WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В СИСТЕМЕ СПО МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Симферополь Организация работы по патриотическому воспитанию в системе СПО [Текст]: Методические ...»

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования Республики Крым

«Крымский центр развития профессионального образования»

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО

ПАТРИОТИЧЕСКОМУ

ВОСПИТАНИЮ В СИСТЕМЕ СПО

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ



Симферополь

Организация работы по патриотическому воспитанию в системе СПО [Текст]:

Методические рекомендации – Симферополь, КЦРПО, 2015. – 16 с.

Составитель:

Жигарькова С.К., начальник отдела воспитательной работы ГБОУДПО РК «КЦРПО»

Редактор:

Рецензент:

Методические рекомендации предназначены участникам учебновоспитательного процесса ОУ СПО.

© ГБОУ ДПО РК «Крымский центр развития профессионального образования»

(КЦРПО), 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Законодательные акты и нормативные документы в сфере патриотического 6 воспитания молодежи Гражданско-патриотическое воспитание - приоритетное направление 8 воспитательной работы всего педагогического коллектива Некоторые формы организации гражданско-патриотического воспитания 10 в системе СПО Список использованной литературы 16

ВВЕДЕНИЕ

«Настоящего патриота характеризует бескорыстное стремление служить делу процветания Родины, установления в ней демократического порядка управления, развития и искусства».

А.Н. Радищев Основные функции образовательного учреждения – обучение, воспитание и развитие – требуют постоянного баланса между совершенствованием, усложнением и модернизацией учебного процесса в современных условиях. В настоящее время разрабатываются и предлагаются к внедрению различные образовательно-воспитательные концепции, проекты, программы и модели.

Однако следует признать, что реально цели образования диктуются сегодня не культурой, а экономикой и политикой.

Концепция патриотического воспитания граждан РФ выделяет особое значение формированию у молодежи гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей поколения российских граждан, живущих в третьем тысячелетии.

Идея патриотизма сегодня претерпела определенные изменения. Она может и должна стать тем стержнем, вокруг которого сформируется сознательно избираемая, активная, деятельная патриотическая позиция молодежи, обеспечивающая её готовность и способность к активным действиям во благо Родины. Патриотическое воспитание – необходимое условие существования страны. Общество, утратившее патриотизм как один из идеалов, становится нежизнеспособным.

Каждое образовательное учреждение среднего профессионального образования – это особый «срез» нынешнего бытия современного общества, в котором рождаются и сохраняются наиболее существенные стороны общественной жизни, проходящей за стенами техникума или колледжа. Здесь формируется особый настрой сознания и ценностных установок студентов, закладывается основа формирования гражданской ответственности и бережного отношения молодежи к себе и окружающему миру.

Для достижения конкретного результата требуется выполнить следующие задачи:

– признать актуальность темы патриотизма для современной молодежи;

– выявить и изучить особенности и проблемы гражданского и патриотического воспитания;

– разработать реальный проект по совершенствованию гражданского и патриотического воспитания студентов конкретного образовательного учреждения.

Патриотическое воспитание представляет неотъемлемую часть воспитания личности в целом. Его нельзя рассматривать без прямой привязки к трудовому, нравственно-эстетическому, военно-патриотическому и физическому воспитанию. Мало просто познакомить студентов в процессе формирования 4 гражданственности и патриотизма с историей, литературой, культурным наследием. Важно не просто знать даты тех или иных событий фактов, но и понимать, к чему хорошему или плохому они привели. Содержание патриотического воспитания включает культурно-исторический, социальнополитический, психолого-педагогический, духовно-нравственный, военнотехнический и физический компоненты.

Приоритетными направлениями гражданско-патриотического воспитания являются:



- возрождение у студентов традиционного чувства гражданской гордости;

- воспитание патриотизма, интернационализма, дружбы, веротерпимости, уважения к другим народам;

- формирование готовности к созиданию на благо Отечества, к его защите.

Помимо общероссийского патриотизма, у студентов следует формировать и местный, региональный патриотизм, выражающийся в привязанности, любви к родному краю, городу, деревне, улице, образовательной организации, спортивной команде и так далее.

