WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рабочая программа дисциплины ОПД.Р.2 Этнопсихология Направление подготовки 030301.65Психология Направленность подготовки Психология развития и возрастная психология Квалификация ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

Рабочая программа дисциплины

ОПД.Р.2 Этнопсихология

Направление подготовки

030301.65Психология

Направленность подготовки "Психология развития и возрастная психология"

Квалификация (степень) выпускника

Специалист

Форма обучения очная Прокопьевск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Этнопсихология..... Error!

Bookmark not defined.3

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий............... Error!

Bookmark not defined.4

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций. 16

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) 26

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)............... 2Error! Bookmark not defined.7

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Этнопсихология Данный курс ставит своей целью ознакомить студентов с разноплановыми концепциями зарубежной и отечественной науки, рассматривающими этнопсихологию в России и Европе. Курс призван сформировать у студентов общее представление о этнопсихологии. В рамках данного курса дается научное представление об основных понятиях этнопсихологии: этнос, нация, народность;

история развития этнопсихологии; этнодифиринцирующие признаки; культуру, язык, религия, биологическое происхождение, культура и т.д.

Содержание курса «Этнопсихологии» направлено на то, чтобы полученные знания и умения могли быть успешно интегрированы при изучении других дисциплин психологического и социально-психологического блока, на выработку у студентов способности применять эти знания и умения на практике.

Прохождение данного курса позволяет создать основу для дальнейшего изучения таких прикладных разделов социальной психологии как: психология маркетинга, психология массовых коммуникаций, политическая психология и т.п.

В методическом плане курс представляет собой сочетание лекционных и практических занятий, коллоквиумов и контрольных занятий для самоподготовки.





Курс «Этнопсихологии» общим объемом 120 часов изучается в течение одного семестра и завершается зачетом.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Этнопсихология» относится к числу базовых курсов, входящих в «Профессиональный цикл» подготовки специалистов. Необходимой основой для изучения дисциплины «Этнопсихология» являются знания основных закономерностей функционирования и развития психики, категориального аппарата психологии, знание теории коммуникации, механизмов влияния на личность культурных и социальных факторов и др. компетенции, формируемые в ходе изучения дисциплин. «Общая психология», «Возрастная психология и психология развития» «Социальная психология»

и т.д.

Знания, умения и навыки, формируемые в ходе изучения дисциплины являются компонентами базовых компетенций, необходимых для изучения дисциплин:.

«Конфликтологии», «Когнитивной психологии», «Организация психологической службы» научно-исследовательской работы, выпускной (квалификационной) работы.

Дисциплина изучается на 5 курсе в 10 семестрах.

3.Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет, 120 академических часа.

–  –  –

Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

1. Краткий конспект лекций по дисциплине «Этнопсихология» для студентов направления 37.03.01.62«Прикладная психология».

2. Словарь терминов и персоналий по дисциплине «Этнопсихология» для студентов направления 37.03.01.62«Прикладная психология».

Методические материалы в виде электронных ресурсов находятся в открытом доступе в методическом кабинете.

6.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) (Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций)

–  –  –

Предмет, задачи и методы этнопсихологии. Этнодифференцирующие признаки.

1.

Этнос и культура.

2. Предмет и задачи этнопедагогики.

3. Этнологическая и психологическая традиции в этнопсихологии.

Психологическая антропология и сравнительно-культурная психология. Emic и etic подходы.

4. Методы исследования в этнопсихологии.

5. Специфика социализации детей в традиционной и современной культуре.

Понятие инкультурации.

6. Институты и агенты этнической социализации. Факторы этнической социализации.

7. Обряды «перехода в мир взрослых» и их значение.

8. Национальный характер (понятие и основные подходы к определению).

9. Основные составляющие национального характера.

10. Этническая идентичность (понятие, этапы становления).

11. Структура и основные варианты этнической идентичности.

12. Индивидуальные стратегии построения этнической идентичности.

13. Феномены межэтнического восприятия. Внутригрупповой фаворитизм, этноцентризм.

14. Феномены межэтнического восприятия. Этнические стереотипы.

15. Понятие культуры и основные типы взаимодействия культур.

16. Психологические аспекты миграции.

17. Понятие «культурного шока».

18. Основные приемы оптимизации процесса адаптации к новой культуре.

