WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:     | 1 ||

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03 / 080400.62 – Управление персоналом (шифр, название ...»

-- [ Страница 2 ] --

What is the role of a leader? How can management styles vary? Which of the management styles is more efficient: delegating responsibility to subordinates or using your authority to control operations directly? What is the best way to manage and motivate employees? What style of management is particularly important during an economic upswing? What do toy think of fear as a motivating factor?

What do you think of an “open-leave” policy employed by some companies? What kind of language is characteristic of direct/indirect cultures? Howe can this difference cause misunderstanding in multicultural teams? What qualities, skills and experience do effective managers need? What kind of leader is needed to head a successful firm? What kind of person can turn around a failing company? Is a good leader necessarily a successful manager? What ways of motivating and inspiring employees do you know? What does the choice depend on? What are the most common mistakes made by managers? How does an organization usually define its mission? What is company strategy? What factors should a company consider when undergoing the strategic planning process? Why is it important to analyse where a business stands in relation to its markets and competition? What is SWOT analysis? Who is a “fat cat”? Do top managers always deserve the lavish pay packages they are awarded? Can we consider stock options to be a performance-related bonus? How can market changes affect stock options? How do some managers exploit the situation? Should top manages reward be performance-related? What should a remuneration package be like? What ways of motivating top staff/factory floor workers do you know? What do you think about attempts to lessen remuneration differences between levels employees? Should all jobs receive the same benefits? How are employees generally evaluated? Would this work for managers? Which of the remuneration packages elements are the most/least important to you? How can we measure a CEO performance? Is the gap between executives pay and that of factory floor workers wide? Do they sometimes receive huge rewards despite poor efforts and poor results? What is shareholders reaction to this situation? How cab management motivate staff to stay with their company? Who has economic development brought more benefits to? Why do environmentalists oppose development? How has the quality of our lives changed due to development and technical progress? What are the origins of the Organization of Economic Cooperation and Development? What sort of work does it do? How is the OECD changing? Why do companies create brands? What do brands represent? What are your favourite brands of clothes/cars/shampoo/cosmetics? Why do you prefer these to other similar brands?

Let’s consider the marketing mix for the brand! What are the product’s features?

How expensive is it in comparison with other similar products? Where and how is it usually advertised? Where can you buy the product? What usually influences your buying decision? Do you believe advertisements? What are your favourite commercials? Do you agree that “brands force us to look alike, eat alike, be alike?” What is more important for a brand: product features or a certain life style? What makes you think so? Why is it getting increasingly more difficult for admen to reach consumers? What do you think about this method of marketing when young couples get married in the USA they are given a gift bag from companies that want to promote their products? Can you think of other “points in life” when people would be particularly vulnerable to marketing tactics such as these? What forms of point of sale promotion do you know? Why is it said that brands are companies most valuable assets? What lies behind a symbol? What are the most important characteristics of a brand? Can you think of any celebrity endorsements? What products did they promote? What are the characteristics of factual/vague cultures?

How might these differences cause misunderstanding in multicultural teams? How can the product’s benefits be communicated to the customer? How does the product reach the customer? Who is involved in the distribution channels? What is the difference between consumer marketing and business-to business/industrial marketing? How can outsourcing reduce operating costs for businesses? What do we call the process when business is contracted out to a third party? What is offshoring? Which of the cervices: payroll services, recruitment, PR, IT support can be outsourced successfully? Why? What are the disadvantages and risks of going off-shore? What are the benefits? Can a SWOT analysis be useful in defining the prospects of an off-shoring project? What are the advantages for the countries where businesses outsource some of their business processes? Can you think of any Russian company going off-shore? Would you be interested in working for example in India, if your company decided to of-shore some of its operations there? What terms and conditions would you make? Should important decisions be made by senior managers or by consensus after everyone has contributed suggestions and opinions? If you were a CEO of a company, how would decisionmaking be made? What is more characteristic of Russian business culture? How might this difference cause misunderstanding in multicultural teams? What can mismanagement and irregularities in financial management lead to? What was the demand for stricter corporate governance caused by? What company documents are usually checked by auditors?What sort of information does a balance sheet contain? What figures would you check if you wanted to invest into a company?