Российское образование, в первую очередь гуманитарное, содержащее в себе воспитательную функцию, в его нынешнем виде недостаточно реализует задачу патриотического воспитания. В связи с этим все более неотложным становится решение целого комплекса проблем, накопившихся в сфере патриотического воспитания молодежи. Огромное значение приобретает поиск и разработка принципиально новых подходов к созданию качественно иных основ деятельности по формированию у студентов готовности к достойному служению Отечеству, учитывающей систему ее ценностных ориентации, потребностей и интересов на фоне современных тенденций общественного развития.

Таким образом, проводить грамотную воспитательную работу по патриотическому и гражданскому воспитанию в образовательном учреждении среднего профессионального образования, можно только в контексте корпоративной культуры и этики образовательного учреждения, которой принадлежит важнейшая роль в становлении и развитии национального самосознания, «самоидентификации» российского гражданина.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ И НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

В СФЕРЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ

При организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, составлению программ патриотического воспитания, реализации других вопросов формирования патриотизма следует ориентироваться на следующие законодательные акты и нормативные документы, принятые в

Российской Федерации:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Закон Российской Федерации от 14 января 1993 года № 4292-1 (ред. от 05.04.2013) «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества».

3. Федеральный Закон от 28 июня 1995 года № 98-ФЗ (ред. от 05.04.2013) «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

4. Федеральный Закон от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «О воинской обязанности и военной службе».

5. Федеральный Закон от 27 мая 1998 года № 76-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «О статусе военнослужащих».

6. Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 года № 2-ФКЗ (Редакция от 12.03.2014) «О Государственном гербе Российской Федерации».

7. Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 года № 1-ФКЗ (ред. от 12.03.2014) "О Государственном флаге Российской Федерации".

8. Федеральный конституционный закон от 25 декабря 2000 года № 3-ФКЗ (от 21.12.2013 N 5-ФКЗ) «О Государственном гимне Российской Федерации».

9. Федеральный закон от 13 марта 1995 г. № 32-ФЗ "О днях воинской славы и памятных датах России" (Редакция 1 декабря 2014 г.).

10. Федеральный Закон от 9 мая 2006 года № 68-ФЗ «О почетном звании Российской Федерации «Город воинской славы».

11. Федеральный закон от 19.05.1995 N 80-ФЗ (ред. от 04.11.2014) "Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов"

12. Указ Президента Российской Федерации от 20 августа 1994 № 1714 «О Дне Государственного флага Российской Федерации» (Редакция 12 марта 2014 г.).

13. Указ Президента Российской Федерации от 16 мая 1996 года № 727 (ред. от 21.04.1997) «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи».

14. Указ Президента Российской Федерации от 22 января 2006 года № 37 «Вопросы увековечения памяти погибших при защите Отечества».

15. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 604 «О дальнейшем совершенствовании военной службы в Российской Федерации».

16. Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416 (ред. От 25.07.2014) «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания».

17. Указ Президента РФ от 19 декабря 2012 г. N 1666 "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года".

18. Указ Президента РФ от 25 января 2005 года №76 «О Дне российского студента»

19. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года».

20. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 июля 2000 года № 551 (ред. от 24.12.2014) «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях».

21. Постановление Правительства Российской Федерации от 29 мая 2008 года № 409 (ред. от 27.12.2014) «О Федеральном агентстве по делам молодежи».

22. Постановление Правительства Российской Федерации от 28 ноября 2009 года № 973 «Об общероссийской общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту России».

23. Директива Министра обороны Российской Федерации от 27 сентября 1999 № Д-30 «О порядке организации и проведения в Министерстве обороны Российской Федерации работ по поиску вооружения и военной техники».

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - ПРИОРИТЕТНОЕ

НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВСЕГО

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Для успешной реализации целей и задач гражданско-патриотического воспитания студентов в каждом образовательном учреждении среднего профессионального образования должна сложиться своя система патриотического воспитания, основанная на личной истории, традициях и перспективах развития.

Основой такой системы призвана стать разработанная в каждом конкретном случае Концепция патриотического воспитания студентов, призванная сыграть роль методологического регулятора для преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательно-воспитательную деятельность программ становления человека культуры, гражданина и патриота — представителя поколения ХХI века. Интеграция патриотизма в образовательный процесс основывается на системе, сформировавшейся на протяжении многих веков российской истории культуры патриотизма и пространства её ценностей, идеалов, смыслов, символов, традиций, инноваций, стереотипов, образов и т.д.

