WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка I. Цели и задачи дисциплины (модуля). 1.1 Место дисциплины в структуре подготовки бакалавриата. 1.2. 4 Требования к уровню усвоения дисциплины. 1.3. ...»

-- [ Страница 1 ] --

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

I.

Цели и задачи дисциплины (модуля)…………………………………

1.1

Место дисциплины в структуре подготовки бакалавриата…………

1.2. 4

Требования к уровню усвоения дисциплины………………………

1.3.

Компетенции и задачи выпускника 42.03.01 «Реклама и связи с

1.4.

общественностью» (уровень бакалавриата) …………………………

1.5. Виды занятий и методы обучения 7 Структура и трудоёмкость дисциплины………………………… II.



Распределение часов по темам и видам учебной нагрузки для 2.1. 7 студентов очной и заочной форм обучения………………………….

III. Содержание дисциплины…………………………………………… 8

3.1. Программа дисциплины………………………………………………. 8

3.2. Планы практических (семинарских) занятий……………………… 13

3.3. Примерная тематика рефератов, эссе, докладов…………………… 22

3.4. Вопросы для повторения к экзамену………………………………… 22

3.5. Список рекомендуемой литературы………………………………… 24 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы IV.

студентов……………………………………………………………

4.1. Общие положения……………………………………………………... 27

4.2. График самостоятельной работы студентов…………………………. 29

4.3. Рекомендации по самостоятельной работе…………………………... 30

4.4. Методические указания по подготовке к написанию эссе…………. 31 VIII. Приложение. Тесты (контрольные)…………………………………... 32

1.1. Цели и задачи освоения дисциплин 4

Целями освоения дисциплины «Социологии» являются:

формирование представлений о предмете и основных теоретических направлениях в социологии;

освоение основных социологических понятий, закономерностей общественного устройства и развития;

знакомство с социальной структурой общества и месте личности в различных видах социальных взаимосвязей;

обзор современных направлений исследований в отечественной и зарубежной социологии, знакомство с методами социологических исследований.

Задачи:

проанализировать основные этапы развития социологической науки, показать принципиальные теоретические и методологические различия отдельных социологических школ и концепций;

рассмотреть особенности предмета, методологии и метода современной социологии, показать принципиальное отличие общей социологии от частных социологических концепций;

структурировать основные разделы общей социологии, дать современные представления об их содержательном наполнении;

показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа (структура и генезис) тех или иных социальных структур, явлений и процессов;

сформировать у студентов представления о проблемной социальной ситуации, формулировании проблемы, понимания процедуры и методов исследования социальных процессов.

1.2. Место дисциплины в структуре подготовки бакалавров

Наряду с философией, политологией, историей и другими учебными дисциплинами социология выступает важным элементом в формировании гуманитарной составляющей в системе подготовки специалистов различного профиля. Знания в сфере социологии позволяют сформировать черты высокой гражданственности, активной жизненной позиции, коммуникативные качества, дают возможность целостно видеть современный мир, анализировать сложные проблемы социальнополитических отношений в обществе.

Место дисциплины «Социология» определяется тем, что данная дисциплина занимает ведущее место в профессиональной подготовке выпускника, служит основой для дальнейшей профессиональной специализации студентов, самостоятельного изучения ими различных проблем теоретической социологии и проведения прикладных социологических исследований.

Дисциплина «Социология» относится к общим гуманитарным и 5 социально-экономическим дисциплинам и связана со следующими дисциплинами: «Философия» (1 курс 1-й семестр); «Конфликтология» (2 курс, 4 семестр); «Социология массовых коммуникаций» (1 – 2 курсы, 1 – 3 семестры; «Основы связей с общественностью» (2 курс, 3 семестр) и др.

Знания, полученные в учебном курсе, могут быть применены практически во всех последующих дисциплинах, а также при написании курсовых работ, научных статей, выпускной квалификационной (дипломной) работы.

1.3. Требования к уровню усвоения дисциплины

Прошедший курс обучения должен знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты социологического знания. Социология призвана дать студентам фундаментальные теоретические знания, необходимые для изучения всех последующих курсов направления паблик рилейшнз, а также методологическую культуру для освоения последующих дисциплин.





В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

особенности предмета социологии, ее роли, функций в современном обществе;

структуры и понятийного аппарата общей социологической теории;

типологию основных источников возникновения и развития массовых социальных движений;

социальную структуру общества;

формы социального взаимодействия;

факторы социального развития;

типы и структуры социальных организаций;

направление социальных изменений в современном глобальном мире.

уметь:

приобретать знания в предметной области дисциплины;

корректно выражать и аргументировано обосновывать основные положения предметной области;

использовать современные социологические методы в изучении социальной реальности;

анализировать социальную структуру в отношении ее качественных и количественных характеристик;

составлять программы небольших социологических исследований;

организовывать простые анкетные опросы;

применять социологические подходы к анализу сложных социальных проблем современного мирового социума.

владеть:

6 способностью анализировать, критически оценивать, выбирать и использовать современные социологические методы изучения социальной реальности;

способностью использовать навыки восприятия и анализа текстов, имеющих социологическое содержание;

способностью применять на практике приемы ведения дискуссии, навыки публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

1.5. Компетенции выпускника ООП 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» (уровень бакалавриата) В результате освоения ООП бакалавриата 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» (уровень бакалавриата) в области социологии выпускник должен обладать следующими компетенциями:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы (ПК-10).

1.6. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Теоретические занятия проводятся в форме лекционного курса. Общий объём лекционного курса – 18 часов. Лекции проводятся с целью дать обучаемым систематизированные основы научных знаний по данной дисциплине, на них излагаются наиболее сложные вопросы с использованием презентаций в формате PowerPoint.

