WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Утверждаю Одобрено методической комиссией _ Зам. директора по УР Протокол №_ Л.Н. Середа от «_»_2014 г. «_» _2014 г. Председатель МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ для ...»

-- [ Страница 1 ] --

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«ТАЛЬМЕНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИЕУМ»

Утверждаю

Одобрено методической

комиссией _________________

Зам. директора по УР

Протокол №_______

Л.Н. Середа

от «___»_______________2014 г.

«___» _____________2014 г.

Председатель__________________

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

для студентов заочного отделения по специальностям _____080114 «Экономика и бухгалтерский учет», 120714 « Земельно-имущественные отношения»

Основы экономической теории наименование дисциплины

Составитель:

Черепанова Е.Г.

Ф.И.О.

Тальменка, 2014 Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине Основы экономической теории по специальностиям:080114 «Экономика и бухгалтерский учет», 120714 «Земельно-имущественные отношения», утвержденной____________________________________________________________

________________________________________________________________

(кем, дата, подпись) Составитель: Черепанова Е.Г.

Рецензенты:

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Программа учебной дисциплины с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по изучению каждой темы программы и вопросами для самоконтроля 8

2. Примерный тематический план с перечнем практических 37 занятий.

Задания для контрольной работы 3. 43 (таблица вариантов)

4. Перечень рекомендуемой литературы для изучения

5. Примерный перечень вопросов для экзамена 46

6. Приложение 49 Введение Дисциплина Основы экономической теории входит в профессиональный цикл.

Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов экономического мышления.

Программа рассчитана на 144 часа максимальной нагрузки для базового уровня профессионального образования, для студентов заочной формы обучения большая часть учебного времени отведена на самостоятельное изучение.

Изучение дисциплины «Экономическая теория» является базой для освоения дисциплин «Экономика организации (предприятия)», «Анализ финансовохозяйственной деятельности», «Бухгалтерский учет» и т.д.

При изучении дисциплины необходимо обращать внимание на ее прикладной характер, где и когда изучаемые теоретические положения и практические умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.

При самостоятельном изучении дисциплины рекомендуется ознакомиться с тематическим планом, подобрать рекомендуемую литературу; внимательно прочитать методические указания к изучаемой теме; ответить на вопросы для самоконтроля

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление:

- о закономерностях функционирования рыночных механизмов на макроуровне и методах государственного регулирования экономики;

Знать:

- общие положения экономической теории;

- основные микро- и макроэкономические категории и показатели, методы их расчета;

Уметь:

- ориентироваться в вопросах экономической теории в современных условиях.

. По учебному плану, студенты заочного отделения должны выполнить домашнюю контрольную работу по дисциплине. Варианты и задания для контрольной работы представлены в методических указаниях и составлены в индивидуальных вариантах. Студент должен выполнить тот вариант заданий, который соответствует 2 последним цифрам номера зачетной книжки.(см.таблицу стр.33)

Основные требования к содержанию и оформлению контрольных работ:

- Самостоятельность разработки темы на основе углубленного изучения первоисточников и литературы к ней;

- Четкость и последовательность изложения материала в соответствии с самостоятельно составленным планом; в текстовой части каждый вопрос плана должен быть выделен отдельно;

- Наличие обобщений и выводов, сделанных на основе изученной литературы;

- Правильность оформления титульного листа (см. Приложение А);

- Правильность оформления текста работы. Текст работы набирается в Microsoft Word, работы оформляются на одной стороне стандартного листа формата

А 4 (210х297 мм) белой односортной бумаги; работа оформляется на компьютере:

текст оформляется шрифтом Times New Roman, кегль шрифта 14 пунктов, межстрочный интервал – полуторный; верхнее и нижнее поля мм; левое поле - 20 мм и правое - 10 мм; абзац должен быть равен 1,25 см.

- Правильность оформления приведенных в работе цитат, сносок и ссылок на источники приведенные в списке используемой литературы

- Наличие и правильное оформление списка литературы (с библиографическим оформлением, выполненным в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»)

- Объем работы должен составлять 15-20 страниц машинописного текста;

- Работа должна иметь следующую структуру:

титульный лист;

содержание;

вопросы;

список использованной литературы;

приложения (по мере необходимости).

Содержание», заголовки вопросов, «Список использованных источников»

начинаются с новой страницы и набираются с прописной буквы с абзацного отступа, жирным шрифтом. Точка в конце заголовка не ставится. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Также не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах;

- Страницы в работе нумеруют арабскими цифрами, с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Номер проставляется в нижней части листа справа без точки в конце номера;

- Титульный лист работы включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется;

- Иллюстрации / рисунки (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице (на все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе);

- Иллюстрации / рисунки следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией, например: Рисунок – 1 – Информационные средства защиты, слово «рисунок» и его наименование располагают посередине строки под рисунком;

- Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице;

- Название таблицы следует помещать над таблицей слева в одну строку с ее номером через тире, например: Таблица 1 – Темпы роста производительности труда

–  –  –

- Оценка за контрольную работу ставится в форме зачета. В случае незачета контрольную работу необходимо доработать с учетом замечаний преподавателя.

При этом все дополнения вносятся в прежнюю работу.

Согласно учебному плану студенты заочного отделения проходят промежуточную аттестацию по дисциплине в форме экзамена. Экзамен проводится в устной форме по примерному перечню вопросов, представленному в методических рекомендациях.

Перечень рекомендуемой литературы для изучения

Учебники и учебные пособия:

Корниенко О.В. Экономическая теория: практикум. - М.: «Феникс», 2008.

1.

Куликов Л.М. Основы экономической теории. - М.: «Юрайт», Москва, 2010.

2.

Лобачова Е.Н. Экономическая теория. - М.: «Юрайт», 2010.

3.

Слагода Экономическая теория. - М.: «Форум», 2010.

4.

Пястов С.М. Экономическая теория. - М.: «Академия», 2007.

5.

