WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального ...»

Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе

Федерального государственного образовательного стандарта по специальности

среднего профессионального образования Музыкальное

53.02.01

образование,утвержденного ПриказомМинобрнауки России от 13.08.2014 N

993"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта

среднего профессионального образования по специальности 53.02.01 Музыкальное

образование"



Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Педагогический колледж им. Н.К.

Калугина» г. Оренбурга Программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете протокол № 11от «26» июня 2015 г.

Структура основной профессиональная образовательной программы Общие положения 1.

Программа подготовки специалиста среднего звена 1.1.

Нормативные документы для разработки ППССЗ 1.2.

Общая характеристика ППССЗ 1.3.

1.3.1. Цель ППССЗ 1.3.2. Срок освоения ППССЗ 1.3.3. Трудоемкость ППССЗ 1.3.4. Особенности ППССЗ 1.3.5. Требования к поступающим в ОУ на данную ППССЗ 1.3.6. Востребованность выпускников 1.3.7. Возможности продолжения образования выпускника 1.3.8. Основные пользователи ППССЗ Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.

Область профессиональной деятельности 2.1.

Объекты профессиональной деятельности 2.2.

Виды профессиональной деятельности 2.3.

Требования к результатам освоения ППССЗ 3.

Общие компетенции 3.1.

Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции Результаты освоения ППССЗ 3.3.

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса Учебный план 4.1.

Календарный учебный график 4.2.

Рабочие программы дисциплин 4.3.

Рабочие программы профессиональных модулей, преддипломной 4.4.

практики Программа производственной практики (преддипломной) 4.5.

Контроль и оценка результатов освоения ППССЗ 5.

Контроль и оценка освоения основных видов профессиональной деятельности, профессиональных и общих компетенций Организация государственной (итоговой) аттестации выпускников 5.2.

Ресурсное обеспечение ППССЗ 6.

Кадровое обеспечение 6.1.

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 6.3.

Базы практики 6.4.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ППССЗ Нормативно-методическое обеспечение и материалы, 7.1.

обеспечивающие качество подготовки выпускника Фонды оценочных средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной (итоговой) аттестаций Характеристика среды ОУ, обеспечивающая развитие общих компетенций выпускников Нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие 9.

качество подготовки обучающихся Приложения 10.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего 10.1.

профессионального образования по специальности Учебный план 10.2.

Календарный учебный график 10.3.

Рабочие программы дисциплин 10.4.

Рабочие программы профессиональных модулей 10.5.

Программа производственной практики (преддипломной) 10.6.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов Положение по организации итоговой государственной аттестации 10.8.

выпускников и защите выпускной квалификационной работы Методические рекомендации ФГАУ ФИРО: Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования и среднего профессионального образования с приложением макета учебного плана с рекомендациями по его заполнению; Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования

10.10. Положение об учебной и производственной практике студентов

Общие положения

1.1. Основная профессиональная образовательная программа Программа подготовки специалиста среднего звена(ППССЗ) специальности 53.02.01Музыкальное образование реализуется в ГБОУ СПО «Педагогический колледж им. Н.К.



Калугина» г. Оренбурга по программе базовой подготовки на базе среднего общего образования.

ППССЗпредставляет собой систему документов, разработанную и утвержденную колледжем с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта специальности среднего профессионального образования (ФГОС СПО), утвержденного Приказом Минобрнауки России от 13.08.2014 N 993.

ППССЗ регламентирует цель, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии организации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной специальности и включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей, производственной (преддипломной) практики и другие методические материалы, обеспечивающие качественную подготовку студентов.

ППССЗ ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программы производственной (преддипломной) практики, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки студентов.

ППССЗ реализуется в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности студентов и работников колледжа.