Практические занятия проводятся в форме семинаров, тренингов, деловых игр и других интерактивных форм обучения (86 %).. Общий объём практических занятий – 18 часов. Практические занятия проводятся с целью закрепления и углубления знаний, полученных в теоретической части курса, привития и закрепления практических навыков и умения по данной дисциплине. На практических занятиях применяются следующие методики обучения: опрос, сообщение, дискуссия, коллоквиум, ролевые игры.

7 На занятиях применяются технические средства обучения: слайдпроектор, компьютерный мультимедийный проектор, ноутбук.

Контроль знаний студентов проводится в форме текущей и промежуточной аттестации. Итоговая форма контроля – экзамен.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Оперативный контроль – устный опрос, эссе, коллоквиум.

Рубежный контроль – тесты.

Итоговый контроль – экзамен.

–  –  –

Дисциплина «Социология» изучается на 2-м курсе (4 семестр). Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы или 108 часов. По заочной форме обучения количество аудиторных часов сокращено.

2.1. Распределение часов по темам и видам учебной нагрузки

–  –  –

Определение социологии. Объект, предмет и задачи социологии. Роль и функции социологии в современном обществе. Фактологические, сравнительные и теоретические вопросы. Современные дискуссии о сущности и содержании социологической науки. Социология и другие науки.

Философия и социология. Социология и история. Социология и психология.

Социология и политология. Социология и экономика. Социология:

естественные и точные науки.

Междисциплинарные научные направления. Экономическая социология. Конфликтология. Социальная психология. Политическая социология. Этносоциология. Социология и религия.

Тема 2. Общество как социальная система

Основные концептуальные подходы к построению теории общества.

Взаимодействие природы и общества. Социально-исторический детерминизм.

Социологические теории общества. Специфика социальных изменений в обществе. Социальный прогресс и регресс. Формы прогресса: реформы и революции.

Типология и эволюция общества. Социобиологическая эволюция общества. Письменные и дописьменные, сложные и простые; неолитическая революция. Возникновение ранних государств. Аграрные общества.

Формационная концепция общества К. Маркса. Классификация обществ Д. Белла: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное.

Основные черты и развитие доиндустриалаьного, индустриального и постиндустриального общества.

Тема 3. Личность и социальная система

Личность как социальная система, субъект и продукт социальных отношений. Особенности социологического изучения личности.

Характеристики личности. Самость. Теория зеркального «Я». Понятие «обобщенного другого». Процесс «управления впечатлениями».

Социальная среда, активность и социализация личности. Основные этапы социализации личности. Первичная и вторичная социализация (ресоциализация). Социальная структура и типы личности. Статусно-ролевая концепция личности и ее субъективные аспекты. Диспозиционная концепция регуляции поведения личности. Общественные и личные интересы.

Тема 4. Социальная структура. Социальная стратификация

Понятие стратификации. Сущность социальной стратификации.

Концепции социальной стратификации. Теория стратификации П. Сорокина.

Основные принципы стратификационного анализа. Модели социальной стратификации. Многомерная модель социальной стратификации.

Факторы и механизм стратификационного деления. Системы социальной стратификации. Исторические формы социальной стратификации. Рабство. Касты. Кланы. Классы. Индекс социальной позиции и понятие класса. Сущность классов. Разделение классов (карты классов).

Многомерный подход к анализу социального расслоения. Основные характеристики социальной дифференциации. Государство благоденствия и социальная политика. Бедность и социальное неравенство в государстве.

Возрастная стратификация. Половая стратификация. Гендерное неравенство и социальная стратификация. Теории социального неравенства.

Функции стратификации в обществе. Взаимодействие личности с системой стратификации. Статус предписываемый и статус достигаемый.

Роль власти в формировании социальной стратификации. Многомерная модель социальной стратификации в СССР. Тенденции изменения социальной стратификации в России в период социально-экономических реформ.

Тема 5. Социальные системы и социальная структура, их динамика и трансформация Общество как социетальная система.

Уровни социальной реальности.

Типы социальных систем. Социальные и социетальные связи.

Трансформационные социально-стратификационные процессы современного российского общества. Основные пути формирования новой социальной структуры.

Понятие «трансформация». Новые формы социальной дезинтеграции и дифференциации на макроуровне и на уровне социально-производственных структур; новая система отношений равенства-неравенства, интеграциидезинтеграции в социальном пространстве. Изменение соотношений форм собственности, институтов власти, исчезновение одних групп и слоев, возникновение других.

Комплекс факторов, определяющих масштабы, тенденции, глубину и особенности протекания трансформации социальной структуры в трансформирующихся обществах: структурные изменения в экономике;

перемены, связанные с изменениями в системе занятости; социальная аномия.

Основные тенденции трансформации социальной структуры современного российского общества (углубление социального неравенства и маргинализация значительной части населения.

Пути формирования новой социальной структуры, ее состава:

плюрализация форм собственности; трансформация государственной формы собственности; появление новых слоев (страт) на основе взаимодействия различных форм собственности.

Тема 6. Социальные институты

Социальные институты и институциональные отношения. Основные и неосновные институты, социальные практики. Функционирование социальных институтов. Явные и латентные функции института. Функции и дисфункции института. Типология институтов. Институт как нормативная система и социальная организация. Динамика социальных институтов.

Жизненный цикл социальных институтов.

Семья и брак. Развитие и функции семьи в обществе. Классификация семьи и брака. Кризис института семьи и брака. Социология семьи.

Экономические институты, их типология и функции. Производство, его исторические формы и функции. Общественное разделение труда и профессии.

Государство и политическая система общества. Политические институты, агенты и группы.

Религия как социокультурный институт. Функции, формы и особенности религии.

Образование как социальный институт общества. Его эволюция и формы. Социология образования.

Тема 7. Социальные конфликты

Природа конфликта. Происхождение конфликтов. Теории конфликтов в социологии.

Причины, функции и субъекты социальных конфликтов.

Классификация социальных конфликтов.

