WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности). 1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению

подготовки (специальности).

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной

программы высшего профессионального образования по направлению

подготовки (специальности)

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП

ВПО.

2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов



2.1. Область профессиональной деятельности специалистов

2.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов

2.3. Виды профессиональной деятельности специалистов

2.4. Задачи профессиональной деятельности специалистов

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4.Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

5.3. Материально-техническое обеспечение

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки выпускников

1. Общие положения Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования, реализуемая в ГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России по направлению подготовки (специальности) 06020 Стоматология представляет собой комплекс документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки (специальности), а также с учётом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности).

• Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

• Перечень направлений подготовки (специальностей) ВПО для подготовки специалистов (постановление Правительства РФ от 30.12.2009 №1136);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2011 г. №16;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

• Порядок приёма в высшие учебные заведения;

• О разработке вузами основных образовательных программ (письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. №№ 03-956);

• Устав ГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России.

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) Срок освоения ООП ВПО специалитета - 6 лет.

Трудоёмкость основной образовательной программы подготовки специалиста по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам, за весь период обучения - 300 зачётным единицам. Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам. Трудоёмкость одного семестра (при двух семестровом построении учебного процесса) равна 30 зачётным единицам. Трудоёмкость освоения студентом ООП ВПО включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.





Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП в очно-заочной форме не может составлять более 16 академических часов.

Квалификация (степень) выпускника по направлению (специальности) 060201 Стоматология – «специалист». По окончании обучения по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология наряду с квалификацией (степенью) «специалист» присваивается специальное звание врача.

1.3.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.

Для освоения ООП ВПО по специальности 060201 Стоматология необходимо иметь среднее общее образование или среднее профессиональное образование. Правила приема в университет ежегодно формируются на основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации и размещаются на сайте университета в сети Интернет.

2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов

2.1. Область профессиональной деятельности специалистов Область профессиональной деятельности специалистов включает совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания стоматологической помощи (лечебно-профилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюдения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов Пациент, а также области науки и техники в здравоохранении, которые включают совокупность технологий, средств, способов оказания стоматологической и первой врачебной помощи при неотложных состояниях.

2.3. Виды профессиональной деятельности специалистов Специалист по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

профилактической;

диагностической;

лечебной;

реабилитационной;

психолого-педагогической;

организационно-управленческой;

научно-исследовательской.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 060201 Стоматология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

профилактическая деятельность:

профилактика стоматологических заболеваний среди населения;

профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний;

профилактика инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней;

диагностическая деятельность: диагностика стоматологических заболеваний; диагностика неотложных состояний;

диагностика соматических и инфекционных заболеваний с направлением больного к соответствующему специалисту;

дифференциальная диагностика стоматологических заболеваний при соматических и инфекционных заболеваниях; лечебная деятельность:

лечение стоматологических заболеваний с использованием терапевтических, ортопедических, ортодонтических и хирургических методов; оказание первой врачебной помощи при неотложных состояниях;

оказание медицинской помощи населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

экспертиза трудоспособности больных; реабилитационная деятельность:

проведение реабилитационных мероприятий в амбулатории, стационаре, на курорте;

психолого-педагогическая деятельность:

формирование у взрослого населения и подростков позитивного поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;

формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек;

общение и взаимодействие с обществом, коллективом, семьей, партнерами, пациентами и их родственниками;

обучение пациентов гигиене полости рта;

организационно-управленческая деятельность:

организация труда медицинского персонала в медицинских организациях;

ведение учетно-отчетной медицинской документации;

контроль качества работ;

подготовка планов работы подразделений медицинских организаций;

хранение лекарственных средств;

научно-исследовательская деятельность:

самостоятельная аналитическая, научно-исследовательская работа;

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач по разработке новых методов и технологий в области стоматологии;

участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями ОК:

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);

способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПКспособностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);

способностью и готовностью проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

способен и готов осуществить уход за больными (ПКпрофилактическая деятельность:

способностью и готовностью применять современные социальногигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-11);

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению стоматологических, инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-12);

способностью и готовностью проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения стоматологических заболеваний, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-13);

