WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Документирование управленческой деятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02.62 Менеджмент (шифр, название ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

ПФ КемГУ

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Документирование управленческой деятельности

(Наименование дисциплины (модуля))



Направление подготовки

38.03.02.62 Менеджмент

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная, заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Документирование управленческой деятельности»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)................ 6

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)............ 14

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Документирование управленческой деятельности »

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) относится к профессиональному циклу Б3.В.ДВ.1.2 в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Менеджмент».

Дисциплина (модуль) изучается на 1 курсе в 1 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 6 зачетных единицы (ЗЕ), 216 академических часов.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Айман, Т.О. Делопроизводство: Образцы документов. - / Т.О. Айман. 2-е изд. – М.: Издательство РИОР, 2005.





2. Басаков, М.И. Делопроизводство./ М.И. Басаков, О.И. Замыцкова. – Ростов н/д, 2004.

3. Салазкина, Л.П. Основы делопроизводства. Требования к тексту документа. / Л.П. Салазкина. Кемерово, 2003.

4. Стенюков, М.В. Документы. Делопроизводство. / М.В. Стенюков. – М., 2007.

–  –  –

1.особенности организации работы с входящими документами

2. Составить объяснительную

3. Функции кадровой службы

4. Составить сопроводительное письмо

5. Автобиография, анкета, личное дело

6. Рекламное письмо с текстом

7. Выписка из протокола с текстом

8. Оформление командировок

9. Сущность резюме, как документа. Основные способы построения содержания

10. Приказ о приеме на работу с угловым расположением реквизитов (с текстом)

11. Примерный перечень сведений, составляющих коммерческую тайну

12. Составить приказ о переводе на другую работу

13. Организация справочной работы по кадровой документации

14. Составить письмо-подтверждение

15. Письмо-ответ (с текстом)

16. Информационно-справочные документы: протоколы, акты, договора.

17. Карточная форма регистрации документов (с примером)

18. Понятие документооборота, регистрация документов

19. Типовые межотраслевые формы. Формализированные документы персонального учета кадровой службы

20.Форма журнала регистрации входящей документации. Регистрация входящего письма.

21. Трудовая книжка-выдача, оформление, ведение

22. Письмо-приглашение (с текстом)

23. Гарантийное письмо (с текстом)

24. Информационно-справочная работа. Отправка документов

25. Информационное письмо (с тектом)

26. Реквизиты, присущие всем видам документов (30 реквизитов)

27. Особенности организации работы с внутренними документами

28. Составить докладную об имевшем место явлении или факте

29. Заявление о приеме на работу (с текстом)

30. 10 видов писем. Чем они отличаются друг от друга.

31. Письмо-напоминание (с текстом)

32. Контроль за исполнением документов

33. Протокол (краткая форма с текстом)

34. Организационные документы

35. Служебная тайна, коммерческая, личная и семейная

36. Приказ по основной деятельности с продольным расположением реквизитов (текстом)

37. Классификация документации по личному составу

38. Составить акт передачи

39. Особенности организации работы с исходящими документами

40. Составить информационную справку

41. Приказ по личному составу об увольнении с угловым расположением реквизитов (с текстом)

42. Название вида документа, дата, индекс, ссылка на индекс и дату входящего документа

43. Должностная инструкция и ее основные разделы

44. Составить письмо ответ

45. Классификация документов по личному составу, последовательность оформления документов при приеме

46. Составить приказ по основной деятельности

47. Приказы по личному составу, личные дела, личные карточки формы Т-2

48. Составить письмо-ответ

49. Документооборот, документопотоки

50. Составить справку-подтверждение

51. Инициативное письмо с текстом

52. Информационно-справочные документы: справки, докладные, объяснительные, договора

53. Приказ по личному составу о назначении с угловым расположением реквизитов ( с текстом)

54. Защита персональных данных

55. Трудовой контракт, отличие трудового контракта от договоров гражданско-правового характера

56. Письмо подтверждение с текстом

57. Письмо-извещение (с текстом)

58. Сроковая картотека

59. Приказ по личному составу о переводе с продольным расположением реквизитов (с текстом)

60. Наименование организации, адресные данные предприятия

61. Акцент, оферта, в каких случаях предложение является офертой

62. Протокол полная форма (с текстом)

63. Распорядительные документы

64. Выписка из приказа (с текстом)

65. Формирование, ведение личных дел, порядок хранения документов в личном деле

66. Сопроводительное письмо (с текстом)

