WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Рабочая программа дисциплины Основы журналистики (Наименование дисциплины (модуля)) Специальность 050301.65 Русский язык и литература (шифр, название направления) Квалификация ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

в г. Анжеро-Судженске

Факультет педагогического образования

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины

Основы журналистики

(Наименование дисциплины (модуля))



Специальность

050301.65 Русский язык и литература (шифр, название направления) Квалификация выпускника Учитель русского языка и литературы Форма обучения очная, заочная (очная, заочная, очно-заочная и др.) Анжеро-Судженск 20 14 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

1.

ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ

РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИТЕТА 3

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С

УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА

КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ

ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3

3.1. Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах) 3

VI. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) 26 Белое пространство как элемент дизайна. Особенности его употребления.

10.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная учебная литература: 38

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ – СЕТЬ

«ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ) 38

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 38

10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И

ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ) 39

11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ

ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

12. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ 12.1. 40

1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения ООП специалитета обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

характери Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине стика Знать: теоретический материал: основные жанры, приемы построения текста, отличие журналистского текста от других видов и т.д.

Уметь: учащиеся должны уметь давать оценку журналистским текстам, составлять свои тексты различных информационных жанров Владеть: - учащиеся должны правильно подбирать материал для написания текста, правильно строить свой материал, чтобы заинтересовать читателя.

- практическими навыками обнаружения стилистических ошибок в речи и приемами их исправления, обосновывая сделанные в тексте изменения.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИТЕТА

Дисциплина «Основы журналистики» относится к базовой части цикла ДПП.ДС – дисциплины специализации.

Для освоения данной дисциплины необходимы результаты, сформированные в рамках освоения дисциплин: «Современная пресс-служба», «СМИ». Дисциплина изучается на __5__ курсе в 9, 10 семестрах (очная форма обучения); на 5, 6 курсах в 10, 11 семестрах (заочная форма обучения).





3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА

АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ

ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ) И НА

САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет __148___ академических часов.

–  –  –

Курс «Основы журналистики» основан как ознакомительный и призван сориентировать студентов в увлекательном и разнообразном мире журналистики.

Профессия журналиста в настоящее время является актуальной, так как человек живет в мире информации, которая с каждым днем все возрастает. Дать объективную и правильно построенную информацию – задача каждого журналиста.

Цель курса: ознакомить студентов с азами теории журналистики, основными регуляторами журналистской деятельности; привить начальные навыки структурного, функционального, содержательного анализа печатных СМИ, соединить в представлении студентов теорию и практику.

Формы занятия, предусмотренные программой:

лекции;

1) семинарские занятия;

2) свободная творческая дискуссия;

3) ролевые игры;

4) выполнение творческих заданий;

5) активные методы формирования системы общения;

6) практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе);

7) Самостоятельная работа (самостоятельное изучение тем, написание, 8) подготовка и редактирование материалов для публикации);

Задачи курса состоят в том, чтобы дать слушателям первичное представление о профессии журналиста, определить место журналистики в современном мире, познакомить с основами построения журналистского текста: с информационными жанрами, видами и приемами построения заголовков, начала и конца текста. А также развить умения и навыки в письменной и устной речи, научить логично излагать результаты мыслительной деятельности. Курс призван способствовать становлению личности учащихся, формированию их мировоззрения.

Знания: учащиеся должны в процессе прохождения курса усвоить теоретический материал: основные жанры, приемы построения текста, отличие журналистского текста от других видов и т.д.

Умения: учащиеся должны уметь давать оценку журналистским текстам, составлять свои тексты различных информационных жанров.

Навыки: учащиеся должны правильно подбирать материал для написания текста, правильно строить свой материал, чтобы заинтересовать читателя.

Изучение курса «Основы журналистики» призвано сформировать представление о журналистике как о многоплановом явлении, которое оказывает воздействие на все сферы жизнедеятельности общества. В данном курсе даются обще принципиальные характеристики журналистики как области общественной практики, включающие специфические для нее формы работы, раскрываются базовые законы этой сферы деятельности, зависящие от закономерностей социальной жизни на каждом этапе развития общества.

Общий объем курса – 100 часов. Из них: ОДО лекции – 32 часов, ОЗО - 12, ОДО практические занятия – 44 часов, ОЗ - 6 часов, ОДО самостоятельная работа – 72 часов, ОЗО - 130 часов. Курс рассчитан на два семестра. Для слушателей ОДО, ОЗ зачет в конце первого и второго семестрах.

По окончанию изучения дисциплины «Основы журналистики» слушатель должен:

– иметь представление о предпосылках и процессе становления современных систем средств массовой информации, о существующих теориях прессы, о сущности понятия «журналистика» и различных подходах, выдвигаемых исследователями;

– понимать роль журналистики как сферы массово информационной деятельности, знать пражурналистские явления, особенности возникновения и формирования системы средств массовой информации, а также особенности информационного процесса в современной России;

– быть знакомым с журналистикой как с социальным явлением, знать особенности взаимодействия журналистики с другими социальными институтами, особенности журналистики как социального института в России;

– знать функции журналистики и основные каналы средств массовой информации:

пресса, радио, телевидение, Интернет, информационные агентства, иметь представление об отличительных чертах каждого средства массовой информации;

– иметь представление о жанрах, используемых в журналистике: жанры информационной, аналитической и художественной публицистики;

– знать проблемы, связанные со свободой журналистики в приложении к различным аспектам: социально-философскому, социально-правовому, социальнополитическому и экономическому;

– быть знакомым с основами законодательства в области средств массовой информации, защиты чести и достоинства, деловой репутации граждан и организаций, задетых в СМИ.