1.2. Нормативные документы для разработки ППССЗ

Нормативную основу разработки ППССЗ по специальности 53.02.01Музыкальное образование составляют:

Закон РФ «Об образовании»от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ (ред. От 23.07.2013 г.);

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 53.02.01Музыкальное образование(Приложение 1);

Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) утвержденное Постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. № 543;

Письмо Минобрнауки России от 20 октября 2010 № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО»;

Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования и среднего профессионального образования с приложением макета учебного плана с рекомендациями по его заполнению;

Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования;

Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации 27 августа 2009 г.;

Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации 27 августа 2009 г.;

Устав ОУ.

1.3. Общая характеристика ППССЗ 1.3.1. Цель ППССЗ ППССЗ имеет целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности.

Выпускник колледжа в результате освоения ППССЗ специальности 53.02.01Музыкальное образование будет профессионально готов к следующим видам деятельности:

Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных организациях.

Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных организациях.

Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность.

Методическое обеспечение процесса музыкального образования.

Программа подготовки специалиста среднего звена ориентирована на реализацию следующих принципов:

приоритет практикоориентированных знаний выпускника;

формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере, в том числе и к продолжению образования;

формирование готовности принимать решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях.

–  –  –

Специфика профессиональной подготовки студентов творческой специальности, которая предполагает сквозной характер изучения большинства дисциплин профессионального цикла и профессиональных модулей обусловила особенности разработки программы подготовки специалиста среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 53.02.01«Музыкальное образование».

Вариативная часть учебного плана составлена с учетом специфики регионального рынка труда. Распределение объема часов вариативной части по профессиональным дисциплинам определено в соответствии с запросами работодателей и требованиями регионального рынка труда, а так же возможностями продолжения образования.

Для реализации вариативной части государственным стандартом установлено 30% от общего объема времени, что составляет 1008 часов обязательных учебных занятий. Вариативная часть (30%) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием инвариантной части ППССЗ для получения дополнительных компетенций. Соблюдены допустимые значения практикоориентированностиППССЗ СПО базовой подготовки - 58%.

Специфика подготовки специалиста в области музыкального образования предполагает сквозной принцип изучения (с 1 по 4 курс) разделов профессионального цикла ППССЗ, что определяет логику построения.

Модульно-компетентностный подход к построению содержания образовательной программы специалиста в области музыкального образования позволяет оптимально сочетать теоретическую и практическую составляющие обучения, интегрируя их.

Гибкость модульных образовательных программ профессионального образования, основанных на компетенциях, дает возможность выстроить индивидуальную траекторию обучения для каждого обучающегося исходя из его уровня знаний и умений и предыдущего обучения;

За время обучения студенты изучают следующие дисциплины и профессиональные модули:

Общеобразовательные дисциплины Иностранный язык Обществознание Математика Информатика и ИКТ Естествознание География Искусство(МХК) Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Русский язык Литература История Общие гуманитарные и социально-экономическиедисциплины Основы философии История Иностранный язык Физическая культура Математические и общие естественнонаучныедисциплины Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Психология Возрастная анатомия, физиология и гигиена Правовое обеспечение профессиональной деятельности История музыки и музыкальная литература Элементарная теория музыки, гармония Анализ музыкальных произведений Сольфеджио Ритмика и основы хореографии Безопасность жизнедеятельности Исследовательская деятельность музыкального руководителя, учителя музыки Профессиональные модули Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных организациях Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных организациях Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность Методическое обеспечение процесса музыкального образования Практика представляет собой видучебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся. При реализации ППССЗ СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуется как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Производственная практика проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Производственная практика включает летнюю практику, которая проводится в детских оздоровительных лагерях.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

При успешном завершении обучения выпускникам выдаются дипломы государственного образца.

Педагогическими работниками колледжа накоплен богатый опыт использования различных технологий обучения, таких как:

Технология личностно-ориентированного обучения Гуманно-личностная технология Игровые технологии Групповые технологии Информационно-коммуникационные технологии Технологии проблемного обучения Технологии развивающего обучения Кейс-технология Проектная деятельность Технология дифференцированного подхода в обучении игре на музыкальном инструменте Музыкально-компьютерные технологии Технология развития процессов восприятия музыкальных произведений и ассоциативнообразного мышления Технология развития ассоциативно-образного мышления Технология обучения в сотрудничествеи другие.