Стадии протекания социальных конфликтов.

Диалектика национально-территориальных конфликтов.

Причины возникновения социальных конфликтов в России.

Особенности и формы развития конфликтных ситуаций в Российской Федерации.

Тема 8. Социальные организации

Возникновение организаций. Характерные черты организации. Краткая история развития теории организаций. Строение организаций. Типология организаций. Функционирование организаций. Формальная и неформальная организации. Феномен бюрократии в современном обществе. Веберовская концепция бюрократии. Недостатки бюрократии. Управление в организациях. Роль организации в современном обществе.

Власть как социетальная характеристика общества. Типология власти.

Исторические типы власти и управления: сравнение административной системы как представительной формы управления в нерыночном обществе и менеджмента как представительной формы управления в рыночном обществе. Определение управления как социального института.

Соотношение понятий власти, авторитета, влияния и контроля. Методы и стиль руководства. Руководство и лидерство. Формальная и неформальная структуры организации.

Тема 9. Социальные общности как формы социальной организации индивидов Понятие социальной общности.

Виды социальных общностей.

Факторы, влияющие на их формирование. Классификация социальных общностей. Численность, структура и организация. Культура, интеграция, цель деятельности.

Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений. Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями. Кровнородственные общности:

род, племя, клан, семья, народность, народ, нация. Социологическое изучение публики. Феномен толпы. Определения и свойства.

Тема 10. Социальные группы

Социальные группы и общности как формы организации индивидов.

Социальные группы. Первичные и вторичные группы, их роль в жизни общества. Внутренние и внешние группы. Референтные группы. Социальнодемографические группы. Социально-профессиональные группы.

Элита, ее виды, генезис и функции. Групповая динамика. Лидерство.

Социальное манкирование.

Социальные дилеммы. Групповое мышление. Конформизм.

Тема 11. Социальная мобильность

Социальная мобильность. Определение и классификация мобильности.

Формы социальной мобильности. Социальная мобильность в индустриальных и постиндустриальных обществах. Процессы достижения статуса.

Детерминанты мобильности. Групповая мобильность. Индивидуальная мобильность. Меж- и внутрипоколенная мобильность. Структурная мобильность. Мобильность в советском и постсоветском обществе. Каналы вертикальной мобильности по П. Сорокину. Каналы мобильности в российском обществе. Групповая замкнутость.

Теория социальной мобильности К. Маркса. Демографические факторы мобильности. Миграция и ее исторические формы. Эмиграция и иммиграция.

Миграционная картина современной России. Трудовая и экономическая миграция. Рынок иностранной рабочей силы. «Утечка мозгов». Вынужденная миграция и беженцы.

Тема 12. Субкультуры современности

Понятие «субкультура». Составляющие признаки субкультур.

Типология субкультур.

Стиль и образ жизни. Социальные роли и статусы. Ценности, нормы, потребности. Ценности: 1) то, чему отдают предпочтение в наибольшей мере (акты поведения, приближающиеся к социальному идеалу; это то, чем восхищаются, но чего не всегда придерживаются); 2) то, что считается нормальным, правильным (так поступают в большинстве случаев); 3) то, что не одобряют, осуждают и – на крайнем полюсе – считают аморальным, преступным.

Субкультура и девиантное поведение. Делинквентное поведение.

Молодёжная субкультура. Молодёжная субкультура Хабаровска.

Тема 13. Процесс социализации

Социализация как усвоение культурных норм и освоение социальных ролей. Универсальное и специфическое в социализации. Социализация как механизм и процесс. Процесс социализации: этапы и стадии. Первичная и вторичная социализация. Агенты и институты социализации.

Социализация и формирование личности. Возникновение социального Я. Теория “зеркального Я” Ч. Кули. “Я” как процесс. Интернационализация Я. Компоненты социализации.

Воспитание, взросление, возмужание, обучение. Десоциализация и ресоциализация.

Тема 14. Постиндустриальное общество

Понятие постиндустриального общества. Углубление процессов урбанизации: развитие мегаполисов в XXI веке. Проблема альтруизма, солидарности и толерантности в современном обществе. Социальное расслоение и неравенство.

Подходы Д. Белла и Гелбрейта к характеристике индустриального и постиндустриального общества.. Р. Арон и его концепция индустриального общества. Технологическая революция и её последствия. Глобализация и информационная революция. Мировой информационный порядок.

Социальная коммуникация в контексте постиндустриального общества.

–  –  –

1. Раскрыть объект и предмет социологии как науки об обществе.

2. Сущность понятия «социальное».



3. Какую роль играет социология в современном обществе и какие функции она выполняет?

4. В чём заключается научность социологических подходов и методов?

5. В чём состоит реальность предмета социологии?

Ключевые слова и выражения Социология, ранняя теоретическая классика, общая социология, ранняя теоретико-методологическая классика, предмет социологии, методология социологии, российская социология: этапы и традиции.

Контрольные вопросы Общественная потребность в социологии.

1.

Нужна ли обществу социология в XXI в.?

2.

Предмет социологии: его историчность.

3.

Методология социологии, критерии её научности.

4.

–  –  –

1. Общество как социальная реальность.

2. Системные характеристики общества: целостность, структурность, функциональность, устойчивость.

3. Принципы системности в общественных науках.

4. Системный подход: классические и постклассические концепции.

5. Проблема модернизации социальных систем.

Ключевые слова и выражения Социокультурная система, нормы и ценности, ценностные ориентации, типологии обществ, критерии типологизации обществ.

Вопросы для дискуссии Существует ли в самой социологической науке единое понимание того, 1.

что такое общество?

Является ли общество реально существующим феноменом или же это 2.

сконструировано социологическое понятие?

Если общество реально, то что оно собой представляет?

3.

Знаем ли мы, россияне, общество, в котором живём?

4.

Преодолело ли современное российское общество системный кризис?

