WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Разработали: Скандакова Галина Витальевна, директор МАДОУ № 45 г. Сыктывкар Гаранина Елена Анатольевна, старший воспитатель Г. Сыктывкар, 2015 год Новый Федеральный закон от 29.12.2012 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МЕДОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ»

Разработали:

Скандакова Галина Витальевна,

директор

МАДОУ № 45 г. Сыктывкар

Гаранина Елена Анатольевна,

старший воспитатель

Г. Сыктывкар, 2015 год

Новый Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации», который вступил в силу с 01.09.2013г. определил



дошкольное образование как первый уровень общего образования и требования к содержанию и качеству дошкольного образования. Возникла необходимость в современных подходах и особенностей к образовательной деятельности в МДОУ в соответствии с Требованием и особенностями организации образовательной деятельности; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1014.

В соответствии с новым законом обозначена цель образовательной деятельности – образовательная деятельности по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в возрасте с 1,5 лет до прекращения образовательных отношений.

Перед каждым ОУ стоит задача – разработать нормативный локальный акт «Положение об образовательной деятельности МАДОУ», в котором раскрываются требования и особенности организации образовательной деятельности в соответствии с лицензией на образовательную деятельность, в том числе на дополнительное образование детей дошкольного возраста.

Содержание образования в ОУ определяется образовательной программой дошкольного образования ОУ, которая включает комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание планируемые результаты); организационно- педагогические условия в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ образовательных областей;

оценочных и методических материалов. Образовательная деятельность в ОУ ведётся на государственном языке Российской Федерации- русском. Организация образовательной деятельности в Учреждении регламентируется основной общеобразовательной программой – образовательной программой дошкольного образования, которая разрабатывается и утверждается Учреждением самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом соответствующей примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, а так же парциальных программ художественно- эстетического развития детей дошкольного возраста.

Учреждение самостоятельно определяет содержание образования, выбор учебного обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ею образовательным программам дошкольного образования. Участниками образовательного процесса в ОУ являются все педагогические работники ОУ, воспитанники, родители (законные представители) воспитанников. Для реализации образовательной программы ОУ использует сетевую форму, обеспечивающую возможность ее освоения воспитанниками с использованием ресурсов ОУ «Реабилитационно- оздоровительный центр» по физическому развитию детей. Использование сетевой формы реализации образовательной программы осуществляется на основании договора между учреждением и утверждённой документацией образовательной деятельности. Форма реализации образовательной программы ОУ- очная. ОУ самостоятельно разрабатывает систему оценки качества освоения реализуемой образовательной программы дошкольного образования.

В «Положении об образовательной деятельности МАДОУ» определены требования к режиму образовательной деятельности, направления, формы организации образовательной деятельности в соответствии санитарного законодательства. Определены подходы к контролю за образовательной деятельностью. В соответствии с требованиями ФГОС ДО разрабатывается «Положении об образовательной деятельности МАДОУ». Раскрывает принципы в целях формирования и развития творческих интересов и способностей воспитанников в ДОУ организована образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам. В ДОУ разработано «Положение об образовательной программе по реализации дополнительных общеобразовательных программ- дополнительных общеразвивающих программ ДОУ», которое раскрывает содержание, особенности организации образовательной деятельности, формирование образовательного пространства и реализации образовательной деятельности.





Данные рекомендации окажут помощь в практической деятельности старших воспитателей и адресовано практическим работникам в сфере дошкольного образования.

Положение об образовательной деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 45 общеразвивающего вида»

г.Сыктывкара

Структура Положения об образовательной деятельности:

Общие положения 1.

Цель и задачи образовательной деятельности 2.

Требования и особенности организации образовательной деятельности 3.

Требования к режиму занятий образовательной деятельности для 4.

воспитанников

5. Контроль за образовательной деятельностью

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 45 общеразвивающего вида»

г.Сыктывкара (далее - МАДОУ) по образовательной программе дошкольного образования.

1.2. Образовательная деятельность регламентируется:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1014;

-Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. № 1008;

- Уставом МАДОУ;

- настоящим Положением.

