WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 |

«1. Введение. 2. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы. 2.1. Организация учебного процесса. 2.2.Методический потенциал. 2.3.Организация воспитательного процесса. ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Введение.

2. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы.

2.1. Организация учебного процесса.

2.2.Методический потенциал.

2.3.Организация воспитательного процесса.

2.4.Содержание образования.

2.5.Материально-финансовые условия и образовательная инфраструктура.

2.6.Потенциал педагогических кадров.

2.7.Управление образовательной организацией и образовательным процессом.

3. Качество результатов работы образовательной организации, ее звеньев, участников образовательного процесса.



3.1.Обученность учащихся и выпускников.

3.2.Воспитанность учащихся и выпускников образовательной организации.

3.3.Личностные достижения педагогов.

3.4.Результаты совершенствования образовательного процесса.

3.5. Достижения образовательной организации. Уровень ее влияния на социум, другие образовательные системы.

3.6.Выполнение учебного плана и других запланированных мероприятий.

3.7.Социальная эффективность деятельности образовательной организации и ее звеньев.

4. Заключение.

1. Введение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 2» п. Ханымей Пуровского района основана 01 сентября 1985 года. С 01 сентября 1985 г школа начала свое функционирование как средняя школа № 36 ст.

Ханымей отделения Свердловской железной дороги. В школе обучалось 78 учащихся и преподавали 12 педагогов под руководством Алексея Александровича Шавина.

С января 1995 года ХСШ №36 была переименована в СШ №3 и перешла в ведомство Пуровского районного комитета образования Ямало-Ненецкого автономного округа.

С 19 сентября 2011 года муниципальное общеобразовательное учреждение «Ханымейская средняя общеобразовательная школа № 2» переименована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» п.

Ханымей Пуровского района (постановление Главы района «Об изменении типа муниципального общеобразовательного учреждения «Ханымейская средняя общеобразовательная школа № 3» от 19 сентября 2011г № 418-ПГ).

Со 02 июля 2012 года муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» п. Ханымей Пуровского района переименована в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 2 п. Ханымей Пуровского района (распоряжение Главы района «Об изменении наименования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» п. Ханымей Пуровского района от 02 июля 2012 г. № 333РГ).

Полное наименование образовательного учреждения – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 2» п.

Ханымей Пуровского района. Сокращенное наименование – МБОУ «ООШ № 2» п.

Ханымей.

Юридический и фактический адреса учреждения совпадают: 629877, Россия, Ямало – Ненецкий Автономный округ, п. Ханымей, ул. Молодёжная, д.15.

Телефон, факс 8 (34997) 4-13-17, 4-14-22.

E-mail: hanymei-2@mail.ru, адрес официального сайта в сети Интернет www. hanymeiedusite.ru.

Деятельность МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей регламентируется на основании следующих документов:

- Устава, утвержденного приказом департамента образования Администрации Пуровского района от 09.09.2012г. № 678 (внесен в Единый государственный реестр юридических лиц 16.07.2012 года ОГРН- 1028900858216, ГРН 2128911010446);

- Лицензии на право ведения образовательной деятельности серии А № 000327 (регистрационный № 1573). Лицензия выдана 20 февраля 2012 г. Департаментом образования Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа и дает право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, а также дополнительного образования детей и взрослых.

- Свидетельства о государственной аккредитации 89 А01 № 0000014(регистрационный №722), выданного 25 декабря 2012 года департаментом образования Ямало-Ненецкого автономного округа;

- Свидетельства о постановке на учёт российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации серия 89 № 000880431 ИНН/КПП № 8911016673/891101001;

- Свидетельства о регистрации права оперативного управления зданием МБОУ «ООШ № 2» п.Ханымей серия 89 АА № 158472 от 27 августа 2012г.





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 2» п. Ханымей Пуровского района в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Законом ЯНАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе», Уставом школы, законодательными и локальными нормативными актами: решениями педагогического совета, Управляющего совета школы, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями, приказами и распоряжениями директора школы, учебным планом, расписанием.

1. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы.

2.1 Организация учебного процесса Деятельность Школы основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования. Образовательный процесс в Школе осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого Школой самостоятельно в соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ и региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений ЯНАО, реализующим программы общего образования и регламентируется расписанием занятий.

Обучение больных детей на дому осуществляется по индивидуальным учебным планам.

Организация образовательного процесса строится на педагогически обоснованном выборе педагогом программ, средств, форм и методов обучения и воспитания.

План работы учреждения ежегодно проектируется в соответствии с социальным заказом участников образовательного процесса и предусматривает в полной мере выполнение федеральных государственных образовательных стандартов.

Администрация школы осуществляет систематический контроль выполнения учебного плана школы. Ежегодно общеобразовательные программы начального/основного/ общего образования реализуются на 100%.

В школе создана социально-психологическая служба, в состав которой входят педагогпсихолог, социальный педагог, учитель-логопед. Учащиеся получают образование в очной форме. Для учащихся начальной школы работают группы продленного дня.

В целях сохранения здоровья учащихся в процессе обучения, профилактики переутомления школьников, перегрузки, связанной с длительным напряжением в третьей учебной четверти в 2008-2009 учебном году школа перешла на новую структуру учебного года.

В отличие от традиционной она предполагает регулярное чередование учебного и каникулярного времени: 5–6 недель учебы сменяются пятидневными каникулами, а оценки выставляются по триместрам. При этом протяженность учебного года, число каникулярных дней и продолжительность летнего отдыха остаются неизменным.