Особое значение в образовательном учреждении должно уделяется воспитанию высших патриотических идеалов и ценностей, интегрирующих пространство «студент – преподаватель – образовательное учреждение среднего профессионального образования – общество – государство» педагогическими средствами.

Система патриотического воспитания образовательного учреждения должна быть ориентирована на:

- экзистенциальные ценности (человек и его жизнь, свобода, выбор, мир);

- семейные ценности (семья и её традиции, дом, родители);

- нравственные ценности (любовь, добро, совесть, долг);

- познавательные ценности (истина, знание, мудрость);

- национальные ценности (родная земля, родной язык, национальная история, национальная культура);

- государственные ценности (Отечество, гражданственность, патриотизм);

профессиональные ценности (профессия, ответственность, труд).

При создании комплексной воспитательной программы патриотический компонент включается в содержание программ всех изучаемых дисциплин, спецкурсов национально-регионального компонента, перспективные планы научно-исследовательской, методической и воспитательной работы.

Патриотическое воспитание основывается на принципах:

1) служения Отечеству;

2) исторической и социальной памяти;

3) преемственности духовного опыта предыдущих поколений;

4) социокультурной и национальной идентификации;

5) гордости и великодушия в осмыслении социокультурной реальности исторического прошлого;

6) сакральности символов и смыслов Отечества;

7) соборности в воспитании духовных основ патриотизма;

8) опоры на культурные, исторические, боевые и трудовые традиции;

9) импликации традиций и инноваций в патриотическом воспитании.

Данные принципы отражают требования к разработке структуры и содержания патриотического воспитания в образовательном учреждении, позволяют обоснованно конкретизировать реализацию общей его цели в предметно-целевых задачах, что в наибольшей степени связано со становлением человека культуры, гражданина, патриота, личности современного специалиста.

Формируя систему духовных ценностей, в образовательном учреждении следует проводить различные мероприятия:

- приобщение студентов к поисковой работе. Это направление реализуется через постоянное пополнение экспозиций музеев и музейных комнат образовательных организаций, создание книг, как к историческим, так и к юбилейным и памятным датам самого образовательного учреждения, юбилеям специальностей и профессий, в работе над которыми может трудиться педагогический коллектив, студенты, родители общественные деятели, журналисты местных СМИ и т.п.;

- проведение предметных недель и недель по специальности;

организация активной деятельности органов студенческого самоуправления, участие в различных акциях органов исполнительной власти районного, городского, республиканского и всероссийского уровня;

- организация работы военно-прикладных, юридических, литературных, исторических, экологических клубов. Эффективность патриотического воспитания значительно повышается, когда к участию работе таких объединений привлекаются ветераны труда, ветераны Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и других регионах, выпускники прошлых лет, родители студентов, другие общественные организации;

- организация работы военно-патриотических объединений подготовки к военной службе.

Важное место в патриотическом воспитании в образовательном учреждении может занимать информационное обеспечение: издаётся студенческая газета, выходят программы студенческого телевидение и радио, создаются интернет страницы и блоги, освещающие проведенную работу.

НЕКОТОРЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ГРАЖДАНСКО -ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В СИСТЕМЕ СПО

Патриотизм не дается сразу, он формируется постепенно, по мере развития и становления человека как личности. Одним из важнейших инструментов формирования патриотизма как нравственной категории является воспитание.

Таким образом, существует острая необходимость в организации систематической целенаправленной работы в данном направлении. Причем организация такой деятельности должна осуществляться с безусловным учетом регионального своеобразия, традиций и культуры студентов каждого отдельно взятого образовательного учреждения.

Как пример слаженной работы всех участников образовательного процесса предлагается рассмотреть внедрение программ гражданско-патриотического, нравственно-патриотического, патриотического в работу всей воспитательной подсистемы образовательной организации СПО.

Каждая программа должна состоять из определенных компонентов:

– титульный лист (с указанием образовательного учреждения, названия программы, отметкой об утверждении);

– паспорт программы (название программы, сроки реализации, основание для создания программы, содержание, аннотация, заказчик, предполагаемый результат);

– пояснительная записка (разъясняет подходы к созданию программы, актуальность реализации данной программы, основные формы и методы реализации);

– целевой блок (цели, задачи, принципы реализации данной программы);

– механизм реализации программы (расписывается система программных мероприятий на каждом этапе реализации программы);

– характеристика основных ресурсов реализации программы в условиях образовательного учреждения);

– оценка эффективности реализации программы (рассматриваются прогнозируемые результаты внедрения программы)

- список использованной литературы.

