WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 11.06.201 Рег. номер: 1073-1 (18.05.2015) Дисциплина: Государственная итоговая аттестация Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание ...»

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 11.06.201

Рег. номер: 1073-1 (18.05.2015)

Дисциплина: Государственная итоговая аттестация

Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО

Вид УМК: Электронное издание

Инициатор: Доценко Евгений Леонидович

Автор: Доценко Евгений Леонидович

Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии

УМК: Институт психологии и педагогики

Дата заседания 26.02.2015

УМК:

Протокол №7 заседания УМК:

Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга 17.02.2015 Рекомендовано к 15.04.2015 (Зав. кафедрой Станиславовна электронному 13:01 16:3 (к.н.)) изданию Председатель Акунеева Согласовано 15.04.2015 28.04.2015 УМК Татьяна 16:33 14:56 (зам. директора Владимировна по учебнометодической работе) Менеджер ИБЦ Дерябина Ольга 28.04.2015 Согласовано 18.05.2015 (Директор) Владимировна 14:56 17:17 Ульянова Елена Анатольевна (Ульянова Елена Анатольевна) Подписант: Волосникова Людмила Михайловна 18.05.2015

Дата подписания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 37.03.01 « «Психология»

очной, заочной формы обучения Морева Г.И.. Педагогическая практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 37.03.01 «Психология» очной (заочной) формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2015, 9 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Практика является обязательным разделом образовательной программы. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогическая практика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Ф.И.О.,канд.психол.н., доцент Андреева О.С..

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Морева Г.И. 2015.

1. Педагогическая практика - учебная

2. Цели практики: обеспечение содержательной связи теоретических знаний с их реализацией в практической деятельности будущего специалиста; развитие психолого-педагогической компетентности студентов; приобщение студентов к непосредственной практической деятельности в качестве преподавателя психологии; развитие коммуникативной компетентности, формирование и развитие профессионального самосознания.

3. Основные задачи практики определяются содержанием курса «Методика преподавания психологии в средних общеобразовательных учреждениях», организация психологического консультирования и треннинговой работы.

приобщение студентов к непосредственной практической деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков, необходимых для осуществления диагностической, экспертно-консультационной, социальнокоррекционной, учебно-воспитательной и культурно-просветительской работы.

формирование педагогических умений и навыков и профессионально значимых качеств личности;

развитие перцептивно-рефлексивных и проектировочных способностей студентов;

приобретение студентами навыков анализа результатов своей деятельности;

воспитание интереса к преподаванию психологии, потребности в самообразовании, выработка творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности, развитие потребности в самореализации;

развитие способности к проведению исследования, обследования, преобразования проблемной ситуации.

4. Место практики в структуре образовательной программы

Практика является базовым компонентом, и базируется на освоении следующих дисциплин: возрастная психология и психология развития, педагогическая психология:

психология общения, введение в профессию, асихология личности. Навыки, приобретенные во время практики могут быть использованы в дальнейшем в практической работе, а также результаты диагностики могут быть использованы при подготовке выпускных квалификационных работ.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий (ПК-10);

способностью к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-11);

6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:

Знать.

Психологические особенности детей разного возраста Приемы и методы работы с детьми (в т.ч. коррекционные, реабилитационные) Приемы эффективного взаимодействия с детьми при разных и проблемах Способы самоорганизации Приемы оптимизации деятельности человека Уметь На основе актуализации теоретических знаний и положительного отношения к педагогической деятельности студенты в процессе практики овладевают умениями:

проектирования «сценариев занятий»;

написания конспектов занятий;

определения содержания занятия в зависимости от целей, темы, характера и возраста аудитории и т.п.;

рефлексии педагогической деятельности;

организации разных форм и использование разных методов психологической работы, в том числе методов социально-психологического обучения (тренинг, мозговой штурм, деловые и организационно-деятельностные игры, дискуссии и т.п.) использовать дидактические приемы при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ

7. Место и время проведения практики: практика проводится в различных детских организациях: оздоровительных лагерях; пришкольных лагерях; оздоровительных центрах; детских культурных центрах. Время практики: 2 недели (лето). Ответственный за проведение практики – кафедра общей и социальной психологии Института психологии и педагогики ТюмГу.

8. Структура и содержание практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц, 2 недели (108 часов). Контактной работы нет

–  –  –

8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчетности по практике.