–  –  –

Тема 1. Вводная лекция.

Журналистское познание мира (2 часа).

Определение понятия журналистика.

Предмет, структура и задачи курса.

Журналистика как наука. Пражурналисткие явления.

СМИ как система.

Общая характеристика функций журналистики.

Журналистика как социальное явление.

Структура основных понятий курса.

Тема 2. Функции журналистики.

Понятие функции применительно к журналистике.

Общая характеристика функций.

Культуроформирующие, рекламно-справочные, рекреативная функции.

Непосредственно-организаторские функции. Защитная функция. Развлекательная функция. Информационная функция. Идеологическая функция. Воспитательная функция.

Взаимосвязь функций журналистики.

Тема 3. История журналистики.

Эволюция информационно-коммуникативной деятельности.

Возникновение русской периодической печати и развитие ее в XVIII – начале XIX в.

Журналистика дворянского периода освободительного движения в России.

Журналистика в сороковые годы.

Журналистика разночинского периода освободительного движения в России.

Тема 4. Система жанров.

Жанры, используемые в средствах массовой информации.

Жанры информационной публицистики. Особенности информационных жанров.

Характеристика жанров.

Жанры аналитической публицистики. Особенности аналитических жанров.

Характеристика жанров.

Жанры художественной публицистики. Особенности художественнопублицистических жанров. Характеристика жанров.

Тема 5. Язык журналистики.

Модель процесса коммуникации.

Особенности языка газеты.

Стилистика газетных заголовков.

Стилистика информационных жанров.

Стилистика художественных жанров.

Эффективность средств массовой информации.

Весьма важная проблема – культура языка современных газет.

Тема 6. Организация выпуска номера газеты.

Методика сбора информации.

Логические основы редактирования.

Композиция газетной полосы. Современный дизайн газет.

Верстка. Редактирование как форма творческой работы.

Редактирование текстов различных видов. Заголовок публикации. Шрифты.

Колонки текста. Внутренняя архитектура.

Фотографии. Инфографика. Белое пространство.

Тема 7. Дизайн газет.

Методика сбора.

Удобочитаемость.

Стиль оформления.

Размерные характеристики и тип издания.

Графика как средство выразительности.

Основные графические элементы в оформлении газеты.

Макетирование.

Информационные технологии и новый дизайн.

Тема 8. Журналистика в системе социальных институтов.

СМИ как «четвертая власть».

Информационная политика в области СМИ.

Проблемы информационной безопасности. Журналистика и информационный порядок в демократическом, гуманистически ориентированном обществе Тема 9. Журналистика в информационном пространстве.

Массово-коммуникационные средства журналистики.

Инфраструктура средств массовой информации.

Структурные компоненты системы средств массовой информации.

Взаимодействие средств массовой информации.

Тема 10. Действенность и эффективность журналистики.

Результативность журналистики и ее формы.

Действенность журналистики и пути ее повышения.

Проблема эффективности как результативность контактов с аудиторией.

Творческие факторы эффективности.

Тема 11. Журналист как субъект деятельности СМИ.

Профессиональные качества журналиста.

Гражданская ответственность журналиста.

Журналистская этика.

Правовое положение журналиста.

Авторское право в журналистике.

Профессиональные организации журналистов.

Тема 12. Журналистика как область творческой деятельности.

Виды журналистской деятельности.

и формирование информационной политики.

Формы реализации информационной политики.

Типы и методологические основы творчества.

Тема 13. Социальная позиция журналиста.

Особенности работы на радио, телевидении и в прессе.

Формирование социальной позиции.

Социальная позиция и принципы журналистской деятельности.

Система принципов журналистики.

Проблема принципиальности журналиста.

Политическая культура журналиста.

Политический анализ.

Тема 14. Функционирование журналистики.

Социальные роли журналистики.

Социальные функции журналистики.

Эффективность журналисткой практики.

Пресса и социальный контроль.

Тема 15.Журналистика в системе социальных институтов.

Социальные типы демократической журналистики.

Государственная политика в области СМИ.

Обеспечение информационной безопасности в сфере СМИ.

Темы лекционных занятий ОЗО.

Тема 1. Тема 1.

Вводная лекция.

Журналистское познание мира.

Определение понятия журналистика.

Предмет, структура и задачи курса.

Журналистика как наука. Пражурналисткие явления.

СМИ как система.

Общая характеристика функций журналистики.

Журналистика как социальное явление.

Структура основных понятий курса.

Тема 2. Функции журналистики.

Понятие функции применительно к журналистике.

Общая характеристика функций.

Культуроформирующие, рекламно-справочные, рекреативная функции.

Непосредственно-организаторские функции. Защитная функция. Развлекательная функция. Информационная функция. Идеологическая функция. Воспитательная функция.

Взаимосвязь функций журналистики.

Тема 3. Жанры, используемые в средствах массовой информации.

Система жанров.

Жанры информационной публицистики. Особенности информационных жанров.

Характеристика жанров.

Жанры аналитической публицистики. Особенности аналитических жанров.

Характеристика жанров.

Жанры художественной публицистики. Особенности художественнопублицистических жанров. Характеристика жанров.

Тема 4. Язык журналистики.

Особенности языка газеты.

Стилистика газетных заголовков.

Стилистика информационных жанров.

Стилистика художественных жанров.

Эффективность средств массовой информации.

Весьма важная проблема – культура языка современных газет.

Тема 5. Организация выпуска номера газеты.

Журналистский текст.

Логические основы редактирования.

Композиция газетной полосы. Современный дизайн газет.

Верстка. Редактирование как форма творческой работы.

Редактирование текстов различных видов. Заголовок публикации. Шрифты.