Школа функционирует в режиме односменной шестидневной недели для учащихся 2-9 классов, и односменной пятидневной недели для учащихся 1-го класса. Продолжительность учебного года для учащихся 1-х классов – 33 учебные недели, для учащихся 2-4,9 классов – 34 учебные недели, для учащихся 5-8 классов – 35 учебных недель. Образовательная политика школы направлена на обеспечение доступности современного образования в соответствии с государственными образовательными стандартами. Политика школы находит отражение в годовом плане работы школы.

План работы учреждения ежегодно проектируется в соответствии с социальным заказом участников образовательного процесса и предусматривает в полной мере выполнение федеральных государственных образовательных стандартов.

Начало занятий - в 08.30. Продолжительность уроков – 40 минут, перемены между уроками: четыре по 20 минут, а остальные – 10 минут.

Расписание учебных занятий на 2014-2015 учебный год составлено с максимальным учетом требований, определенных СанПиНами 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Администрация школы осуществляет контрольную деятельность в соответствии с планом внутришкольного контроля на учебный год. Материалы, отражающие контрольную деятельность администрации, в общеобразовательном учреждении систематизированы по учебным годам.

2.2 Методический потенциал В школе работает опытный педагогический коллектив. Для осуществления образовательно-воспитательного процесса в школе работают 18 педагогов, из них 1 директор, 2 заместителя директора по ОП (в том числе 2 - по совмещаемой должности), 11 учителейпредметников, 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог.

Стабилен образовательный ценз педагогов: высшее образование имеют 15 (83%) педагогов, из них 15 (83% от общей численности педагогов) - высшее педагогическое образование; 3 (16%) педагога имеют среднее профессиональное образование.

–  –  –

Формы внеурочной воспитательной работы организуются по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

• работа спортивных секций по волейболу, туризму;

• организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», турслёта, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;

• проведение бесед по охране здоровья;

• применение перед уроками оздоровительной зарядки, на уроках игровых моментов, физкультурных минуток;

• участие в школьных, поселковых и районных спортивных соревнованиях;

• проведение классных часов на спортивную тематику;

• акций «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Спорт вместо наркотиков», «Лыжня зовёт», «Дети Ямала против наркотиков».

2. Духовно-нравственное:

• выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

• проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, поселка, района, округа, России.

• экскурсии в историко-краеведческий музей и библиотеку п. Ханымей;

• встречи с участниками боевых действий, тружениками тыла.

3. Социальное:

• предметные недели;

• библиотечные уроки;

• конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.;

• встречи с ветеранами труда;

• выставки рисунков;

• оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, пуровчан, ханымейцев;

• тематические классные часы;

• оказание помощи ветеранам труда;

• фестивали и конкурсы патриотической песни;

4.Общеинтеллектуальное:

• участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, поселка, района;

• разработка проектов к урокам, внеклассным предметным мероприятиям.

• участие в интеллектуальных марафонах, олимпиадах и конкурсах различного уровня.

5. Общекультурное:

участие в школьных, поселковых и районных конкурсах, концертах и фестивалях;

проведение тематических классных часов.

Система дополнительного образования и в школе складывается из досугового дополнительного образования в школе;

внешкольного дополнительного образования;

семейного дополнительного образования;

интеграции общего и дополнительного образования.

В 2014-2015 учебном году в школе действовало 2 объединения дополнительного образования, где по 2 направленностям в школе занимались 30 человек, что составляет 21% от числа обучающихся. Результатом работы учащихся в секции и кружке являются выставки, участие в конкурсах различного уровня, в спортивных соревнованиях и занятые детьми призовые места.

Цели и задачи воспитательной работы отражены в планах работы классных руководителей с учетом возрастных особенностей учащихся. Они реализуются через разнообразные формы деятельности, КТД, участие детей в управлении школой и классом (самоуправление), в соответствии с «Программой развития воспитания в системе образования России», Концепцией модернизации российского образования на период до 2015 года и включают в себя все сферы жизни учащихся, различные виды учебно-воспитательного процесса.

Планируемое содержание воспитательной деятельности согласуется с отчетными документальными данными школы о проведенной воспитательной работе.

Воспитательная цель школы - создать условия для формирования и развития личности школьника, способной изобретать, понимать и осваивать новое, умеющей принимать решения и помогать другим, выражать собственные мысли, формулировать интересы и осознавать возможности.

Одним из направлений воспитательной работы является внеурочная деятельность. Это составная часть учебно-воспитательного процесса и одна из форм организации свободного времени учащихся, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся, и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований.

На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся организаторские, творческие, музыкальные способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия направлены на каждого ученика так, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Занятия проводятся не только учителями школы, но и педагогами Дома детского творчества, сотрудниками библиотеки, музея, методистами ДК «Строитель», тренерами ДЮСШ «Хыльмик».

2.4 Содержание образования В Школе разработаны и утверждены три образовательные программы: начального общего (ФГОС) для 1-4 классов, для 5 класса (ФГОС), основного общего образования, которые определяют приоритетные направления, цели, особенности содержания, организации, учебнометодического обеспечения образовательно-воспитательного процесса. В школе реализуются подпрограммы:

- комплексно-целевая программа «Здоровье»;

- программа социально-психологического тренинга «Счастливый подросток»;

- адаптационные программы «Здравствуй, школа» (1 класс, по методике Н.В. Пилипко), «Первый раз в пятый класс» (5 класс, Е.Г. Коблик);

- программа социально-психологического тренинга «Приручи свой гнев»;

- программа духовно-нравственных основ здоровья для младших школьников «Я в этом мире»;

- программа «путь к успеху» (уроки по профилактике химической зависимости);

- уроки здоровья по профилактике химической зависимости «Полезные привычки», «Полезные навыки»;

- «Школа развития», программа подготовки будущих первоклассников.