How can companies make the figures in financial documents more attractive? Do you think CEOs who falsify accounts are criminals and should go to jail or is it an acceptable risk if it helps to safeguard the companys future and jobs? What financial scandals have you heard about? What is your idea of a good presentation?

Should it be formal and technical or do you prefer a more entertaining style?

Which style of presentation is more typical of our country? How might these attitudes affect the dress, style and use of visual aids in presentations different countries? Which company department is responsible for recruiting new personnel? What does the procedure look like? What does it mean; to be on the payroll? What steps are involved if you apply for a job? What questions are usually asked at a job interview? What are the 3 types of job interviews? If you were given responsibility for hiring several thousand employees in a short period of time, how would you organize the process? Would you reject candidates who have made spelling mistakes in their CVs and covering letters? Why? What is your attitude to on-line interviews? What would you recommend to a person who is going to a job interview? What information does a CV contain? What are the typical headings?

What is small talk? What topics are suitable for a small talk? Which ones are considered to be unsafe? What is meant by closing a conversation at the right moment and in the right way? What do we mean by “personal space”? How much personal space do people in Russia need? How might this difference cause misunderstanding in cross-cultural communication? What innovative recruitment techniques do you know? What does counterfeiting mean? What industries and businesses are mostly by counterfeiting? Why have digitization and the internet made it easier to mass reproduce and distribute counterfeit products? Can you give examples of copyright infringements? Which ones do you consider to be the most dishonest? How does counterfeiting benefit consumers? What are the most serious сonsequences of counterfeiting for consumers? How are high prices of branded goods justified? Who are copycats? How can customers distinguish fakes from genuine goods? What are the most effective ways of fighting the copycats? Are counterfeiters perpetrators in your opinion? What role has technology played in the expansion of counterfeiting? How do counterfeiters often obtain their production masters? What are the distribution networks for counterfeit products?

What effects does counterfeiting have on legal business? What would you have done if you had been offered pirate copies of your favourite music? In what case would you refuse to buy a fake? Should the “paparazzi” photograph celebrities without permission? Should celebrities be able to trademark their own faces?

Should celebrities be protected from intrusion at private events? How do electronic marketplaces function? What types of markets can be found in modern economies?

What kinds of goods are sold on the commodities market? What kinds of goods are sold on the consumer market? What are the advantages and disadvantages of buying and selling online? How is buying on-line organized? What is necessary for starting up an online business? What is crucial to the success of an auction site?

What are the main threats to the success of e-business? What companies specialising in e-business have you heard of? What are their activities? How should the selling process be organized? What makes an advertisement successful?

What does the abbreviation AIDA stand for? What can make a consumer want to bid for an item on an auction website? What products are sold on-line best of all?

What benefits can a customer of an e-business enjoy? What services do web agencies offer? How can an online sales channel influence the company's sales?

What is special about e-Bay? What prospects does e-business have in Russia?

What organizations can exercise pressure on governments in order to make them change policies? What methods are used by various pressure groups in their activities? Which types of demonstrations are used by protesters? What is meant by litigation? What are the main spheres of activities of pressure groups? How can celebrities help this or that pressure group to achieve their goals? Give examples.

What does protectionism consist in? Why is it criticized by charities? What did the “Jubilee 2000” campaign consist in? How are charities involved in the process of globalization? What does DATA group insist on and why? What is meant by “information overload”? Which types of business correspondence does a manager deal with at work? What disorder do psychologists call “Information Fatigue Syndrome”? What is the origin of information overload? How has new technology increased the amount of office information lately? How does the view on productivity change in a knowledge economy? What is necessary to write e-mails effectively? How can a badly written e-mail hinder communication? What do communication agencies specialize in? In what cases do companies turn to PR agencies? What makes a good news story? What does a press release consist in?

How has the sphere of communication and PR developed in Russia over the last decades? What does logistics mean? What benefits for companies do smart logistics offer? What is the freight industry? What does a supply chain consist of?

