WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «Современная археография» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«Современная археография»

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки

460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр/ Форма обучения заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Современная археография»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 4

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)...... 5

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее

- сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)....... 13

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Современная археография»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Коды Результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов обучения компе Содержание компетенций по дисциплине тенции оценивать историю и Знать: общепрофессиональные теоретические и ПК-16 современное состояние методические основы зарубежного опыта управления зарубежного опыта документами и организации их хранения управления документами Уметь: оценивать историю и современное состояние и организации их зарубежного опыта управления документами и хранения организации их хранения Владеть: методикой анализа современного состояния опыта управления документами и организации их хранения владеть принципами и Знать: общепрофессиональные теоретические и ПК-44 методами упорядочения методические основы документоведения, организации и состава документов и технологии документационного обеспечения управления, информационных архивоведения, информационной безопасности и защиты показателей информации Уметь: осуществлять работу по упорядочению состава документов и информационных показателей Владеть: принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Современная археография относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (Б3.В.ДВ3.2).

Дисциплина изучается на _5__ курсе (ах).

Данная дисциплина к относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла и призвана расширить и углубить знания обучающихся, приобретенные в результате освоения других профилирующих дисциплин: «Государственные, муниципальные и ведомственные архивы», «Архивное право», «История архивов Сибири», «Документоведение», «Архивы документов по личному составу», «Автоматизированные системы ДОУ и архивного дела», «Научно-технические и аудиовизуальные архивы», «Архивы документов по личному составу». Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, будут применяться студентами при прохождении архивной практики.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Добрушкин Е.М. Археография. М., 1996

2. Добрушкин Е.М. История отечественной археографии. Современные проблемы и задачи изучения. М., 1989

3. Добрушкин Е.М., Крылов В.В., Селезнев М.С., Чирков С.В. Советская археография в период развитого социализма (1960-1980 гг.) Археографическая деятельность Академии наук СССР, академий наук союзных республик и Министерства иностранных дел СССР. М., 1986

4. Документальные памятники: выявление, учет, использование: Учебное пособие/ Ч.А.

Альтман и др. М., 1998.

5. Издание документов: Метод, рекомендации. М., 1986.

6. История советской археографии: Учебное пособие. Вып.I-VI. М.,1966 - 1967.

7. Козлов, В.П. Теоретические основы археографии с позиций овременности//Отечественные архивы. 2001. №1.

8. Королев Г.И. Археография. Учебное пособие М., 1996

9. Леонтьева Г.А. Палеография. Хронология. Археография. Геральдика. Учебное пособие для вузов. М.,2000.

10.Научно-справочный аппарат документальных изданий: Методические рекомендации. М., 1983.

11. Отбор исторических источников для публикации в различных типах и видах изданий документов: Метод, рекомендации. М., 1986.

12. Подготовка совместных научных документальных изданий: Организация и методика работы: Метод, рекомендации. М., 1986.

13. Правила издания исторических документов в СССР. 2-е_.изд., перераб. и доп._М., 1990.

14. Степанский А.Д. Археография отечественной истории ХХ века. Учебное пособие. М., 2004.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Зачет

а) Вопросы к зачету.

1. Термин археографии, его историческое развитие. «Широкое» и «узкое» толкование термина.

Предмет археографии, Различные варианты понимания предмета археографии.

2. Структура археографии. Роль и место полевой и камеральной археографии. Эдиционная археография. Возможности и перспективы развития.

3. Связи археографии с другими областями знания: с гуманитарными дисциплинами (историческими и филологическими) с естественнонаучными.

4. Понятие «публикация».

5. Структура археографии. Археография как система.

6. Статус археографии.

7. Общественные функции публикации и археографии.

8. Классификация публикаций.

9. Процесс подготовки публикаций.

10. Выявление материала для печати.

11. Отбор материала издания.

12. Выбор источника текста или изображения.

13. Изучение памятников. Критика текста.

14. Передача текста и изображения.

15.Критическая передача текста.

16.Текстуальные примечания.

17.Реконструкция текста.

18.Дипломатическая передача текста.

19.Факсимильная передача текста и изображения.

20.Другие способы воспроизведения источника. Сочетание способов.

