WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

(ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100

«Педагогическое образование» и профилю подготовки Музыка

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки

050100 «Педагогическое образование»



1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО бакалавриата

1.4 Требования к абитуриенту

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование»

4.1 Календарный учебный график

4.2 Учебный план подготовки бакалавра

4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)

4.4 Программы учебной и производственной практик

5 ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование» В ПЕНЗЕНСКОМ

ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

5.1 Кадровое обеспечение реализации ОПОП

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП

5.3 Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации ОПОП

5.4 Объем средств на реализацию данной ОПОП ВО

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

компетенций

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

студентов

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование»

7.1 Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП и оценочных средств

7.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.3 Государственная итоговая аттестация выпускников ОПОП бакалавриата

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ОПОП ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Приложение 1. Учебный план. Календарныйучебный график.

Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Приложение 3. Программы учебной практики Приложение 4. Программы производственной практики Приложение 5. Матрица соответствия компетенций, формирующих их составных частей ОПОП ВО и оценочных средств

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки Музыка ОПОП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы.

ОПОП ВО регламентирует комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки (специальности) и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практики и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также оценочные и методические материалы.





1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Нормативно-правовую базу разработки ОПОП ВО бакалавриата составляют:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. №788.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет».

1.3. Общая характеристика ОПОП ВО бакалавриата

1.3.1. Цель (миссия) ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Миссия (цели) ОПОП ВО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль «Музыкальное образование», имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как ответственность, толерантность, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, владение культурой мышления, стремление к воплощению в жизнь гуманистических идеалов, осознание социальной значимости профессии педагога-музыканта, способность принимать организационные решения в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность, умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, и формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, музыкально-исполнительских) компетенций.

Целью бакалавриата по названному направлению является также формирование профессиональных компетенций, таких как способность профессионально исполнять вокальные, хоровые и инструментальные музыкальные произведения, воссоздавая при этом художественный образ в соответствии с замыслом композитора и осуществляя процесс музыкального образования школьников средствами музыкального искусства; готовность реализовать музыкальнообразовательный процесс с учетом индивидуально-психологических особенностей учащихся различных возрастных групп и особенностей учебного предмета «Музыка» как предмета искусства, поощряя и направляя творческие проявления детей во всех видах музыкальной деятельности; владение навыками ансамблевого музицирования и основными приемами хормейстерской и концертмейстерской деятельности; умение вести научно-исследовательскую деятельность при оценке музыкальных знаний и способностей учащихся.

Бакалавр «Педагогического образования» по профилю «Музыка» призван быть проводником идей культурных ценностей музыкального искусства; вести пропаганду музыкальной культуры как результата духовной деятельности нации; как феномена национальной культуры, быть готовым к использованию отечественного и зарубежного опыта, возможностей региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

1.3.2. Срок освоения ОПОП бакалавриата Срок освоения данной ОПОП ВО составляет 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ОПОП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом данной ОПОП ВО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

- педагогическая;

- культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Основными задачами по видам профессиональной деятельности для бакалавра педагогического образования по профилю «Музыка»:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижения обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных систем их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области культурно-просветительской деятельности:

изучения и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ОПОП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ОПОП ВО

Результаты освоения ОПОП ВО бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ОПОП ВО бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль Музыка выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно употреблять устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (OK-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе зашиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные (ПК):

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-З);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПКвладеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижении обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5):

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК- 8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК- 1 1 );

способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ВПК-1).

в) специальные (СК):

осознаёт специфику начального образования, способен реализовать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающегося (СК-1);

владеет системой знаний по истории и теории музыки и способен применять их в музыкально-педагогической деятельности (СК-2);

готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-3);

способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-4);

владеет конкретными методиками в области фортепианной педагогики, хорового дирижирования, вокальной подготовки учащихся (СК-5);

владеет навыками ансамблевого музицирования, концертмейстерской деятельности и пения под собственный аккомпанемент произведений различной степени трудности (СК-6);

способен к аранжировке музыкальных произведений на синтезаторе и компьютере (СК-7).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ВО БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 «Педагогическое образование»

В соответствии со Статьей 2 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП ВО регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), программами учебных и производственных практик, другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, а также оценочными и методическими материалами.