5.

В чем специфика модернизации западных и восточных, а также 6.

открытых и закрытых обществ?

–  –  –

1. Какие три измерения характеризуют человека?

2. Назовите основные элементы структуры личности.

3. Кто важнее для социализации ребенка: взрослые или дети?

4. Что происходит в процессе интернализации?

5. Почему наступает вторичная социализация?

6. Какие проблемы ресоциализации переживают россияне?

Ключевые слова и выражения Человек, индивид, личность, структура личности, первичная и вторичная социализация, интернализация, ресоциализация.

–  –  –

1. Понятие социальной структуры.

2. Социальная структура современного российского общества.

3. Основные социальные группы современного российского общества.

4. Понятие статуса и статусные характеристики человека.

5. Оцените свое социальное положение в структуре современного общества.

6. Что такое социальная стратификация?

7. Перечислите основания, на которых базируется социальная стратификация.

8. Назовите основные социальные классы современного общества.

9. Каковы основные тенденции изменения социальной структуры в России в настоящее время?

10. Какие существуют формы социальной мобильности?

–  –  –

Концепции социальной стратификации. Теория стратификации П.

1.

Сорокина.

Модели социальной стратификации.

2.

Основные принципы стратификационного анализа.

3.

Исторические формы социальной стратификации.

4.

Индекс социальной позиции и понятие класса.

5.

Многомерный подход к анализу социального расслоения.

6.

Основные характеристики социальной дифференциации.

7.

Бедность и социальное неравенство в государстве.

8.

Возрастная стратификация.

9.

Половая стратификация.

10.

Гендерное неравенство и социальная стратификация.

11.

Теории социального неравенства.

12.

Взаимодействие личности с системой стратификации.

13.

Статус предписываемый и статус достигаемый.

14.

Роль власти в формировании социальной стратификации.

15.

Многомерная модель социальной стратификации в СССР.

16.

Тенденции изменения социальной стратификации в России в период 17.

социально-экономических реформ.

Ключевые слова и выражения Общество, статусы и роли, социальная общность, социальная группа, социальная организация.

Стратификация, факторы и механизм стратификационного деления.

Рабство. Касты. Кланы. Классы. Функции стратификации в обществе.

–  –  –

1. Общество как социетальная система.

2. Раскрыть сущность социальных и социетальных связей в социальной системе.

3. Каковы особенности трансформационных социально-стратификационных процессов современного российского общества?

4. Система отношений равенства-неравенства, интеграции-дезинтеграции в социальном пространстве.

Контрольные вопросы

1. Раскройте понятие «трансформация».

2. Каковы новые формы социальной дезинтеграции и дифференциации на на уровне социально-производственных структур?

3. В чем заключаются пути формирования новой социальной структуры?

4. Что понимается под «плюрализацией форм собственности»;

«трансформацией государственной формы собственности»?

5. Какое влияние оказывает появление новых слоев (страт) на основе взаимодействия различных форм собственности?

–  –  –

1. Теория социальных институтов: дискуссии и противоречия.

2. Институционализация как социальный процесс.

3. Функции социальных институтов.

4. Религия в современном обществе.

Ключевые слова и выражения Социальный институт, функции и дисфункции института, жизненный цикл социальных институтов, семья и брак, экономические институты, государство, религия, образование.

Контрольные вопросы

1. Что такое социальный институт и каковы его основные признаки?

2. Назовите основные виды социальных институтов и их признаки.

3. Каковы основные функции социальных институтов с точки зрения институционального и структурно-функционального подходов?

4. Как вы понимаете «явную» и «латентную» функции социального института? Приведите примеры.

5. Что означает дисфункция социального института? Приведите примеры.

6. Что такое институционализация?

7. Каковы основные этапы институционализации социальной практики?

8. Что такое институциональная матрица и какова ее роль в социальных преобразованиях?

Темы докладов и сообщений

1. Современные дискуссии о природе и содержании социальных институтов.

2. Семья как социальный институт: традиции и инновации.

3. Общественная палата: возможен ли контроль общества над институтами?

–  –  –

1. Раскройте характерные черты организации.

Строение организаций.

2.

Типология организаций.

3.

Функционирование организаций.

4.

Управление в организациях.

5.

Власть как социетальная характеристика общества.

6.

Типология власти.

7.

Дайте определение управления как социального института.

8.

Проанализируйте соотношение понятий власти, авторитета, влияния и 9.

контроля.

–  –  –

1. Какова роль организации в современном обществе?

2. Проведите сравнение административной системы как представительной формы управления в нерыночном обществе и менеджмента как представительной формы управления в рыночном обществе,

–  –  –

Социальная организация, формальная и неформальная организации, феномен бюрократии, власть как социетальная характеристика общества, власть, авторитет, влияние, контроль, методы и стиль руководства, руководство и лидерство.

–  –  –

1. Понятие социальной общности.

2. Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений.

3. Виды социальных общностей.

4. Факторы, влияющие на их формирование.

5. Классификация социальных общностей.

–  –  –

1. Каковы критерии выделения социальных общностей и групп?

2. Каковы основные характеристики социально-территориальных общностей?

3. Назовите основные типы городов и их особенности?

4. Что такое массовидные общности?

–  –  –

Социальная общность, численность, структура и организация, культура, интеграция, цель деятельности организации. Кровнородственные общности: род, племя, клан, семья, народность, народ, нация.

–  –  –

1. Социальные группы как формы организации индивидов.

2. Роль в жизни общества первичных и вторичных социальных групп

3. Внутренние и внешние группы.

4. Референтные группы.

5. Социально-демографические группы.

6. Социально-профессиональные группы.

7. Элита, ее виды, генезис и функции.

8. Раскрыть понятие «групповая динамика».

–  –  –

Какие факторы влияют на формирование социальной группы?

1.

Какие существуют типы социальных групп?