Учебный план начального общего образования в 2014/2015 учебном году реализуется по Образовательной системе «Школа России». С целью овладения умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность с применением средств ИКТ во 2-7 классах был введен новый учебный предмет «Информатика и ИКТ», что позволяет сделать предмет сквозной линией школьного образования, достичь непрерывности его изучения в основной школе.

В качестве компонента образовательного учреждения в 8-9 классах введены следующие элективные курсы:

элективные курсы по русскому языку «Трудные вопросы русской орфографии», «Комплексный анализ текста», «Содержание и языковой анализ текста» помогут учащимся подготовиться к ГИА в новой форме;

элективный курс «Роль изобразительно-выразительных средств в создании художественного образа» позволяет развивать и закреплять навыки владения устной и письменной речью, развивать навыки комплексного анализа лирических и прозаических произведений с целью подготовки к ГИА;

элективный курс «Человек и война «Сороковые-роковые» поможет воспитать вдумчивого читателя, научит школьника размышлять над прочитанным текстом, воспитывать патриотизм и чувство гордости за великое прошлое России;

элективный курс «Закон и подросток» расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащие в базовых программах, позволяет учащимся оценить свои способности, дает возможность сделать осознанный выбор в жизни и осуществить практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний.

элективный курс «Основы медицинских знаний» даёт новые дополнительные знания по биологии (вне базового курса), помогает овладеть новыми практическими навыками оказания первой медицинской помощи, применять получение знания на практике, выбирать средства для решения поставленных задач, что воспитывает целеустремленность, собранность, желание помогать другим, а также помогает в выборе будущей профессии;

элективный курс «Здоровье, красота и химия» повышать интерес учащихся к предмету, развивает межпредметные умения, формирует опыт принятия самостоятельных решений, способствует развитию рефлективности мышления, способствует повышению интереса к познанию химии и ориентирует на профессии, связанные с медициной;

элективный курс «Азбука профориентации ХХI века» позволяет учащимся сделать правильный выбор профессии;

элективные курсы «Учебная система программирования Pascal ABC» и «Моделирование в среде электронных таблиц» направлены на удовлетворение познавательных потребностей учащихся.

Таким образом, организуемая предпрофильная подготовка через систему курсов по выбору является необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся основной ступени и выбору ими профиля дальнейшего обучения.

–  –  –

в административных целях В образовательном процессе используют ИКТ 100% педагогов. Уроки проводятся с использованием компьютерных технологий по всем предметам базисного учебного плана.

Выход к внешкольным сетевым ресурсам обеспечивается за счет ОАО «Ростелеком».

Контроль доступа в Интернет учащимся школы осуществляется при помощи программы Контент-фильтр «Traffic Inspektor GOLD», интернет цензор.

Администрация, секретарь, педагоги пользуются пересылкой документов от пользователя к пользователю при помощи локальной сети. Документооборот с департаментом образования осуществляется по электронной почте.

2.6. Потенциал педагогических кадров Одной из основных характеристик качественного состава педагогических кадров является наличие квалификационных категорий. В школе 6 (31%) педагогов имеют высшую квалификационную категорию; 11 (38%) педагогов имеют первую квалификационную категорию, 2 (11%) педагога не проходили процедуру аттестации, среди них 1 (5%) - в декретном отпуске. Таким образом, 89% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории.

Педагогический стаж более 30 лет имеют 3 (16%) педагога, от 20 до 30 лет - 8 (44%) от 10 до 20 лет - 3 (16%) педагога, до 5 лет -2 (11%) педагогов. Средний возраст педагогов - 46 лет, в возрасте до 30 лет – 1 (5%) педагога, в возрасте свыше 55 лет - 3 (16%) педагога. Остаётся попрежнему актуальной тенденция старения педагогических кадров. Одна из приоритетных задач на среднесрочную перспективу - привлечение в школу молодых специалистов.

Решение вопросов развития современной школы невозможно без совершенствования учительского потенциала. Повышение профессионально - педагогической компетентности педагогов школы осуществляется как на курсах повышения квалификации, так и в рамках внутришкольной системы повышения квалификации. Таким образом, 100% педагогов прошли повышение квалификации как по профилю педагогической деятельности, так и по вопросам введения и реализации ФГОС.



Непосредственное руководство школой осуществляет директор школы, назначенный учредителем, Управляющий Совет школы. Структура управления школой традиционна.

Высшим управленческим органом школы является педагогический совет школы. В школе, помимо Управляющего совета, функционируют классные родительские комитеты. В управление школой включены органы ученического самоуправления: «Солнечная страна», «Город мастеров», Совет школьников.

Для эффективной управленческой деятельности в течение учебного года в системе проводился педагогический анализ при посещении уроков, внеклассных мероприятий, по итогам триместров и года, что позволило своевременно корректировать и направлять образовательно-воспитательный процесс школы, принимать обоснованные, конкретные решения.