Казначевская Г.Б.Экономическая теория: учебник для колледжей/РостовнаД.:Феникс,2009.

Дополнительная:

1. Чепурин М.Н. Курс экономической теории. - Киров.: АСА, 2001.

2. СМИ: Новая экономическая газета.

Интернет-ресурсы:

http://www.aup.ru/books/i000.htm http://www.economics-bases.ru/ http://www.institutiones.com/

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение.

Содержание дисциплины, ее задачи, связь с другими дисциплинами, с практикой рыночной экономики. Значение дисциплины для подготовки специалистов в условиях многообразия и равноправия различных форм собственности.

–  –  –

Методические указания При изучении данной темы необходимо уяснить, что означает «экономика» в дословном переводе, как с развитием общества и научно-технического прогресса менялось значение экономики, какие проблемы пытается решить экономика на современном этапе и на чем базируется решение этих проблем.

Необходимо понять, что все проблемы экономического развития базируются на экономических аксиомах, которые пытается решить экономика путем выбора.

Решая проблему ограниченности ресурсов, экономика должна найти ответы на следующие вопросы:

- Что из товаров и услуг должно быть произведено и в каком количестве?

-Как эти товары и услуги надо производить?

-Для кого производить эти товары?

При изучении вопроса «методы экономической теории» следует раскрыть сущность метода научной абстракции, а также методы экономических обобщений, законов и теорий.

Для уяснения функции экономической теории необходимо рассмотреть три основные задачи экономической теории:

- анализ, классификация и систематизация многочисленных фактов;

- истолкование и объяснение фактов;

- прогнозирование будущих событий.

Студент должен знать:

- структуру, методологию и функции экономической теории.

Предмет экономической теории как общественной науки о производственных отношениях между людьми в условиях ограниченных ресурсов. Структуру экономической теории: микроэкономика и макроэкономика.

Основные методы экономической науки; суть диалектического, экономикоматематического и абстрактного методов.

Функции экономической теории:

- познавательная;

- методологическая;

- практическая.

Уметь: с помощью конкретных приемов пояснять методы и функции экономической теории.

–  –  –

Методические указания При изучении данной темы студент должен усвоить, как устроена современная экономика на основе общепризнанных, устоявшихся научных подходов, которые выработаны на протяжении многих веков развития экономической теории. Понимание достижений современной экономической теории возможно лишь по мере изучения, необходимо в основных чертах знать, как решались ее главные проблемы в трудах важнейших экономистов прошлого и настоящего. Первоначальное знание о том, как устроена хозяйственная жизнь, появилось еще в глубокой древности в трудах философов Древней Греции На этапе формирования капиталистического общества появились систематизированные экономические теории, создатели которых пытаются описать общие закономерности развития экономики в целом.

Исторически первой такой попыткой стала школа «меркантилистов». Здесь необходимо понять основные высказывания Томаса Мэна о том, что являлось основным источником богатства страны, и знать, в чем заключалась заслуга А.

Мокретьена. Также студент должен определять недостатки, примитивность данного учения и понять, почему на смену меркантилизму пришло новое направление «физиократия». Это учение стало большим шагом вперед по сравнению с меркантилизмом. Раскрывая данный вопрос, студент должен уяснить, в чем заключались основные убеждения физиократов, в частности Франсуа Кенэ, и в чем была их прогрессивность. Однако, как и меркантилизм, физиократия была утопическим учением, следовательно, студент должен понять, в чем заключалась их утопия.

18 век в истории экономической мысли ознаменован появлением одного из самых известных и плодотворных учений Нового времени – экономической теории Адама Смита. Он создал на основе единых теоретических принципов и подходов стройное учение, охватывающее практически все стороны экономической жизни – от простейших форм организации производства и объема товарами до экономической политики государства и международных экономических отношений.

Студент должен раскрыть основные идеи экономической теории Адама Смита, которые были изложены в сочинении «Исследование о природе и причинах богатства народов».

В вопросе «Основные течения современной западной экономической теории»

необходимо осветить теорию Кейнса и «монетаризм», уяснить их различие.

Студент должен иметь представление:

- об истории экономической теории;

- о современных школах и направлениях.

Исторические этапы развития экономической теории: основные положения меркантилистов, физиократов, английской классической школы. Отличительные особенности экономического учения Маркса.

Тема 1.3.

Основы общественного производства План изучения темы Номер Учебная литература и контрольного Вопросы программы страницы вопроса Ресурсы и факторы [6] 28,36 производства.

Сущность производства, его [6] 25,28 основные типы и тенденции Методические указания Чтобы производить материальные блага, нужны ресурсы. Ресурсы делятся на четыре группы: природные, материальные, трудовые и финансовые. Но не все ресурсы являются факторами производства. Поэтому следует уяснить различие между факторами и ресурсами производства. В экономической теории выделяют три основных фактора производства: земля труд, капитал. Но по мере развития рыночной экономики возрастает роль предпринимательства. Поэтому предпринимательские способности можно также причислять к основным факторам современного производства. Здесь уместно начертить следующую схему и подробно охарактеризовать.

–  –  –

Ресурсы и факторы производства При изучении вопроса о сущности производства, его типах и тенденциях важно понять, что такое производство, особенности индивидуального и общественного производства. Общественное производство основано на разделении труда. Поэтому здесь следует осветить вопросы разделения труда, а также двух его сторонах: специализации и кооперации труда. Производство может быть экстенсивным и интенсивным. Здесь важно уяснить различия между этими типами производства и привести конкретный пример. В ходе производства предприятие испытывает воздействие двух противоположных тенденций – укрупнения (концентрации) и разукрупнения (деконцентрации). Анализ концентрации и деконцентрации производства важен, потому что он составляет материальную основу двух противоборствующих тенденций рыночной экономики – монополизм и конкуренцию.