составление и защита отчета, выступление на конференции

–  –  –

9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

1) составление плана работы при реализации коррекционных и реабилиационных программ

2) подготовка материалов для проведения занятий с детьми

4) разработка содержания занятия с детьми

5) определение и описание приемов коррекционной, реабилитационной работы

9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

По окончанию практики студент-практикант представляет методисту по педагогике и психологии следующую отчетную документацию:

1. Дневник, который должен отразить ежедневную деятельность практиканта, с указанием затраченного времени на каждый вид деятельности.

2. Анализ профессиональной деятельности психологической службы данного учреждения (в письменной форме) должен содержать описание рабочего места психолога и его деятельности в данной организации (если таковой имеется).

3. Развернутый план-конспект 2 проведенных воспитательных мероприятий.

4. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося или классного коллектива.

4. Схема проведения беседы с ребенком ребенка с анализом результатов консультации.

5.Характеристика с места прохождения практики, заверенную руководителем учреждения (подпись и печать обязательны).

- Собираемый материал должен быть достаточно репрезентативным, позволять делать выводы об исследуемой совокупности психических явлений, позволять осуществлять психологическое воздействие в заявленном масштабе, качестве и глубине.

По окончании педагогической практики состоится итоговая конференция, на которой будут представлены лучшие отчеты и материалы в период прохождения ими практики.

По итогам практики студенту выставляется соответствующая оценка, которая заносится в ведомость и зачетную книжку.

Оценка «отлично» выставляется за:

выполнение на высоком уровне всех требований программы педагогической практики;

современное представление итоговой документации и успешное собеседование с преподавателем-методистом по педагогике и психологии;

выраженное стремление к приобретению и совершенствованию профессиональных знаний, умений и навыков;

активное участие в воспитательной работе;

умение правильно планировать и эффективно осуществлять установленные программой педагогической практики виды и формы психолого-педагогической деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

владение психолого-педагогическими приемами работы;

самостоятельность, творческий подход к педагогической деятельности.

Оценка «хорошо» выставляется в случае, когда студент выполнил все требования программы по педагогике и психологии, но при этом не проявил стремления к совершенствованию психолого-педагогических знаний, умений и навыков; не отличался инициативностью, высокой активностью, творческим подходом и самостоятельностью в выполнении заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за:

наличие поверхностных знаний, неустойчивых умений в области психологопедагогической деятельности;

отсутствие активности в работе коллектива и школы класса;

ошибки в планировании, организации и осуществлении установленных программой форм и видов психолого-педагогической деятельности;

слабое владение приемами психолого-педагогической работы с учащимися;

отсутствие должностной инициативности, самостоятельности и творчества.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае невыполнения требований педпрактики (даже по одному из видов психолого-педагогической деятельности).

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике Схема психолого-педагогической характеристики личности ученика.

Общие сведения.

Фамилия, имя. Дата рождения. Возраст, общее физическое развитие. Состояние здоровья. Условия жизни в семье. Правильность основной линии семейного воспитания.

Направленность личности учащегося и специальные способности.

Интересы (перечислить, чем интересуется учащийся: техника, рисование, музыка, спорт, коллекционирование и т.д., отметить характер интересов с точки зрения их глубины и активности; интерес к чтению – любит ли читать и что читает:

художественную, научно-популярную или преимущественно развлекательную литературу). 2. Отметить, есть ли особенные способности к какой-либо деятельности (музыке, рисованию, артистические способности и т.д.), в чм они проявляются. 3. О чм мечтает и что намеревается делать в будущем.

Дисциплинированность.

1. Общая характеристика поведения (ведт себя спокойно, сдержанно или проявляет излишнюю подвижность, непоседливость). 2. Выполнение требований взрослых (выполняет охотно или по принуждению, часто ли отказывается выполнять требования и какие). Отметить наиболее типичные нарушения дисциплины.

Взаимоотношения с коллективом и отношение в группе.

1. Положение в группе (пользуется ли любовью, авторитетом, чем определяется это отношение). 2. Отношение к товарищам (любит ли, равнодушен к ним, не любит, дорожит мнением группы, с кем дружит и на чм основана дружба, бывают ли конфликты с ребятами, в чм их причина). 3. Отношение к воспитателям и учителям (есть ли контакт, любит ли, уважает ли их).

Особенности характера и темперамента.

1. Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера: а) черты направленности личности (по отношению к людям, труду, самому себе; чуткость, доброта, коллективизм, эгоизм, черствость, добросовестность, зазнайство, скромность и т.д.); б) волевые черты характера (настойчивость, самостоятельность, упрямство, лгкая внушаемость, уступчивость и т.д.). Преобладающее настроение (веслое, грустное, подавленное), чем вызываются смены настроения.

Общие психолого-педагогические выводы.

Основные достоинства и недостатки формирующейся личности учащегося.

1.

Причины (внутренние и внешние) имеющихся недостатков (условия семейного воспитания, болезни, отсутствие определнных способностей, отсутствие навыков работы и т.д.).

Определение важнейших психолого-педагогических задач, стоящих перед 2.

учителем, пути дальнейшей работы с учащимися.

Разработать развернутый план – конспект воспитательного мероприятия, согласовать с классным руководителем и методистом Структура плана-конспекта зачетного воспитательного мероприятия.

Титульный лист:

План – конспект Зачетно – воспитательного мероприятия, проведенного в

студентом – практикантом 3 курса факультета психологии Ф.И.О.

Утверждаю: Методист На второй странице отражаются: тема мероприятия; цель; задачи; форма проведения; оборудование; участники; время и место проведения.

Затем:

указывается продолжительность мероприятия;

описывается план подготовки мероприятия, в котором отражаются дела учащихся на подготовительном этапе;

представляется краткий план хода мероприятия;

излагается основной текст содержательной части мероприятия в соответствии с планом проведения;

производится анализ мероприятия, подводятся итоги, выставляется оценка методистом по педагогике и психологии.

Рекомендации по проведению внеклассного мероприятия Подобрать интересную для детей тему (можно использовать анкетирование).

Определить цели проведения мероприятия (образовательную, воспитательную, развивающую).

Определить содержание мероприятия, его форму, структуру. Подобрать необходимую литературу и оборудование.

Сформировать творческие группы (по видам деятельности) для написания сценария и подготовки мероприятия. При разработке сценария обязательно определить роль учеников, зрителей, их обязанности.

Продумать оформление места проведения мероприятия в форме соревнования).

Обязательно прорепетировать центральные моменты мероприятия, проверить готовность технических средств.

Заблаговременно вывесить красочное объявление о дате и месте проведения мероприятия, его теме.

При проведении мероприятия студент выполняет роль, отведенную ему сценарием.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература:

Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе 1.

(1—4) / О.В. Хухлаева. - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Генезис, 2012. - 312 с. То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236545 (дата обращения 26.01.2015) Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях/ Г. И.

2.

Морева; Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2013. - 104 с.; 20 см. - ISBN 978-5-400Имеются экземпляры в отделах: БПЛ(30), ЧЗ(1)

11.2. Дополнительная литература:

Чибисова, М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, 3.

педагогами, родителями / М.Ю. Чибисова. - М. : Генезис, 2009. - 184 с. - (Психолог в школе). - ISBN 978-5-98563-168-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236445 (дата обращения 26.01.2015).

Гордон, Т. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках 4.

самое лучшее / Т. Гордон ; пер. К. Лукьяненко. - М. : "Ломоносовъ", 2010. - 433 с. Школа завтра»). - ISBN 978-5-91678-022-2 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=73990 (дата обращения 26.01.2015).

–  –  –

11.3. Интернет-ресурсы:

http://biblioclub.ru – Университетская библиотека ONLINE 1.

http://e.lanbook.com – Издательство «ЛАНЬ»

2.

http://znanium.com – Электронно-библиотечная система «znanium.com»

3.

http://virtuallib.intuit.ru – Виртуальная библиотека «ИНТУИТ»

4.

https://icdlib.nspu.ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотека 5.

http://diss.rsl.ru/ - Библиотека диссертаций РГБ 6.

7. http://www.tmnlib.ru/jirbis/files/primery%20BO.pdf

8. http://www.tmnlib.ru/jirbis/files/upload/eres/ebs-samples.pdf

9. http://atheismru.narod.ru/humanism/journal/46/ellis.htm

10. http://www.gennadij.pavlenko.name/ex-book?text=872

12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). Компьютерная презентация отдельных тем

- Работа с литературными источниками (с различным режимом доступа к документам).

- Работа с электронными источниками и базами данных (с различным режимом доступа к документам).

