WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Переладова Л.В. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА НАБЛЮДЕНИЙ В ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт наук о Земле

Кафедра физической географии и экологии

Переладова Л.В.

МЕТОДЫ И СРЕДСТВА НАБЛЮДЕНИЙ В ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В. Методы и средства наблюдений в гидрометеорологии. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения. Тюмень, 2015, 32 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методы и средства наблюдений в гидрометеорологии [электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.utmn.ru., раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой физической географии и экологии.

Утверждено директором Института наук о Земле.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Жеребятьева Н.В., и. о. заведующего кафедрой физической географии и экологии, к. г. н.

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Переладова Л.В., 2015.

1. Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины 1.1.

Цель дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам целостное представление о видах и способах производства измерительных и расчетных гидрологических и метеорологических работ.

Задачи дисциплины сводятся к тому, чтобы студенты ознакомились с устройством гидрологических и метеорологических приборов и оборудования; производством гидрологических и метеорологических измерительных работ и наблюдений; обработкой результатов измерений и наблюдений.

Место дисциплины в структуре образовательной программы 1.2.

Дисциплина «Методы и средства наблюдений в гидрометеорологии» в учебном плане направления бакалавриата «Гидрометеорология» относится к дисциплинам базовой части. Для ее успешного освоения студент должен обладать знаниями по следующим дисциплинам: «Физика», «Химия», «Математика», «Гидрология», «Метеорология и климатология».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимые для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) дисциплин М М М М М М М М М3 М3 М3 М 1 1 1 1 2 2 2 2 Т2 Т3 Т4 3

ТТТТТТТТ Т

–  –  –

1.3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ПК-1- владение методами гидрометеорологических измерений, статистической обработки и анализа гидрометеорологических наблюдений с применением программных средств.

ПК-3 – владение теоретическими основами и практическими методами организации гидрометеорологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска, а так же методами оценки влияния гидрометеорологических факторов на состояние окружающей среды, жизнедеятельность человека и отрасли хозяйства.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

В результате освоения дисциплины студенты должны:

- знать устройство гидрологических и метеорологических приборов и оборудования;

-уметь производить гидрологические и метеорологические измерительные работы и наблюдения;

методами обработки результатов измерений и наблюдений в

-владеть гидрометеорологии.

2.Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации - зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 73,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 34,3 часа, выделенных на самостоятельную работу.

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

1. Введение.

История развития гидрометеорологических работ в России. Цель и основные задачи гидрометеорологических наблюдений и измерений. Система гидрометеорологических наблюдений. Сущность и показатели точности измерений. Степень надежности гидрометеорологической исходной информации. Причины возникновения погрешностей в режимной гидрометеорологической информации.

2. Методы измерения атмосферного давления Основные понятия, закономерности распределения давления, единицы измерения.

Измерение атмосферного давления с помощью ртутных барометров, барометра-анероида, барографа.

3. Методы измерения лучистой энергии Понятия о прямой, рассеянной и суммарной солнечной радиации, отраженная и поглощенная радиации, эффективное излучение и радиационный баланс земной поверхности, солнечная постоянная. Измерение отдельных элементов радиационного баланса при помощи актинометрических приборов: актинометра, пиргелиометра, альбедометра, балансомера, гелиографа.

4. Измерение температуры почвы и воздуха Измерение температуры почвы срочным, максимальным и минимальным термометрами, термометрами Савинова, вытяжными термометрами, термометром-щупом. Мерзлотомер.

Измерение температуры воздуха срочным, максимальным и минимальным термометрами, термометром-пращом, термографом, электрическими термометрами.

5. Методы определения влажности воздуха и количества осадков Понятия упругости водяного пара, дефицита насыщения, относительной и абсолютной влажности, точки росы. Измерение влажности воздуха психрометрическим и гигрометрическим методами. Осадки и их разновидности. Измерение осадков, выпадающих из облаков, с помощью осадкомеров, дождемеров, плювиографа.

Визуальные наблюдения за осадками. Росограф. Наблюдения за снежным покровом.

Снегомерная съемка. Наблюдения за испарением.

Модуль 2.

1. Определение направления и скорости ветра Причины возникновения ветра и изменения его скорости. Балльная оценка силы ветра.

Роза ветров. Приборы для определения направления и скорости ветра: флюгер Вильда, чашечный и крыльчатый анемометры, ветромер.

2. Изучение облачности Международная классификация облаков. Атлас облаков. Наблюдения за количеством, формой и высотой облаков на метеорологических станциях. Измерение метеорологической дальности видимости.

3.Другие методы метеорологических измерений Методы наблюдения и измерения загрязнений атмосферного воздуха. Стационарные, маршрутные и подфакельные посты. Программы наблюдений за загрязнением атмосферы.

Современные средства метеорологических измерений и наблюдений.

4. Наблюдения за уровнем воды Вековые, многолетние, годовые, сезонные, суточные и внутрисуточные колебания уровня воды. Виды водомерных постов. Организация и оборудование гидрологических постов. Выбор участка реки для оборудования поста. Реперы водомерных постов.

Наблюдения за уровнем воды на водных объектах.

5. Измерение глубин Практическая значимость проведения промерных работ. Приборы для измерения глубин: водомерная рейка, гидрометрическая штанга, ручной лот, лебедка, эхолот, профилограф. Способы выполнения промерных работ на водных объектах. Обработка материалов промерных работ.

Модуль 3.

1. Измерение скорости течения воды Определение направления течения в створе реки. Методы измерения скорости течения воды: объемный, поплавковый, метод теплообмена, с помощью гидрометрической вертушки и т.п.

2. Измерение и вычисление расходов воды Методы измерения расходов воды: прямые и косвенные. Метод «скорость-площадь»

3. Определение стока воды Зависимость между уровнями и расходами. Экстраполяция кривой расхода. Подсчет стока воды при открытом русле и в период ледяного покрова и зарастания русла.