67. Структура кадровых служб

68. Составить инициативное письмо (с текстом)

69. Методы защиты коммерческой тайны

70.составить служебную справку 6.2.2 Наименование оценочного средства

–  –  –

1.Возникновение и развитие делопроизводства

2. История делопроизводства в учреждениях России

3. Государственное делопроизводство в советскую эпоху

4. Основы современного делопроизводства

5. Законодательное регулирование делопроизводства

6. ТК РФ: трудовые права и обязанности работников

7. Организация работы секретаря-референта

8. Законодательные основы использования информации

9. Государственные стандарты в области делопроизводства

10. Нормативно-методическое регулирование в работе кадровых служб

11. Технология создания документа

12. Документ, его виды и правила составления

13. Особенности языка и стиля служебных документов

14. Правила орфографии, морфологии и грамматики при составлении документов

15. Современное деловое письмо

16. Основные нормы официально-делового стиля документов

17. Основные требования к бланкам документов

18. Состав реквизитов документов

19. Редактирование текста: этапы, принципы, виды.

20. Корректурные знаки и правила их применения

21. Особенности подготовки и оформления организационных документов

22. Особенности подготовки и оформления распорядительных документов.

23. Особенности подготовки и оформления информационно-справочных документов

24.Особенности подготовки документов на компьютере

25.Организация службы делопроизводства

26. Типовые организационные структуры службы делопроизводства

27. Роль и значение регистрации документов в организации делопроизводства

28.Автомотизированные системы регистрации

29. Документооборот, его развитие и нормативно-методическая регламентация

30. Роль делопроизводства в управлении персоналом

31. Значение кадровой документации в организации

32. Систематизация и хранение кадровой документации

33. Понятие и виды номенклатуры дел

34.Состав кадровой документации

35. Кадровые картотеки

36. Документы по личному составу

37. Документы оформляющие трудовые отношения

38. Трудовой договор и трудовой контракт, содержание, порядок заключения, основные отличия

39. Документирование движения кадров

40. Унификация кадровых документов

41. Трудовые книжки работников

42. Личные дела сотрудников: состав, формирование и хранение

43. Специальная документация кадровой службы

44. Состав и назначение должностной инструкции

45. Организация работы кадровых служб с письмами и обращениями граждан

46. Документы для внутреннего пользования, разрабатываемые службой управления персоналом

47.Документы о материальной ответственности

48. Сроки хранения кадровых документов

49. Дисциплинарные взыскания и поощрения

50. Документирование оценки деятельности персонала

51. Контроль исполнения кадровых документов: назначение, виды, формы

52. Оформление копий документов

53. Подготовка дел к архивному хранению

54. Правила передачи дел в архив

55.Архивное дело

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

КРИТЕРИИ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм аудиторной и внеаудиторной работы.

Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации в течение семестра.

Студент допускается к экзамену, если все виды работ (выполнение контрольной работ, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации, преподаватель имеет право назначить комиссионный прием экзамена без права пересдачи.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если:

знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

студент свободно владеет научными понятиями;

студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если:

знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

в ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

недостаточно логично построено изложение вопроса;

ответ прозвучал недостаточно уверенно;

студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

программные материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

ответ носит репродуктивный характер;

студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части общей психологии;

допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется, дать ответ или не дает верных ответов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Рогожин, М. Ю. Делопроизводство в кадровой службе: учеб.-практ. пособие / М. Ю. Рогожин. 2-е изд., перераб. и доп.— М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2009.— (Раздел 6).

2. Басаков, М.И. Документационное обеспечение управления (делопроизводство) / М.И. Басаков. – Ростов-н/Д: Феникс, 2012. – 352 с.

3. Булат, Р.Е. Документационное обеспечение управления / Р.Е. Булат. – Новосибирск: Бизнес-Пресс, 2012. – 316 с.

б) дополнительная учебная литература:

4. Басаков, М.И. Справочник кадровика / М.И. Басаков. – Ростов-н/Д:

Феникс, 2010. – 384 с.

5. Бардаев, Э.А. Документоведение: учебник для студентов вузов / Э.А.

Бардаев, В.Б. Кравченко. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 304 с.

6. Веснин, В.Р. Управление персоналом. Теория и практика: учебник / В.Р.

Веснин. – М.: Проспект, 2011. – 688 с.

7. ГОСТ Р 51141-98: Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения.

8. ГОСТ Р 6.30-2003: Унифицированная система организационнораспорядительной документации. Требования к оформлению документов.

