WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Английский язык (Наименованиедисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080105.62 «Менеджмент» (шифр, название направления) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Английский язык

(Наименованиедисциплины (модуля))

Направление подготовки



38.03.02/080105.62 «Менеджмент»

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 14

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы английский язык

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)Ошибка! За

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:.. Ошибка! Закладка не определена.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).................35

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Английский язык».

В результате освоения ООП бакалавриатаобучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Английский язык относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б2).

Дисциплина изучается на _1_- 2___ курсе (ах) в _1-3__ семестре (ах).

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет __2___ зачетных единиц (ЗЕ), 130 академических часов.

–  –  –

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Португалов, В. Д. Учебник по английскому языку. Economics : учебник / В. Д. Португалов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2009. – 303 с.



2. Практикум по речевому межкультурному общению: учебное пособие / Мамонтова Н. Ю., Зникина Л. С. – ГУ КузГТУ. – Кемерово, 2008. – 132 с.

3. Cotton, D. Market Leader: Pre-intermediate: course book / David Cotton, David Falvey, Simon Kent. – Harlow: Pearson Longman, 2007.

4.Cotton, D. Market Leader: Intermediate: course book / David Cotton, David Falvey, Simon Kent. – Harlow: Pearson Longman, 2007 Практический курс английского языка, 1 курс: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д.

Аракина.

Изд. 6-е, доп. и испр.: М.: центр ВЛАДОС, 2008 – 535 с.

5. Практический курс английского языка, 2 курс: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д.

Аракина.

Изд. 6-е, доп. и испр.: М.: центр ВЛАДОС, 2008, 515 с.

6. EverydayEnglish = Английский на каждый день: Учебное пособие для студентов гуманитарных вузов и старшеклассников школ и гимназий с углубленным изучением английского языка / Т.Ю Дроздова и др. – изд. 6-е, Спб.: Антология. 2005 – 646 с.

7. Ястребова Е.Б., Владыкина Л.Г., Ермакова М.В. Курс английского языка для студентов языковых курсов: Уч. пособие. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 640с

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен / зачет Контрольная работа № 1 Английский язык

1. Transcribe the following words.

famous recognize achieved travelled retire courageous relative polluted parent colleague arrived festival old-fashioned

2. Complete the following sentences with a, an, the or nothing.

1 Have you got.....time? I've forgotten my watch.

2 Oh no! I've left my homework at---------home.

3 Ukraine is....... second largest country in Europe.

4 Meg phoned. She says she's having -----------great time in Menorca.

5. The whole family had---------fun looking at our old holiday photographs.

6. Miss Stone's by far------------most popular teacher in the school.

7. You can have....... ---------------breakfast any time between 8.00 and 9.30.

8 Did you speak to Beryl---------last week?

9 Did you know that my step-brother is-----------actor?

10 Do you know-------------good place to eat round here?

3. Complete the gaps in the following sentences with the correct preposition (to, by etc.).

1 Nick's not very good........spelling.

2 The supermarket's......... the way to the station.

3 Kevin gets...........very well with all his colleagues.

4 The children's grandmother looked....them while I was in France.

5 Does this photo remind you....... anyone?

6 Deborah brought her children...... as Buddhists.

7 Stratford-on-Avon is famous....... being Shakespeare's birthplace.

8 Tim's very interested......... motorcycles.

9 The new model's very similar...... the old one, but it goes much faster.

10 Hurry up! Uncle Pat will be here....half an hour.

4. Translate the following passage.

Добрыйдень! Разрешите представиться. Меня зовут Том Блэк. Мне 19 лет.

Я хочу вам рассказать о своей семье. У меня есть мама, папа, сестра и кот. Моя мама работает в школе, а отец – в фирме. Он очень опытный. Он умеет чинить компьютеры, поэтому у него всегда много работы. Мои родители женаты 23 года. У них очень много общего, хотя они любят разную музыку и литературу. Мой отец предпочитает рок, а мама – классику.

Мой отец играет на гитаре, а мама интересуется спортом, особенно она любит фигурное катание. Моя сестра, Элизабет, еще несовершеннолетняя, она ходит в школу. Мы очень хорошо ладим, я ей часто помогаю делать уроки. Мой кот нигде не работает и не учится, он счастливый! Он умеет только лежать на диване, есть, спать и бегать за кошками. У нас очень много родственников. Мои бабушка с дедушкой живут в деревне в большом доме.

