WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Доценко Е.Л. «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.68 «Психология», ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной психологии

Доценко Е.Л.

«Актуальные проблемы теории и практики

современной психологии»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.68 «Психология», магистерская программа «Психологическое консультирование»

очной формы обучения Тюменский государственный университет Доценко Е.Л. Актуальные проблемы теории и практики современной психологии. (Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для магистрантов направления 030300.62 «Психология», очная форма обучения). Тюмень, 2013, 16 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:

Актуальные проблемы теории и практики современной психологии.

[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

зав.кафедрой, д.психол.н., проф. Е.Л. Доценко © Тюменский государственный университет, 2013.

© Доценко Евгений Леонидович, 2013.

Пояснительная записка 1.

1.1. Цели и задачи дисциплины:

Ясное представление обо всех основных и актуальных проблем теории и практики современной психологии.

Данная цель предполагает решение магистрантом следующих задач:

Научиться определять психологические проблемы, обнаруживая единство теории и 1.

практики в контексте проблемных вопросов.

Обрести навыки самостоятельного поиска подходов решению как теоретических, так и 2.

чисто прикладных проблем.

Овладеть навыками определения степени актуальности той или иной психологической 3.

проблемы в контексте современной психологической науки и психологической практики в различных отраслях психологии.

Научиться видеть междисциплинарные вопросы в структуре психологических проблем 4.

и ставить задачи с привлечением специалистов других наук.

Научиться методам трансляции теоретического знания в форму, обеспечивающую 5.

прикладное использование данного знания.

1.2. Место дисциплины в учебном процессе: «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (М.2. 01).

Для эффективного усвоения дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» магистрант должен обладать знаниями в области общей логики и общей психологии.

Данная база позволит магистранту освоить представления о том, что такое психологическая проблема в контексте науки и практики и какие существуют подходы к их решению.

Освоение дисциплины является основой для последующих видов научных работ:

«Современные тенденции в психологии личности», «Организационное консультирование», «Индивидуальное консультирование», «Групповое консультирование», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», «Профессиональная практика».

1.3. Компетенции выпускника ООП магистратуры

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);

активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК- 5);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК- 6);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК - 10) оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК - 11) обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);





разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК -2) совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПКопределению проблемного поля и к компетентному выбору тем научноисследовательских и проектных работ (ПК-5);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);

планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15);

в практической деятельности, способностью и готовностью к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16).

В результате изучения курса “Актуальные проблемы теории и практики современной психологии” магистрант должен:

знать: основные актуальные теоретические и практические проблемы психологии, формулировать их на научном психологическом языке.

уметь: самостоятельно определять пути решения актуальных психологических проблем, осознавая приоритеты теоретического и практического приложения знаний.

владеть: навыками теоретического осмысления и вербализации практических феноменов и внедрения теоретических положений в психологическую практику.

Структура и трудоемкость дисциплины 2.

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1. Фундаментальные проблемы

Темы:

«Введение. Трудности выявления общих психических закономерностей».

«Возможности системы познавательных процессов». «Феномен личности.

Механизмы антропосоциогенеза личности».

Знаниевый компонент. Магистрант понимает значение следующих научных категорий и дидактических единиц: Объект и предмет науки. Психологическая феноменология. Сравнительные особенности житейского и научного познания в психологии. Взаимосвязь научной и житейской психологии, формы их сотрудничества.

Общая и дифференциальная психология. Отрасли психологии и критерии их выделения.

Связь фундаментальных и прикладных психологических исследований. Общие принципы научно-психологического познания. Явления сознания как предмет экспериментального психологического исследования. Проблема объективного метода в психологии. Предмет и задачи психологии поведения.

Формы отражения. Приспособительная роль психики в биологической эволюции.

Проблема выделения критериев психического. Гипотеза о возникновении чувствительности как элементарной формы психического отражения. Представление об эволюции психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных: элементарная сенсорная, перцептивная, интеллекта.

Общая характеристика инстинкта и примеры исследования инстинктивного поведения животных. Облигатное и факультативное научение. Видовой биологический опыт и его воспроизведение у животных и человека. Сравнение психики животных и человека. Личность как орган индивидуальной интеграции, сознательного объединения, формирования активной жизненной позиции. Возникновение и развитие сознания.