What is the role of so-called “consolidators” and “integrators”? What main problems do customers face when shopping? What problems do retailers confront most often? What turns a project into a success? Which phases is the process of developing new products divided in? What does imagining a product mean? What is the purpose of a prototype? What should the phase of business analysis investigate? What difficulties may appear at the stage of manufacturing? What is important in launching the new product? Give an example of a successful and failed innovation. How are new and innovative businesses supported? Which spheres of business offer most opportunities as regards innovation? What are these opportunities? Which factors should be analyzed before starting an innovative project? What genuinely innovative products have you recently used or heard of?

Содержание экзамена

1. Сделать письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский язык текста по специальности объемом 1800 печ. знаков.

2. Прочитать и пересказать на иностранном языке текст по специальности объемом 2-3 стр. (реферирование)

3. Ответить на вопросы экзаменатора по выбранной теме.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Критерии оценки перевода оригинального текста (с использованием словаря).

При письменном учебном переводе текста оценивается адекватность перевода, т. е. точность и полнота передачи как ключевой, так и второстепенной информации.

Перевод оценивается в 100 баллов.

При этом за правильный перевод:

1) лексических единиц дается от 0 до 40 баллов (верный выбор эквивалентов слов; переведены все слова, как нейтральной, так и терминологической лексики; переданы все реалии и имена собственные; правильно переведены все свободные и условные словосочетания);

2) грамматических единиц и конструкций – 0 – 40 баллов (верный перевод видо-временных форм глагола, залога и наклонения глагола, модальных глаголов, неличных форм глагола и конструкций с ними; правильно передано число и падеж существительных; учтены при переводе степени сравнения прилагательных и наречий);

3) синтаксических конструкций – 0 – 10 баллов (верно выбрано значение слов-заместителей; переданы эмфатические конструкции);

4) стилистически правильный (адекватный) перевод – 0 – 10 баллов.

За творческие находки, удачные оригинальные трансформации, другие способы уточнения смысла текста добавляется от 0 до 10 баллов.

Шкала соответствия количества набранных баллов оценке:

100 баллов – 86 баллов = «Отлично»

85 баллов – 75 баллов = «Хорошо»

74 балла – 55 баллов = «Удовлетворительно»

54 балла и менее = «Неудовлетворительно»

II. Критерии оценки передачи на русском или иностранном языке основного содержания иноязычного текста общенаучного характера (без использования словаря).

Нормативные требования: объем текста 1000 – 1200 п. зн.; время на подготовку 8-10 минут.

При устной передаче основного содержания иноязычного текста общенаучного характера оцениваются:

полнота и точность передачи основной информации;

знание нейтральной лексики;

знание терминов;

социокультурные знания, необходимые для понимания текста;

связность передачи содержания;

логичность построения сообщения (раскрытие причинноследственных связей).

Показатели оцениваются по 4-балльной шкале: 5 баллов (отлично), 4 балла (хорошо), 3 балла (удовлетворительно), 2 балла (неудовлетворительно); баллы суммируются и выводится средний балл.

III. Критерии оценки устного монологического сообщения по теме.

Нормативные требования: объем высказывания 10 – 25 фраз.

«Отлично»: 86 – 100 баллов Полное раскрытие темы.

Богатый лексический запас.

Правильное лексическое, грамматическое и фонетическое оформление высказывания.

Естественный темп речи, отсутствие заметных пауз.

Полная смысловая завершенность и логичность высказывания.

Наличие выводов, заключения.

«Хорошо»: 75 – 85 баллов Тема раскрыта почти полностью.

Достаточный лексический запас.

Небольшое количество грамматических, лексических и фонетических ошибок.

Естественный темп речи с незначительными паузами и повторами.

Смысловая завершенность и логичность высказывания несколько нарушены Наличие выводов, заключения.

«Удовлетворительно»: 55 – 74 балла Тема раскрыта частично.

Запас лексики недостаточный.

Умеренное количество ошибок в грамматике и лексике.

Темп речи замедленный с частыми паузами и повторами.

Смысловая завершенность и логичность высказывания Значительно нарушены.

Выводы и заключение отсутствуют.

«Неудовлетворительно»: 54 балла и менее Тема не раскрыта.

Бедный лексический запас.

Большое количество грамматических, лексических и фонетических ошибок.

Медленный темп речи. Длительные паузы.