Папа очень рад, что его теща и тесть там поселились. Мамин брат с женой и детьми живут в другом городе. Они приезжают к нам раз в год, и я всегда рад встретить своих дядю с тетей, племянника и племянницу. У нас дружная семья и мы очень любим друг друга.

ДИКТАНТ

Last week my friend Pete and I were invited to dinner at my aunt’s. She likes to receive guests very much. We got there at about one o’clock and were shown in by my cousin.

When we went into the dining-room, the host, my uncle sat and arranged himself in the large area of sun that bathed that part of the room. With a flip of his hand, he indicated two elegant chairs across from him. We were the only guests and soon were invited to table. The dinner was very good, and the host and hostess were such charming people. After dinner we discussed politics, business and the latest news. I enjoyed the evening very much. Pete was pleased too. I was glad that I had a chance of introducing him to my aunt’s family.

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКАЯРАБОТА

1) Write the plural of the following nouns.

1. a house

2. a mother-in-law

3. a basis

4. an ox

5. a cry

6. a key

7. a fox

8. a rock

9. a bush

10. an enemy

11. a leaf

12. a roof

13. a bunch

14. a penknife

15. a datum

16. an Englishwoman

17. a bath

18. a foot

19. a crisis

20. a stepdaughter

21. a joy

22. a spy

23. a belief

24. a photo

25. a man-servant

26. a custom-house 2) A. Rewrite the sentences in the plural where possible.

1. My uncle lives on a farm. There he has a cow, a goose, a swine, a sheep, and a horse.

2. This is a photo of my brother-in-law. Isn't he a handsome man? An this child near him is my niece. And that teddy bear is my niece's favourite toy.

3. I have a good disc at home. If you want I can bring it to you tomorrow.

B. Rewrite the sentences in the singular where possible.

1. My mother put two loaves of bread on the table.

2. In this shop the girls bought two pairs of very good scissors.

3. The roofs of the houses were covered with snow.

3) Rewrite using the right pronoun.

A. 1. Kate and (I, mе) work together. 2. Wе spent our holiday together with (them, they).

3. Му sister and (I, mе) are good friends. 4. It's (he, him). 5. (She, her) writes to (he, him) every day. 6. (We, us) enjoy playing tennis. 7. Will уоu give (her, she) and (I, mе) some help? 8. Helen and (they, them) are next-door neighbours.

В. 1. (Му, mе) aunt Susan is (my, me) mother's sister. 2. (Our, us) relatives are coming to see (оur, us) today. 3. Теll (them, their) about it. 4. Is this (уоu, your) dog?

There is something wrong with (it, its) ear. 5. Ask (him, his) if it's (him, his) саr. 6. George and Carol are having (them, their) lunch. 7. Не gave (mе, mу) (him, his) photograph in which I couldn't recognize (him, his). 8. We were surprised to see (them, their) оn the platform, they also саmе to meet (our, us). 21

C. Use "mе," "you," "him," "her," "it," "us," "them":

1. She gave... the book and asked to return... to... next week. 2. Arеуоu going to invite... to your party? She is such а bore! 3. My parents are coming to see... оn Saturday. I like to spend mу weekend with....4. I didn't like the film. I don't want to speak about.... 5. We'll bе very happy if you go оn a trip with.... 6. Don't ask... this question. I don't know how to answer … 7. If she doesn't arrive tоmоrrоw sеnd... а telegram. 8. l'm sorry to trouble..., but I want... to do... a favour. 9. Let's not wait for..., they are always late. 10. Do уоu want... to do it for... ? I don't mind....

4) Use the adjectives in the comparative or superlative degree:

1. There can be (many) answers to the question … you think. 2. It is (odd) story I have ever heard. 3. Chicago is one of (big) cities in the USA. 4. New York has (great) number of skyscrapers on the American continent. 5. The traffic in the city gets (dense) towards the lunch hour. 6. It was (amazing) scene when the two pretended they didn’t know each other. 7. It is of (little) importance to us … to her. That’s why she is so worried. 8. Tom has got (few) pencil … Jill. Let her give him one. 9. You are (keen) on literature … mathematics, aren’t you? 10. People in this country pay (high) taxes now after the devaluation.

5) Use “there” or “it”. Underline what you use and translate the sentences.

1. … is winter. … is a lot of snow.

2. … was Christmas. … were a lot of presents under the Christmas tree.

3. … were a lot of clouds in the morning. Now … is clear again.

4. … is nothing like walking about the countryside when …is warm and …is sunshine and…isn’t a single cloud in the sky and … is not going to rain and … is someone to make you happy.