4.1. Учебный план (Приложение 1 )

4.2. Календарный учебный график (Приложение 1)

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) (Рабочие программы дисциплин (модулей) приведены в Приложении 2.)

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик

При реализации данной ОПОП ВО предусматриваются следующие виды учебных практик:

а) Учебная практика, 2 семестр, 3 зачетных единиц;

б) Учебная практика, 4 семестр, 3 зачетных единиц.

МБОУ СОШ № 36 г. Пенза МБОУ СОШ № 63 г. Пенза МБОУ классическая гимназия №1 г. Пенза МБОУ СОШ № 57 г. Пенза МБОУ СОШ № 58 г. Пенза МБОУ ДОД "ДМШ №1 г. Пензы" МБОУ ДОД ДМШ "Весна" г. Пенза МБОУ гимназия №42 г. Пенза МБОУ СОШ № 7 МБОУ многопрофильная гимназия № 4 "Ступени" МБОУ ДОД ДШИ г. Заречный Пензенской области (Программы учебной практики приведены в Приложении 3).

4.4.2. Программа производственной практики При реализации данной ОПОП ВО предусмотрено проведение производственной практики:

а) Производственная (педагогическая) практика, 6 семестр, 6 зачетных единиц;

б) Производственная (педагогическая) практика, 7 семестр, 9 зачетных единиц;

в) Производственная (педагогическая) практика, 8 семестр, 6 зачетных единиц.

МБОУ СОШ № 36 г. Пенза МБОУ СОШ № 63 г. Пенза МБОУ классическая гимназия №1 г. Пенза МБОУ СОШ № 57 г. Пенза МБОУ СОШ № 58 г. Пенза МБОУ ДОД "ДМШ №1 г. Пензы" МБОУ ДОД ДМШ "Весна" г. Пенза МБОУ гимназия №42 г. Пенза МБОУ СОШ № 7 МБОУ многопрофильная гимназия № 4 "Ступени" МБОУ ДОД ДШИ г. Заречный Пензенской области (Программы производственной практики приведены в Приложении 4).



Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.1. Базовая часть

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «История»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины история являются:

– формирование целостного представления о политическом, социально-экономическом и культурном развитии страны;

– осознание единства исторического процесса и многообразия путей развития в рамках этого единства;

– выявление действия общих законов общественного развития на примере отечественной истории.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история, обществознание.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «философии», «экономики», дисциплин базовой части профессионального цикла: История России (до ХХ века), История России (ХХ век), История древнего мира, История средних веков, Новая и новейшая история, а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Содержание дисциплины Предмет истории как науки. Исторические источники. Теории и периодизация исторического процесса. Цивилизации. Антропогенез. Периодизация истории первобытного общества. Историческая наука о происхождении государства и права. Восточные государствадеспотии. Особенности древней восточной цивилизации. Древняя Греция. Империя Александра Македонского. Древний Рим. Расцвет и упадок Римской империи. Культурное наследие античности. Средневековье как этап всемирной истории. Феодализм. Западная Европа, Византия, Русь в эпоху раннего средневековья. V-VIII вв. Формирование национальных государств. Абсолютизм. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование индустриального общества в ведущих странах Европы. Реформация и Контрреформация. Европейские революции. Война за независимость североамериканских колоний и образование США. Традиционные общества Востока в XVI-XIX вв. Колониальный раздел мира. Россия в XVII-XIХ вв. Мир индустриальной цивилизации в первой половине ХХ в. Международные отношения в н. ХХ. в.

Первая мировая война. Западная Европа и США в 1918-1939 гг. Мировой экономический кризис и «Великая депрессия». Пути преодоления кризиса. Восток в первой половине ХХ в.

Причины и начало Второй мировой войны. Этапы и основные сражения. Мир в условиях «холодной войны». Становление постиндустриальной цивилизации. Развитые страны в условиях глобализации. Борьба за независимость и крушение колониальной системы. Страны Азиатско-Тихоокеанского региона в ХХ – начале XXI вв. Опыт модернизации в развивающемся мире. Исламская революция в Иране. «Арабская весна». Россия в ХХ - начале XXI века.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Философия»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Философия» являются:

овладение студентами основами философских знаний и методами философской рефлексии по отношению к достижениям общечеловеческой культуры, включая философский анализ социальных систем (структур), процессов, институтов;