Студент должен знать:

- фазы воспроизводства;

- факторы и ресурсы производства;

Производство – процесс создания полезного продукта; воспроизводство и его фазы. Воспроизводство простое и расширенное. Материальное и нематериальное производство. Элементы процесса труда. Производство – основа жизни человеческого общества.

–  –  –

возможностей и альтернативные [6] 38,49 затраты.

При раскрытии вопроса о полезности благ необходимо понять, что такое полезность благ, суммарная (совокупная) и предельная полезность, а также сущность закона убывающей предельной полезности благ. Также нужно начертить графики суммарной и предельной полезности благ, и показать, в чем их различия.

Необходимо уяснить, как осуществляется выбор максимально полезного товара и устанавливается потребительское равновесие.

Изучая тему «Производительные силы и производственные отношения»

необходимо понять, что производство всегда предполагает взаимодействие трех основных факторов: предметов труда, средств труда и рабочей силы. Предмет труда и средства труда в совокупности составляют средства труда, а вместе с рабочей силой – производительные силы. В процессе производства распределения, обмена, потребления различных благ люди вступают в производственные отношения, поэтому нужно рассмотреть вопросы производительности общественного труда и собственности, как основы производственных отношений.

При изучении важно уяснить, что такое относительная ограниченность ресурсов и как экономика решает проблему экономического выбора. При этом встает вопрос эффективного использования ограниченных ресурсов, который наглядно характеризуется кривой производственных возможностей, понять, какой экономический смысл имеет эта кривая. В вопросе об альтернативных затратах, помимо характеристики кривой производственных возможностей, на ней нужно указать альтернативные затраты и пояснить их сущность.

Студент должен иметь представление:

- о потребительском равновесии;

- об «эффекте замещения»;

- об «эффекте дохода».

Студент должен знать:

- сущность потребностей;

- характеристику производительных сил и производственных отношений;

- сущность проблемы экономического выбора и пути ее решения.

- основные вопросы экономики; понятие экономической эффективности.

Уметь:

- строить кривую производственных возможностей и анализировать точки на кривой, внутри и внешне.

- строить бюджетную линию и кривую безразличия;

- определять точку максимальной полезности.

–  –  –

Рыночная экономика и командноадминистративная экономика, их 17 [6] 42-45 позитивные и негативные характеристики Методические указания.

Изучив данные вопросы, необходимо уяснить, что такое экономическая система, из каких структурных элементов она состоит. Располагая информацией о своих производственных возможностях, любое общество должно найти ответы на следующие три вопроса:

- что из товаров и услуг должно быть произведено и в каком количестве;

-как эти товары и услуги надо производить;

-кто купит и сможет потребить эти товары и услуги.

Изучая данную тему, необходимо уяснить, что человеческое общество в своем развитии использовало и использует различные экономические системы, а именно:

традиционные системы, командную и рыночную экономику. Здесь нужно понять, как каждая система отвечает на три основные вопроса экономики: что, как, для кого?

Современная модель организации народного хозяйства – это смешанная экономика, в которой рыночные отношения сочетаются с государственным регулированием. Поэтому данный аспект необходимо проиллюстрировать на примере экономики некоторых развитых стран. При изучении вопроса о негативных и позитивных характеристиках рыночной и командной экономики нужно указать, какие отрицательные и положительные стороны существуют в рыночной и командно-административной экономике.

Студент должен иметь представление:

- об основных элементах экономических систем;

Знать:

- основные типы экономических систем.

Экономическая система как форма организации общества. Основные элементы экономических систем: отношение собственности; методы управления и регулирования экономики; методы распределения ресурсов и благ;

ценообразование.

Основные типы экономических систем:

- традиционная;

- командно-административная;

- рыночная.

Их отличительные черты.

Недостатки «чисто» рыночной экономики. Достоинства смешанной экономики.

Раздел II. Микроэкономика.

Тема 2.1.

Сущность и основные функции рынка.

Тема 2.2.

Ценообразование в рыночных условиях.

–  –  –

Методические указания Изучая данную тему необходимо понять, что рыночная экономика формировалась на протяжении длительного периода в результате постепенного разложения натурального хозяйства. В основе этого процесса лежало развитие общественного разделения труда и усиление экономического обособления производителей. Изучая механизм рыночного действия экономических субъектов, необходимо уяснить, что такое спрос и предложение, как на спрос и предложение воздействуют неценовые факторы, начертить кривые спроса и предложения.

Одним из главных вопросов этой темы является установление равновесия на рынке. Здесь следует понять процесс взаимодействия спроса и предложения, результатом которого выступает формирование «равновесной цены».

Взаимодействие изображается пересечением кривых спроса и предложения.

Рынок труда имеет принципиальную особенность, так как его составляющими являются живые люди, которые не только выступают носителями рабочей силы, но и наделены специфическими особенностями: психофизиологическими, социальными, культурными, религиозными и другими. Эти факторы определяют особенности функционирования рынка рабочей силы. Также следует изучить понятие цены труда или заработной платы.

Отношения по поводу ценообразования и распределения доходов от использования земли, ее ископаемых ресурсов и недвижимости называются рентными отношениями. Следовательно, в данном вопросе необходимо уяснить, что является экономической, абсолютной и дифференциальной рентой.

Студент должен иметь представление:

- об особенностях рынков труда и земли.

Знать:

- виды факторов производства и виды доходов, получаемых за пользование факторов производства;

-понятия: Цена труда. Номинальная и реальная зарплата

- зависимость между ценой земли и ставкой ссудного процента.

- Особенности земли как фактора производства

Уметь:

- различать дифференциальную и абсолютную ренту;

- основной и оборотный капитал.

Важнейшей характеристикой спроса и предложения является их эластичность.

Здесь необходимо рассмотреть ценовую эластичность спроса и предложения, то есть насколько изменится объем спроса или предложения при изменении цены. При этом следует указать, что ценовая эластичность спроса измеряется коэффициентом эластичности спроса, а ценовая эластичность предложения – коэффициентом эластичности предложения. Также в этом вопросе следует рассмотреть различные варианты эластичности.

