WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «Педагогическое мастерство» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 030301.65 «Психология» (шифр, название направления) ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

ПФ КемГУ

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«Педагогическое мастерство»

(Наименование дисциплины (модуля))

Cпециальность подготовки



030301.65 «Психология»

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Психология развития и возрастная психология»

Квалификация (степень) выпускника Специалист Форма обучения Очная, заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 14 (город)

1.Пояснительная записка «Педагогическое мастерство» является одной из дисциплин гуманитарного цикла, входящей в учебный план подготовки по гуманитарным специальностям.

Цель дисциплины: способствовать осознанию студентами смысла и назначения профессиональной деятельности преподавателя, психолого-педагогического содержания таких понятий, как «педагогическая культура», «педагогическое мастерство», «педагогическая технология», практическому овладению педагогической техникой.

Теоретической основой курса являются идея единства психологопедагогических знаний; принципы личностно-ориентированной педагогики и самоактуализации личности.

Задачи дисциплины:

1.Развивать у студентов навыки в информационно-коммуникативной, конструктивной, проектировочной, организаторской и гностической областях педагогической деятельности.

2.Сформировать у студентов систему устойчивых представлений о путях совершенствования каждым преподавателем педагогического мастерства и культуры.

3.Создавать условия для овладения студентами педагогической технологией в ее индивидуальной модификации.

Отдельным блоком выделены вопросы и задания для проведения семинарских занятий. Варианты вопросов и заданий сгруппированы следующим образом: вопросы на репродуктивное воспроизведение материала; вопросы с опорой на интерпретацию практического опыта студентов; личностные вопросы, позволяющие студентам выразить профессиональную позицию и отношение; задания творческого характера, направленные на развитие творческого воображения и навыков моделирования.

В учебно-методический комплекс включены тестовые задания и варианты контрольных работ для организации итогового контроля по дисциплине.

Критерии оценки знаний студентов.

Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации (зачету) является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации в течение семестра.

Зачтено выставляется по следующим параметрам: присутствие на лекциях, работа на практических занятиях (выступить с сообщением не менее трех раз, принимать участие в дискуссиях), выполнение самостоятельной работы и дидактических тестов по темам разделов дисциплины.

Незачтено – студент не посещает лекции, практические занятия, не выполняет своевременно самостоятельную работу, дидактические тесты по разделам, не ответил на вопросы к зачету.

В итоговой оценке по дисциплине учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы.

Оценка аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине:

1. «зачтено» ставится, если все виды работ (написание реферата, участие в практических занятиях, выступление с докладами и сообщениями, составление аннотаций и тезаурусов по темам) выполнены в срок на высоком уровне; студент получил положительную оценку по промежуточным видам контроля (контрольная работа, коллоквиум); обнаруживает знания основных понятий дисциплины; свободно владеет материалом.

2. «незачтено» ставится студенту, который не выполнил программу дисциплины по любому виду работ; получил неудовлетворительную оценку по промежуточным видам контроля; обнаружил слабое знание основных понятий дисциплины, неумение применять полученные знания, недостаточное владение материалом дисциплины.

Студент допускается к экзамену, если все виды работ (написание дидактических тестов по разделам, участие в дискуссиях на практических занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации (0 баллов), преподаватель имеет право назначить комиссионный прием экзамена без права пересдачи.





В итоговой оценке по дисциплине учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине.

Отметка «отлично» ставится, если знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ на основные вопросы билета и на дополнительные.

Студент свободно владеет научными понятиями.

Студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета.

Логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете.

Ответ на вопрос не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента.

Ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики.

Студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы.

В ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу.

Недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета.

Недостаточно логично построено изложение вопроса.

Ответ прозвучал недостаточно уверенно.

Студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета.

Программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки.

Ответ носит репродуктивный характер.

Студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты.

Нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала.

У студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

Обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части дисциплины.

Допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно.

На большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

2. Тематический план

–  –  –

1.Содержание частей, разделов, тем.

Тема 1 Специфика профессиональной деятельности преподавателя. Понятие профессиональной педагогической деятельности.

Деятельность. Педагогическая профессия. Мотив. Цель деятельности. Результаты деятельности. Профессиональная направленность.

Структура и основные компоненты педагогической деятельности.

Планирование. Гностические качества преподавателя. Система педагогической информации. Верификация.

Педагогические способности в структуре педагогической деятельности.

Профессиональная готовность и пригодность преподавателя к педагогической деятельности. Уровни профессиональной готовности.

