WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Проект: «Школьная фирма» 1. Наименование проекта: «Школьная фирма» 2. Срок реализации проекта. Проект рассчитан на период март 2013 года – май 2015 года. 3. Цели, задачи и основная идея ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Лицей»

Проект: «Школьная фирма»

1. Наименование проекта:

«Школьная фирма»

2. Срок реализации проекта.

Проект рассчитан на период март 2013 года – май 2015 года.

3. Цели, задачи и основная идея (идеи) предлагаемого проекта,

обоснование его значимости для развития системы образования в

Московской области и Российской Федерации.

Цель:разработка модели внедрения и распространения проектноориентированного метода «Школьная фирма».



Задачи:

1. Сформировать нормативно-правовую базу для реализации проекта.

2. Консолидировать все ресурсы, необходимые для реализации проектного замысла.

3. Формировать мотивационную и практическую готовность педагогов к качественным изменениям в работе на основе деятельностного подхода в рамках реализации проекта.

4. Организовать взаимодействие и сотрудничество с родителями обучающихся, общественностью, социальными партнерами с целью их вовлечения в реализацию проекта.

5. Создать сайт с целью продвижения проекта, публичной презентации результатов работы.

6. Организовать психолого-педагогическое сопровождение процесса реализации проекта.

7. Выстроить организационную структуру, обеспечивающую сопровождение распространения метода «Школьная фирма» в ОУ городского округа Балашиха.

8. Разработать методические материалы, обеспечивающие сопровождение проекта по апробации модели школьной фирмы с учетом особенностей территориальной среды городского округа Балашиха, по внедрению и распространению метода «Школьная фирма» в городском округе Балашиха.

9. Создать систему мониторинга результатов деятельности по реализации проекта.

10.Разработать структуру сетевого взаимодействия между общеобразовательными учреждениями городского округа.

Основные идеи проекта:

Основная идея проекта заключается в разработке и апробации на практике педагогической инновации – метода «Школьная фирма», создания механизма ее внедрения в общеобразовательные учреждения городского округа Балашиха.

Актуальность инновационной деятельности лицея определяется необходимостью организации работы по переходу на новый федеральный государственный стандарт основного общего образования и подготовки субъектов образовательного процесса к принятию стратегических целей современного образования, освоение новых форм и методов образовательного процесса. Одним из таких методов является метод «Школьная фирма». Анализ опыта зарубежный стран показывает, чтосоздание школьных фирм является актуальной задачей; 20% школьников, которые участвовали в деятельности школьных фирм, позже открыли свой бизнес; деятельность школьных фирм носит ярко выраженную социальную направленность.

Метод «Школьная фирма» – это проектно-ориентированный метод образования, Школьная фирма организуется школьниками при участии педагогов, родителей, социально ответственных предпринимателей с целью достижения социально полезных целей и формирования у учащихся необходимых компетенций, а также мотивации к социально ответственной предпринимательской деятельности. Этот метод включает в себя учебноисследовательскую, проектную деятельность, применение предметных знаний на практике, предпринимательскую и социальную активность учащихся.

Школьные фирмы являются педагогическим инструментом, который наряду с формированием предпринимательских компетенций направлен на развитие экологического сознания и социальной ответственности у учащихся. Так, участвуя в проектах школьной компании, учащиеся учатся соблюдать экологические стандарты, знакомятся с принципами честного бизнеса, учатся принимать решения о выделении средств от прибыли на социальные проекты школы.

В России метод «Школьная фирма» имеет историческую связь с идеями А.С.Макаренко. Именно он педагогически обосновал роль производственного труда для воспитанников и блестяще доказал на примере трудовых коммун, что такой труд отвечает интересам личности, общества и выгоден для государства. Пока является не исследованным факт косвенного влияния идей А.С. Макаренко на бум школьных фирм в Германии. По данным статистики в 2011 году 30% немецких школ имели хотя бы одну школьную фирму.

Использование метода «школьные фирмы» как метода образования для устойчивого развития в российских школах только начинает развиваться.





Этот метод требует предварительной подготовки педагогов и пробуждения интереса у директоров школ к его внедрению.

В соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами можно проанализировать и выделить ряд компетенций, которые формирует метод «Школьная фирма».

