WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Управление социальным развитием организации (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Кемеровский государственный университет» в

г. Прокопьевске

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Управление социальным развитием организации

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки

38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная, заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Управление социальным развитием организации»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)................ 6

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)............ 17

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Управление социальным развитием организации»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению «Управление персоналом» (Б3.Б.25) Дисциплина (модуль) изучается на 4 курсе в 8 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 4 зачетных единицы (ЗЕ), 144 академических часа.

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

–  –  –

5.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) Журнал «Вопросы экономики»

Журнал «Общество и экономика»

Журнал «Российский экономический журнал»

Журнал «Управление персоналом»

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) (Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен

а) Типовые вопросы:

1. Объект, предмет и цель изучения дисциплины «Управление социальным развитием организации»

2. Общенаучный смысл понятия «организация»

3. Отличия юридического и социально-экономического понимания целевой организации

4. Понятия «предприятие», «сообщество», «учреждение»

5. Внешние и внутренние социальные условия организации

6. Направления социальной деятельности организации

7. Макросоциальные процессы

8. Потенциальные тенденции, влияющие на развитие постиндустриальных обществ

9. Трансформирующаяся экономическая система

10. Стили поведения современной организации в окружающей среде

11. Роль «заинтересованных общественных групп» в деятельности организации

12. Концепция социальной ответственности организации

13. Характерные особенности постсоциалистической организации

14. Социальная подсистема организации

15. Система факторов социальной среды

16. Особенность государственного управления и регулирования в современных условиях

17. Хозяйственная система общества

18. Основные показатели социального развития организации

19. Особенность современной мотивационной модели личности работника

20. Общее и особенное в организации труда в традиционном и индустриальном обществах

21. Особенность трудовой этики индустриального общества

22. Мероприятия по управлению социальным развитием персонала в XIX веке на Западе и в России

23. Вклад классиков менеджмента в социальное управление

24. Суть концепций «экономического рационального человека» и «человеческих отношений»

25. Первые формы социального управления в Советской России

26. Принципы, источники и способы реализации социальной деятельности в 30-е гг. в СССР

27. Особенности социального управления в 60-80-е гг. в СССР

28. Основные результаты социального управления в СССР

29. План социального развития

30. Особенности управления социальным развитием в организациях США

31. Концепция качества трудовой жизни

32. Подходы к социальной деятельности в Западной Европе

33. Специфические моменты социального развития корпораций Японии

34. Общее и особенное в западной и восточной модели управления социальным развитием

35. Возможность применения интересных зарубежных моделей социального развития предприятий и управления в российских условиях

36. Определения понятия «стратегия»

37. Стратегическое планирование

38. Изменение методов планирования на Западе

39. Изменения способов планирования на предприятиях СССР и РФ

40. Особенность социального стратегического планирования

41. Классификация факторов внешней среды, влияющих на организацию

42. Виды планирования

43. Важнейшие элементы социального планирования

44. Главная задача управления организацией как сложной системой

45. Принципы и методы разработки стратегического плана организации

46. Место социальной стратегии в структуре стратегического плана организации

47. Содержание плана социальной стратегии

48. Суть принципа гуманизации труда

49. Содержание понятия «качество трудовой жизни»

50. Изучение влияния социальных факторов на экономическую эффективность в СССР и РФ

51. Влияние социальных факторов на поведение работника на рынке труда и в организации

52. Влияние социальных факторов на лояльность работника организации

53. Необходимость распределения прибыли между заинтересованными общественными группами

54. Эффект распределения прибыли

55. Методика распределения прибыли

56. Миссия и направления деятельности по управлению социальным развитием организации

57. Структура и сфера ответственности (компетенции) службы персонала по осуществлению социальной деятельности

58. Квалификационные требования к специалисту и руководителю по осуществлению социальной деятельности

59. Основные функции служб по управлению социальным развитием организации

60. Последовательность формирования социальной стратегии организации

61. Способы распределения средств на социальные цели в Советском Союзе

62. Методы управления социальным развитием в 70-80-е гг. в СССР

63. Сущность методики социального паспорта

64. Уровни социальных стратегий

65. Основные социальные показатели

66. Методика оценки уровня социального развития организации

67. Расчет показателей по социальной структуре коллектива

68. Расчет показателей по условиям труда и культурно-бытовым условиям

69. Расчет показателей по оплате и дисциплине труда

70. Показатели по состоянию объектов социальной инфраструктуры

71. Расчет интегральных показателей уровня гуманизации труда и уровня качества трудовой жизни

72. Принципы использования и распределения прибыли на социальные цели

73. Особенности фондов: резервного, накопления и потребления

74. Работа модели распределения прибыли

б) Ответы на экзамене оцениваются: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

в) «Отлично» выставляется по следующим параметрам: студент свободно владеет теоретическим и практическим материалом, самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, умеет сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливает причинно-следственные связи.

«Хорошо» - студент самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета, не допускает серьезных ошибок в ответах.