1.3. Содержание и организация образовательной деятельности в МАДОУ определяется образовательной программой дошкольного образования МАДОУ.

1.4. Образовательная деятельность в ДОУ подлежит лицензированию в соответствии с законодательством Российской Федерации.

2. Цель и задачи образовательной деятельности

2.1.Основнаяцель – образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в возрасте с 1,5 лет до прекращения образовательных отношений.

2.2. Задачи образовательной деятельности:

2.2.1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2.2.2.Создание благоприятных условий развития детей в соответствии и сих возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

2.2.3.Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

2.2.4.Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

2.2.5.Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

2.2.6.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

2.2.7.Организация реабилитации детей-инвалидов при наличии соответствующих условий.

3. Требования и особенности организации образовательной деятельности

3.1. Образовательная деятельность осуществляется МАДОУ на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности.

3.2. Согласно лицензии в МАДОУ реализуются следующие основные образовательные программы:

–  –  –

3.3. Содержание образования в МАДОУ определяется образовательной программой дошкольного образования МАДОУ, которая включает комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание, планируемые результаты); организационно-педагогические условия в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ образовательных областей; оценочных и методических материалов.

3.4.Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования состоит из двух частей: обязательной части, части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть Программы содержит комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, содержит образовательную деятельность, направленную на развитие и образование детей в образовательной области – художественно-эстетическое развитие на основе парциальных программ, выбранных участниками образовательных отношений самостоятельно.

3.5.Образовательная деятельность в МАДОУ ведется на государственном языке Российской Федерации - русском.

3.6.Организация образовательной деятельности в Учреждении регламентируется основной общеобразовательной программой – образовательной программой дошкольного образования (далее – Программа), которая разрабатывается и утверждается Учреждением самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования с учетом соответствующей примерной общеобразовательной программой дошкольного образования:«Программой воспитания и обучения в детском саду»

под ред. М.А.Васильевой и др., а также парциальных программ художественноэстетического развития детей дошкольного возраста «Красота. Радость.

Творчество», авторы Т.С.Комарова, А.В.Антонова, М.Б.Зацепина, «Цветные ладошки» И.А.Лыковой.

3.7.Учреждение самостоятельно определяет содержание образования, выбор учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ею образовательным программам дошкольного образования.

3.8.Учебные издания, используемые при реализации образовательных программ дошкольного образования, определяются учреждением самостоятельно, осуществляющей образовательную деятельность, с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов, а также примерной образовательной программы дошкольного образования, парциальных программ художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

3.9. Порядок организация образовательного процесса в МАДОУ регламентируется календарным учебным графиком, как составной частью основной общеобразовательной программой – образовательной программой дошкольного образования в ДОУ по следующей структуре: режим работы МАДОУ;

продолжительность учебного года; количество недель в учебном году; сроки проведения каникул, их начало и окончание; перечень проводимых праздников для воспитанников; тематические дни; сроки проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного образования во время образовательного процесса; праздничные дни; работа МАДОУ в летний период; часы приема администрации МАДОУ.

3.10. Участниками образовательного процесса в МАДОУ являются все педагогические работники МАДОУ, воспитанники, родители (законные представители) воспитанников.

3.11. Реализуют образовательную деятельность в МАДОУ все педагогические работники.

3.12. Образовательную деятельность возглавляет старший воспитатель, в соответствии с утвержденной должностной инструкцией, который назначается на должность и освобождается от должности приказом директора МАДОУ.

3.12.МАДОУ самостоятельно в выборе форм, средств и методов обучения и воспитания, образовательных технологий образовательной деятельности; при реализации образовательной программы используются различные образовательные технологии: проектирования, игровые, моделирования, информационно-коммуникативные, детское исследование как метод обучения, здоровьесберегающие технологии.

3.13. Для реализации образовательной программы МАДОУ использует сетевую форму, обеспечивающую возможность ее освоения воспитанниками с использованием ресурсов МАУ «Реабилитационно-оздоровительный центр» по физическому развитию детей. Использование сетевой формы реализации образовательной программы осуществляется на основании договора между учреждениями и утверждённой документацией.