В рамках ФГОС основного общего образования это, прежде всего:

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;

осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействоватьв процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач и др.

Таким образом, метод "Школьная фирма" является новым проектно-ориентированным инструментом в копилке творчески работающего учителя и может быть использован для решения задач внедрения ФГОС нового поколения.

Несомненно, что в условиях необходимости повышения качества образования за счет совершенствования педагогического процесса и внедрения педагогических инноваций, школы будут стремиться осваивать те новшества, которые отвечают запросам учащихся и их родителей, вовлекать в школьную жизнь социальных партнеров.

Это означает, что метод «Школьная фирма» в ближайшем будущем будет все чаще встречаться в практике работы инициативных школ и учителей.

Перенос зарубежных образовательных инноваций всегда сопровождается их анализом и адаптацией содержания в контексте отечественных педагогических традиций. Личностно-деятельностный подход может быть основой при разработке модели внедрения метода «школьные фирмы» и направлять стратегию и тактику деятельности педагога на организацию личностно ориентированного учебного процесса на основе данного метода.

Опыт других стран доказывает, что внедрение метода «Школьная фирма» может быть успешным. При этом он должен учитывать специфику конкретной школы.Процесс внедрения представляет собой интерпретацию и адаптацию имеющегося опыта.

В число «барьеров», затрудняющих процесс распространения и внедрения педагогической инновации, в частности метода «Школьная фирма», входят, в том числе: недостаточный уровень заинтересованности у некоторой части руководителей ОУ, низкая мотивация педагогов, недостаток финансовых ресурсов, налоговые барьеры и др.Кроме того, отсутствует механизм внедрения метода«Школьная фирма» на муниципальном и региональном уровнях.

В рамкахданного проекта будет разработана и апробирована на практике модель внедрения и распространения проектно-ориентированного метода «Школьная фирма».

Новизна и значимость проекта заключаются в том, что:

1. ожидаемые результаты содержат в своей совокупности решение достаточно серьезной проблемы построения новой организационной структуры, являющейся составной частью системы дополнительного образования;

2. будут созданы условия для организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Актуальность проекта.

Разрабатывая и реализуя свои бизнес-идеи в школьной фирме, подростки устанавливают долгосрочные контакты с представителями бизнеса, общественными организациями, социальными институтами не только в городском округе, но и в регионе. Обучающиеся, получившие опыт работы в школьной фирме приобретают личностный опыт предпринимательской деятельности с учетом социального контекста. Они являются более подготовленными в практическом плане к рынку труда. Это позволит в дальнейшем укрепить привязанность молодежи к своему региону, обеспечить новую перспективу работы в сфере предпринимательства и малого бизнеса, снизить массовый отъезд молодого поколения в другие регионы, что в настоящее время является наиболее актуальным вопросом в социально-экономическом развитии в городском округа Балашиха и Московской области в целом, в чем мы видим актуальность данного проекта.

4. Ожидаемые результаты и эффекты проекта.

Созданная школьная фирма будет являться формой деятельности в системе дополнительного образования, включенной в общую систему образования муниципальных общеобразовательных учреждений с учетом специфических условий территориальной среды городского округа Балашиха.

Ожидаемые результаты:

Разработана, апробирована, внедрена и распространена модель проектноориентированного метода «Школьная фирма».

В реализацию проекта вовлечены все школы городского округа Балашиха, реализующие учебные программы по экономическому образованию.

В образовательных учреждениях городского округа Балашиха будут созданы условия для организации внеурочной деятельности учащихся на ступени основного общего образования в рамках требований ФГОС.

Обучены тьюторы для дальнейшего распространения инновационного опыта.

Создана система тьюторского сопровождения школ городского округа, реализующих проектно-ориентированный метод «Школьных фирм».

Опубликованы методические материалы по результатам проекта.

Школы, реализующие инновационный проект, обеспечены пакетом дидактических и методических материалов.

Разработана нормативно-правовая база, обеспечивающая работу школьной фирмы.

Для реализации проекта будут привлечены финансовые, кадровые, материально-технические ресурсы в необходимом объеме.

