WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Религиозное самоопределение молодежи (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молодежью» ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Религиозное самоопределение молодежи

(Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молодежью»

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Социально-психологическая работа с молодежью»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 14

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Религиозное самоопределение молодежи».

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для очной формы обучения.

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)...... 6

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

Психология религиозного самоопределения.

Тенденции развития религиозности

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).............. 21

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Религиозное самоопределение молодежи».

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Религиозное самоопределение молодежи» является одной из дисциплин по выбору студента Профессионального цикла направления подготовки «Организация работы с молодежью» Б3.В. ДВ. 6.2. Изучение дисциплины взаимосвязано со следующими дисциплинами: «История», «Психологические основы работы с молодежью», «Молодежные субкультуры», «Межэтнические коммуникации в молодежной среде».

Дисциплина изучается на _4____ курсе (ах) в _7__ семестре (ах).

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет __3___ зачетных единиц (ЗЕ), 108 академических часов.

–  –  –

Внеаудиторная работа (всего):

В том числе, индивидуальная работа обучающихся с преподавателем:

Курсовое проектирование Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем Творческая работа (эссе) Самостоятельная работа обучающихся (всего) 54 Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет )

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Религиоведение: Учебное пособие / под ред. М.М. Шахнович. СПб., 2013.

2. Гараджа В.И. Социология религии: Учебное пособие для вузов. М., 1996; 3-е изд., перераб. и доп. М., 2014.

3. Михайлова Л.Б. Религиозные традиции мира: иудаизм, христианство, ислам: Учебное пособие. – М.:Прометей, 2013. – 288с../Электронный ресурс:

Университетская библиотека on-line/ http://www.biblioclub.ru

4. Грановская Р.М. Психология веры: Практическое пособие. – СПб:

Питер, 2010. – 480с../Электронный ресурс: Университетская библиотека on-line/ http://www.biblioclub.ru

5. Тузов Н.В. Религиоведение: Учебное пособие. –М.: Палеотип, 2006.с./Электронный ресурс: Университетская библиотека on-line/ http://www.biblioclub.ru

6. Лисовский В.Г. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. – СПб: СПбГУП, 2000.

7. Лобазова, О.Ф. Религиоведение [Электронный ресурс]: учебник / Под общ. ред. В.И. Жукова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2012 – 488 с.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

1. Понятие религии и элементы религиозного комплекса.

2.Психология религии, как отрасль психологического знания.

3. Мифы. Понятия, виды. Древние верования мифологического комплекса.

4. Особенности славянской мифологии.

5. Психологическое значение и современные проявления древних верований.

6. Классификация религиозных верований.

7. Социологические теории происхождения религии (Спенсер, Дюркгейм, Вебер, Маркс).

8. Культурологические теории происхождения религии (Тейлор, Мюллер, Малиновский, Уоллес, Фрейзер).

9. Психологические теории происхождения религии (Родин, Вундт, Фрейд, Юнг, Леви-Брюль).

10. Теория происхождения религии, разработанная в рамках отечественного религиоведения (Энгельс, Богданов, Скворцов-Степанов, Преображенский).

11. Религиозное сознание. Понятие, признаки.

12. Основы религиозного сознания, как общественного явления.

13. Функции религиозного сознания.

14. Религиозный опыт. Понятие, характеристика, структура.

15. Психологические основы религиозного опыта, способы его достижения.

16. Мистический религиозный опыт. Типы, психологические подходы.

17. Примеры реального религиозного опыта и их психологическая интерпретация (с точки зрения различных подходов).

18. Религиозное самоопределение личности. Виды религиозной ориентации.

19. Возрастная динамика, мотивы обращения к религии.

20. Характеристики, этические основы и история возникновения и развития религии (одно религиозное направление на выбор).

21. Современные тенденции развития религии (секты, способы их воздействия.

22. Психологические причины подверженности влиянию тоталитарных сект, особенно среди молодежи,

23. Способы психологической реабилитации людей, подвергшихся воздействию сект.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Студент допускается к зачету, если все виды работ (написание тестов по разделам, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений - умение логично и доказательно раскрывать проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает»

баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы, в частности, тесты (в тестах используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов). Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 2 балла.