3.14. Форма реализации образовательной программы МАДОУ - очная. Срок обучения по реализуемой образовательной программе дошкольного образования устанавливается в соответствии с нормативными сроками их освоения, определяемыми государственным образовательным стандартом. Максимальный срок освоения образовательной программы - 6 лет.

3.15.Образовательная деятельность по образовательной программе дошкольного образования осуществляется в группах общеразвивающей направленности.

3.16.Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации воспитанников.

3.17.МАДОУ самостоятельно разрабатывает систему оценки качества освоения реализуемой образовательной программы дошкольного образования.

3.18.В Учреждении осуществляется образовательная деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих программ, реализация которых не является основной целью деятельности.

3.19.Реализация Программы не предусматривает ограничений на оказание дополнительных платных образовательных услуг воспитанникам. Получение воспитанником дополнительной платной услуги может осуществляться одновременно с реализацией Программы в группе при условии фактического отсутствия воспитанника в группе.

3.20.Занятия по дополнительным общеобразовательным программам могут проводиться различной направленности- физкультурно-спортивной, художественной, социально- педагогической.

3.21.Содержание и организация образовательного процесса по реализации дополнительных общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих программ регламентируется Положением об образовательной программе по реализации дополнительных общеобразовательных программдополнительных общеразвивающих программ в МАДОУ».

3.22. Обеспечение учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания осуществляется за счет бюджетных ассигнований субъекта Российской Федерации, местного бюджета и средств от приносящей доход деятельности учреждения.

4. Требования к режиму образовательной деятельности

4.1. Образовательная деятельность в МАДОУ осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности по следующим блокам:

- организация непосредственно образовательной деятельности;

- организация образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

- организация самостоятельной деятельности детей.

4.2. Организация непосредственно образовательной деятельности (далее - НОД)в МАДОУ осуществляется в соответствии с реализуемой основной общеобразовательной программой дошкольного образования ДОУ, в том числе учебным планом и расписанием НОД.

4.2.1. В структуре учебного плана выделяются инвариантная (обязательная) и вариативная часть.

4.2.2. На основании учебного плана составляется расписание НОД на учебный год, которое утверждается директором МАДОУ.

4.2.3. В МАДОУ устанавливаются основные виды организации НОД: групповое занятие, занятие по подгруппам.

4.2.4.Для детей раннего возраста длительность НОД не должна превышать 10 минут.

НОД осуществляется в первую и вторую половину дня (по 8-10 минут).

Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.

4.2.5. Продолжительность НОД для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.

4.2.6. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной группах – 45 минут и 1,5 часа соответственно.

В середине времени, отведенного на НОД, проводятся физкультурные минутки. Перерывы между периодами НОД – не менее 10 минут.

4.2.7.НОД с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день.

В середине НОД статического характера проводятся физкультурные минутки.

4.2.8.НОД, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.

Для профилактики утомления детей проводятся физкультурные, музыкальные занятия, ритмика и т.п.

4.2.9.Занятия по физическому развитию с детьми раннего возраста осуществляются по подгруппам 2 раза в неделю.

4.2.10.Занятия по физическому развитию для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются 3 раза в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет в младшей группе - 15 минут, в средней группе - 20 минут, в старшей группе - 25 минут, в подготовительной группе - 30 минут.

Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет круглогодично организуются занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе.

4.2.11.В соответствии с календарным учебным графиком учебный год в МАДОУ начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая. Количество недель в году, включающих НОД – 35.

4.2.12.Каникулы устанавливаются двух раз в течение учебного года (зимние каникулы, летние каникулы).

4.2.13.В летний период НОД не проводится; с детьми проводятся спортивные, музыкальные развлечения, экскурсии, а также увеличивается длительность прогулки.

4.3. Организация образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, предусматривает рациональное распределение времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. Основные компоненты режима: время прогулок, бодрствование (игры, трудовая деятельность, НОД, совместная и самостоятельная деятельность), прием пищи, дневной сон.

4.3.1. Организация прогулки.

Прогулка состоит из следующих частей: наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельная игровая деятельность детей, индивидуальная работа с детьми по развитию физических качеств.