Примерная программа нравственно-патриотического воспитания «Я - Патриот».

Данная программа приводится начиная с целевого блока, так как первые пункты должны составляться под конкретное образовательное учреждение.

Цель программы: создание условий для формирования активной гражданской позиции и патриотических чувств у студентов как важнейших духовно-нравственных ценностей.

Задачи программы:

- формирование гражданских и патриотических чувств у студентов;

- усиление акцента на изучении истории и культуры родного края;

- создание благоприятного психологического климата в коллективе;

- создание условий для сплочения студенческого и педагогического коллективов через совместную деятельность;

- профилактика асоциального поведения.

Формы и методы воспитательной работы: прогулки, экскурсии, путешествияисследования на природе, операции, акции, конкурсы рисунков, стенгазет и плакатов, диспуты, конкурсы и викторины разнообразной направленности, круглые столы, праздники, беседы, лекции, оформление фотоальбомов и «Книги рекордов семьи (группы)», спортивные соревнования, исследовательская деятельность, разучивание национальных игр и песен, вечера общения, КВН, творческие и познавательные программы, смотр строя и песни, торжественные собрания, линейки, устные журналы.

Данная программа нравственно-патриотического воспитания состоит из трех направлений (блоков). Каждый блок, помимо общих целей и задач представленной программы, предполагает реализацию частных, более мелких целей, но от того не менее значимых. Первый тематический блок включает в себя разнообразные формы и методы работы со студентами под общим названием «Мы - часть родной природы», второй блок - «Семья - мое все», третий блок – «Я

– гражданин и патриот». Подробное содержание каждого из тематических блоков представлено ниже.

Первый тематический блок - «Мы часть родной природы», включает в себя следующие цели:

- формирование у студентов культуры отношения к природе родного края;

- актуализация и расширение знаний о флоре и фауне родного края;

- развитие наблюдательности, способности анализировать и обобщать;

- развитие познавательных и творческих способностей студентов.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, экскурсии, прогулки, путешествия-исследования.

Основные мероприятия, относящиеся к этому блоку:

- формирование ответственного экологического поведения - экскурсии, прогулки, путешествия-исследования на природе, озеленительные и трудовые акции;

- способствование развитию творческих навыков - конкурс рисунков (фотографий, фотоколлажей, слайд-шоу, видеофильмов и презентаций «Я люблю тебя, Природа»);

- изучение истории родного края - диспут (дебаты, конференция) «Природа и мы или Природа или мы - сделай выбор»;



- воспитание любви к родному краю как к своей малой Родине – викторина (ролевая игра, круглый стол) по краеведению «Мой край родной».

Второй тематический блок - «Семья - мое все», включает в себя следующие цели:

- формирование культуры взаимоотношений внутри современной семьи;

- создание благоприятного психологического климата в коллективе;

- формирование осознания себя как неотъемлемой части единого коллектива студенческо-преподавательского;

- организация и осуществление связи разных поколений студентов через встречи и другие мероприятия данного блока.

Формы: социально-психологическое индивидуальное консультирование, групповые тренинги, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, акции, круглые столы, выпуск газет и т.д.

Основные мероприятия, относящиеся к этому блоку:

- осознание студентами семьи, как важнейшей жизненной ценности – проведение анкетирования, просветительских мероприятий;

- воспитание культуры семейных отношений, позитивных семейных ценностей - вечер общения «Семь Я», досуговые тематические мероприятия, психологические тренинги;

- привитие волонтерских качеств - акция «Посылка брошенным детям», «Я игрушку малышу подарю», «Забота о стариках – вклад в свое будущее» и т.д.;

- создание условий для участия родителей в воспитательном процессе – совместный круглый стол, родительское собрание, психологический тренинг.

- способствование развитию творческих навыков - выпуск газет «Моя семья»

и конкурс рисунков (фотографий, фотоколлажей, слайд-шоу, видеофильмов и презентаций «Счастье - это когда семья рядом»).