Использование технологий выражается в высоких результатах обучения, интересе студентов к учению. У каждого преподавателя накоплен по своей дисциплине богатый объем материала, позволяющего обеспечить учебный процесс.

1.3.5. Требования к поступающим в ОУ на данную ППССЗ

Абитуриент должен представить один из документов государственного образца:

аттестат об основном общем образовании;

аттестат о среднем общем образовании;

диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего общего образования.

1.3.6. Востребованность выпускников Выпускники специальности 53.02.01Музыкальное образованиевостребованы в школах, детских садах.

1.3.7. Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник, освоивший ППССЗ по специальности 53.02.01 Музыкальное образованиеподготовлен:

к освоению ООП ВПО;

к освоению ООП ВПО в сокращенные сроки.

1.3.8. Основные пользователи ППССЗ

Основными пользователями ПССЗ являются:

преподаватели, сотрудники колледжа;

студенты, обучающиеся по специальности 53.02.01Музыкальное образование;

администрация и коллективные органы управления колледжем;

абитуриенты и их родители, работодатели.

2. Характеристика профессиональной деятельностивыпускника

2.1. Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускников: музыкальное образование детей в учреждениях дошкольного и общегообразования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс музыкального образования детей;

задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими)) по вопросам музыкального образования детей;

документационное обеспечение процесса музыкального образования детей в организациях дошкольного и общего образования.

2.3. Виды профессиональной деятельности

Учитель музыки, музыкальный руководитель готовится к следующим видам деятельности:

Организация музыкальных занятий и музыкального досуга в дошкольных образовательных организациях;

Преподавание музыки и организация внеурочных музыкальных мероприятий в общеобразовательных организациях;

Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность;

Методическое обеспечение процесса музыкального образования.

–  –  –

3.2. Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции

Учитель музыки, музыкальный руководительдолжен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Вид профессиональ- Код компе- Наименование профессиональных комной деятельности тенции петенций Организация музы- ПК 1.1. Определять цели и задачи музыкальных занятий кальных занятий и му- имузыкальный досуг в дошкольных образовазыкальногодосуга в тельных учреждениях,планировать их.

–  –  –

ОПД 780 1542 684 78 ПМ 1016 1094 78 ИТОГО: 2340 3348 930 78 Циклы ОГСЭ и ЕН состоят из дисциплин: Основы философии, История, Иностранный язык, Физическая культура, Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности.

Профессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей (ПМ) в соответствии с основными видами деятельности. В состав каждого ПМ входят несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимся профессиональных модулей проводятся учебная практика и производственная практика (по профилю специальности).

Обязательная часть цикла ОГСЭ базовой подготовки предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Иностранный язык», «Физическая культура».

В профессиональном цикле предусматривается обязательное изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Учебный процесс организован в режиме шестидневной учебной недели.

Учебныйплан представлен в Приложении 2.

4.2. Календарный учебный график В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ОПОП специальности 050130 «Музыкальное образование», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

Календарный учебный график приведен в Приложении 3.

–  –  –

4.6. Рабочие программы профессиональныхмодулей, преддипломной практики Рабочие программы профессиональных модулей разработаны в соответствие с Положением по разработке рабочих программ профессиональных модулей и утверждены директором ОУ, согласованы с работодателями (Приложение 5).

–  –  –

4.7. Программа производственной практики (преддипломной) Программа производственной практики (преддипломной) разработана на основе Положения об учебной и производственной практике студентов (Приложение 6).

5. Контроль и оценка результатов освоения ППССЗ

5.1. Контроль и оценка освоения основных видов профессиональной деятельности, профессиональных и общих компетенций Текущий контрольвключает в себя: контрольные работы, тестирование, рефераты, выполнение комплексных задач, собеседования и пр., используемые в учебном процессе.

