WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Программа производственной практики БП.5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» Профили подготовки: ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Программа производственной практики

БП.5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»

Профили подготовки:

«Физкультурное образование»

«Образование в области безопасности жизнедеятельности»

Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»

Сургут

ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКОЙ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Пояснительная записка

1.1.Общие положения организации практики Педагогическая практика рекомендуется для направления 44.03.01 "Педагогическое образование" профиль «Физкультурное образование» для квалификационной степени выпускника «бакалавр» очной формы обучения.

Данные указания составлены с учетом основных нормативных документов, определяющих общие требования к содержанию и условиям реализации профессиональных образовательных программ, критерии профессиональной подготовленности бакалавров конкретной квалификации по каждому из направлений высшего профессионального физкультурного образования.

Методические указания разработаны в соответствии со следующими документами

Министерства образования и науки Российской Федерации, локальными актами СурГПУ:

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы»;

«Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики» (2008 год);

«Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы» (2011 год);

«Государственная программа РФ развития образования на 2012 — 2020 годы» (2011 год);

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2010 год);

Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (2010 — 2012 годы):

Федеральный закон «Об Образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утверждённом постановлением Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71;

ФГОС ВПО по специальности или направлению подготовки;

Нормативно-методические документы: Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»; Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.04.2006 г. № 02-55-77 ин/ак «О разработке методического сопровождения образовательного процесса в вузе»;

Стандарт предприятия «Порядок составления и оформления учебно-методической документации» (СМК СурГПУ СТП-06-2010);

Инструкция методическая «О порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы практики (СМК СурГПУ ИМ-06-2010).

Место практики в структуре ООП бакалавриата:

Педагогическая практика в образовательной организации – это получение опыта практической деятельности будущими бакалаврами в образовательных учреждениях.

Педагогическая практика является первым видом практической деятельности студентов.

Общее руководство практикой осуществляется учебным отделом, непосредственное руководство работой студентов и контроль на практике возлагается на специалиста по учебнометодической работе факультета и руководителей практики от выпускающей кафедры. Для прохождения практики студенты распределяются по группам, руководителями которых назначаются преподаватели выпускающей кафедры, а также ведущие учителя-наставники базовых образовательных организаций.

В соответствии с учебным планом практика реализуется на 3 курсе 6-го семестра, протяженностью 3 недели, продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики составляет 30 часов в неделю.

Для прохождения практики необходимы знания, умения и компетенции, полученные при изучении дисциплин: методика обучения и воспитания физической культуре, теория и методика физической культуры и спорта.

При определении цели и задач, содержания, организации, сроков проведения практики учитывались:

1. Современные тенденции совершенствования системы высшего профессионального образования.

2. Особенности учебного плана, обусловленные основными положениями концепции высшего педагогического образования.

3. Поэтапная структура и содержание профессионально-педагогической деятельности бакалавра по физической культуре.

4. Возможности реализации содержания программы в условиях современной системы обучения и воспитания детей школьного возраста.

Целью педагогической практики в образовательной организации является содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению профессиональных функций бакалавра по физической культуре в реальных условиях производственной деятельности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требованиями к работникам данного профиля, развитию интереса к избранной профессии.

Задачи практики:

Закрепление, расширение, углубление и проверка действенности знаний, умений и 1.

навыков, приобретаемых студентами по изучаемым теоретическим практическим дисциплинам, формирование умения применять усвоенное для решения конкретных задач профессиональной деятельности.

Формирование системы профессионально-педагогических знаний, умения и 2.

навыков организации и проведения в качестве бакалавра по физической культуры, практикуемых в современной школе форм учебно-воспитательной и оздоровительной работы с учащимися.

Содействие накоплению студентами опыта педагогической деятельности, развитию 3.

творческих начал в выборе средств и методов обучения и воспитания учащейся молодёжи, проявлению гностических, коммуникативных и организаторских умений.

Возможность реализации цели и общих задач обусловлена полнотой содержания программы практики, включающей разделы, отражающие основные компоненты деятельности учителя физической культуры в школе: преподавательская, научно-методическая, социальнопедагогическая, воспитательная, культурно-просветительская, коррекционно-развивающая, управленческая, физкультурно-спортивная.

Структура практики имеет поэтапный характер. В качестве основных выделены два этапа практики: первый – студентов III курса: «Педагогическая практика в образовательной организации»; второй – студентов IV курса: «Научно-исследовательская практика» и «Преддипломная практика». Соответственно от этапа к этапу и внутри каждого из них повышается трудность учебных заданий, требования к качеству их выполнения и проявлению студентами самостоятельности в решении педагогических задач. Содержание конкретных программ определяют выпускающая кафедра и Совет факультета физической культуры и спорта с учётом условий и специфики региона и ВУЗа.

Студентам предоставляется самостоятельность, поощряются творчество и инициативность в решении педагогических задач. Функции руководителей практики сводятся преимущественно к консультативной помощи, анализу работы практикантов, контролю за качеством и своевременностью выполнения учебных заданий. К оценке работы предъявляются более высокие требования, чем на предыдущем этапе практики.

Студенты должны знать:

1. Технику физических упражнений, составляющих основу физической культуры.

2. Методику обучения двигательным действиям.

3. Методику развития и совершенствования функциональных и физических способностей при использовании тех или иных видов физкультурно-оздоровительных технологий.

4. Особенности организации построения занятий физической культуры.