Студент должен иметь представление:

- об индивидуальной и общественной стоимости товара;

- об эластичности спроса и предложения.

Знать:

- признаки, принципы, функции рынка;

- Основные элементы рынка: товар, цена, спрос, предложение

- понятие стоимости и цены товара;

- Рыночное равновесие;

- механизм рыночного ценообразования;

Уметь:

- строить кривые спроса и предложения и анализировать воздействие неценовых факторов на спрос и предложение товаров.

–  –  –

Методические указания В экономической теории конкуренция оценивается как механизм, посредством которого реализуются интересы производителей и потребителей на рынке.

Следовательно, изучение темы необходимо начать с рассмотрения сущности конкуренции и анализа рынка совершенной конкуренции. Следует уяснить основные особенности рынка совершенной конкуренции и различия между совершенной и несовершенной конкуренцией. Поскольку именно монополии представляют главный источник появления несовершенной конкуренции, то необходимо рассмотреть процесс формирования монополий, их сущность и виды.

При изучении этого вопроса нужно обратить внимание на экономические признаки монополии, а также раскрыть сущность различных форм монополистических объединений: консорциум, картель, синдикат трест, концерн. При ответе на вопрос о несовершенной конкуренции важно охарактеризовать рынок и виды несовершенной конкуренции: монополия, олигополия, монополистическая конкуренция. В целях лучшего усвоения материала необходимо составить итоговую таблицу с характерными чертами основных типов рынка по приведенной форме.

–  –  –

Методические указания Макроэкономика рассматривает экономическую деятельность в переменных, связывающих между собой различные элементы общей системы национальной экономики. К их числу в первую очередь следует отнести валовой внутренний продукт (ВВП). Он позволяет измерять объем внутреннего (национального) производства в определенный период времени и помогает выявить факторы, влияющие на функционирование общественного хозяйства. Поэтому необходимо усвоить понятие ВВП, его особенности и методы исчисления: расчет ВВП по расходам (производственный метод исчисления ВВП) и по доходам (распределительный метод исчисления ВВП). Также здесь следует понять различие между номинальным и реальным ВВП, так как ВВП, выраженный в деньгах, может возрасти исключительно за счет повышения цен без изменения физического объема продукции. С этой целью вводится понятие уровня цен, который выражается в виде индекса цен (дефлятор ВВП).

Студент должен иметь представление:

- о методике расчета основных макроэкономических показателей.

- о специфике производства общественных товаров

Знать:

- систему макрорынка и его связь.

(Макроэкономика как составная часть общей экономической теории.)

- понятие «Макрорынка», его агентов и связи.

систему национальных средств. Основные

-Международную макроэкономические показатели: национальный объем производства, общий уровень цен в стране, процентная ставка, занятость.

-Методы расчета валового национального продукта (ВНП).

–  –  –

Методические указания Макроэкономика изучает не отдельные элементы и процессы экономической системы, а их совокупность в целом, поэтому она опирается на совокупные переменные. К ним относятся, в частности, совокупные: уровень цен, объем производства или реальный ВВП, спрос и предложение. При изучении данной темы важно уяснить различие между рыночным спросом и совокупным спросом, рыночным предложением и совокупным предложением. хотя при совокупном спросе зависимость между совокупным уровнем цен и реальным объемом внутреннего производства имеет такой же обратный характер и изображается подобной нисходящей кривой, но процессы, происходящие в макроэкономике, отличаются от подобных в микроэкономике. Совокупное предложение характеризует реальный объем произведенной в стране продукции при каждом возможном уровне цен, а рыночное предложение показывает количество предлагаемого на рынке к продаже отдельно взятого товара при определенной цене на него. Макроэкономическое равновесие представляет собой единственный ценовой уровень, при котором величина предлагаемой на рынке совокупной продукции равна величине совокупного спроса на нее. Следует уяснить также понятие экономического роста, его измерение, типы, а также основные факторы.

Основным условием эффективности макроэкономики является производство такого реального ВВП, при котором совокупный спрос был бы равен совокупному предложению. Однако реальность такова, что величина расходов производителей и доходов потребителей зависит от разных факторов. Этим и порождается основная проблема макроэкономического равновесия. Возможно ли достижение такого объема реального ВВП, при котором совокупный спрос равен совокупному предложению? Впервые ответ на этот вопрос дала «классическая школа», которая предполагала, что экономика страны всегда стремится к своему равновесному уровню, характеризующему производственные возможности системы, то есть рыночная экономика сама восстановит свое равновесное состояние. Однако «великая депрессия» в 30-е годы доказала несостоятельность данной концепции, саморегулирующей рыночной экономики. В отличие от «классиков» Джон Кейнс предложил концепцию, радикально меняющую взгляд на макроэкономическое равновесие и механизм его достижения - рыночная экономика, «предоставленная сама себе», обречена пребывать либо в постоянной инфляции, либо в безработице, ей нужна помощь в решении данных проблем со стороны государства.

Студент должен иметь представление:

- о теоретических моделях равновесной динамики.

Знать:

- сущность макроэкономических категорий: совокупный спрос, совокупное предложение, общий уровень цен.

Экономическое равновесие на макроуровне. Экономическая динамика как процесс развития рыночной экономики.

Совокупный спрос и совокупное предложение, факторы, влияющие на них.

классическая экономическая теория о роли процента как регулятора микрорынка.

Теоретическая модель «инвестиции - предложения».

Роль совокупного предложения в классической теории. Достоинства и недостатки классической модели равновесной динамики.

Особенности кейнсианского подхода проблеме макроэкономического равновесия. Роль совокупного спроса в достижении относительного равновесия.

–  –  –

Методические указания Циклические колебания экономики сопровождаются ростом безработицы, то есть сокращением числа занятых на производстве людей. Различают два вида частичной безработицы: фрикционную и структурную. В данном вопросе нужно изучить отличительные особенности каждого вида безработицы. Также уровень безработицы тесно связан с темпами инфляции, и эта зависимость получила название кривой Филлипса. Здесь следует уяснить, как строится кривая и что она показывает. Также необходимо знать о мерах государства по регулированию занятости населения.

