WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 37.03.01 Психология Академический бакалавриат Профиль: Пихологическое консультирование Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 1 ] --

образовательная автономная некоммерческая организация

высшего образования

«Международный славянский институт»

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор МСИ, д.э.н., профессор

_________________ К.А.Смирнов

«____»__________2015 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

37.03.01 Психология

Академический бакалавриат

Профиль: Пихологическое консультирование Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Нормативныи срок освоения программы - 4 года/ 4 г 6 м/ 5 лет Форма обучения – очная/очно-заочная/заочная Москва 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общая характеристика 3

1.1 Нормативная правовая база разработки ООП ВО 3

1.2 Цели ООП ВО 5

1.3 Требования к абитуриенту 6

1.4 Квалификация, присваиваемая выпускникам 6

1.5 Характеристика профессиональной деятельности выпускника 6

1.6 Направленность (профиль) ООП ВО 8

1.7 Планируемые результаты освоения ООП ВО 9 2 Документы, регламентируующие содержание и организацию образовательного 17 процесса при реализации ООП ВО по направлению подготовки 37.03.0

2.1 Календарный учебный график 18

2.2 Учебный план 19

2.3 Планируемые результаты обучения по каждой дисциплине и практике 21

2.4 Рабочая учебная программа дисциплины 107

2.5 Рабочие программы практик 108 3 Иные сведения 1

3.1 Организация научно-исследовательской работы обучающихся 111

3.2 Образовательные технологии для реализации ООП ВО 1

3.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации ООП 1 ВО

3.4 Кадровое обеспечение реализации ООП ВО 113

3.5 Материально-техническое обеспечение реализации ООП ВО 1 4 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВО 115

5. Характер среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально- 117 личностных) компетенций выпускников

5.1 Общие положения 117

5.2 Основные принципы формирования общекультурных компетенций 119

5.3 Составляющие организ

–  –  –

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП ВО

Образовательная программа высшего образования (ОП ВО) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», является системой учебнометодических документов, сформированной и утвержденной высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВО) по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 августа 2014 года No 946 (зарегистрирован в Минюст России от 15 октября 2014 г. No 34320).

ОП ВО определяет цели, ожидаемые результаты, условия и пути реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению 37.03.01 «Психология» и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы дисциплин (модулей), учебной и производственной практик и другие учебно-методические материалы, обеспечивающие требуемое качество подготовки обучающихся.

Основной задачей ОП ВО первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» – сопряжение профессионального образования с развитием гуманитарной культуры, формированием духовно богатой, интеллектуально оснащенной, социально ответственной личности.

Частными задачами ОП ВО, являются:

1.Обеспечение выпускника необходимыми теоретическими знаниями, навыками исследовательской работы и информационного поиска, обусловливающие умение ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

2.Формирование умений реализации практически–прикладной деятельности, владение основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования.

3.Подготовку выпускника к продолжению образования: обучение в магистратуре.

1.1. Нормативную правовую базу разработки ОП ВО первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 37.03.01 «Психология», составляют:

•Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в действующей редакции);

• Федеральный закон от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (в действующей редакции);

• Федеральный закон Российской Федерации от 01 декабря 2009 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (в действующей редакции);

• Федеральный закон Российской Федерации от 10 ноября 2009 г № 260ФЗ. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» (в действующей редакции);

• Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

•Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

• Приказ Минобрнауки РФ от 23 июня 2009 г. № 218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;

•Приказ Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009 г. № 337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования» (в редакции от 5 июля 2011 года №2099);

•Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист» (в редакции от 29.06.2011 №521);

•Приказ Минобрнауки РФ от 17 февраля 2011 г. №201 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. № 337, направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 года.№1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. № 276-ст» (с изменениями от 5 июля 2011 г.);

• Приказ Рособразования от 10 февраля 2010 г. №109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»;

•Письмо И.М. Реморенко от 13 мая 2010 г. №03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

•Национальная рамка квалификаций Российской Федерации, разработанная на основании Соглашения о взаимодействии Министерства образования и науки Российской Федерации и Российского союза промышленников и предпринимателей от 25 июня 2007 г.;

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (Утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 августа 2014 года № 946 (зарегистрирован в Минюст России от 15 октября 2014 г. № 34320.

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки рекомендованная Учебно-методическим советом по психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию;

• Устав автономной некоммерческой образовательной организации высшего образования «Международный славянский институт»;

• Локальные нормативные акты.