2.

Что такое формальные и неформальные группы? Приведите примеры.

3.

Какие социальные функции выполняет референтная группа?

4.

–  –  –

Социальные группы, первичные и вторичные группы, внутренние и внешние группы, референтные группы, элита. Групповая динамика, лидерство, социальное манкирование, социальные дилеммы, групповое мышление, конформизм.

–  –  –

1. Понятие социальной мобильности.

2. Формы и виды социальной мобильности.

3. Понятия, характеризующие процесс социальной мобильности (объем, масштаб, диапазон, дистанция и т.п.).

4. Социальная мобильность в индустриальных и постиндустриальных обществах.

5. Гендерные проблемы социальной мобильности.

–  –  –

Социальный процесс, социальные изменения, эволюции и революции, массовое сознание и массовые действия, социальные движения, социальная трансформация и реформы, социальное развитие и социальный прогресс.

–  –  –

Проблема стабильности современного общества.

1.

Источники социального напряжения в современной России.

2.

Пути достижения социальной стабильности в современном мире.

3.

–  –  –

1. Раскрыть понятие социализации как усвоения культурных норм и освоение социальных ролей.

2. В чём заключается универсальное и специфическое в социализации.

3. Социализация как механизм и процесс.

4. Процесс социализации: этапы и стадии.

5. Компоненты социализации. Воспитание, взросление, возмужание, обучение.

Контрольные вопросы

Каковы особенности первичной и вторичной социализации.

1.

Проанализируйте место агентов и институтов в процессе социализации.

2.

Особенности социализации и формирование личности.

3.

Возникновение социального Я.

4.

Раскройте сущность теории «зеркального Я» Ч. Кули.

5.

«Я» как процесс. Интернационализация Я.

6.

Десоциализация и ресоциализация.

7.

–  –  –

1. Понятие постиндустриального общества.

2. Углубление процессов урбанизации: развитие мегаполисов в XXI веке.

3. Проблема альтруизма, солидарности и толерантности в современном обществе.

4. Социальное расслоение и неравенство.

–  –  –

Постиндустриальное общество, процессы урбанизации, мегаполис, альтруизм, солидарность, толерантность, социальное расслоение, социальное неравенство.

–  –  –

3.3. Примерная тематика рефератов, эссе, докладов

1. Объективность социолога и проблема ценностей.

2. Социальная роль и социальный состав элиты в современной России.

3. Особенности российской бюрократии.

4. Понятие социального пространства в современной социологии.

5. Наркомания как особая форма девиантного поведения.

6. Проблема социокультурной динамики в социологии П.Сорокина.

7. Эволюция стратификационной системы российского общества.

8. Особенность процесса институционализации в кризисном обществе.

9. Истоки и перспективы гендерной социологии.

10.Власть: концептуальный анализ.

11. Системно-организационный и стратификационный аспекты социальной структуры.

12. Социальные границы среднего класса в современной России.

13. Нормы как ориентиры поведения и как социальные предписания.

14. Ценностные ориентации молодежи в условиях общественного кризиса.

15. Основные факторы формирования личности.

16. Социальная деградация как социальный феномен

17. Социальная природа девиантного поведения.

18. Конфликтная модель классовых взаимоотношений.

19. Российская цивилизация как социокультурный феномен.

20. Бюрократия как специфическая форма организации современного общества.

21. Элита в СССР.

22. Особенности ресоциализации в современной России.

23. Роль социальных институтов в воспроизводстве социальной системы.

24. Социология действия как одно из направлений современной социологии.

25. Критерии «научности» в социологическом исследовании.

26. Социальный конфликт как форма проявления кризиса

27. Неинституционализированные политические действия.

28. Эволюционное и революционное в социальном развитии современной России.

29. Социальное мифотворчество в современной России.

30. Основные черты традиционного общества.

3.4. Вопросы для повторения к экзамену

Объект и предмет социологии 1.

Роль и функции социологии в обществе 2.

Место социологии в системе наук 3.

Основные этапы становления социологической дисциплины 4.

Общее и особенное в развитии социологии в России 5.

Макро и микро социологические концепции 6.

Основные этапы развития социологии в СССР 7.

Социологическая парадигма и социологическая теория 8.

Теоретическая социология. Типы социологических теорий 9.

Специальные социологические теории и их место в структуре 10.

социологического знания

11. Эмпирическая социология. Фундаментальные и прикладные социологические исследования

12. Специфика научного исследования в социологии. Методологический плюрализм

13. Исследовательская этика социолога

14. Методы сбора первичной социологической информации

15. Взаимодействие природы и общества. Социально-исторический детерминизм

16. Общество как социокультурная система. Основные компоненты культуры

17. Личность как субъект и продукт социальных отношений

18. Основные этапы социализации личности

19. Социальная группа и факторы, влияющие на ее формирование.

20. Понятие социальной общности. Виды социальных общностей

21. Социальный контроль, его роль и структура

22. Социальное взаимодействие и его механизмы

23. Коммуникация как способ социального взаимодействия

24. Национально-этнические общности и социальные отношения

25. Преступность и девиант как особый тип социальных отношений

26. Определение социальной структуры. Тенденции развития современной социальной структуры

27. Сущность социальной стратификации. Основные принципы стратификационного анализа

28. Социальная мобильность и её формы

29. Социальные изменения: понятие и виды

30. Основные факторы социальных изменений

31. Эволюция и революция

32. Массовое сознание и массовые действия. Социальные движения

33. Социальное развитие и социальный прогресс

34. Проблема стабильности современного общества. Источники социального напряжения