Студент должен иметь представление:

- о мерах государства по регулированию занятости и оказанию помощи безработным.

Знать:

- сущность, виды, измерение и издержки безработицы.

Безработица: сущность, формы, последствия. Измерение безработицы. Законы Оукена.

Государственная политика занятости и регулирования безработицы. Система социальной защищенности граждан в условиях рынка. Компенсационные выплаты.

Индексация доходов.

–  –  –

Методические указания Инфляция считается наиболее тяжелым по своим социально-экономическим последствиям явлением рыночной экономики. Поэтому изучение данной темы следует начать с уяснения сущности инфляции. Для измерения инфляции в макроэкономике широко используются различные индексы: индекс стоимости жизни, индекс оптовых цен, дефлятор ВВП. Основными видами инфляции могут быть: открытая инфляция, подавленная инфляция, сбалансированная и несбалансированная инфляция, умеренная, галопирующая, гиперинфляция.

Борьба с инфляцией и разработка специальной антиинфляционной программы является необходимым элементом стабилизации экономики. В основе такой программы должен лежать анализ причин и факторов, определяющих инфляцию, набор мер экономической политики, способствующей устранению или снижению уровня инфляции до разумных пределов. Возможны два подхода к управлению хозяйством в условия инфляции: один заключается в поиске адаптационной политики, то есть приспособлении к инфляции, другой – в попытке ликвидировать инфляцию специальными мерами. Необходимо уяснить сущность этих подходов, а также указать особенности инфляционных процессов в России.

Студент должен знать:

- сущность инфляции, ее причины и типы.

Уметь:

- определять типы и уровни инфляции.

Инфляция: причины и нормы проявления. Инфляция спроса, инфляция издержек.

Инфляция и безработица. Кривая Филлипса. Главная проблема инфляции.

Уровень и темпы инфляции.

–  –  –

сложный и противоречивый характер многообразных сил и факторов, действующих в рыночной экономике. В данном вопросе необходимо уяснить сущность цикличности, его фазы, а также обратить внимание на «теорию длинных волн» Н.

Кондратьева.

Студент должен знать:

- фазы цикла;

- особенности современного кризиса в России и проблемы его преодоления.

- виды дохода в зависимости от источника Экономические потрясения на макрорынке. Понятие экономического рынка.

основные причины кризиса перепроизводства. Социально-экономические последствия кризисов. Особенности современного кризиса в России и проблемы его преодоления.

Раздел IV. Макроэкономическое регулирование.

–  –  –

Методические указатели В обеспечении нормального функционирования любой экономической системы важная роль принадлежит государству. Государство на протяжении всей истории своего существования наряду с задачами поддержания порядка, законности, организации национальной обороны выполняло определенные функции в сфере экономики. Достаточно указать на организацию денежного обращения, сбор налогов и так далее. Рыночной экономике не под силу удовлетворение общественных потребностей, поэтому государство вынуждено заниматься проблемами образования, обороны, медицины, охраны окружающей среды.

Следовательно, основной целью темы является раскрытие объективной необходимости вмешательства государства в экономику, с указанием основных методов и форм государственного регулирования.

Студент должен знать:

- формы и методы государственного регулирования экономики на макроуровне.

Рынок и государство. Необходимость участия государства в экономических процессах. Экономические функции государства.

Инструменты государственного регулирования: фискальная и денежная политика, социальная политика и политика регулирования доходов. Внешняя экономическая политика.

Проблема регулирования экономики в ходе реформ в России.

–  –  –

Методические указания Деньги часто называют «языком рынка», так как с их помощью осуществляется кругооборот товаров и ресурсов. Потребители покупают на рынке товары, продаваемые производителями, которые в свою очередь платят за ресурсы деньги, полученные от населения. В данном вопросе необходимо изучить происхождение, сущность и функции денег. Среди современных экономистов признают три основные функции денег:

- деньги как средство обращения;

- деньги как мера стоимости;

- деньги как средство накопления.

Необходимо изучить понятие денежной массы, из каких денежных агрегатов она состоит.

В настоящее время принято различать следующие агрегаты: М2, М1, М3, L.

Нужно охарактеризовать каждые денежный агрегат, а также наличные и безналичные денежные средства. Знание структуры денежной массы поможет поменять инструменты ее регулирования.

При изучении вопроса о современной банковской системе государства необходимо ознакомиться с законом РФ «О банках и банковской деятельности», принятым в июле 1995 г. В нем отмечено, что банковская система России включает в себя Банк России (Центральный банк), кредитные организации, а также филиалы и представительства иностранных банков.

При раскрытии вопроса о денежно-кредитной политике государства важно понять сущность трех ее основных методов:

- операции на открытом рынке;

- политика учетной ставки;

- изменение нормы обязательных резервов.

В заключении данной темы необходимо уяснить проблему специфики современной денежно-кредитной политики России.

Финансы – это система экономических отношений, которые возникают между государством, юридическими и физическими лицами, между отдельными государствами по поводу формирования, распределения и использования денежных средств. Следовательно, финансы являются неотъемлемой частью денежных отношений. Нужно уяснить структуру финансовой системы государства.

Государственная бюджетная система России включает в себя три звена:

- федеральный бюджет РФ бюджеты национально-государственных и административнотерриториальных образований;

- местные бюджеты.

В этом вопросе необходимо рассмотреть звенья бюджетной системы РФ.

Дефицит бюджета – это важнейший показатель состояния экономики. Следует уяснить, что такое бюджетный дефицит и какие способы его покрытия существуют при осуществлении государством бюджетной политики.

В системе финансовых отношений государства немаловажную роль с точки зрения пополнения доходной части бюджетов различных уровней играют налоги.