1.2. Цели ООП Цель ООП состоит в развитии у студентов личностных качеств, формировании общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованием ФГОС ВО по данному направлению подготовки.

Целью основной образовательной программы подготовки бакалавра является также сочетание профессионального образования с развитием гуманитарной культуры, формирование духовно - богатой, интеллектуально оснащенной, социально - ответственной личности.

Основанием для определения конечных целей, которые должны быть достигнуты в ходе обучения и воспитания являются социальные ожидания общества к интеллектуальным, личностным и поведенческим качествам и умениям выпускника к самостоятельной жизни, продуктивной профессиональной деятельности в современном обществе.

Обеспечение гарантии качества подготовки осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта и Программой развития Международного славянского института на 2013-2017 гг.

Основная образовательная программа составлена с учетом запросов населения региона в получении профессионального образования, в формировании исследовательских, профессиональных и общекультурных компетенций. Факультет, реализующий данную ООП, формирует условия для максимальной гибкости и индивидуализации образовательного процесса, предоставляя каждому студенту возможности обучения по индивидуальному плану и самостоятельного набора профессиональных компетенций после освоения базовых дисциплин, предоставляя возможность построения гибких индивидуальных траекторий.

Организация учебного процесса в рамках реализуемой ООП осуществляется с максимальным использованием элементов научных исследований, инновационных технологий.

Важными характеристиками ОПП являются оперативное обновление образовательных технологий, внедрение новых цифровых технологий обучения, в том числе за счет создания цифровой образовательной среды, разработки и обновления учебников и учебных пособий (включая электронные) в соответствии с требованиями образовательного стандарта организация учебного процесса с максимальным использованием элементов научных исследований, инновационных технологий, обеспечение доступа к российским и мировым информационным ресурсам, обеспечение развития электронной библиотеки.

1.3.Требования к абитуриенту Предшествующий уровень абитуриента – среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

1.4. Квалификация, присваиваемая выпускникам - Академическии бакалавр

1.5. Характеристика профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 37.03.01 Психология Область профессиональной деятельности выпускника включает решение профессиональных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению.

Объектами профессиональной деятельности выпускника являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.

Вид (виды) профессиональной деятельности выпускника, к которому (которым) готовятся выпускники Программа бакалавриата ориентирована на научно-исследовательский и практический виды профессиональной деятельности как основные.

Научно-исследовательская деятельность:

участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применение психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

применение стандартизованных методик;

обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения;

умение определять проблемные точки в жизни организации и проводить соответствующие диагностические и эмпирические исследования.

ориентация на новые достижения теоретической, эмпирической, практической и прикладной психологии (в соответствии со спецификой рабочего места);

Практическая деятельность:

анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;

предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения; диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;

оказание оперативной психологической помощи, проведение психологического консультирования; при необходимости осуществление возможной психологической коррекции;

разработка и проведение доступных видов психологических тренингов, групп интенсивного психологического опыта;

осуществление внутренней супервизии профессионального соответствия и внешней супервизии профессиональной эффективности;

способность находить адекватную психологическую позицию в системе должностных и межличностных отношений организации; понимание динамики ее психологического климата и групповой динамики в целом; оказание благотворного влияния на психологический климат организации.

Дополнительно выпускник готовится к педагогическому и организационно-управленческому видам профессиональной деятельности.

Педагогическая деятельность:

- преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;

- участие в проведении тестирования по итогам обучения;

- участие в учебно-методических материалов для обучающихся в общеобразовательных учреждениях;

- пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.

Организационно-управленческая деятельность:

описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;

выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;

использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

1.6. Направленность (профиль) основной образовательной программы Направленность программы бакалавриата конкретизирует ориентацию программы на области знания и (или) видах деятельности в рамках направления подготовки. Основной областью знания в рамках реализуемой ООП по направлению Психология является «Психологическое консультирование ».

Выбор направленности программы обусловлен следующими обстоятельствами:

Во-первых, профессиональная деятельность психолога-практика, в современных условиях, предполагает постоянное взаимодействие с различными категориями людей с целью оказания помощи в разрешении широкого спектра социальных ситуаций и психологических проблем. Основными формами подобного взаимодействия как формы психологической помощи выступают методы личностного консультирования и психотерапии.