формирование навыков всеобщего понятийного мышления, умения понимать диалектику общего, особенного и единичного в решении конкретных проблем научноисследовательской, педагогической, производственно-прикладной и организационноуправленческой деятельности;

формирование целостного гуманистического мировоззрения, понимания проблем современной цивилизации, а также формирование системного представления о социальногуманитарном знании и его преподавании;

формирование способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

приобщение студентов к высшим достижениям человеческого духа и на этой основе формирование стремления к самосовершенствованию, личностному и профессиональному росту.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Обществознание», «Экономика», «Основы права», «Литература», «Физика», «Биология». Кроме того, используются базовые знания по дисциплинам, изучаемым одновременно с философией: «Психология», «Педагогика».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального, экономического и профессионального цикла: «Методика обучения и воспитания», «Экономика образования», дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Социология», «Правоведение» а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единиц, 144 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, дискуссии и презентации, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, и др. При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: написание рефератов, эссе, анализ публикаций в прессе, работа со статистикой и др.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

контрольная работа, тестирование в 3 семестре. Промежуточная аттестация: экзамен в 3 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

по профилю подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины иностранный язык является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

• повышение уровня учебной автономии, способности к саморазвитию;

• развитие когнитивных и исследовательских умений;

• развитие информационной культуры;

• расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

• воспитание толерантности уважение к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» представляет базовый этап в общей системе поэтапной подготовки студентов к профессиональной коммуникации на иностранном языке и по цели, содержанию и методам обучения тесно связана с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла: история, философия, культура речи.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: педагогика, психология, методика обучения и воспитания, возрастная анатомия, физиология и гигиена.

Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» рассчитана на студентов, «входные» языковые знания, речевые навыки и умения которых соответствуют «уровню начального владения» («уровню выживания»), «допороговому» уровню и «пороговому»

уровню владения иноязычной коммуникативной компетенцией (в соответствии с Общеевропейской шкалой уровней владения иностранными языками).

3. Содержание дисциплины Дисциплина «Иностранный язык» является важным звеном, которое соединяет все предыдущие ступени изучения данной дисциплины. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в расширении кругозора и общего представления о мире, сформированными коммуникативными умениями на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебных умений, необходимых для изучения иностранного языка как учебного предмета. Содержание дисциплины имеет выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности студентов использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это позволит студентам достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровней А2, В1 в терминах Совета Европы). Основные содержательные линии. Первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой,социокультурной.

Содержание дисциплины представлено 4 разделами: Раздел 1 «Иностранный язык для общих целей»; Раздел 2 «Иностранный язык для академических целей»; Раздел 3 «Иностранный язык для профессиональных целей»; Раздел 4 «Иностранный язык для делового общения».

Указанные основные содержательные линии и разделы взаимосвязаны, и отсутствие одной из составляющих нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Культура речи»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

по профилю подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Культура речи» являются овладение нормами и стилями русского языка.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части профессионального цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: русский язык, литература.

3. Содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: практические занятия, тренинги.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: компьютерные технологии, интерактивная доска, контрольные работы, редактирование текстов.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

контрольные работы, тестирование, выступления по заданной теме, рефераты.

Промежуточная аттестация проводится в форме: зачета в IV семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Экономика образования»

по направлению подготовки «Педагогическое образование»

по профилю подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Экономика образования» являются: развитие современного экономического мышления педагогов, позволяющего верно оценивать экономические процессы в отрасли; разбираться в основах экономической и хозяйственной политики образовательных учреждений и организаций; при необходимости выполнять работу руководителя и(или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Философия».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла:

«Педагогика», «Правоведение», «Социология», «Основы математической обработки», а также для последующего прохождения педагогической практики.

3. Содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, в т.ч. деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, решение экономических задач, учебные дискуссии.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: изучение специальной литературы и другой научной информации, достижений отечественной и зарубежной науки в области экономики;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме;

составление отчетов по теме или ее разделу.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

контрольная работа, зачет.

АННОТАЦИЯ

Рабочей программы учебной дисциплины «Правоведение»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Правоведение» являются:

– дать студентам знания по основным отраслям права и сформировать умения оперировать ими в различных жизненных ситуациях.