В течение 2014/2015 учебного года директором и заместителями директора по ОП проводился параметрический анализ, направленный на изучение ежедневной информации о ходе и результатах образовательного процесса, выявление причин, нарушающих его. По итогам параметрического анализа вносились поправки и изменения в ход образовательновоспитательного процесса. Предметами параметрического анализа являлись изучение текущей и итоговой успеваемости, дисциплины в классах и в школе за день и за неделю, посещаемость уроков и внеклассных занятий, санитарное состояние школы, соблюдение расписания занятий, выявление отсутствующих в школе учащихся и выяснение причины отсутствия, изучение контингента питающихся в школе и кол-ва питающихся, др. Основное содержание параметрического анализа, проводимого директором школы и его заместителями, составляет посещение уроков и внеклассных занятий. Фиксирование результатов параметрического анализа, их систематизация и осмысление подготавливали тематический педагогический анализ. Параметрический анализ — это не просто констатация фактов, а их сравнение, обобщение, поиск причин их возникновения и прогнозирование возможных последствий.

Заместителями директора в рамках внутришкольного контроля проводился тематический анализ, который был направлен на изучение системного подхода в урочной и внеурочной деятельности педагогов школы. Выводы оформлялись в виде справок и приказов.

2.7. Управление образовательным учреждением и образовательным процессом Непосредственное руководство школой осуществляет директор Шайнурова Зиля Радисовна, имеющая высшее педагогическое образование, первую квалификационную категорию, педагогический стаж работы – 17 лет, стаж работы в должности – 3 года, административный стаж – 4 года.

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100% (18 педагогов); из них 17 (94%) педагогов являются штатными работниками и 1 педагог – совместитель. Педагог – совместитель имеет высшую квалификационную категорию.

Образовательный ценз педагогов: высшее профессиональное образование имеют 15(83%) педагогов, среднее специальное образование имеют 3 (16%) педагога.

Квалификационные категории имеют 16 педагогов (88%) от общего числа педагогических работников школы.

Высшую квалификационную категорию имеют 6 педагогов– 33% от общего числа педагогических работников школы.

Первую квалификационную категорию имеют 10 педагогов – 55% от общего числа педагогических работников школы.

–  –  –

Средний возраст педагогических работников - 46 лет. В наиболее продуктивном возрасте от 22 до 49 лет, находятся 10 педагогов (55%). Молодых педагогов в возрасте до 25 лет

- нет.

Государственной наградой награжден 1 педагог (5,5%) - медаль «За трудовую доблесть».

Почётной Грамотой Министерства образования РФ отмечены 2 педагога (11 %).

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется согласно перспективному плану. Ведётся электронный банк данных о прохождении педагогическими и руководящими работниками курсов повышения квалификации и аттестации. Из 18 педагогов школы в течение последних 5 лет прошли курсовую переподготовку 18 человек, что составляет 100%.

Педагоги преимущественно проходят повышение квалификации по проблемным курсам на базе государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Региональный институт развития образования», а так же используются альтернативные формы повышения квалификации.

Результатом прохождения курсовой подготовки является использование педагогами современных образовательных технологий:

- 18 человек (100%) успешно внедряют информационно-коммуникационные технологии обучения,

- 8 человек (44%) – технологию уровневой дифференциации, личностноориентированный подход, методику проблемного обучения,

- 9 учителей (50 %) в системе используют проектную технологию,

- 15 педагогов (83%) реализуют игровые технологии,

- 18 педагогов (100%) успешно внедряют здоровьесберегающие образовательные технологии.

3. Качество результатов работы образовательной организации, ее звеньев, участников образовательного процесса

3.1 Обученность учащихся и выпускников Как и для большинства школ страны, для нашей школы актуальной является проблема достижения современного (нового) качества образования. Школа ищет пути решения данной проблемы. Усилиями педагогического коллектива уже удалось стабилизировать ряд показателей, что дает возможность не просто контролировать ситуацию обученности школьников, но перейти к эффективному управлению качеством образования на школьном уровне. В школе обучаются дети разных национальностей: русские, украинцы, молдаване, чуваши, башкиры, лезгины, татары, большинство учеников школы составляют учащиеся русской национальности.

Количество обучающихся по годам:

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Изменение количества обучающихся школы связано с изменением статуса школы «средняя общеобразовательная школа» на «основная общеобразовательная школа», с возможностью выбора образовательного учреждения родителями, миграцией населения (выездом семей за пределы муниципального образования).

Количество учащихся по ступеням:

2012-2013 2013-2014 2014-2015 1 ступень 58 65 2 ступень 60 61 70 3 ступень 0 0 Итого 118 126 140 В МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей принимаются дети, достигшие возраста шесть лет шесть месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, имеющие право на получение общего образования. По заявлению родителей (законных представителей) и с разрешения Департамента образования Администрации Пуровского района могут быть приняты дети и с более раннего возраста. Прием заявлений для поступления в школу производится в течение календарного года. Прием в школу может быть прекращен в связи с отсутствием свободных мест.

Родители (законные представители) учащихся, предоставляют на момент приёма следующие документы:

в 1 класс:

- заявление на имя директора о приёме в школу;

- копию свидетельства о рождении ребенка;

- ксерокопия свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории.

во 2-9 классы

- заявление на имя директора о приёме в школу;

- выписку текущих оценок по всем предметам, заверенную печатью школы, при переходе из другого образовательного учреждения в течение учебного года;

- личное дело учащегося;

- копию свидетельства о рождении ребенка;

- ксерокопия свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории.

В школе сохранялась тенденция к росту количества выпускников школы, стремящихся продолжить обучение в высших учебных заведения и средних специальных учебных заведениях страны.

Качество знаний выпускников по итогам текущей и промежуточной аттестации

1. Успеваемость, качество обучения выпускников 4,9 классов за 3 года в среднем и по года (2012-2013, 2013-2014,2014-2015) параллель 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Успеваемость, Качество, Успеваемость, Качество, Успеваемость, Качество, % % % % % %

–  –  –

Качество знаний по школе в течение трех лет остается стабильным 48%, уровень обученности составляет 100%.