Смысловая незавершенность высказывания.

Отсутствие логики в высказывании.

Отсутствие выводов и заключения.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Агабекян И.П. Английский для менеджеров: учебное пособие. –. – Ростовн/Д.: Феникс, 2004.- 416 с. (25экз.)

2. Дюканова Н.М. Английский для экономистов: учебное пособие. – М.:

ИНФРА-М, 2009. – 320 с. (25 экз)

3. Любимцева С.Н. Английский язык для студентов финансовоэкономических вузов. Начальный курс: учебник. – 2-е изд., испр. – М.:

Высшая школа, 2009. – 296 с. (25 экз)

4. Федорова Л.М., Никитаев С.Н. Деловой английский. 38 уроков для студентов экономистов: учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:

Гардарики, 2010. – 350 с. (20 экз).

5. Шевелева С.А. Деловой английский: учебное пособие. – 2-е изд., перераб.

и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 382 с. (10экз)

б) дополнительная учебная литература:

1. Luke Prodromou. Grammar &Vocabulary for First Certificate, Longman, 200l.

(17 экз)

2. Merkulova Y. M., Filimonova O. Y., Kostygina S. I. English for University Students = Меркулова Е. М., Филимонова О. Е., Костыгина С. И. Английский язык для студентов университетов. Чтение, письменная и устная практика. – СПб.: Издательство «Союз», 2004. – 384 с. (15 экз)

3. Murphy Raymond. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students. Cambridge University Press., 1988. English Grammar in use. Murphy Raymond, 1997 (13 экз)

4. Давыдов М.В., Малюга Е.Н. Интонация коммуникативных типов предложений в английском языке: учебник. – М.: Дело и Сервис, 2002. – 224 с. (10 экз).

37

5. Дубовский Ю.А., Докуто Б.Б., Переяшкина Л.Н. Основы английской фонетики [Электронный ресурс]: учебное пособие. – М.: Флинта, 2009. – 344 с.–Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2455

6. Ермолаева М.Е. Английский язык в диалогах: учеб. пособие. – М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 136 с.

7. Зверховская Е.В., Косиченко Е.Ф. Грамматика английского языка: Теория.

Практика. Учебное пособие. – М.: Иностранный зык, Издательство Оникс, 2008. – 304 с. – (10 экз)

8. Кожаева М.Г., Кожаева О.С. Грамматика английского языка в таблицах:

учебное пособие.- М.: Флинта, 2010. – 120 с. – Режим доступа [Электронный ресурс]: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2458

9. Комаров А.С. Практическая грамматика английского языка для студентов [Электронный ресурс]: сборник упражнений. – 2-е изд. – М.: Флинта, 2012. – 256 с. – Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3789

10. Кутний Е. А. Бизнес-корреспонденция на английском языке. – М.:

Издательство Эксмо, 2005. – 208 с. – (Иностранный для бизнеса). (15 экз).

11. Кушникова Г.К. Практикум для самостоятельного повторения глагольной системы английского языка [Электронный ресурс].– 2-е изд.– М.: Флинта, 2011. –95с.– Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2545

12. Петрова А. В. Самоучитель английского языка. – 8-е изд., испр. – СПб.: экз).

13. Яшина Т.А., Жаткин Д.Н. Английский язык для делового общения [Электронный ресурс]: учебное пособие. – М.: Флинта, 2009. –112 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2465

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)* www.wikipedia.org www.businessdictionary.com www.managementstudyguide.com www.learn-english-today.com http://engmah.narod.ru/links.html http://rutracker.org/forum/index.php www.bbc.co.uk/russian/learning_english www.rong-chang.com/listen.htm http://www.twirpx.com www.englishclub.net www.english-to-go.com http://lrs.ed.uiuc.edu/Impact/ http://www.study.ru/ http://englishtown.ef.com www.fortunecity.com/campus/sociology/268/ www.geocities.com http://www.soon.org.uk/content.htm http://webster.commnet.edu/HP/pages/darling/grammar.htm.

www.wikipedia.org www.businessdictionary.com www.managementstudyguide.com http://engmah.narod.ru/links.html http://rutracker.org/forum/index.php www.bbc.co.uk/russian/learning_english www.rong-chang.com/listen.htm http://www.twirpx.com http://lrs.ed.uiuc.edu/Impact/ http://www.study.ru/ http://englishtown.ef.com www.fortunecity.com/campus/sociology/268/ www.geocities.com http://www.soon.org.uk/content.htm

http://webster.commnet.edu/HP/pages/darling/grammar.htm.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Самостоятельная работа студентов по дисциплине предполагает проработку ими отдельных тем курса, определенных программой.