Тема 2 Затруднения, возникающие в процессе педагогической деятельности.

Классификация страхов и трудностей. Стереотип.

Деформация личности преподавателя в процессе педагогической деятельности. Деформация.

Тема 3 Педагогическая культура как часть общечеловеческой культуры. Культура.

Педагогическая культура.

Тема 4 Педагогическая позиция преподавателя. Позиция. Позиция педагогическая.

Типология педагогов. Типология педагогов с учётом личностно-профессиональных качеств.

Культура педагогического мышления.

Личностно-профессиональные качества, педагогические знания, профессиональные умения и навыки преподавателя.

Индивидуальный педагогический стиль деятельности преподавателя.

Имидж преподавателя. Имидж. Функциональный подход к имиджу.

Сопоставительный подход к имиджу. Контекстуальный подход к имиджу. Визуальный эффект. Коммуникативная механика. Флюидное излучение.

Тема 5 Педагогическая рефлексия. Рефлексия. Типы рефлексии.

Методологические основы педагогической этики. Этика. Мораль. Нравственные отношения.

Сущностные характеристики педагогической этики. Функции морали.

Тема 6 Понятие личностного роста преподавателя. Самоактуализация.

Самосовершенствование. Основа личностного роста – «Я – концепция».

Содержательная сторона личностного роста преподавателя. Самопознание.

Самопобуждение. Программирование. Самореализация.

Профессиональный рост педагога.

Культура профессионального самовоспитания и самообразования педагога.

Функции самовоспитания и самообразования. Виды самообразования.

Тема 7 Педагогическое мастерство в структуре педагогической культуры.

Педагогическое мастерство. Элементы педагогического мастерства. Показатели эффективности педагогического мастерства.

Тема 8 Авторитет. Классификация уровней педагогического авторитета. Виды ложного авторитета. Формы авторитарности. Структура педагогического авторитета.

Специфические особенности педагогического авторитета. Стадии становления авторитета.

Тема 9 Творчество. Индивидуальность. Творческая индивидуальность. Критерии педагогической импровизации.

Тема 10 Педагогическая технология как составная часть педагогического мастерства.

Специфика педагогической технологии. Педагогическая технология.

Педагогическое взаимодействие и воздействие. Взаимодействие. Основные стили поведения. Модели педагогического взаимодействия. Стратегии взаимодействия.

Технология взаимодействия. Характеристики воздействия. Виды воздействия.

Особенности педагогического воздействия. Приёмы педагогического воздействия.

Педагогическое внушение и убеждение. Убеждение. Ограничения в использовании убеждений. Факторы, влияющие на повышение эффективности понимания.

Тема 11 Принципы педагогической техники. Особенности педагогической техники.

Составляющие педагогической техники. Саморегуляция.

Тема 12 Общение. Стиль педагогического общения. Особенности педагогического общения. Структура взаимодействия детей. Уровни взаимодействия детей.

Тема 13 Общие сведения о споре. Разновидности спора. Принципы и правила ведения спора.

Основные положения теории аргументации в технике ведения спора.

Суждение. Определение. Классификация. Факт. Аргумент. Аргументация. Тезис. Уловка.

Лояльные, позволительные уловки в споре. Грубейшие, непозволительные, нелояльные уловки. Психологические уловки. Логические нелояльные уловки. Софизм. Меры против уловок. Софистическая аргументация. Сократический диалог. Топическая диалектика Аристотеля.

Технология ведения дискуссии. Типы дискуссий. Формы дискуссий. Принципы организации дискуссий. Техника ведения дискуссии. Ход дискуссии. Классификация вопросов. Техника постановки вопроса. Правила постановки вопросов. Правила ответа.

Заключительный этап дискуссии. Организация коллективной дискуссии.

Техника полемического мастерства преподавателя. Молодёжная аудитория.

Аудитория, имеющая высокий уровень профессиональной и научной подготовки. Приёмы активизации слушателей. Психологические средства позитивного контакта.

Посткоммуникативный, заключительный этап.

Тема 14 Педагогический конфликт и тактика его разрешения. Причины педагогических конфликтов. Виды педагогических ситуаций. Разрешение педагогического конфликта.

Принципы разрешения конфликтов. Косвенные пути ликвидации конфликта преподавателем в ситуации «студент – студент».

Особенности конфликтов. Конфликтная ситуация в студенческой аудитории.

Особенности конфликтов в дошкольном и школьном возрасте.

Тема 15 Педагогические требования. Характерные черты педагогического требования.