Материалы итоговой аттестации обучающихся В целях подготовки выпускников 9 класса к государственной (итоговой) аттестации перед коллективом школы в 2014-2015 учебном году стояли следующие задачи:

- совершенствовать деятельность школы через поиск резервов повышения качества учебного процесса, его оптимизацию, модернизацию, внедрение здоровьесберегающих, современных педагогических технологий обучения, приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями школьников, использование положительного опыта других ОУ района;

- обеспечить оптимальную кадровую тактику при определении состава учителей – предметников, работающих в выпускных классах;

- повысить эффективность работы школьных методических объединений по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации; экзаменов в новой форме;

- ввести в практику работы каждого учителя диагностику пробелов знаний учащихся и своевременное их устранение; обеспечение эффективного повторения материала в ходе подготовки к экзаменам;

- ориентировать педагогов на повышение качества подготовки и эффективность каждого урока, его практической направленности; развитие ключевых междисциплинарных умений (общение, умение работать с информацией, овладение информационными технологиями) и на изменение подходов в проверке знаний;

- продолжить совершенствование системы контроля, своевременного принятия управленческих решений по выполнению государственных стандартов (обязательного минимума) путем внедрения промежуточного контроля по всем предметам учебного плана в различных формах (компьютерная диагностика, тестирование и другие);

- проводить систематически работу по овладению методикой и технологией сдачи экзаменов в новой форме, начиная с 8 класса;

- усовершенствовать систему отслеживания пробелов знаний учащихся на всех уровнях;

- усилить степень ответственности педагогов за результаты экзаменов в форме основного государственного экзамена;

- обеспечить реализацию учебного плана и учебных программ на всех уровнях;

- усилить взаимодействие всех участников учебно-воспитательного процесса: педагогов, учащихся, родителей с целью повышения качества подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации.

Основанием для обеспечения правовых основ деятельности в период подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса является нормативно- правовая база (перечень документов Министерства образования и науки РФ, департаментов образования ЯНАО и Пуровского района и муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 2» п.

Ханымей Пуровского района).

На основании нормативно-правовой документации был составлен план подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.

В течение учебного года по плану внутришкольного контроля администрацией осуществлялся контроль работы учителей-предметников по подготовке к итоговой аттестации, проведению ГИА. Проводилась пробная ГИА по русскому языку и математике учащихся в 9 классе. Результаты пробных экзаменов и мониторинговых исследований описаны в аналитических справках, обсуждались учителями-предметниками на заседаниях предметных методических объединений, а также на педсовете.

Были созданы разноуровневые группы для подготовки к ОГЭ в 9 классе.

Разработаны планы работы методических объединений по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации, планы мероприятий по преодолению неуспеваемости, пробелов знаний учащихся (мониторинг качества подготовки к экзаменам, качества посещаемости подготовительных занятий). Спланированы мероприятия по повышению качества знаний учащихся по предметам учебного плана.

Контроль качества преподавания предметов школьного учебного плана осуществлялся путем посещения уроков, проведения тематических проверок со стороны администрации школы. По итогам посещений уроков проводились собеседования с учителями, даны рекомендации по использованию эффективных методик и технологий преподавания в выпускных классах, способствующих повышению уровня ЗУН учащихся.

В течение учебного года осуществлялся контроль выполнения программного материала по предметам учебного плана, контроль за ведением классных журналов выпускных классов, контроль успеваемости и посещаемости выпускников 9 класса.

Все итоги контроля были описаны в аналитических справках, обсуждены на совещаниях и заседаниях педагогического коллектива, по их результатам были приняты определенные управленческие решения.

Педагогический коллектив был ознакомлен с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в новой форме, на совещаниях при директоре, заместителе директора по ОП, на инструктивно-методических совещаниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной (итоговой) аттестации.

Информирование родителей учащихся выпускных классов и самих учащихся проводилось через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников во время подготовки и прохождения ГИА, сайт школы.

Помощь в информационном сопровождении ГИА выпускникам, родителям и педагогам оказывали оформленные в помещении учебных кабинетов и школы стенды «Государственная итоговая аттестация» и разделы школьного сайта.

Содержание данных информационных источников доступно для восприятия участникам образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которая являлась актуальной на сегодняшний день и которую необходимо было донести.

Реализуя консультационную функцию со всеми участниками образовательного процесса, в школе в течение учебного года осуществлялось психологическое сопровождение выпускников по направлениям:

- организация психологической помощи для выпускников 9 класса и их родителей (законных представителей);

- психодиагностика выпускников 9 класса по профориентации;

- индивидуальные консультации для учащихся по результатам психодиагностики;

- индивидуально-групповые и коррекционно-развивающие занятия;

- проведение лекций на родительских собраниях в 9 классе.

С целью подготовки педагогов к проведению ГИА в новой форме были проведены практические семинары, инструктажи с учителями-предметниками, классными руководителями, организаторами по проведению экзаменов в новой форме, дежурными по коридору и этажах.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса На конец 2014-2015 учебного года в 9 классе обучалось 14 учеников. К итоговой аттестации были допущены все. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме. В течение учебного года проводились тренировочные занятия, инструктажи с учащимися по заполнению бланков. Проведены репетиционные экзамены по новой форме, контрольные работы.