Во-вторых, запросами различных областей социальной практики, обусловленными коллективным характером человеческой деятельности и производными от него проблемами управления людьми, регуляцией развертывающихся между ними отношений, использованием воспитательных и психотерапевтических средств воздействия в индивидуальной и групповой работе.

В-третьих, тем обстоятельством, что профессиональная деятельность психолога-практика предполагает постоянное взаимодействие с различными возрастными категориями людей с целью оказания помощи в разрешении широкого спектра ситуаций и психологических проблем, связанных с этапами и кризисами психического развития. Обучающиеся по данному профилю подготовки получают знания, позволяющие разрабатывать и применять современные методы исследования процессов психического развития применительно к фундаментальным вопросам психологии, а также к прикладным проблемам, возникающим в различных сферах современной жизни, овладевают навыками, позволяющими решать практические проблемы, касающиеся диагностики, консультирования, коррекции психического развития людей различных возрастных категорий.

Направленность программы позволяет выпускникам решать конкретные задачи профессиональной деятельности: диагностические, коррекционные, экспертные, консультативные, учебно-воспитательные, научно – исследовательские, культурно - просветительские.

Широкий спектр предлагаемых студентам дисциплин учитывает конъюнктуру регионального рынка труда и позволяет выпускникам данного направления и направленности трудоустраиваться в различных сферах применения специальных психологических знаний.

1.7 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с выбранными видом (видами) профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

–  –  –

воспитательного процесса, обра- ской деятельности, принципы организации зовательной среды при подготов- учебно-методической работы, методику преке психологических кадров с уче- подавания психологии, опыт подготовки том современных активных и ин- психологов в стране и за рубежом, основные

–  –  –

2. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОП ВО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, а также локальными нормативными актами.

В соответствии с ФГОС ВО основная образовательная программа бакалавриата направления подготовки 37.03.01 «Психология» предусматривает изучение 3 блоков:

- дисциплины (модули);

- практики;

- государственная итоговая аттестация.

Блок дисциплин (модулей) имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и/или для продолжения профессионального образования в магистратуре. При реализации программы бакалавриата МСИ обеспечивает обучающимся возможность освоения дисциплин (модулей) по выбору, в том числе специализированных адаптационных дисциплин (модулей) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в объеме не менее 30% от объема вариативнои части Блока 1 «Дисциплины (модули)».

В Блок 2 «Практики» входят учебная и производственная (в том числе преддипломная) практики.

Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной.

Учебная практика проводится в следующей форме: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков.

Способы проведения учебной практики: стационарная.

Производственная практика проводится в следующих формах: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе педагогическая практика), научно-исследовательская работа.

Способы проведения производственной практики: стационарная.

При проектировании программ бакалавриата МСИ выбирает формы проведения практик в зависимости от вида деятельности, на который ориентирована образовательная программа (практическая деятельность).

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик согласуется с требованием их доступности для данных обучающихся.

В Блок 3 «Государственная итоговая аттестация» входит защита выпускной квалификационной работы (ВКР), включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты, а также подготовка и сдача государственного экзамена.

Учебный график и учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» представлены в приложении 2.

2.1 Календарный учебный график

График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов:

- учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра;

- осенний семестр длится 22 недели, из них: теоретическое обучение и практики – 18 недель; экзаменационная сессия – 2 недели; каникулы – 2 недели;

- весенний семестр у студентов 1-3 курсов длится 30 недель, из них: теоретическое обучение, практики – 19 недель, экзаменационная сессия – 3 недели, летние каникулы – 8 недель;

- трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц;

- периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов;

- практики студентов и подготовка выпускной квалификационной работы проводятся как в сосредоточенном, так и в распределенном режимах в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа).

Положением МСИ «Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования с использованием системы зачетных единиц» устанавливаются основные параметры учебного графика.

Календарный учебный график составляется на основе типового учебного графика с учетом сроков и продолжительности практик студентов и итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки 37.03.01 «Психология».

Календарный учебный график подготовки бакалавра по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» представлены в приложении 2.

2.2 Учебный план подготовки бакалавра по направлению 37.03.01 Психология Учебный план направления подготовки является основным документом, регламентирующим учебный процесс. По направлению 37.03.01 «Психология» составляются две формы учебных планов: базовые учебные планы – на полный нормативны срок обучения; рабочие учебные планы – на конкретный учебный год, являются типовыми для студентов, по ним рассчитывается учебная нагрузка кафедр.