6) Fill in the required noun determiners. Translate the text.

1. Let … help Nick! Is … clear to you, Nick? Do … of these exercises.…will help you.

Is there… difficult in this exercise, Nick? – No, … is difficult now.2. … is nice in this room, isn’t it? –Yes, it is. This is a sitting-room. –Are there …books here? –Yes, there are… books in this bookcase.- Give me this book, please!- Here it is. But there is … interesting in it. Take this one. There are … interesting stories in it.

б)критерииоцениваниякомпетенций (результатов) Студент допускается к экзамену, если все виды работ (написание тестов по разделам, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации (0 баллов) преподаватель имеет право назначить комиссионный прием экзамена без права пересдачи.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений - умение логично и доказательно раскрывать проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

а) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает»

баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы, в частности, тесты (в тестах используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов). Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 2 балла.

Эссе оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на экзамене, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на экзамене) набрано 50 баллов; «хорошо» - 40 баллов, «удовлетворительно» - 30 баллов.

6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы) - образец Примерные вопросы для проведения тестирования по второму разделу Тест №1

1) The day is … today than usual.

hoter more hot more hotter hotter

2) The apartments look … I’ve ever seen.

the more comfortable the most comfortable the comfortablest comfortabler

3) Ken is … friend of mine.

thegoodest better the best best

4) My … sister is good at singing and dancing.

elder elderest the eldest older

5) I’m not going to swim today: the water is … than yesterday.

cold colder coldest the coldest

6) I was a success at the test as the tasks were … than last year..

easyer easy easer easier

7) That was … movie I had ever watched. I’m awfully disappointed.

thebaddest the wurst the best the worst

8) Who’s … in your family? – Our Granny is. She is 88.

oldest the eldest eldest older

9) I’d love to live in this house. It is … than mine.

cosy cosyer cosier more cosier

10) The 22th of June is … day of year.

shorter the shortest shortest short

11) The Volga is … than the Dnieper.

longer the longer the longest more long

12) My … income was last year when I earned 40, 000 dollars.

the highest higher most higher highest

13) Alexander Pushkin is … Russian poet.

famousest the most famous the famousest more famous

14) The … verbs are usual for the English language.

irregular inregular wrong unregular

15) Ann looked so … because she had lost her purse.

not happy happy unhappy inhappy

16) Our meeting is … today: I am too busy.

unpossible impossible not possible possible

17) Be polite, please. Don’t show your … to people.

unrespect irrespect no respect disrespect

18) This old lady is …. She cannot read and write.



inliterate unliterate illiterate not literrate

19) Atom is an … particle of any substance.

indivisible undivisible non-divisible divisible

20) Your demand is …. We have to reject it.

–  –  –

Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий) "The Irish Question" ("Ирландскийвопрос") Adam Smith Alaska Alcoholism Allergy Enlightenment: Is Modern Medicine Fighting the Causes of This Ailment? Are Doctors Telling Us Everything?

America Under Attack American Cinema (КиноитеатрыАмерики) American Federalism in 1990s Analysis of Sufism Through Art of Sufi Poetry Argentina Banking services in Russia: theory and fact British painting in the 17-18th centuries (Британскаяживопись 17-18 вв.) British traditional holidays Britney Spears - princess of pop Business associations Business relationships in japan Canada Guide Charlemagne. Карл I (Великиий, корольфранков) Choosing a career Company Profile - Max Petroleum Control in management Critical Review of Daniel Sprick’s “Release Your Plans” Customs and traditions of Great Britain Diana Spencer Disneyland Does the crime pay or not?