– показать роль государства и права в жизни общества, значение законности и правопорядка;

– дать студентам знания по теории права в объеме, необходимом для понимания и усвоения положений основных отраслей права;

– изучить Конституцию Российской Федерации, основные права и свободы граждан, их обязанности, превратив эти знания в элементы позитивного правосознания студентов;

– способствовать формированию правовой культуры студентов;

– показать особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности;

– способствовать развитию логически верной устной и письменной речи;

– научить анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

– способствовать овладению умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа правовой информации;

– развить компетенции по поиску необходимой информации в библиотечных и электронных каталогах, в сетевых ресурсах;

– дать необходимые знания для работы работа с базами данных и правовыми информационными системами;

– подготовить к работе по обработке правовой информации для обеспечения практической деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций и средств массовой информации.

– осуществлять воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими правового положения человека и гражданина, а также анализа правовых норм, регулирующих правовые отношения в обществе.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ОПОП и формирует у студентов научные представления о сущности государства и права, позволяет приобрести необходимые знания по различным отраслям российского права.

Дисциплина имеет логическую и содержательно-методическую связь с такими дисциплинами, как философия, социология, политология, история.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей), включают в себя:

– знание закономерностей взаимодействия человека и общества;

– знание закономерностей историко-культурного развития человека и человечества;

– знание основных принципов и особенностей правового регулирования общественных отношений, возникающих в современном российском обществе;

– знание основ формирования, функционирования и развития гражданского общества и правового государства;

– знание основных прав и свобод человека и гражданина, а также наиболее эффективных способов их защиты и реализации;

– умение использовать различные виды устной и письменной коммуникации на родном и иностранных языках;

– умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

– умение использовать правовую информацию при рассмотрении и анализе отношений, возникающих в современном обществе;

– умение опираться на знание основных правовых норм при участии в различных правоотношениях;

– готовность использовать полученный опыт для исследовательской, педагогической и культурно-просветительской деятельности;

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап для изучения политологии, социологии, экономики туризма.

3. Содержание дисциплины Введение в правоведение. Понятие, предмет и система дисциплины. Основы теории государства. Понятие, признаки и функции государства. Формы государства.

Основы теории права. Понятие, признаки и источники права. система права.

Правоотношение, правоприменение и правопорядок. Основы конституционного права РФ.

Понятие и содержание основ конституционного строя. Основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Федеративное устройство и организация государственной власти в РФ.

Судебная власть прокурорский надзор в РФ.

Основы гражданского и предпринимательского права. Основы семейного права.

Основы трудового права. Общие положения об административной и уголовной ответственности. Основы правового регулирования профессиональной деятельности на отраслевом рынке.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Социология»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины «Социология»

Целями освоения дисциплины «Социология» является формирование у студентов знаний о социологии как науке, об истории её становления и развития, создание у обучающихся представлений об основных социологических теориях и понятиях, о методологии и методах социологического исследования.

Задачи: формировать у студентов знания об основных закономерностях историкокультурного развития человека и человечества;

• Развить у студентов умения анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

• Сформировать навыки осуществлять взаимодействие с представителями различных социально-экономических, социокультурных и социально-демографических групп;

• Дать студентам знания об основных механизмах социализации личности;

• Развить у студентов навыки построения стратегий профессионального поведения и развития производства на основании оценки тенденций социально-экономического и культурного развития мира, страны, региона;

• Обеспечить овладение умениями на основании оценки и интерпретации основных показателей социально-экономического и социально-культурного развития населения выявлять тенденции социально-экономического и культурного развития населения в регионе, стране, мире;

• Развить у студентов способности применять социальные технология и данные социологических исследований в решении профессиональных и социальных задач.

2. Место дисциплины «Социология» в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия», «История».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «психология», «педагогика», дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического «культурология».

3. Содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц, 72 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, дискуссии и презентации, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, и др. При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: написание рефератов, эссе, анализ публикаций в прессе, работа со статистикой и др.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

контрольная работа, тестирование в 3 семестре. Промежуточная аттестация: зачет в 3 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Культурология»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Культурология» являются:

дать целостное представление о феномене культуры, ее сущности и функциях, типах и формах культурной жизни;

способствовать обогащению и развитию внутреннего духовного мира, пробуждению интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия мировой и отечественной культуры, влияющему на формирование гуманистического мировоззрения;

способствовать достижению социокультурной компетентности, необходимой для ответственного решения профессиональных задач, осмысленных в социокультурном контексте.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2.3).

Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть определенными знаниями, умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. К числу необходимых «входных» знаний и умений следует отнести следующие: знания основных этапов историкокультурного развития человечества; знания особенностей историко-культурного развития России; знания основ современных технологий работы с информацией и умения использовать их.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «История». Изучение дисциплины «Культурология» способствует лучшему освоению материала таких дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла, как «Философия», «Социология». Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла «Культура Пензенского края», «Этикет», дисциплин по выбору профессионального цикла «Преподавание основ православной культуры», «Основы светской этики».

3. Содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них: 18 – лекции, 18 – практические занятия, 36 – самостоятельная работа.

Учебный процесс по курсу «Культурология» включает в себя два тематических раздела: «Теория культуры» и «Типология культуры». В рамках этих разделов рассматриваются предмет и задачи культурологии, методы исследования культуры, различные подходы в понимании сущности культуры и характера ее развития, морфология и онтология культуры, динамика культуры, различные варианты типологии культуры, в том числе и историческая типология. Особое место уделено изучению особенностей российского типа культуры и анализу проблем современной культуры.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции (проблемная лекция, лекция с элементами беседы, с использованием презентаций, с включением в процесс лекции викторин, интерактивных тестов), практические занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (семинар-дискуссия, работа в малых группах, использование презентаций). Занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют около 30% от общего количества аудиторных занятий. Предусмотрено написание контрольной работы. Форма промежуточной аттестации по дисциплине «Культурология» зачет во 2 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «ЭТИКЕТ»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль подготовки «Музыка»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Этикет» являются:

- ознакомить студентов с историей возникновения и развитие этикета;

- дать представление студентам о сущности и значении этикета в современном обществе, об общих тенденциях в развитии этикета;

- способствовать формированию у студентов знаний современных правил поведения в обществе, основах управления собой, умения пользоваться правилами этикета;

- показать значение знаний в области этикета в сфере профессиональной педагогической деятельности, ознакомить с основами педагогического этикета.

2. Место дисциплины «Этикет» в структуре ОПОП бакалавриата Дисциплина «Этикет» относится к дисциплинам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2.4.1).

Для успешного освоения дисциплины обучающиеся должны владеть определенными знаниями, умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. К числу необходимых «входных» знаний и умений следует отнести следующие: знания базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

знания основ современных технологий работы с информацией и умения использовать их;

владение культурой мышления.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «Культурология», также базовой дисциплины профессионального цикла «Психология». Изучение дисциплины «Этикет» способствует лучшему освоению материала дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла «Культура речи». Знания, полученные в результате изучения дисциплины «Этикет», могут быть использованы при изучении дисциплины вариативной части профессионального цикла «Основы светской этики», а также при прохождении производственной (педагогической) практики и в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них: 18 – лекции, 18 – практические занятия, 36 – самостоятельная работа.

В ходе изучения дисциплины «Этикет» рассматриваются такие темы и вопросы: этикет как форма культуры человеческих отношений; правила поведения в общественных местах;

речевой этикет и культура общения; гостевой этикет, этикет подарков; столовый этикет;

деловой этикет; особенности этикета зарубежных стран.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции (лекция с элементами проблемной беседы, с использованием презентаций), практические занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор конкретных ситуаций, работа в малых группах, игровые формы, семинар-дискуссия). При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: работа с учебнометодическим материалом (составление конспектов статей, докладов; поиск научной и учебной литературы по исследуемому вопросу), подготовка к практическим занятиям проектов проведения уроков с учащимися по вопросам этикета. Занятия, проводимые в интерактивной форме, составляют около 30% от общего количества аудиторных занятий.

Предусмотрено написание контрольной работы. Форма промежуточной аттестации по дисциплине «Этикет» зачет в 4 семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины «Культура Пензенского края»



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«Н. Л. АНТОНОВА ДЕМОГРАФИЯ Учебно-методическое пособие МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. Л. Антонова ДЕМОГРАФИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.346(07) ББК С7я7 А724 Рецензенты: кафедра...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 года ИСТОРИЯ ЧАСТЬ 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ Москва Автор-составитель: Артасов Игорь Анатольевич...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.2.1 Семьеведение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 050400.62/44.03.62 Психолого-педагогическое...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1 имени академика Б.Н. Петрова» города Смоленска «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом Н.В.Глушкова «28» 08 2015 г «27» 08 2015 г протокол № 1 Рабочая программа по литературе Смоленщины для 9 класса на 2015-2016 учебный год Составил: учитель русского языка и литературы Горлачев Михаил Анатольевич Смоленск Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании Программы для образовательных...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» «Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды» «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Студенческая наука XXI века Сборник статей III международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2014   УДК 08:378 ББК...»