Промежуточная аттестация планируется для оценки уровня освоения дисциплин и оценки компетенций обучающихся.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачта, дифференцированного зачта, экзамена. Зачты и дифференцированные зачты проводятся за счт времени, отведнного на изучение учебной дисциплины или профессионального модуля. Экзамены проводятся в период экзаменационной сессии продолжительностью в одну неделю за семестр и освобожднную от других форм учебной нагрузки.



По профессиональным модулям проводится экзамен квалификационный. При этом осуществляется проверка сформированности ПК и готовности к выполнению вида профессиональной деятельности определенных в разделе «Требования к результатам освоения ППССЗ» федерального государственного образовательного стандарта.

Количество экзаменов в учебном году не превышает - 8, количество зачтов и дифференцированных зачтов – 10. В указанное количество не входят зачты по физической культуре.

Зачты и дифференцированные зачты проводятся за счт времени, отведнного на изучение дисциплины.

Форма проведения экзаменов определяется предметной цикловой комиссией образовательного учреждения.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

5.2. Организация государственной (итоговой) аттестации выпускников Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку изащиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа,дипломный проект). Обязательное требование – соответствие тематикивыпускной квалификационной работы содержанию одного или несколькихпрофессиональных модулей.Требования к содержанию, объему и структуре выпускнойквалификационной работы определяются образовательным учреждениемна основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестациивыпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органомисполнительной власти, осуществляющим функции по выработкегосударственной политики и нормативно-правовому регулированиюв сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 ЗаконаРоссийской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г.

№ 3266-1.

6. Ресурсное обеспечение ППССЗ

6.1. Кадровое обеспечение Реализация ОПОП обеспечивается научно-педагогическими кадрами колледжа, имеющими высшее профессиональное образование, как правило, базовое или образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ПМ и систематически занимающиеся научнометодической деятельностью.

6.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса Реализация ППССЗ специальности 53.02.01 «Музыкальное образование» обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом в сеть Интернет.

Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине или междисциплинарному курсу.

Библиотечный фонд колледжа обеспечен печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной литературы по дисциплинам всех циклов.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы, включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

6.3. Материально-техническоеобеспечение образовательного процесса Реализация ППССЗ предполагает наличие 7 учебных кабинетов, 1 лаборатории, спортивный зала, стрелкового тира (в любой модификации, включая электронный) илиместо для стрельбы, залы: музыкальный зал, зал ритмики и хореографии, библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет, актовый зал.

–  –  –

Кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин Кабинет иностранного языка Кабинет педагогики и психологии Кабинет музыкально-теоретических дисциплин Кабинетметодики музыкального образования Кабинетхоровых занятий Кабинеты индивидуальных занятий музыкой Лаборатория информатики и информационно-коммуникационных технологий

6.4. Базы практики Основными базами практики студентов являются МДОО № 169, 101; СОШ № 34, 67, Гимназия № 1; ДШИ, ЦВР, с которыми у колледжа оформлены договорные отношения. Имеющиеся базы практики студентов обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в соответствии с учебным планом.

Учебная практика проводится в каждом профессиональном модуле и является его составной частью. Задания на учебную практику, порядок ее проведения приведены в программах профессиональных модулей.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ППССЗ

7.1. Нормативно-методическое обеспечение и материалы, обеспечивающие качество подготовки выпускника В соответствии с ФГОС СПО по специальности 53.02.01Музыкальное образование оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы должна включать текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций включают:

контрольные вопросы по учебнымдисциплинам (содержатся в рабочих программах);

фонд тестовых заданий;

экзаменационные билеты;

методические указания к выполнению практических, контрольных и курсовых работ;

методические указания по учебной и производственной практикам;

методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Нормативные документы оценки качества освоения ППССЗ:

Положение об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации, утвержденное Постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 г. №10.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов (Приложение 8);

Положение по организации государственной итоговой аттестации выпускников и защите выпускной квалификационной работы (Приложение 8).