5. Показания и противопоказания для использования тех или иных физических упражнений с учащимися.

6. Особенности медицинского и педагогического контроля, самоконтроля на занятиях с учащимися.

7. Способы оказания помощи и страховки, меры обеспечения безопасности, профилактики травматизма, создания психологического комфорта на занятиях.

8. Средства, методы и формы ведения педагогической деятельности в образовательной организации.

9. Формы и методы планирования учебно–воспитательной, физкультурно–оздоровительной работы в образовательной организации.

Студенты должны уметь:

1. Ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации профессиональной деятельности.

2. Использовать в профессиональной деятельности современные технологии.

3. Творчески применять профессиональные занятия в решении конкретных задач с учетом возраста, индивидуальности, медико-биологических, социально-психологических особенностей.

4. Проводить научно-практические, аналитические исследования в сфере профессиональной деятельности; уметь собирать, обобщать, анализировать полученную информацию.

5. Работать со специальной литературой.

6. Формулировать образовательные, воспитательные, оздоровительные задачи в зависимости от возраста, пола, подготовленности учащихся.

7. Определять уровень развития занимающихся, оценивать их функциональное состояние.

8. Использовать в профессиональной деятельности современные технологии (аудио, визуальные средства, тренажеры, и др.).

В процессе практики студенты должны овладеть следующими навыками:

использовать современные методы, приемы и специальные технические средства на уроках физической культуры;

индивидуально планировать и осуществлять уроки по физической культуре, вести работу по предупреждению травматизма;

творчески применять профессиональные знания в решении конкретных задач с учетом возрастных, индивидуальных, психологических особенностей учащихся.

В результате освоения производственной практики бакалавр должен обладать следующими специальными компетенциями Функции практики В выделенных функциях отражена логика построения практики, основанная на требованиях социального заказа к системе профессионального образования. В процессе практической подготовки студентов функции практики взаимодействуют и взаимно обусловливают друг друга.

Функциями практики являются:

- мотивирующая – процесс побуждения себя и других к профессиональной деятельности для достижения личностных целей и целей учебно-воспитательных учреждений;

- формирующая - процесс изменения личности в ходе взаимодействия ее с профессиональной деятельностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности и в связи с этим изменение внешних проявлений личности, благодаря которой она существует для других;

- развивающая - процесс совершенствования личности в ходе взаимодействия ее с профессиональной деятельностью;

- контролирующая - практика служит критерием, мерилом проверки истинности результатов познания. Только те результаты познания, которые прошли через практику, могут претендовать на объективное значение, на независимость.

В рамках компетентнстного подхода выделяются ведущие компетенции и их основные показатели (индикаторы), формируемые при прохождении практики (Таблица 1).

–  –  –

1.2. Обязанности руководителей практики Факультетский специалист по учебно-методической работе осуществляет методическое руководство в группе образовательных организаций, определяемых кафедрой и выполняет следующие функции: консультативная, коррекционная, контрольная.

Эти функции реализуются в процессе еженедельных совещаний бригадиров школ в университете, установочных совещаний с руководителями практики в начале практики, посещений школ в ходе практики.

На установочном совещании дается общая характеристика студентов, напоминается содержание программы практики и функции руководителей практики.

Обязанности специалиста по учебно-методической работе факультета:

1. До начала практики проводит в образовательных организациях необходимую подготовительную работу, обеспечивает своевременное начало практики, знакомит работников учреждения с программой практики, организует их встречу с практикантами.

2. Специалист по учебно-методической работе несет личную ответственность за правильную организацию и проведение практики студентов в группе.

3. Обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики по факультету, составляет общефакультетский план-график проведения практики.

4. Устанавливает связь с базами практики, распределяет студентов по учебным группам и местам практики.

5. Оформляет документы к оплате руководителей практики базовых школ, проводит учебнометодические конференции, организует выставки по вопросам практики.

6. Выносит предложения по совершенствованию практики, участвует в работе кафедр при обсуждении вопросов педагогической практики.

7. Контролирует работу групповых руководителей практики, администрации и преподавателей физического воспитания школ по руководству практикой, ведению учетной документации и пр..

8. Совместно с выпускающей кафедрой обеспечивает студентов и групповых руководителей учебной документацией (журналы, отчеты, дневники, программы и пр.).

9. Выборочно посещает уроки и другие мероприятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недостатков в организации практики.

10.Организует подведение итогов практики по курсам, принимает участие в работе комиссии по защите практики студентами.

11.На основе отчетов руководителей практики от кафедры составляет общефакультетский отчет по итогам практики на всех курсах за учебный год и представляет декану факультета.

На еженедельных совещаниях с бригадирами необходимо:

1. Вести учет посещения бригадирами совещаний и, при недобросовестном отношении, сообщать руководителю практики о необходимости снятия студента с этой должности и назначении другого.

2. Давать перечень заданий на следующую неделю с пояснением методики их выполнения.

3. Отвечать на вопросы, возникшие в бригадах.

4. Получать информацию о деятельности и режиме работы каждой бригады.

5. Выборочно проверять документы планирования и отчетности бригадиров с тем, чтобы на их примере остальные члены бригады корректировали свои действия.

6. Давать рекомендации по решению проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в бригадах.

7. Давать персональные консультации студентам и руководителям практики.