Колонки текста. Внутренняя архитектура.

Фотографии. Инфографика. Белое пространство.

Тема 6. Дизайн газет.

Методика сбора информации.

Удобочитаемость.

Стиль оформления.

Размерные характеристики и тип издания.

Графика как средство выразительности.

Основные графические элементы в оформлении газеты.

Макетирование.

Информационные технологии и новый дизайн.

Тема 7. Журналистика как область творческой деятельности.

Особенности работы на радио, телевидении и в прессе.

Виды журналистской деятельности и формирование информационной политики Формы реализации информационной политики Типы и методологические основы творчества IV. Содержание практических занятий Темы практических занятий ОД.

Виды практических занятий: доклады, игры, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, написание заметок, редактирование и написание материала для местной печати (студенческий альманах, студенческая газета «Фонарь», городская газета «Наш город»), макетирование, запись материала для радио, экскурсия.

Тема 1. Что такое журналистика (Семинарское занятие).

1. Определение понятия журналистика.

2. Складывание основных теорий прессы. Исторические типы журналистики. +

3. Авторитарная теория.

4. Либертарианская теория.

5. Теория социальной ответственности.

6. Советская коммунистическая теория.

7. История журналистского образования.

Литература:

Ворошилов В.В. Журналистика. Курс лекций. – СПб.: Изд-во Михайлова 1.

В.А., 2004. – 128с. Стр. 8 – 21.

Ворошилов В.В. Журналистика. 32-36,39-44/ 2.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для студентов вузов / 3.

С.Г. Корконосенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006. с. 3-25.

Тема 2. Функции журналистики.

(Семинарское занятие).

1. Понятие функций журналистики.

2. Идеологическая функция.

3. Просветительская функция.

4. Развлекательная функция.

5. Воспитательная функция.

6. Защитная функция.

Литература:

Ворошилов Е. П. Журналистика. Введение в теорию журналистики: Учебное 1.

пособие. М.: Изд. РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 44 – 71.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для студентов вузов / 2.

С.Г. Корконосенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006.- 318с. Стр. 181 Тема 3. История журналистики. (Семинарское занятие).

Возникновение журналистики.

Пражурналисткие явления.

Ранние этапы развития прессы.

Русская журналистика 19 века.

Журналистика 20 века.

Из истории зарубежной журналистики.

Из истории журналистского образования.

Журналистика 21 века.

–  –  –

Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для студентов вузов / 3.

С.Г. Корконосенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006.с. 35 – 43.

История русской журналистики XVIII-XIX веков. Под редакцией проф.

4.

А.В. Западова. Третье, исправленное издание. Издательство «Высшая школа», Москва –

1973. Часть Третья. Журналистика во время перехода от дворянского к разночинскому периоду освободительного движения В России. История русской журналистики 18-19 веков. Материал предоставлен Интернет – сайтом. Факультета Томского Государственного Университета – www.newsman.tsu.ru

–  –  –



Литература:

С.Г. Корконосенко. Основы журналистики. М. 2001г.

1.

Основы журналистики «Введение в теорию журналистики». Воронеж.

2.

Е.П. Прохоров. Введение в теорию журналистики. М. Изд. РИП-холдинг, 3.

2002 г. -324 стр.

А.М. Шестерина. Основы интернет – журналистики. Тамбов. 2002.

4.

Ворошилов В.В. Журналистика. Курс лекций. – СПб.: Изд-во Михайлова В.

5.

А., 2004. – 128с.

Ворошилов Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.:

6.

Изд. РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 160-193.

Солганик Г.Я. О закономерностях развития языка газеты в XX в. // Вестник 7.

Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2002. № 2.

Солганик Г.Я. Автор как стилеобразующая категория публицистического 8.

текста // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2001. № 3.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для студентов вузов / 9.

С.Г. Корконосенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006.- 318с.

–  –  –

Тема 5. Особенности жанров СМИ.

(Семинарское занятие).

Жанры информационной публицистики.

Жанры аналитической публицистики.

Жанры художественной публицистики.

Особенности написания журналистских материалов в различных жанрах.

–  –  –

Тема 6. Особенности языка журналистики.

(Семинарское занятие и практическое).

В чем заключается специфика языка СМИ?

1.

Каковы главные аспекты изучения языка СМИ? Стилистика газетных заголовков.

Раскройте основные особенности языка публицистики. Стилистика 2.

информационных жанров. Стилистика художественных жанров.

Расскажите об авторе как стилеобразующей категории языка публицистики.

3.

В чем заключается значение модальности как важнейшей характеристики 4.

публицистической речи?

Весьма важная проблема – культура языка современных газет.

5.

Эффективность средств массовой информации.

Игра. ПЕРЕВОДЧИКИ.

Задание, рассчитанное на максимальное выявление лексического фонда. Один из участников произносит любую фразу. Оппонент должен перевести эту фразу с русского на... русский, т.е. воспроизвести ее другими словами (полностью сохраняя смысл, но не повторив ни одного из использованных в исходном предложении слов).

Литература:

1. Солганник Г.Я. О ЯЗЫКЕ И СТИЛЕ ГАЗЕТЫ.

Тема 7. Экскурсия.

Организация выпуска номера газеты. Экскурсия в местную типографию, редакцию городской газеты «Наш город».

Тема 8. Организация выпуска номера газеты.

Журналистский текст.

Логические основы редактирования.

Композиция газетной полосы. Современный дизайн газет.

Верстка. Редактирование как форма творческой работы.

Редактирование текстов различных видов. Заголовок публикации. Шрифты.

Колонки текста. Внутренняя архитектура.

Фотографии. Инфографика. Белое пространство.