7.2. Фонды оценочных средств текущего контроля успеваемости, промежуточной игосударственной (итоговой) аттестаций Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППССЗ (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО 53.02.01 Музыкальное образованиеконкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППССЗ (текущая и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие: типовые задания, контрольные работы, планы практических заданий, лабораторных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие программы, примерную тематику курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Программы текущей и промежуточной аттестации обучающихся максимально приближены к условиям их будущей профессиональной деятельности.

Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебным планом. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, тестирование и др.

Контроль знаний студентов проводится по следующей схеме:

текущая аттестация знаний в семестре;

промежуточная аттестация в форме зачетов и экзаменов (в соответствии с учебными планами);

итоговая государственнаяаттестация.

8.Характеристика среды колледжа, обеспечивающая развитие общих компетенций выпускников В колледже созданы оптимальные условия, для развития личности обучающегося, оказывается помощь в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, освоении широкого круга социального опыта. При этом необходимое отражение в учебном и воспитательном процессе социальных и возрастных особенностей обучающихся колледжа выражено в следующих формах: учт своевременности развития мотивационной сферы личности, выражающейся в определении своего места в жизни, формировании мировоззрения и его влияния на познавательную деятельность, самосознание и моральное сознание; формирование в образовательном процессе познавательных и профессиональных интересов молодого человека, его способности строить жизненные планы и вырабатывать нравственные идеалы; формирование активной гражданской позиции; воспитание юношей как будущих защитников Отечества.

Сформирована модель личности выпускника в условиях модернизации образования:

- готовность быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в экономической, социально-политической обстановке, сохраняя свою мировоззренческую позицию, гуманистические идеалы и ценности;

- обладание высокой социальной активностью, целеустремлнностью и предприимчивостью, стремление к поиску нового и способность находить оптимальные решения жизненных проблем в нестандартных ситуациях за счт мобилизации внутренних ресурсов;

- готовность к самостоятельному принятию решений на основе постоянного саморазвития своего интеллекта и профессиональных качеств;

- готовность быть социально ответственным, обладать развитым чувством внутренней свободы и собственного достоинства, способностью к объективной самооценке, сотрудничеству, кооперации и конкуренции с другими;

- готовность к исполнению законов на основе самосознания российского гражданина, быть патриотом, борющимся за сохранение единства России,становление нашей страны как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе;

- готовность к грамотному, культурному, бесконфликтному и одновременно эффективному общению с другими людьми.

Основной целью воспитательной работы в колледже является разностороннее развитие личности обучающегося как гражданина Российского общества, обладающего глубокими профессиональными знаниями и навыками, культурного, социально активного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества.

Задачами воспитательной работы со студентами и учащимися колледжа являются:

обеспечение условий для овладения обучающимися знаний этических, правовых норм и формирования адекватного этим знаниям поведения;

развитие организаторских способностей обучающихся через участие в работе органов самоуправления;

воспитание общей и профессиональной культуры будущего специалиста;

формирование научных представлений о здоровом образе жизни, вооружение умениями и навыками духовного и физического самосовершенствования;

формирование личной ответственности за собственную судьбу, судьбу Отечества, активной гражданской позиции;

формирование опыта межнационального и межсоциального общения, разумного разрешения конфликтов;

формирование научного мировоззрения, готовности к деятельности как теоретического, так и прикладного характера;

обеспечение условий для саморазвития, самоорганизации и самореализации личности.

Основными направлениями работы, деятельность по которым осуществляется в курсе дисциплин предметной подготовки, а также во внеурочной деятельности являются: гражданскопатриотическое, духовно-нравственное, развитие самоуправления, профилактика правонарушений, физкультурно-оздоровительное, социальное сопровождение.