При посещении школ выполняется следующая работа:

1. При полном сборе бригады (в основном в дни бригадных совещаний) и в присутствии учителя физической культуры и руководителя практики проводится беседа со студентами по выявлению трудностей в их работе. На основе этой информации проводится консультация с ответами на вопросы.

2. Выборочно проверяется документация, и вносятся замечания и коррективы. В случае серьезных нарушений студенты направляются на консультацию в университет для предоставления отчета об исправлении недочетов. При грубых нарушениях программы практики и дисциплины студент снимается с практики и вновь допускается после разрешения учебного отдела.

3. Осуществляются наблюдения и анализ уроков, проводимых студентами-практикантами.

4. Проводится беседа с учителем физической культуры и руководителем практики, даются рекомендации по коррекции деятельности студентов.

5. При заявке бригады на участие в конкурсе профессионального мастерства посещаются контрольный либо зачетный урок конкурсанта, при невозможности лично присутствовать, необходимо иметь видеозапись урока.

6. Имея списки студентов по бригадам, еженедельно интересоваться о состоянии дел в прикрепленных школах и фиксировать информацию об успеваемости, предоставляемых руководителями практики в информационных ведомостях. При посещении школ определять достоверность оценок.

На установочной и итоговой конференции по практике факультетский специалист по учебнометодической работе выступает, отражая наиболее важные аспекты данного вида деятельности студентов при обучении в университете.

По окончанию практики специалист по учебно-методической работе подводит итоги по результатам текущей информации и документам планирования, которые студенты сдают в кабинет практики. При этом он выполняет следующие действия:

1. Просматривает все документы, предоставленные бригадами, и определяет их соответствие по количеству и качеству предъявляемым требованиям.

2. Соотносит свои представления, полученные в результате проверки, с оценками, выставленными руководителями практики в итоговых ведомостях, и подтверждает их своей росписью.

3. При несоответствии оценки результатам проверки она может быть изменена (как в сторону увеличения, так и сторону уменьшения), при грубых нарушениях оценка не утверждается.

Специалист по учебно-методической работе факультета подводит итоги конкурса профессионального мастерства. Они выводятся на основе просмотра конкурсных уроков и анализа документов планирования.

Обязанности руководителя практики от кафедры:

1. Принимает участие в конференциях, семинарах, совещаниях, проводимых по вопросам практики.

2. Распределяет совместно с руководителем практики базовой школы студентов по классам, а с преподавателями физического воспитания – темы уроков и внеклассных занятий между практикантами.

3. Проводит консультации (групповые и индивидуальные) со студентами, проверяет и утверждает индивидуальные планы, планы-конспекты уроков, присутствуют на занятиях по физической культуре, организует проведение спортивных мероприятий.

4. Проводит семинары и совещания со студентами.

5. Осуществляет контроль и учёт посещаемости и успеваемости студентов.

6. Собирает и анализирует документацию, представленную студентами к защите, участвует в проведении предварительной защиты отчёта.

7. Участвует в составлении характеристики студента-практиканта.

8. Оценивает результаты педагогической практики студентов, организует и проводит совместно с учителями и руководством учреждения итоговую конференцию.

9. Участвует в проведении зачёта по педагогической практике и совместно с преподавателем физического воспитания базовой школы, преподавателем педагогики и психологии выставляет итоговую оценку.

10.Составляет письменный отчет об итогах практики и представляет его специалисту по учебно-методической работе факультета.

К началу педагогической практики руководитель должен:

1. Принять участие в первом совещании учителей и методистов по вопросам организации педагогической практики в школе.

2. Ознакомиться с составом бригады.

3. Получить предварительные характеристики студентов прикрепленной бригады у кураторов и преподавателей, ведущих курс ТиМФВ.

4. Посетить школу и подготовить прием студентов-практикантов.

5. Познакомить учителя физической культуры с содержанием предстоящей работы.

6. Предупредить учителя физической культуры о важности и обязательности проведении показательных уроков для студентов.

7. Обсудить с учителем физической культуры предварительный вариант распределения студентов по классам для проведения фрагментов и полных уроков.

В процессе деятельности руководителя практики от кафедры им осуществляются следующие функции:

1. Контроль деятельности студентов-практикантов.

2. Методическая работа.

3. Определение успешности деятельности студентов.

4. Учет и отчетность по проведенной работе.

Контроль деятельности практикантов осуществляется по следующим параметрам:

1. Своевременность и полнота выполнения студентами всех требований программы практики, которые выявляются в процессе регулярной (каждую неделю) проверки и оценивания документов планирования, отчетности и учета.

2. Учебная дисциплина студентов. Учитываются посещение всех предусмотренных мероприятий, четкость и обязательность в организации и выполнении заданий по всем видам работы.

3. Подготовленность и умение студента применять полученные знания в различных учебных и научных дисциплинах при планировании и реализации профессиональной практической деятельности. Учитываются полнота знаний закономерностей и методических особенностей учебно-воспитательного процесса в конкретных педагогических ситуациях и условиях, владение средствами и приемами его реализации.

Определение успешности деятельности студентов проводится по следующим критериям:

1. Степень соответствия содержания разработанного студентом плана программе по физической культуре, материально-техническим возможностям школы, направленности деятельности учителей.

2. Умение конкретно, информативно и грамотно формулировать задачи учебно-воспитательного процесса.

3. Знание специальной терминологии и умение правильно записывать физические упражнения.

4. Разнообразие и адекватность выбора и применения методических приемов обучения, развития, воспитания и контроля, полнота их отражения их в документах планирования.