Результаты экзамена по русскому языку выпускников 9 классов в 2014/2015 учебном году Всего выполняло Из них не % общей Выполнили % качественной работу (общеобразовательные справились успеваемости на успеваемости классы) с работой «4» и «5»

–  –  –

Наилучший результат на экзамене по русскому языку в новой форме показала 1 ученица (Александрова Анна Андреевна – 95 %), преподаватель – Васько Екатерина Федоровна.

Все учащиеся экзамены выдержали успешно, подтвердили свои оценки или показали результат выше итоговой аттестации по предмету.

На “4” сдал ОГЭ 1 учащийся (7 %) – Небрат Илья, на «5» - 1 ученик (7%), Емельянов Богдан.

Результаты итоговой аттестации позволяют сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9 класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен.

–  –  –

За прошедшие учебные годы в начальной школе удалось сформировать у детей интерес и ответственное отношение к учебе, достичь хороших результатов по технике чтения, математике и русскому языку, привить навыки элементарной самооценки. Учащиеся начальной школы в основном обладают высокой познавательной активностью и самостоятельностью в рамках учебной деятельности. Дети любят читать, познавать новое.

Большинство учащихся выполняет домашнюю работу самостоятельно, умеет работать с учебником и художественным текстом, трудолюбивы. Анализ итогов учебного процесса показывает, что учащиеся начальной школы имеют стабильно высокие результаты.

Динамика общей и качественной успеваемости обучающихся 4 класса по предметам федерального компонента учебного плана за три последних года представлена в таблице

–  –  –

2013- 126 100 41 100 46 100 47 124 100 48 2012- 117 100 42 100 45 100 47 117 100 48

–  –  –

3.2 Воспитанность учащихся и выпускников образовательного учреждения Отслеживание уровня воспитанности, учащихся школы осуществляется 2 раза в год в течение ряда лет в 1 – 9 классах по методике М.И.Шиловой.

Диагностика уровня воспитанности учащегося включает в себя комплексное изучение следующих параметров:

- мировоззренческих взглядов учащихся;

- проявление патриотических, гражданственных позиций;

- нравственных чувств;

- коллективистских чувств;

- способности трудиться;

- заботиться о своем здоровье;

- проявлять готовность к семейной жизни.

Учитывая показатели уровня воспитанности, учащихся на начало учебного года, мы имеем по классам в основном средний уровень воспитанности.

По результатам диагностики необходимо обратить внимание на следующие вопросы воспитания учащихся:

• повышение культурного уровня;

• профилактика вредных привычек;

• ребенок и семья (родословная, история, культурные традиции семьи);

• профориентация учащихся;

• профилактика противоправного поведения несовершеннолетних;

• гражданско-патриотическое воспитание учащихся.

В целом, на протяжении трех лет наблюдаются стабильные показатели учащихся со средним уровнем воспитанности (1,7-2,7) Как видно из диаграммы, в начале учебного года показатели в некоторых классах чуть ниже, чем в конце. Этот факт связан с тем, что в летний период не все учащиеся школы проводят свой отдых организованно. Некоторые дети получают недостаточно внимания со стороны взрослых и большую часть свободного времени предоставлены сами себе. Поэтому в начале учебного года мы наблюдаем такое явление, как снижение уровня воспитанности учащихся. На конец учебного года уровень воспитанности как учащихся, так и классного коллектива повышается.

3.3 Личностные достижения педагогов Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности учителей МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей в 2014/2015 уч.г. проходила в рамках районных методических объединениях, творческих объединений педагогов, в рамках курсов повышения квалификации и аттестационных мероприятий, через участие во всероссийских и международных профессиональных Интернет-проектах, а также в рамках конкурсных мероприятий различного уровня.

Работой методических объединений руководит методический совет школы. На заседании МО учителя знакомятся с новыми педагогическими идеями, технологиями, определяют проблемы в работе, анализируют эффективность способов, форм и методов в решении поставленных школой задач, планируют участие в методической работе школы.

Результатом методической работы является повышение педагогической активности учителей. Возросло количество публикаций, все больше педагогов принимает участие в профессиональных конкурсах, повысилась результативность обученности учащихся.

Традиционными видами работы МО являются предметные недели, которые позволяют как учителям, так и учащимся дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В них приняло участие 100% учащихся школы с 1 по 9 класс. Все предметные недели прошли интересно. Самые активные участники отмечены грамотами.

Участие в профессиональных конкурсах:

–  –  –

Педагоги школы, принимая активное участие в педагогических конкурсах различного уровня, добиваются хороших результатов, проявляют свои творческие и профессиональные способности.

Администрация школы всячески способствует поддержанию мотивации педагогического коллектива на участие в профессиональных конкурсах, путем стимулирования согласно положению о фонде надбавках и доплатах.

3.4. Результаты совершенствования образовательного процесса С февраля 2012 г. школа проводила работу по подготовке к введению ФГОС в основной школе. В школе создана рабочая группа, разработан и утверждён план мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. ФГОС ООО реализовывался в школе с 1 сентября 2014 г. В рамках плана мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО в разделе «Организационно-управленческая деятельность» внесены изменения в ряд локальных актов.

В связи с введением ФГОС ООО из 15 педагогов, работающих в основной школе - 14 (93 %) прошли курсы повышение квалификации по вопросам введения ФГОС ООО. Педагоги школы регулярно участвуют в вебинарах по вопросам введения ФГОС ООО, системам учебников и учебно-методическим комплексам. Разработана и утверждена на заседании Педагогического совета школы основная образовательная программа основного общего образования для 5 класса.

В настоящее время ОУ, располагая перечнем оказываемых образовательных услуг, востребованных учащимися, общественностью, системой образования, готово продолжать работу в режиме развития. Ориентиром в выстраивании образовательного пространства как пространства развития видится реализация идеи ФГОС нового поколения.