В зависимости от предыдущего занятия и погодных условий последовательность разнообразных видов деятельности детей на прогулке изменяется.

1 раз в месяц с детьми с 3-летнего возраста проводят целевые прогулки.

Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа. Продолжительность прогулки определяется МАДОУ в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.



Прогулки организуются 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.

4.3.2. Организация совместной деятельности отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности).

Основные виды организации совместной деятельности: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

4.3.3. В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания, норм этикета, формируются представления о правильном питании и способах сохранения здоровья.

В МАДОУ организуется 4-х разовое питание, в летний оздоровительный период – 5.

4.4. Организация самостоятельной деятельности.

Самостоятельная деятельность – свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам, позволяющим ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей.

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

5. Контроль за образовательной деятельностью

5.1. Контроль полноты освоения образовательной программы МАДОУ, качества обучения воспитанников является обязательным компонентом образовательного процесса и осуществляется в соответствии с «Положением о контрольной деятельности в МАДОУ», планом контрольной деятельности, инструментарием контрольной деятельности.

5.2. В МАДОУ создается система оценки качества дошкольного образования, которая включает планируемые результаты освоения образовательной программы, диагностический инструментарий оценки качества обучения воспитанников, карты контрольной деятельности.

5.3. В МАДОУ осуществляется мониторинг качества дошкольного образования в соответствии с программой мониторинга качества дошкольного образования, который включает: направления мониторинга (показатели), методику оценки (критерии), сроки проведения, сводный обобщающий документ, исполнителя, ответственного, итоговый управленческий документ.

5.4. Независимая общественная оценка качества дошкольного образования осуществляется с участием:

- организаций сетевого социума;

- родительской общественности в целях определения соответствия предоставляемого дошкольного образования потребностям заказчиков образовательных услуг, в интересах которых осуществляется образовательная деятельность, в форме анкетирования, опросов, творческих заданий (творческие задания для воспитанников в форме игр, проблемных, игровых ситуаций, совместных с родителями, проектов, продуктов творческой деятельности детей и родителей и др.), проведения мастер-классов.

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 45 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара г.Сыктывкар, 2014 Общие положения 1.

1.1. Настоящее Положение разработано для Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 45 общеразвивающего вида» г.Сыктывкара (далее МАДОУ) в соответствии с:

- Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.;

- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 № 1155;

- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

- Уставом МАДОУ;

1.2. Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ (далееПрограмма) – нормативно-управленческий документ МАДОУ, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации образовательной деятельности, характер оказываемых образовательных услуг.

1.3. Цель Программы: психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

1.3. Программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

1.4. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования в МАДОУ.

1.5. Программа реализует принципы формирования образовательного пространства и реализации образовательной деятельности:

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) сотрудничество с семьей;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

1.6. Программа строится на основании следующих принципов:

1) Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.

2) Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

3) Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

4) Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

1.7. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и направлена на решение следующих задач:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1.8. Программа направлена на:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

2. Технология разработки Программы

2.1. МАДОУ самостоятельно разрабатывает и утверждает Программу в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее-ФГОС ДО) и с учетом: примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой; а также дополнительных программ художественно-эстетической направленности развития детей дошкольного возраста: «Красота. Радость. Творчество», авторы Т.С.Комарова, А.В.Антонова, М.Б.Зацепина, «Цветные ладошки» И.А.Лыковой.

2.2. Целевой и организационный раздел разрабатывается администрацией МАДОУ. Рабочая группа, созданная в МАДОУ, утверждается Приказом директора, разрабатывает содержательный раздел по образовательным областям и возрастным группам.

2.3. Ежегодно по итогам полноты реализации Программы и качества образования воспитанников в нее могут вноситься дополнения и изменения.

2.4. Изменения и дополнения Программы принимаются до начала учебного года на педагогическом совете и утверждаются приказом директора.

3. Требования к структуре Программы и ее объему

В соответствии с требованиями ФГОС ДО к образовательной программе 3.1 дошкольного образования Программа состоит из двух частей:

- Обязательной части.

- Части, формируемой участниками образовательных отношений.