4. Изучение твердого стока Наблюдения за стоком взвешенных наносов: приборы, методы наблюдения и измерения. Обработка проб со взвешенными наносами. Расчет мутности и расхода взвешенных наносов. Отбор проб влекомых наносов. Определение стока влекомых наносов. Изучение донных отложений. Отбор проб на растворенные вещества в реках и озерах. Обработка проб на растворенные вещества. Определение минерализации воды и стока растворенных веществ.

5. Специальные гидрологические измерения и наблюдения.

Наблюдения за термическим и ледовым режимом рек, озер и водохранилищ.

Наблюдение за качеством воды в водных объектах. Наблюдения за химическим составом воды в водных объектах. Система наблюдений и контроля за качеством воды рек.

Наблюдения за загрязнением вод в озерах и водохранилищах. Современные средства гидрологических измерений и наблюдений.

6.Лабораторные работы МОДУЛЬ 1.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1.

Определение атмосферного давления ЗАДАНИЕ 1: В двух пунктах, расположенных на разных высотах, одновременно измерены давление и температура воздуха. В нижнем пункте температура 15,6 град. С, а давление 996,6 г Па. В верхнем пункте температура 12,4 град. С, а давление 953,4 г Па.

Определить разность высот этих пунктов.

РАСЧЕТНАЯ ФОРМУЛА:

Р0 – Р1 H=16000 ------------ (1+АТ), где Р0 + Р1 Н - разность высот двух пунктов, м;

T - средняя температура воздуха, град. С;

Р0 и Р1 – давление воздуха в нижнем и верхнем пункте, г Па;

А=0,004 – коэффициент теплового расширения воздуха.

ЗАДАНИЕ 2: Измеренная в пункте температура воздуха 10 град. С, давление 1000 г Па.

Определить высоту, на которую нужно подняться над этим пунктом, чтобы давление воздуха составило 999 г Па.

РАСЧЕТНАЯ ФОРМУЛА:

–  –  –

ЗАДАНИЕ З: В пункте, расположенном на высоте 500м над уровнем моря, температура воздуха равна 20 град. С, давление 900 г Па. Вычислить давление воздуха, которое наблюдалось бы в этом пункте, если бы он был расположен на уровне моря.

ТЕОРИЯ: Температура воздуха на каждые 100 м опускания повышается на 0,6 град. С.

Величина барической ступени зависит от температуры воздуха: с повышением она увеличивается. Увеличивается она также с высотой, т.е. с уменьшением давления.

ЗАДАНИЕ 4: Ртутный барометр, инструментальная поправка которого равна -0,2 г Па, установлен на широте 53 град. с.ш. и на высоте 570 м. Отсчет по барометру 980,2 г Па, исправленный отсчет по термометру 21,5 град. С. Ввести поправки в отсчет по барометру.

ТЕОРИЯ: В отсчет по барометру последовательно вводят инструментальную поправку, поправку на температуру и на силу тяжести (на широту и на высоту).

ЗАДАНИЕ 5: Определить превышение второго этажа корпуса ТюмГУ по ул. Осипенко, 2 над подвальным помещением с помощью барометра-анероида с учетом температуры воздуха и поправок.

–  –  –

Продолжительность солнечного сияния по гелиографу (ч, мин): от восхода Солнца до 8.40, от 9.20 до14.00, от 15.20 до 20.00. Время восхода Солнца - 3.27, время захода Определить возможную и действительную суммы тепла, полученного за сутки поверхностью площадью 1 кв.м., перпендикулярной к лучам.

ТЕОРИЯ: Для подсчета суточной суммы тепла с графика снимают величины интенсивности солнечной радиации в начале и в конце часа, суммируют их и делят на 2.

Среднюю величину интенсивности определяют за каждый час и умножают на 3600.

Полученная величина соответствует тому количеству тепла, которое получает 1 кв.м.

поверхности за час. Затем суммируют часовые суммы. Если Солнце светило в течение неполного часа, то снимают с графика величины интенсивности в начале и в конце этого промежутка времени и после осреднения умножают их на число секунд в этом промежутке.

ЗАДАНИЕ 2: Используя многолетние данные климатических справочников, построить графики хода продолжительности солнечного сияния для нескольких пунктов наблюдений, расположенных в пределах Западно-Сибирской равнины за отдельный календарный год. Письменно сделать вывод об изменении продолжительности солнечного сияния в зависимости от широты местности и по сезонам года. Объяснить отдельные случаи отклонения значений продолжительности солнечного сияния от общей географической закономерности.

–  –  –

ЗАДАНИЕ 1: Перегретый на 7 град. С воздух поднимается вверх адиабатически. На какую высоту он поднимется, если температурный градиент в атмосфере равен -0,4 град.

С/100м; 0,3 град. С/100м?

ЗАДАНИЕ 2: Переохлажденный на 3 град. С воздух адиабатически опускается в атмосфере. Определить, на сколько метров он опустится, если вертикальный температурный градиент равен

-0,5град. С/100м; 0,4 град. С/100м.

ЗАДАНИЕ 3: Определить толщину слоя мерзлой почвы, если показания вытяжных термометров были равны на глубине 20 см - +2,4 град. С; 40 см - +0,6 град. С; 80 см - -3,4 град. С; 120 см - -0,4 град. С; 160 см - +7,6 град. С.