Особенности оценочной деятельности преподавателя. Оценка. Технологические правила оценивания. Ситуация успеха. Алгоритм создания ситуации успеха.

Тема 16 Технология современного учебного занятия. Урок. Развивающее педагогическое взаимодействие. Педагогическое действие. Технология открытого режиссёрского действия.

2.Содержание практических занятий.

Тема 1 Специфика профессиональной деятельности преподавателя.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.

Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

3. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

4. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

5. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

6. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Из опыта работы. М.:

Просвещение, 1985.

7. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

8. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

9. Мы живем среди людей: Кодекс поведения/Авт.-сост. И.В. Дубровина. М.:

Политиздат, 1989.

10. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

11..Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна.

М.: Просвещение, 1989.

12. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»/ В.Б. Успенский, В.П. Чернявская. – М.:

Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 175 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/3007/

13. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учеб. пособие/ А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с. Режим доступа:.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2401

14. Чернявская А.П.. Педагогическое мастерство. Учебное пособие. Ярославль, 1997.

15. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

16. Чисхольм П. Уверенность в себе: Пер. с англ. / Под ред. Л.А. Княжинской. М.:

Культура и спорт, 1994.

Тема 2 Психолого-педагогические помехи в деятельности преподавателя.

Литература:

1. Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. СПб.:

Экономическая школа, 1993.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: изд-во МГУ, 1980.

3. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Пер. с англ. М.: Просвещение,1991.

4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. М.: Прогресс, 1988.

5. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1989.

6. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

7. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

8. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.

Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

9. Исаев Е.И. Педагогическая психология. – Издательство: «Юрайт», 2012. – 347 с.

- Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3677

10. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

11. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. - М., 1980.

12. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

13. Классному руководителю. Учеб.-метод, пособие./ Под ред. М.И. Рожкова. М.:

Владос, 1999.

14. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

15. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

16. Леви В. Искусство быть собой. М.: Знание, 1977.

17. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Из опыта работы. М.:

Просвещение, 1985.

18. Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание и поощрения // Пед. соч., т.4.

М., 1984.

19. Макаренко А.С. Книга для родителей. М.: Педагогика, 1988.

20. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

21. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

22. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

23. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

24. Мы живем среди людей: Кодекс поведения/Авт.-сост. И.В. Дубровина. М.:

Политиздат, 1989.

25. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

26. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я. Яноушека. М.: МГУ, 1987.

27. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

28. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

29. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»/ В.Б. Успенский, В.П. Чернявская. – М.:

Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 175 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/3007/

30. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражений. М., 1992.

31. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учеб. пособие/ А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с. Режим доступа:.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2401

32. Чернявская А.П.. Педагогическое мастерство. Учебное пособие. Ярославль, 1997.

33. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

34. Чисхольм П. Уверенность в себе: Пер. с англ. / Под ред. Л.А. Княжинской. М.:

Культура и спорт, 1994.

Тема 3 Педагогическая культура как сущностная характеристика профессиональной деятельности педагога.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.:

Просвещение, 2006. – 320 с.

14. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

15. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

16. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

17. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

18. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

19. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

20. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 4 Базовые компоненты педагогической культуры.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.:

Просвещение, 2006. – 320 с.

14. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

15. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

16. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

17. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

18. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

19. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

20. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 5 Педагогическая рефлексия, этика и эстетика педагога.

Литература:

1. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. М., Магистр, 1995.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

3. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна.

М.: Просвещение, 1989.

4. Исаев Е.И. Педагогическая психология. – Издательство: «Юрайт», 2012. – 347 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3677.

5. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов.

– М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

6. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. 2-е изд. М.: Российское пед. агентство, 1996.

7. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учеб. пособие/ А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с. - Режим доступа:.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2401

8. Чернявская А.П.. Педагогическое мастерство. Учебное пособие. Ярославль, 1997.

9. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 6 Личностный и профессиональный рост, культура самосовершенствования преподавателя.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.

Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

3. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

4. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

5. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

6. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Из опыта работы. М.:

Просвещение, 1985.

7..Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

8. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

9. Мы живем среди людей: Кодекс поведения/Авт.-сост. И.В. Дубровина. М.:

Политиздат, 1989.

10. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

11. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

12. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»/ В.Б. Успенский, В.П. Чернявская. – М.:

Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 175 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/3007/

13. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учеб. пособие/ А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с. Режим доступа:.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2401

14. Чернявская А.П.. Педагогическое мастерство. Учебное пособие. Ярославль, 1997.

15. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

16. Чисхольм П. Уверенность в себе: Пер. с англ. / Под ред. Л.А. Княжинской. М.:

Культура и спорт, 1994.

Тема 7 Педагогическое мастерство в структуре педагогической культуры.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.

Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

3. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

4. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

5. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

6. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Из опыта работы. М.:

Просвещение, 1985.

7. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

8. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

9. Мы живем среди людей: Кодекс поведения/Авт.-сост. И.В. Дубровина. М.:

Политиздат, 1989.

10. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

11. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

12. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»/ В.Б. Успенский, В.П. Чернявская. – М.:

Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 175 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/3007/

13. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учеб. пособие/ А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с. Режим доступа:.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2401

14. Чернявская А.П.. Педагогическое мастерство. Учебное пособие. Ярославль, 1997.

15. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

16. Чисхольм П. Уверенность в себе: Пер. с англ. / Под ред. Л.А. Княжинской. М.:

Культура и спорт, 1994.

Тема 8 Авторитет преподавателя.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

14. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

15. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

16. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

17. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

18. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

19. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 9 Педагогическое творчество преподавателя.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

14. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

15. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

16. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

17. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

18. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

19. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 10 Педагогическая технология в структуре педагогического мастерства преподавателя.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

14. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

15. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

16. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

17. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

18. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

19. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 11 Педагогическая техника преподавателя.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

14. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

15. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

16. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

17. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

18. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

19. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 12 Технология педагогического общения.

Литература:

1. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

2. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

3. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

4. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

5. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

6. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

7. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

8. Чернявская А.П.. Педагогическое мастерство. Учебное пособие. Ярославль, 1997.

Тема 13 Технология аргументации и речевого информативного воздействия.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.



Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.

7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М.:

Прогресс, 1990.

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

11. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

12. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

13. Никольская С. Т. Техника речи. М., 1978.

14. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя. М., 1986.

15. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М: Политиздат: 1989.

16. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

17. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

18. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

19. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 14 Технология разрешения педагогического конфликта.

Литература:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: изд-во МГУ, 1980.

2. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Пер. с англ. М.: Просвещение,1991.

3. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1989.

4. Глассер У. Школы без неудачников: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1991.

5. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

6. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

7. Исаев Е.И. Педагогическая психология. – Издательство: «Юрайт», 2012. – 347 с. Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3677

8. Крупенин А.Л., Крохина ИМ. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов н/Д.: Феникс, 1995.

9. КсенчукЕ.В., Киянова М.К. Технология успеха. М., 1993.

10. Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание и поощрения // Пед. соч., т.4. М., 1984.

11. Макаренко А.С. Книга для родителей. М.: Педагогика, 1988.

12. Маркова А.К. Никонова А.Я. Индивидуальный стиль деятельности учителя. / Вопросы психологии, 1987, № 5.

13. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения.

Пер. с польск. М: Прогресс, 1986.

14. Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1984.

15. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.:

Просвещение, 2006. – 320 с.

16. Мы живем среди людей: Кодекс поведения/Авт.-сост. И.В. Дубровина. М.:

Политиздат, 1989.

17. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер с англ. М.: Прогресс, 1987.

18. Спирин Л.Ф., Фрумкин М.Л. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач. Ярославль, ЯГПУ, 1974.

19. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражений. М., 1992.

20. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 200Исаев Е.И. Педагогическая психология. –

Издательство: «Юрайт», 2012. – 347 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3677 Тема 15 Технология педагогического требования, педагогической оценки и положительного подкрепления.

Литература:

1. Галагузов А.Н. Социально-педагогические задачи: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ А.Н. Галагузов, М.А. Галагузова, И.А.Ларионова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 191 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/2954/

2. Даутова О.Б. Дидактика высшей школы: современный педагогические технологии обучения студентов: материалы практикумов. –Издательство РГПУ им. А.И.

Герцена, 2011. – 82 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=5561

3. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие для вузов. – М.:

Просвещение, 2006. – 320 с.

4. Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой и Я.

Яноушека. М.: МГУ, 1987.

5. Основы педагогического мастерства: Учебн. пособие/ Под ред. И.А. Зязюна. М.:

Просвещение, 1989.

6. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – Издательство: «Юрайт», 2009. – 357 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3678

7. Солнцева Н.В. Управление в педагогической деятельности : [ Электронный ресурс]: учеб. пособие/ Н.В. Солнцева. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2012. -120 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/3753/

8. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»/ В.Б. Успенский, В.П. Чернявская. – М.: Изд-во

ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 175 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/3007/

9. Фоминова А.Н. Педагогическая психология: учеб. пособие/ А.Н. Фоминова, Т.Л.