5. Целесообразность распределения учебных заданий в ходе планирования и осуществления учебного процесса.

6. Разнообразие и целесообразность применения средств физической культуры, двигательная подготовка студента.

7. Профессиональный такт, стиль поведения и речи, умение держать себя перед аудиторией, эстетические представления о внешнем виде преподавателя.

8. Своевременность предоставления, аккуратность и соответствие требованиям документов для проверки и оценивания.

9. Творческий потенциал, инициативность, ответственность и активность студента.

Учет и отчетность осуществляется в следующих формах:

1. Текущий учет; осуществляется еженедельно по всем видам работы. Каждому студенту выставляется оценка в учетную ведомость. На основе этих оценок выводится общая оценка, которая сообщается в кабинет практики и там фиксируется в информационной ведомости. За предварительный этап выводится одна общая оценка на основе оценок за выполнение заданий каждой недели.

2. Итоговый учет; проводится по окончанию практики. В итоговую ведомость, вносятся общие оценки по основным видам деятельности студентов, а также оценки за зачетные уроки. На их основе выводится итоговая оценка, которая и является оценкой за всю практику. Ведомость предоставляется в учебный отдел вместе с документами студентов. Эта же информация вносится в дневник практиканта.

3. Отчет о проведении практики оформляется по окончанию практики и предоставляется специалисту по учебно-методической работе факультета. В отчете дается характеристика организации деятельности студентов в данной школе, успешность реализации программы практики, отмечаются причины неудач, и дается анализ общей подготовленности студентов к практической деятельности и уровень их профессиональной пригодности. Даются рекомендации по совершенствованию процесса и организации практики.

Руководитель образовательной организации (директор, заместитель директора):

1. Обеспечивает необходимые условия прохождения практики, проводит работу с учителяминаставниками по вопросам предстоящей практики.

2. Знакомит студентов-практикантов с учебно-образовательным процессом.

3. Назначает необходимое количество квалифицированных учителей для проведения практики.

4. Представляет студентам и руководителям университета возможность пользоваться материально-техническим оснащением школы, необходимым для успешного освоения программы практики.

5. Посещает (выборочно) уроки физической культуры студентами и принимает участие в их обсуждении.

6. Вовлекает студентов в санитарно-просветительскую работу.

7. По окончании практики дает характеристику на каждого студента - практиканта с оценкой работы по видам деятельности.

Преподаватель образовательной организации (учитель физической культуры):

В процессе деятельности учителя им осуществляются следующие функции:

1. Контроль деятельности студентов-практикантов.

2. Методическая работа.

3. Определение успешности деятельности студентов.

4. Учет и отчетность по проведенной работе.

Контроль деятельности практикантов осуществляется по следующим параметрам:

1. Своевременность и полнота выполнения студентами всех требований программы практики, которые выявляются в процессе регулярной (каждую неделю) проверки и оценивания документов планирования, отчетности и учета.

2. Учебная дисциплина студентов. Учитываются посещение всех предусмотренных мероприятий, четкость и обязательность в организации и выполнении заданий по всем видам работы.

3. Подготовленность и умение студента применять полученные знания в различных учебных и научных дисциплинах при планировании и реализации профессиональной практической деятельности. Учитываются полнота знаний закономерностей и методических особенностей учебно-воспитательного процесса в конкретных педагогических ситуациях и условиях, владение средствами и приемами его реализации.

Определение успешности деятельности студентов проводится по следующим критериям:

1. Степень соответствия содержания разработанного студентом плана программе по физической культуре, материально-техническим возможностям школы, направленности деятельности учителей.

2. Умение конкретно, информативно и грамотно формулировать задачи учебно-воспитательного процесса.

3. Знание специальной терминологии и умение правильно записывать физические упражнения.

4. Разнообразие и адекватность выбора и применения методических приемов обучения, развития, воспитания и контроля, полнота их отражения их в документах планирования.

5. Целесообразность распределения учебных заданий в ходе планирования и осуществления учебного процесса.

6. Разнообразие и целесообразность применения средств физической культуры, двигательная подготовка студента.

7. Профессиональный такт, стиль поведения и речи, умение держать себя перед аудиторией, эстетические представления о внешнем виде преподавателя.

8. Своевременность предоставления, аккуратность и соответствие требованиям документов для проверки и оценивания. К зачетному уроку допускаются студенты, предоставившие все документы планирования и учета и утвержденные руководителем практики.

9. Творческий потенциал, инициативность, ответственность и активность студента в индивидуальной деятельности и коллективных делах бригады.

К началу педагогической практики учитель должен:

1. Принять участие в первом совещании учителей и руководителей практики по вопросам организации педагогической практики в образовательной организации.

2. Подготовить школу к приему студентов-практикантов:

подготовить помещение для студентов, в котором они бы имели возможность готовиться к занятиям.

поставить директора и завуча школы в известность о сроках, программе практики и составе бригады.

определить классы, к которым будут прикреплены практиканты, и согласовать с классными руководителями способы взаимодействия по организации деятельности студентов.

3. Привести в порядок документы планирования учебно-воспитательной работы с тем, чтобы вовремя предъявить их студентам.

4. Подготовить и обсудить с руководителем практики предварительный вариант распределения студентов по классам.