19. Этнические конфликты. Понятие, виды.

20. Этнические конфликты. Причины возникновения и протекание. Способы урегулирования.

21. Особенности протекания коммуникативных процессов в ситуации межэтнических конфликтов.

22. Коммуникативная модель урегулирования межэтнических конфликтов

23. Понятие коммуникации, соотношение понятий коммуникации и общения.

24. Модели коммуникационных процессов.

25. Функции коммуникации.

26. Виды коммуникации.

Эффективность коммуникации и факторы, влияющие на неё.

27.

Понятие межкультурной коммуникации.

28.

Особенности межличностной коммуникации при межкультурном взаимодействии.

29.

Влияние ситуации межкультурного взаимодействия на вербальную коммуникацию.

30.

Физиологические и культурно-специфические основы невербальной коммуникации.

31.

Паравербальная коммуникация.

32.

Понятие межкультурной компетентности.

33.

Модель освоения чужой культуры М. Беннета.

34.

Межкультурный тренинг, как способ формирования межкультурной- компетентности 35.

Б. Критерии и шкала оценивания.

Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации (зачету) является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации в течение семестра.

Зачтено выставляется по следующим параметрам: присутствие на лекциях, работа на практических занятиях (выступить с сообщением не менее трех раз, принимать участие в дискуссиях), выполнение самостоятельной работы и дидактических тестов по темам разделов дисциплины.

Незачтено – студент не посещает лекции, практические занятия, не выполняет своевременно самостоятельную работу, дидактические тесты по разделам, не ответил на вопросы к зачету.

В итоговой оценке по дисциплине учитывается эффективность выпол-нения студентом всех форм работы.

Оценка аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине:

1. «зачтено» ставится, если все виды работ (написание реферата, уча-стие в практических занятиях, выступление с докладами и сообщениями, составление аннотаций и тезаурусов по темам) выполнены в срок на высоком уровне; студент получил положительную оценку по промежуточным видам контроля (контрольная работа, коллоквиум); обнаруживает знания основных понятий дисциплины; свободно владеет материалом.

2. «незачтено» ставится студенту, который не выполнил программу дисциплины по любому виду работ; получил неудовлетворительную оценку по промежуточным видам контроля; обнаружил слабое знание основных понятий дисциплины, неумение применять полученные знания, недостаточное владение материалом дисциплины.

6.2.2 Практическое задание №1 Цель задания: оценить владение навыками сбора и систематизации научной информации по проблематике межэтнической коммуникации. Задание выполняется самостоятельно при подготовке к практическим занятиям во время теоретического обучения. На экзамен приносится письменное описание программы.

А. Содержание задания.

1) Разработайте молодежное мероприятие (программу работы), направленную на формирование межкультурной компетенции и (или) толерантности.

Б. Критерии и шкала, оценивания.

Оценивание практических заданий проводится по 4-х бальной шкале:

3 балла ставится если студент:

- владеет научной терминологией;

- описывает систему мероприятий, обосновывает необходимость мероприятий разного типа

- подбирает мероприятия адекватные поставленной задаче;

- осознает особенности просветительской и коррекционной деятельности в молодежной среде.

учитывает психологические и культурные особенности аудитории балла ставится если студент:

2

- владеет научной терминологией;

- осознает особенности психопрофилактической, просветительской и коррекционной деятельности.

- способен описать несколько различных мероприятий, адекватных поставленной задаче, при помощи наводящих вопросов способен обосновать цель того или иного мероприятия;

1 балл ставится если студент:

- осознает основные особенности психопрофилактической и просветительской деятельности.

- при использовании научной терминологии, формулировке элементов программы и методов допускает существенные ошибки.

0 баллов ставится если студент

- не осознает специфики психопрофилактической и просветительской деятельности,

- не может сформулировать и описать элементы программы мероприятий,

- не владеет терминологией

- не способен подобрать методы адекватные поставленной задаче.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Все задания, используемые для контроля компетенций условно можно разделить на две группы:

задания, которые в силу своих особенностей могут быть реализованы только 1) в процессе обучения (доклад, разработка мероприятия);

вопросы к экзамену 2) Выполнение доклада является необходимым для формирования и контроля ряда умений и навыком. Поэтому, в случае невыполнения доклада, студенту необходимо принести письменный текст сообщения на экзамен. В таком случае в ходе экзамена ему могут быть заданы вопросы по теме доклада.