21. Публикация источников в сокращенном виде.

22. Переводы иноязычных текстов.

23. Информационный инструментарий публикации.

24. Заглавие публикации.

25. Заголовки и легенды.

26. Научно-справочный аппарат.

27. Археографические знаки.

28. Систематизация материала источников в публикации.

29. Публикации как целое.

30.Интефирентация в публикациях исторических источников.

31. Систематизация и кодификация принципов и методов публикации исторических источников.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений умение логично и доказательно раскрывает проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы. Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.)

– 2 балла.

Реферат оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на зачете, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Итоговая оценка по дисциплине:

Отметка «зачтено» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на экзамене) набрано - 15 баллов.

6.2.2 Наименование оценочного средстваа) типовые задания (вопросы) - образец

Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий)

1. Термин археографии, его историческое развитие. «Широкое» и «узкое» толкование термина.

Предмет археографии, Различные варианты понимания предмета археографии.

2. Структура археографии. Роль и место полевой и камеральной археографии. Эдиционная археография. Возможности и перспективы развития.

3. Связи археографии с другими областями знания: с гуманитарными дисциплинами (историческими и филологическими) с естественнонаучными.

4. Понятие «публикация».

5. Структура археографии. Археография как система.

6. Статус археографии.

7. Общественные функции публикации и археографии.

8. Классификация публикаций.

9. Процесс подготовки публикаций.

10. Выявление материала для печати.

11. Отбор материала издания.

12. Выбор источника текста или изображения.

13. Изучение памятников. Критика текста.

14. Передача текста и изображения.

15.Критическая передача текста.

16.Текстуальные примечания.

17.Реконструкция текста.

18.Дипломатическая передача текста.

19.Факсимильная передача текста и изображения.

20.Другие способы воспроизведения источника. Сочетание способов.

21. Публикация источников в сокращенном виде.

22. Переводы иноязычных текстов.

23. Информационный инструментарий публикации.

24. Заглавие публикации.

25. Заголовки и легенды.

26. Научно-справочный аппарат.

27. Археографические знаки.

28. Систематизация материала источников в публикации.

29. Публикации как целое.

30.Интефирентация в публикациях исторических источников.

31. Систематизация и кодификация принципов и методов публикации исторических источников.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к решению тестов: должны быть даны правильные ответы на половину или более вопросов.

Основные требования к реферату: в работе должны быть проанализированы концепции по «проблемной» теме, которая вызывает дискуссии среди историков.

Материал должен быть систематизирован хронологически. Объем эссе должен составлять

– 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания Реферат оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

- знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию реферата студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные эссе.

Учебная деятельность студентов по дисциплине оценивается через накопление ими условных единиц (баллов).

Рейтинговая система обеспечивает комплексную оценку успеваемости студентов при изучении дисциплины; при этом учитывается текущая успеваемость студентов на аудиторных практических занятиях (текущий рейтинг), защите эссе (рефератов) и экзамене (рейтинговая оценка зачета), при этом также рассчитывается итоговый рейтинги.

Вид деятельности в Вид деятельности по дисциплине Балл Кол-во в семестр ИС“Рейтинг «Современная археография»

студентов” Практическое Устный ответ 0-2 0-8 занятие Реферат Реферат 0-10 0 - 40 Зачет 20 баллов 1 - 20 баллов

Поощрительные баллы:

Участие в конференции - 10 баллов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Королев Г.И. Археография. Учебник. М., 2011.

б) дополнительная учебная литература:

15.Добрушкин Е.М. Археография. М., 1996

16.Добрушкин Е.М. История отечественной археографии. Современные проблемы и задачи изучения. М., 1989

17. Добрушкин Е.М., Крылов В.В., Селезнев М.С., Чирков С.В. Советская археография в период развитого социализма (1960-1980 гг.) Археографическая деятельность Академии наук СССР, академий наук союзных республик и Министерства иностранных дел СССР. М., 1986

18. Документальные памятники: выявление, учет, использование: Учебное пособие/ Ч.А.

Альтман и др. М., 1998.

19.Издание документов: Метод, рекомендации. М., 1986.