Дизайн газеты.

Удобочитаемость.

Стиль оформления.

Размерные характеристики и тип издания.

Графика как средство выразительности.

Основные графические элементы в оформлении газеты.

Макетирование.

Информационные технологии и новый дизайн.

Литература:

Скоробогатько В.В. Восемь бесед о газетном дизайне. М. 2003. С. 88.

1.

Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. Изд. 2-е. для 2.

студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика».

М., высшая школа. 1997г. С. 246.

Тема 9. Макетирование газетной полосы.

(Практическая работа).

Задание:

Найти и отобрать материал для одной газетной полосы формата А3.

1.

Верстка. Составить и его расположить его на макете по основным правилам 2.

газетного дизайна (В. Скоробогатько).

Сделать анализ расположения материала и его охарактеризовать по схеме.

3.

–  –  –

Тема 11. Практическое занятие.

Игра. ЧИСТЫЙ ЛИСТ БУМАГИ.

«Прежде чем писать, посмотри, как прекрасен чистый лист бумаги», – говорит японская пословица. Чистый лист бумаги – предыстория любого романа, сценария, математической формулы, дневника. Чистый лист бумаги на столике перед телекамерой – начало первого конкурсного задания. И этот же лист должен стать финалом, завершающей точкой телевизионного монолога-воспоминания о каком-либо случае или эпизоде из биографии. У одних он вызовет ассоциации со страницей школьной тетради, объяснительной запиской, письмом влюбленного, кому-то этот лист напомнит белое зимнее поле, кто-то, возможно, догадается свернуть его, превратить в бумажного голубя...

Продолжительность выступления – три минуты. Время на подготовку – не более получаса.

Каждому из участников белый лист бумаги вручают заранее.

Этот конкурс (как и многие из последующих) обнаруживает способность к импровизации, свободу поведения перед камерой, умение выражать свои мысли, богатство ассоциаций и стереотипность мышления.

Тема 12. Редактирование.

(Лабораторная работа).

Задание:

Написать материал (жанр по выбору) на свободную тему.

1.

Обменяться материалом и отредактировать по схеме:

2.

Правка – вычитка, обработка, переделка (классификация проф. К.И. Былинского).

Литература:

Скоробогатько В.В. Восемь бесед о газетном дизайне. М. 2003. С.88.

1.

Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. Изд. 2-е. для 2.

студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика».

М., высшая школа. 1997г. С. 246.

Тема 13. Практическое занятие.

Вспомогательное упражнение. Игра. РОМАН В ФОТОГРАФИЯХ.

Каждому из выступающих вручается одинаковый набор фотографий самого различного содержания. Необходимо обнаружить между ними какую-либо сюжетную взаимосвязь, продемонстрировать их на экране в определенной последовательности и прокомментировать (в кадре или за кадром) таким образом, чтобы перед зрителями предстало единое и целостное повествование.

Тема 14. Журналистика как «четвертая власть».

СМИ как «четвертая власть».

1.

Информационная политика в области СМИ.

2.

Проблемы информационной безопасности.

3.

Литература:

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

1.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 160-193.

Тема 15. Результативность журналистики.

Журналистика как фактор развития общественного сознания.

Журналист как организатор массового информационного производства.

Анализ противоречий как метод журналистики.

Особенности журналистского расследования.

Творческие факторы эффективности.

Результативность журналистики и ее формы.

Действенность журналистики и пути ее повышения.

Проблема эффективности как результативность контактов с аудиторией.

Литература:

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

1.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 267-281.

Ворошилов В.В. Журналистика. Стр. 83 – 115.

2.

Ворошилов В.В. Журналистика. Курс лекций. – СПб.: Изд-во Михайлова 3.

В.А., 2004. _ 128с. Стр. 63 - 65 Корконосенко С.Г. Основы творческой деятельности журналиста. СанктПетербург. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика». 2000. С. 272. Стр. 224 – 241.

Тема 16. Правовые и этические нормы.

Правовое поле журналиста.

Этика журналиста.

Этика профессиональная и служебная.

Литература:

Ворошилов В.В. Журналистика. Стр. 121-136.

1.

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

2.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 288 – 319.

Тема 17. Журналистика как область творческой деятельности.

Виды журналистской деятельности.

и формирование информационной политики.

Формы реализации информационной политики.

Типы и методологические основы творчества.

Литература:

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

1.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 242 – 258.

Тема 18. Социальная позиция журналиста.

Формирование социальной позиции.

Социальная позиция и принципы журналистской деятельности.

Система принципов журналистики.

Проблема принципиальности журналиста.

Политическая культура журналиста.

Политический анализ.

Литература:

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

1.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 72 – 121.

Тема 19. Практическое задание.

Написание материала (по выбору) в газету.

1.

Игра. АССОЦИАЦИИ.

2.

Игра, развивающая гибкость мышления и умение осуществлять переходы от ответа к вопросу, т.е. обнаруживать связь между понятиями иной раз весьма неисходными.

Участники группы называют два любых слова, далеких по смыслу (нарицательные существительные в именительном падеже, скажем, «время» и «рыба»), и договариваются о количестве слов-посредников (предположим, их два). Каждое предлагаемое промежуточное слово-звено должно быть ассоциативно связано с предыдущим и последующим словом-соседом таким образом, чтобы в итоге произошла трансформация исходных понятий одного в другое (например: рыба – аквариум-телевизор – «Время», рыба – удочка – маятник – время, рыба – чешуя – деньги – время и т.д.).

Выигрывает тот, кто за установленный промежуток времени предложит наибольшее количество оригинальных цепочек-ассоциаций.