–  –  –

Пояснения к заполнению таблицы:

- 1-5 колонки заполняются по исходным данным;

- n (6 колонка) определяется по показаниям t и t1 по основным таблицам;

- поправка t1 (колонка 7) определяется по таблице 1а приложения к психрометрическим таблицам. Если показания по психрометру равны 1000 г Па, то поправка в показания по смоченному термометру не вводится. Если показания по аспирационному психрометру больше или меньше 1000 г Па, то поправка вводится со знаком «+». Если показания по станционному психрометру больше 1000 г Па, то поправка вводится со знаком «-», а если меньше 1000 г Па, то поправка вводится со знаком «+»;

- значение t1 испр (колонка 8) получаем путем суммирования значения t1 и поправки к t1;

- по значениям t и t1 испр по основным таблицам получаем такие характеристики влажности, как упругость водяного пара (е), относительную влажность r (f), дефицит влажности (d);

- значение Е (колонка 12) определяется по таблице приложения 1 психрометрических таблиц (стр. 248) в зависимости от t1 испр;

- точку росы (td) определяем по таблице приложения 2 психрометрических таблиц (стр.

250) в зависимости от значения е.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5

Определение запасов воды в снеге ЗАДАНИЕ 1: Сколько тонн воды приходится на 1 га, если высота снега 30 см, а его плотность 0,25г/куб.см?

ЗАДАНИЕ 2: Масса пробы снега составляет 160г, ее объем 800куб.см. Сколько литров воды приходится на 1кв.м при условии равномерного залегания снега высотой 40 см?

ЗАДАНИЕ 3: Высота снега 5м., запас воды в нем составляет 1600л на 1кв.м. поверхности.

Какова средняя плотность снега?

ЗАДАНИЕ 4: От свежевыпавшего рыхлого снега может образоваться слой воды 10 мм, а весной снег может дать слой воды 160мм. Какова плотность снега в первом и во втором случаях при средней высоте снежного покрова 40 см?

ЗАДАНИЕ 5: Какой слой воды образуется при таянии снега, если объем взятой пробы снега составляет 2400куб.см., объем воды, образовавшийся при таянии этой пробы, равен 600куб.см., а высота снега 48см?

ТЕОРИЯ: Запас воды в снеге определяется толщиной слоя воды в миллиметрах, который получается при таянии снега. Его находят следующим образом: вес взятой пробы снега одновременно есть и вес воды во взятой пробе в граммах и в то же время этот вес пробы есть и объем воды в ней в кубических сантиметрах, т.к. вес 1куб.см. воды равен 1г. Если разделить объем воды, заключенный в пробе снега, на поперечное сечение цилиндра снегомера 50кв.см, то получим высоту слоя воды, которая образуется при таянии снега.

Если число делений линейки весов при взвешивании пробы снега было n, а одно деление соответствует 5г, то вес взятой пробы снега и, следовательно, вес воды в ней равен 5n. Если разделить этот объем воды на величину площади сечения цилиндра снегомера и умножить частное на 10 (для перевода в миллиметры), то можно получить запас воды в снеге в миллиметрах. Таким образом, запас воды в миллиметрах равен числу делений линейки весов.

Запас воды в снеге может быть также рассчитан по формуле Р = 10hd (мм), где h-высота снежного покрова, см;

d- плотность снега.

Плотность снега определяется по формуле d = n/ (10h) (г/куб.см) МОДУЛЬ 2.

–  –  –

ЗАДАНИЕ 1: используя Атлас, ознакомиться с основными формами и видами облаков.

ЗАДАНИЕ 2: выписать формы облаков, дающие осадки. Указать вид осадков.

ЗАДАНИЕ 3: В тетради перечислить формы облаков, возникающие на теплом и холодном фронтах. Какие облака являются признаком хорошей погоды, а какие говорят об ее ухудшении?

–  –  –

ЗАДАНИЕ: Используя проект свайного водомерного поста, произвести запись и обработку водомерных наблюдений в книжке КГ-1 за апрель.

ТЕОРИЯ: За основные сроки наблюдений на постах приняты 8 и 20 часов местного времени. При необходимости назначаются дополнительные сроки наблюдений.

На свайном водомерном посту измерения уровня производится переносной водомерной рейкой. Отсчет записывается в графу 4 книжки КГ-1. В графу 1 записывается число месяца, в графу 2 - время наблюдений, в графе 3 отмечается номер сваи, от нуля наблюдений которой производился отчет по водомерной рейке. К этому отсчету прибавляется приводка и получается уровень воды над «0»

поста (графа 5). В 6 графе записывается средний уровень за сутки.

При подъеме и спаде уровня, когда производится переход на другую сваю, измерения производятся по двум сваям. Запись производится дробью в графах 3-5. Отличия в уровне не должны превышать 2см.

В графе 8 и 9 записывается температура воды. Измерение температуры начинается еще при ледоставе с наступлением оттепелей и заканчивается после наступления ледостава.

В графе 11 отмечается сила и направление ветра. При штиле стрелка не ставится.

Сила ветра указывается черточкой, обозначающей оперение стрелы направления ветра.

Две черточки означают сильный ветер, одна умеренный, черточка отсутствует - слабый ветер.

В этой же графе указывается волнение цифрами:

0 - поверхность воды гладкая или мелкая рябь;

1 - слабое волнение;

2- волнение умеренное, на поверхности воды пена и гребешки;

3- волнение сильное, с гребней срывается и стелется по поверхности воды белая пена, Ледовые явления записываются в графе 13 словами: ледостав, торосы, закраины, вода на льду, вода течет поверх льда, лед потемнел, лед подняло, подвижка льда, густой ледоход, редкий ледоход, чисто, лед растаял на месте и др.

В конце книжки подсчитывается сумма уровней и средний уровень за месяц, наивысший и наинизший уровни, среднедекадные и среднемесячные температуры воды.

На последней странице книжки КГ-1 выписывается отметка нуля поста, номера свай, их приводки и отметки нулей наблюдений. Здесь же записываются номера термометров, период их действия, даты проверок и поправки.

МОДУЛЬ 3.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №10 Вычисление расхода воды аналитическим методом ЗАДАНИЕ: произвести запись и обработку результатов измерения расхода воды в книжке КГ-3

ТЕОРИЯ: Измерение расхода воды включает следующие операции:

- измерение уровня воды;

- промеры глубин;

- измерение скоростей течения.