Основными видами и формами самостоятельной работы студентов по данной дисциплине являются:

выполнение практических заданий;

• самоподготовка по вопросам;

• подготовка к экзамену.

• Важной частью самостоятельной работы является чтение учебной литературы. Основная функция учебников - ориентировать студента в системе тех знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной дисциплине будущими специалистами. Учебник также служит путеводителем по многочисленным произведениям, ориентируя в именах авторов, специализирующихся на определённых научных направлениях, в названиях их основных трудов. Вторая функция учебника в том, что он очерчивает некий круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на глубокое их раскрытие.

Чтение рекомендованной литературы - это та главная часть системы самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение науки. Изучение проблемы по разным источникам - залог глубокого усвоения науки. Именно этот блок, наряду с выполнением практических заданий является ведущим в структуре самостоятельной работы студентов.

В процессе изучения данной дисциплины учитывается посещаемость, оценивается активность студентов на практических занятиях, а также качество и своевременность подготовки теоретических материалов, практических заданий. По окончании изучения дисциплины проводится экзамен по предложенным вопросам.

Вопросы, выносимые на экзамен, должны служить постоянными ориентирами при организации самостоятельной работы студента. Таким образом, усвоение учебного предмета в процессе самостоятельного изучения учебной и научной литературы является и подготовкой к экзамену, а сам экзамен становится формой проверки качества всего процесса самостоятельной, учебной деятельности студента.

Студент, показавший высокий уровень владения знаниями, умениями и навыками по предложенному вопросу, считается успешно освоившим учебный курс. В случае большого количества затруднений при раскрытии предложенного на экзамене вопроса, студенту предлагается повторная подготовка к повторному экзамену.

Для успешного овладения курсом необходимо выполнять следующие требования:

1) посещать все занятия, т.к. весь тематический материал взаимосвязан между собой и теоретического овладения пропущенного недостаточно для качественного усвоения;

2) все рассматриваемые на практических занятиях вопросы обязательно фиксировать в отдельную тетрадь и сохранять её до окончания обучения в вузе;

3) обязательно выполнять все домашние задания;

4) проявлять активность на занятиях и при подготовке, т.к. конечный результат овладения содержанием дисциплины необходим, в первую очередь, самому студенту;

5) в случаях пропуска занятий, по каким-либо причинам, обязательно «отрабатывать» пропущенное занятие преподавателю во время индивидуальных консультаций.

9.2. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Основной целью данного предмета является развитие личностных качеств бакалавров, формирование у них общекультурной и коммуникативной компетенций в области иностранного языка для осуществления профессиональной деятельности в области управления человеческими ресурсами.

Отсюда следует, что подготовка студентов должна быть ориентирована на:

- подготовку бакалавра к успешной работе в сфере управления финансами на высоком уровне при развитии личностных качеств бакалавров, формирование у них общекультурной и коммуникативной компетенций в области иностранного языка для осуществления профессиональной деятельности в области в области управления финансами на высоком уровне.

- формирование навыков и умений практического владения иностранным языком в основных формах и функциональных стилях речи; на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров;

формирование грамматической правильности на морфологическом уровне;

расширение общекультурного и лингвострановедческого кругозора студентов

- создание условий для овладения универсальными и предметноспециализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда;

Успешная организация времени по усвоению данной дисциплины во многом зависит от наличия у студента умения самоорганизовать себя и своё время для выполнения предложенных домашних заданий. Объём заданий рассчитан максимально на 1-2 часа в неделю. При этом алгоритм подготовки будет следующим:

0 этап - поиск в литературе теоретической информации на предложенные преподавателем вопросы;

1 этап - осмысление полученной информации, освоение терминов и понятий;

2 этап – практическое выполнение предложенных заданий.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) В процессе семинарских занятий используется следующее программное обеспечение:

- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет (например, «Google chrome»);

- программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель «Windows Media Player»);

- программы для демонстрации и создания презентаций (например, «Microsoft PowerPoint»);

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для обеспечения традиционных и активных форм проведения занятий по дисциплине требуются мультимедийные аудитории и следующее техническое обеспечение:

• видеопроектор + ПК;

• маркерная доска.