способностью и готовностью организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПКспособностью и готовностью формировать группы риска по развитию стоматологических заболеваний с целью их профилактики (ПК-15);

способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-16);

способностью и готовностью к формированию мотивации отдельных лиц, семей и общества в целом по поддержанию стоматологического и общего здоровья (ПК-17);

способностью и готовностью к проведению стоматологических профессиональных процедур (ПК-18);

диагностическая деятельность:

способностью и готовностью к сбору и записи полного медицинского анамнеза пациента, включая данные состояния полости рта (ПК-19);

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-21);

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-22);

способностью и готовностью поставить диагноз, с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-23);

способностью и готовностью к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов (ПК-24);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно- медицинской экспертизы (ПК-25);

способностью и готовностью анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования;

объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков (ПК-26); лечебная деятельность:

способностью и готовностью осуществлять алгоритм выбора лекарственной терапии для оказания первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-27);

способностью и готовностью анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических (ПК-28);

способностью и готовностью к проведению премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта, назначению медикаментозной терапии до, во время и после стоматологического вмешательства (ПК-29);

способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых тканей зубов у пациентов различного возраста (ПК-30);

способностью и готовностью к проведению несложного эндодонтического лечения болезней пульпы и периодонта у пациентов различного возраста (ПКспособностью и готовностью к лечению заболеваний пародонта, у пациентов различного возраста (ПК-32);

способностью и готовностью к проведению лечения типичных заболеваний слизистой оболочки рта у пациентов различного возраста (ПКспособностью и готовностью к проведению несложного хирургического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста (ПК-34);

способностью и готовностью охарактеризовать показания и противопоказания, принципы и методы установки имплантатов (ПК-35);

способностью и готовностью к проведению несложного ортопедического лечения заболеваний полости рта у пациентов различного возраста (ПК-36);

способностью и готовностью провести первую офтальмологическую помощь при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике (ПК-37);



способностью и готовностью к осуществлению приемов реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике (ПК-38);

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия по оказанию первой врачебной помощи инфекционным больным при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-39);

способностью и готовностью оказать помощь при родовспоможении (ПКспособностью и готовностью назначить лечение заболеваний детей разного возраста, провести лечебные мероприятия по оказанию неотложной помощи клинических состояний встречающихся в педиатрии (ПК-41);

способностью и готовностью выполнять обязательный перечень экстренных хирургических операций (ПК-42);

реабилитационная деятельность:

способностью и готовностью применять методы физической культуры и курортологии для профилактики и лечения больных, улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия здоровых (ПК-43);

организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью понимать иерархию правления отраслью, структуру организации медицинской помощи населению и значение стоматологической службы в системе здравоохранения Российской Федерации, роль врача стоматолога в охране здоровья граждан; нормативную правовую базу деятельности врача стоматолога (ПК-44);

способностью и готовностью управлять средним и младшим медицинским персоналом для обеспечения эффективности лечебного процесса; к анализу показателей деятельности медицинских организаций, к использованию современных организационных технологий профилактики, диагностики, лечения, реабилитации при оказании медицинских услуг в основных типах медицинских организаций (ПК-45);

способностью и готовностью к использованию современных технологий менеджмента и маркетинга в своей профессиональной деятельности, осуществлять анализ качества и эффективности своей работы (ПК-46);

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности пациентов (ПК-47);

способностью и готовностью оформлять текущую документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний (ПК-48);

психолого-педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта (ПК-49);

научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-50);

способностью и готовностью к освоению современных теоретических и экспериментальных методов исследования в медицине (ПК-51);

способностью и готовностью к участию в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПКДокументы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО

4.1. Календарный учебный график (Приложение 1)

4.2. Учебный план (Приложение 2) ООП ВПО подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- С1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- С2 Математический, естественнонаучный цикл;

- С3 Профессиональный цикл;

и разделов:

- С4 Физическая культура;

- С5 Учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа;

- С6 Итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения. ООП ВПО содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся определяется локальным нормативным актом - «Положением о дисциплинах по выбору студентов, установленных вузом».

Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе в среднем составляет более 5 процентов аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа не превышают 30 процентов аудиторных занятий.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) (Приложение 3) Рабочие программы дисциплин учебного плана представлены на локальном сайте университета, на кафедрах и в библиотеке университета.