Поэтому при изучении данного вопроса нужно уяснить сущность налогов, классификацию их по способу платежа (прямые и косвенные), по характеру налоговых ставок (твердые ставки, пропорциональные, прогрессивные, регрессивные), а также принципы налогообложения. На основе этих принципов к настоящему времени сложились определенные концепции налогообложения, которые тоже необходимо изучить.

Фискальная политика государства предполагает использование возможностей правительства взимать налоги и расходовать средства государственного бюджета для регулирования уровня деловой активности и решения различных социальных задач.

–  –  –

Методические указания Изучение данной темы необходимо начать с уяснения сущности доходов и указания их основных источников: заработная плата, доходы от собственности, социальные выплаты. Структуризация доходов позволяет говорить о дифференциации доходов населения и необходимости ее определения для получения достоверной картины жизненного уровня. В этих целях используют кривую Лоренца и коэффициент Джини. Кривая Лоренца позволяет наглядно сравнивать, как меняется распределение доходов семей в одной и той же стране в различные годы. Это графическая характеристика уровня относительного благополучия, которая позволяет выразить его в виде численного показателя – коэффициента Джини.

Одна из социальных функций государства состоит в распределении доходов членов общества, чтобы сократить резкое неравенство в доходах и на этой основе обеспечить для населения необходимый уровень жизни. Необходимо изучить основные способы, какими государство может осуществлять перераспределение доходов.

Вторая задача государственной политики состоит в проведении мероприятий и программ по социальной защите населения и достижению социальной справедливости. Следует уяснить конкретные модели и программы, которые существуют в развитых странах с рыночной экономикой, по социальной защите населения.

В данном вопросе необходимо изучить экономические показатели, которые характеризуют бедность, например прожиточный минимум, потребительская корзина, черта бедности, и указать мероприятия государства по защите от бедности:

компенсация и индексация доходов.

Студент должен иметь представление:

- об основных видах доходов.

Знать:

- сущность социальной политики государства в современных условиях.

Уметь:

- рассчитать реальные доходы и норму прибыли;

- строить кривую Лоренца.

Основные направления социальной политики государства в современных условиях.

Доход как экономическая категория. Денежное содержание доходов.

«Функциональные» и «вертикальные» доходы общества.

Зарплата, ее связь с ценами, номинальная и реальная зарплата.

Прибыль, ее экономическая природа. Основные направления распределения прибыли. Норма прибыли.

Проблема перераспределения доходов. Теоретическая значимость «закона Парето». Государственное регулирование доходов. Понятие «потребительской корзины». Главные источники денежных доходов. Заработная плата, доходы от собственности, социальные выплаты.

–  –  –

Методические указания Международные экономические отношения являются одной из наиболее динамично развивающихся сфер экономической жизни. Одна из важнейших задач для России в экономической сфере – это необходимость определять свое место в мировом хозяйстве.

Будучи составной частью советской экономики, российская была ориентирована на участие в СЭВ. С этим связаны основные проблемы интеграции России в мировую экономику, которые необходимо осветить в данной теме.

Студент должен знать:

- проблемы включения экономики России в мировой рынок.

- основные формы мировых экономических отношений, международной торговли.

Государственное регулирование валютного курса.

Место и роль России в мировом хозяйстве.

–  –  –

Управляемые ракеты (тыс. шт.)

а) Изобразите данные о производственных возможностях графически. Что показывают точки на кривой?

б) Обозначьте на графике производственных возможностей точку К внутри зоны, ограниченной кривой. Что она показывает?

в) Обозначьте точку Н вне зоны, ограниченной кривой. Что показывает точка Н?

г) Определите, каковы будут издержки на производство дополнительного миллиона тракторов или дополнительной тысячи управляемых ракет, если экономика переместится из точки С в точку Д.

Методика решения.

При решении задачи необходимо построить оси координат. На оси Y отложить производство управляемых ракет (тыс. шт.), а на оси Х – производство тракторов (млн. шт.).

Чтобы получить кривую производственных возможностей, необходимо зафиксировать цифры таблицы на графике и соединить их.

Все точки на кривой производственных возможностей обозначить так, как это отмечено в таблице. Точки внутри и вне кривой обозначаются произвольно.

Для решения задачи необходимо изучить теоретический материал по теме:

«Эффективность использования ограниченных ресурсов».

2. Покупатель регулярно приобретает хлеб и молоко. В таблице показана полезность, которую он получает от потребления различного количества этих продуктов.

Цена одного батона – 3 руб., цена одного литра молока – 10 руб.

–  –  –

А) Рассчитайте предельную полезность, которую получает покупатель от потребления молока и хлеба.

Б) Рассчитайте отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров.

В) При какой комбинации двух товаров полезность окажется максимальной?

Методика решения Перед решением задачи необходимо ознакомиться с теоретическим материалом по теме «Закон убывающей предельной полезности благ и условие равновесия».

Задача представлена в виде таблицы, в которой нужно определить предельную полезность потребления хлеба и молока. Предельная полезность определяется как разность значений последующих и предыдущих величин совокупной полезности представленных товаров.

Следовательно, чтобы рассчитать предельную полезность двух батонов хлеба, необходимо из 111 вычесть 57. Затем полученные значения предельной полезности хлеба и молока нужно соотнести с ценой товара. Например, для двух батонов хлеба это будет составлять МV=54 P3

–  –  –

А) Начертите кривую спроса (Д) и кривую предложения (S) консервированной фасоли.

Б) Если рыночная цена на банку фасоли составила 8 денежных единиц, что характерно для данного рынка: излишки или дефицит? Каков их объем?

В) Если рыночная цена на банку фасоли составит 32 денежные единицы, что характерно для данного рынка: излишки или дефицит? Каков их объем?

Г) Чему равна равновесная цена на этом рынке?