Базовый учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» представлены в приложении 2.

Базовый учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ОП (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовой части учебного цикла по направлению 37.03.01 «Психология»

указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30% вариативной части суммарно. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет МСИ.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Соответствующие ФГОС направления подготовки 37.03.01 «Психология» структура и трудоемкость базового учебного плана приведена в таблице 2.1 Таблица 2.1 Структура и трудоемкость базового учебного плана

–  –  –

Разработка содержания базового учебного плана (БУП) проведена с соблюдением требований, установленных Ученым советом МСИ:

- БУП формируется по модульному принципу с оценкой трудоемкости модуля в зачетных единицах (ЗЕТ);

- модуль ОП – это относительно самостоятельная часть образовательной деятельности, направленная на формирование определенной компетенции (группы компетенций) и завершающаяся оценкой качества освоения студентами образовательной программы модуля (экзамен или дифференцированный зачет);

- модулем может являться учебная дисциплина (часть дисциплины) или группа учебных дисциплин (междисциплинарный модуль);

- трудоемкость одной ЗЕТ составляет 36 академических часов, включающих аудиторную и самостоятельную работу;

- максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении программ бакалавриата в очной форме обучения составляет 36 академических часов, в указанный объем не входят обязательные занятия по дисциплине (модулю) «Прикладная физическая культура».

- соотношение лекции/практические занятия: количество часов, отведенных на занятия лекционного типа в целом по Блоку 1 «Дисциплины (модули)» должно составлять не более 40% от общего количества часов аудиторных занятий, отведенных на реализацию этого блока.

Рабочий учебный план (РУП) составляется на основе базового учебного плана на конкретный учебный год и содержит перечень изучаемых в учебном году дисциплин (модулей), их полную (в зачетных единицах) и аудиторную (в академических часах) трудоемкости, деление часов по видам занятий, вид аттестации по каждой дисциплине (модулю). Практики, государственные экзамены, выпускная квалификационная работа включаются в РУП с указанием их трудоемкости в зачетных единицах и неделях. Кроме того, в РУП указываются сведения, необходимые для расчета учебной нагрузки и штата ППС кафедр.

–  –  –

2.4. Рабочая учебная программа дисциплины Рабочая учебная программа ОП строго соответствует рабочему учебному плану направления 37.03.01 «Психология» на конкретныи учебныи год.

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:

наименование дисциплины (модуля):

перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесены с планируемыми результатами освоения образовательнои программы;

указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательнои программы:

объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических иди астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам Учебных занятии) и на самостоятельную работу обучающихся;

содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академически или астрономических часов и видов учебных занятии;

перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельнои работы обучающихся по дисциплине (модулю);

фонд оценочных средств для проведения промежуточнои аттестации обучающихся по дисциплине (модулю);

перечень основнои и дополнительнои учебнои литературы, необходимои для освоения дисциплины (модуля);

перечень ресурсов информационно-телекоммуникационнои сети «Интернет»

(далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля);

методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля):

перечень информационных технологии, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

описание материально-техническои базы, необходимои для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Разработчики могут включить в состав рабочеи программы дисциплины (модуля) также иные сведения и (или) материалы.

Аннотации и рабочие учебные программы дисциплин представлены в приложении 4 и 5 соответственно.

2.5 Рабочая программа практики Реализация практическои подготовки студентов осуществляется за счет учебнои, производственнои практик, научно-исследовательскои работы.

Программа практики включает:

указание вида практики, способа и формы ее проведения;

перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательнои программы;

указание места практики в структуре образовательнои программы;

указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо в академических или астрономических часах;

содержание практики;

указание форм отчетности по практике;

фонд оценочных средств для проведения промежуточнои аттестации обучающихся по практике;

перечень учебнои литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики;

перечень информационных технологии, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

описание материально-техническои базы, необходимои для проведения практики.

Разработчики могут включить в состав программы практики также иные сведения и (или) материалы.

Программы практик представлены в приложении 6.

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» раздел основнои образовательнои программы «Практики и научно- исследовательская работа» является обязательным и представляет собои вид учебных занятии, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практика предусмотрена в ОП в соответствии с ФГОС в объеме 18 зачетных единиц трудоемкости, что составляет 12 недель.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенции обучающихся.

Практики проводятся в сторонних организациях и на кафедрах МСИ (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Со всеми базами практик заключаются договоры.