Студент-бригадир подгруппы практикантов:

Основная функция бригадира – объединение группы студентов, до практики близко не связанных, в коллектив, имеющий общие интересы, цели, потребность во взаимопомощи и взаимопониманию, совместные творческие инициативы.

Бригадир должен выполнять следующие обязанности:

1. Посещать еженедельные методические совещания, проводимые факультетским специалистом по учебно-методической работе и руководителем практики, координировать деятельность бригады в соответствии с полученными рекомендациями. Доставлять информацию о деятельности бригады (расписание уроков, звонков и бригадных совещаний, расписание контрольных и зачетных уроков).

2. Получать задание от руководителя практики и учителя, доводить их до сведения практикантов и персонально распределять.

3. Организовать оформление и наполнение информацией «уголка практиканта», вести там учетную документацию. По сведениям учителя и руководителя практики заполнять ведомость успеваемости, ежедневно отмечать посещаемость.

4. Организовывать коллективные действия бригады по оказанию помощи школе и проведению спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий.

5. Концентрировать информацию о проблемах, возникающих у студентов в процессе практики и организовывать их решение.

6. Формулировать вопросы к руководителям практики, решать межличностные конфликты, в случае отсутствия студентов, информировать о причинах.

7. Доводить до сведения руководителя практики информацию об участниках конкурса профессионального мастерства среди практикантов (фамилии претендентов и расписание их контрольных и зачетных уроков).

8. При подведении итогов практики организовывать своевременную сдачу документации всеми членами бригады.

9. Организовывать выступления студентов от имени бригады на итоговой конференции, в которых отражаются впечатления о пройденной практике.

1.3. Обязанности и права студента – практиканта.

В соответствии с программой практики и в целях успешного ее выполнения студентпрактикант обязан:

1. Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики.

2. Организовать свою деятельность в соответствии с Положением образовательной организации, в которой проходит практику, подчиняться правилам внутреннего распорядка, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения предъявляемых к нему требований, он может быть отстранен от прохождения практики.

3. Тщательно готовиться к каждому уроку физической культуры; Вести дневник, в котором фиксирует свою деятельность по всем разделам программы педагогической практики.

4. Своевременно составлять и представлять документы текущей и итоговой отчетности.

5. Составлять план-конспект урока, согласовывать его с учителем физической культуры и утверждать у группового руководителя.

6. Без утвержденного плана или конспекта к проведению урока не допускается.

7. Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации и руководителей практики.

8. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, может быть отстранён от прохождения практики.

Для получения положительной дифференцированной оценки студент должен:

1. Полностью выполнить программу практики.

2. Своевременно сдать руководителю практики отчетную документацию, подготовленную в процессе прохождения практики.

3. Защитить отчетную документацию перед комиссией по окончании практики (отчет студентка по практике, презентация).

Практикант, допустивший в ходе практики невыходы на работу, опоздания, рассматривается как нарушитель трудовой дисциплины, со всеми вытекающими последствиями, вплоть до отстранения от дальнейшего прохождения педагогической практики и обсуждения его профессионального соответствия.

Студенты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики, участвовать в конференциях и совещаниях, пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них, учебно-методическими пособиями.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

2.1. Подготовка к прохождению практики

1. До начала практики проводится установочная конференция, целью которой является ознакомление студентов с задачами и содержанием практики, распределением студентов по базовым образовательным организациям, с условиями проведения практики, с требованиями, предъявляемыми к студентам в период прохождения практики, а также ознакомление с критериями оценки ее результатов и формами отчетной документации.

2. Установочную конференцию готовят и проводят руководители практики и специалист факультета по практике. В проведении конференции участвуют заведующие кафедрами соответствующих профилей, работники учреждений баз практики.

3. Подготовка студентов к практике начинается с процедуры допуска к ее прохождению.

Допуск осуществляется выпускающей кафедрой, целью допуска является актуализация теоретической подготовки студента в пределах программы практики.

4. Итоги допуска оформляются распоряжением декана на основании представлений руководителей и специалиста факультета по практике.

2.2. Содержание и формы допуска к практике Перед выходом в образовательное учреждение в ВУЗе, на установочной конференции, студенты знакомятся с задачами и содержанием практики, с ведущей задачей образовательной организации, ее традициями, системой учебно-воспитательной работы, наблюдают серию показательных уроков для знакомства с опытом работы ведущих учителей, обсуждают показательные уроки и занятия.

В процессе проведения пробных уроков и занятий студенты выполняют следующие виды деятельности:

знакомятся с организацией учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения (изучают материально-техническое оснащение спортивного зала, школы, знакомятся с календарно-тематическим планированием);

проводят уроки и занятия по физической культуре;

посещают и анализируют пробные уроки;

ведут документацию.

В процессе проведения уроков студенты выполняют следующие виды деятельности:

Знакомятся с учебно-материальной базой школы и учебно-методическим комплексом 1.

по физической культуры.

Проводят уроки и занятия по предмету (15 уроков).

2.

Посещают уроки студентов-практикантов.

3.

Анализируют уроки учителя физической культуры (3 структурных анализа).

4.

Анализируют пробные уроки студентов-практикантов (3 структурных анализа).

5.

Проводят самоанализ урока (5 самоанализов).

6.

Проводят внеклассное мероприятие по предмету (1 совместно с группой).

7.

В прикрепленном классе проводят тематический классный час, беседа.

8.

Знакомятся с содержанием работы учителя физической культуры.

9.