Стратегическими направлениями развития школы в части совершенствования образовательной деятельности на предстоящий период являются:

- обеспечение прав учащихся на получение образования на уровне, не ниже предусмотренного в государственном образовательном стандарте;

- формирование оптимального учебного плана (компонент образовательного учреждения) с учётом социального заказа участников образовательного процесса;

- развитие ресурсного сопровождения введения федерального государственного стандарта начального общего и основного общего образования (нормативно-правового, кадрового, программно-методического, информационного, материально-технического);

- совершенствование модели предпрофильной подготовки включая сетевое взаимодействие, дистанционные формы;

- обеспечение ранней профилизации учащихся 1- 9 классов через проведение бесед и мероприятий и встреч с родителями, представителями различных профессий с целью развития способности будущего выпускника к конструированию собственного образовательного маршрута,выбору профиля и дальнейшей профессиональной ориентации;

- совершенствование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, а именно выстраивание и применение инструментов внутренней системы оценки качества образования, самообследования;

- обеспечение социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

- организация работы по усилению мотивационной сферы и потребностей в повышении квалификации, обеспечению содержательной и деятельностной сторон подготовки педагогов к работе по введению федерального государственного образовательного стандарта;

- совершенствование работы с одарёнными детьми и учащимися с повышенной мотивацией к учению в начальной, основной и старшей школе с использованием интерактивных технологий;

- развитие деятельности школы, направленной на укрепление здоровья, профилактику заболеваний и пропаганду здорового образа жизни, в том числе улучшение здоровья детей, воспитание навыков физической активности, здорового питания и безопасного поведения;

- создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах учреждения, обеспечивающей полноту, доступность, современное обновление, достоверность;

- совершенствование системы воспитательной работы;

- активное использование возможности социального партнерства и ресурсов семьи для создания единого образовательного и воспитательного пространства школы;

- введение платных образовательных услуг школы;

- приобщение учащихся к национальным традициям России и национальной культуре народа Крайнего Севера.

3.5. Достижения организации. Уровень ее влияния на социум, другие образовательные системы В 2014/2015 учебном году особое внимание было уделено формированию личностных компетенций учащихся, умению учиться, предпрофильной подготовке и профессиональному самоопределению, применению полученных знаний на практике; воспитанию на общечеловеческих ценностях, укреплению состояния здоровья и активного участия в жизни социума, т.е. формированию качеств гражданина и патриота.

Воспитанию гражданственности и патриотизма способствуют творческие конкурсы, принимая участие в которых ребята средствами литературного творчества, изобразительного, декоративного, фото, прикладного искусства могут выразить свою гражданскую позицию. В течение учебного года ребята приняли участие в 25 творческих конкурсах.

Участие в конкурсах, соревнованиях, смотрах на муниципальном, окружном, всероссийском, международном уровнях итоги 2014-2015 уч.года Уровень Номинация, Количество Количество Ф.И.О. победителей, название участников победителей призёров конкурсов, призёров (1, конференций, 2, 3 место) состязаний Районный Литературно- Дзень Анна

–  –  –

Одно из направлений работы школы - это работа с семьёй, в которой растёт, формируется, воспитывается ученик. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не отдельно родители ребёнка, а семейное воспитание. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального быта ребёнка, каков его образ жизни, каковы традиции и обычаи семьи. С этой целью каждый классный руководитель начинает работу по этому направлению с составления паспорта семьи. Исходя из этих данных, определяют работу с родителями и по необходимости ставят на контроль отдельные семьи.

Классные руководители используют разнообразные формы работы с родителями:

родительские собрания, где подчёркиваются личностные качества каждого ребёнка;

индивидуальные консультации для родителей, спортивные соревнования, экскурсии, походы, классные часы, совместные досуговые мероприятия, так как именно при тесном сотрудничестве с родителями можно добиться положительных результатов в воспитании учащихся.

С целью выявления уровня удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива было проведено анонимное анкетирование «Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения»

Е.Н.Степановой.

В воспитательной системе школы родители – это значимые, главные субъекты воспитания, наши партнеры, заказчики. Поэтому эффективность работы во многом зависит от сотрудничества педагогов, родителей и детей.

По шкале коэффициент уровня удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения повысился с 3,4 (2013/14 учебный год) до 3,6 (2014-2015 учебный год), что соответствует достаточному уровню.

Родители школы активно принимают участие в мероприятиях, проводимых совместно с детьми. Традицией стало проведение праздников: «День матери», «День здоровья», турслёт, «Мама, папа, я – спортивная семья» «Новый год», фестиваль «Все краски Ямала», «День семьи», День открытых дверей. Совместно с детьми родители принимали участие в изготовлении поделок «В мастерской Деда Мороза», строительстве снежных фигур на территории школьного двора, а также приняли активное участие в школьном проекте благоустройства школьного двора «От мечты к реальности».

Привлечение родителей к управлению школой работа Управляющего Совета школы (3 родителя);

плановая работа общешкольного родительского комитета (9 родителей);

систематическая работа классных родительских комитетов (30 родителей).

Профилактическая работа с родителями:



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» Кафедра современного русского языка и методики Методика обучения русскому языку в полиэтнической и поликультурной среде Учебная программа дисциплины Направление подготовки 050100. 68 Педагогическое образование магистерской программы «Технология обучения русскому языку и литературе в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКИЙ ГОСУНИВЕРСИТЕТ имени У. Д. АЛИЕВА» Принято Тамбиев Ученым советом КЧГУ Протокол № 10 от «29» 04. 2015 ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММАМ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКОГО...»