Измерение уровня воды производится в начале, 2-3 раза во время и по окончании измерения скоростей течения. Если уровень во время работ менялся не более, чем на 2см, то его измерение производится только в начале и конце определения скорости.

При изменении уровня на 2-3см принимается среднее его значение. В противном случае расчетный уровень вычисляется путем введения срезки. При значительном изменении уровня расход вычисляется для каждой вертикали отдельно при наблюдаемом уровне.

Промеры глубин проводятся один раз перед измерением скорости. Число промерных вертикалей зависит от рельефа дна и должно составлять не менее 20.

Число скоростных вертикалей при основном способе измерения расхода воды должно быть не менее 6. Скорость измеряется в двух точках: 0,2 и 0,8 рабочей глубины.

Средняя скорость на вертикали равна средне - арифметическому этих двух значений.

Время, в течение которого производится измерение скорости в точке, составляет величину, близкую к 100сек.

Записи по измерению расхода, глубины, площади живого сечения, величины расхода, скорости течения производится с точностью до целых, если величина равна или более 100, до десятых от 1 до 100, до сотых – от 0,1 до 1,0 и до тысячных - менее 0,1.

Число оборотов в секунду лопастного винта вычисляется с точностью до тысячных и округляется до сотых.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №11 Построение кривой расходов и подсчет стока воды ЗАДАНИЕ 1: На основании таблицы "Измеренные расходы воды" гидрологического ежегодника построить кривые зависимости расхода, средней скорости течения воды и площади живого сечения от уровня воды.

ЗАДАНИЕ 2: Составить рабочую таблицу зависимостей расходов воды в период свободного русла от уровней ЗАДАНИЕ 3: Рассчитать коэффициент зарастания, зимний коэффициент и построить их графики.

ЗАДАНИЕ 4: Определить ежедневные расходы воды в заданном створе реки за данный год.

ТЕОРИЯ: Построение кривой расходов, площади живого сечения и средней скорости течения производится на листе миллиметровой бумаги размером 297x210, 297x420мм в зависимости от выбранного масштаба. Точки наносятся на график только для периода свободного русла и обводятся кружком диаметра 1,0-1,5мм и закрепляются тушью. Затем карандашом проводятся кривые с таким расчетом, чтобы произведение v · w отличалось от Q не более, чем на 1%. Здесь v - средняя скорость течения м/с, w - площадь живого сечения м, Q - расход воды м/с. После проверки кривые закрепляются тушью. У кривой расходов и скоростей может быть несколько ветвей.

Далее кривая расходов разбивается на отрезки через равные интервалы уровней (через 10, 20см и т.д.) так, чтобы в этом интервале кривая была близка к прямой. Составляется таблица зависимости расхода от уровня. Используя данные таблицы "Ежедневные уровни воды" и с помощью таблицы зависимости расхода от уровня, составляется таблица ежедневных расходов воды за период свободного русла.

Затем строится график хронологического хода Кзим. и Кзар. с таким расчетом, чтобы на оси времени в 1мм был 1 день. После этого для периода несвободного русла за каждый день по таблицам зависимости расхода от уровня и «Ежедневные уровни» определяют Qсв. Умножая его на Кзар. и Кзим., получают фактический расход. Итог работы – таблица «Ежедневные расходы воды».

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

–  –  –

7.1.ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:

1.Специальная обработка наблюдений за уровнями воды. Графики связи соответственных уровней.

2. Измерение расходов воды на малых реках и водотоках.

3. Вычисление расходов воды графическим способом и по изотахам.

4. Измерение направления течений.

5. Наблюдения за волнением.

6. Определение уклона водной поверхности.

7. Составление плана реки в изобатах.

8. Производство промеров глубин эхолотом и их обработка.

9. Техника безопасности гидрометеорологических работ.

10. Определение направления гидрометрического створа.

7.2.ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ:

1.Точность определения скорости течения.

2.Погрешность определения расходов воды.

3.Приведение расхода воды к расчетному уровню.

4.Способы измерения расходов воды.

5.Экстраполяция кривых расходов для пойменных створов.

6.Расчеты качества вод и уровня загрязнения.

7.Расход льда и шуги

8.Автоматизированная обработка гидрологических данных.

9.Современные средства метеорологических измерений и наблюдений.

10.Современные средства гидрологических измерений и наблюдений.

7.3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Тесты хранятся на бумажном и электронном носителе у автора УМК. Они не могут быть представлены в данной работе, так как являются оценочным средством знаний студентов по отдельным темам дисциплины.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

8.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы:

–  –  –

ВОПРОСЫ К КОНТРОЛЬНЫМ РАБОТАМ.

Модуль 1.

1. Введение.

История развития гидрометеорологических работ в России.

Цель и основные задачи гидрометеорологических наблюдений и измерений.

Система гидрометеорологических наблюдений.

Степень надежности гидрометеорологической исходной информации. Причины возникновения погрешностей в режимной гидрометеорологической информации.

2. Методы измерения атмосферного давления Основные понятия, закономерности распределения давления, единицы измерения.

Измерение атмосферного давления с помощью ртутных барометров Измерение атмосферного давления с помощью барометра-анероида Измерение атмосферного давления с помощью барографа.

3. Методы измерения лучистой энергии Понятия о прямой, рассеянной и суммарной солнечной радиации, отраженная и поглощенная радиации.

Эффективное излучение и радиационный баланс земной поверхности, солнечная постоянная.

Измерение элементов радиационного баланса при помощи актинометра Измерение элементов радиационного баланса при помощи пиргелиометра Измерение элементов радиационного баланса при помощи альбедометра Измерение радиационного баланса при помощи балансомера Гелиограф.

4. Измерение температуры почвы и воздуха Измерение температуры почвы срочным, максимальным и минимальным термометрами Измерение температуры почвы термометрами Савинова Измерение температуры почвы вытяжными термометрами Термометр-щуп. Мерзлотомер.