3.2. Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти образовательных областях:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

3.3. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, представлена в виде ссылок на выбранные парциальные Программы, направленные на художественно-эстетическое развитие детей. В разделе представлены особенности организации образовательной деятельности и/или культурных практиках, методики, формы организации образовательной работы.

3.4. Объем обязательной части Программы составляет от 80% до 90% от ее общего объема. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, от 10% до 20%. в группе раннего возраста и I младшей группе – 100% приходится на объем обязательной части.

3.5. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный, организационный.

3.5.1. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.

• Пояснительная записка раскрывает:

- цели и задачи реализации Программы;

- принципы и подходы к формированию Программы;

- значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста;

- особенности образовательной деятельности и специфику (в том числе язык обучения, форма обучения, сроки освоения).

• Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей.

3.5.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.

Содержательный раздел Программы включает:

а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемой Примерной программы и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;

б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;

В содержательном разделе Программы представлены:

а) реализуемые технологии образовательной деятельности;

б) способы и направления поддержки детской инициативы, изучение технологий детских инициатив, формы и методы работы по поддержке детской инициативы;

в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

г) иные характеристики содержания Программы.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, включает организацию и содержание образовательной деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей, выбранные участниками образовательных отношений из числа Парциальных программ.

Данная часть Программы учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на:

- специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

- выбор тех Парциальных Программ, методик, технологий, форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

- сложившиеся традиции МАДОУ: тематические дни, фестивали и др.

3.5.3. Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

3.6. Обязательная часть Программы оформляется в виде ссылки на Примерную программу.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, представлена в виде ссылок на Парциальные программы.

3.7. Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. Краткая презентация Программы ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления на сайте МАДОУ, информационном стенде МАДОУ, а также в родительских уголках групп.

В краткой презентации Программы указаны:

1) возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа;

2) используемые Примерная и Парциальные Программы;

3) характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

Требования к структурным компонентам Программы 4.

4.1. Требования к учебному плану 4.1.1. Учебный план (система непосредственно образовательной деятельности) нормативный документ, устанавливающий перечень образовательных областей, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, и объем недельной образовательной нагрузки, который отводится для непосредственно образовательной деятельности (далее НОД) в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13.

4.1.2. В структуре учебного плана выделяются обязательная (инвариантная) часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная часть).

4.1.3. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части Программы и комплексный подход в развитии детей по 5-ти образовательным областям – социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, основным целям и задачам каждой образовательной области.

4.1.4. Вариативная часть формируется участниками образовательных отношений по одной-двум образовательным областям и базовым видам деятельности.

4.1.5. В учебном плане устанавливается соотношение между обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных отношений: не менее 60% не более 40%.

С учетом Примерной Программы в обязательной части Программы определено количество НОД по базовым видам деятельности образовательных областей, объем образовательной нагрузки в течение недели в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, включает художественно-эстетическое направление, выбранное участниками образовательных отношений из числа Парциальных программ.

4.2. Требования к структуре календарного учебного графика 4.2.1. Календарный учебный график регламентирует общие требования к организации и осуществлению образовательной деятельности по Программе в учебном году.

4.2.2. Содержание календарного учебного графика включает в себя следующее:

- режим работы МАДОУ;

- продолжительность учебного года;

- количество недель в учебном году;

- сроки проведения каникул, их начало и окончание;

- перечень проводимых праздников для воспитанников;

- сроки проведения педагогической диагностики;

- праздничные дни;

- работа МАДОУ в летний период;

- часы приема администрации.

4.3. Требования к структуре рабочей программы Составной частью Программы являются рабочие программы.

4.3.1.

При разработке рабочих программ (выбор конкретных форм, методов и 4.3.2.

средств организации образовательной деятельности и отбор его содержания) используются различные педагогические методики и образовательные технологии.

Рабочие программы регламентируют деятельность педагогов и 4.3.3.

воспитанников МАДОУ в ходе образовательной деятельности при организации непосредственно образовательной деятельности, в процессе совместной деятельности педагога с детьми в разных видах детской деятельности.

Рабочие программы разрабатываются для определенной возрастной 4.3.4.