В ходе данного вида практики студенты должны овладеть следующими умениями:

- планировать уроки и разрабатывать конспекты уроков;

- работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и занятиям;

- выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков с учетом особенностей физического и психического развития учащихся;

- соблюдать гигиенические нормы и требования во время занятий;

- осуществлять анализ и давать оценку результатов собственной деятельности и деятельности студентов-практикантов.

Практика каждого студента проводится не менее, чем в 1-2 параллелях, желательно по разным вариантам школьного учебного плана и учебным программам разных типов.

Консультации и руководство со стороны учителей школы и руководителей практики должно быть регулярным.

В процессе прохождения педагогической практики студенты активно участвуют в проведении всех видов работ: организационной, учебной, воспитательной, спортивно-массовой, физкультурно-оздоровительной, хозяйственной и др. Начинается практика с выполнения обязанностей помощника учителя физической культуры и завершается выполнением всех его обязанностей. Основными заданиями для студентов на весь период являются: составление документов планирования учебно-воспитательного процесса, регулярное проведение уроков физической культуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного и/или продленного дня, внеклассных занятий, участие в организации и проведении физкультурноспортивных общешкольных мероприятий.

В процессе педагогической практики среди студентов проводится смотр-конкурс педагогического мастерства, подведение итогов которого проводится в соответствии с положением. Кандидаты на участие определяются на 2 неделе практики по желанию самих студентов с учетом рекомендаций руководителя практики и учителя физической культуры.

Предварительная оценка деятельности студента на педагогической практике в школе выставляется учителем физической культуры, затем утверждается руководителем практики кафедры и проставляется специалистом по учебно-методической работе в зачетной книжке студента.

Основными документами, отражающими участие студентов в педагогической практике, являются:

1. Дневник педагогической практики.

2. План учебно-воспитательной работы на четверть (триместр или полугодие) на 15 уроков физической культуры.

3. Внеклассная работа (план-график, расписание секционных занятий, сведения о группе занимающихся с учетом посещаемости, учет пройденного материала и учебных часов).

4. Конспекты уроков физической культуры (фрагменты, полные конспекты, контрольные уроки).

5. Протоколы самоанализов уроков (5 самоанализов, проведенных самостоятельно).

6. Протоколы структурных анализов уроков физической культуры (3 на студента-практиканта, 3 на учителя физической культуры).

7. Тезисы бесед, классные часы.

Все методические документы разрабатываются под руководством руководителей практики и учителей физической культуры, при консультативной помощи факультетского специалиста по учебно-методической работе и соответствующих кафедр университета. Качество документов учитывается при общей оценке работы студента-практиканта.

Документы сдаются специалисту по учебно-методической работе факультета всей бригадой практикантов одновременно (каждая документация в отдельной папке) в сопровождении оценочной ведомости.

Графическая структура проекта содержания программы практики представлена в таблице №.

–  –  –

В 1-ю неделю педагогической практики студенты должны выполнить следующее:

1. Участвовать в водной конференции по педагогической практике (фиксация ее содержания в дневнике практиканта) и собрании бригады.

2. Прослушать беседы:

директора (или завуча) школы о состоянии учебно-воспитательной работы в общеобразовательном учреждении (ее традициях, кадрах, задачах и требованиях к организации образовательного процесса);

учителя физической культуры о постановке физической культуры в школе;

врача о состоянии здоровья школьников, санитарно-гигиенических требованиях к учащимся и местам занятий.

3. Познакомиться с выполнением школой задач разносторонней подготовки школьников к жизни, для чего посещать общеобразовательные уроки, уроки физической культуры, изучить необходимую документацию (классные журналы, протоколы соревнований и тестирования физической подготовленности).

4. Разработать индивидуальный план работы на весь период практики.

5. Вместе с учителем и методистом определить классы в различных возрастных группах.

6. Просмотреть не менее 3 уроков физической культуры, проводимых учителем, в том числе – в прикрепленных классах.

7. Изучить план воспитательной работы классного руководителя.

8. Участвовать в проведении 5 уроков физической культуры в качестве помощника учителя (наблюдение за выполнением упражнений, порядком и дисциплиной, страховка, оказание помощи, судейство и др.).

9. Разработать 5 конспектов уроков на следующую неделю по заданию учителя и принять участие в проведении урока.

10. Консультироваться (по мере необходимости) на кафедре университета.

В период 2 недели студент должен:

1. Самостоятельно проводить уроки в прикрепленных классах (согласно графику работы бригады) – 5 уроков.

2. Разработать 5 конспектов уроков на следующую неделю по заданию учителя и принять участие в проведении урока.

3.Выполнить структурные анализы студентов-практикантов - 3 урока физической культуры.

4. Обязательно участвовать в разборах уроков.

5. Заполнить документы отчетности (индивидуальный план, дневник практиканта и т.д.)

6. Провести спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия (согласно плану работы бригады).

7. Провести беседу, классный час в прикрепленном классе.

8. Изучить учебно-методическую литературу.

9. Проводить хозяйственную работу и выполнять поручения учителя, руководителя практики, студента-бригадира.

10. Консультироваться (по мере необходимости) на кафедре университета.

В период 3 недели студент должен:

1. Самостоятельно провести уроки физической культуры в прикрепленных классах – 5 уроков.

2. Постоянно участвовать в анализе уроков.

3.Проводить спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия (согласно плану работы бригады).