Методика решения Для решения данной задачи необходимо построить кривую спроса (Д) и кривую предложения (S) фасоли на основании данных, приведенных в таблице. Для этого нужно начертить оси координат. На оси У отложить цену фасоли (Р), а на оси Х – объем спроса и объем предложения фасоли (Q)/ В результате построения получатся две кривые, которые пересекутся в точке рыночного равновесия. Этой точке будет соответствовать определенная равновесная цена. Далее по графику необходимо определить объем спроса на фасоль при цене 8 денежных единиц и 32 денежные единицы. Какая ситуация будет наблюдаться на рынке при данных условиях.

Перед решением задачи необходимо изучить материал по темам: «Спрос и предложение», «Равновесная цена».

В таблице перечислены факторы, которые оказывают неоднозначное влияние на 4.

спрос и предложение. Отметьте знаком «+» факторы, которые вызывают эффект изменения спроса и предложения. Продемонстрируйте этот эффект на графике с кривыми спроса и предложения.

–  –  –

Методика решения.

В ходе решения задачи необходимо заполнить исходную таблицу. Для этого следует изучить теоретический материал по темам: «Кривая спроса и неценовые факторы изменения спроса», «Кривая предложения и неценовые факторы изменения предложения».

Заполнив таблицу, нужно начертить графики изменения спроса и предложения под воздействием неценовых факторов.

–  –  –

Изобразите на одном графике кривые спроса (Д) и предложения (S) и покажите на осях координат величины равновесной цены (Р) и равновесную количества товара (Q).

Методика решения Для решения задачи на основе исходных данных необходимо начертить кривые спроса (Д) и предложения (S) и определить равновесную цену и равновесное количество товара. для этого нужно построить оси координат, на одной из которых есть (ось У) отложить цену товара (Р), а на другой (ось Х) – величину спроса и предложения (Q).

При пересечении кривых спроса и предложения образуется точка рыночного равновесия. Из этой точки необходимо опустить перпендикуляры на оси У и Х и определить равновесную цену и равновесное количество товара.

–  –  –

Количество продаж (шт.) Денежная выручка (тыс.

руб.) Коэффициент эластичности Тип эластичности Методика решения В задаче необходимо рассчитать коэффициент ценовой эластичности спроса на данные товара, то есть узнать, как реагирует величина спроса на цену товара. для этого используют коэффициент ценовой эластичности спроса, который определяют по следующей формуле: Ед = изменение объема покупок, % / на изменение цены, % Определив коэффициенты эластичности, необходимо указать тип эластичности.

теоретический материал по этому вопросу нужно взять из темы « Эластичность спроса и предложения ».

7. Если разбить население России на 10 равных по численности групп, то доля каждой группы в общих доходах населения в 1995 г. составила:

Группа

–  –  –

Для правильного построения кривой Лоренца и уяснения ее экономического смысла нужно изучить теоретический материал по теме: «Доходы и их распределение».

–  –  –

Получившиеся расчетные данные поясните.

Методика решения В задаче для определения реального ВВП нужно номинальный ВВП разделить на индекс цен. Темп роста номинального ВВП рассчитывается путем отношения номинального ВВП во 2-м году к номинальному ВВП 1-го года. Подобно этому расчету определяется темп роста реального ВВП. Темп прироста номинального и реального ВВП определяют путем вычитания из темпа роста номинального и реального ВВП единицы. Чтобы проанализировать полученные данные необходимо ознакомиться с теоретическим материалом по теме: «Валовой внутренний продукт (ВВП) и его виды».

9. Ниже приведены условные данные о динамике безработицы и индекса цен:

–  –  –

В задаче по исходным данным необходимо начертить кривую Филлипса. Для этого нужно построить оси координат. На оси У отложите индекс цен, а на оси Х – норму безработицы.

–  –  –

Построенную кривую необходимо охарактеризовать. Для этого следует изучить теоретический материал по теме: «Уровень безработицы и темп инфляции».

–  –  –

А) определите выручку на мороженое при каждом из значений цены. Полученные данные занесите в таблицу.

Б) рассчитайте коэффициенты ценовой эластичности спроса для всех указанных интервалов цены. Полученные данные занесите в таблицу.

В) при какой цене выручка окажется максимальной?

Г) при какой цене коэффициент ценовой эластичности спроса равен 1?

Д) при каких значениях цены спрос на мороженое является эластичным?

Неэластичным?

Методика решения

В задаче необходимо рассчитать коэффициент ценовой эластичности спроса на мороженое. Для этого используют формулу, приведенную в методике решения задачи 6.

При расчете следует учесть, что нужно брать последующие и предыдущие значения цены и объема спроса на мороженое.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет» А. В. ПЕТРОВ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ТРЕНДЫ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ Учебное пособие УДК Ф69(2) я73 ББК 329(47)(075.8) П Печатается по решению ученого совета исторического факультета ИГУ Издание выходит в рамках Программы стратегического развития ФГБОУ ВПО «ИГУ» на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НАПИСАНИЮ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ г. Ставрополь, 2015 г. Методические рекомендации по подготовке к написанию итогового сочинения в 2015/2016 учебном году для учителей русского языка и литературы – Ставрополь,...»

«УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ТЕРРИТОРИЙ: ТЕОРИЯ ГИС И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ Материалы Международной конференции Пермь, Гент 29 июня – 5 июля 2009 г. Том I Пермь ББК Д8с51 УДК 911.2/3:528.9/519.8 ИнтерКарто/ИнтерГИС 15: УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ТЕРРИТОРИЙ: ТЕОРИЯ ГИС И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ Материалы Международной конференции, Пермь, Гент 29 июня – 5 июля 2009 г. Сборник включает материалы, представленные на Международную конференцию ИнтерКарто/ИнтерГИС 15. Рассматриваются теоретические и методические аспекты...»