Практика предполагает достижение следующих целеи:

- освоение умении ставить цели, формулировать задачи индивидуальнои и совместнои деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

- закрепление теоретических знании и получение навыков их практического применения;

- обучение навыкам решения практических задач;

- формирование профессиональнои позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональнои этики;

- знакомство со спецификои деятельности психолога в учреждениях разного профиля.

Студентам психологам предлагаются задания и ставятся определенные задачи для каждого вида практики направления 37.03.01 «Психология».

Аттестация по итогам практики: предоставление письменного отчета, характеристики руководителя практики о качестве ее прохождения, обсуждение хода и результатов на кафедре, подразделении, итоговои конференции. На основании обсуждения результатов выставляется дифференцированная оценка.

Учебная практика:

Цель: знакомство с современным состоянием психологическои службы в разных типах учреждении и предварительная специализация; закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знании и приобретение первичных профессиональных умении, навыков и опыта.

Учебная практика проводится в 3 семестре на 2 курсе в течение 4 недель.

Учебная практика предполагает решение следующих задач:

- знакомство со структурои организации и местом психологическои службы (психолога) в этои структуре;

- развитие и накопление специальных навыков;

- ознакомление с содержанием основных работ, выполняемых в организации по месту прохождения практики;

- участие в конкретнои психологическои деятельности;

- освоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных практических исследовании;

- приобретение практических навыков в будущеи профессиональнои деятельности;

- освоение умении ставить цели, формулировать задачи индивидуальнои и совместнои деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

- обучение навыкам решения практических задач;

- формирование профессиональнои позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональнои этики;

- знакомство со спецификои деятельности психолога в учреждениях различного профиля.

- развитие коммуникативных навыков студентов.

В ходе прохождения учебнои практики у студентов формируются следующие компетенции: ОПК-1, ПК-1, ПК-6.

Учебная практика обеспечивает закрепление полученных в вузе теоретических и практических знании, а также адаптацию к рынку труда по направлению 37.03.01 «Психология». Практика проводится как в сторонних организациях, так и на кафедрах вуза. Содержание практики определяется кафедрои с учетом интересов и возможностеи подразделения, в котором она проводится, и регламентируется рабочеи программои. Распределение студентов по местам практики осуществляется по представлению кафедры. Основными базами практики студентов являются образовательные учреждения, промышленные предприятия, коммерческие организации. Имеющиеся базы практик обеспечивают возможность прохождения практики всеми студентами в соответствии с учебным планом. После прохождения учебнои практики студент оформляет дневники практики и соответствующие отчеты в соответствии с нормативными требованиями. Отчет защищается на итоговои конференции.

Производственная практика Основная цель производственнои практики - закрепление и углубление теоретических знании в области психологии, приобретение практического опыта и навыков научнои и производственнои работы.

Цель: сформировать компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6.

Задачи производственнои практики:

- закрепить навыки по планированию исследования, составлению рабочеи программы (постановка проблемы, формулировка целеи и задач исследования, формулировка гипотез, принятие решения о применении методов и технологии психологических исследовании для решения даннои проблемы, определение методов обработки и анализа данных);

- приобрести опыт работы в системе «клиент – психолог», научиться устанавливать контакт с клиентом;

- организовать и провести самостоятельное психологическое исследование по теме курсовои, квалификационнои работы или по заказу психологическои службы;

Основными этапами производственнои практики являются производственныи (знакомство с деятельностью психологическои службы учреждения) и научноисследовательскии (самостоятельное выполнение психологического исследования в условиях производства).

В ходе производственнои практики студенту предоставляется возможность применить компетенции, которые были сформированы в процессе теоретического обучения.

Базами для проведения производственнои практики могут являться организации, имеющие в своеи структуре психологическую службу, отдел или должность психолога:

предприятия и учреждения;

высшие и средние учебные заведения;

государственные органы управления федерального и муниципального уровня;

проектно-аналитические и экспертно-консультационные службы;

психологические службы и фонды;

психологические центры;

фирмы и консалтинговые компании;

социальные службы системы социального обслуживания населения, оказывающие помощь и поддержку представителям различных социальных групп;

учреждения, организации, службы системы здравоохранения, образования, МВД;

общественные организации и т.д.

Производственная практика проводится в 8-9-10 семестрах, ее продолжительность – 8 недель.

Аттестация по итогам производственнои практики: предоставление письменного отчета, характеристики руководителя практики о качестве ее прохождения, обсуждение хода и результатов на кафедре, итоговои конференции.