4.4.Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (Приложение 4) Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Практики проводятся в медицинских организациях, обладающих необходимым кадровым потенциалом, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данному направлению подготовки (специальности), или на клинических кафедрах.

Разделом учебной и производственной практики может являться научно- исследовательская работа обучающихся.

При реализации данной ООП ВПО предусматривается учебная практика:

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственной практики:

помощник палатной и процедурной медицинской сестры - 2 недели на четвертом семестре;

помощник врача-стоматолога (гигиениста) (профилактическая и коммунальная стоматология) 2 недели на шестом семестре;

помощник врача-стоматолога (хирурга) 2 недели на седьмом семестре;

помощник врача-стоматолога (терапевта) 2 недели на восьмом семестре;

помощник врача-стоматолога (ортопеда) 2 недели на восьмом семестре;

помощник врача-стоматолога (детского) 2 недели на девятом семестре.

Практики проводятся на следующих клинических базах, с которыми заключены соответствующие договора:

ГБУ РО «Городская клиническая больница № 11», ГБУ РО «Рязанская областная клиническая больница», ГБУ РО «Городская клиническая больница №10», Базовая стоматологическая поликлиника (БСП) университета (РязГМУ), ГБУ РО «Стоматологическая поликлиника № 1», ГБУ РО «Стоматологическая поликлиника №2», ГБУ РО «Стоматологическая поликлиника № 3», ГБУ РО «Городская поликлиника № 2», ГБУ РО «Стоматологическая поликлиника № 4».

Цель научно-исследовательской работы студентов - комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Задачи научно-исследовательской работы:

изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки и техники в области здравоохранения, подготовка научного реферата (обзора литературы);

участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по теме (заданию);

оставление отчёта (раздела отчёта) по теме или её разделу (этапу, заданию);

подготовка и выступление с докладом на конференции и т. д.;

подготовка к публикации научной работы (статьи, тезисов).

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки её результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компетенций, сформированных у обучающегося.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО Ресурсное обеспечение ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по специальности 060201 Стоматология.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация ООП ВПО подготовки специалиста обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Численность ППС университета составляет 607 человек, из них 495 с учеными степенями и званиями, в том числе 175 докторов наук и профессоров. Процент штатных преподавателей составляет 73,9 процента.

Преподаватели дисциплин, обеспечивающих формирование профессиональных компетенций, имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Около 71, % преподавателей, обеспечивающих учебных процесс по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции, имеют ученые степени. В учебный процесс вовлечено около 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций и учреждений.

Повышение квалификации ППС РязГМУ представляет собой важную составляющую его деятельности. Оно реализуется в плановом порядке каждый преподаватель должен не реже одного раза в пять лет повышает собственную квалификацию. Эффективная организация комплекса мер по развитию кадрового потенциала вуза, позволяет внедрять инновационные технологии в преподавание соответствующих дисциплин в РязГМУ Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации осуществляется деканом стоматологического факультета Морозовой Светланой Ивановной - штатным работником университета, имеющим ученую степень кандидата медицинских наук и ученое звание доцента.

5.2 Информационно-библиотечное обеспечение Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Основным принципом формирования библиотечного фонда является сосредоточение научной литературы в одном месте (фундаментальная часть фонда) с одновременным приближением учебной литературы к ее пользователям (абонементы учебной литературы). Фундаментальная часть фонда включает научную литературу (непериодические, периодические и продолжающиеся издания), справочную литературу, информационные издания по всем отраслям знания в соответствии с профилем обучения. Эта часть фонда хранится вечно как минимум в одном экземпляре. Абонементы учебной литературы представляют собой мобильные, постоянно обновляющиеся части фонда, комплектующиеся основной и дополнительной учебной литературой соответственно в соотношении 1:1 (1 экземпляр на 1 студента) и 0,5:1. Кроме того, эти фонды включают дуплетные экземпляры научной и справочной литературы, использующиеся в учебном процессе.