Эссе оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на экзамене, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Итоговая оценка по дисциплине:

Отметка «зачтено» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на экзамене) - 30 баллов 6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы) – образец Примерные вопросы для проведения тестирования по второму разделу Тест №1

1. Для религиозных верований коренных народов Севера свойственен:

а) космополитизм; в) оккультизм;

б) шаманизм; г) все ответы верны.

2. Вера в существование родственных связей между какой-либо группой людей и определенным видом животных, предметов окружающего мира

а) анимизм; в) тотемизм;

б) магия; г) фетишизм.

3. Наименование Пятикнижия Моисея в иудаизме; иудейский Закон:

а) Талмуд; в) Тора;

б) Танах; г) Невиим.

4. Караимы - это евреи:

а) не исповедующие иудаизм;

б) народ, отрицающий Тору;

в) народ, этнические не относящийся к евреям;

г) обрусевшие евреи.

5. Основной постулат иудеев:

а) евреи - изгнанный народ;

б) евреи - избранный народ;

в) евреи - ассимилированный народ;

г) евреи - русский народ.

6. Как переводится слово «завет» (евр.. брит.) на современный русский язык:

а) договор, союз; в) писание;

б) завещание; г) все перечисленное.

7. Определите, какое положение отсутствует в иудаизме:

а) активное обращение иноверцев в свою веру;

б) вера в единственного Бога;

в) необходимость соблюдать заповеди Господа;

г) представление о богоизбранности еврейского народа.

8.Комментарии к Мишне, составленные в Палестине и Вавилоне:

а) Агада; в) Гемара;

б) Махабхарата; г) Галаха.

9. Христианство зародилось:

а) в сер. I тыс. до н.э.; в) нач. VII в.н.э.

б) I в. н.э. г) X в.н.э.

10. Христианство возникло в:

а) Аравии; в) Китае;

б) Индии; г) Палестине;

11. Какая страна первой приняла христианство а качестве государственной религии:

а) Армения; в) Парфия;

б) Киевская Русь; г) Римская империя.

12. Какое течение не является христианским:

а) католичество; в) протестантизм;

б) православие; г) хасидизм.

13. Новый Завет почитается:

а) христианами и иудеями; в) буддистами;

б) только христианами; г) всеми перечисленными.

14. Добровольная нищета, отказ от земных благ в русском православии:

а) безмолвничество; в) покаяние;

б) нестяжание; г) послушание.

15. Как называется главная часть православного храма (отдельная часть):

а) аналой; в) алтарь;

б) амвон; г) клирос.

16. Основной праздник в православии:

а) Рождество Христово; в) Пасха;

б) Крещение Господне; г) Благовещение.

17. Разделение церквей на Восточную и Западную официально произошло:

а) в сер. I тыс. до н.э.; в) в нач. VII в.н.э.

б) в I в. н.э. г) в XI в.н.э.

18. Обязан ли священник Римско-католической церкви принимать безбрачие:

а) да; в) только монахи;

б) нет; г) только высшее духовенство.

19. Отношение к Российскому государству раскольников в ХVII в.:

а) не признавали государственную власть;

б) признавали государственную власть;

в) допускали возможность подчинения власти;

г) вели вооруженную борьбу с властью.

20. Где зародился ислам:

а) Аравии; в) Китае;

б) Индии; г) Палестине;

21. Кто является основателем ислама:

а) Иисус; в) Мухамед;

б) Моисей; г) Гаутама.

22. сколько обязательных молитв установлено в исламе:

а) одна; в) пять;

б) три; г) семь.

22. Во время поста в месяц рамадан мусульмане полностью воздерживаются от употребления:

а) еды и питья в светлое время суток;

б) только свинины;

в) только мясной и молочной пищи;

г) только спиртного и свинины.

23. Посещение мусульман в определенное время Мекки:

а) джихад; б) хадж; в) хиджра; г) шариат.

24. Ареал распространения буддизма в России:

а) Бурятия и Алтай; в) вся Западная Сибирь;

б) Север Западной Сибири; г) Бурятия.

25. Распространенное течение буддизма в Бурятии:

а) ранний буддизм; в) ваджраяна;

б) ламаизм; г) тхеравада.

Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий)

А) Выберите конкретную тему.

Б) Составьте план, который может измениться в процессе работы.

