Ю. Климонтович Методическое пособие разработано в рамках благотворительной программы «Особые люди» при поддержке Министерства экономического развития РФ и в условиях экспериментальной площадки «Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития, живущих в условиях продолжительной социальной депривации» Федерального государственного автономного учреждения...»

«Приложение №1 к образовательной программе МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29» г.Нижневартовск Рассмотрено: Согласовано: на заседании МО Зам.дир. по УР протокол №_5_ от _Давидчук Т.А. «25_»_мая2015_ г. «27_»августа2015_г. Принято на заседании УТВЕРЖДАЮ: педагогического совета Директор МБОУ СШ №29 Протокол №_1_ Т.В. Бачинина от _27.08._2015 Приказ № 333 от 27.08.2015. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОГЕОГРАФИИ (наименование учебного предмета) 10 класс среднее общее...»

««СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДЕНО» на заседании Методического совета на заседании Педагогического совета Государственное бюджетное общеобразовательное Государственного бюджетного общеобразовательного Государственного бюджетного общеобразовательного учреждение средняя общеобразовательная школа № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 учреждения средней общеобразовательной школы № 593 с углубленным изучением английского языка с углубленным изучением английского языка с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая учебным...»

«Министерство образования Республики Мордовия Мордовский республиканский институт образования СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В 2014 2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Саранск 201 ББК 74.00 С2 Сборник методических материалов по преподаванию учебных предметов в 2014 2015 учебном году: метод. рекомендации / сост. В.А. Орехова; МО Республики Мордовия; МРИО. – Саранск, 2014. 172 с. Сборник методических материалов содержит рекомендации по преподаванию учебных предметов в 2014 2015...»

«Рекомендации по тиражированию лучшего опыта по модернизации общего образования в деятельность региональных образовательных учреждений ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Основные принципы эффективного тиражирования опыта Алгоритмизация при внедрении нового опыта «Кейсовое» методическое обеспечение при тиражировании опыта Обобщение опыта Информационная карта в процессе тиражирования опыта Информационные ресурсы, как база для тиражирования опыта. 20 Критерии для внесения модели в банк тиражируемого опыта...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в целях установления квалификационной категории на основе результатов их работы Нижний Новгород Утверждены Аттестационной комиссией министерства образования Нижегородской области Под редакцией В.Ю. Ереминой, канд.пед.наук, проректора по организационно-методической...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Право» Направление подготовки 38.03.01. (080100) Экономика Профиль подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): Агабалаев М.И., д.ю.н., профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОДНОГО КРАЯ 8 класс Программа для общеобразовательных организаций Донецк Рекомендовано Утверждено на заседании Министерством образования и науки научно-методического совета Донецкой Народной Республики Донецкого ИППО (приказ № 408 от 18.08.2015г.) (протокол № 4 от 08.06.2015г.) Составители: Панкина В.Е., методист...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.