Основные эффекты реализации проекта:

Реализация проектно-ориентированного метода «Школьная фирма»обеспечит дальнейшее формирование развивающей образовательной среды, и, как следствие этого, ожидаются следующие эффекты:

рост числа образовательных учреждений города, включающих в организацию внеурочной деятельности на основной ступени обучения проектно-ориентированный метод «Школьная фирма»;

рост социальной ответственности со стороны бизнес-организаций к системе образования городского округа;

увеличение количества социально направленных проектов, выполненных учащимися школ городского округа Балашиха, в рамках работы школьных фирм;

организация личностно-ориентированного образовательного процесса на основе метода «Школьная фирма»;

создание эффективной системы диссеминации инновационного опыта педагогами городского округа;

распространение инновационных методов обучения в школах городского округа Балашиха;

формирование новых продуктивных форм взаимодействия образовательных учреждений города по распространению опыта работы;

рост внимания со стороны социума к системе образования лицея и городского округа в целом;

формирование позитивного образа общеобразовательных учреждений;

овладение обучающимися навыками предприимчивости и предпринимательства;

достижение обучающимисявысокого уровня социальной зрелости, повышение их конкурентоспособности на рынке труда.

Внедрение метода «Школьная фирма» в образовательную практику обеспечит эффективную реализацию федеральных государственных образовательных стандартов, так как создается новая деятельностная образовательная среда общеобразовательных учреждений.

5. Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта:

Основными критериями и показателями результативности работы школьной фирмы по формированию развивающей образовательной среды, обеспечивающей развитие и социализацию подростков является:

доля обучающихся округа, вовлеченных в реализацию проекта – не менее 20% от учащихся 2 ступени обучения;

доля общеобразовательных учреждений городского округа Балашиха, включенных в реализацию проекта – не менее 60%;

количество ученических проектов, разработанных обучающимися,реализованных в виде конечных продуктов (услуг) – не менее 40 проектов;

количество методических разработок по реализации проекта –2 сборника;

количество учителей, принимающих участие в сетевом взаимодействии по реализации проекта – не менее 30 человек.

6. Описание основных мероприятий проекта.

За последние годы российское образование еще никогда не находилось в столь интенсивной динамике изменения. В стране идет реализация широкомасштабного проекта модернизации региональных систем образования, коренным образом изменяющего образовательное пространство школ.

Изменение законодательных рамок и переориентация системы школьного образования на новые стандарты предполагает дальнейший пересмотр традиционных практик и массовое внедрение в образовательный процесс новых методов воспитания и обучения, которые позволят повысить качество образования и усилить как теоретическую, так и практическую направленность подготовки школьников.

В условиях решениях этих стратегических задач важнейшая роль отводится школе.

Сегодня образование получило социальный заказ – цели образования должны быть направлены на формирование у школьников определенных компетентностей.

Известно, что необходимость в инновациях возникает в результате изменения внешних условий и появления новых глобальных вызовов. В настоящее время такими глобальными вызовами для системы российского образования является необходимость быстрого обновления с переориентацией на потребности общества и государства.

Поэтому внедрение в школе метода «школьные фирмы» можно как раз назвать инновационным ответом на глобальные вызовы.

Рассматривая образовательную среду школы как условие социализации личности подростка, мы, реализуя проект «Школьная фирма», создаем определенные условия, которые обеспечивают:

1. Расширение возможностей образовательной среды школы, путем включения подростков в социально значимую деятельность, в новые для них социальные отношения с отдельными людьми и группами лиц.

2. Удовлетворение определенных потребностей подростков, в том числе, в самостоятельной деятельности, активности, стремлении выразить себя, отстаивании своего мнения и формирование у них системы социальных ценностей.

3. Формирование развивающей образовательной среды школы с оптимальным использованием ее условий и возможностей, в которой бы имелась реальная свобода выбора учащимися своего образовательного маршрута, акцент при реализации образовательных программ был бы смещен на активность, творчество, самостоятельность, имелась бы возможность включения подростков в процессы взаимодействия с социальными институтами микрорайона и округа, организации социальной практики подростков.Понимая, что главные задачи современной школы раскрытие способностей обучающихся, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, мы считаем, что одним из способов социализации личности является создание школьной фирмы.