«Удовлетворительно» - студент владеет основным объемом знаний, по дисциплине, проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками, в процессе ответа допускаются ошибки по существу вопроса. Студент способен решать лишь наиболее легкие задачи.

«Неудовлетворительно» - студент не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя

6.2.2 Примерные темы для рефератов

1. Концепция социальной ответственности организации

2. Особенность современной мотивационной модели личности работника

3. Общее и особенное в организации труда в традиционном и индустриальном обществах

4. Мероприятия по управлению социальным развитием персонала в XIX веке на Западе и в России

5. Вклад классиков менеджмента в социальное управление

6. Суть концепций «экономического рационального человека» и «человеческих отношений»

7. Первые формы социального управления в Советской России

8. Принципы, источники и способы реализации социальной деятельности в 30-е гг. в СССР Особенности социального управления в 60-80-е гг. в СССР

9. Основные результаты социального управления в СССР

10.Особенности управления социальным развитием в организациях США

11.Концепция качества трудовой жизни

12.Подходы к социальной деятельности в Западной Европе

13.Специфические моменты социального развития корпораций Японии

14.Общее и особенное в западной и восточной модели управления социальным развитием

15.Возможность применения интересных зарубежных моделей социального развития предприятий и управления в российских условиях

16.Изменение методов планирования на Западе

17.Изменения способов планирования на предприятиях СССР и РФ

18.Суть принципа гуманизации труда

19.Изучение влияния социальных факторов на экономическую эффективность в СССР и РФ

20. Влияние социальных факторов на поведение работника на рынке труда и в организации

21.Способы распределения средств на социальные цели в Советском Союзе

22.Методы управления социальным развитием в 70-80-е гг. в СССР

б) критерии оценивания: реферат оценивается по шкале «зачтено» - «не зачтено»;

в) «Зачтено» ставится при условии правильности описания темы, глубины изучения данной проблемы, соответствия оформления необходимым требованиям.

«Не зачтено» ставится при условии, если тема раскрыта не полностью, поверхностно описана проблема, не реферат не соответствует необходимым требованиям.

6.2.3. Примерные вопросы практических заданий

1. Рассчитать коэффициент квалифицированности работников и сравнить его с нормативом

2. Рассчитать коэффициент образовательного уровня рабочих и специалистов и сравнить его с нормативом

3. Рассчитать коэффициент повышения квалификации кадров и сравнить его с нормативом

4. Рассчитать коэффициент стабильности кадров и сравнить его с нормативом

5. Рассчитать коэффициент соответствия рабочих мест типовым и сравнить его с нормативом

6. Рассчитать коэффициент обеспеченности санитарно-бытовыми помещениями и сравнить его с нормативом

7. Рассчитать коэффициент условий производственного быта и сравнить его с нормативом

8. Рассчитать коэффициент соотношения среднемесячной заработной платы работников в организации и в регионе и сравнить его с нормативом

9. Рассчитать коэффициент соотношения средней заработной платы руководителя предприятия и низкооплачиваемой категории работников и сравнить его с нормативом

10. Рассчитать коэффициент уровня трудовой дисциплины и сравнить его с нормативом

11. Рассчитать коэффициент обеспеченности жильем и сравнить его с нормативом

12. Рассчитать коэффициент обеспеченности детскими учреждениями и сравнить его с нормативом

13. Рассчитать коэффициент обеспеченности лечебно-оздоровительными учреждениями и сравнить его с нормативом

14. Рассчитать коэффициент обеспеченности культурными, просветительными, культовыми учреждениями и сравнить его с нормативом

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Компетенции по дисциплине «Управление социальным развитием организации» формируются последовательно в ходе проведения теоретических и практических занятий.

Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля):

а) для текущей успеваемости: семинары;

б) для самоконтроля обучающихся – выполнение практических заданий;

в) для промежуточной аттестации – экзамен.

При оценке знаний учитывается правильность, логичность изложения материала, полнота раскрытия понятий, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Ворожейкин И.Е. Управление социальным развитием организации: Учебник. – М.:

ИНФРА-М, 2001.

2. Захаров Н.Л., Кузнецов А.Л. Управление социальным развитием организации: Учебник.

– М.: ИНФРА – М, 2006.

3. Кузнецов А.Л. Социальные стратегии предприятия. – Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2000.

4. Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – М.:

ИНФРА-М, 2002.

5. Управление человеческими ресурсами / Под ред. М. Пула, М. Уорнера. – СПб.: Питер, 2002.

б) дополнительная учебная литература:

1. Ансофф И. Стратегическое управление: Сокр. пер. с англ./ Науч. ред. и предысл. Л.И.

Евсеенко. – М.: Экономика, 1989.

2. Асеев В.Г. Нормативное управление социальным развитием. – М.: Профиздат, 1988.

3. Бачурин А.В. Экономический кризис в России: причины и уроки. – М.: Изд-во РАГС, 2000.

4. Беленький В.Х. Трудовой коллектив как социальный объект. – Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1990.

5. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация. – М.- Алгоритм, 2003.

6. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. - М.: Наука, 1993.