Третий тематический блок - «Я – гражданин и патриот», включает в себя следующие цели:

- формирование у студентов гражданско-правовой культуры;

- актуализация и расширение знаний о Государстве, Конституции, правах и обязанностях граждан;

- формирование гражданских и патриотических чувств у студентов;

- развитие способности анализировать и обобщать информацию;

- развитие познавательных и творческих способностей студентов.

Формы: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, поисковая и исследовательская работа, общественно полезная деятельность.

Основные мероприятия, относящиеся к этому блоку:

- формирование ответственного гражданского поведения – экскурсии в государственные органы, посещение общественных приемных, встречи с представителями общественных и гражданских объединений, видными политическими деятелями местных органов власти, правозащитниками и сотрудниками полиции, МЧС, учреждений здравоохранения;

- выработка навыков общественно полезного поведения – организация работы студенческого актива, привлечение его активистов в работу педагогического совета, к решению некоторых вопросов администрирования образовательного процесса;

- формирование здорового образа жизни – спортивные соревнования, военноспортивные эстафеты, профилактические мероприятия, социальнопсихологическое диагностирование и тестирование, медицинские осмотры и т.д.;

- способствование развитию творческих навыков - конкурс фотографий, фотоколлажей, слайд-шоу, видеофильмов и презентаций «Государство – это мы»;

- формирование активной гражданско-патриотической позиции – массовые и досуговые мероприятия (конкурсы инсценированной песни, патриотической песни, стихотворений на патриотическую тему, флеш-мобы и т.д.), тренинги по формированию лидерских качеств, участие в гражданских и патриотических акциях на городском, районном и республиканском уровнях, деятельность волонтерских групп.

Оценка результативности нравственно-патриотической программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, каждый из которых представлен в качестве обобщенных нравственно-духовных и количественных параметров.

Нравственно-духовные параметры:

- заинтересованность студентов в изучении истории и культуры родного края;

- формирование культуры отношения к природе родного края, к социуму, к самому себе;

- степень сплоченности коллектива в процессе реализации различных видов деятельности;

- уровень формирования активной гражданской позиции у каждого отдельно взятого студента;

- уровень воспитанности студентов;

- степень вовлеченности студентов во внеурочную деятельность.

Количественные параметры - это:

- увеличение числа учащихся, добившихся значительных успехов в какомлибо виде деятельности;

- увеличение числа студентов, получающих академическую стипендию и стимулирующие выплаты за активное участие в жизнедеятельности образовательного учреждения;

- увеличение числа реализованных военно-спортивных игр;

увеличение количества проведенных конкурсов нравственнопатриотической направленности;

- снижение (отсутствие) количества преступлений и правонарушений;

- уменьшение либо отсутствие случаев проявления асоциального поведения студентами.

- увеличение установленных социальных связей;

- успешное трудоустройство выпускников и т.д.

В результате реализации Программы ожидается:

- создание системы работы по гражданско-патриотическому воспитанию в образовательном учреждении;

- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

- положительная динамика роста уровня патриотизма;

- возрастание социальной и трудовой активности молодежи, их вклада в развитие основных сфер жизни и деятельности общества и государства;

- преодоление экстремистских проявлений отдельных групп граждан и других негативных явлений;

- возрождение духовности.

Формы подведения итогов реализации программы.

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных студентов, педагогов, родителей, общественников в данном учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно - прикладными и техническими работами;

формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Примеры тематики и форм мероприятий патриотического воспитания Мероприятия разбиты по направлениям гражданско-патриотического воспитания. Тематика применима в работе классных руководителей (кураторов) на классных часах, в работе библиотек и информационно-библиотечных центров, в работе воспитателей общежитий.

1. Историко-патриотическое воспитание:

- «Далекому мужеству верность храня» – неделя патриотической книги,

- «Сражаюсь, верую, люблю» – литературно-музыкальный вечер,

- «Многое забудется, такое – никогда» - рассказ-хроника военных лет,

- «Время выбрало их» – вечер встречи поколений.

2. Духовно-нравственное воспитание:

- «Моральные устои – стержень патриотизма» – час духовности,

- «Тайна русского слова» – мультимедийная презентация проектов,

- «Вифлеемская звезда» – молодежного православного театра,

- «Клуб будущей семьи» – семейный лекторий.