Преддипломная практика проводится в рамках производственной практики и включает в себя работу по написанию выпускной квалификационной работы. Результатом является формирование следующих компетенций: ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-12. Работа проводится под руководством лиц, назначенных научными руководителями.

3. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ

3.1 Организация научно-исследовательскои работы обучающихся Научно-исследовательская работа обучающихся организуется в течение семестра. Она направлена на формирование у студентов профессиональнои готовности к организации и проведению исследовательскои деятельности, способности проектировать и реализовывать экспериментальные программы в области педагогики и психологии, качественному и количественному анализу опытноэкспериментальных данных, готовности к продолжению научного исследования при обучении в магистратуре.

Программа научно-исследовательскои работы

В результате освоения основнои образовательнои программы обучающиися должен принимать участие в научно-исследовательскои работе, включеннои в учебно- воспитательныи процесс и в научно-исследовательскои работе, дополняющеи учебно- воспитательныи процесс.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательскои работы:

- изучение специальнои литературы и другои научно – методическои, научнотехническои информации, достижении отечественнои и зарубежнои науки в соответствующеи области знании;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологии, позволяющих решать конкретные задачи в своеи профессиональнои области;

- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно- методическои информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдении и диагностики в своеи профессиональнои области по теме (заданию);

- участие в разработках по внедрению результатов научно – методических исследовании в практику;

- составление отчетов по темам учебно-исследовательских задании или их разделам;

- участие в состязательных мероприятиях системы научно-исследовательскои работы студентов вуза и других вузов (россииских и зарубежных) – олимпиадах, выставках, конкурсах проектов и пр.

- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференции, «круглых столов», чтении, фестивалеи и иных студенческих научных мероприятии и форумов;

- участие в конкурсах грантов, финансируемых научных исследованиях кафедр;

- участие в отечественных, европеиских и американских образовательных программах академическои мобильности студентов в вузах России и зарубежных вузах;

- оформление и представление результатов научно - исследовательскои работы по выбраннои теме выпускнои квалификационнои работы.

3.2. Образовательные технологии для реализации ОП

Образовательная технология – система, включающая в себя конкретное представление планируемых результатов обучения, форму обучения, порядок взаимодеиствия студента и преподавателя, методики и средства обучения, систему диагностики текущего состояния учебного процесса и степени обученности студента.

При разработке образовательнои программы для каждои учебнои дисциплины предусмотрены соответствующие технологии обучения, которые позволяют обеспечить достижение планируемых результатов обучения.

На занятиях используются методы активизации образовательнои деятельности: Методы IT (используются на занятиях по всем дисциплинам базового и вариативного цикла в форме электронных презентации лекции, проектов и т.д.) Работа в команде («Психология управления», «Психология рекламы», «Социальная психология») Case-study («Социальная психология», «Практикум по психологическому консультированию», «Основы патопсихологии», «Специальная психология») Игра («Психология управления», «Психология зависимого поведения», «Тренинг профессионального общения») Проблемное обучение («Общая психология», «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях», «Психология рекламы») Контекстное обучение («Общая психология», «Психология труда, инженерная психология и эргономика») Обучение на основе опыта («Зоопсихология и сравнительная психология») Междисциплинарное обучение («Основы неиропсихологии», «Основы патопсихологии», «Психофизиология») Опережающая самостоятельная работа («История психологии», «Основы неиропсихологии») Кроме того, на занятиях по дисциплинам ОП направления 37.03.01 – «Психология» используются следующие инновационные методы: мастерские, мозговые штурмы, защита проектов, решение ситуационных задач, тренинги, круглые столы, метод погружения, элементы дистанционного обучения.

Комбинированные формы проведения занятии (лекционно-практические занятия); используются на занятиях по ряду дисциплин «Введение в профессию», «Математические методы в психологии».

Преподаватели самостоятельно выбирают наиболее подходящие методы и формы проведения занятии из числа рекомендованных и согласуют выбор с кафедрои.

<

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение ОП

Учебно-методическое обеспечение ОП направления подготовки бакалавров в полном объеме содержится в учебно-методических комплексах дисциплин, практик и итоговои аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе помимо традиционных форм проведения занятии также активные и интерактивные формы. Удельныи вес занятии, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 60 % аудиторных занятии. Занятия лекционного типа составляют не более 40% аудиторных занятии.