В колледже проводится большая работа по охране и укреплению здоровья студентов и обучающихся:

- реализуется план по профилактике безнадзорности и правонарушений среди студентов и обучающихся при содействии комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;

- организована работа по профилактике правонарушений;

- оформляются необходимые нормативные документы на студентов и обучающихся, состоящих на внутриколледжном учете и учете в ОДН;

- выявлены неблагополучные и социально незащищенные семьи;

- отслеживается занятость студентов и обучающихся, состоящих на внутриколледжном учете и учете в ОДН в свободное время, в летнее время, привлечение их к занятиям в кружках, секциях;

- проводятся индивидуальные беседы со студентами и обучающимися.

Приоритетным в работе социальной службы является интегрированный подход, при котором воспитательный процесс рассматривается в едином комплексе с другими факторами, способствующими формированию личности детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Результатом сплоченной целенаправленной деятельности администрации, социальных педагогов, педагогического коллектива и патронатных воспитателей является формирование социальных навыков, раскрытие творческого потенциала воспитанников.

В колледже обучаются студенты, имеющие статус детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лица из их числа в возрасте от 18 лет. В течение учебы они обеспечиваются следующими выплатами:

1. Государственной академической стипендией;

2. Государственной социальной стипендию в соответствии с законодательством

4. Ежегодной материальной помощью;

5. Ежегодным пособием на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей;

6. Компенсацией взамен обмундирования и питания согласно действующим нормам.

Стипендиальное обеспечение Студенты получают государственную академическую стипендию, повышенную стипендию в соответствии с Положением «Об утверждении порядка стипендиального обеспечения и оказания иных мер социальной поддержки студентов, обучающихся в ГБОУ СПО «Педколледж им. Н.К. Калугина» г. Оренбурга, оказывается единовременная материальная помощь студентам согласно представленным документам.

В течение учебного года проводится активная работа с учебными группами, классными руководителями по выявлению студентов из малообеспеченных семей.

9. Нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовкистудентов

9.1 Методические рекомендации ФГАУ ФИРО: Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования и среднего профессионального образования с приложением макета учебного плана с рекомендациями по его заполнению; Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования.

9.2. Положение по формированию основной профессиональной образовательной программы.

9.3. Положение по разработке рабочих программ учебных дисциплин.

9.4. Положение по организации итоговой государственной аттестации выпускников и защите выпускной квалификационной работы.

9.5. Положение по разработке рабочих программ профессиональных модулей.

9.6. Положение об учебной и производственной практике студентов.

9.7. Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов.

10. Приложения Приложение 1 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности Приложение 2 Учебный план Приложение 3 Календарный учебный график Приложение 4 Рабочие программы дисциплин Приложение 5 Рабочие программы профессиональных модулей Приложение 6 Программа производственной практики (преддипломной) Приложение 7 Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов Приложение 8 Положение по организации итоговой государственной аттестации выпускников и защите выпускной квалификационной работы Приложение 9 Методические рекомендации ФГАУ ФИРО: Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования и среднего профессионального образования с приложением макета учебного плана с рекомендациями по его заполнению; Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования Приложение 10 Положение об учебной и производственной практике студентов






Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Экономика организации» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК экономических дисциплин протокол №_6_ от «16_» февраля_ 2015г. Составители: Максимова Е.М., преподаватель экономических дисциплин Председатель ПЦК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ АВТОМАТИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ И ПРОИЗВОДСТВАМИ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 09.06.01 ИНФОРМАТИКА И...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Структура экзаменационной работы по иностранным языкам остается неизменной с 2009 г., с момента введения ЕГЭ в штатный режим. КИМ ЕГЭ 2014 г. по иностранным языкам состояли из четырёх письменных разделов. В них...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год январь Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ / ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ОП ВО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВО ПРИ ОСВОЕНИИ Для направления подготовки 040100.62 Социология Квалификация: бакалавр Форма обучения заочная Самара Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ С.А. Зинин, Л.В. Новикова, Л.Н. Гороховская МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Единый государственный экзамен по литературе проводится в целях объективной оценки качества подготовки выпускников, освоивших образовательные программы среднего общего образования. По его итогам осуществляется конкурсный отбор...»