7. Бычин В.Б. Организация и нормирование труда. - М.: 2005.

8. Вернигорова Т.П. Социальное управление. Курс лекций. - М., 2000.

9. Веснин В.Р. Стратегическое управление. – М.: ИНФРА-М, 2005.

10. Волгин Н.А Японский опыт решения экономических и социально- трудовых проблем.

М.: «Экономика» 1998.

11. Волгин Н.А, Гриценко Н.Н. Социальное государство: учебник для студентов ВУЗов М., 2003.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. www.gks.ru

2. www.aup.ru

3. www.finans.ru

4. www.minfin.ru

5. www.iet.ru В ходе работы по подготовке к лекционным, практическим занятиям, а также при выполнении самостоятельных работ студенты могут пользоваться ЭБС «Лань».

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1037 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=44069 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1035 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=997 http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=5378

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) На лекциях излагается основное содержание дисциплины, даются методические указания по дальнейшей работе студента.

Во время лекций студент должен вести конспект. При этом в конспекте оставлять поля для пометок, уточнений, замечаний из изучаемой литературы, практических и семинарских занятий, дополняющих материал лекции. На лекциях участвовать в обсуждении проблемных ситуаций.

Практические занятия проводятся в форме семинаров, заслушивания докладов по выполненным рефератам.

При подготовке к практическим занятиям студент должен изучить теоретическую часть изучаемой темы, читая конспекты лекций, нормативные документы, рекомендуемую литературу.

Самостоятельная работа позволяет студенту разобраться с информацией по теме, познакомиться с литературными источниками, периодической литературой.

Для успешного овладения дисциплиной необходимо выполнять следующие требования:

- посещать все занятия;

- все вопросы, рассматриваемые на семинарах, практических занятиях фиксировать в тетради;

- обязательно выполнять все домашние задания; отсутствие на практических занятиях не освобождает студента от их выполнения;

- проявлять активность на занятиях и при подготовке к занятиям, т.к.

конечный результат овладения дисциплиной необходим, в первую очередь, самому студенту.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Мультимедийные презентации ЭБС «Лань»

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Мультимедийная аудитория Проектор Колонки Доска

–  –  –

Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена методическим советом (протокол № 8 от 10.04.2014 г.)




Похожие работы:

«Борис Михайлович Носик Пионерская Лолита http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6088156 Борис Носик. Пионерская Лолита: Текст; Москва; 2008 ISBN 978-5-7516-0698-5 Аннотация В сущности, эта поездка в лагерь была для библиографа Тоскина спасением – иначе он с неизбежностью угодил бы под сокращение штатов. Впрочем, может быть, спасением лишь временным, потому что сокращение грозило продолжиться осенью. Да и кому, честно говоря, нужны все эти библиографические кабинеты, если книг становится с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Соромотин В.В. РЕКУЛЬТИВАЦИЯ ЗЕМЕЛЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 022000.62 «Экология и природопользование» Профили подготовки «Геоэкология» «Природопользование» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Соромотин А.В. Рекультивация земель....»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ГЕОКРИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В. Геокриология. Учебно-методический...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) ПРИКАЗ Об утверждении единых программ государственных экзаменов В соответствии с порядком, установленным «Правилами обучения по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования», ут­ верждёнными приказом Ректора от 16.08.2012 г. № 3480/1, ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить...»

«Содержание Пояснительная записка 1. Учебный план 2. Календарный учебный график 3. Рабочие программы учебных предметов 4. Оценочные материалы 5. Методические материалы 6. Система условий реализации программы 7.1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа МАОУ СОШ №56 г. Челябинска разработана на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации». 2. Федеральный закон от 24.11.1995г. №181-ФЗ «О...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ОХРАНА ПОЧВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин. Земельные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Рукописные собрания музеев и библиотек» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 46.03.02/034700.62 «Документоведение и архивоведение» (шифр, название направления)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Столярова Ольга Александровна ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА В ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления 022000.68 (05.04.06)...»

«MИнИCTЕPCTBO oБPAЗoB^HИЯ И HAУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ yЧprж.цеI{ие ФедrpaгlьнoеГoсy.цapсTBrннoе бro.цжетнoе oбpaзoвaтеЛьнor oбpaзoвaния пpoфессиoнaЛЬIloГo BЬIсIпrГo (ТIoМЕF{ СКI4Й ГOCУДAPCTBЕF{HЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) yнивrpсиTеT) B Г. Иrпиме Филиaл ФГБoУ BПo Тroменскийгoсy.цapсTBенньrй (УТBЕP)КI{A1o: нavчI{oйpaбoте Зaм. диpектop.a.г{o. |-,€1Л.B.Bедеpникoвa/ 20|!г.. Б1.B.ДB.2.1. кoмплекс. Учебнo-меTo.цический PaбoчaяПpoгpaМмa aсПиpaI{ToB.цЛя Bсеoбщaяиcтopия) lrayкии apхroЛoГия 46;06.01 Истopи.rеские...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.