Практический компонент. Умеет определять фундаментальные (и всегда актуальные) проблемы психологии.

Ценностный компонент. Осознат значимость «Введение. Трудности выявления общих психических закономерностей». «В Основные понятия. Психологическая проблема. Акт познания, психическое отражение. Личность. Антропогенез, социогенез личности. Особенности психологической наук.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение:

Что такое проблема психологии и чем измерить ее актуальность?

1.

В чем трудность познания психического отражения с его же помощью?

2.

Где граница между познанием психики и ее формированием в психологии?

3.

Как возникла и развивается психика в фило- и онтогенезе?

4.

–  –  –

Темы:

«Сознание и бессознательное. Психическая реальность». «Проблемы познания мотивации и деятельности». «Соотношение внутриличностной и межличностной психической динамики».

Знаниевый компонент. Магистрант понимает значение следующих научных категорий и дидактических единиц: Специфика деятельности человека, обусловившая необходимость возникновения сознания как функционального органа. Сущность сознания, свойства обыденного сознания. Понятие интериоризации и интериоризации.

Проблема ведущей деятельности и периодизация психического и личностного развития в онтогенезе. Образ как категория психологии познания. Виды и функции образов.

Познание и сознание: проблема образа мира. Отношения между значениями и смыслами в структуре сознания. Основные функции эмоций. Биологическая целесообразность эмоций.

Предметность эмоций. Эмоции как субъективная форма существования потребностей.

Феномен мотивации. Основные проблемы психологии мотивации. Понятие о потребностях как об основе процессов мотивации. Эволюция потребностей. Физиология и психология потребностей. Опредмечивание как механизм онтогенетического развития мотивации. Специфика мотивации человека. Пути осознания мотивов. Понятие ведущей деятельности. Принцип единства деятельности, сознания и личности.

Труд как вид деятельности, направленный на получение нового продукта, чаще материального. Учение как вид деятельности, направленный на получение знаний, умений и навыков. Игра как вид деятельности, направленный на получение разрядки, сублимации негативных эмоций; у детей игра также выполняет функцию развития. Общение как вид деятельности, направленный на обмен информацией и установление отношений между субъектами данной деятельности. Действие и операции. Живое движение. Характеристика структуры деятельности. Уровневая организация деятельности человека. Внешняя и внутренняя деятельность. Взаимопереходы между внешней и внутренней деятельностью.

Возникновение знаков и знаковой реальности. Роль имитации в возникновении искусственно созданной семантической (знаковой) реальности. Самосознание как фрагмент образа мира, описывающий субъекту самого себя: образ Я, самооценка и деятельное Я. Категориальные структуры сознания, предназначенные для описания людей вообще и самого себя в частности. Телесность человека: сенсорная (чувственная) ткань сознания, операциональные шаблоны в структуре самосознания.

Практический компонент. Умеет различать феномены и особенности психической реальности, актуальные проблемы исследования психической динамики.

Ценностный компонент. Осознат значимость понимания сознательной и бессознательной внутриличностной и межличностной динамики, прогнозирования в контексте развития человека и общества.

Основные понятия. Мотивация. Образ мира, когнитивный диссонанс, когнитивные схемы. Мотивационные состояния, эффекты и образования. Мотивы и цели деятельности. Функции мотивов. Виды мотивационных образований. Мотивы и сознание.

Уровни сознания. Значение и личностный смысл.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение:

Как осуществляются взаимопереходы между внешней и внутренней 1.

деятельностью?

В чем находит выражение динамика психической жизни личности?

2.

Как строится мыслительная деятельность и чем детерминируется поведение 3.

личности в семантическом пространстве культуры?

В чем состоят основные проблемы исследования бессознательных индивидуальных 4.

и групповых форм психической активности?

Модуль 3. Проблемы психической самоорганизации и развития

Темы:

«Саморегуляция личности в контексте выбора. Поступок». «Развитие и совершенствование личности». «Психоиммунология и другие новые направления междисциплинарных исследований».

Знаниевый компонент. Магистрант понимает значение следующих научных категорий и дидактических единиц: Становление, формирование, развитие и рост личности. Смысловые динамические системы. Личность в системе социальных связей и детерминант. Целостность и множественность личности. Предпосылки для развития и зрелости. Императивное и неимперативное воздействие на процесс формирования мотивов. Поступок и ответственность. Поступок и субъектность. Процессы целеобразования и поиска средств решения задач. Воля. Психические состояния в контексте самоорганизации личности. Личностные ресурсы, обеспечение личностных процессов и активности. Возрастные трансформации – приобретения и преодоление.