Измерение температуры воздуха срочным, максимальным и минимальным термометрами Измерение температуры воздуха термометром-пращом, термографом, электрическими термометрами.

5. Методы определения влажности воздуха и количества осадков Понятия упругости водяного пара, дефицита насыщения, относительной и абсолютной влажности, точки росы.

Измерение влажности воздуха психрометрическим методом Измерение влажности воздуха гигрометрическим методом.

Осадки и их разновидности.

Измерение осадков, выпадающих из облаков, с помощью осадкомеров, дождемеров, плювиографа.

Визуальные наблюдения за осадками. Росограф. Наблюдения за испарением Наблюдения за снежным покровом.

Снегомерная съемка.

Модуль 2.

1. Определение направления и скорости ветра Причины возникновения ветра и изменения его скорости. Балльная оценка силы ветра.

Роза ветров.

Приборы для определения направления и скорости ветра: флюгер Вильда, ветромер.

Чашечный и крыльчатый анемометры

2.Изучение облачности Международная классификация облаков. Атлас облаков.

Наблюдения за количеством, формой и высотой облаков на метеорологических станциях.

Измерение метеорологической дальности видимости.

3.Другие методы метеорологических измерений Методы наблюдения и измерения загрязнений атмосферного воздуха.

Стационарные, маршрутные и подфакельные посты.

Программы наблюдений за загрязнением атмосферы.

Современные средства метеорологических измерений и наблюдений.

4. Наблюдения за уровнем воды Вековые, многолетние, годовые, сезонные, суточные и внутрисуточные колебания уровня воды.

Виды водомерных постов.

Организация и оборудование гидрологических постов. Реперы водомерных постов Выбор участка реки для оборудования поста.

Наблюдения за уровнем воды на водных объектах.

5. Измерение глубин Практическая значимость проведения промерных работ.

Приборы для измерения глубин: водомерная рейка, гидрометрическая штанга, ручной лот, лебедка, эхолот, профилограф.

Способы выполнения промерных работ на водных объектах.

Обработка материалов промерных работ.

Модуль 3.

1. Измерение скорости течения воды Определение направления течения в створе реки.

Методы измерения скорости течения воды: объемный, поплавковый, метод теплообмена и др.

Метод измерения скорости течения воды с помощью гидрометрической вертушки.

2. Измерение и вычисление расходов воды Методы измерения расходов воды: прямые и косвенные.

Метод «скорость-площадь»

3. Определение стока воды Зависимость между уровнями и расходами.

Экстраполяция кривой расхода.

Подсчет стока воды при открытом русле Подсчет стока воды в период ледяного покрова и зарастания русла.

4. Изучение твердого стока Наблюдения за стоком взвешенных наносов: приборы, методы наблюдения и измерения.

Обработка проб со взвешенными наносами.

Расчет мутности и расхода взвешенных наносов.

Отбор проб влекомых наносов.

Определение стока влекомых наносов.

Изучение донных отложений.

Отбор проб на растворенные вещества в реках и озерах.

Обработка проб на растворенные вещества.

Определение минерализации воды и стока растворенных веществ.

5. Специальные гидрологические измерения и наблюдения.

Наблюдения за термическим и ледовым режимом рек, озер и водохранилищ.

Наблюдение за качеством воды в водных объектах.

Наблюдения за химическим составом воды в водных объектах.

Система наблюдений и контроля за качеством воды рек.

Наблюдения за загрязнением вод в озерах и водохранилищах.

Современные средства гидрологических измерений и наблюдений.

8.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ.

1. История развития гидрометеорологических работ в России.

2. Гидрометеорологическая сеть.

3. Надежность режимной гидрометеорологической информации.

4. Цель и задачи методов гидрометеорологических измерений

5. Метеорологическая площадка.

6. Атмосферное давление: основные понятия и определения

7. Измерение атмосферного давления

8. Лучистая энергия: основные понятия и определения

9. Измерение элементов радиационного баланса

10. Измерение температуры воздуха

11. Измерение температуры почвы

12. Температура: основные понятия и определения

13. Влажность воздуха: основные понятия и определения

14. Измерение влажности воздуха

15. Психрометрические таблицы

16. Измерение осадков

17. Виды осадков

18. Атмосферные явления

19. Наблюдения над снежным покровом

20. Осадки: основные понятия и определения

21. Международная классификация облаков

22. Наблюдения над облаками

23. Определение направления ветра

24. Измерение скорости ветра

25. Построение розы ветров

26. Измерение дальности видимости

27. Измерение уровня загрязнения атмосферы

28. Принципы устройства и виды водомерных постов.

29. Наблюдения на водомерных постах.

30. Промерные работы: приборы, способы выполнения, обработка результатов.

31. Измерение скорости течения воды вертушкой и поплавками.

32. Методы определения расходов воды.

33. Наблюдения за стоком взвешенных и влекомых наносов.

34. Изучение донных отложений.

35. Методы оценки стока воды и наносов.

36. Специальные гидрологические наблюдения.

37. Наблюдение за качеством воды в водных объектах.

38. Современные средства гидрометеорологических измерений и наблюдений

9. Образовательные технологии.

МОДУЛЬ 1 Тема 3: Методы измерения лучистой энергии.

Разбор конкретных метеорологических ситуаций в практической работе №2 «Изучение интенсивности солнечной радиации и продолжительности солнечного сияния».

Обсуждение результатов исследования.

Тема 5: Методы определения влажности воздуха и количества осадков.

Встреча со специалистами отдела метеорологических прогнозов Тюменского Гидрометцентра.

МОДУЛЬ 2 Тема 3: Другие методы метеорологических измерений Экскурсия на автоматическую метеостанцию Тема 4: Наблюдения за уровнем воды Экскурсия на свайный гидрологический пост р. Тура - г. Тюмень.