9. Мячина, И.В. Документационное обеспечение управления: практикум по организации работы офиса / И.В. Мячина и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 141с.

10. Перечень типовых управленческих документов, образующихся в деятельности организаций, с указанием сроков хранения, утвержденный руководителем Федеральной архивной службы России 06.10.2000 г.

11. Постановление Правительства Российской Федерации от 16 апреля 2003 г. № 225 «О трудовых книжках».

12. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ.

13.Пшенко, А.В. Документационное обеспечение управления. Практикум / А.В. Пшенко, Л.А. Доронина. – М.: Академия, 2012. – 160 с.

14.Рогожин, М.Ю. Справочник кадровика / М.Ю. Рогожин. – М.: Проспект, 2011. – 352 с.

15.Стенюков, М.В. Образцы, шаблоны документов по делопроизводству / М.В. Стенюков. – М.: А-Приори, 2009. – 224 с.

16.Соколов, В.С. Документационное обеспечение управления / В.С. Соколов. – СПб.: Форум, 2010. – 176 с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1.Делопроизводство на компьютере //www/ delkomp.ru|index.htm

2. Журнал «Делопроизводство и документооборот на предприятии» // www/delo-press.ru/magazines/documents

3. Журнал «Секретарское дело»// www/sekretarscoe-delo.ru/

4. Журнал «Управление персоналом»// ww/top-personal.ru/

5. Журнал «Справочник кадровика»// www/kadrovik.ru/

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Общие рекомендации для студентов по подготовке к практическим занятиям Подготовка к докладу (сообщению) Подготовку к докладу (сообщению) на семинаре-исследовании целесообразно вести по следующему плану:

• выбрать под контролем преподавателя тему;

• ознакомиться с методическими указаниями по данному вопросу;

• изучить тему по базовым учебнику и учебно-методическому пособию;

• вычленить основные идеи будущего выступления;

• прочесть рекомендуемую по данной теме литературу;

• составить план доклада или сообщения;

• выявить ключевые термины темы и дать их определение с помощью словарей, справочников, энциклопедий;

• составить тезисы выступления;

• подобрать примеры и иллюстративный материал; по многим темам доклад уместно сопровождать показом презентаций Power Point;

• подготовить текст доклада (сообщения);

• проконсультироваться, при необходимости, с преподавателем;

• отрепетировать выступление (например, перед товарищем по группе).

Рекомендуемая продолжительность доклада на семинарском занятии составляет 10 минут. После выступления докладчика предусматривается время для его ответов на вопросы аудитории и для резюме преподавателя.

Структура публичного выступления В классической риторике сложилась трехчастная структура развернутого устного выступления: вступление, основная часть, заключение.

Вступление – это способ привлечения внимания слушателей к обсуждаемой теме, их включения в проблематику выступления. Оно обычно составляет одну восьмую часть всего времени доклада.

Любое выступление начинается с формулировки темы. Нет единых правил по составлению вступления. Часто в нем показывают значение избранной темы в истории культуры, ее место в культурологическом знании. Отмечается актуальность, личные мотивы избрания данной темы, степень ее разработанности в трудах специалистов.



Основная часть речи посвящается раскрытию темы и содержит изложение сведений и доказательства. Высказываемые мысли должны удовлетворять логическим требованиям, быть связанными друг с другом, вытекать одна из другой.

Самые распространенные ошибки, допускаемые в основной части доклада:

• выход за пределы рассматриваемой темы;

• отсутствие четкого плана изложения материала;

• излишнее дробление рассматриваемых вопросов (в докладе не должно быть более пяти основных положений, иначе внимание слушателей рассеивается);

• перескакивание с одного вопроса на другой.

Заключение должно быть кратким и ясным. Оно не содержит новых, дополнительных сведений или мыслей. Заключение призвано напомнить слушателям основное содержание речи, ее главные выводы (на слух не все хорошо запоминается с первого раза). В заключении можно выразить слушателям благодарность за внимание.

Неукоснительное следование законам формальной логики позволяет оратору создать стройную и ясную структуру речи, одержать победу в споре.

Логический закон — это необходимая существенная связь мыслей в процессе рассуждения. Признаками логичности рассуждений являются их определенность, непротиворечивость и обоснованность.

Определенность (ясность и точность) рассуждений обусловливается выполнением закона тождества: «Каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же содержание, сколько бы раз она ни повторялась». Из закона тождества следует: нельзя отождествлять различные мысли, нельзя тождественные мысли принимать за нетождественные.