группы детей по каждой образовательной области Программы.

Рабочая программа имеет следующую структуру:

4.3.5.

- титульный лист;

- пояснительная записка;

- учебно-тематический план;

- содержание рабочей программы (формы, методы, средства);

- целевые ориентиры освоения рабочей программы;

- работа с родителями;

- учебно-методическое сопровождение;

- приложения (если имеются).

Требования к структурным компонентам рабочей программы:

4.3.6.

4.3.6.1.Титульный лист:

- полное наименование учредителя и наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом МАДОУ.

- где, когда и кем принята и утверждена рабочая программа;

- наименование раздела программы;

- указания возрастной группы детей, на которую рассчитана рабочая программа;

- срок реализации данной программы;

- указание примерной основной общеобразовательной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая программа;

- Ф.И.О. педагога, составившего данную рабочую программу;

- Ф.И.О. педагога-рецензента данной рабочей программы;

- название населенного пункта и год разработки программы.

4.3.6.2.Пояснительная записка.

Содержит следующие сведения:

- указание примерной основной общеобразовательной программы и ее авторов, на основе которой разработана данная рабочая программа;

- цель и задачи изучения образовательной области программы, концепция, заложенная в содержании учебного материала с учетом вида образовательного учреждения и контингента воспитанников;

- отражение расширения целей и задач изучения раздела по сравнению с примерной основной общеобразовательной программой за счет введения регионального (национально-регионального) компонента;

- указание срока реализации рабочей программы;

- описание отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной основной общеобразовательной программой (изменение количества часов на изучение отдельных тем, структурную перестановку порядка изучения тем, расширение содержания учебного материала и т.д.); обоснование целесообразности внесения данных изменений;

- интеграция образовательных областей по задачам и содержанию психологопедагогической работы и средствам организации и оптимизации образовательного процесса;

- описание предпочтительных для реализации данной образовательной области видов детской деятельности;

- описание используемых форм, способов и средств педагогической диагностики.

4.3.6.3.Учебно - тематический план раскрывает последовательность изучения разделов рабочей программы с указанием количества часов (занятий) по разделам. При этом указываются формы совместной деятельности взрослого и детей в непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимных моментах.

4.3.6.4.В содержании рабочей программы раскрывается:

- тема в соответствии с комплексно-тематическим планированием;

- тема непосредственно образовательной деятельности;

- обязательный минимум содержания образовательной области;

- региональный компонент и компонент ДОУ;

- образовательная деятельность в режиме дня;

- формы контроля освоения детьми содержания образовательной области.

4.3.6.5.Требования к уровню подготовки воспитанников: в рабочих программах указываются планируемые результаты освоения данной программы.

4.3.6.6.Учебно-методическое обеспечение классифицируется по категориям: для педагога (учебная и учебно-методическая литература, в том числе на электронных носителях, библиотечно-информационные ресурсы, материальнотехнические средства обеспечения образовательной деятельности); для воспитанников – учебная (рабочие тетради, альбомы), художественная, познавательная (вспомогательная); для родителей – учебно-методическая литература, художественная литература для детского чтения.

4.3.6.7.Приложения (в приложении могут быть представлены проекты, конспекты и сценарии мероприятий, рабочие тетради, схемы, таблицы, эскизы, художественное слово, методические рекомендации по организации образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе образовательной деятельности в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей).

Контрольная деятельность за реализацией Программы 5.

5.1. В МАДОУ создана внутренняя система оценки качества дошкольного образования, которая направлена на:

- обеспечение в полном объеме Образовательной программы, соответствие качества подготовки воспитанников установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям воспитанников;

- создание безопасных условий для воспитанников, их содержание в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье воспитанников, работников МАДОУ;

- соблюдение прав и свобод воспитанников, их родителей (законных представителей), работников МАДОУ.

5.2. С целью полноты реализации Программы и качества образования воспитанников осуществляется контрольная деятельность, проводится внутренний мониторинг качества дошкольного образования МАДОУ в соответствии с Положением о контрольной деятельности в МАДОУ, Программы внутреннего мониторинга качества дошкольного образования МАДОУ.