«Министерство образования и науки Самарской области Министерство имущественных отношений Самарской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тольяттинский индустриально-педагогический колледж (ГБОУ СПО ТИПК) ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ о результатах деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Тольяттинского индустриально-педагогического колледжа за 2012-2013 учебный год Тольятти, 2013 г....»

«Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С. В. Рахманинова Методические рекомендации для написания контрольных работ по социологии для студентов заочной формы обучения II курс, 3 семестр для направлений Педагогическое образование (художественное образование, музыкальное образование) Народная художественная культура (руководство любительским театром, руководство хореографическим любительским коллективом, руководство этнокультурным центром) Составитель: к. ист. наук,...»

«ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Гуманитарных дисциплин Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «История Дагестана» Направление подготовки 44.03.01. (050100) Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Дербент 2015 Автор /составитель ФОС по дисциплине (модулю): ст.преподаватель М.А....»

«Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского Зональная научная библиотека им. В. А. Артисевич Отраслевой учебный отдел общественных и педагогических наук ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ ВИРТУАЛЬНАЯ ВЫСТАВКА САРАТОВ 2014 Психология семейных отношений Психология семейных отношений : учебное пособие для студентов / А. Д. Кошелева [и др.] ; под ред. О. А. Шаграева. – Москва : Академия, 2008. – 368 с. В учебном пособии раскрывается специфика влияния членов семьи на детское развитие,...»

«Детский педагогический проект «День доброты» (краткосрочный, познавательный, творческий) Составила: воспитатель Дмитриева Елена Михайловна Первый этап. Целеполагание. Раздел «Нравственное воспитание» включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям способность к сопереживанию, к сочувствию проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или...»

«Управление образования Администрации г.Дзержинска Нижегородской области Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского творчества» Принята на заседании Утверждена педагогического совета МБУ ДО приказом директора МБУ ДО «Дворец детского творчества» «Дворец детского творчества» Протокол № 4 от 20.08.2015 г. от «01» сентября 2015 г. № Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа Объединения программистов «Средства информационных технологий и...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Центр развития ребнка детский сад «Калинка»Принято: Утверждено приказом: На Педагогическом совете МБДОУ «ЦРР д/с «Калинка» Протокол № 1 г. Абакана «04» сентября 2014 г. №72 от «05» сентября 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА групп кратковременного пребывания «Семицветики» воспитатели: Ворошилова Татьяна Григорьевна Спиридонова Тамара Васильевна Абакан, 2014 – 2015 гг. Содержание стр. Пояснительная записка.. Содержание...»

«ФГОС второго поколения: опыт, проблемы, перспективы ХИМКИ УДК 371.3 ББК 74.2 Секреты педагогического мастерства. Педагогический клуб «Творческая инициатива». ФГОС второго поколения: опыт, проблемы, перспективы. : методические рекомендации: – Химки: ЦПР, 2013. – 112 с. Данный сборник представляет опыт работы членов муниципального педагогического клуба «Творческая инициатива», который объединяет победителей профессиональных конкурсов и приоритетного национального проекта «Образование». В условиях...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 44.03.05 – Педагогическое образование по профилям Родной язык и Китайский язык представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования (ФГОС ВПО), а также с учетом...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Г.Б.Моисейкина 28 августа 2015 г 27 августа 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по элективному учебному предмету «Решение экономических задач» В 11А классе на 2015-2016 учебный год Составила: учитель экономики Цветкова Любовь Петровна Смоленск Пояснительная записка Цели и общая характеристика учебного предмета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС Естествознание: биология Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель химии и биологии Т.П....»

«Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью) Бродский Александр Иосифович_ Должность, доля ставки профессор, 1,0 ставки Кафедра (подразделение) этики Дата объявления конкурса 15.05.2015 _ 1.Место работы в настоящее время СПбГУ, кафедра этики, профессор, 1,0 ставки 2.Ученая степень (с указанием научной специальности) доктор философских...»

«Образовательная программа по направлению подготовки 44.04.02 Психологопедагогическое образование разработана на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» от 19 декабря 2013 г. № 1367, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Письмо Минобрнауки России от 17.12.2013 N 08-2053 О направлении информационно-методических материалов Дата сохранения: 13.04.2015 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПИСЬМО от 17 декабря 2013 г. N 08-2053 О НАПРАВЛЕНИИ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ В соответствии с ч. 1 ст. 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273 Об образовании в Российской Федерации (далее Федеральный закон) содержание образования определяют...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Кафедра геологии и геоэкологии НАУКИ О ЗЕМЛЕ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ Том 2. Природа и общество Материалы Международной молодежной конференции 18-22 октября 2012 г. Санкт-Петербург Издательство РГПУ им. А. И. Герцена ББК 74я431 Печатается по рекомендации УМО по направлениям педагогического образования Н 34...»

«Учреждение образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Н.А. Лебедев «»_2012г. Регистрационный № УД_/баз. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ программа государственного экзамена для студентов физико-математического факультета 1-02 05 04 Физика Специальность Дополнительная специальность 1-02 05 04-02 Физика. Информатика 1-02 05 04-01 Физика. Математика 2012г. СОСТАВИТЕЛИ: Равуцкая Жанна Ивановна, кандидат...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Правовое образование».1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование».1.3. Общая характеристика ОПОП ВО бакалавриата. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б.3.В.ДВ.6.1 Профилактика зависимостей Направление подготовки 44.03.02/050400.62 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки «Психология образования» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.