Education in Moscow school Education in the Middle Ages Employment Relations of Bangladesh Entertainment outside the home: Pubs and clubs Leisure and sports Epistemology and methodology: main trends and ends (ЭпистемологияиМетодология) Ernest Hemingway: Tragic Genius Ernest Miller Hemingway European Union Evolution of Christianity Financial Institutions in Turkey Financial intermediation Finland - EU - Russia security Florida Food Going public and the dividend policy of the company Great Britain (Великобритания) Great Britain, Science Gun control Henry Ford History of 'The Beatles' and biographies of members in english History of runic alphabets History of the Beatles Hobby - Travekkung Holidays and traditions in english-speaking countries Hollidays How telecommunication change the defenition of work (Telework) How to negotiate effectively Impact of Evolution on Human Thought Evolution Impact of Evolution on Human Thought. Testosterone Intelligence International company Middlesex International Raw Materials Market Internet Internetional Raw Materials Market Irish and America Irish history Irish Roots Issue of Russian identity James Joyce (1882-1941) Kazahstan Knowledge, Innovation and Development Korea in Focus Lexicology. Different dialects and accents of English Lexicology. Word structure in Modern English London Madagascar Magna carta (Великаяхартиявольностей) Mark Twain Marketing reflections on learning outcomes Mass Media in England Motivation Motivation: Reward system and the role of compensation Mozart: Symphony #40 in G Minor, K.550 Моцарт: Симфония №40 вси-минор, К. 550 Music and Ballet My summer Holidays Myth of managment Navruz - A Celebration of Life. Public holidays in Uzbekistan New York New York. Places of interest Nikolaev and Yakutia (НиколаевиЯкутия) On the problem of crystal metallic lattice in the densest packings of chemical elements Oxford university Personality of Hamlet Personnel selection and choice Poland and Hungary are in Transition Presentation of McDonalds. Case study Project of decoding of "The Stermer Effect" (Сигналыизкосмоса, серииШтермера) Protection of Information (ЗащитаИнформации) Pyotr Kapitsa Radio And TV In My Life Reasons For Writing Regulation in telecommunications industries: Why, What and How to Regulate?

Rome and the Roman Empire Russia and the international economy Scotland (Шотландия) Should be press liable or not Six Wives of Henry VIII Socionical approach in studding of nations Softening waters by ion-exchange method Sport in the United Kingdom

ST-PETERBURG

Subjunctive (or conditional) mood Telecommunications Thanksgiving Day The Archangel Cathedral The basical macroeconomics indicators The capturing The Church of England The cinema in Russia today The conflicts of the modern world. A competitive society The diabetic diet The face of every city is different. Washington D.C.

The fastest computers of the world The great Britain The History of Alaska (историяАляски) The History of English The history of Old English and its development The Impact of the Afghan War on soviet soldiers The Irish and Australia The Irish and South America The New-York City, Places of interest The People Trade The Prisoners’ Dilemma (PD) and its applications The profile of an effective manager The Renaissance The role of art in our life Theroyalfamily (Королевскоесемейство) The Tower of London Thomas Gainsborough Thomas More "Utopia" Three Waves of Alvin Toffler. The Basic Points Topic: Is Collusion Possible?

Toronto, Ontario Tourism in Germany Travelling Trees Two approches to the scientific management Urbanization and Urban Issues Valentine's Day Vygotsky’s psychological views What is AnorexizNervosa What the Bleep Do We Know!?

Why do we learn English language?

Will Russia be a Rising State a Great Failure?

Young people’s problems АмериканскаямечтаивозможностьеосуществлениявРоссии (The American Dream like a social phenomenon and the possibility of it's realization in Russia) Анализ стихотворения JohnDonne Английская грамматика Английский язык в Южной Африке Башня Лондона (TowerofLondon) Биография Вильяма Шекспира (ShakespeareWilliam), подробный обзор его творчества.

Сюжет и содержание произведения "Ромео и Джульетта" Вс о Лондоне География и окружающая среда Англии, Уэльса, Северной Ирландии и Шотландии (на английском языке) ДинастияТюдоров (essay the house of Tudor) Елизавета II (Elizabeth 2 ) Женщиныикурение (Women’s Health and Smoking) Жизнь и творчество Шекспира Жизнь принцессы Дианы (1961-1997) Институт президенства в США Интернет (Internet) История английского языка История рок музыки в Великобритании Иудаизм и Еврейский народ Латинские заимствования в английском языке Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго Образование в России Обучение в Англии Праздники России (на английском) Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка Проблемы молодежи (Youngpeople’sproblems) Происхождение интернета Ричард Бах Рождество в Англии Роль СМИ в современном мире (ThemassmediainthelifeofSociety) Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка Сравнительные степени прилагательных и наречий (Comparison) Модальные глаголы (ModalVerbs) Цепочки существительных (Атрибутивная, номинативная группа) (Chainsofnouns) Театр Традиции и праздники Англии Традиции и праздники в США Формы обращения в английском языке

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к решению тестов: должны быть даны правильные ответы на 50 или более % вопросов.

Основные требования к эссе: в работе должны быть проанализированы социологические концепции по «сквозной» теме, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Материал должен быть систематизирован хронологически. В работе должна отражаться роль данного научного направления для современности. Объем эссе должен составлять – 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания В тестах по разделам используются закрытые альтернативные вопросы;

тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов Эссе оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию эссе студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) Голицынский, Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений. / Ю. Б. Голицынский. – СПб.: КАРО, 2009. – 544 с.