Фонд библиотеки централизованно комплектуется в соответствии с учебными планами специальностей университета, тематикой научно- исследовательских работ, решениями Ученых советов университета и его структурных подразделений, с учетом пожеланий профильных кафедр. В библиотеке функционирует электронный каталог новых поступлений, куда внесено более десяти тысяч записей документов. Читальный зал библиотеки имеет 20 точек выхода в Интернет. Библиотека имеет собственную базу электронных информационно-библиотечных ресурсов - авторефератов диссертаций, электронных учебников, пособий, атласов и т.д.

Сотрудники института имеют широкие возможности для издания необходимыми тиражами учебно-методической литературы через редакционно-издательский отдел университета. Благодаря такой возможности многие дисциплины специальности «Стоматология» обеспечены учебнометодическими пособиями, написанными соответствующими преподавателями. Поэтому при проведении учебных занятий и организации самостоятельной работы студентов наряду с рекомендованной литературой, централизованно закупленной для обеспечения дисциплин в университете используются разработанные и изданные в РИО РязГМУ учебники и учебные пособия, лабораторные практикумы, методические разработки и т.д.

Таким образом, наличный фонд библиотеки создает возможность для полного выполнение лицензионного норматива по обеспеченности обучающихся учебно-методической литературой.

В университете проводится работа по постоянному совершенствованию учебно-методического сопровождения и программно-информационного обеспечения учебного процесса по дисциплинам всех блоков учебного плана.

В настоящее время 100% преподаваемых дисциплин и производственная практика студентов обеспечены учебно-методическими комплексами.

Широкое применение в учебном процессе по некоторым дисциплинам (нормальная физиология, медицинская экология, биоэтика) находят электронные учебники, в том числе созданные преподавателями университета.

Интернет-зал, расположенный в библиотеке, предоставляет студентам и преподавателям широкие возможности для использования в учебном процессе информационно-образовательных медицинских сетевых ресурсов (библиотек, баз данных и пр.). Обучающимся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными коллегами, вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, таким как:

информационно-справочные материалы Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации;

информационно-поисковая система Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам;

базы данных по электронным компонентам (медицинские поисковые системы - MedExplorer, MedHunt, PubMed, MedScape, eLibrary и др.).

Таким образом, учебно-методическое и информационное обеспечение полностью удовлетворяет потребностям учебного процесса и соответствуют необходимым требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 060201 - Стоматология.

5.2.1. Перечень доступных информационных ресурсов В вузе организован доступ студентов к базе электронной библиотеки «Консультант студента» (Геотар, Мед, Москва), а также открыт бесплатный тестовый доступ к Кокрановской библиотеке (The Cochrane Library) издательства Wiley и библиотечной системы Медлайн, информационная система «Единое окно доступа читателей», подписка на журнал «Circulation» c возможностью получения архивов журналов в смежных областях знаний.

5.2.2. Перечень периодических изданий, выписываемых ГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России Акушерство и гинекология;

Аллергология;

Ангиология и сосудистая хирургия;

Анестезиология и реаниматология;

Анналы хирургии;

Антибиотики и химиотерапия;

Архив патологии;

Бюллетень экспериментальной биологии и медицины;

Бюллетень нормативных актов;

Вестник дерматологии и венерологии;

Вестник интенсивной терапии;

Вестник отоларингологии;

Вестник офтальмологии;

Вестник рентгенологии и радиологии;

Вестник хирургии им. И.И. Грекова;

Военно-медицинский журнал;

Вопросы вирусологии;

Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры;

Вопросы медицинской химии Вопросы биологической, медицинской и фармацевтической химии;

Вопросы онкологии;

Вопросы питания;

Врач;

Высшее образование в России;

Гематология и трансфузиология;

Гигиена и санитария;

Грудная и сердечно-сосудистая хирургия;

Журнал вопросы нейрохирургии;

Журнал высшей нервной деятельности;

Журнал микробиологии и эпидемиологии;

Журнал неврологии и психиатрии;

Здравоохранение Российской Федерации;

Иммунология;

Иммунология. Аллергология;

Инфекции, передаваемые половым путем;

Кардиология;

Клиническая геронтология;

Клиническая и лабораторная диагностика;

Клиническая медицина;

Клиническая фармакология и терапия;

Медико-социальная экспертиза;

Медицина труда и промышленности;

Медицинская газета;

Медицинская паразитология и паразитарные болезни и другие.