Разбор конкретных гидрологических ситуаций в практической работе №7 «Производство обработки результатов водомерных наблюдений». Обсуждение результатов МОДУЛЬ 3 Тема 2: Измерение и вычисление расходов воды Разбор конкретных гидрологических ситуаций в практической работе №8 «Вычисление расхода воды аналитическим методом». Обсуждение результатов расчетов.

Тема 3: Определение стока воды Разбор конкретных гидрологических ситуаций в практической работе №9 «Построение кривой расходов и подсчет стока воды». Обмен опытом построения и увязки кривых расходов, скорости течения и площади живого сечения.

Тема 5: Специальные гидрологические измерения и наблюдения Встреча со специалистами отдела гидрологии Тюменского Гидрометцентра.

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

10.1. Основная литература:

1. Пиловец Г. И. Метеорология и климатология [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Г.И. Пиловец. - М.: НИЦ Инфра-М; Мн.: Нов. знание, 2013. - 399 с. – Режим доступа:

http://znanium.com/bookread.php?book=391608 (дата обращения 13.02.2015)

2. Хромов С. П. Метеорология и климатология : учебник / С. П. Хромов, М. А. Петросянц.

- 8-е изд. – М. : Изд-во МГУ, 2012. - 584 с.

10.2.Дополнительная литература:

1. Бедрицкий А.И. Гидрометеорологическая служба России : история и современность / А.

И. Бедрицкий, Е. П. Борисенков, В. М. Пасецкий. - Санкт-Петербург : Гидрометеоиздат, 2002. - 126 с.

2. Гидрометеорология Сибири : сб. науч. тр. / Федер. служба России по гидрометеор. и мониторингу окр. среды ; ред. Г. М. Виноградова, Д. А. Бураков. - Санкт-Петербург :

Гидрометеоиздат, 2003. - 146 с.

3. Карасев И. Ф. Гидрометрия : учебник / И. Ф. Карасев, А. В. Васильев, Е. С. Субботина. – Л. : Гидрометеоиздат, 1991. - 375 с.

4. Колесник П. И. Метеорология : практикум : учеб. пособие / П. И. Колесник. - Киев :

Вища школа, 1986. - 173 с.

5. Наставление гидрометеорологическим станциям и постам : изменение № 1 / Кондратюк

В. И., Федорова Е. А., Гаврилова С.Ю. - Санкт-Петербург.Вып. 2, Ч. 1 :

Метеорологические наблюдения на постах. 1985. - 2002. - 16 с.

6. Наставление гидрометеорологическим станциям и постам : изменение № 2 / Кондратюк

В. И., Федорова Е. А., Гаврилова С.Ю. - Санкт-Петербург. Вып. 3, Ч. 1 :

Метеорологические наблюдения на станциях. 1985. - 2002. - 10 с.

7. Очерки по истории гидрометеорологической службы России : в 3 т. / Федер. служба России по гидрометеор. и мониторингу окр. среды ; ред. А. И. Бедрицкий. - СанктПетербург : Гидрометеоиздат. Т. 3, кн. 1. - 2005. - 389 с.

8. Очерки по истории гидрометеорологической службы России : в 3 т. / Федер. служба России по гидрометеор. и мониторингу окр. среды ; ред. А. И. Бедрицкий. - СанктПетербург : Гидрометеоиздат. Т. 3, кн. 2. - 2005. - 390 с.

9. Соромотина О. В. Метеорологические приборы : учеб. пособие / О. В. Соромотина. - 2-е изд. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2005. - 144 с.

10.3. Интернет – ресурсы:

1. http:// geogr.msu.ru/

2. http:// geo.psu.ru/

3. http:// iwp.ru/

4. http://dic.akademu.ru/

5. http://allydota.ru/

6. http://www.vodosbor.ru/

7. http://sng.pogoda.by/ информационных технологий, используемых при

11.Перечень осуществлении образовательного процесса по дисциплине, перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.

Программные средства Microsoft, Power Point, Microsoft Excel Плакаты, схемы, таблицы по указанным темам.

Гидрологические ежегодники ОГХ Метеорологические справочники Атлас облаков

12.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

- аудитория с мультимедийным оборудованием;

- ЭВМ;

- автоматическая метеорологическая станция;

-барометры;

-барограф;

-пиргелиометр;

-актинометр;

-пиранометр;

-альбедометр;

-балансомер;

-гальванометр;

-гелиограф;

-срочный, максимальный и минимальный термометры;

-термометры Савинова;

-термограф;

-психрометрическая будка;

-аспирационный психрометр;

-гигрометры;

-гигрограф;

- свайный водомерный пост;

- водомерные рейки;

- самописцы уровня;

- гидрометрическая штанга;

- лот;

- эхолот;

- гидрометрические вертушки;

- батометр;

- дночерпатель;

- донный щуп;

- ледомерные рейки;

- бур ледовый;

-рН-метры;

-диск Секки;

-шкала цветности.

13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

13.1.Порядок изучения дисциплины Работа студентов по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, выполнение лабораторных работ, самостоятельная работа, включающая в себя подготовку к занятиям, к контрольным работам, написание реферата.

При изучении дисциплины необходимо посещать лекционные и лабораторные занятия и приобрести необходимую учебную литературу. Затем следует тщательно продумать календарный рабочий план самостоятельной учебной работы. В этом плане следует уделить особое место подготовке рефератов, а так же подготовке к выполнению контрольных работ. Правильно построенные самостоятельные занятия разрешат трудности в изучении этой дисциплины, научат студента логически мыслить.

В ходе изучения дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:

1. Ознакомиться с содержанием настоящих методических указаний и рекомендуемой литературой.

2. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая лекционные и практические занятия.