Трансформации мотивов. Источник активности. Качество саморефлексии. Защитные возможности личности. Культурные границы идеалов развития, нормы и патологии.

Взрослость – зрелость – мудрость. Самоактуализация и высшие личностные ресурсы.

Психоиммунологические исследования. Решение проблем психогенеза соматических патологий. Новейшие направления и тенденции в психологии. Предметы современных научных дискуссий в психологии.

Практический компонент. Умеет различать уровни развития личности.

Ценностный компонент. Осознат значимость освоения высших форм поступка.

Основные понятия. Саморегуляция личности. Выбор. Поступок. Субъектность.

Мудрость. Развитие и совершенствование личности. Психоиммунология. Новая психология.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение:

1. Какие формы мотивации и самодетерминации следует различать?

2. Когда психология больше чем психология, а психолог – больше, чем психолог?

3. Какие механизмы саморегуляции личности задействуются чаще других?

4. В чем смысл поиска связей «сома-психе»?

6. Планы семинарских занятий.

–  –  –

Задание:

1. Сформулируйте основные трудности выявления общих психических закономерностей, проранжируйте их, аргументируя позиции.

2. Определите системный эффект актуальных фундаментальных трудностей психологической теории и практики.

Тема: «Возможности системы познавательных процессов».

Задание:

1. Сформулируйте границы достоверного познания в терминах психического отражения?

2. Предположите варианты развития восприятия человека.

Тема: «Феномен личности. Механизмы антропосоциогенеза личности».

Задание:

1. Определите личность как качество человека.

2. Выделите признаки личности разных ступеней развития без относительно к возрасту человека.

–  –  –

Тема: «Сознание и бессознательное. Психическая реальность».

Задание:

1. Сформулируйте понятие психической реальности. Обоснуйте свое видение.

2. Какие проблемы психологической теории и практики касаются соотношения сознательного и бессознательного в психической жизни человека и групп?

Тема: «Проблемы познания мотивации и деятельности».

Задание:

1. Выделите ключевые проблемы в исследовании эмоций и мотивации.

2. Определите виды психической деятельности и ресурсы ее обеспечения.

Тема: «Соотношение внутриличностной и межличностной психической динамики».

Задание:

1. Попробуйте сформулировать отличие внутриличностной и межличностной психической динамики взрослого человека. Воспользуйтесь дневником саморефлексии.

2. Какие универсальные психологические вопросы необходимо решить для обеспечения эффективного группового взаимодействия в больших коллективах?

Модуль 3. Проблемы психической самоорганизации и развития Тема: «Саморегуляция личности в контексте выбора.

Поступок».

Задание:

1. Определите собственные стратегии выбора и преимущественно эксплуатируемый уровень поступков.

2. Проведите интервью с целью выявления «доминирующего уровня поступков»

собеседника.

Тема: «Развитие и совершенствование личности».

Задание:

1. На что способен человек?

2. Какие идеалы индивидуального и группового развития вы бы отстаивали?

Тема: «Психоиммунология и другие новые направления междисциплинарных исследований».

Задание:

1. Что такое психоиммунология?

2. Какие психологические теоретические и практические проблемы выходят на первый план?

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Так как учебным планом дисциплины не предусмотрены лекционные занятия, темы лабораторных занятий и вопросы для обсуждения представлены в содержании каждого модуля (см. Знаниевый компонент, Вопросы для обсуждения и Задания).

8. Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом по этой дисциплине.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Контрольные вопросы к зачету

1. Фундаментальные проблемы психологической теории.

2. Фундаментальные проблемы психологической практики.

3. Проблемы понимания единства психологической теории и практики.

4. Трудности выявления общих психических закономерностей.

5. Особенности психологической науки и процессов познания человека человеком.

6. Возможности и границы системы познавательных процессов.

7. Феномен личности. Актуальные проблемы психологии личности.

8. Механизмы антропосоциогенеза личности.

9. Психическая динамика.

10. Актуальные проблемы исследования эмоциональной активности.

11. Проблемы управления поведением и репрезентацией психических состояний.