Школьная фирма обеспечит эффективную реализацию федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, так как создается новая деятельностная образовательная среда ОУ.

Основные направления деятельности школьной фирмы

В основе организации школьной фирмы лежат следующие принципы:

научности;

гуманизма;

содружества;

заботы сохранения здоровья и индивидуальности личности.

1. Работа с обучающимися:

Образовательная:ведение курсов«Экономика семьи», «Экономика фирмы», лекции, беседы, решение проблемных ситуаций, овладение методиками.

Практическая:

- маркетинг;

- производство полиграфических материалов: визиток, буклетов, открыток, бланков грамот, сертификатов, приглашений, распечатка методических пособий для учителей и др.;

- производство сувенирной продукции: значки, майки (форма спортивной команды лицея), ручки с фирменными знаками и др.;

- печать 3D моделей и объектов;

- услуги: компьютерная верстка, графика, дизайн, тиражирование, разработка презентаций, интернет-сайтов, консультативная помощь в области компьютерной грамотности населению микрорайона лицея и др.

Эстетическая: оформление продукции, оформление выставок.

Диагностическая: анкетирование и диагностика.

Профилактическая: психогигиена.

Коррекционная: преимущественно индивидуальные формы работы.

Консультативная: подбор специальной методической литературы.

2. Работа с родителями:

Организация лекториев для родителей по вопросам развития

3. Работа с педагогами.

Организация открытых занятий, семинаров для педагогических работников

4. Работа с социумом, социальными партнерами Проведение бесед, лекций о роли и задачах педагогического коллектива лицея по развитию социокультурной среды микрорайона.

Привлечение жителей микрорайона для участия в реализации проекта.

Заключение договоров о совместной деятельности с социальными партнерами лицея, в т.ч. с высшими учебными организациями округа.

Основными мероприятиями проекта являются:

Подготовительный этап: (март – май 2013 г.).

1. Проблемно-ориентированный анализ стартовых возможностей.

Прогнозируемые результаты на подготовительном этапе:

- Готовность лицея к реализации проекта.

- Выявлено состояние образовательной среды лицея на предпроектном этапе.

- Сформирован и утвержден:

план непрерывного образования педагогических кадров;

план совершенствования и расширения материально-технической базы;

бизнес-план работы «Школьной фирмы».

- Утверждены договоры о совместной деятельности лицея с социальными партнерами.

Iэтап (сентябрь 2013г.– май2014г.):создание условий для апробации модели практико-ориентированного метода «Школьные фирмы» в условиях образовательной среды лицея

Основные мероприятия:

1. Организация деятельности методической службы лицея на основе научнообоснованного анализа с последующей коррекцией.

2. Формирование нормативно-правовой базы.

3. Организация работы с обучающимися

4. Организация работы с родителями, социальными партнерами

Прогнозируемые результаты на первом этапе:

Апробирована модель проектно-ориентированного метода «Школьная фирма» в условиях образовательной среды лицея.

Выявлены «барьеры», возникающие на этапе апробации метода.

Разработана нормативно-правовая база, обеспечивающая работу школьной фирмы.

Создан и апробирован механизм внедрения метода«Школьная фирма», учитывающий особенности территориальной среды городского округа.

Участники проекта – подростки приобретут опыт участия в процессах по принятию решений в школьной фирме, самостоятельного планированияработы, осуществления бизнес-процессов. Они научатся мотивировать себя к проявлению активности, то есть приобретут компетентности, которые помогут им активно созидать будущее.



II этап (сентябрь 2014г. – май 2015г.):создание условий для обобщения и распространения инновационного опыта

Основные мероприятия:

1. Организация деятельности методической службы лицея по обобщению и распространению опыта.

2. Организация работы по продвижению проекта с использованием возможностей общественности, социальных институтов.

3. Обеспечение открытости и публичности процессов по реализации проекта.

Прогнозируемые результаты на втором этапе:

Создан эффективный механизм обобщения и распространения инновационного опыта.

Создана система тьютерскогосопровождения школ городского округа, реализующих метод школьных фирм.

Опубликованы методические материалы по результатам проекта.