5.3. Материально-техническое обеспечение реализации ООП ВПО Университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническая база университета соответствует минимально необходимому для реализации ООП ВПО подготовки специалистов перечню и включают в себя:

- лекционные аудитории.

В учебных корпусах вуза расположены 15 аудиторий различной вместимости, на клинических базах – 6 аудиторий.

Наличие лекционных залов и их материально-техническое оснащение

–  –  –

ул. Интернациональная, д.1И ГБУ РО Областной клинический перинатальный центр В оперативном управлении университета находятся 9 учебных корпусов:

- учебно-лабораторный корпус - 5306,4 кв.м. по адресу ул. Высоковольтная, д.9;

- медико-профилактический корпус кв.м. – по ул. Высоковольтная, д.7. корп.1;

- фармацевтический учебный корпускв.м. – по ул. Шевченко, д.34, корп.2;

- морфологический учебный корпус- 3157,9 кв.м. – по ул. Шевченко д.34;

- учебный корпус по ул. Полонского, д.13 – площадью 2134,5 кв.м.;

- микробиологический учебный корпус

-1976,00 кв.м. – по ул.Ленина, д.22;

- химический учебный корпус - 8268,80 кв.м. - по ул.Маяковского, д.105

- Первомайский проспект, д.1/117 – площадью 2248,8 кв.м.

- учебный корпус по ул. Есенина, д.39, площадью 1727,00 кв.м.;

В соответствии с учебными планами проводятся практические занятия:

по биологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, цитологии, нормальной физиологии, микробиологии, вирусологии, иммунологии, фармакологии, патологической анатомии, патофизиологии, топографической анатомии и оперативной хирургии, эпидемиологии, психологии и педагогики, иностранному и латинскому языку, гигиене, общественному здоровью и здравоохранению, физической культуре, безопасности жизнедеятельности и медицине катастроф, судебной медицине.

Для практической подготовки обучающихся на основании заключенных договоров используются площади медицинских организаций:

–  –  –

анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище; виварий;

специально оборудованные кабинеты и аудитории для изучения гуманитарных и социально-экономических дисциплин, гигиены, общественного здоровья и здравоохранения:

спортивные залы, спортивные площадки;

Для занятий физкультурой и спортом в университете имеются физкультурно-оздоровительный комплекс с плавательным бассейном «Аквамед» по адресу: г. Рязань, ул. Высоковольтная, д.7а - 2082,80 кв.м., 3800 кв.м. открытых площадок, 3 теннистных корта площадью 1600 кв.м., две баскетбольных площадки, 1 хоккейная коробка (минифутбольное поле), площадка для тренажеров с твердым покрытием, площадка для пляжного волейбола, лыжная база, два игровых спортивных зала по 450 кв.м., два тренажерных зала, зал аэробики, борцовский зал, база отдыха «Здоровье», занимающая площадь 2,8 гектара, лучно-арбалетный тир по адресу: г.Рязань. ул.Маяковского, д.105 – 304 кв.м.

кабинеты для проведения работы с детьми и подростками, получающими профилактическую, диагностическую, лечебную (терапевтического и хирургического профиля) и реабилитационную помощь.

Университет располагает значительным количеством самого разнообразного современного оборудования (компьютеры, оргтехника, технические средства обучения, медицинские муляжи-имитаторы и фантомы, медицинский инструментарий и расходные материалы, медицинские, физические и химические приборы, реактивы и химическая посуда, анатомические и биологические коллекции, микроскопы и микропрепараты и т.д.).

Университет имеет более 20 компьютерных классов и обеспечивает выход в сеть Интернет более семи компьютеров на 100 студентов очной формы обучения.

В университете проводятся работы по реконструкции инфраструктуры для обеспечения доступности зданий и помещений для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В результате комплексных работ здания, предназначенные для реализации программ подготовки инвалидов, будут соответствовать условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья, и обеспечен доступ к зданиям и сооружениям, расположенным на территории вуза.

В 2014 году проведен текущий ремонт санузла доступного для студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья в библиотеке по адресу: г. Рязань ул. Шевченко д.34 к.2. В универсальной кабине, предназначенной для пользования всеми категориями студентов с ограниченными возможностями, предусмотрена возможность установки откидных опорных поручней, штанг, поворотных или откидных сидений.