Отождествление различных понятий представляет собой логическую ошибку — подмену понятия, которая может быть как неосознанной, так и преднамеренной.

Непротиворечивость мышления определяется соблюдением двух законов логики: законом противоречия и законом исключенного третьего.

Закон противоречия гласит: «Два несовместимых (противоположных или противоречащих) друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными; по крайней мере, одно из них необходимо ложно».

Противоположными называются суждения, в одном из которых что-либо утверждается, а в другом то же самое отрицается о каждом предмете некоторого множества. Эти суждения не могут быть одновременно истинными, но мо-гут быть одновременно ложными. Противоречащими называются суждения, в одном из которых что-либо утверждается (или отрицается) о каждом предмете некоторого множества, а в другом — отрицается (или утверждается) о некоторой части этого множества. Эти суждения одновременно не могут быть ни истинными, ни ложными: если одно из них истинно, то другое ложно, и наоборот. Утверждая что-либо о каком-либо предмете, нельзя, не противореча себе, отрицать то же самое, о том же самом предмете, взятом в то же самое время и в том же самом отношении.

Закон исключенного третьего действует только в отношении противоречащих суждений. Он формулируется следующим образом: «Два противоречащих суждения не могут быть ни одновременно истинными, ни одновременно ложными, одно из них истинно, другое ложно, а третьего не дано». Закон исключенного третьего указывает на невозможность отвечать на один и тот же вопрос в одном и том же смысле и «да», и «нет», на невозможность искать нечто среднее между утверждением чего-либо и отрицанием того же самого.

Обоснованность речи определяется законом достаточного основания:

«Всякая мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых уже доказана». Обоснованность - важнейшее свойство логического мышления.

Во всех случаях, когда мы утверждаем что-либо, убеждаем в чем-либо других, мы должны доказывать наши суждения, приводить достаточные основания, подтверждающие истинность наших мыслей.

Законы мышления формируются независимо от воли и желания человека на основе многовековой практики познания определенных свойств и отношений предметов действительности: их качественной определенности, относительной устойчивости, обусловленности другими предметами.

Удержание внимания слушателей зависит от динамичности движений выступающего, его мимики, жестов, повышения и понижения голоса, дикции, тембра голоса, использования пауз. Выразительная жестикуляция оживляет речь, а частые и однообразные жесты раздражают слушателей. Удерживают внимание аудитории убедительные примеры, сравнения, иллюстрации метафоры, цитаты. Они вызывают интерес слушателей, помогают установить контакт с ними, выяснить их позицию.

При подготовке к выступлению желательно придерживаться следующих рекомендаций.

1. Начинать подготовку к выступлению нужно за несколько дней, а не накануне. Это позволяет в должной мере изучить тему, понять ее, почувствовать себя в ней уверенно, а не лихорадочно заучивать текст в последний момент.

2. Речь надо репетировать, по меньшей мере, один раз, а лучше – дважды или трижды.

3. Перед репетицией на листе бумаги составляют план речи, заранее обдумывая основные элементы ее структуры. Для короткого выступления - это перечень основных мыслей в нужной последовательности; для более обстоятельного – развернутый план, отражающий завершенную форму будущей речи.

4. Для большого выступления готовят конспект – несколько листков бумаги, которые удобно держать в руке. Они содержат необходимый фактический и справочный материал: цифры, цитаты, примеры, доказательства.

5. Репетировать речь нужно как целое, а не отдельными фрагментами.

Менять последовательность изложения, дополнять или сокращать содержание, если в том есть необходимость, лучше при следующей репетиции. Это позволяет воспроизвести ситуацию реального выступления.

6. Репетируя, не надо заучивать фразы или отдельные обороты речи.

Целью является запоминание идей, а не их языковой формы. Выступая, надо беседовать со слушателями, а не декламировать текст наизусть.

7. При каждой репетиции речь получается немного новой, как правило, улучшенной. Репетируя, обращаются к написанному плану только в том случае, если забывают ход мысли.

8. Произнося пробную речь, по возможности, представляют себе обстоятельства будущего выступления – помещение, слушателей.

9. На листке плана удобно оставить широкие поля - на них можно записать опорные (ключевые) слова, по которым легко восстановить в памяти весь соответствующий раздел. На основной же части листка можно записать конспект выступления.

Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы Резкое сокращение аудиторных занятий обуславливает необходимость увеличения самостоятельной творческой работы студентов с учебными пособиями. При известных негативных последствиях, сокращение аудиторных занятий предоставляет возможность позитивно изменить смысл и содержание самостоятельной работы студентов.

Представленные в содержании курса лекций и семинарских занятий знания и умения не могут передаваться (транслироваться) от преподавателя к студентам. Они должны стать предметом самоорганизации совместно с преподавателями порождаемого знания о педагогической деятельности. Студент становится субъектом образования, включаясь в совместную с преподавателем работу по изменению содержания изучаемого материала, присутствующего в фактах, предметах, явлениях, символах, моделях, научных коллизиях - во всем, что изучается не только для количественного накопления знаний, но и для придания им качественных, т.е. личностных смыслов.

Для этого часть заданий должна выполняться письменно.

Требования к письменным заданиям студентов. Структура и содержание письменного задания.

1. Объем зависит от поставленной задачи: от3 до 5 страниц.

2. Текст состоит из краткого введения, основной части и краткого заключения.

3. Во введении приводится самостоятельная трактовка ключевых понятий и представляется проблема, составляющая, с точки зрения студента, существо задания.

4. Основная часть - систематизированное, творческое, аргументированное, критическое решение поставленной проблемы; выделяются связи понятий, их смыслов; представляются нравственные и технократические ценности явления, идеи, факта, раскрывается их духовное и культурное значение лично для студента, ставящего себя в предполагаемую заданием ситуацию.

5. В заключении даются краткие выводы и результаты решения проблемы.

Критерии для выставления оценок за письменные задания: знание предмета, систематичность изложения, самостоятельность, творческий характер, аргументированность позиций, открытость, критичность, дополнение собственными смыслами, представление личностной позиции. Показатели соответствия выполненных заданий критериям и оценкам. Отлично:

- текст по одной из тем составлен самостоятельно (материалы пособий/лекций использованы в качестве небольших цитат); выражен творческий характер выполнения задания: выделена проблема, обострены явные и скрытые противоречия, установлены связи смыслов между ними, представлен поиск недостающей информации и использование ее для решения возникающих проблем; присутствует работа фантазии, воображения и интуиции; критически аргументирована собственная точка зрения; представленные преподавателем (пособием) явления дополнены собственным опытом и смыслами; позитивная направленность ориентации в духовных и культурных ценностях; высокий уровень достаточно систематизированных знаний.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Справочная система «КонсультантПлюс»

Просмотр видеоматериалов в рамках изучаемой темы.

Презентации на интерактивной доске по изучаемым темам.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для обеспечения традиционных и активных форм проведения занятий по дисциплине «Документационное обеспечение управления персоналом»

требуются следующие виды обеспечения:

Методическое обеспечение:

учебные пособия;

периодические издания.

Аудиторное обеспечение:

компьютерный класс;

мультимедийные аудитории.

Техническое обеспечение:

видеопроектор;

интерактивная доска+ПК+видеопроектор;

маркерная доска.

Составитель (и): Картавцева А.П., к.п.н., доцент Макет рабочей программы дисциплины (модуля) одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 09.04.2014 г.)



Похожие работы:

«Ивашко Александр Григорьевич. Методы и средства проектирования информационных систем и технологий. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 09.03.02 «Информационные системы и технологии», профиль подготовки: «Информационные системы и технологии в административном управлении», прикладной бакалавриат, очная форма обучения. Тюмень, 2015, 22 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Утверждены на заседании Центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников (протокол № 1 от 04 июня 2014 г.) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2014/2015 учебном году Москва 20 ОГЛАВЛЕНИЕ «Общие положения».. 1. Организаторы школьного этапа олимпиады. 1.1. Оргкомитет школьного этапа..4 1.2. Муниципальные предметно-методические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Часть 2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», профиля «Физическая география и ландшафтоведение», очной формы обучения Тюменский...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Искра» городского округа Самара В.П. ЯСЮК Учебно-методическое пособие Самара, 2015 Публикуется по решению научно-методического совета МБОУ ДОД Центра дополнительного образования детей «Искра» г.о. Самара ЯСЮК В.П. Школьная внеурочная учебно-исследовательская деятельность экологической направленности: Учебно-методическое пособие. – Самара, 2015. – 37 с. В пособии наряду с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Информационные технологии в социальной работе (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/040101.62...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» А. Д. ГОЛЯКОВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛЕСОПИЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА Учебное пособие Архангельск ИПЦ САФУ УДК674.093 ББК 37.132 Г63 Рецензенты: ОАО «Научдревпром-ЦНИИМОД»; В.М. Дербин, зав. кафедрой технологии лесопромышленных производств АГТУ, доц., канд. техн. наук; А.В. МАКСИМОВ,...»

«МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ • • №2/2014 1 Электронное периодическое издание Точка зрения О профильном и базовом уровнях изучения математики в школе М.Ш. Якименко, М.Б. Шашкина, КГПУ им. В.П. Астафьева (Красноярск), е-mail: ya-mariam@yandex.ru, m_shashkina@bk.ru. В статье обсуждаются перспективы оценки результатов математической подготовки выпускников школ на профильном и базовом уровнях, предполагаемый переход на новую модель ЕГЭ в 2015 году. Проводится сравнительный анализ требований к качеству...»

«НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Направление подготовки: 100400.62 «Туризм»Профиль подготовки: «Технология и организация туроператорских и турагентских услуг»Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, заочная Сочи-2014 НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы управленческой деятельности» Направление подготовки: 100400.62 «Туризм» Профиль...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДУХОВНО НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ «Летопись родного края» 2в класс Составитель: Кобычева Елена Анатольевна, учитель начальных классов, первой квалификационной категории. 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа учителя Кобычевой Е. А. для 2в класса по внеурочной деятельности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ГИДРОГЕОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», профиль «Физическая география и ландшафтоведение», очной формы обучения Тюменский государственный университет...»

«Пояснительная записка I. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009); Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год;...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЯГКИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ Учебно-методическое пособие по дисциплине Фармацевтическая технология (часть 1) Для студентов обучающихся по специальности 33.05.01 «Фармация», /электронный вариант/ УДК (Утверждено научно-методическим советом фармацевтического факультета 30. 09.2013 г. Протокол № 1500-08-08). Авторы: В.Ф. Дзюба,.Ю.А.Полковникова А.И. Сливкин, Рецензент: кандидат...»

«Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» Профильный ресурсный центр развития профессионального образования в сфере производства потребительских товаров и малого предпринимательства Деятельность Профильного ресурсного центра развития профессионального образования в сфере производства потребительских товаров и малого предпринимательства ИНФОРМАЦИОННЫЙ СБОРНИК Екатеринбург, 2012 Составители Семёнова В.А.,...»

«Примеры оформления библиографического списка Примеры разработаны для студентов Сыктывкарского лесного института.Библиографические описания в списках должны быть составлены в соответствии со следующими ГОСТами: 1. ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».2. ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления».3. ГОСТ 7-82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание...»

«Тема 3. Средства коллективной и индивидуальной защиты работников организаций, а также первичные средства пожаротушения, имеющиеся в организации. Порядок и правила их применения и использования Цели: Ознакомление обучаемых с порядком обеспечения работников организации средствами индивидуальной защиты (СИЗ). Ознакомление обучаемых с местами расположения средств коллективной защиты 2. работников организации, порядком укрытия в них работников организации и правилами поведения в защитных...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Русский язык»...4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы..4 3. Объем дисциплины в академических часах, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..4 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий...5 5. Фонд оценочных...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Ларин С.И. ГЛЯЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Ларин С.И. Гляциология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ «МИНСК – ТЕАТРАЛЬНЫЙ» Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения Министерства спорта и туризма Республики Беларусь. Минск МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» ЗАМЕСТИТЕЛЬ МИНИСТРА...»

«Региональная общественная организация социальных проектов в сфере благополучия населения «Стеллит» Национальный институт здоровья и благополучия Финляндии Калининградская региональная детско-молодежная общественная организация «Юная лидерская армия» (ЮЛА) Общественный Комитет по СПИДу Балтийская Ассоциация по вопросам ВИЧ-инфекции ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И АССОЦИИРОВАННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ, В ВЫСОКОЙ СТЕПЕНИ ПОДВЕРЖЕННЫХ РИСКУ ЗАРАЖЕНИЯ Научно-методическое пособие...»

«Пояснительная записка Данная программа по английскому языку составлена на основе примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) с учетом авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. (Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием /EnjoyEnglish для 2–11 классов общеобраз. учреждений. – Обнинск: Титул, 2010. 56с.) Данная программа рассчитана на 102 часа из расчета 3 учебных часа в неделю.В у ч е б н о-м е т о д и ч е с к и й...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.