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) В процессе изучения дисциплины используются технологии проблемного обучения (решение дифференциально-диагностических задач, конкретных ситуаций, тестов).

Помимо этого при изучении дисциплины используются традиционные методы обучения:

1. Практические занятия. Проведение занятий осуществляется в форме развернутой беседы на основании плана, а также в форме анализа конкретных ситуаций, докладов и их обсуждения.

–  –  –

Макет рабочей программы дисциплины (модуля) одобрен научнометодическим советом (протокол № 8 от 09.04.2014 г.)



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 4 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 10 3. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 13 4. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 16 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _ /Волосникова Л.М./ 01.07.2011 г. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУЧНОГО ТРУДА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Ахмедова Ирина Дмитриевна НОРМИРОВАНИЕ И СНИЖЕНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 022000.62 Экология и природопользование Очной формы обучения Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Пинигина Е.П. ГЕОГРАФИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 022000.62 (05.04.06) «Экология и природопользование», очной формы обучения Тюменский государственный университет Пинигина Е.П. География. Учебно-методический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Старков Виктор Дмитриевич РАДИАЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, обучающихся по направлению 05.03.04 Гидрометеорология Очная форма обучения Тюменский государственный университет Старков В.Д....»

«Методические рекомендации по организации информационно-разъяснительной деятельности ТИК, УИК по обеспечению реализации избирательных прав граждан Свердловской области при проведении выборов органов местного самоуправления 8 сентября 2013 года 2013 г. Издание подготовлено в рамках реализации Концепция обучения кадров избирательных комиссий и других участников избирательного процесса в Российской Федерации в 2013-2015 годах, а также Единого комплекса мероприятий по обучению кадров избирательных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3254-1 (19.06.2015) Дисциплина: Учебная практика по метеорологии Учебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Иванова Тамара Николаевна Автор: Иванова Тамара Николаевна Кафедра: Кафедра геоэкологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 19.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано к...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) Москва 2014 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 2. ОБЩИЙ ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 1 4. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Особенности формулировок тем итогового сочинения 13 Инструкция для выпускников, пишущих итоговое сочинение 15...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, Н.В. Жеребятьева ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.04 Государственное и муниципальное управление очная форма обучения Тюменский государственный университет М.В....»

«НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА» Направление подготовки 100400.62 «Туризм»Профиль подготовки: «Технология и организация туроператорских и турагентских услуг»Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, заочная Сочи-2014 НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА» Направление подготовки 100400.62 «Туризм» Профиль подготовки: «Технология и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 17.06.2015 Рег. номер: 2864-1 (16.06.2015) Дисциплина: Климатология с основами метеорологии Учебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Иванова Тамара Николаевна Автор: Иванова Тамара Николаевна Кафедра: Кафедра геоэкологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 19.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Краеведение» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 46.03.02 / 034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Библиография (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Международные стандарты учета и отчетности (Наименование дисциплины (модуля)) Специальность 080107 Налоги и налогообложение (шифр, название специальности)...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1827-1 (05.06.2015) Дисциплина: Численное моделирование тепломассопереноса Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Зубков Павел Тихонович Автор: Зубков Павел Тихонович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол заседания №6 УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ (ЧАСТЬ 2) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А....»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«Государственное общеобразовательное учреждение Вторая Санкт-Петербургская Гимназия ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ по реализации ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ОТКРЫТЫЙ МИР ОБРАЗОВАНИЯ» Инновационная образовательная программа Второй Санкт-Петербургской Гимназии 2 «Открытый мир образования» «Инструментарий сетевого взаимодействия средствами видеоконференций» Полное наименование образовательного учреждения: Государственное общеобразовательное учреждение Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Название...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.