В) Ознакомьтесь с литературой по проблеме. Составьте библиографию.

Г) Изучая литературу, делайте выписки, аннотации на прочитанное.

Д) Группируйте материал, сравнивая сделанные выводы, данные.

Е) сделайте литературное оформление полученного.

1. Религия древних славян.

2. Религия древних кельтов и германцев.

3. Даосизм.

4. Конфуцианство.

5. Иудаизм.

6. Возникновение, становление и разделение христианства.

7. Старообрядчество.

8. Армянская Православная и Апостольская Церковь Тема доклада может быть предложена студентом самостоятельно, такая тема должна быть согласована с преподавателем.

Структура доклада

1. Происхождение религии (когда и на базе чего возникла, кто считается основателем и т.д.)

2. Основное содержание

- мифы о происхождении мира

- мифы о происхождении богов и людей

- мифы о загробной жизни и конце света

- основные правила, регулирующие поведение последователей (этические правила, например, заповеди и т.п.)

- священные предметы (например, книги или др. святыни)

3. Особенности культа, обрядов (как, где и кем совершаются богослужения, религиозные праздники и т.п.)

4. Направления (виды), по каким причинам и когда произошло разделение.

5. Современное состояние.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к решению тестов: должны быть даны правильные ответы на 50 или более % вопросов.

Основные требования к эссе: в работе должны быть проанализированы социологические концепции по «сквозной» теме, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Материал должен быть систематизирован хронологически. В работе должна отражаться роль данного научного направления для современности. Объем эссе должен составлять – 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания В тестах по разделам используются закрытые альтернативные вопросы;

тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов Эссе оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию эссе студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

–  –  –

а) основная учебная литература:

Лобазова О.Ф. Религиоведение [Электронный ресурс]: Учебник / Под общ. ред. В.И. Жукова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2012 – 488 с.

б) дополнительная литература Аринин Е.И. Религиоведение (Введение в основные концепции и 1.

термины): учебное пособие для студентов высших учебных заведений.

– М.: Академический Проект, 2012. – 320 с.

Баринов И.А. Буддологические исследования в Забайкалье // 2.

Религиоведение. – 2012. - № 2. – С.179-184.

Васильев Л.С. История религий Востока: учебное пособие для вузов. – 3.

7-е изд., испр. и доп. – М.: КДУ, 2013. – 704 с.

Всеобщая история религий мира: энциклопедия. – М.: Эксмо, 2014. – 4.

736 с.: ил.

Жабон Ю.Ж. Тибетский буддизм: прошлое и настоящее // 5.

Религиоведение. – 2012. - № 1. – С. 56-68.

История религий в России: учебник / Под общ. ред. Н.А. Трофимчука.

6.

– М.: РАГС, 2012. – 592 с.

7. Кислюк К.В., Кучер О.Н. Религиоведение: учебник для высших учебных заведений. – 3-е изд., доп. – Ростов-н/Д.: Феникс; Ч.: Торсинг, 2013. – 512 с.

8. Лобазова О.Ф. Религиоведение: Учебник / Под общ. ред. В.И. Жукова.

– 2-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2014. – 384 с.

9. Мень Александр История религии. В 2 кн. Кн.1-я: В поисках Пути, Истины, и Жизни: ученое пособие. – М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2011. – 216 с.: ил.

10.Мень Александр История религии. В 2 кн. Кн.2-я: Пути христианства:

ученое пособие. – М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2011. – 224 с.: ил.

11.Мечковская Н.Б. Язык и религия: учебное пособие для студентов гуманитарных вузов. – М.: ФАИР, 2012. – 352 с.

12.Мюллер Ф.М. Введение в науку о религии: Четыре лекции, прочитанные в лондонском Королевском институте в феврале-марте 1870 года / Пер. с англ. Е.С. Элбакян. Под общ. ред. А.Н. Красникова. – М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. – 264 с.

13.Первый конгресс российских исследователей религии «Религия в век науки». Отчет // Религиоведение. – 2013. - № 1. – С.195-207.

14.Религиоведение: учебное пособие и учебный словарь-минимум по религиоведению / Под ред. И.Н. Яблокова. – М.: Гардарики, 2012. – 536 с.