Шабанова. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 320 с. - Режим доступа:. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2401

10. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 г., 176 с.

Тема 16 Технология современного учебного занятия.

Литература:

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.:

Просвещение, 1987.

3. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

4. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность в педагогической деятельности: учеб.

пособие/ Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 224 с. - Режим доступа:

http://e.lanbook.com/view/book/2436/

5. Индивидуальный стиль деятельности учителя: диагностика и формирование.

Методические рекомендации./ Авт.-сост. М.И. Рожков, Н.Л. Иванова, А.П.

Чернявская, Н.Е. Бекетова. Ярославль: ЯГПУ, 1995.

6. Кап-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М.: Просвещение, 1987.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 832-1 (04.05.2015) Дисциплина: основы психологического консультирования Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Шевцова Татьяна Станиславовна Автор: Шевцова Татьяна Станиславовна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Первый проректор _/Дубицкий В.В./ _ 2014 г. УЧЕБНАЯ (ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной форм обучения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 11.06.201 Рег. номер: 1073-1 (18.05.2015) Дисциплина: Государственная итоговая аттестация Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Доценко Евгений Леонидович Автор: Доценко Евгений Леонидович Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 03.06.2015 Рег. номер: 1219-1 (24.05.2015) Дисциплина: Психосемантика Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Вахитова Зухра Зуфаровна Автор: Вахитова Зухра Зуфаровна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментари получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3213-1 (19.06.2015) Дисциплина: социальная экология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт психологии и педагогики Кафедра искусств Казанская Р.Ф.РАЗВИТИЕ ГОЛОСА И МЕТОДИКА ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. «Педагогическое образование», профиля «Музыкальное образование», очная форма обучения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1218-1 (24.05.2015) Дисциплина: Юридическая психология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Алексеева Любовь Васильевна Автор: Алексеева Любовь Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1025-1 (16.05.2015) Дисциплина: История психологии Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Левкин Вадим Евгеньевич Автор: Левкин Вадим Евгеньевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания УМК: 26.02.2015 Протокол заседания №7 УМК: Дата полуДата согласоРезультат согласоваСогласующие ФИО Комментарии чения вания ния Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки Направленность Педагогическая психология Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут, 2014 ОБЩИЕ...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Н. М. Фатеева ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения Направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1219-1 (24.05.2015) Дисциплина: Психосемантика Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Вахитова Зухра Зуфаровна Автор: Вахитова Зухра Зуфаровна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева Ольга...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3215-1 (19.06.2015) Дисциплина: Психология жизненного пути Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Лебедева Людмила Владимировна Автор: Лебедева Людмила Владимировна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1027-1 (16.05.2015) Дисциплина: Тренинг сенсорной сензитивности Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Левкин Вадим Евгеньевич Автор: Левкин Вадим Евгеньевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол заседания №7 УМК: Дата полуДата согласоСогласующие ФИО Результат согласования Комментарии чения вания Зав. кафедрой Андреева...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной психологии БОГДАНОВА МАРИЯ ВЛАДИМИРОВНА ПРАКТИКУМ ПО МЕТОДАМ ПСИХОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.68 «Психология» очной формы обучения Тюменский государственный университет М.В. Богданова...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт психологии и педагогики Кафедра возрастной и педагогической психологии Соловьева Елена Анатольевна ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология (очная форма обучения) Тюмень Издательство Тюменского...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 633-1 (22.04.2015) Дисциплина: Психология труда, инженерная психология и эргономика Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Дубровина Ольга Ивановна Автор: Дубровина Ольга Ивановна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2748-1 (15.06.2015) Дисциплина: Общая психология и педагогика Учебный план: 46.03.01 История/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Фисенко Денис Николаевич Автор: Фисенко Денис Николаевич Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт истории и политических наук Дата заседания 20.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Андреева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 3163-1 (19.06.2015) Дисциплина: Зоопсихология и сравнительная психология Учебный план: 37.03.01 Психология/4 года ОДО; 37.03.01 Психология/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра общей и социальной психологии УМК: Институт психологии и педагогики Дата заседания 26.02.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 2 (7) — 2014 Примерная программа учебной дисциплины «Основы теории учебной деятельности младших школьников». Направление подготовки 050400.62 — Психолого педагогическое образование Гуружапов Виктор Александрович, доктор психологических наук, профессор кафедры педагогической психологии Московского городского психолого педагогического университета Санина Светлана Петровна, кандидат...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.