20.История советской археографии: Учебное пособие. Вып.I-VI. М.,1966 - 1967.

21.Козлов, В.П. Теоретические основы археографии с позиций современности//Отечественные архивы. 2001. №1.

22. Королев Г.И. Археография. Учебное пособие М., 1996

23.Леонтьева Г.А. Палеография. Хронология. Археография. Геральдика. Учебное пособие для вузов. М.,2000.

24.Научно-справочный аппарат документальных изданий: Методические рекомендации. М., 1983.

25. Отбор исторических источников для публикации в различных типах и видах изданий документов: Метод, рекомендации. М., 1986.

26. Подготовка совместных научных документальных изданий: Организация и методика работы: Метод, рекомендации. М., 1986.

27. Правила издания исторических документов в СССР. 2-е_.изд., перераб. и доп._М., 1990.

28. Селезнев, М.С. Теория и методика советской археографии. Учебное пособие. М., 1974.

29. Степанский А.Д. Археография отечественной истории ХХ века. Учебное пособие. М., 2004.

30. Эпштейн Д.М. История археографии дореволюционной России. М., 1979.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Электронно-библиотечная система издательства «Лань»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров).

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании архивоведения используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по археографии» студент может получить в методическом кабинете факультета. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебнометодическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика реферата разработана так, чтобы студент мог проанализировать все основные проблемы архивоведения. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по археографии. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие. Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернетресурсам или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Для преподавания дисциплины не требуется специальных информационных технологий или программного обеспечения (ПО). В случае необходимости достаточно стандартных офисных программ и проигрывателя медиафайлов.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины не требуется специальных материальнотехнических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.). Однако во время лекционных занятий, которые проводятся в большой аудитории, целесообразно использовать микрофон для усиления громкости звучания, а также проектор для демонстрации схем, таблиц и прочего материала.

12. Иные сведения и (или) материалы Активные формы, используемые в процессе преподавания дисциплины

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций

- разбор конкретных ситуаций на практических занятиях (семинарах)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим обсуждением)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим описанием своего рассуждения по поводу данного материала).

12.1. • учебники археографии и истории археографии (в том числе электронные);

• периодические издания;

• материалы Всероссийских и международных конференций по проблеме;

• аудио- и видеоматериалы;

• Интернет-ресурсы;

Составитель : Подтяжкин А. В. доцент Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04. 2014 г.)




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО С.В. Фролов ЛИНЕЙНАЯ АЛГЕБРА В ГЕОМЕТРИЧЕСКОМ ИЗЛОЖЕНИИ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 512.64 Фролов С. В. Линейная алгебра в геометрическом изложении: Учеб. метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. – 75 с. Даны сведения о линейных (векторных) пространствах, линейных операторах и их матрицах, определителях, обратных операторах и матрицах, системах линейных уравнений, собственных числах и векторах...»

«Рабочая учебная программа по предмету «Русский язык» на 2014-2015 учебный год Класс: 3 В Учитель: Бардина Анна Александровна Количество часов Всего: 170 час; в неделю: 5 часов Система обучения: традиционная. Программа: Перспектива Учебник: 1.«Русский язык», Климанова Л. Ф., Макеева С. Г., М.: «Просвещение», 2012 год.2. Климанова Л.Ф. Рабочая тетрадь 3 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений М. Просвещение, 20 3. Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Методическое пособие к учебнику...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Амурский государственный университет Е.В. Пшеничникова ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОДЕЖДЫ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОТРЕБИТЕЛЯ Учебное пособие Рекомендовано Дальневосточным региональным учебнометодическим центром (ДВ РУМЦ) в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров 262000.62 «Технология изделий легкой промышленности», 100100.62 «Сервис» вузов региона Благовещенск Издательство АмГУ ББК 37. 24-2 я 73 П 93...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ (ЧАСТЬ 2) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А....»