5.3. С целью полноты и качества реализации, своевременного корректирования ОП вводится отчетность педагогов МАДОУ по полугодиям (октябрь, апрель) по следующим формам: самоанализ, презентация, творческий отчет, аналитическая справка. Данные формы отчетности рассматриваются на заседании педагогического совета. Педагогам предоставляется право выбора форм отчетности.

6. Требования к оформлению Программы

6.1. Текст набирается в редакторе Microsoft Word, шрифтом 14, Times New Roman, межстрочный интервал 1,0; поля: слева – 3 см, справа – 1,5 см, сверху – 2 см, снизу – 2 см; страницы нумеруются в правом нижнем углу.

6.2. Список литературы строится в алфавитном порядке с указанием автора, названия, места издания, издательства, года издания, вида и характеристики, количества страниц.

6.3.Образовательная программа прошивается, страницы нумеруются, скрепляются печатью образовательного учреждения и подписью руководителя МАДОУ.

6.4. Краткая презентация образовательной программы выкладывается на сайт МАДОУ.

7. Изменения и дополнения в Образовательной программе

Содержание разделов ОП корректируется ежегодно по мере необходимости.

Основания для внесения изменений:

- определение целей и задач с учетом анализа выявленных проблем;

- внедрение новых программ, технологий в педагогический процесс;

- изменение возрастной категории воспитанников МАДОУ;

-организация в МАДОУ вариативных форм дошкольного образования (группы кратковременного пребывания детей, центры игровой поддержки развития ребенка, центры семейного воспитания и др.);

- обновление информационно-методического обеспечения; применение новых методических пособий в дополнение к используемым в МАДОУ программам воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста;

- привлечение МАДОУ к сотрудничеству различных учреждений и организаций;

- участие МАДОУ в экспериментальной работе.

Дополнения и изменения в ОП утверждаются приказом директора МАДОУ перед началом нового учебного года.

8. Хранение

8.1. Оригинал ОП, утвержденный директором МАДОУ, находится в педагогическом кабинете МАДОУ.

8.2. Копии перспективного планирования по каждому образовательному разделу находятся в дошкольных группах, в конце учебного года сдаются в педагогический кабинет МАДОУ.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«О ПОДХОДАХ К СОЗДАНИЮ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОРГАНИЗАЦИИ»

–  –  –

г.Сыктывкар, 2015 год В связи с введением в действие нового Федерального закона от 29.12.2012 г.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«г. Мончегорск Мурманской области Утверждаю И.о.директора МБОУ лицей имени В.Г.Сизова _подпись_ ( _И.А.Скрутелева) «30»_августа_2014_г. Приказ №_296-д РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультатива «Наглядная геометрия» (указать учебный предмет, курс) Уровень образования основное общее образование _ 5_ классы Количество часов 34 ч. Уровень расширенный. Базовый, расширенный Учитель Бобылева О.С., Афанасьева Г.В., Лебедева Е.В., Данилова И.Д., Тороповская Г.П. Программа разработана в соответствии с федеральным...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов. и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начальных классов С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А. Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. № 152 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № 1 Рабочая...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 54 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ» на заседании МО Заместитель директора Директор школы № 54 Протокол № 1 от по УВР _ _ Г.М.Ибрагимова « » авг. 2014 г. « » авг. 2014 г. « » авг. 2014 г. Рабочая программа Русский язык 6 А и Б классы Срок реализации: 2014-2015 учебный год Учитель: Сухарева Вера Анатольевна Составлена на...»