Санитарно-гигиеническая кабина оборудована раковиной с поручнем для инвалидов. Размер раковины 550х450х200 мм, внешние размеры поручня для инвалидов (ДхШхВ): 730х550х750мм, нагрузка на поручень до 150 кг.

Унитаз для МГН имеет высокую чашу - 50 см, горизонтальный выпуск, комплектуется дюропластовым сиденьем для унитаза с крышкой. Помимо этого, в кабине установлены поручни откидные для МГН и поручни стационарные для МГН.

В 2015 году в РязГМУ запланировано оборудование входов, доступных для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата, в здания общежития лечебного факультета, фармацевтического корпуса и медикопрофилактического корпуса пандусами с перилами с двух сторон и максимальным уклоном 8 процентов.

Бассейн «Аквамед», построенный в рамках проекта партии «Единая Россия» «500 бассейнов», доступен инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья. Проектом предусмотрены условия жизнедеятельности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Главный вход здания оборудован пандусом с уклоном 8 процентов, навесом, оснащен поручнями высотой 0,9м. и 0,7 м., поверхности покрытия входной площадки и тамбура не допускают скольжения и намокания.

Коридоры, проемы и двери, встречающиеся на путях движения инвалидов, отвечают требованиям СНиП 35-01-2001 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения» и ГОСТ 12.1.004. Их ширины приняты с учетом маневрирования кресла-коляски, диаметра самостоятельного разворота 90-180 градусов принят 1,4 м., открывание дверей от себя или к себе. На путях передвижения МГН отсутствуют перепады высоты и ступени.

Внутренняя лестница доступна для МГН, ширина марша составляет 1,35. Ширина проступи принята 0,3 м. Высота подъема ступени 0,15м., уклон лестницы 1:2 Предусмотрены перила высотой 0,9. Ступени облицованы шероховатой плиткой, без выступов, ребро ступени имеет закругление радиусом 0,05.

В здании запроектирована специальная подъемная платформа для МГН.

На первом этаже предусмотрена специальная санитарно-гигиеническая кабина, доступная для всех групп населения шириной 1,65 м., глубина 2,82.

Универсальная кабина оснащена унитазом с устройством двух откидывающихся опор для рук с бумагодержателем. Сбоку от унитаза предусмотрено место для кресла-каталки шириной 800 мм, оборудованное горизонтальными поручнями на высоте 750 мм., кнопкой слива воды на высоте 850 мм, Вокруг раковины установлены горизонтальные поручни на высоте 750 мм, высота устройства раковины 750 – 850 мм).

Подразделением университета, ответственным за обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья является учебный отдел.

При поступлении в вуз абитуриенты-инвалиды, не имеющие результатов Единого государственного экзамена, могут самостоятельно выбирать, сдавать ли им вступительные испытания, проводимые вузом самостоятельно, или Единый государственный экзамен в дополнительные сроки. При выборе абитуриентом-инвалидом вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, в университете созданы специальные условия, включающие в себя возможность выбора формы вступительных испытаний (письменно или устно), а также возможность использовать технические средства, помощь ассистента, при необходимости увеличение продолжительности вступительных испытаний.

Для студентов с нарушениями слуха, лекционные аудитории университета оборудованы звукоусиливающей аппаратурой, мультимедийными средствами и другими техническими средствами приемапередачи учебной информации в доступных формах.

Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативные устройства ввода информации, в частности специальные возможности операционной системы Windows, такие как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши.

Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в университете установлен особый порядок освоения физкультуры на основании соблюдения принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры. Это могут быть подвижные занятия адаптивной физкультурой в специально оборудованных спортивных, тренажерных и плавательных залах или на открытом воздухе, которые проводятся специалистами, имеющими соответствующую подготовку. Для студентов с ограничениями передвижения это могут быть занятия по настольным, интеллектуальным видам спорта.

Для осуществления личностного, индивидуализированного социального сопровождения обучающихся инвалидов в университете внедрена такая форма сопровождения, как волонтерское движение среди студенчества.

Волонтерское движение не только способствует социализации инвалидов, но и продвигает остальную часть студентов навстречу им, развивает процессы интеграции в молодежной среде, что проявляется с положительной стороны и в общественной жизни.