Рожнева, Е. М. EnglishGrammarinuse: Practicalmultilevelexercises (Английская грамматика в использовании: практические многоуровневые упражнения): Методические указания по обучению английскому языку для студентов всех специальностей. – Кемерово, 2011.

Murphy, R., Grammar in use / Raymond Murphy. – CambridgeUniversity Press, 2008 New Cutting Edge: Pre-intermediate: student’s book / S. Cunningham, P. Moore. – Edinburgh: Longman, 2005. – 175 c.

New Cutting Edge: Intermediate: student’s book / S. Cunningham, P. Moore. – Edinburgh: Longman, 2005. – 176 c.

Robbins, S. First insights into business: students’ book / Sue Robbins. – Harlow : Pearson Longman, 2007.

Английский язык для студентов университетов. Чтение, письменная и устная практика / Е.М. Меркулова и др. – Спб.: Союз, 2001. – 384 с.

Артемова А.Ф. Идиомы английского языка: сборн. упражнений. – М.: Высш. шк., 2004. – 199 с.

Вейхман Г.А. Разговорный английский без ошибок: учеб.пособ. – М.: Высш. шк., 2005. – 270 с.

Котлярова К.Н. Педагогический английский в классе и аудитории: учеб.пособ. –

М.:

Высш. шк., 2008. – 78 с.

Inside Out Pre-intermediate.Sue Kay, Vaughan Jones and Philip Kerr. – Macmillan Publishers Limited, 2002. – 144 c

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3937

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров). Основное внимание уделяется изучению английского языка с уклоном на социальнопсихологическую специальность.

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании английского языка используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по социологии» студент может получить в методическом кабинете факультета. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию.

Следует учитывать, что в «лекционную» неделю традиционно вычитывается 8-10 часов лекций, поэтому студент должен заранее подготовить распечатанные конспекты по первым 2-3 темам.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебно-методическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика эссе разработана так, чтобы студент могвыучить все нюансы английского языка и социальных особенностей изучаемой на данный момент страны. При этом рассмотреть как решение основных проблем, так и определенную «сквозную» проблему.

Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по религиоведению. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие. Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернет-ресурсам или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1-2 раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины не требуется специальных материально-технических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.). Однако во время лекционных занятий, которые проводятся в большой аудитории, целесообразно использовать микрофон для усиления громкости звучания, а также проектор для демонстрации схем, таблиц и прочего материала.

12. Иные сведения и (или) материалы 12.1.

Составитель Рахова Т.И.



 



Похожие работы:

«Комитет образования и науки Администрации города Нягани ТРЕБОВАНИЯ по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию на территории города Нягани в 2015-2016 учебном году Нягань Методические требования к организации и проведению Школьного этапа Всероссийской Олимпиады по обществознанию на 2015-2016 учебный год Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в городе Нягани в 2015 – 2016 учебном году (далее Требования) разработаны...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В.ГИДРОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЮМЕНСКОГО РЕГИОНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В....»

«РЕ П О ЗИ ТО РИ Й БГ П У Содержание УМК Ботаника (раздел Альгология и микология) № п/п Наименование и содержание материалов стр. Пояснительная записка к УМК 4 I ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 7 Краткие методические указания по изучению учебной дисциплины I.1 7 Перечень учебных изданий, рекомендуемых для изучения учебной I.2 13 дисциплины Ботаника (раздел Альгология и микология) Часть учебной программы учебной дисциплины Ботаника (раздел I.3 15 Альгология и микология) Учебно-методическая карта изучения...»

«ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру по направлению 39.04.02 – Социальная работа Магистерская программа – Организация социальной работы с разными группами населения и в различных сферах жизнедеятельности СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1.2. Методические рекомендации к проведению вступительных испытаний 3. Критерии оценки ответов при проведении вступительных испытаний в магистратуру. Формы проведения вступительных испытаний Структура вступительного экзамена 4. Перечень вопросов,...»