«Методические материалы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса 19.03.04 Технология продукции и Направление подготовки организация общественного питания Технология и организация ресторанного Профиль подготовки сервиса Антонов, Н. М. Процессы измельчения плодоовощных продуктов в 1. общественном питании : монография / Н. М. Антонов, Н. И. Лебедь ; ФГБОУ ВПО Волгогр. ГАУ. Волгоград : Изд-во ВолГАУ, 2014. 172 с. Белов, А. В. Методические указания по...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ № 1562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА 109341., г.Москва, ул. Братиславская, д. 4. Е-mail:gimn1562@уаndex.ru тел., факс: (495) 349-00-11 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «География» для учащихся 6-ых классов на 2014 2015 учебный год учитель географии Романова А.Н. вторая квалификационная категория 2014год СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ стр. Паспорт.. Пояснительная записка.. Учебно-тематическое планирование.9 Требования к уровню...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) ^ ПРИКАЗ JMlMf г 1Г О Тематическом издательском плане СПбГУ 2015 года L JL В целях реализации Программы развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет» (далее СПбГУ) до 2020 года...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..1.1. Цель ООП.. 1.2. Срок освоения ООП.. 4 1.3. Трудоемкость ООП.. 4 1.4. Требования к абитуриенту.. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА.. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 5 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП. 8 3.1. Матрица...»

«А.М. Чернопятов Государственное регулирование предпринимательской деятельности УДК ББК 65.290-21я Ч 4 Рецензенты: А.Ф. Красноперов – профессор; В.Н. Хасанова доцент. Чернопятов А.М. Государственное регулирование предпринимательской деятельности: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений.М: Издательство ООО Винчера., 2013. с. 95. ISBN 978-5-905574-24Учебное пособие, подготовленное по дисциплине «Государственное регулирование предпринимательской деятельности» разработано в соответствии...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1213» (ГБОУ ШКОЛА № 1213) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс на 2014-2015 учебный год Учителя: Лаврёнова Л.В. Киреева А.С. Кругликова Л.Л. Рабочая программа по английскому языку основного общего образования Углубленное изучение английского языка 5 класс Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании» от 10.07.1992...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Псковский государственный университет Л. Н. Гальдикас И. П. Войку УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ Методические указания по изучению теоретического курса и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения направления подготовки 080200 «Менеджмент» Профиль: «Управление малым бизнесом», «Управление технологическими инновациями» Рекомендовано к изданию кафедрой «Менеджмент организации и управление инновациями» Псков Псковский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ (ЧАСТЬ 2) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А....»

«Государственный архив в Автономной Республике Крым УТВЕРЖДАЮ Директор Государственного архива в Автономной Республике Крым _ О. В. Лобов _ 2013 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по составлению и оформлению описей дел постоянного хранения, по кадровым вопросам, личному составу, предисловий к описям ОДОБРЕНО Протокол заседания Научно-методического совета Государственного архива в Автономной Республике Крым 27.11.2013 № 6 Симферополь – 2013 Составители: Мусияченко О. В., заместитель директора Госархива в АРК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Часть 2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», профиля «Физическая география и ландшафтоведение», очной формы обучения Тюменский...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 4 1.1. Цель ООП.. 4 1.2. Срок освоения ООП.. 4 1.3. Трудоемкость ООП.. 4 1.4. Требования к абитуриенту.. 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 5 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 5 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 5 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП. 3.1....»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Москва, 20 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1. Образовательные программы и их содержание 2.2 Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение. 20 2.3. Библиотечно-информационное...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы...3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» МИХАЙЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «НИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» с. Николаевка Содержание 1.Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 3Содержательный раздел 2.1.Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего 9образования 2.2.Программы...»

«Содержание № Страница Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. 1.1.1.Цели и задачи деятельности группы по реализации основной образовательной Программы ДОУ 1.1.2.Принципы и подходы к формированию учебной рабочей программы 1.1.3.Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей среднего дошкольного возраста Планируемые результаты освоения детьми образовательной Программы 1.2. Содержательный раздел 2. Описание образовательной...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ «СЫКТЫВКАР» КАР КЫТШЛН МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЙ ЮКНСА ГОРОДСКОГО ОКРУГА «СЫКТЫВКАР» АДМИНИСТРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ ШУМ от 14.11.2013 № 11/4341 г. Сыктывкар, Республика Коми Об утверждении паспорта муниципальной программы МО ГО «Сыктывкар» «Развитие образования» с паспортами подпрограмм и системой целеполагания Руководствуясь ст. 179 Бюджетного Кодекса Российской Федерации, распоряжением Правительства Республики Коми от 27.05.2013 № 194-р о реализации проекта «Внедрение...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.