4.Проводить хозяйственную работу и выполнять поручения учителя, руководителя практики, студента-бригадира.

5. Консультироваться (по мере необходимости) на кафедре университета.

6.Окончательно заполнить документы отчетности (индивидуальный план, дневник практиканта и т.д.).

Написать отчет с конкретными предложениями по улучшению качества педагогической практики.

7. Получить характеристики работы от учителя физической культуры и руководителя практики.

8.Участвовать в организационных и методических совещаниях бригады.

9.Завершить работу по педагогической практике, окончательно оформить документацию и сдать ее руководителю практики.

10.Принять активное участие в итоговой конференции.

2.3. Правила оформления дневника практики Дневник педагогической практики является официальным документом, который включает в себя следующие разделы:

- указывает фамилия, имя, отчество студента, место обучения, направление подготовки, профиль, № группы;

- место и сроки прохождения практики, данные о представителях администрации школы, учителях-предметниках; расписание звонков; расписание уроков;

- авторы программы и учебников курса «Физическая культура», по которым работает школа;

- в дневнике ведутся записи студентом и ежедневные отчеты.

В дневнике ведется последовательная, хронологическая запись педагогической практики, ежедневно с указанием даты каждой записи и характера проделанной работы, записывать личные впечатления практиканта о школе, уроке, учащихся, учителях, выделяя, главным образом, наиболее существенные факты.

Основное внимание следует обращать на содержание учебного процесса, на методику проведения учебных занятий в целом, внимательно анализировать формы и методы воспитательной работы, проводимой занимающимися на уроке.

Нужно помнить, что ведение педагогического дневника - это средство формирования специальных профессиональных навыков и умений.

После заполнения всей отчетной документации, дневник предоставляется для просмотра руководителю практики. Его содержание, внешний вид, грамотность изложения учитываются при выставлении окончательной оценки по практике.

ОТЧЕТНОСТЬ И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА

3.1. Отчетная документация

1. Дневник (приложение 1).

1.1. Организационно-содержательный раздел:

- график консультаций проводимых руководителем практики;

- расписание уроков физической культуры;

- расписание секций;

- план физкультурно-массовых мероприятий;

- индивидуальная траектория прохождения практики;

- план-сетка работы студента-практиканта;

1.2. Учебно-методический раздел:

- конспекты уроков физической культуры, проведенные в качестве помощника учителя (5 конспектов);

- конспекты уроков физической культуры, проведенные самостоятельно (10 конспектов);

- положения соревнований, сценарии мероприятий;

1.3. Информационный раздел:

- справка материально-технической базы учреждения;

- должностная инструкция учителя по физической культуре;

1.4. Диагностический раздел:

- протоколы самоанализа уроков физической культуры (5 самоанализов уроков, проведенных самостоятельно);

- протоколы структурных анализов уроков физической культуры (3 на студентапрактиканта, 3 на учителя физической культуры);

- тезисы беседы;

- классные часы;

2. Зачетная ведомость по практике.

3. Общая характеристика работы студента с рекомендованной оценкой.

3.2. Критерии оценки деятельности студентов Учет и оценку деятельности студентов осуществляют руководители практики, совместно со специалистом факультета и представителями учреждения. Деятельность практикантов оценивается с учетом творческого подхода к учебно-воспитательной, физкультурнооздоровительной работе и ее эффективности, качества отчетной документации. В отчетах руководителей практики раскрывается содержание выполненной работы, анализируется ее качество, делается вывод об уровне теоретической и практической подготовленности.

Дифференцированная оценка по практике соответствуют общепринятым в высшей школе критериям и заключаются в следующем:

оценка «отлично» выставляется студенту, который на высоком уровне выполнил в полном объеме все задания по программе практики; проявил при этом умение, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, правильно определять и эффективно решать задачи: учебновоспитательной, спортивно-массовой работы и физкультурно-оздоровительной; проявил самостоятельность, творческий, исследовательский подход;

оценка «хорошо» ставится студенту, который полностью выполнил намеченную на период практики программу, проявил умения, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, умеет определить основные задачи организации учебно-воспитательной, физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы и находить способы их решения; студент проявивший инициативу, но допускавший незначительные ошибки;

оценка «удовлетворительно» ставится студенту, который выполнил в основном программу практики, однако, не обнаружил глубоких теоретических знаний, не в полной мере овладел умением их применять, допускал ошибки в планировании и проведении отдельных видов работ;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил основных заданий практики, имеет слабые теоретические знания, и не овладел умениями ставить и решать конкретные учебно-воспитательные, физкультурно-оздоровительные задачи, не научился устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с занимающимися.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Барбашов С.В. Педагогическая практика в школе: Учебное пособие / С.В. Барашов. – Омск: СибГАФК, 2000.

2. Грец И.А. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного, школьного возраста и студенческой молодежи: Учебное пособие / И.А. Грец. – Смоленск, 2003. – 65 с.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Политология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НАПИСАНИЮ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ В 2015/16 УЧЕБНОМ ГОДУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Ставрополь МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРПОДГОТОВКИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по прохождению учебной и производственной практики для студентов специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)» с. Курсавка 2014год Методические рекомендации предназначены для реализации ОПОП по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учёт...»

«Департамент образования и молодежной политики Ханты-мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение профессионального образования «Междуреченский агропромышленный колледж» Л.А. Елизарова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физического развития, 050144 Дошкольное образование) гп. Междуреченский, 2015 год Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ботаники,...»