«САРАТОВСКАЯ ПРОФСОЮЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Использование интернеттехнологий в профсоюзной работе в помощь председателю первичной профсоюзной организации Саратов 2012 Методическое пособие предназначено для тех педагогов, которые по роду своей деятельности не используют Интернет, однако время диктует необходимость иметь свой электронный адрес и даже web-страницу. Задача данного пособия заключается в том, чтобы помочь председателю профкома в информационной работе....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Волжский социально педагогический колледж МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС Естествознание: биология Специальность Преподавание в начальных классах Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № 6 от 16.02.2015 Составитель: преподаватель химии и биологии Т.П....»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19.01.17 «Повар, кондитер» Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж» Разработано: Менеджер проекта: /А.Л. Дрондин/ Эксперты АККОРК: _/Л.П. Липатова/ /И.А. Грасс/ _/В.С. Долгих/. Москва – 2015 Оглавление...»

«Проект Зеленая школа зеленая страна реализуется Донецким молодежным дебатным центром за счет средств, предоставленных Агентством США по международному развитию (USAID). Проект реализуется в рамках программы Зеленая школа зеленая страна, который является совместной инициативой Координатора проектов ОБСЕ в Украине и Фонда Восточная Европа. Содержание и взгляды, отраженные в этом документе, являются исключительно ответственностью Донецкого молодежного дебатного центра и могут не совпадать с точкой...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 имени академика Б.Н. Петрова» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТО» заместитель директора педагогическим советом _Шестакова Л.Л. «28» «08» 2015г. «27» « 08 » 2015г. протокол № 1 Рабочая программа по французскому языку для 10 класса на 2015 – 2016 учебный год Составила: учитель французского языка Безрукова Татьяна Кузьминична Смоленск Пояснительная записка Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает формирование...»

«Е. Г. СЫСОЛЕТИН, С. Д. РОСТУНЦЕВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ПРИЛОЖЕНИЙ Учебно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Е. Г. Сысолетин, С. Д. Ростунцев Проектирование интернет-приложений Учебно-методическое пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по специальности 09.03.01 — Информатика и вычислительная техника Екатеринбург Издательство Уральского...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год апрель Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции 15–16 февраля 2006 г. Часть 2 Челябинск – 2006 УДК 351/354 ББК 74.56 И 73 И 73 Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения...»

«  Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» «Харьковский государственный педагогический университет имени Г.С. Сковороды» «Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова» Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Научное сообщество студентов Сборник материалов III международной студенческой научно-практической конференции Чебоксары 2014   УДК...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» (ВИЭПП) Волжский социально-педагогический колледж Методические материалы и ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Дизайн (по отраслям)» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» июня_ 2015г. Составитель: к.ф.н., доцент, зав. кафедрой истории государства и права ВИЭПП Карпова...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО, КАДАСТР И МОНИТОРИНГ ЗЕМЕЛЬ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ Направленность (профиль) –...»

«Краснодарский край муниципальное образование Северский район станица Азовская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия станицы Азовской УТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 28.08.2015 года протокол №1 Председатель_ А.В. Байкова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По географии Уровень образования (класс) 11класс базовый уровень Количество часов 34 ( 1 час в неделю) Учитель Камкин Дмитрий Мстиславович Программа разработана на основе авторской программы «География мира» для 10 -11...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РЕЛИГИИ РОССИИ ДЛЯ 9 КЛАССА НА 2015-2016УЧЕБНЫЙ ГОД (Программы и тематического планирования курса Религии России для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / Мин-во образования Нижегородской обл., Нижегор. ин-т развития образования.Н.Новгород, 2010.; Учебник Религии России. Часть2 учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, автор-составитель В.К. Романовский, Л.А. Гончар.Н.Новгород, Нижегородский инст-т развития образования, 2013. Рассмотрено на...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 Исторические науки и археология (наименование направления) Предмет «Иностранный язык» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Деренчук О.В....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки География.1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП ВПО бакалавриата. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.