15.Религия: Энциклопедия / Сост.и общ. ред. А.А. Грицанов, Г.В. Синило.

– Мн.: Книжный Дом, 2014. – 960 с. (Мир энциклопедий)

16.Сафонов А.Г. Психология религии: монография. – К.: Ника-Центр, 2012. – 224 с.

17. Религиоведение [Электронный ресурс]: учебник / Под общ. ред. В.И.

Жукова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2012 – 488 с. –

Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3937

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3937 http://www.humanities.edu.ru/ и

-Социально-гуманитарное политологическое образование: федеральный портал - Материалы по различным социальным и гуманитарным предметам http://www.ecsocman.edu.ru/ - Федеральный образовательный портал www.trainet.org - Виртуальный ресурсный центр для НКО http : //www.jsps.ru/ Журнал исследований социальной политики http :www.ngo.ru - Каталог общественных ресурсов в Интернет – http :www.ecsocman.edu.ru Мир России (журнал) www.socpol.ru - Независимый институт социальной политики www.ieras.ru - Центр проблем социального развития Европы Института Европы РАН www.demoscope.rup - Электронная версия бюллетеня «Население и общество»

www.fact400.ru/mif/reich/titul.htm

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий. Основное внимание уделяется изучению различных религиозных концепций прошлого и современности, а также религиозных проблем общества, культуры и цивилизации.

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании религиоведения используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по религиоведению» студент может получить в методическом кабинете ВУЗа. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию.

Следует учитывать, что в «лекционную» неделю традиционно вычитывается 8-10 часов лекций, поэтому студент должен заранее подготовить распечатанные конспекты по первым 2-3 темам.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебно-методическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика эссе разработана так, чтобы студент мог проанализировать все основные религиозные концепции. При этом рассмотреть как решение основных проблем, так и определенную «сквозную» проблему, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по религиоведению. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие.

Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернет-ресурсам или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1-2 раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты, видеозаписи и телевидение. Интерактивная доска.

Образовательные электронные издания, как распространяемые в компьютерных сетях, так и записанные на CD-ROM.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины имеются все необходимое оборудование. Аудиторные занятия и СРС по дисциплине «Религиозное самоопределение молодежи» проходят в аудиториях, в том числе, оборудованных мультимедийными средствами обучения, в компьютерных классах, обеспечивающих доступ к сетям типа Интернет. Студенты имеют возможность работать с электронными учебниками в библиотеке и с любого ПК в ВУЗе.

12. Иные сведения и (или) материалы Активные формы, используемые в процессе преподавания дисциплины

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций

- разбор конкретных ситуаций на практических занятиях (семинарах)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим обсуждением)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим описанием своего рассуждения по поводу данного материала).

12.1. • учебники по религиоведению, социологии и социологии молодежи (в том числе электронные);

• периодические издания;

• материалы Всероссийских и международных конференций по проблеме;

• аудио- и видеоматериалы;

• Интернет-ресурсы;

Составитель Рахова Т.И., ст. преподаватель Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена методическим советом (протокол № 8 от 10.04. 2014 г.)




Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 906-1 (07.05.2015) Дисциплина: Профилактика зависимостей Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Русяева Ирина Александровна Автор: Русяева Ирина Александровна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.20 Рег. номер: 521-1 (15.04.2015) Дисциплина: Преддипломная практика Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Вахитова Зухра Зуфаровна Автор: Вахитова Зухра Зуфаровна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 31.03.201 УМК: Протокол заседания №9 УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Кафедра психологии труда и организационной психологии ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ: ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ Учебно-методическое пособие Рекомендовано Научно-методическим советом университета для студентов, обучающихся по направлению Психология Ярославль ЯрГУ УДК 159.92(072) ББК Ю935я73 О27 Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного издания. План 2015...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2014-2015 учебный год Учитель Погуленко Мария Александровна Предмет Этика и психология Класс 4 «А» Ачинск Программа курса «Этика и психология общения» Развитие ребенка идет нелинейно и одновременно во всех направлениях. Но в школьном периоде молено выделить некоторые сенситивные периоды для проявления определенных потребностей и развития функций самосознания. К ним привязаны и разделы курса «Самосовершенствование личности» по классам; кроме того, в логике курса...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 518-1 (15.04.2015) Дисциплина: Психология групп Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Андреева Ольга Станиславовна Автор: Андреева Ольга Станиславовна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.03.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1217-1 (24.05.2015) Дисциплина: Введение в клиническую психологию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Богданова Мария Владимировна Автор: Богданова Мария Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА М. Е. Пермякова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРУДНОСТЕЙ УЧЕНИЯ В ШКОЛЕ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 030300 (37.03.01) «Психология» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 159.922.7(075.8) ББК Ю984.03.01я73-1 П275 Рецензенты: кафедра...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.201 Рег. номер: 1401-1 (28.05.2015) Дисциплина: Дифференциальная психология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Богданова Мария Владимировна Автор: Богданова Мария Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 31.03.201 УМК: Протокол №9 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ДВ.1.1 Психология рекламы и PR (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 37.03.01.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Логика (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03 / 040700.62 Организация работы с молодежью (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1402-1 (28.05.2015) Дисциплина: Судебно-психологическая экспертиза Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Алексеева Любовь Васильевна Автор: Алексеева Любовь Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«Вестник ПСТГУ Становская Татьяна Алексеевна, IV: Педагогика. Психология ПСТГУ, гимназия «Лампада»2015. Вып. 1 (36). С. 46–55 при храме «Знамение Божией Матери в Ховрино» taaldu@gmail.com МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ МОЛИТВЫ НА УРОКАХ ЗАКОНА БОЖИЯ В ПРАВОСЛАВНОЙ ШКОЛЕ: ОПЫТ ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ Т. А. СТАНОВСКАЯ Одной из основных дисциплин, которыми представлено изучение православной культуры в современных православных школах, является предмет «Основы православной веры (или Закон Божий)»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Религиоведение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молодежью» (шифр, название направления) Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины Б1.В.ОД.21 Психология семьи (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 37.03.01.62 Психология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Прикладная...»

«Департамент образования Вологодской области Вологодский институт развития образования Кафедра психологии и социальной педагогики Приложение к журналу «Источник» ПСИХОЛОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений Вологда УДК 371.125.8 Печатается по решению редакционно-издательского ББК 74.204 совета Вологодского института развития образования П86 Методическое пособие подготовлено и издано по заказу Департамента образования Вологодской...»

«ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА В МЛАДЕНЧЕСТВЕ СО ВЗРОСЛЫМИ Свиренко А.А. Филиал ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» в г. Новошахтинске Новошахтинск, Россия FEATURES CHILD INTERACTION IN INFANCY WITH OLDER Svirenko A.A Branch Southern Federal University in Novoshahtinsk Novoshahtinsk, Russia СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 1 Психологическая характеристика младенческого возраста. 2 Особенности общения младенца с взрослыми. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 1 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 15 ВВЕДЕНИЕ Общение детей младенческого...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Педагогическое мастерство» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1182-1 (21.05.2015) Дисциплина: Психические состояния Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Левкин Вадим Евгеньевич Автор: Левкин Вадим Евгеньевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания УМК: 26.02.2015 Протокол заседания №7 УМК: Дата полуДата согласоРезультат согласоваСогласующие ФИО Комментарии чения вания ния Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«Молодежная психологическая школа: сборник научно-методических материалов Москва, 2015 УДК 159.9 ББК 8 М-75 Рецензент: кафедра специальной и прикладной психологии Мордовского государственного педагогического института им. М.Е. Евсевьева, зав. кафедрой А.Н. Яшкова, к.психол.н., доцент Авторский коллектив Н.А. Авдюнина, Л.Н. Азарова, Е.В. Баранова, И.А. Виноградова, А.М. Двойнин, Е.А. Журавлева, О.И. Ключко, В.А. Кривова, Е.М. Листик, А.Д. Мартынова, Г.Ю. Мартьянова, А.П. Сухоносов, О.В. Цаплина,...»

«Сервис виртуальных конференций Pax Grid ИП Синяев Дмитрий Николаевич Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества. III Международная научно практическая Интернет конференция Казань, 5 марта 2015 года Материалы конференции Казань ИП Синяев Д. Н. УДК 316.6(082) ББК 88.5(2) П8 П86 Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества.[Текст] : III Международная научно практическая Интернет конференция : материалы конф. (Казань, 5 марта 2015 г.) / Сервис...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.