«Ку р с о в ая р аб о т а по с т илис тике Предисловие Санкт-Петербургский государственный университет Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» В. В. Васильева А. А. Горячев Курсовая работа по стилистике Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург Часть I. Конспект лекций ББК 81.2Рус-5 В1 Печатается по решению Редакционно-издательского совета и Учебно-методической комиссии Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Письмо от 07 августа 2015 года № 08-1228 Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие общее управление в сфере образования О направлении рекомендаций Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет для использования в работе методические рекомендации по вопросам введения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 110 809 «МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА» с. Курсавка 2014 г. Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной учебно – исследовательской работы выпускников при...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ К.К. Иманалиев, Р.З. Кыдырбаева, А.А. Бакиров, Ж.К. Орозобекова, Т.А. Бакчиев, Н.Х. Бекмухамедова МАНАСОВЕДЕНИЕ Учебное пособие Допущено Министерством образования и науки Кыргызской Республики в качестве учебного пособия для образовательных организаций Бишкек 2011 УДК 398 ББК 823 (2Ки) М 23 Рецензенты: К.А. Биялиев, д-р пед. наук; С.О. Байгазиев, д-р филол. наук; А.И. Токтосунова, д-р полит. наук...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ УТВЕРЖДЕНА постановлением администрации района от 24.08.2011 №923 Программа повышения эффективности бюджетных расходов Моршанского района на 2011 -2013 годы Паспорт программы Обеспечение сбалансированности и устойчивости Задачи Наименование бюджетной системы района; эффективности бюджетных Программа повышения Программы Программы совершенствование программно-целевых принципов(далее расходов Моршанского района на 2011-2013 годы Программа) организации деятельности структурных...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры общеправовых ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2_ от «_09_»сентября_ 2014 года «_09_»сентября 2014 года Учебнометодический комплекс дисциплины Теория государства и права Специальность 030501...»

«Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБПОУ «Алтайская академия гостеприимства» Основная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих служащих по профессии 43.01.02 Парикмахер Квалификация Парикмахер Основная образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – ФГОС) (приказ Министерства образования и науки РФ от 12.05.2010 г. №...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЯ БАКАЛАВРСКОЙ ПОДГОТОВКИ 41.03.04 ПОЛИТОЛОГИЯ Цюпка В. П. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ») В ходе освоения дисциплины «Социальная экология» студенты участвуют в следующих видах самостоятельной работы: 1) самостоятельное изучение...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПРИКАЗ 2013г. г. Барнаул Об организации деятельности по реализации мероприятия «Модернизация общеобразова­ тельных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся» комплекса мер по модернизации общего обра­ зования в Алтайском крае в 2013 году В целях обеспечения эффективного использования средств субсидии, предоставленной в 2011-2013 годах из федерального бюджета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к проведению семинарских занятий по дисциплине «Социально-политические проблемы современного общества» для студентов очной и заочной формы обучения направления подготовки 12.03.01 «Приборостроение» Севастополь УДК 31 Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра государственного и муниципального управления Рабочая программа по дисциплине «ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА» Направление подготовки – 081100.62 (38.03.04) «Государственное и муниципальное управление» Профиль подготовки – «Управление в социальной сфере» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Формы обучения – очная, заочная АСОУ УДК 371 А в т о р с о с т а в и т е л ь: Гранцева Т. Г., доцент кафедры...»

«Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации Федеральное агентство по делам молодежи Психологическое доабортное консультирование Методические рекомендации Москва Психологическое доабортное консультирование. Методические рекомендации. Москва: «Центр общественных инициатив», 2009. 70 с. Составители: редакционная коллегия «Центра общественных инициатив», Красноярского филиала «Центра национальной славы», Благотворительного фонда «Семья и детство». Рецензенты: Л. В....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ============================================================= Угрозы, вызываемые распространением идей терроризма и религиозно-политического экстремизма, межнациональной и межконфессиональной розни ============================================================= Методические материалы для использования в образовательном процессе ============================================================= Москва Введение В начале третьего тысячелетия...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 46.03.01 История Профиль подготовки «История международных отношений» Квалификация (степень) Бакалавр г. Пятигорск 2015 г. 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (программа бакалавриата)...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал Частного образовательного учреждения высшего профессионального образования «БАЛТИЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ, ПОЛИТИКИ И ПРАВА» в г. Мурманске УТВЕРЖДЕНО ПРИНЯТО Директор Филиала на заседании кафедры ЧОУ ВПО БИЭПП в г. Мурманске общеправовых дисциплин ЧОУ ВПО БИЭПП в.г. Мурманске А.С. Коробейников протокол № 2_ от «_09_»сентября_ 2014 года «_09_»сентября 2014 года Учебно методический комплекс дисциплины Прецедентное право Специальность 030501 Юриспруденция...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ РЕЛИГИЙ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Методическое пособие ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В РЕЛИГИОЗНОЙ СФЕРЕ И ОСНОВНЫЕ РЕЛИГИОЗНЫЕ ТЕЧЕНИЯ В КЫРГЫЗСТАНЕ БИШКЕК 201 УДК ББК 86. Г Данное методическое пособие разработано экспертами Государственной комиссии по делам религий Кыргызской Республики (ГКДР КР) в рамках научно-исследовательской работы с целью предоставления аналитических и практических данных о религиозной ситуации, основных аспектах государственной политики в...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.