«Министерство образования Рязанской области ОГБОУ ДПО «Рязанский институт развития образования» Организация образовательного процесса в 2013/2014 учебном году в 6-х классах общеобразовательных учреждений Рязанской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО Методические рекомендации Под редакцией Н. К. Бушковой и А. В. Миловзорова Рязань ББК 74.202. ООрганизация образовательного процесса в 2013/2014 учебном году в 6-х классах...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.5 Семьеведение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 390302/040400.62 Социальная работа (шифр,...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ» (МИИГАиК) ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) Методические указания по курсу «Основы кадастра недвижимости» Для студентов 3 курса направления подготовки 21.03.02 «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Москва, 2015 г. -2Рецензенты: к.т.н., доц. Корнеев С.М...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» Рассмотрен на заседании Ученого совета университета «18» апреля 2014г. Протокол № 6. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (по состоянию на 01.04.2014 г.) г....»

«Проект «Инженерные кадры Зауралья»МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курганский государственный университет» Кафедра автоматизации производственных процессов АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ Методические указания к курсовому проектированию для студентов направления 220700.62 (очная и заочная форма обучения) Курган 2015 Кафедра: «Автоматизация...»

«ПАПА-ШКОЛА ПАПА-ШКОЛА ШАГ ЗА ШАГОМ ПАПА-ШКОЛА ШАГ ЗА ШАГОМ Москва ББК 74.268.771 П17 Авторский коллектив: Бергррен Матс (Швеция), Еремин Николай (Россия), Казанский Станислав (Россия), Марценюк Владимир (Украина), Мотыгин Владимир (Украина), Туровец Андрей (Белоруссия) Папа-школа: шаг за шагом. — М.: ООО «БЭСТ-принт», 2010. — 148 с. П17 ISBN 978-5-903263-25-7 «Папа-школа: шаг за шагом» — это учебно-методическое пособие, рассматривающее проблемы создания и работы мужских групп подготовки будущих...»

«Содержание 1 Общие положения 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3 Компетентностная модель выпускника 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП 5.1 Учебно-методическое и...»

«Министерство образования и науки Челябинской области Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» УТВЕРЖДЕНО на заседании Учебно-методической комиссии ГОУ ДПО ЧИППКРО «_» 2010г. Протокол № _ Ректор В.Н. Кеспиков ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» Челябинск 2010 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Общая...»

«Обеспеченность образовательного процесса по направлению 38.04.02«Менеджмент» (уровень магистратуры) профиль «Инвестиционный и финансовый менеджмент» учебной и учебно-методической литературой Наименование дисНаименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год циплины по учебноп/п издания, тираж) му плану 1. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология научного исследования», 2015 г. 2. Нечаев В.И. Научно-исследовательская работа на кафедре /...»

«КаК организовать процесс стратегичесКого планирования Практические рекомендации для украинских городов и районов 2 как органиЗоватЬ Процесс стратегического Планирования. Данное руководство предназначено для всех участников процесса местного и регионального развития, в первую очередь – представителей местных органов власти, заинтересованных в эффективной организации процесса стратегического планирования развития территории. В руководстве представлена информация о наиболее важных аспектах...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03 / 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..1.1. Цель ООП.. 1.2. Срок освоения ООП..1.3. Трудоемкость ООП.. 1.4. Требования к абитуриенту.. 4 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА.. 4 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 4 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП. 3.1. Матрица...»

«В. Н. Виноградов, В. И. Вышнепольский ЧЕРЧЕНИЕ Методическое пособие к учебнику А. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И. С. Вышнепольского «Черчение. 9 класс» класс АСТ • Астрель Москва УДК 372.8: ББК 74.263.01 В49 Виноградов, Виктор Никонович В49 Черчение : Методическое пособие к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, И.С. Вышне польского «Черчение. 9 класс» : 9 класс / В.Н. Вино градов, В.И. Вышнепольский. — Москва: АСТ: Аст рель, 2015. — 254, [2] с. ISBN 978 5 17 085399 1 (ООО...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Жильный кварц, хрусталь и исландский шпат Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по...»

«Постановление мэрии г. Череповца Вологодской области от 13 февраля 2015 г. N 95 О внесении изменений в постановление мэрии города от 10.10.2012 N 5366 В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации, постановлением мэрии города от 10.11.2011 N 4645 Об утверждении Порядка разработки, реализации и оценки эффективности муниципальных программ города и Методических указаний по разработке и реализации...»

«Методическое пособие Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 сентября 2012 г. Методика формирования и обновления карт доступности объектов и услуг В настоящем издании представлена карты доступности объектов и услуг для инвалидов и других маломобильных групп населения (с графическим отображением состояния доступности приоритетных объектов социальной инфраструктуры), а также формирования и обновления карт доступности объектов и услуг на официальном общедоступном ресурсе субъекта...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.