Студенческая поликлиника университета обеспечивает оказание врачебной помощи при травмах, острых и хронических заболеваниях;

осуществления лечебных, профилактических и реабилитационных мероприятий (в том числе организацию динамического наблюдения за лицами с хроническими заболеваниями, длительно и часто болеющими); пропаганду гигиенических знаний и здорового образа жизни среди студентов в виде лекций и бесед, наглядной агитации.

Принятые меры обеспечивают создание условий при необходимости для инклюзивного обучения студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускников В университете разработана концепция воспитания специалиста в ГБОУ ВПО РязГМУ Минздрава России на 2012-2017 годы, утвержденная ученым Советом университета. Основные положения Концепции находят отражение в положении о воспитательной работе, которая определяет направление воспитательной политики и основные мероприятия по их реализации.

Положение содержит цели и задачи воспитательной работы. Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе университета, планах воспитательной работы университета, планах кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год. Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы, регламентирующие воспитательную деятельность. Основным планом воспитательной работы на учебный год в университете является план по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого учебного года. На его основе формируются планы кафедр, которые утверждаются заведующими кафедрами.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Олимпиада для студентов и выпускников – 2016 г. Демонстрационный вариант и методические рекомендации по направлению «Международные отношения»Профиль: «Международные отношения: европейские и азиатские исследования» Время выполнения задания – 120 мин., ответ – русский. I. ОБЩАЯ ЧАСТЬ Прочтите текст, изложите основные идеи автора и дайте их оценку (на русском языке). Var 1 UTOPIA AND REALITY The antithesis of Utopia and reality — a balance always swinging towards and away from equilibrium and...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 44.03.01.62. Педагогическое образование 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам...»

«кетинговые службы широко используют автоматизированные МИС, которые построены на современных технологиях. Применение информационных технологий (разработка и использование программного обеспечения, приобретение мощного серверного оборудования, применение телекоммуникационных средств, Интернета), требует со стороны предприятий серьезных материальных вложений, но выгоды от использования автоматизированных МИС очевидны – это получение наиболее оптимальной маркетинговой информации для управления...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. А.А.НИКОЛАЕВА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Дисциплина: ОП.11. Организация туризма Специальность: 101101 Гостиничный сервис, углубленной подготовки среднего профессионального образования. Разработали: Потапова И.И., Калиникова Ю.А., Тищенко А.О. Москва, Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ИНСТРУКТИВНО –...»

«Аннотация программы СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 4 1.1. Требования к поступающим 1.2. Нормативный срок освоения программы 1.3. Характеристика выпускника 6 2. Характеристика подготовки 3. Документы, регламентирующие содержание и организацию учебного 9 процесса.3.1. График учебного процесса 9 3.2. Учебный план 10 4. Условия реализации образовательной программы 18 5. Оценка качества освоения образовательной программы 24 Приложения: аннотации рабочих программ и профессиональных 28 модулей 1. ОБЩИЕ...»

«Содержание МОНОГРАФИИ УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ СТАТЬИ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ В РЕЦЕНЗИРУЕМЫХ ЖУРНАЛАХ ПО СПИСКУ ВАК СТАТЬИ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И В ИНОСТРАННЫХ ЖУРНАЛАХ, ДЕПОНИРОВАННЫЕ СТАТЬИ В ВНИТЦ СТАТЬИ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ В СБОРНИКАХ НАУЧНЫХ ТРУДОВ ВУЗОВ, МАТЕРИАЛАХ КОНФЕРЕНЦИЙ И СЕМИНАРОВ ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ (ИНОСТРАННЫХ, РОССИЙСКИХ) ЖУРНАЛЫ, СБОРНИКИ НАУЧНЫХ ТРУДОВ И...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АВТОМАТИЗАЦИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПЕНЗА 2014 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ПГУ) Автоматизация бухгалтерского учета Методические указания...»