12. Сознание и бессознательное в психической реальности субъекта и группы.

13. Трансформации психической реальности.

14. Групповые, разделяемые состояния сознания.

15. Трудности идентификации измененных состояний сознания.

16. Проблемы познания механизмов и детерминант мотивации.

17. Проблема прогностики психических состояний и поведения.

18. Проблемы организации индивидуальной и групповой деятельности.

19. Проблемы самоорганизации индивидуальной и групповой деятельности.

20. Соотношение внутриличностной и межличностной психической динамики.

21. Саморегуляция личности в контексте выбора.

22. Императивное и неимперативное воздействие на процесс формирования мотивов.

23. Поступок в контексте личностного совершенствования.

24. Психоиммунология и другие актуальные направления междисциплинарных исследований.

25. Психологические феномены творческой деятельности человека.

26. Проблемы психологии познания.

27. Актуальные проблемы прикладных областей (отраслей) психологии.

28. Основные подходы к решению теоретических проблем различных уровней.

29. Основные подходы к решению практических проблем различных уровней.

30. Достижения психологии, которыми можно гордиться.

10. Образовательные технологии.

Теоретическая часть курса проводится с использованием презентаций, что обеспечивает усвоение студентами учебного материала как аудиальным, так и визуальным способами.

Большая часть лекционных и семинарских занятий ведутся с использованием интерактивных форм работы. Кроме того, на семинарских занятиях и при самостоятельной подготовке активно используется работа в парах и малых группах, что развивает не только профессиональные, но и коммуникативные компетенции студентов. В рамках семинарских занятий также используется проектный метод работы, позволяющий студентам выполнять комплексные ситуационные задания, направленные на обобщение изученного материала.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

1. Доценко Е.Л. Психология личности. Учебное пособие. Тюмень. Издательство Тюменского государственного университета. 2009. 512 с. (БПЛ, 33)

2. Дифференционно-интеграционная теория развития/ сост.: Н. И. Чуприкова, А. Д.

Кошелев. - Москва: Языки славянских культур, 2011. - 496 с.: ил.; БПЛ(1)

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., Омега-Л, 2006. - 336 с.

ББЛ(1)

11.2. Дополнительная литература:

1. Гранатов, Г. Г.. Мышление и понятие: (концепция дополнительности) : моногр./ Г.

Г. Гранатов. - Москва: Флинта: Наука, 2011. - 320 с.; БПЛ(1)

2. Когнитивные исследования: сборник научных трудов/ отв. ред.: А. А. Кибрик, Т. В.

Черниговская, А. В. Дубасова. - Москва: Ин-т психологии РАН Вып. 5. - 2012. - 295 с.; ЧЗ(1)

3. Леви-Брюль, Л.. Первобытное мышление = La Mentalite Primitive: коллективные представления в сознании первобытных людей и их мистический характер/ Л.

Леви-Брюль ; пер. с фр. В. К. Никольский, А. В. Киссин. - 2-е изд.. - Москва:

КРАСАНД, 2012. - 338 с. ЧЗ(1),

4. Парадигмы в психологии: науковедческий анализ/ отв. ред.: А. Л. Журавлев, Т. В.

Корнилова, А. В. Юревич. - Москва: Ин-т психологии РАН, 2012. - 468 с.; ЧЗ(1)

5. Петренко, В. Ф.. Многомерное сознание: психосемантическая парадигма/ В. Ф.

Петренко. - Москва: Новый Хронограф, 2010. - 440 с.: ил.; БПЛ(1)

6. Психология субъективной семантики: истоки и развитие/ ред.: И. Б. Ханина, Д. А.

Леонтьев. - Москва: Смысл, 2011. - 472 с.: БПЛ(1)

7. Россохин, А. В.. Рефлексия и внутренний диалог в измененных состояниях сознания: интерсознание в психоанализе/ А. В. Россохин; МГУ им. М. В.

Ломоносова, Фак. психологии. - Москва: Когито-Центр, 2010. - 304 с.; БПЛ(1)

8. Философско-психологическое наследие С. Л. Рубинштейна/ отв. ред. К. А.