Полнота и качество конспекта лекций – важный показатель отношения студентов к изучению курса. Конспект – важнейшее, незаменимое средство хранения и систематизации информации. Существует ряд правил, следование которым сделает работу с конспектом легкой, удобной и эффективной:

- старайтесь вести записи аккуратно, писать разборчиво, чтобы потом можно было легко понять написанное;

- выделяйте основное (заголовки тем и вопросов лекций, определения важнейших терминов, формулировки методов, имена ученых и т.п.) с помощью чернил другого цвета, цветными карандашами или фломастерами и маркерами – так вы всегда легко найдёте самое важное;

- во время конспектирования лекций сокращайте длинные или часто употребляемые слова и словосочетания, разработайте собственную систему условных обозначений;

- делайте записи свободными, чтобы при повторном чтении можно было внести в них поправки, уточнения, дополнения.

Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием активных методов обучения, в частности, в форме деловых игр, дискуссий, конференций, викторин и т.п.

3. Прочитанный в учебной литературе материал должен быть глубоко усвоен. Полезно также вести конспект учебника.

4.В целях закрепления и расширения понятийно-категориального аппарата рекомендуется в процессе изучения дисциплины сформировать словарь основных терминов

5. Лабораторные работы выполняются и оформляются на бумаге формата А4 в печатном виде

6. Преподаватель имеет право аннулировать представленную лабораторную работу и выдать новое задание, если студент выполнил ее несамостоятельно или не по соответствующему варианту.

7. Если в процессе изучения дисциплины у студента возникают трудности, то он может обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данную дисциплину.

8. В период экзаменационной сессии по дисциплине студенты сдают зачет.

9. В случае не сдачи зачета в указанный срок, преподавателем назначается пересдача.

13.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины. Самостоятельная работа по дисциплине включает в себя:

- текущую работу над учебным материалом, изложенным в учебниках, учебных пособиях и дополнительной литературе;

- изучение и дополнение своих лекционных записей с использованием дополнительной литературы;

- выполнение учебных заданий;

- самоконтроль приобретенных знаний;

- написание рефератов;

- подготовка к контрольным работам и зачету.

Важнейшими принципами самостоятельной работы являются:

- регулярность: занимайтесь не от случая к случаю, а регулярно;

- целенаправленность: прежде чем начать работать с научным текстом (учебником, монографией, статьей из журнала и др.), решите, что Вы хотите узнать, на какие вопросы получить ответы;

- последовательность: не стремитесь забежать вперёд, узнать всё сразу, вместо быстрого, но поверхностного усвоения содержания дисциплины практикуйте постепенное и последовательное движение в соответствии с программой курса – так вы сделаете свои знания более прочными;

- практичность: старайтесь распознать практическое значение идей и теорий, методов и концепций, применить получаемые на занятиях знания для понимания прошлого, настоящего и будущего нашей страны и всего человечества;

- критицизм: не принимайте всё, что услышите и прочитаете, за «чистую монету»; следуя советам древних мыслителей, сомневайтесь во всём, дерзайте вопрошать и критиковать авторитеты – так вы не только разовьете навыки самостоятельного мышления, но и сделаете полученные знания более прочными и упорядоченными;

- коллегиальность: обсуждайте прочитанное в книгах и газетах, услышанное и увиденное по телевизору и на занятиях в кругу своих товарищей - ведь именно в споре рождается истина.

Самостоятельная работа по дисциплине состоит в самостоятельном изучении теоретического материала и подготовке рефератов.

Объем реферата 15-20 страниц. Реферат сдается преподавателю в течение недели после окончания соответствующей темы. При написании реферата необходимо пользоваться публикациями в центральной научной российской и зарубежной печати, материалами сайтов, а так же материалами из списка основной и дополнительной литературы, электронными методическими изданиями, методическими указаниями, используемыми в учебном процессе.

Реферат включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения, институт, кафедру, где выполнялась работа; название работы; фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.

2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.

3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения.

Выделяются цель и задачи работы. Объём данного раздела не должен превышать одной страницы.

4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно.

При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов.

5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2-3 абзаца) приведенных данных.

6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями.

7. Приложения.

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде презентации, подготовленной в Power Point, на занятиях в интерактивной форме, т.е. с участием в обсуждении темы реферата других обучающихся. Презентационные материалы оформляются в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей.

14. Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры физической географии и экологии « »_______________201 г.

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет информационных технологий Е. В. Алексеева ПОСТРОЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ЦЕЛОЧИСЛЕННОГО ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ. ПРИМЕРЫ И ЗАДАЧИ Учебное пособие Новосибирск УДК 519.8(075.8) ББК В183я73-1 A 471 Алексеева Е. В. Построение математических моделей целочисленного линейного программирования. Примеры и задачи: Учеб. пособие / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2012. 131 с. ISBN Пособие предназначено для...»

«1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности036401 Таможенное дело.1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по специальности _036401 Таможенное дело.1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО специалитета 1.4 Требования к абитуриенту 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО...»

«Методические материалы, обеспечивающие методическое сопровождение применения приложения «Моя энергия» Рис. 30. Пиктограмма действия «Забрать в рюкзак». При нажатии на эту пиктограмму отобразится анимация переносящая грязный мешок в «Рюкзак» (рис.31). Рис. 31. Анимация перемещения объекта в «Рюкзак». При следующем взаимодействии с предметом «пылесос» отобразится пиктограмма, отображающая новый информационный блок, а при последующем взаимодействии отобразится пиктограмма действия, позволяющая...»

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Характеристика направления подготовки 2. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 3.3.1 Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.3 Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВПО 3.4. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами: 4. Результаты освоения образовательной программы 5. Структура образовательной программы 5.1. Рабочий...»