35. Понятие социального института. Основные функции и виды социальных институтов

36. Семья как социальный институт

37. Право как социальный институт

38. Государство и политика как социальные институты

39. Экономика как социальный институт

40. Религия как социокультурный институт

41. Наука и образование как социокультурные институты

42. Здравоохранение как социокультурный институт

43. Социальные организации. Характерные черты организации

44. Типология и функционирование социальных организаций

45. Феномен бюрократии в современном обществе

46. Глобализация социальных процессов в мире

47. Социальное расслоение в современном обществе

48. Криминализация и «теневизация» социальных отношений

49. Межнациональные и межэтнические конфликты

50. Международный терроризм

51. Глобальные проблемы современности и роль социологов в их преодолении

52. Социальное прогнозирование и проектирование

53. Новейшие социологические концепции и новые понятия в социологии

54. Теория постмодерна и «постмодернизм»

55. Проблема дезинтеграции социологического знания

56. Социология в России: актуальные проблемы, теоретические перспективы и практические трудности

–  –  –

Основная литература

1. Волков, Ю.Е. Социология: учебник / Ю.Е. Волков. – М.: Дашков и Ко, 2012. – 400 с.

2. Горшков М.К. Прикладная социология Методология и методы / М.К.

Горшков, Ф.Э. Шереги. – М.: Альфа-М, 2013. – 312 с.

3. Лапин, Н.И. Общая социология: учеб. пособие для вузов / Н.И. Лапин – 2-е изд., доп. – М.: Высш. Шк., 2009. – 452 с.

4. Долгоруков, А.М. Практикум по общей социологии / под ред. Н.И.

Лапина. – М. : Высшая школа, 2006. – 296 с.

5. Общая социология. Хрестоматия: учеб. пособие / А.Г. Здравомыслов (сост. и автор), В.Г. Кузьминов (перев.), Н.И. Лапин (сост. и автор). – М., 2006. – 783 с.

6. Фролов С.С. Общая социология: учебник. – М.: Проспект, 2015. – 384 с.

Дополнительная литература

1. Афанасьев, В.В. Православная социология: учебное пособие / В.В.

Афанасьев. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 118 с.

2. Бабосов, Е.М. Социология: учебник / Е.М. Бабосов. – Минск:

ТераСистемс, 2014. – 288 с.

3. Добреньков, В.И. Социология: в 3 т. / В.И. Добреньков, А.И.

Кравченко. – М., 2000.

4. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология: В 15 т. / В.И.

Добреньков, А.И. Кравченко. – М. : ИНФРА-М, 2003.

5. Добреньков, В.И. История зарубежной социологии. (Серия:

Классический университетский учебник) / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко.

– М.: ИНФРА-М, 2004.

6. Вебер, М. О некоторых категориях понимающей социологии. // М.

Вебер. Избранные произведения. М. 1990.

7. Вебер, М. Основные социологические понятия // Вебер М.

Избранные произведения. М., 1990.

8. Вебер, М. Протестанская этика и дух капитализма. // Вебер М.

Избранные произведения. М., 1990.

9. Амелин, В.Н. Социология политики / В.Н. Амелин. – М., 1992.

10. Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для высших учебных заведений / Г.С. Батыгин. – М., 1995.

11. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования / пер. с анг. / Д. Белл. – М., 1999.

12. Битэм, Д. Бюрократия // Социологический журнал. 1997. № 4.

13. Буданцев, Ю.П. Социология средств массовой информации / Ю.П.

Буданцев. – М., 1997.

14. Бурдье, П. Социология политики. / П. Бурдье. – М., 1993.

15. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. – М., 1999.

16. Добреньков, В.И. Социология: в 3 т. Т.1: Методология и история / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М., 2000.

17. Добреньков, В.И. Социология: в 3 т. Т.2. Социальная структура и стратификация / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М., 2000

18. Добреньков, В.И. Социология: в 3 т. Т.3. Социальные институты и процессы / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М., 2000.

19. Добреньков, В.И. Социология / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М., 2001.

20. Добреньков, В.И. Методологические вопросы исследования религии / В.И. Добреньков, В.И. Радугин. – М., 1989.

21. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм. – М. 1996.

22. Дюркгейм, Э. Самоубийство: Социологический этюд / Э. Дюркгейм.

- М., 1994.

23. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение.

Социология. / Э. Дюркгейм. – М., 1995.

24. Ионин, Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. Изд.

3-е. / Л.Г. Ионин. – М., 2000.

25. История теоретической социологии: в 5-ти т. Т.1: От Платона до Канта: предыстория социологии и первые программы науки об обществе / Отв. ред. и сост. Ю.Н. Давыдов. – М., 1995.

26. Конфликты в современной России. Проблемы анализа и регулирования. – М., 1999.

27. Кравченко, С.А. Социология: в 2-х т. / С.А. Кравченко. – М.: Юрайт, 2013.

28. Кравченко, А.И. Социология для экономистов. / А.И. Кравченко. – М., 2001.

29. Кравченко, А.И. Социология. / А.И. Кравченко. – М., 2002.

30. Левада Ю. Структура российского электорального пространства // Президентские выборы 1996 года и общественное мнение. – М., 1996.

31. Левада Ю.А. Элита и масса в общественном мнении: проблема социальной элиты. // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. М., 1994. № 6.

32. Методика и техника социологических исследований в сфере экономики и финансов. – М., 1998.

33. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. – М.:

Аспект Пресс, 1998. – 270 с.

34. Парсонс, Т. Человек в современном мире / Т. Парсонс. – М., 1985.

35. Сорокин, П. Система социологии: в 2-х т. / П. Сорокин. – М., 1993.

36. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество. / П. Сорокин. – М., 1992.

37. Тощенко, Ж.Т. Социология. Общий курс / Ж.Т. Тощенко. – М., 2001.

38. Фролов, С.С. Социология: учебное пособие / С.С. Фролов. – М., 1997.

39. Фролов, С.С. Социология: сотрудничество и конфликты / С.С.

Фролов. – М., 1997.

40. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М., 1994.

41. Фромм, Э. Иметь или не иметь / Э. Фромм. – М., 1986.

42. Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм. – Минск, 1992.

43. Фуко, М. История безумия в классическую эпоху / М. Фуко. – СПб., 1997.

27

44. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность: Московские лекции и интервью / Ю. Хабермас. – М., 1995.

45. Хальбвакс, М. Социальные классы и морфология / М. Хальбвакс. – СПб., 1995.

46. Хасан, Б.И. Психотехника конфликта / Б.И. Хасан. – Красноярск.

1995.

47. Хейс, Д. Причинный анализ в социологических исследованиях / Д.

Хейс. – М., 1981.

48. Хилл, Т. Современные теории познания / Т. Хилл. – М., 1965.

49. Холл, К. Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей. – М.,1997.

–  –  –

Самостоятельная работа делится на аудиторную (под непосредственным контролем преподавателя) и внеаудиторную.

Основными формами внеаудиторной самостоятельной работы («домашней работы») являются: теоретическая подготовка к практическим занятиям (на основе рекомендованной литературы и информационных ресурсов сети Интернет); выполнение заданий для самостоятельной подготовки, включённых в содержание практических занятий; создание тезауруса курса; выполнение реферата по выбранным темам, указанным в УМК; подготовка аналитических справок по темам семинаров; подготовка аннотированного обзора литературы по заданной теме; написание эссе по темам, указанным в УМК.

Аудиторная самостоятельная работа включает в себя: выполнение тестовых заданий для проверки качества усвоения знаний и последующую самостоятельную работу над указанными преподавателем ошибками в них;

участие в работе семинара: подготовка аналитических записок на семинаре, рефератов; самоконтроль и взаимоконтроль выполняемых индивидуальных заданий (оценивание докладов студентов на семинарских занятиях самими студентами).

Использование консультаций при самостоятельной работе. Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала, возникли проблемы, разрешить которые самостоятельно не удаётся, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. При этом следует формулировать вопросы максимально конкретно.

Целью самостоятельной работы студентов является обучение навыкам работы с научно-теоретической литературой и практическими материалами, необходимыми для углубленного изучения дисциплины «Социология», а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изучению и изложению полученной информации.

В связи с этим основными задачами самостоятельной работы студентов, изучающих дисциплину «Социология» являются:

продолжение изучения дисциплины в домашних условиях по программе, предложенной преподавателем;

привитие студентам интереса к научной литературе;

формирование навыка владения устной речью, чёткого письменного изложения материала.

привитие интереса к прикладной политологии;

формирование гражданской позиции и патриотизма.

изучение классиков (нобелевских лауреатов в области экономики) политико-экономической литературы.

Самостоятельная работа студентов реализуется в разных видах. По выполнению любых видов самостоятельной работы предоставляется возможность получить консультацию преподавателя. Правильная организация СРС даёт преподавателю возможность обеспечить углубленное изучение наиболее сложных вопросов программы по дисциплине «Социология» и смежных с ней дисциплин учебного плана Дальневосточного института международных отношений (философии, политология, экономики).

Также следует обратить внимание на исторические и «дипломатические» дисциплины.

Содержание самостоятельной работы студентов носит двусторонний характер: с одной стороны – это способ деятельности студентов во всех организационных формах учебных занятий и во внеаудиторное время, с другой – это вся совокупность учебных заданий, которые должен выполнить студент (доклад по определенной теме, подготовить материал к практическому занятию, к деловой игре и т.п.).

Основными формами самостоятельной работы студентов являются:

участие в работе научного студенческого кружка; участие в научных студенческих конференциях, олимпиадах, конкурсах; написание и издание научных статей под руководством преподавателя; участие в работе лабораторий по профилю изучаемой дисциплины; изучение первоисточников (монографий, статей и др.); подготовка докладов; подготовка к устным опросам; написание эссе, презентации в формате PowerPoint и т.д.

Учебным планом Дальневосточного института международных отношений направления подготовки паблик рилейшнз предусмотрено 72 часа самостоятельной работы студентов, которые распределены по отдельным темам. В рамках самостоятельной подготовки можно заработать от 0-5 баллов в зависимости от формы работы и сложности заданий.

Самостоятельная работа студентов всех специальностей по дисциплине «Социология» предусмотрена учебным планом в объёме 54 часов. Она включает в себя:

а) подготовку к семинарским занятиям (ознакомление с учебной литературой в соответствии с планами семинарских занятий, нахождение ответов на каждый вопрос плана, составление конспектов);

б) подготовку выступлений на семинарских занятиях и теоретических конференциях (разработку планов, тезисов, текстов выступлением, докладов, сообщений, написание рефератов, сочинений и др.);

в) подготовку к экзаменам.

–  –  –



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет геодезии икартографии И.А. МИРТОВА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «ТОПОГРАФИЧЕСКОЕ ДЕШИФРИРОВАНИЕ» Для студентов-бакалавров II курса, обучающихся по направлению подготовки «Геодезия и дистанционное зондирование» Москва Рецензенты: доктор техн. наук, профессор В.С. Марчуков; (МИИГАиК) доктор техн. наук, профессор А.Е. Алтынов (МИИГАиК) Составитель: И.А. Миртова....»

«MrrHrrcrEpcrBocnJrbcxoro xo3flfrcrsa po {euapravreHT HayrrHo-TexHo Jroruqecroft noJrrrrrrKr{u o6par on arrnfl, @e4epalsHoerocyAapcrBenHoe 6ro4rmernoe o6paronareJrbHoe yqpelmAeHr.re BbrcmeronpoQeccrroHaJrbHoro odparoBauufl KPACHOflPCKI,Ifr TOCYNAPCTBEHHbIfr AfPAPHbIfr YTTUBNPCI,ITET (YTBEPX.4AFO (y' dIPI4FUITO Ha 3aceAaHzuY.reHoro coBera @egepanrnoro Bp. rocyAapcrBeHHo ro *@eaeparrrnoro rocyAapcrBeuHoro 6ro4Netroro bHoro rrpexAeHr{t o6pasonareJrbuoro f{pex4eHr,rs Bbrc[ero o6pasoeannr...»