«Пределы роста. 30 лет спустя. Донелла Медоуз, Йорген Рандерс, Деннис Медоуз. Учебное пособие для ВУЗов. Москва. ИКЦ «АКАДЕМКНИГА».2007. 342 стр. Перевод – Е.С.Оганесян. Конспект – С.И.Забелин СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРЕДИСЛОВИЕ. Я рад, что эта книга может быть опубликована на русском языке, поскольку россияне самым непосредственным образом участвовали в нашем проекте с момента его начала более чем 35 лет назад. Джермен Гвишиани был одним из учредителей Римского клуба, сформулировавшего задачу и оказавшего...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ» Специальность 29.01.17 «Оператор вязально-швейного оборудования» квалификация швея Махачкала 2014г. Составитель Голубева Наталья Сергеевна, преподаватель профессио­ нального колледжа ДГИНХ. Рабочая программа дисциплины «География» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта сред­ него профессионального образования по направлению подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ Факультет дистанционных форм обучения Заочное отделение Авакян В.В., Куприянов А.О., Максимова М.В. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСОВОМУ ПРОЕКТУ ПО ПРИКЛАДНОЙ ГЕОДЕЗИИ Для студентов заочного отделения факультета дистанционных форм обучения. Москва 2014 УДК 528.48 Автор: Авакян Вячеслав Вениаминович, Куприянов Андрей Олегович, Максимова Майя Владимировна Методические указания к...»

«. Nr FL c.l I I F () o fJ o, tr ts t ll F U I|l A d v H -t H H r-'] E -l s, I R F I I C) F O o t{ s 9/. r-'l F -l F \7 A v F A -l v № Автор, название, место издания, Число Количество Количество обучающихся, издательство, год издания Коэффициент Дисциплины одновременно экземпляро экземпляров учебной литературы, вид и книгообеспеченно изучающих в ЭБС в библиотеке характеристика иных сти предмет, информационных ресурсов, дисциплину (печатные издания, на CD(модуль) дисках, и электронные ресурсы)....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.1.1. Понятие основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО) прикладного бакалавриата, реализуемая вузом по направлению 54.03.01 «Дизайн» профиль подготовки «Графический дизайн».1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО прикладного бакалавриата по направлению подготовки 54.03.01 «Дизайн» профиль подготовки «Графический дизайн». 1.3. Общая характеристика вузовской основной профессиональной образовательной программы высшего...»

«Утверждаю Председатель Высшего Экспертного совета В.Д. Шадриков «»2013 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной образовательной программы 131000.62 «Нефтегазовое дело» ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Эксперты _Берова И.Г., к.т.н. _ Грошева Т.В. _ Родионов А.П. Менеджер _ Авдеенко Н.О. Москва – 2013 Оглавление I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВУЗЕ II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1 ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ И ТРЕНДЫ РАЗВИТИЯ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1.Введение 1.2.Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 2. Общая характеристика специальности 060108 Фармация 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3.Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.Требования к уровню подготовки абитуриента 3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по специальности 060108 Фармация 3.1. Календарный учебный график...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 3 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.68 Юриспруденция. 1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. 3 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной 4...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Жеребятьева Н.В., Переладова Л.В. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 География очной формы обучения Тюменский государственный университет Жеребятьева Н.В.,...»

«План информационнообразовательных семинаров и вебинаров Первое полугодие 2015-2016 учебный год Октябрь Участие бесплатное. Всем участникам (регистрация обязательна) выдаются 16 октября 2015 16.00–17.00 (время московское) сертификаты об участии в Вебинар «Методические принципы разработки заданий семинарах и вебинарах. Международного конкурса «ПОНИ® в гостях у Пифагора» для учеников 2-4 классов и критерии их оценивания». На вебинаре анализируются цели проведения интеллектуальных состязаний,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН» Особенности преподавания учебного предмета «ТехнОлОгия» в 2014/2015 учебном году Методические рекомендации Казань ББК 74.263 О 75 Согласовано с Министерством образования и науки РТ Печатается по решению редакционно-издательского совета ГАОУ ДПО ИРО РТ Руководители проекта: Р.г. хамитов,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Источниковедение» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«Министерство образования Рязанской области ОГБОУ ДПО «Рязанский институт развития образования» Организация образовательного процесса в 2013/2014 учебном году в 6-х классах общеобразовательных учреждений Рязанской области, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО Методические рекомендации Под редакцией Н. К. Бушковой и А. В. Миловзорова Рязань ББК 74.202. ООрганизация образовательного процесса в 2013/2014 учебном году в 6-х классах...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.