Отметка за практическое задание является составной частью экзаменационной отметки.

Таким образом, экзаменационные испытания включают в себя: теоретический вопрос (для контроля знаний) и практическое задание (для контроля умений и навыков).

Процедура экзамена. Экзамен проводится по билетам. Каждый билет содержит два теоретический вопрос. На подготовку дается 30 минут. Перед ответом на устный вопрос студент сдает письменное практическое задание.

7.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) _____

а) основная учебная литература: ___________________________

1.Почебут, Л. Г. Кросс-культурная и этническая психология [Текст] : учеб. пособие / Л. Г. Почебут.

- М. : Питер, 2012. - 334 с

2.Стефаненко, Татьяна Гавриловна. Этнопсихология [Текст] : практикум / Т. Г. Стефаненко. - М. :

Аспект Пресс, 2008. - 208 с

3.Баринова Е. Б. Этнопсихология. Учебное пособие. - М.: Российский университет дружбы народов, 2012. - 164 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128732

4.Этнопсихология. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс / Составитель: Ермаков В.А. - М.:

Евразийский открытый институт, 2011. - 391 с.

б) дополнительная учебная литература:

1. Брежнева, Л. Н. Этнопедагогика [Текст] / Л. Н. Брежнева. — М.: «Академия», 2007 — 240 с.

2. Бронфенбреннер, У. Два мира детства: Дети в США и СССР. [Текст] /У.

Бронфенбреннер / Перев с анг. О. Курихиной и В. Пилиповского. - М.: Прогресс, 1976.

- 167 с.

3. Грушевицкая, Т. Г., Попков, В. Д., Садохин, А. П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов [Текст] / Под ред. А. П. Са- дохина. - М.: ЮНИТИДАНА, 2002. - 352 с.

4. Кон, И. С. Ребёнок и общество. [Текст] / И. С. Кон. - М.: «Наука», 1988. - 270 с.

5. Кочетков, В. В. Психология межкультурных различий [Текст] / В. В. Кочетков. - М.:

ПЕР СЭ, 2002. - 416 с.

6. Кураев, Г. А., Пожарская, Е. Н. Этническая психология: Курс лекций: Учебное пособие. [Текст] / Г. А. Кураев. — Ростов-на-Дону: «ЦВВР», 2000. - 233с.

7. Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология [Текст] /Под ред А. А. Белика.— М.: «Смысл», 2001. - 555 с.

8. Мид, М. Культура и мир детства. [Текст] / М. Мид. — М.: Наука, 1988

9. Оганов, А. А., Хангельдиева, И. Г. Теория культуры: Учеб пособие для вузов. [Текст] / А. А. Оганов, И. Г. Хангельдиева. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 384 с.

Платонов, Ю. П. Психология национального характера [Текст] :

10.

учеб.пособие / Ю. П. Платонов. - М. : Академия, 2007. - 234 с.

Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, 11.

кризис идентичности [Текст] / Под ред. Г. У. Солдатовой. — М.: «Смысл», 2002. - 479 с.

Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований 12.

и практической работы [Текст] / Под ред. Г. У. Солдатовой. - М.: «Смысл», 2001. - 279 с.

Психология и культура [Текст] / Под ред. Д. Мацумото. - СПб.: Питер, 13.

2003. - 718 с. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. - СПб.: Питер, 2003. с.

Современная этнопсихология. Хрестоматия [Текст] / Под общ. Ред.

14.

А. Е. Тараса. - Мн.: Харвест, 2003. - 368 с.

Солдатова, Г. У. Психология межэтнической напряженности. [Текст] / 15.

Г. У. Солдатова. — М.: «Смысл», 1998.

Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология. Учебник для вузов. Год изд. 2011 16.

17.Этническая психология. Хрестоматия [Текст] / Под ред. А. И. Егоровой. - СПб.: Речь, 2003. - 320 с.

8.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

1. Лурье С. В. Историческая этнология // Этнопсихология. Онлайновый учебный центр. URL: http://ethnopsyhology.narod.ru/svlourie/hist- ethnology/index.htm (дата обращения: 15.01.2014).