Содержание учебно-методических комплексов обеспечивает необходимыи уровень и объем образования, включая и самостоятельную работу студентов, а также предусматривает контроль качества освоения студентами ООП в целом и отдельных ее компонентов.

Реализация ОП должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин ОП. Во время самостоятельнои подготовки студенты должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждыи обучающиися по ОП должны быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждои дисциплине учебного плана.

Фонд дополнительнои литературы помимо учебнои должны включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете не менее одного экземпляра на каждые 100 студентов.

Каждому студенту должны быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящему из наименовании отечественных журналов («Вопросы психологии», «Психологическии журнал», «Мир психологии»).

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информациеи с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

3.4. Кадровое обеспечение реализации ОП Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемои дисциплины, и систематически занимающимися научнои и (или) научно-методическои деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемои дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателеи (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебныи процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлекается не менее 5 процентов преподавателеи из числа деиствующих руководителеи и работников профильных организации, предприятии и учреждении.

Ежегодно преподавателями кафедры проводятся мастер-классы. Преподаватели кафедры регулярно участвуют в межвузовских, региональных, международных конференциях, семинарах, симпозиумах, конгрессах, форумах; постоянно проходят курсы повышения квалификации, подтвержденные сертификатами; участвуют в грантовых проектах.

При разработке учебно-методического обеспечения учитывается, тот факт, что компетентностныи подход при проектировании и разработке ООП требует увеличения доли практических занятии до уровня не менее 60% от трудоемкости аудиторных занятии. С учетом этого предусмотрена практическая подготовка по каждои дисциплине, включеннои в учебныи план.

Библиотечныи фонд должны быть укомплектован печатнои и/или электроннои основнои учебнои литературои по дисциплинам базовои части всех циклов, изданными за последние 10 лет.

Доля преподавателеи, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателеи, обеспечивающих образовательныи процесс по даннои основнои образовательнои программе, составляет не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора составляет не менее 6 процентов преподавателеи.

3.5. Материально-техническое обеспечение реализации ОП МСИ при реализации ОП подготовки бакалавров по направлению 37.03.01 Психология располагает материально-техническои базои, обеспечивающеи проведение всех видов дисциплинарнои и междисциплинарнои подготовки, лабораторнои, практическои и научно-исследовательскои работы обучающихся, предусмотренных учебным планом МСИ и соответствующеи деиствующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень необходимого материально-технического обеспечения включает:

- Компьютерныи класс общего пользования с подключением к Интернет для работы однои академическои группы (25 человек) одновременно с подключенными к ним периферииными устроиствами и оборудованием (мультимедииныи проектор, головные телефоны, цифровои диктофон, видеокамера, фотоаппараты). Компьютерныи класс используется также и для организации учебных занятии по курсам «Общего психологического практикума».

- Аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические материалы) курсов «Общего психологического практикума», и других практикумов.

- Учебные классы, оснащенные современнои аудио- и видеотехникои (музыкальныи центр, DVD-проигрыватель, видеокамера) для курсов с проведением психологических тренингов, занятии по психологическому консультированию и др.

- Компьютерные мультимедииные проекторы в аудиториях, где проводятся лекционные занятия.

- Современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследовании (SPSS, Stadia, Statistika и др.) по курсам "Информационные технологии в психологии" и "Математические методы в психологии" и соответствующую учебнометодическую литературу к ним.

- Офисная техника (принтеры, сканеры, ксероксы).

- Видеотека (18 дисков) и аудиотека (20 дисков).



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (АНО ВПО МГЭИ) КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ направление подготовки 37.06.01 Психологические науки профиль Социальная психология Квалификация: исследователь. Преподаватель-исследователь Москва 2015 Копылова О.Ю., кандидат педагогических наук, доцент Рабочая программа педагогической практики для аспирантов направления подготовки 37.06.01...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3300-1 (20.06.2015) Дисциплина: Общий психологический практикум Толкование Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Просекова Вера Михайловна Автор: Просекова Вера Михайловна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра дефектологии Денисенок Е.В. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная, заочная Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 2072-1 (08.06.2015) Дисциплина: Психология семьи Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Просекова Вера Михайловна Автор: Просекова Вера Михайловна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б1.Б.22 Основы консультативной психологии (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 030300.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Малоенисейская средняя общеобразовательная школа» Бийского района Алтайского края «Бывает, что не хочется жить, но это вовсе не значит, что хочется не жить» Станислав Ежи Лец «Рука в руке» ПРОГРАММА по формированию жизнестойкости обучающихся Паспорт программы. Наименование Программа по формированию жизнестойкости программы обучающихся, «Рука в руке» Основополагающие РФ «Об образовании», ФГОС, СанПиН, Письмо документы Минобразования РФ от 29...»