3. Историко-краеведческое воспитание:

- «Здесь корни, здесь истоки» – краеведческая выставка,

- «Город мой – вселенная моя» – литературно-музыкальная гостиная,

- «По улицам длиною в жизнь» – экскурсия с электронной презентацией,

- «Свой край люби и знай» – мультимедийный микст, реальные и виртуальные краеведческие экскурсии по городам и районным центрам.

4. Военно-патриотическое воспитание:

- «Защита народа – священный долг» – патриотическая выставка,

- «Гордится Русь богатырями» – литературно-исторический микст.

5. Гражданско-патриотическое воспитание:

- «Подвиг во имя России» – стенд в холле библиотеки,

- «Моя Родина – Россия» – урок патриотизма,

- «Три символа родной державы» – час информации.

6. Социально-патриотическое воспитание:

- «Молодежные субкультуры России» – урок-рассуждение,

- «Молодежная политика в Российской Федерации» – социально-правовая выставка,

- «В зоне риска – молодежь» – цикл мероприятий: уроки валеологии, нравственные беседы, часы здоровья, выставки-предупреждения.

7. Героико-патриотическое воспитание:

- «Отечества славные сыны» – выставка знаменитых личностей,

- «Два Георгия, и победа в ВОВ» – историко-литературный час,

- «Золотые звезды земляков» – урок патриотизма.

Декада молодого патриота Проведение такой декады может стать настоящим праздником в образовательной организации. Поручить ее проведение можно и студенческому самоуправлению, что поспособствует стимулированию заинтересованности студентов и повышению эффективности проводимых мероприятий.

Тематический план декады может включать в себя:

• Торжественное открытие Декады молодого патриота. На открытии должны присутствовать студенты, педагоги, общественные организации, представители СМИ. В завершении мероприятия можно провести презентацию клуба, занимающегося ПВ молодёжи.

• День Отечества, в ходе которого проводятся выставки, беседы, обзоры, вечера и т.д., посвященные истории, настоящему и будущему России и Крыма, государственной символике РФ и РК.

• День Российской армии, который посвящён русской армии и флоту.

Основная задача Дня Российской армии - через историю армии показать отдельные эпизоды истории России. В мероприятиях этого дня можно связать литературу и историю, музыку и историю. Можно провести обзор истории военных учебных заведений. На тематических выставках можно представить батальный жанр живописи, журналы для молодёжи армейской тематики и т.д.

• День призывника, в ходе которого можно организовать индивидуальные и групповые консультации различных специалистов по вопросам призыва на военную и альтернативную службу.

посвящённый отечественному День патриотического кино, • кинематографу. В ходе этого Дня можно провести видеолекторий "Сыны Отечества", посвящённый выдающимся людям России, который можно дополнить викторинами и конкурсами. Более глубокому осмыслению темы может способствовать сравнение Патриотической книги с её киноверсией.

• День памяти, посвящённый Великой Отечественной войне и локальным войнам. Здесь можно провести вечера - встречи с участниками войн, вечера памяти, посвящённые погибшим землякам и т.д.

• День Крыма, посвящённый краеведческой тематике.

• День молодого гражданина. В этот день можно провести встречи с юристами, представителями молодёжных организаций. Можно пригласить ребят впервые участвовавших в выборной кампании и с ними провести разговор о понятиях "гражданин", "гражданственность", "закон", "права и обязанности".

• День патриотической книги, в ходе которого можно использовать весь арсенал средств популяризации книги: тематические выставки, вечера, литературные композиции, беседы, обзоры, игровые программы, встречи, читательские конференции, дискуссии, ток-шоу. Также можно провести либо предварительное анкетирование по данной теме, либо предложить участникам библиотечных мероприятий заполнить анкету и опубликовать результаты в качестве итогов декады.

• День информации для педагогов. Здесь возможно проведение обзоров книг, периодических изданий, методических материалов по патриотической тематике. Кроме того, подводятся итоги декады, которые можно разместить на информационных стендах, на сайте ОУ СПО, в периодической печати.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бударагин М. Патриотическое воспитание в школах: препятствия и риски.

Насколько сейчас необходимо вводить патриотическое воспитание?

//http:www.kremel.org/interview/183340498

2. Бузский М.П., Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Теоретические проблемы патриотизма и патриотического воспитания. – Волгоград, 2008.

3. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Концептуальные основы патриотическиориентированного образования. – Волгоград, 2004.

4. Голикова Л.В., Что значит быть патриотом? // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Магнитогорск, 2005, с. 37

5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795

6. Капустин З.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющийся России//Педагогика,2003, №4

7. Конституция Российской Федерации

8. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей (протокол N 2(12) - П4 от 21 мая 2003 г.).

9. Лутовинов В., Резаков М.О концептуальных подходах к патриотическому воспитанию учащейся молодежи// Власть, 2010, №5, С 39.

10. Молодое поколение России: Проект Доктрины. – М., 2008.

11. Наумов С.Ю., Чернышкина Н.Я. Гражданское и патриотическое воспитание молодежи. Саратов,2007, с.18-19

12. Национальная доктрина образования. //Российская газета, 4 октября, 2000г.

13. Подберезкин А.И. Военно-патриотическое воспитание молодежи в современных условиях. Дис. канд. педаг. наук. Томск, 2000, с. 7.

14. Радищев А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества // Антология педагогической мысли России XVIII века. - М.: Педагогика, 1985, с. 380

15. Российское образование – 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях (Текст): к IX Международной научной конференции «Модернизация экономики и глобализация», Москва, 2008.

16. Удовиченко Е.М. К вопросу о понятии патриотизма и его проявлениях // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Магнитогорск, 2005, с. 109.

Интернет ресурсы:

17. http://o-patriotizme.narod.ru/, http://www.smolpedagog.ru/index.html,



 



Похожие работы:

«КОНСАЛТИНГОВАЯ КОМПАНИЯ «АР-КОНСАЛТ» ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции Часть IV 30 декабря 2014 г. АР-Консалт Москва 2015 УДК 001.1 ББК П2 Перспективы развития науки и образования: Сборник П научных трудов по материалам Международной научнопрактической конференции 30 декабря 2014 г.: в 8 частях. Часть IV. М.: «АР-Консалт», 2015 г.150 с. ISBN 978-5-9906124-2-6 ISBN 978-5-9906124-6-4 (Часть IV) В сборнике...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Краеведение» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 46.03.02 / 034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Методические рекомендации по формированию показателей мониторинга деятельности сети диссертационных советов Введение Для мониторинга деятельности сети диссертационных советов организации предоставляют информацию по двум формам: Сведения об организации (Приложение А); Анкета члена диссертационного совета (Приложение Б). Показатели форм мониторинга сопровождаются детализацией в виде таблиц (Таблица 1-орг, Таблица 2-орг, Таблица 3-орг, Таблица 4-орг, Таблица 2-дс, Таблица 3-дс, Таблица 4-дс,...»

«16+ УДК 372.8:811.112.2 ББК 74.268.1Нем Б61 Бим И. Л. Немецкий язык. Книга для учителя. 2 класс : пособие Б61 для общеобразоват. организаций / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. В. Садомова. — 7-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2015. — 127 с. — ISBN 978-5-09-033217-0. Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК для 2 класса и ориентирована на учебник и рабочую тетрадь. В ней содержатся тематические планы к главам учебника и пошаговые методические рекомендации. Пособие ориентировано на...»

«ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ГЕОУРБАНИСТИКА Учебно-методическое пособие для студентов дневного отделения специальности 020802 – Природопользование КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 911.3 Печатается по рекомендации Учебно-методической комиссии факультета географии и экологии КГУ Протокол № 5 от 3 февраля 2010 г. Автор-составитель канд. географ. наук, доц. В.А.Федорова Научный редактор доктор географ. наук, проф. Н.П. Торсуев Рецензент канд. географ. наук, доц. Г.Р. Сафина География населения и...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1.Введение 1.2.Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 2. Общая характеристика специальности 060108 Фармация 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3.Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.Требования к уровню подготовки абитуриента 3. Общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по специальности 060108 Фармация 3.1. Календарный учебный график...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №181 Центрального района Санкт-Петербурга. Рабочая программа по математике для 6-го «А» кл. (наименование учебного предмета/курса) Основное (общее) образование (ступень общего образования) _один год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы: _по математике _ В.И.Жохов_ (наименование программы) (автор программы) _Рухлова Марина Александровна_ кем (Ф.И.О. учителя, составившего...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Алюминиевые руды Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения.. 3 II. Характеристика направления подготовки.. 3 III. Характеристики профессиональной деятельности выпускников. 4 IV. Результаты освоения образовательной программы.. 9 V. Структура образовательной программы.. 10 5.1 Рабочий учебный план.. 5.2 Оценка качества освоения образовательной программы. 5.3 Календарный учебный график.. 5.4 Основы формирования рабочих программ дисциплин (модулей). 12 5.5 Основы формирования программы ГИА.. 13 VI. Характеристика...»

«ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МЧС РОССИИ ПО ГОРОДУ МОСКВЕ УПРАВЛЕНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МОСКВЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПО ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ ГОРОДА МОСКВЫ В.А. ГЛАДИЛИН, Н.Г. ВОЛКОВА, А.Н. КЛЫГИН, А.А. ПАХОЛКОВ Под общей редакцией В.С. ДОРОГИНА ОБУЧЕНИЕ РАБОТАЮЩЕГО НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ В ОБЛАСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие по предмету «Основы ведения аварийно – спасательных работ при чрезвычайных ситуациях» Допущено УМС Учебно-методического центра по ГО и...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1.Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА к отчетным данным о проведении конкурса на лучшую систему внутрипроизводственного обучения рабочих в ООО «Газпром трансгаз Волгоград»» за 2014 год. ООО «Газпром трансгаз Волгоград» занимает важное место в Единой системе газоснабжения России. 22 структурных подразделения предприятия обслуживают более семи тысяч километров магистральных газопроводов в Волгоградской, Ростовской и Воронежской областях и в Республике Калмыкия. Для стабильной, бесперебойной работы нужны...»

«Доклад о результатах деятельности в 2011 году и основных направлениях деятельности Министерства здравоохранения Мурманской области на 2012-2014 годы Введение Настоящий Доклад подготовлен в соответствии с Положением о докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного планирования Мурманской области, утвержденным постановлением Правительства Мурманской области от 20.10.2008 № 500ПП «О докладах о результатах и основных направлениях деятельности субъектов бюджетного...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Определение 1.1. Нормативные документы для разработки ООП 1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы.5 1.3. 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО Требования к абитуриенту 1.4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2. ВЫПУСКНИКА ВУЗА Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды и задачи профессиональной...»

«Астраханский филиал частного учреждения высшего образования «Южно-Российский гуманитарный институт» Кафедра графического дизайна Образовательная программа Направление подготовки 54.03.01 (072500) «Дизайн» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Графический дизайн Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очно-заочная (очная, заочная, очно-заочная) Нормативный срок освоения программы – 4 г., 6 мес. _ Заведующий кафедрой Астрахань, 201 _ СОДЕРЖАНИЕ 1....»

«Г.И. Зебрев ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРЕМНИЕВОЙ НАНОЭЛЕКТРОНИКИ Г.И. Зебрев ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРЕМНИЕВОЙ НАНОЭЛЕКТРОНИКИ Учебное пособие 3-е издание (электронное) Москва БИНОМ. Лаборатория знаний УДК 121.382(075)+620.3(075) ББК 32.85я73 З-47 С е р и я о с н о в а н а в 2006 г. Зебрев Г. И. З-47 Физические основы кремниевой наноэлектроники [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / Г. И. Зебрев. — 3-е изд. (эл.). — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 243 с.). — М. : БИНОМ. Лаборатория...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГБОУ ВПО «РГУТИС») УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор _Новикова Н.Г. Факультет сервиса Кафедра «Технология, конструирование и экспертиза изделий» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ОПД.Ф.06 «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ» Разработчик(и): Профессор,...»

«Содержание Стр.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине 4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 4 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества 5 академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с 5 указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова» Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, в рамках реализации задачи «Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития» мероприятие 2. «Распространение на всей территории Российской Федерации современных...»

«Минский университет управления МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке курсовых работ по дисциплине «Бухгалтерский учет и отчетность в промышленности» для студентов специальности 1-25 01 08 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и слушателей специальности переподготовки 1-25 03 75 «Бухгалтерский учет и контроль в промышленности» Минск 2014 СОСТАВИТЕЛИ: Ловкис Л.К., старший преподаватель кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита. РАССМОТРЕНА И УТВЕРЖДЕНА кафедрой бухгалтерского учета, анализа...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.