2. Исследования социализации (теории) // Этнопсихология. Онлайновый учебный центр. URL: http://ethnopsyhology.narod.ru/svlourie/hist- ethnology/index.htm (дата обращения: 25.04.2014).

3. Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М.: Издательство "Весь Мир", 2004. 216 с. (Серия "Аудитория")..//Сайт института этнологии и антропологии

РАН. URL: http://iea- ras.ru/ index.php?go=F iles&in=cat&id= 1 (дата обращения:

15.01.2014).

4. Традиционная культура народов северо-востока России. Этнографическая энциклопедия.IJRL: (дата обращения:

http://www.komi.com/Folk/txtindex.htm 15.01.2014).

5. Стефаненко Т.Г. Социально-психологические аспекты изучения этнической идентичности // Сайт «Флогистон: Психология из первых рук». URL:

http://flogiston.ru/articles/social/etnic (дата обращения: 15.01.2014).

6. «Масаи» // «Мир наизнанку с Дмитрием Комаровым» // Видеохостинг«YouTube»URL: http://www.youtube.com/

9.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

9.1.Общие рекомендации по самостоятельной работе студентов

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Этнопсихология» предполагает более глубокую проработку ими отдельных тем курса, определенных программой.

Основными видами и формами самостоятельной работы студентов по данной дисциплине являются:

• подготовка сообщений и докладов к семинарским занятиям;

• выполнение практических заданий;

• самоподготовка по вопросам;

• подготовка к зачету.

Важной частью самостоятельной работы является чтение учебной литературы.

Основная функция учебников - ориентировать студента в системе тех знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной дисциплине будущими специалистами.

Учебник также служит путеводителем по многочисленным произведениям, ориентируя в именах авторов, специализирующихся на определённых научных направлениях, в названиях их основных трудов. Вторая функция учебника в том, что он очерчивает некий круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на глубокое их раскрытие.

Чтение рекомендованной литературы - это та главная часть системы самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение науки. Читать эту литературу нужно по принципу: «идея, теория, метод в одной, в другой и т.д. книгах». Во всех случаях рекомендуется рассмотрение теоретических вопросов не менее чем по трем источникам.

Изучение проблемы по разным источникам - залог глубокого усвоения науки. Именно этот блок, наряду с выполнением практических заданий является ведущим в структуре самостоятельной работы студентов.

В процессе изучения данной дисциплины учитывается посещаемость лекций, оценивается активность студентов на семинарских занятиях, а также качество и своевременность подготовки теоретических материалов, творческих заданий и презентаций рефератов. По окончании изучения дисциплины проводится индивидуальный экзамен по предложенным вопросам.

Вопросы, выносимые на экзамен, должны служить постоянными ориентирами при организации самостоятельной работы студента. Таким образом, усвоение учебного предмета в процессе самостоятельного изучения учебной и научной литературы является и подготовкой к экзамену, а сам экзамен становится формой проверки качества всего процесса самостоятельной учебной деятельности студента Студент, показавший высокий уровень владения знаниями, умениями и навыками по предложенному вопросу, и заданию считается успешно освоившим учебный курс. В случае большого количества затруднений при раскрытии предложенного на экзамене вопроса или задания студенту предлагается повторная подготовка и пересдача экзамена в установленном порядке.

Для успешного овладения курсом необходимо выполнять следующие требования:

1) посещать все занятия, т.к. весь тематический материал взаимосвязан между собой и теоретического овладения пропущенного недостаточно для качественного усвоения;

2) все рассматриваемые на семинарских занятиях вопросы обязательно фиксировать в отдельную тетрадь и сохранять её до окончания обучения в вузе;

3) обязательно выполнять все домашние задания;

4) проявлять активность на занятиях и при подготовке, т.к. конечный результат овладения содержанием дисциплины необходим, в первую очередь, самому студенту;

5) в случаях пропуска занятий, по каким-либо причинам, обязательно «отрабатывать»

пропущенное занятие преподавателю во время индивидуальных консультаций.

9.2 Методические рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям На лекциях преподаватель рассматривает вопросы программы курса, составленной в соответствии с государственным образовательным стандартом. Из-за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, некоторые вопросы выносит на самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу.

Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по конспектам и учебным пособиям. Во время самостоятельной проработки лекционного материала особое внимание следует уделять возникшим вопросам, непонятным терминам, спорным точкам зрения. Все такие моменты следует выделить или выписать отдельно для дальнейшего обсуждения на семинарском занятии. В случае необходимости обращаться к преподавателю за консультацией. Полный список литературы по дисциплине приведен в рабочей программе курса.

9.3. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям Основной целью данного предмета является расширение научного кругозора и формирование практических навыков необходимых специалисту - психологу, работающему в области социальной психологии. Отсюда следует, что при подготовке студентов к практическим занятиям по курсу нужно не только знакомить студентов с новейшими теориями и методами и в психологии, но и стремиться отрабатывать на практике полученные навыки.

Подготовка студентов должна быть ориентирована на глубокое освоение методологии социальной психологии; формирование навыков практической работы психолога в целом и организации психологического исследования; формирование умения анализировать возникшую проблему, ставить на её основе исследовательские задачи и подбирать адекватный инструментарий для их решения; формирование стремления к постоянному самосовершенствованию, расширению палитры своего методического инструментария.

Практическое занятие - это активная форма учебного процесса в вузе, направленная на умение студентов переработать учебный текст, обобщить материал, развить критичность мышления, отработать практические навыки. В рамках курса «Межэтническая коммуникация в молодежной среде» применяются следующие виды практических занятий:

семинар-конференция (студенты выступают с докладами, которые тут же и обсуждаются), семинар- дискуссия (научная дискуссия, основанная на поиске материала), обсуждение отдельных вопросов на основе обобщения материала, развернутая беседа в виде плана (при освоении трудного материала), практическая отработка конкретных методов исследования, обсуждение результатов проведенных исследований, опытов, экспериментов, оформление текстового материала в виде эссе, таблиц и схем.

Практические занятия предназначены для усвоения материала через систему основных понятий психологической науки. Они включают обсуждение отдельных вопросов, разбор трудных понятий и их сравнение в разных научных школах, решение различных психологических задач. Успешная организация времени по усвоению данной дисциплины во многом зависит от наличия у студента умения самоорганизовать себя и своё время для выполнения предложенных домашних заданий. При этом алгоритм подготовки будет следующим:

1 этап - поиск в литературе теоретической информации на предложенные преподавателем вопросы;

2 этап - осмысление полученной информации, освоение терминов и понятий;

3 этап - составление плана ответа на каждый вопрос (конспект по теоретическим вопросам к семинарскому занятию, не менее трех источников по каждому вопросу в конспекте должна быть ссылка на источник);

Подготовка сообщений и докладов к семинарским занятиям Доклад является формой работы, при которой студент самостоятельно готовит сообщение на заданную тему и далее на семинарском занятии выступает с этим сообщением. Целью докладов является более глубокое знакомство с одной из этнических культур. Доклад должен быть построен таким образом, чтобы наиболее ярко охарактеризовать выбранную культуру и сформировать интерес к её дальнейшему изучению. Обязательным требование является толерантное и корректное изложение материала Примерный план доклада

1. Особенности национального характера.

Общая характеристика этноса. Социальная история данного этноса. Язык рассматриваемой этнической группы.

Черты национального характера. Общеэтнические черты. Черты группового поведения.

Обыденно-житейские черты.

Национальная культура. Искусство, музыка, театр и др.

Повседневная жизнь представителей рассматриваемого этноса. Традиционный быт, жилье, кухня, одежда и пр.

2. Особенности межличностного общения.

Восприятие человека человеком в общении. Мимика и пантомимика. Национальные жесты.

Взаимодействие общающихся. Дистанция. Этикет и правила поведения.

Особенности речевого общения.

3. Социальная регуляция поведения.

Религия. Мифология и народные верования. Национальная философия.

Социализация в данной культуре. Семейная система. Особенности воспитания ребенка.

Социальные нормы поведения. Этический кодекс. Общенациональные ценности.

Обычаи и ритуалы.

Доклад является элементом промежуточной аттестации и оценивается. В течении семестра каждый студент должен сделать как минимум один доклад.

Если студент за время теоретического обучения не делает доклад, ему необходимо принести письменный текст сообщения на экзамен. В таком случае в ходе экзамена ему могут быть заданы вопросы по теме доклада.