Тема 20. Практическое итоговое задание.

Написание материала в газету, на радио (по выбору).

1.

Вспомогательное упражнение.

2.

КАК ПРЕРВАТЬ СОБЕСЕДНИКА?

Один из трудных и немаловажных вопросов в разговорной экранной практике, ответ на который должны найти сами интервьюеры. Кто-то из участников-добровольцев берет на себя роль «словоохотливого» оратора-собеседника, беспрерывно уводящего журналиста от намеченной темы. Задача состоит в том, как тактично, но в то же время и достаточно настойчиво, прервать партнера и вернуть беседу в прежнее русло.

–  –  –

Ворошилов В.В. Журналистика. Курс лекций. – СПб.: Изд-во Михайлова 2 В.А., 2004. – 128с. Стр. 8 – 21.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для студентов вузов / 3 С.Г. Корконосенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006.с. 35 – 43.

История русской журналистики XVIII-XIX веков. Под редакцией проф.

А.В. Западова. Третье, исправленное издание. Издательство «Высшая школа», Москва –

1973. Часть Третья. Журналистика во время перехода от дворянского к разночинскому периоду освободительного движения В России. История русской журналистики 18-19 веков. Материал предоставлен Интернет – сайтом. Факультета Томского Государственного Университета – www.newsman.tsu.ru Тема 2. Журналистика как «четвертая власть».

СМИ как «четвертая власть».

1.

Информационная политика в области СМИ.

2.

Проблемы информационной безопасности.

3.

Литература:

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

1.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 160-193.

Тема 3. Правовые и этические нормы.

Правовое поле журналиста.

Этика журналиста.

Этика профессиональная и служебная.

Литература:

Ворошилов В.В. Журналистика. Стр. 121-136.

1.

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд.

2.

РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 288 – 319.

V. Учебно-методические материалы по дисциплине.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Основы журналистики».

Список основной и дополнительной литературы Основная литература Бакшин В.В. Основы журналистики. - М.: Флинта; Наука, 2009.

1.

Основы журналистики «Введение в теорию журналистики». Воронеж.

2.

Е.П. Прохоров. Введение в теорию журналистики. М. Изд. РИП-холдинг, 3.

2002 г. -324 стр.

А.М. Шестерина. Основы интернет – журналистики. Тамбов. 2002.

4.

Ворошилов В.В. Журналистика. Курс лекций. – СПб.: Изд-во Михайлова В.

5.

А., 2004. – 128с.

Ворошилов Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.:

6.

Изд. РИП-холдинг, 2002. - 324 стр. - (Практическая журналистика). Стр. 160-193.

Солганик Г.Я. О закономерностях развития языка газеты в XX в. // Вестник 7.

Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2002. № 2.

Солганик Г.Я. Автор как стилеобразующая категория публицистического 8.

текста // Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2001. № 3.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики: учебник для студентов вузов / 9.

С.Г. Корконосенко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2006.- 318с.

История русской журналистики XVIII-XIX веков. Под редакцией проф.

10.

А.В. Западова. Третье, исправленное издание. Издательство «Высшая школа», Москва –

1973. Часть Третья. Журналистика во время перехода от дворянского к разночинскому периоду освободительного движения В России. Материал предоставлен Интернет – сайтом. Факультета Томского Государственного Университета – www.newsman.tsu.ru Скоробогатько В.В. Восемь бесед о газетном дизайне. М. 2003. С.88.

11.

Попов В.В., Гуревич С.М. производство и оформление газеты. Изд. 2-е. для 12.

студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Журналистика».

М., высшая школа. 1997г. С. 246.

Аграновский В. Вторая древнейшая. М., 1999.

13.

Гуревич С.М. Номер газеты. М., 2002.

14.

Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. М., 15.

1996.

Журналисты XX века: Люди и судьбы. М., 2003.

16.

Ким Л.Н. Технология создания журналистского произведения. СПб, 2001.

17.

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2000.

18.

Лукина М.М. Технология работы с интервью. М., 2003.

19.

Тертычный А.А. Аналитическая журналистика. М., 1998.

20.

Тертычный А.А. Расследовательская журналистика. М., 2002.

21.

Шостак М.И. Журналист и его произведение. М., 1998.

22.

Шостак М.И. Репортер: Профессионализм и этика. М., 1999.

23.

Конституция Российской Федерации. Принята 12.12.1993. - М., 1993.

24.

О государственной поддержке средств массовой информации и 25.

книгоиздания в российской Федерации: Федеральный Закон от 18.10.1995 // Консультант Плюс.

Законодательство РФ о средствах массовой информации. - М., 1996.- С.142Андрунас Е.Ч. Информационная элита: корпорации и рынок новостей. –М:

27.

Изд-во МГУ,1991.- 212 с.

Ворошилов В.В. Журналистика. – СПб, 2002.- 30 с Лонь С.Л.

28.

Правоохранительные органы в РФ: сб. нормативных актов. – Томск, 1997.

Засурский Я.В. Основы теории журналистики. – М,1997.- 187 с.

29.

–  –  –

Список вопросов для подготовки к зачету ОД (I, II семестр) 1.

1. Что такое журналистика? Определение понятия журналистика.

2. Складывание основных теорий прессы. Исторические типы журналистики.

3. Авторитарная теория.

4. Либертарианская теория.

5. Теория социальной ответственности.

6. Советская коммунистическая теория.

7. История журналистского образования.

8. Функции журналистики. Понятие функций журналистики.

9. Идеологическая функция.

10. Просветительская функция.

11. Развлекательная функция.

12. Воспитательная функция.

13. Защитная функция.

14. История журналистики..

15. Возникновение журналистики.