«' -/^i. IY F.l A v Fj.a\. H H v.-, Ll N q d5tq s A1 !i w =A lT,'{ A. H v FJE A o Fl A (D I F H 0D I li F v * \J rqE f.l t{ A v o Fj F{ ts{ \i F 'o o FJ L 7 YaJ o r-{ Fl o)w !i Ell l! o o) I P Ir o № Автор, название, место издания, Количество Количество издательство, год издания Коэффи Число Дисцип экземпляро экземпляров обучающихся, учебной литературы, вид и циент лины одновременно в ЭБС в библиотеке характеристика иных книго изучающих информационных ресурсов, обеспечен предмет, (печатные...»

«Алексей Стпин ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИЯМ ПО СОБЛЮДЕНИЮ ИМИ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РФ О ПРОТИВОДЕЙСТВИИ ЛЕГАЛИЗАЦИИ ДОХОДОВ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРЕСТУПНЫМ ПУТЁМ, И ФИНАНСИРОВАНИЮ ТЕРРОРИЗМА (издание седьмое, дополненное с учтом изменений в законодательство по ПОД/ФТ по состоянию на 15.03.2015 г.) ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИЯМ ПО СОБЛЮДЕНИЮ ИМИ ЗАКОНОДЕЛЬСТВА РФ О ПРОТИВОДЕЙСТВИИ ЛЕГАЛИЗАЦИИ ДОХОДОВ, © 2012-2015 Алексей Стпин ПОЛУЧЕННЫХ ПРЕСТУПНЫМ ПУТЁМ, И ФИНАНСИРОВАНИЮ ТЕРРОРИЗМА Коротко об...»

«СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Стр. Введение Общие сведения о направлении подготовки и выпускающей кафедре Сведения по основной образовательной программе Структура и содержание подготовки магистров Учебные программы дисциплин и практик, диагностические 3.1 средства Программы и требования к выпускным квалификационным 3.2 испытаниям Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе Качество подготовки магистров Оценка...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПМ.01 Участие в проектировании сетевой инфраструктуры Специальность: «230111 Компьютерные сети» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ Самара, 2014 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Поволжский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Краеведение» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 46.03.02 / 034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Рассмотрено на заседании Утверждаю педсовета ООО «Автошкола» Директор ООО «Автошкола» протокол от 01.04.2015 №2 И.Н. Арчебасов 01 апреля 2015г. Отчет о результатах самообследования образовательного подразделения ООО «Автошкола» за 2014 год г. Сочи Пояснительная записка Самообследование представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности образовательного подразделения ООО «Автошкола». Самообследование образовательного подразделения ООО «Автошкола»...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Основы расследования преступлений в сфере таможенного дела» студентов специальности 036401.65 Таможенное дело очной/заочной формы обучения Автор: Е.М. Толстолужинская Объем 32 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол Заведующий Рекомендовано заседания кафедрой Смахтин к кафедры от..2015 уголовного права и Е.В. электронному..2014 процесса изданию № Протокол Председатель УМК Кислицина заседания...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Тип практики. Способы проведения практики. Цели и задачи практики.. 3 2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении учебно-производственной практики, соотнеснных с планируемыми результатами освоения ОПОП. 3. Место учебно-производственной практики в структуре ОПОП бакалавриата.. Объем учебно-производственной практики и ее продолжительность.. 7 5. Содержание учебно-производственной практики. 7 6. Формы отчетности по практике.. 8 7. Фонд оценочных средств для...»

«Методические рекомендации по организации информационно-разъяснительной деятельности ТИК, УИК по обеспечению реализации избирательных прав граждан Свердловской области при проведении выборов органов местного самоуправления 8 сентября 2013 года 2013 г. Издание подготовлено в рамках реализации Концепция обучения кадров избирательных комиссий и других участников избирательного процесса в Российской Федерации в 2013-2015 годах, а также Единого комплекса мероприятий по обучению кадров избирательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Компетентностный подход в управлении персоналом (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«МИНОБРНАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ВНУТРИАПТЕЧНОМУ КОНТРОЛЮ КАЧЕСТВА Учебно-методическое пособие для студентов СПО вузов А.И. Сливкин А.С. Чистякова Е.Е. Логвинова О.В. Тринеева Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета Утверждено научно-методическим советом фармацевтического факультета...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа по предмету «Технологии» составлена на основе «Фундаментального ядра содержания общего образования и в соответствии с требованиями...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Финансовый менеджмент (Наименованиедисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине» История»...4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся...5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского» Департамент управления качеством и проектных решений Управление автоматизации программы развития и издательского дела Издательский отдел Дикий Е. Е., Машовец И. В., Шеремет А. С., Штогрин Д. Л.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ, ИЗДАЮЩИХСЯ В КРЫМСКОМ ФЕДЕРАЛЬНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО Методическое пособие Симферополь Рекомендации по...»

«Министерство образования и науки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Форма высшего профессионального образования Ульяновский государственный университет Фметодические указания по выполнению выпускных квалификационных работ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ Дисциплина: Современный открытый колледж «СОКОЛ» Факультет: Специальность: 38.02.07 «Банковское дело» Дата введения в учебный процесс УлГУ: «1_»сентября_2014_г. Программа...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Утверждены на заседании Центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников (протокол № 1 от 04 июня 2014 г.) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2014/2015 учебном году Москва 20 ОГЛАВЛЕНИЕ «Общие положения».. 1. Организаторы школьного этапа олимпиады. 1.1. Оргкомитет школьного этапа..4 1.2. Муниципальные предметно-методические...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.