При подготовке к докладам необходимо:

- подготовить сообщение, включающее сравнение точек зрения различных авторов;

- сообщение должно содержать анализ точек зрения, изложение собственного мнения или опыта по данному вопросу, примеры;

- вопросы к аудитории, позволяющие оценить степень усвоения материала;

- выделение основных мыслей, так чтобы остальные студенты могли

10.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) В процессе лекционных и семинарских занятий используется следующее программное обеспечение:

- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет (например, «Googlechrome»);

- программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель « WindowsMediaPlayer»);

- программы для демонстрации и создания презентаций (например, «MicrosoftPowerPoint»);

11.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для обеспечения традиционных и активных форм проведения занятий по дисциплине «Этнопсихология» требуются мультимедийные аудитории и следующее техническое обеспечение:

• видеопроектор + ПК;

• маркерная доска.

12.Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В процессе прохождения курса используются технологии проблемного обучения (метод проблемных задач, обсуждение материалов сети Интернет, анализ кинофильма).

–  –  –

Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена методическим советом (протокол № 8 от 10.04.2014 г.)





Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной психологии Просекова В.М. Производственная практика, распределенная в семестре Учебно-методический комплекс. Программа для студентов направления 030300.68 Психология. Издательство Тюменского государственного университета 2013 г. Просекова В.М....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 ег. номер: 968-1 (13.05.2015) исциплина: Психология чебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО ид УМК: Электронное издание нициатор: Русяева Ирина Александровна втор: Русяева Ирина Александровна афедра: Кафедра общей и социальной психологии МК: Институт наук о Земле ата заседания 28.04.2015 МК: ротокол аседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Коммен получения согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга Рекомендовано к 02.04.2015 17.04.2015...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность Теория и методика профессионального образования Квалификация...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3166-1 (19.06.2015) Дисциплина: Психология рекламы Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 836-1 (04.05.2015) Дисциплина: Психология Учебный план: 05.03.04 Гидрометеорология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Видт Ирина Анатольевна Автор: Видт Ирина Анатольевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.03.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментари получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга Рекомендовано к 24.03.2015...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3215-1 (19.06.2015) Дисциплина: Психология жизненного пути Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Первый проректор _/Дубицкий В.В./ _ 2014 г. УЧЕБНАЯ (ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной форм обучения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1217-1 (24.05.2015) Дисциплина: Введение в клиническую психологию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Богданова Мария Владимировна Автор: Богданова Мария Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра искусств Казанская Р.Ф.РАЗВИТИЕ ГОЛОСА И МЕТОДИКА ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. «Педагогическое образование», профиля «Музыкальное образование», очная форма обучения...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки Направленность Педагогическая психология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут, 2014 ОБЩИЕ...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.201 Рег. номер: 3214-1 (19.06.2015) Дисциплина: организационная психология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 2072-1 (08.06.2015) Дисциплина: Психология семьи Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Просекова Вера Михайловна Автор: Просекова Вера Михайловна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 852-1 (05.05.2015) Дисциплина: Введение в профессию Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Видт Ирина Анатольевна Автор: Видт Ирина Анатольевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Н. М. Фатеева ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения Направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной психологии Старцева Вера Александровна ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 37.03.01 «Психология» очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Старцева В.А....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИ от 16.06.2015 Рег. номер: 632-1 (22.04.2015) Дисциплина: Выпускная квалификационная работа Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Доценко Евгений Леонидович Автор: Доценко Евгений Леонидович Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания УМК: 26.02.2015 Протокол заседания №7 УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Коммент получения согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт психологии и педагогики Кафедра возрастной и педагогической психологии Соловьева Елена Анатольевна ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология (очная форма обучения) Тюмень Издательство Тюменского...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1027-1 (16.05.2015) Дисциплина: Тренинг сенсорной сензитивности Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Левкин Вадим Евгеньевич Автор: Левкин Вадим Евгеньевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол заседания №7 УМК: Дата полуДата согласоСогласующие ФИО Результат согласования Комментарии чения вания Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1028-1 (16.05.2015) Дисциплина: Производственная практика Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Васильева Инна Витальевна Автор: Васильева Инна Витальевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол заседания №7 УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1219-1 (24.05.2015) Дисциплина: Психосемантика Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Вахитова Зухра Зуфаровна Автор: Вахитова Зухра Зуфаровна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментари получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.