Абульханова. - Москва: Институт психологии РАН, 2011. - 431 с.; БПЛ(1)

11.3. Дополнительное учебно-методическое обеспечении, в т.ч. электронные ресурсы

1. Официальный сайт кафедры общей и социальной психологии Института психологии и педагогики ТюмГУ www.psy.utmn.ru

2. Официальный сайт Ассоциации организационных психологов Тюменской области:

www.оргпсихологи.рф

–  –  –

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Структура и трудоемкость дисциплины Семестр – 1. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 35 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. 1 ч. иные виды работ), 37 часов, выделенных на самостоятельную работу.

2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.

2.1. Перечень вопросов, выносимых на обсуждение

1. Наиболее значимые аспекты характеристики отечественной психологии.

2. Психология в современном российском обществе (по материалам «Психологического журнала»).

3. Идеи системности в современной психологии: предпосылки и тенденции развития.

4. Психология субъекта: поиски и решения.

5. Новые направления в отечественной психологии конца XX века и начале XXI века.

6. Новые тенденции в ценностных ориентациях личности в современном российском обществе.

7. Важнейшие концепции психологии личности в российском обществе конца XX века и начале XXI века.

8. Этнопсихические проблемы исследования личности.

9. Актуальные проблемы дифференциальной психологии.

10. Теоретико-методологические основы гендерных различий.

11. Половая дифференциация и гендерные стереотипы.

12. Место теоретической психологии в системе научного психологического знания.

13. Значение исследований прикладной психологии для развития различных сфер общественно-экономической жизни.

14. Теоретическая психология как область психологической науки.

15. Объяснительные принципы психологии.

16. Понятие о ценностях науки. Основные ценности науки.

17. Области применения данных прикладных исследований в психологии.

18. Связь теоретической психологии с историей психологии.

19. Научная школа и личность ученого.

20. Соотношение теоретической и практической психологии.

21. Актуальные проблемы современной теоретической психологии.

22. Номотетический и идеографический подход в современной психологии и перспективы их развития.

23. Актуальные проблемы современной практической психологии.

24. Теоретические подходы в современной психологической науке и проблема определения предмета психологии.

25. Современное состояние психологии духовности, веры и религии.

26. Проблемы развития способностей.

27. Проблема профессионального самоопределения психолога.

28. Проблемы профессионального развития личности и пути их разрешения.

29. Этические проблемы современной практической психологии.

30. Современное состояние научных психологических исследований и проблема обеспечения их качества.

31. Проблема формирования и применения стратегий профессионального самосохранения личности.

32. Актуальные проблемы различных отраслей психологической науки.

33. Многообразие подходов и моделей психологического консультирования и проблема их выбора в практике психолога.

2.2. Итоговая контрольная работа Подготовить и прочитать доклад на одну из актуальных тем современной психологии.

3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

В процессе подготовки письменной работы (курсовой работы, реферата, эссе, контрольной работы) студенты имеют возможность обосновать свое понимание темы, внести свои предложения. При подготовке письменной работы целесообразно придерживаться следующей схемы изучения вопросов:

- уяснение (осмысление), с учетом полученных в институте знаний, избранной темы письменной работы;

- подбор (поиск) необходимой научной, справочной, учебной литературы, статистических и социологических сведений, законодательных и иных нормативных правовых актов, а также иных источников;

- анализ и систематизация собранных по теме работы материалов;

- подготовка плана написания работы;

- написание текста работы в объеме, определяемом видом работы: выпускная квалификационная работа – 50-60 стр.; курсовая работа – 25-30 стр.; реферат – 10-15 стр.;

эссе – 7-8 стр.; контрольная работа – 3-5 стр..

- оформление рукописи работы в соответствии с предъявляемыми требованиями (оформление титульного листа, сносок, библиографии).

При сборе материалов для написания работы важно ориентироваться как на современные новейшие нормативные источники (использование нормативных актов в последней редакции), так и на предшествующее законодательство РСФСР, труды ученых советского периода и основные научные исследования последних 10-15 лет, а также зарубежный опыт.

В ходе анализа и систематизации имеющихся по теме материалов намечается структура работы. Целесообразно план работы согласовать с научным руководителем, предложив для обсуждения несколько вариантов. В соответствии с согласованным планом осуществляется группировка материалов по главам, параграфам либо по пунктам и их систематизация, т.е. расположение в определенной логической последовательности.

Рубрики или иные выделения в тексте должны акцентировать внимание на важных, узловых аспектах темы, выводах, рекомендациях, предложениях.