Необходимые условия организации работ Для реализации проекта «Школьная фирма» должны быть созданы следующие условия:

- наличие компетентных и инициативных специалистов, реализующих проект. Для повышения их профессионализма, вооружения их современными педагогическими технологиями и средствами обучения необходима организация повышения квалификации;

- наличие современного ресурсного обеспечения, для чего необходимо пополнение и совершенствование имеющейся материально-технической базы;

- заинтересованность социальных партнеров в реализации проекта.

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов проекта

Предмет мониторинга Средства мониторинга Предметные, Мониторинговые итоговые результаты, в том метапредметные, числе, результаты участия в олимпиадах, личностные результаты конкурсах, проектной, учебноучащихся. исследовательской деятельности и др.

Удовлетворенность Анкетирование, опрос учащихся и их родителей качеством лицейского образования Интерес общественности к Статистика с сайта (количество посещений, проекту география посещений сайта школьной фирмы).

Мониторинг активности представителей общественности в организации поддержки по реализации проекта.

Квалификация педагогов в Мониторинг активности педагогов в интернет области современных пространстве, анализ использующихся on-line педагогических технологий ресурсов при реализации проекта.

Интерес со стороны Мониторинг количестваобучающихся, обучающихся к внедряемой принимающих участие в реализации проекта модели Вовлеченность в Мониторинг количества педагогов школ реализацию проекта школ городского округа, принимающих участие в городского округа сетевых проектах, организуемых лицеем.

Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта

1. Инновации в образовании: метод образования для устойчивого развития "школьная фирма" [Текст] : учебно-методическое пособие / А. А. Кармаев, Т. В. Кармаева. - Балашов: Николаев, 2011. - 50 с.

2. «Учебная фирма: методические аспекты» Балаш Т., Жукова Л., Мюллер Н., Свердлова Н. /www.znanie.org/gurnal/n3/st_ush_frima.html.

3. Инновации в профессиональном образовании и обучении.

Образовательная технология «Учебная фирма». Пособие для преподавателей/ Под редакцией Завгородней А. В., Борисовой Г. В., Архангельской С. В. — СПб.: Изд-во ООО «Полиграф-С», 2004. — 224с.

7. Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам и ожидаемых результатов.

–  –  –

10. Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику.

Распространение и внедрение инновационного опыта является ключевой особенностью настоящего проекта.

В ходе проекта предполагается не только знакомить педагогов школ округа с проектно-ориентированным методом «Школьная фирма», но и обеспечить сопровождение деятельности педагогов школ округа по внедрению этого метода в образовательный процесс своих школ.

Основными формами распространения и внедрения инновационного опыта являются:

–  –  –

1.13. Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его реализации, включая механизмы его ресурсного обеспечения.

Устойчивость результатов будетгарантированазасчет того, что:

1. Школьная фирма будет являться структурным подразделением системы внеурочной деятельности.

2. Программы экономического образования станут составной частью образовательных программ общеобразовательных учреждений.

3. Школьная фирма будет выпускать продукцию, востребованную участниками образовательного процесса, жителей микрорайона, города. По окончании проекта выпускаемая продукция выйдет на самоокупаемость. Прибыль будет направляться на реализацию социально-значимых проектов в микрорайоне и городском округе.

4. К реализации проекта будут привлечены представители контролирующих и надзорных органов.

5. Будет организовано психолого-педагогическое сопровождение участников проекта.

Основные проекты образовательного учреждения за последние 3 года

–  –  –

Интерфейс – SATA;

Интерфейс видеокарты - PCI Express 2.0;

Видеопамять –не менее 1024Mb, не использует оперативную память;

Тип памяти - DDR5;

Предустановленная лицензионная операционная система Windows 7 Professional.

Пакет русифицированных офисных приложений Microsoft Office, Adobe Photoshop, CorelDraw



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.3.2 Психология аддиктивного поведения Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки Психология образования Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Отечественная история Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Е.С. Аничкин «» марта 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 46.06.01 Исторические науки и археология (наименование направления) Предмет «Иностранный язык» Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от «_» марта 2015 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Деренчук О.В....»