«Содержание: 1. Статус программы.2. Пояснительная записка:общая характеристика учебного предмета «Китайский язык»;цели обучения китайскому языку;общеучебные умения, навыки и способы деятельности;-место предмета «Китайский язык» в базисном учебном плане.3. Содержание обучения китайскому языку с распределением учебных часов по теме курса: начальная школа. Требования к уровню подготовки школьников при переходе в 3-й класс. 4. Приложение. Статус программы. Рабочая программа по китайскому языку для 2...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ имени К.Г. Разумовского (ПКУ) Институт «Технологии пищевых продуктов» Кафедра «Технологии переработки зерна хлебопекарного, макаронного и кондитерского производств» «Утверждаю» Директор института «Технологии пищевых продуктов» А.А.Славянский 25 июня 2014 г. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите Направление...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 38.04.02 МЕНЕДЖМЕНТ Программа подготовки «ЛОГИСТИКА НЕФТЕГАЗОВОГО КОМПЛЕКСА» Квалификация выпускника МАГИСТР Нормативный срок обучения 2 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА, 2015 г. Назначение ООП ВО ООП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным...»

«План внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 91» 1-4 -е классы г. Новокузнецк, 2014г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к плану внеурочной деятельности начального общего образования в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №91 на 2014 \ 2015 учебный год. План внеурочной деятельности начального общего...»

«MI,IH OFPHAYKIT POC CVTVI @e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe e yqpex(AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe e BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrfl. o o (yxru Hc Krr fi rocyAa p crBeH Hbr fi TexH Hrrec Kr.r yH r{Bep curer) fi (yrry) 'l$-,ffitfif,ID 6\hffiffi) p rro HayrrHofipa6ore oHHOfi AeflTenbHOCTH w{8* (( 'B. E. Kyreuon 2011it|AP IIPOTPAMMA BCTyrrr4TenbH oro 3K3aMeHa B acrll4paHTypy n o cleqr4€urbHocTu 05.21.01 TexsoJrorlrf, vrMarnr4Hbr Jreco3aroroBoK r4 JrecHofo xo3flficrsa IIo...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ и.о. проректора по учебной работе ^Я ^ %л^Вокин А.И. х №1Е№Н0Е Ш^Шк^ 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания по общеобразовательному предмету «ГЕОГРАФИЯ» для поступающих на направления бакалавриата и специальности Иркутск 2015 Готовясь к экзамену по географии, поступающий в высшее учебное...»

«ПРОЕКТ Методические рекомендации по подготовке и проведению Всероссийского конкурса сочинений Оглавление I. Пояснительная записка II. Цели и задачи проведения Всероссийского конкурса сочинений III. Документы, регламентирующие проведение Всероссийского конкурса сочинений IV. Информационные системы поддержки Всероссийского конкурса сочинений V. Организационно-управленческая инфраструктура Всероссийского конкурса сочинений VI. Организационные процедуры Всероссийского конкурса сочинений 6.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Антикризисное управление персоналом (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Чистякова Нелли Федоровна НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов. Направление 022000.68 (05.04.06) «Экология и природопользование», магистерская программа «Геоэкологические...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Наук о Земле кафедра Геоэкологии Т.Н. Иванова УЧЕНИЕ ОБ АТМОСФЕРЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.06 «Экология и природопользование». Профили подготовки «Геоэкология», «Природопользование», форма обучения очная Тюменский государственный...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ П О С ОХ РА Н Е Н ИЮ И У СТ О Й Ч ИВ О МУ У ПРА ВЛ Е Н И Ю В ОД О Т ОК АМ И И В ОД О Е М АМ И В П РИ Г РА Н ИЧ Н О Й Т Е РР И Т ОР И И ЛАТ В И И И Р О СС И И Проект ELRII-349 «Защита водной среды и содействие зелёному образу жизни в прирубежных регионах Латвии и России» Программа приграничного сотрудничества Эстония-Латвия-Россия в рамках Европейского Инструмента Соседства и Партнерства 2007предоставляет финансирование для развития совместной приграничной деятельности в...»

«УТВЕРЖДЕНО Приказ Министерства жилищнокоммунального хозяйства Республики Беларусь 04.02.2015 № 5 Методические рекомендации об организации проведения работ по текущему ремонту жилищного фонда, источниками финансирования которых являются средства от внесения собственниками, нанимателями жилых помещений и членами организаций застройщиков платы за текущий ремонт Глава 1. Общие положения 1. Настоящие Методические рекомендации устанавливают единый порядок планирования и организации проведения работ...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на...»

«Учебная программа составлена на основе ОСВО 1-33 01 02-2013 и учебных планов УВО № Н-33-011/уч. 2013 г., № Н 33з-013/уч. 2013 г.СОСТАВИТЕЛЬ: Л.В. Тарасова, старший преподаватель кафедры географической экологии Белорусского государственного университета РЕЦЕНЗЕНТ: С.И. Кузьмин, кафедра общего землеведения и гидрометеорологии Белорусского государственного университета, кандидат географических наук, доцент РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Кафедрой географической экологии Белорусского государственного...»

«ВЫБОРЫ ДЕПУТАТОВ КАЗАНСКОЙ ГОРОДСКОЙ ДУМЫ ТРЕТЬЕГО СОЗЫВА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по порядку проведения жеребьевки по распределению между зарегистрированными кандидатами, списками кандидатов эфирного времени на каналах организаций телерадиовещания Казань 2015 г. Методические рекомендации по распределению между зарегистрированными кандидатами, списками кандидатов эфирного времени на каналах организаций телерадиовещания разработано для использования в работе в период проведения выборов...»

«РАЗДЕЛ 1. Информационно-аналитическая справка по результатам деятельности МБДОУ «Детский сад № 45 «Соловушка» общеразвивающего вида Октябрьского района города Барнаула за 2014/2015 учебный год. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 45 Соловушка общеразвивающего вида находится по адресу: 656037, г. Барнаул, ул. Чеглецова, 14, в типовом здании, телефоны: 77-41-92, 77-38-16. Учредителем детского сада являются: городской округ город Барнаул Алтайского края в...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.