- Освоение нормативной базы, определяющей общий характер и безопасность работ на производстве.

- Инструктаж научного руководителя и куратора практики.

- Технологии уточнения заказа на выполнение психологических работ.

- Технологии определения адекватных методов работы, формирования планаграфика работ.

- Социальные и микросоциальные технологии обеспечения педагогической деятельности

- Технологии индивидуального и группового консультирования

- Технологии управления временем и ресурсами в ходе реализации поставленных задач.

13. Материально-техническое обеспечение практики: муьтимедийные технологии

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Права и обязанности студента Студент подчиняется правилам внутреннего распорядка образовательного 1.

учреждения, в котором проходит практику.

Студент обязан:

2.

- своевременно выполнять все виды работ, согласно программе практики и индивидуальному заданию;

- иметь дневник учета рабочего времени, в котором фиксируются все виды осуществляемой им деятельности;

- не позднее 10 дней окончания практики предоставить отчетную документацию факультетскому руководителю.

3. Студенты имеют право по всем вопросам, возникающим во время практики, обращаться к руководителям практики, администрации и преподавателям университета.

4. Студент, работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета факультета ему может быть предложено повторное прохождение практики.



 
Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 852-1 (05.05.2015) Дисциплина: Введение в профессию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Видт Ирина Анатольевна Автор: Видт Ирина Анатольевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментари получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«Александр Иванович Копытин Современная клиническая арттерапия. Учебное пособие Серия «Университетское психологическое образование» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9363840 Современная клиническая арт-терапия: Учебное пособие: Когито-Центр; Москва; 2015 ISBN 978-5-89353-437-5 Аннотация Книга отражает современное состояние и методологию исследований в области клинической арт-терапии – новой научно-практической дисциплины, тесно связанной с клинической психотерапией и психологией....»

«Анализ деятельности за 2014-2015 учебный год 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 1.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Муниципальное образовательное бюджетное учреждение для детей дошкольного возраста расположено по адресу: Батумское шоссе 37. Согласно лицензии № 022036 серия РО от 29.04.2011г., рассчитан на 325 мест. Учредителем МДОУ № 122 является УОН г. Сочи, расположенное ул. Юных Ленинцев,5. На начало 2014 учебного года МДОУ № 122 укомплектовано воспитанниками в количестве 304 ребенка. В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины БЗ.В.ОД.12 Психология семьи (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 030300.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Прикладная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б1.Б.22 Основы консультативной психологии (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 030300.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 р: 2392-1 (10.06.2015) на: Психотехники и тренинги план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/5 лет ОЗО : Электронное издание р: Андреева Ольга Станиславовна Андреева Ольга Станиславовна Кафедра общей и социальной психологии Институт психологии и педагогики дания 26.02.2015 №7 УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга Рекомендовано к 22.02.2015 18.03.2015 (Зав. кафедрой...»

«Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 2 (7) — 2014 Примерная программа учебной дисциплины «Основы теории учебной деятельности младших школьников». Направление подготовки 050400.62 — Психолого педагогическое образование Гуружапов Виктор Александрович, доктор психологических наук, профессор кафедры педагогической психологии Московского городского психолого педагогического университета Санина Светлана Петровна, кандидат...»

«Муниципальное казенное учреждение городского округа город Воронеж «Центр развития образования» Методические рекомендации по социально-психологическому сопровождению повышения психологической компетентности педагогических работников образовательных организаций в рамках внедрения «Профессионального стандарта педагога» Воронеж 2014 В содержании рекомендаций представлена информация о нормативноправовых документах, обеспечивающих организацию социальнопсихологического сопровождения образовательного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Материалы для общественно-профессионального обсуждения Приложение 3 к письму от 17 июля 2014 г., исх. № 03.06.06 Описание предложений по модернизации содержания педагогического образования на основе стандарта профессиональной деятельности педагога Москва 201 Оглавление Оглавление...»

«Галина Николаевна Чумакова Павел Иванович Сидоров Евгения Георгиевна Щукина Перинатальная психология Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10265925 Перинатальная психология: СпецЛит; Санкт-Петербург; ISBN 978-5-299-00552-3 Аннотация Учебное пособие дает основное представление о перинатальном периоде, об адаптации новорожденного; формировании психологической симбиотической связи в диаде «мать – плод», «мать – новорожденный», представляет психологические...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.