16. Пражурналисткие явления.

17. Ранние этапы развития прессы.

18. Русская журналистика 19 века.

19. Журналистика 20 века.

20. Из истории зарубежной журналистики.

21. Из истории журналистского образования.

22. Журналистика 21 века.

23. Особенности жанров СМИ. Информационные жанры: Новости. Заметка.

Интервью. Беседа. Реплика. Комментарий. Репортаж. Отчет.

24. Особенности жанров СМИ. Аналитические жанры. Корреспонденция.

Комментарий. Статья. Рецензия. Обзор печати. Письмо. Обозрение.

25. Особенности жанров СМИ. Художественно-публицистические. Очерк.

Фельетон. Памфлет. Зарисовка. Ирония. Юмор.

26. Особенности жанров СМИ. Особенности написания журналистских материалов в различных жанрах.

27. Особенности языка журналистики.

28. В чем заключается специфика языка СМИ?

29. Каковы главные аспекты изучения языка СМИ? Стилистика газетных заголовков.

30. Раскройте основные особенности языка публицистики. Стилистика информационных жанров. Стилистика художественных жанров.

31. Расскажите об авторе как стилеобразующей категории языка публицистики.

26

32. В чем заключается значение модальности как важнейшей характеристики публицистической речи?

33. Весьма важная проблема – культура языка современных газет. Эффективность средств массовой информации.

34. Организация выпуска номера газеты. Журналистский текст.

35. Логические основы редактирования.

36. Композиция газетной полосы. Современный дизайн газет.

37. Верстка. Редактирование как форма творческой работы.

38. Редактирование текстов различных видов. Заголовок публикации. Шрифты.

Колонки текста. Внутренняя архитектура.

39. Фотографии. Инфографика. Белое пространство.

40. Дизайн газеты. Удобочитаемость. Стиль оформления. Размерные характеристики и тип издания. Графика как средство выразительности. Основные графические элементы в оформлении газеты. Макетирование. Информационные технологии и новый дизайн.

41. Журналистика как «четвертая власть».

42. Информационная политика в области СМИ.

43. Проблемы информационной безопасности.

44. Результативность журналистики.

45. Журналистика как фактор развития общественного сознания.

46. Журналист как организатор массового информационного производства.

47. Анализ противоречий как метод журналистики.

48. Особенности журналистского расследования.

49. Творческие факторы эффективности.

50. Результативность журналистики и ее формы.

51. Действенность журналистики и пути ее повышения.

52. Проблема эффективности как результативность контактов с аудиторией.

53. Правовые и этические нормы. Правовое поле журналиста.

54. Этика журналиста. Этика профессиональная и служебная.

55. Журналистика как область творческой деятельности.

56. Социальная позиция журналиста. Формирование социальной позиции.

57. Социальная позиция и принципы журналистской деятельности.

60. Система принципов журналистики.

61. Проблема принципиальности журналиста.

62. Политическая культура журналиста.

63. Политический анализ.

–  –  –

Проблемы информационной безопасности.

47.

Правовое поле журналиста.

48.

Этика журналиста.

49.

Этика профессиональная и служебная.

50.

Виды журналистской деятельности.

51.

–  –  –

Редактирование газетного материала.

Задание:

Написать материал (жанр по выбору) на свободную тему.

1.

Обменяться материалом и отредактировать по схеме:

2.

Правка – вычитка, обработка, переделка (классификация проф. К.И. Былинского).

Рекомендации.

Виды правки (классификация проф. К.И. Былинского)

В зависимости от того, как изменяется текст после правки, различают виды:

Правка-вычитка.

1.

Различают корректорскую вычитку, цель которой – завершить подготовку оригинала таким образом, чтобы при прохождении корректур сделать правку минимальной, и правку-вычитку как самостоятельный вид редакторской работы.

Последняя применяется при подготовке к выпуску переизданий, а также документальных материалов самого различного характера.

Минимальное вмешательство в текст. Задача редактора – сверить текст с оригиналом и исправить ошибки, вошедшие и не вошедшие в список опечаток.

Правка-сокращение. Цель – уменьшить объем текста, довести до заданного 2.

размера. Задача – достичь возможной краткости, но без ущерба для содержания.

Способы сокращения:

- механический (сокращение, вызванное неуместной растянутостью текста, ненужными повторами, однотипными фактами и мелкими подробностями);

- свертывание текста, или компрессия - сжатие отдельных фрагментов изложения при сохранении их главных информационных качеств (сокращение, вызванное необходимостью уложить материал в строго установленное число листов, строк, знаков.

Используются отсылки, условные сокращения, убираются абзацы – все это придает тексту компактность. Также для свертывания применяются конструкции с однородными членами предложений, замещения, эллипсисы и т.п.).

Ошибки, возможные при правке-сокращении Зачастую сокращение обедняет рукопись, могут даже возникать неточности, поэтому редактора не должно покидать чувство меры. Сокращение текста не есть самоцель и не должно обеднять текст. Пользоваться правкой-сокращением нужно осторожно.

Правка-обработка. Цель – уточнение замысла автора, совершенствование 3.

формы и литературная отделка. Это наиболее распространенный вид редакторской работы, который включает оба предыдущие вида. Главное – не изменить ход мысли автора, сохранить индивидуальные особенности.

Правка-переделка. Цель – создание нового варианта текста на основе 4.

авторского материала. Употребляется при работе с письмами читателей, которые слабо владеют литературными навыками.

Широкое распространение правка-переделка получила в н. 30-х годов 20 века.

Правка-переделка не должна обезличивать авторский текст.

Промежуточные операции редактора:

Глубоко овладеть смыслом того, о чем пишет автор;

1.