«Департамент образования города Москвы Московский городской педагогический университет Институт специального образования и комплексной реабилитации Московский городской психолого-педагогический университет Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА, УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКА, КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПРИ ВКЛЮЧЕНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО Методические материалы для педагогов,...»

«Борис Рувимович Мандель Психогенетика. Учебное пособие Серия «Библиотека психолога (МПСИ)» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9359268 Борис Рувимович Мандель. Психогенетика. Учебное пособие: ФЛИНТА; Москва; 2015 ISBN 978-5-9765-2000-4 Аннотация Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт психологии и педагогики Кафедра возрастной и педагогической психологии Верховцев К.Н. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Учебно-методический комплекс для студентов направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки Психология образования, очная и заочная...»

«Методические рекомендации для преподавателей по изучению дисциплины «Психология и педагогика» Тема 1. Предмет и методы психологии. Тема 2. Психика и организм. Тема 3. Чувственные формы отражения действительности. Тема 4. Рациональные формы отражения действительности Тема 5. Личность как психологическая категория Тема 6. Общее и индивидуальное в психике человека Тема 7. Самосознание личности и особенности его проявления Тема 8. Эмоционально-волевая сфера личности и способы ее саморегуляции. Тема...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И АКМЕОЛОГИИ» УТВЕРЖДАЮ Ректор ВАТУЛИН А.И. « » _ 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030301.65 Психология (020400 Психология) Квалификация Психолог. Преподаватель психологии Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная Нормативный срок освоения программы – 5 лет (по...»

«Курс: 1-2 Семестр: 1, 3 Форма обучения: очная Вид практики, способ и формы ее проведения: производственная, концентрированная Указание объема практики: 12 зачетных единиц; 8 недель Форма аттестации по практике: дифференцированный зачет Цель практики: формирование профессиональных компетенций в педагогической и научноисследовательской области; овладение магистрантами педагогическими умениями и навыками и закрепление их на практике.Задачи практики: формировать у магистрантов умение использовать в...»

«ШКОЛА БЕЗ НАСИЛИЯ МЕЖРЕГИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАНИЮ «СОДРУЖЕСТВО ОРГАНИЗАТОРОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА» ШКОЛА БЕЗ НАСИЛИЯ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Москва УДК 373.1.015. ББК 74.20 + 88. Ш 6 Рецензент: И.Д. Демакова, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы, действительный член Академии педагогических и социальных наук, вице президент Российского общества Я. Корчака Школа без насилия. Методическое пособие / Под ред. Н.Ю. Синягиной, Ш 67...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 2072-1 (08.06.2015) Дисциплина: Психология семьи Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Просекова Вера Михайловна Автор: Просекова Вера Михайловна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Психология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/ 040400.62 Социальная работа (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Технологии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» Управление воспитательной работы с молодёжью Социально-педагогическая и психологическая служба Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения Минск 2015 Составитель: педагог-психолог С.В. Юфа Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения: Информационный материал. / Сост. С.В.Юфа. – Мн.: БГУИР, 2015. – 32 с. В сборнике...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Психология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/ 040400.62 Социальная работа (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Технологии...»

«Департамент образования Вологодской области Вологодский институт развития образования Кафедра психологии и социальной педагогики Приложение к журналу «Источник» ПСИХОЛОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений Вологда УДК 371.125.8 Печатается по решению редакционно-издательского ББК 74.204 совета Вологодского института развития образования П86 Методическое пособие подготовлено и издано по заказу Департамента образования Вологодской...»

«МИНИСТЕРСТВО ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ ПИСЬМО Москва 27 сентября 2011г. № 7-18004-02 О направлении методических рекомендаций о порядке применения сотрудниками уголовноисполнительной системы общих принципов служебного поведения, утвержденных Указом Президента Российской Федерации от 12 августа 2002 года № 885, на практике Во исполнение пункта 2.3 Программы по совершенствованию патриотического воспитания, воспитательной работы и психологического...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки Направленность Педагогическая психология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут, 2014 ОБЩИЕ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.