«Северо-Кавказский университетский центр исламского образования и науки ИНСТИТУТ ТЕОЛОГИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Садиков М.И., Ханбабаев К.М. РЕЛИГИОЗНО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ЭКСТРЕМИЗМ Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Махачкала – 20 Издается по решению редакционно-издательского совета ИТИМО Рецензенты: Вагабов М.В. – руководитель Центра исламских исследований при ДГУ, доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ и РД. Омарова М.М. – доцент кафедры...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Дерюгин А.Н., Арлашкин И.Ю., Прока К.А. Разработка методических рекомендаций субъектам российской федерации по формированию бюджетной стратегии Москва 201 Аннотация. Настоящий обзор содержит в себе анализ подходов к стратегическому бюджетному планированию на федеральном и региональном уровне...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский новый университет» Кафедра «Отраслевого менеджмента и организации здравоохранения» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по самостоятельной работе по дисциплине МАРКЕТИНГ ПЕРСОНАЛА 080400 «Управление персоналом» Направление подготовки: 080400 «Управление персоналом» Квалификация (степень) выпускника – 62 бакалавр Форма обучения – очная, заочная, очно-заочная Москва 2014 Введение. Целью освоения дисциплины «Маркетинг...»

«И. П. Гладилина, Г. М. Королёва В помощь куратору учебной группы Методическое пособие МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ И. П. Гладилина, Г. М. Королёва В помощь куратору учебной группы Методическое пособие Выпуск 2 Москва УДК 378.113.2 ББК 74.5 Г Печатается по решению Ученого совета Московского городского университета управления Правительства Москвы, протокол № 8 от 4 марта 2009 г. Рецензент – канд. пед. наук, профессор А. М. Герасимов Г52 Гладилина И.П., Королева...»

«Содержание и организация методической работы с учителями иностранного языка в 2014/2015 учебном году Хадасевич Г.С., методист высшей категории управления учебно-методической работы Государственная образовательная политика в области изучения иностранных языков основывается на признании необходимости изучения английского, немецкого, французского, испанского, китайского языков и создания необходимых условий для обучения учащихся в учреждениях общего среднего образования на территории Беларуси....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НАПИСАНИЮ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ г. Ставрополь, 2015 г. Методические рекомендации по подготовке к написанию итогового сочинения в 2015/2016 учебном году для учителей русского языка и литературы – Ставрополь,...»

«Благотворительный фонд Елены и Геннадия Тимченко Программа «Семья и Дети»СЕМЕЙНОЕ УСТРОЙСТВО В РОССИИ Москва Редактор : Лия Санданова Авторское название: Состояние и проблемы институционального и семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в России Программа и учебно-методическое пособие по подготовке специалистов. Семейное устройство в Роcсии М.: ООО «РПФ НИК», 2014. — 262 стр. Серия «В фокусе: ребенок-родитель-специалист», Издательский проект программы «Семья...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ» в школе. 24 «РОССИЯ – ЭТО МЫ!» ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ на 2015 – 2020 г. ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «ЗВЕЗДА» «СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПРОФИЛАКТИКИ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ» ПРОЕКТ «Я – ПАТРИОТ» Государственное бюджетное образовательное учреждение начального...»

«Руководителям МОУО Министерство образования, Руководителям ОО науки и молодежной политики Забайкальского края (Минобразования Забайкальского края) Государственное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Забайкальского края» (ГУ ДПО «ИРО Забайкальского края) Фрунзе ул., д.1, Чита, 67200 тел\факс 41-54-29 E-mail: zabkipkro@ mail.ru 21.05.2015 № 3 на _ от Информационно-методическое письмо «Об особенностях преподавания химии в 2015–2016 учебном году в...»

«\ql Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 О направлении рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 26.08.2015 Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 N 08-1228 Документ предоставлен КонсультантПлюс О направлении рекомендаций Дата сохранения: 26.08.2015 (вместе с Методическими рекомендациями....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 110 809 «МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» с. Курсавка 2014 г. Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной учебно – исследовательской работы выпускников при...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАТАЛОГ КНИГ 2013–2014 Санкт-Петербург ББК 76.17я1 К29 Каталог книг. 2013–2014. – СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2015. – 188 с. Качество учебного и научного процессов любого вуза определяется по ряду факторов, в том числе и по публикационной активности его авторов. Новый учебный материал и результаты научных исследований в Санкт-Петербургском государственном политехническом университете издаются регулярно на современном...»

«Стр ате гическо е у п ра в лен и е ме диасфер ой санкт-ПетербургскИй государс тВенный унИВерсИтет ИнстИтут «Высшая школа журналИстИкИ » И массоВых коммунИкацИй И. П. Яковлев Стратегическое управление медиасферой Учебное пособие санкт-Петербург Часть 1. Массовая коММуникация и стратегиЧеский МенеджМент УДК 659.4(075.8) ББК 76.006.5я73 Я 47 Печатается по решению Редакционно-издательского совета и Учебно-методической комиссии Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций»...»

«Департамент внутренней политики Правительства области Областной центр молодежных и гражданских инициатив «Содружество» Методические рекомендации по организации добровольческой деятельности Под общей редакцией Е.М. Шатуновой Вологда Областной центр «Содружество» УДК 061.2(470+571) ББК 66.7(2Рос) Б95 Составители: Е.М. Шатунова, Л.А. Жукова, Ю.Н. Севастьянова Б95 Быть волонтером просто : методические рекомендации по организации добровольческой деятельности / Департамент внутр. политики...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГЕОРГИЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 26 августа 2015 года № 1782 О требованиях к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 учебного года На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников» от 18 ноября 2013 года №1252, зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 21 января 2014 года...»

«ГОУ ВПО «Дагестанский государственный институт народного хозяйства» Кафедра гуманитарных дисциплин КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ РЕЛИГИОЗНОПОЛИТИЧЕСКОМУ ЭКСТРЕМИЗМУ Учебное пособие Махачкала -2013 УДК –392 ББК63.5 Рецензенты: Гарунова Нина Нурмагомедовна, доктор исторических наук, профессор кафедры истории России Дагестанского государственного университета; Омаров Абдулкадир Исаевич, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой Истории Дагестана Дагестанского...»











 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.