Понять, какими формальными средствами пользовался автор;

2.

Представить, как поймет текст читатель;

3.

Определить, на что текст реально нацелен и на что он должен быть нацелен;

4.

Оценка текста – процесс приложения к оцениваемому объекту общественновыработанных мерок. Если оценка оказалась сниженной, процесс анализа продолжается.

Установить, почему текст воздействует не так, как надо;

6.

Отыскать средства, позволяющие устранить причины несовершенства 7.

текста;

Изменить текст;

8.

Проверить, действительно ли текст стал лучше.

9.

–  –  –

Игра. ПЕРЕВОДЧИКИ.

Задание, рассчитанное на максимальное выявление лексического фонда. Один из участников произносит любую фразу. Оппонент должен перевести эту фразу с русского на... русский, т.е. воспроизвести ее другими словами (полностью сохраняя смысл, но не повторив ни одного из использованных в исходном предложении слов).

Игра. ЧИСТЫЙ ЛИСТ БУМАГИ.

«Прежде чем писать, посмотри, как прекрасен чистый лист бумаги», – говорит японская пословица. Чистый лист бумаги – предыстория любого романа, сценария, математической формулы, дневника. Чистый лист бумаги на столике перед телекамерой – начало первого конкурсного задания. И этот же лист должен стать финалом, завершающей точкой телевизионного монолога-воспоминания о каком-либо случае или эпизоде из биографии. У одних он вызовет ассоциации со страницей школьной тетради, объяснительной запиской, письмом влюбленного, кому-то этот лист напомнит белое зимнее поле, кто-то, возможно, догадается свернуть его, превратить в бумажного голубя...

Продолжительность выступления – три минуты. Время на подготовку – не более получаса.

Каждому из участников белый лист бумаги вручают заранее.

Этот конкурс (как и многие из последующих) обнаруживает способность к импровизации, свободу поведения перед камерой, умение выражать свои мысли, богатство ассоциаций и стереотипность мышления.

Игра. РОМАН В ФОТОГРАФИЯХ.

Каждому из выступающих вручается одинаковый набор фотографий самого различного содержания. Необходимо обнаружить между ними какую-либо сюжетную взаимосвязь, продемонстрировать их на экране в определенной последовательности и прокомментировать (в кадре или за кадром) таким образом, чтобы перед зрителями предстало единое и целостное повествование.

Игра. АССОЦИАЦИИ.

Игра, развивающая гибкость мышления и умение осуществлять переходы от ответа к вопросу, т.е. обнаруживать связь между понятиями иной раз весьма неисходными.

Участники группы называют два любых слова, далеких по смыслу (нарицательные существительные в именительном падеже, скажем, «время» и «рыба»), и договариваются о количестве слов-посредников (предположим, их два). Каждое предлагаемое промежуточное слово-звено должно быть ассоциативно связано с предыдущим и последующим словом-соседом таким образом, чтобы в итоге произошла трансформация исходных понятий одного в другое (например: рыба – аквариум-телевизор – «Время», рыба – удочка – маятник – время, рыба – чешуя – деньги – время и т.д.).

Выигрывает тот, кто за установленный промежуток времени предложит наибольшее количество оригинальных цепочек-ассоциаций.

КАК ПРЕРВАТЬ СОБЕСЕДНИКА?

Один из трудных и немаловажных вопросов в разговорной экранной практике, ответ на который должны найти сами интервьюеры. Кто-то из участников-добровольцев берет на себя роль «словоохотливого» оратора-собеседника, беспрерывно уводящего журналиста от намеченной темы. Задача состоит в том, как тактично, но в то же время и достаточно настойчиво, прервать партнера и вернуть беседу в прежнее русло.

Творческие задания.

Перечень примерных тем для публикаций (выбирается студентами по выбору, 4 материала за весь период обучения):

Экскурсия в местную типографию газеты «Наш город». Практика студента.

Студенческая жизнь… («Первый снег», «Сказочная тайга», «Студенческая весна») Освещение студенческих фестивалей, мероприятий.

Новости спорта, научно-практических конференций.

Портрет профессии (звезды АСФКемГУ) и др.

Организации, кружки АСФКемГУ.

Заметка. Опрос. Интервью. Историческая справка (приуроченная к праздникам – Татьянин день, 23 февраля, 8 марта и др.).

Проблемы молодежи.

Идеи мода.

Отдых. Награждения путевками.

Темы докладов для студентов ЗО (контрольная работа).

Информационные жанры:

Новости Заметка Интервью Беседа Реплика Комментарий Репортаж Отчет

Аналитические жанры:

Корреспонденция Комментарий Статья Рецензия Обзор печати Письмо Обозрение

Художественно-публицистические:

Очерк Фельетон Памфлет Зарисовка Ирония Юмор Составление конспекта. Рэндалл Дэвид. Универсальный журналист Универсальный журналист.

1.

Ограничения в журналистике.

2.

Ценность новостей.

3.

Как стать хорошим репортером.

4.

Искусство задавать вопросы.

5.

Работа с источниками.

6.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы 3 2. Цель и задачи программы 3 3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 3 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 5. Структура основной образовательной программы 5 6. Объем и содержание основной образовательной программы 5 7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 12 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 15 1. Общая характеристика основной...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по направлению подготовки кадров высшей квалификации программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение Профиль подготовки История философии Квалификация (степень) Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения: Очная/заочная Бийск, 2015 СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения II. Характеристика направления подготовки 3 III. Характеристики профессиональной деятельности выпускников...»

«ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников (название практики в соответствии с учебным планом) Направление: 050100.62 Педагогическое образование Уровень образования: бакалавриат Профильная направленность: Начальное образование. Английский язык. Челябинск, 201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (вид практики) Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Т. П. Тихомирова ПРАКТИКУМ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ НА ПРЕДПРИЯТИИ Учебное пособие 2-е издание, переработанное и дополненное Допущено Учебно-методическим объединением по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 051000 Профессиональное обучение (экономика и управление) Екатеринбург РГППУ...»

«Отдел образования администрации Кировского района Санкт-Петербурга ГБОУ Центр повышения квалификации специалистов «Информационно-методический центр» Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия 261 Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей 393 Межшкольные педагогические чтения: «ОПЫТ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ, ПРАКТИКА» Санкт-Петербург Опыт, педагогические открытия, практика Материалы межшкольных Педагогических чтений Электронный сборник Открытые межшкольные...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа высшего образования (ОП ВО), реализуемая ТюмГУ по направлению подготовки 050100.62 (44.03.05) «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки) профилю подготовки «Иностранные языки»1.2. Нормативные документы для разработки ОП ВО по направлению подготовки 050100.62 (44.03.05) «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки) профилю подготовки «Иностранные языки» 1.3. Характеристика ОП ВО 1.4. Требования к...»

««ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ (ЮИД)» «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТРЯДОВ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ (ЮИД)» (18 часов) дополнительная профессиональная образовательная программа курсов повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных организаций автор: к.психол.н., доцент Айсина Р.М. 1 Программа разработана в рамках выполнения научно-исследовательских работ по проекту «Разработка модульных программ повышения квалификации педагогических работников...»

«Труды преподавателей, поступившие в библиотеку в феврале 2015 г.1. Воронин, В. С. Разглядывание тьмы в ранней лирике Николая Мазанова / В. С. Воронин // Современные тенденции в образовании и науке : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, 28 ноября 2014 г. В 14 ч. Ч. 3. Тамбов, 2014. С. 42-46. Библиогр.: с. 46 (4 назв.).2. Гузев, М. М. Воспроизводство человека в национальном богатстве России / М. М. Гузев // Национальное богатство России в глобальных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки «Педагогическое образование», магистерская программа «Правовое образование»1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Правовое образование» 2. ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«Департамент образования Белгородской области ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» СБОРНИК нормативных правовых документов и инструктивно-методических рекомендаций по вопросам аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Белгородской области Белгород 2014 ББК 74.04(2 Белг) С 23 Печатается по решению...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра педагогики МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В.ДВ.9.2 «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ» Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования С 1 сентября 2015 г. во всех общеобразовательных организациях Российской Федерации в штатном режиме вводится федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее Стандарт). Стандарт утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки...»

«Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Республики Крым «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУВО РК «КИПУ») ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль подготовки «Дошкольное образование» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок освоения программы: 4 года Форма обучения: очная /заочная...»

«3. Кукушин, В. М. Полицейская деонтология [Текст] : монография / В. М. Кукушин. — 2-е изд. перераб. и доп. — М. : Акад. упр. МВД России, 2003. — 107 с.4. Основы организации воспитательной работы с личным составом в органах внутренних дел [Текст] : учебное пособие / под общ. ред. В. Я. Кикотя. — М. : ЦОКР МВД РФ, 2008. — 400 с.5. Психология. Педагогика. Этика [Текст] : учебник для вузов / под ред. проф. Ю. В. Наумкина. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. — 551 с....»

«1. Общая характеристика программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 09.06.01 «Информатика и вычислительная техника», профиль подготовки – Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ. Настоящая основная образовательная программа высшего образования (далее – образовательная программа аспирантуры) по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 09.06.0 «Информатика и вычислительная техника», профиль...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании педагогического совета Заведующий ГБДОУ №17 ГБДОУ №17 Курортного района СПб Н.В.Федяева Протокол №3 от «_»2015 г. Приказ № от _2015г. Рабочая программа средней группы №6 ГБДОУ №17 Курортного района Санкт-Петербурга В соответствии с ФГОС ДО Воспитатели: Останькович Е.М. Романова О.Б. Санкт-Петербург 2015 год. Содержание рабочей...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №1» Рассмотрено Принято на «Утверждаю» на заседании педагогическом совете Директор школы методического _ /Е.В. Петрова/ объединения учителей Протокол № 1 Протокол № 1 Приказ № 26 от «28» августа 2014 г. от «28» августа 2014 г. от «3» сентября2014 г. Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский» Для 1 класса на 2014/2015 учебный год составлена на основе примерной программы...»

«Методические рекомендации по разработке моделей выпускников и проектированию учебных планов в высших учебных заведениях Кыргызской Республики на основе компетентностного подхода Бишкек -2007 УДК ББК Настоящее руководство разработано при финансовой и организационной поддержке программы «Поддержка высшего образования» Фонда «Сорос-Кыргызстан» в рамках проекта «Содействие реформе высшего образования в Кыргызской Республике». Менеджер образовательных программ: Дейчман Валентин Руководитель проекта:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по «Педагогической практике» для студентов направления 39.04.01. Социология Магистерская программа «Социология управления» очной формы обучения Автор: Ильина И.В. Объем 16 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендова Протокол кафедрой общей и Акулич но к заседания кафедры от..201 экономической М.М. электронному 5..2015 социологии изданию № Председатель Протокол УМК ФинансовоКузьмен заседания УМК от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Балашовский институт (филиал) УТВЕРЖДАЮ: Директор БИ СГУ доцент А.В. Шатилова _ «» _ 20 г. Рабочая программа дисциплины Методика подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в школе Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Русский язык и литература Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Балашов...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.