«Краснодарский край муниципальное образование Северский район станица Азовская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия станицы Азовской УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 28.08.2015 года протокол №1 Председатель_ А.В. Байкова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По географии Уровень образования (класс) 11класс базовый уровень Количество часов 34 ( 1 час в неделю) Учитель Камкин Дмитрий Мстиславович Программа разработана на основе авторской программы «География мира» для 10 -11...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОГИЛЕВСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА Учреждение образования «Могилевский государственный областной институт развития образования» АВГУСТОВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СБОРНИК ДОКЛАДОВ Могилев, 2014 УО «МГОИРО» Печатается по решению научно-методического УДК 371.2 Совета УО «МГОИРО» ББК 74.204 А-18 Редакционная коллегия: начальник управления образования Могилевского облисполкома В.В.Рыжков; первый заместитель начальника управления образования Могилевского облисполкома...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Дизайн (по отраслям) Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_9_ от «16_» февраля_ 2015г. Составитель: Виноградова В.В. Председатель ПЦК социально-гуманитарных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Т.В. Перова РЕКЛАМА В ТУРИЗМЕ И ГОСТИНИЧНОМ ХОЗЯЙСТВЕ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород УДК 7А ББК 65.43 П26 Перова, Т.В. П 26 Реклама в туризме и гостиничном хозяйстве: учебно-методическое пособие/ Т.В. Перова. – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2015. – 82с. Учебно-методическое пособие предназначено для проведения лекционных и практических...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 – Педагогическое образование «Новейшая литература и социальные практики чтения» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания.4 2. Правила проведения...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций Свердловской области Екатеринбург 2015 УДК 379.822 057.874 (470.54) (075) ББК Ч 420.274 У 43 У 43 Учебно-методические материалы по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2 классов общеобразовательных организаций Свердловской области. [Текст] / Творческий коллектив преподавателей факультета туризма и гостиничного сервиса...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов» Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» (ФГБОУ ВПО «ГГПИ») УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _И.В. Рубанова «»_2015 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование профили Дошкольное образование и Дополнительное образование (код,...»

«МУЗЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Методические рекомендации по созданию и паспортизации музеев Печатается по решению методического совета КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ Музей в образовательном учреждении: методические рекомендации по созданию и паспортизации музеев / сост. С.Г. Каячкова. – Хабаровск: КГБОУ ДОД ХКЦРТДиЮ, 2013. – 16 с. Ответственный редактор: С.А. Татаринцева Компьютерная верстка: Н.А. Швайко Ответственный за выпуск: М.В. Кацупий Предлагаемые методические рекомендации адресованы...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВО МГПУ) Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц, поступающих на направление 44.04.01 «Педагогическое образование» Программа подготовки «Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в высшей школе» Москва Оглавление Пояснительная записка 1. Форма проведения вступительного испытания 2. Правила...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт электроэнергетики и информатики Кафедра микропроцессорной управляющей вычислительной техники ЗАДАНИЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТРОЛОГИЯ» И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ Для студентов всех форм обучения направления подготовки 140400.62...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта общего образования 200 года и примерной программы основного общего образования программы «Музыка» для 1-4 кл., 5-8 кл.: программы для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 90, [6] с. При работе по данной программе предполагается использование учебнометодического комплекта: учебник В....»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ А.Ю. Лазебникова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Экзаменационная работа 2014 г. по обществознанию включала, как и ранее, три части, различающиеся по содержанию, уровню сложности и числу заданий. Часть 1 содержала 20 заданий с выбором одного ответа из четырех предложенных; часть 2 – 8 заданий с...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.