«Т. Н. Кондратьева УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЮ Учебно-методический комплекс. Программа для студентов направления 034700.62 «Документоведение и архивоведение». Профиль подготовки: Документоведение и документационное обеспечение управления Тюменский государственный университет Кондратьева Т. Н. Учебно-производственная практика по документоведению. Учебно-методический комплекс. Программа для студентов направления 034700.62 «Документоведение и архивоведение». Профиль...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» Утверждаю: Директор ОТД и С /_С.Г. Голыгин/ «_23_»_октября_2014 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНННОЙ РАБОТЫ по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 29.01.05 «Закройщик» Екатеринбург, 2014 год Методические указания по выполнению и защите выпускной квалификационной работы по ППКРС 29.01.05 «Закройщик», Екатеринбург:...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия №4» _ И.И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по английскому языку (расширенное изучение) 4 «А» класс Составитель: Ивашкин Сергей Михайлович учитель английского языка 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по английскому языку для 4 «А» класса разработана в...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс КОМИТЕТ ТАРИФНОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 17 декабря 2014 г. N 52/56 ОБ УСТАНОВЛЕНИИ ТАРИФОВ НА ГОРЯЧУЮ ВОДУ В ОТКРЫТЫХ СИСТЕМАХ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ (ГОРЯЧЕЕ ВОДОСНАБЖЕНИЕ) ДЛЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ООО ЛУКОЙЛ-ТТК В соответствии с Федеральным законом от 27 июля 2010 г. N 190-ФЗ О теплоснабжении, постановлением Правительства Российской Федерации от 22 октября 2012 г. N 1075 О ценообразовании в сфере теплоснабжения, приказом Министерства...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр.1. Общие положения 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 43.03.02 Туризм 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (программа бакалавриата). 1.3.1. Цель (миссия) ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 43.03.0 Туризм. 1.3.2. Срок освоения ОПОП бакалавриата по направлению подготовки 43.03.02 Туризм. 1.3.3. Трудоемкость ОПОП бакалавриата по направлению подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) О.П. Недоспасова ЗАКУПОЧНАЯ ЛОГИСТИКА И УПРАВЛЕНИЕ...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ НАУК В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ Инструктивно-методическое письмо Астана Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (протокол №4 от 18 мая 2015 г.). Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в...»

«Северо – Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № _ И.С Воронова 01.09. Рабочая программа по географии для 5-9 классов Составитель: Паюк Е.Н. 2015 2016 учебный год Пояснительная записка Программа разработана на основе ФГОС ООО (второго поколения) по «Программе основного общего образования по географии 5-9 классы». Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева// Рабочие программы....»

«Содержание Стр.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 6 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества 7 академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) 7 с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных...»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 01 – 31 мая 2015 г. Новосибирск, ул. Пирогова, В информационный «Бюллетень новых поступлений» включены документы, поступившие в различные отделы НБ НГУ за месяц (период времени). Бюллетень составлен на основе записей Электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов или заглавий. Записи включают полное библиографическое описание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.В.Агапова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛЕ» учебно-методическое пособие Санкт-Петербург Агапова А.В. Методические рекомендации по выполнению курсового проекта по дисциплине «Ценообразование во внешней торговле». Учебнометодическое пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 32 с. Методические рекомендации по выполнению курсового проекта по дисциплине...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И.И. Шеляпина Приказ № 127 -ОД/ОВ «28» августа 2015 г. Рабочая программа по английскому языку (расширенное изучение) 8 «В» класс Составитель Митрофанова Зинаида Александровна, учитель английского языка высшей квалификационной категории 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Краеведение» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 46.03.02 / 034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Муниципальное образовательное учреждение Каменниковская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор школы Н.А.Силанова приказ от № Рабочая программа по математике для 5 общеобразовательного класса Учитель математики: Варганова Л.Ю. Согласовано Заместитель директора по УВР _ Н.Н.Петрова «» 20_г. 2014-2015 уч.год 1. Пояснительная записка Рабочая программа по изучению курса математики 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов: Фундаментальное ядро содержания общего...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Тальк и пирофиллит Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №61» Утверждена приказом по школе от 27.01.2014г. № 20 ПРОГРАММА совершенствования организации питания «Школьное здоровое питание» Новокузнецк, 20 I. Паспорт программы совершенствования организации питания «Школьное здоровое питание». Наименование Программа совершенствования организации питания Программы «Школьное здоровое питание» на период с 2014 года по 2016 года. Основание для Конвенция о правах...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.