Написание работы осуществляется самостоятельно путем творческого изложения собранных научных материалов и нормативных источников. При использовании идей, выводов либо текстового материала (цитат) других авторов необходимо делать ссылку на соответствующее издание, где содержатся используемые идеи и материалы.

Подготовленная рукопись требует повторного прочтения, критической оценки материала, с целью выявления наиболее слабых, отвлеченно-описательных, недостаточно аргументированных моментов, а также тех частей текста, содержание которых выходит за пределы темы письменной работы. Одновременно осуществляется литературная правка, проверяется правильность написания выходных данных (для научной работы точное указание фамилии, имени, отчества автора (ов), название научного труда, место





Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 832-1 (04.05.2015) Дисциплина: основы психологического консультирования Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Шевцова Татьяна Станиславовна Автор: Шевцова Татьяна Станиславовна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1027-1 (16.05.2015) Дисциплина: Тренинг сенсорной сензитивности Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Левкин Вадим Евгеньевич Автор: Левкин Вадим Евгеньевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата поДата соглаРезультат соглаСогласующие ФИО Комментарии лучения сования сования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1402-1 (28.05.2015) Дисциплина: Судебно-психологическая экспертиза Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Алексеева Любовь Васильевна Автор: Алексеева Любовь Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3213-1 (19.06.2015) Дисциплина: социальная экология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1217-1 (24.05.2015) Дисциплина: Введение в клиническую психологию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Богданова Мария Владимировна Автор: Богданова Мария Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 831-1 (04.05.2015) Дисциплина: Психология личности Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Андреева Ольга Станиславовна Автор: Андреева Ольга Станиславовна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол заседания №7 УМК: Дата полуДата соглаРезультат согласоСогласующие ФИО Комментарии чения сования...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 3163-1 (19.06.2015) Дисциплина: Зоопсихология и сравнительная психология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3215-1 (19.06.2015) Дисциплина: Психология жизненного пути Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 836-1 (04.05.2015) Дисциплина: Психология Учебный план: 05.03.04 Гидрометеорология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Видт Ирина Анатольевна Автор: Видт Ирина Анатольевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.03.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментари получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга Рекомендовано к 24.03.2015...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 2744-1 (15.06.2015) Дисциплина: Педагогика и психология семейного воспитания 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального Учебный план: воспитания/2 года 5 месяцев ОЗО; 44.04.01 Педагогическое образование: Методология и методика социального воспитания/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Огороднова Ольга Васильевна Автор: Огороднова Ольга Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной педагогики УМК: Институт...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1218-1 (24.05.2015) Дисциплина: Юридическая психология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Алексеева Любовь Васильевна Автор: Алексеева Любовь Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 2072-1 (08.06.2015) Дисциплина: Психология семьи Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Просекова Вера Михайловна Автор: Просекова Вера Михайловна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 852-1 (05.05.2015) Дисциплина: Введение в профессию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Видт Ирина Анатольевна Автор: Видт Ирина Анатольевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1111-1 (20.05.2015) Дисциплина: Методологические основы психологии Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Левкин Вадим Евгеньевич Автор: Левкин Вадим Евгеньевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания УМК: 26.02.2015 Протокол заседания №7 УМК: Дата полуДата согласоРезультат согласоваСогласующие ФИО Комментарии чения вания ния Зав. кафедрой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра искусств Казанская Р.Ф.РАЗВИТИЕ ГОЛОСА И МЕТОДИКА ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. «Педагогическое образование», профиля «Музыкальное образование», очная форма обучения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 25.03.2015 Содержание: УМК по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной сфере (Английский язык)» для студентов направления 37.03.01 «Психология». Форма обучения очная и заочная. Авторы: Шилова Л.В., Жеглова О.А., Левенкова А.Ю. Объем 34 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой иностранных Протокол Рекомендовано языков и заседания к межкультурной Л.В. Шилова кафедры от 21.02.2015 электронному профессиональной 09.02.2015...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 852-1 (05.05.2015) Дисциплина: Введение в профессию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Видт Ирина Анатольевна Автор: Видт Ирина Анатольевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментари получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3166-1 (19.06.2015) Дисциплина: Психология рекламы Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3300-1 (20.06.2015) Дисциплина: Общий психологический практикум Толкование Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Просекова Вера Михайловна Автор: Просекова Вера Михайловна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.