«Областной конкурс среди педагогов образовательных организаций на лучшее пособие (программу, курс) по правовому, патриотическому воспитанию Информация о профессиональных достижениях учителя Претендент: Никитина Светлана Юрьевна Образование: высшее, Нижнетагильский государственный педагогический институт, исторический факультет, 1991 г. Квалификация: учитель истории, обществознания и права Специальность: история Общий трудовой стаж: 23года Педагогический стаж: 23 года Место работы: МКОУ «СОШ №1»...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: 1022-1 (16.05.2015) Дисциплина: Технологии разработки научно-исследовательских и социальных проектов 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года Учебный план: ОДО; 44.04.01 Педагогическое образование: Преподаватель высшей школы/2 года 5 месяцев ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Патрушева Инга Валерьевна Автор: Патрушева Инга Валерьевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт психологии и педагогики Дата...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ГЕОЛОГИЯ, ПОИСКИ И РАЗВЕДКА ТВЕРДЫХ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ, МИНЕРАГЕНИЯ, соответствующей направленности (профилю) направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «СТАРТ ХХI ВЕК» «Принята» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МАОУ ДОД ДЮСШ « Старт ХХI век» ДЮСШ «Старт ХХI век» 2015 г. _А.В. Утусиков «11» 06 Протокол № 2 «11» 06 2015 г. Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области физической культуры и спорта по виду спорта «МОТОЦИКЛЕТНЫЙ СПОРТ» Программа рассчитана...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год январь Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» _ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология Направленность Отечественная история Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«Алтайский государственный педагогический университет Научно-педагогическая библиотека Бюллетень новых поступлений 2015 год январь Барнаул 2015 В настоящий “Бюллетень” включены книги, поступившие во все отделы научной библиотеки. “Бюллетень” составлен на основе записей электронного каталога. Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы “Руслан”. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.06.20 Рег. номер: 3520-1 (23.06.2015) Дисциплина: Основы математической обработки информации Учебный план: 44.03.01 Педагогическое образование: Музыкальное образование/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Казанцева Татьяна Евгеньевна Автор: Казанцева Татьяна Евгеньевна Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 21.04.2015 УМК: Протокол заседания № 10 УМК: Дата полуДата соглаРезультат...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по «Педагогической практике» для студентов направления 39.04.01. Социология Магистерская программа «Социология управления» очной формы обучения Автор: Ильина И.В. Объем 16 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендова Протокол кафедрой общей и Акулич но к заседания кафедры от..201 экономической М.М. электронному 5..2015 социологии изданию № Председатель Протокол УМК ФинансовоКузьмен заседания УМК от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.2.2 Теории обучения и воспитания (Наименование дисциплины (модуля)) 44.03.02/ 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (шифр, название направления) Профиль...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.2.1 Психология педагогического конфликта Направление подготовки 44.03.02/ 050400.62 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки «Психология образования» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «СТАРТ ХХI ВЕК» «Принята» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МАОУ ДОД ДЮСШ « Старт ХХI век» ДЮСШ «Старт ХХI век» 2015 г. _А.В. Утусиков «11» 06 Протокол № 2 «11» 06 2015 г. Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области физической культуры и спорта по виду спорта «МОТОЦИКЛЕТНЫЙ СПОРТ» Программа рассчитана...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций Свердловской области Екатеринбург 2015 УДК 379.822 057.874 (470.54) (075) ББК Ч 420.274 У 43 У 43 Учебно-методические материалы по организации экскурсионных образовательных маршрутов для обучающихся 2 классов общеобразовательных организаций Свердловской области. [Текст] / Творческий коллектив преподавателей факультета туризма и гостиничного сервиса...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.9.2 Диагностика детской одарённости и развитие творческих способностей детей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 44.03.02/050400.62...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.2.1 Развитие ребенка в раннем возрасте (Наименование дисциплины (модуля)) 44.03.02/ 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» Профиль подготовки...»

«Е.С. Королькова, И.Н. Фёдоров, С.А. Фёдорова Методическое пособие Рабочая тетрадь для учителя 5 КЛАСС Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь для учителя входит в учебно-метосения новых знаний с представлениями, которые дический комплект, который состоит из програмимелись ранее. Немаловажная задача последней мы учебника и рабочей тетради для учащихся, выстадии — выявление ошибок, совершенных в пропущенных издательством «Академкнига/Учебник»....»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.