WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 | 3 |

«Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации Астрахань – 2013 г. Министерство социального развития и труда Астраханской области ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство социального развития и труда Астраханской области

Государственное казённое учреждение Астраханской области

«Многопрофильный социальный центр «Семья»

Участковая социальная служба

как эффективная технология предупреждения

сложной жизненной ситуации

Астрахань – 2013 г.

Министерство социального развития и труда Астраханской области

Государственное казённое учреждение Астраханской области

«Многопрофильный социальный центр «Семья»



Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации Астрахань – 2013 г.

Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации. – Астрахань, 2013. – 78 с.

Авторы – составители:

В методическом издании «Участковая социальная служба как эффективная технология предупреждения сложной жизненной ситуации» изложена специфика организации деятельности участковой социальной службы. В нём отражены теоретические разработки, практический опыт деятельности участковой социальной службы, а также методические рекомендации по оптимизации деятельности службы с неблагополучной семьёй.

Материалы издания предназначены для широкого круга специалистов, работающих в сфере поддержки и защиты интересов семьи и детей.

Астрахань – 2013 г.

Содержание Введение..………………………………………………………………………………………………………….…… 4 Глава 1. Участковая социальная служба как социальная служба нового типа

1.1. Цель, задачи и принципы деятельности участковой социальной службы...……………………………………………………………………………………………………........ 6

1.2. Механизм работы участковой социальной службы по профилактике семейного неблагополучия ………………………………..…………………………………….…… 18

1.3. Формы и методы работы с семьёй …………………………………………………………….….. 29 Глава 2. Документационное обеспечение деятельности участковой социальной службы

2.1. Нормативно-правовые аспекты деятельности участковой социальной службы ……………………………………………………….…………………………………………………………………37

2.2. Состав и порядок ведения рабочей документации специалиста по социальной работе..…………………………………………………………………………………………………………… 39

2.3. Составление акта жилищно-бытовых условий семьи.…………………………………..41

2.4. Заполнение индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй ………………………………………………………………………………………………43 Глава 3. Социальная диагностика уровня семейного неблагополучия

3.1. Характеристика неблагополучных семей как одна из составляющих первичной диагностики семейного неблагополучия …………………………………….47

3.2. Критерии определения степени семейного неблагополучия ……………………….53 Заключение …………………………………………………………………………………………………............59 Глоссарий ……………………………………………………………………………………………………………..60 Библиография ………………………………………………………………………………………………..........64

–  –  –

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальных ролей, необходимых для безболезненной адаптации ребёнка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни.

Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную, творческую активность, раскрывает индивидуальность.

Сегодня же в условиях экономической и бытовой неустроенности, психологических стрессов и растерянности состояние семьи можно охарактеризовать как кризисное. Современной семье присущ ряд тенденций:

снижение уровня брачности, нуклеаризация семей, рост числа разводов, неполных семей и малообеспеченных семей, одиноких людей, снижение рождаемости до депопуляции, упрощение функций и структуры семьи, обесценивание смысла семейной жизни, её ориентации на воспитание детей.

Это всего лишь краткий перечень негативных явлений и тенденций, наблюдаемых сегодня в жизни российской семьи. Неблагополучная семья является зеркалом общего социального неблагополучия.

Поэтому в настоящее время всё яснее становится необходимость ранней, длительной и систематической помощи семье извне. Участковая социальная служба обладает возможностями, которые позволяют ей выступать посредником между семьёй и обществом в оказании необходимой помощи. Работа службы, возлагающей на себя в этом случае более широкие и специфические функции, чем обычная квалифицированная и в основном разовая или периодическая помощь, оказываемая родителям и детям, расширяет масштабы, возможности и содержание социального обслуживания семей, попавших в трудную жизненную ситуацию.





В связи с этим в 2009 году в Астраханской области в рамках реализации комплексной целевой программы «Семья» на 2009-2010 годы на базе комплексных центров социального обслуживания населения создано 13 отделений участковой социальной службы, деятельность которых строилась по новому типу. За последние годы участковая социальная служба претерпела много изменений: создавались или совершенствовались инновационные методы и методики работы с семьёй и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, расширялись услуги, предоставляемые данным семьям. Умелое применение действенных технологий решения острых социальных проблем неблагополучия семей и детей позволило специалистам повысить эффективность и результативность работы участковой социальной службы.

Поэтому наша задача в данном издании – отразить специфику работы участковой социальной службы на сегодняшний день.

Глава 1. УЧАСТКОВАЯ СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА КАК

СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА НОВОГО ТИПА

1.1. Цель, задачи и принципы организации участковой социальной службы Участковая социальная служба как один из субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних выступает в качестве службы поддержки семьи. Семья на разных этапах своего функционирования сталкивается с рядом трудностей, создающих угрозу семейной системе. Задача специалистов участковой социальной службы – выявить семейное неблагополучие и помочь семье справиться с возникшими трудностями на самом раннем этапе.

Участковая социальная служба – служба, осуществляющая деятельность в системе социальной защиты населения по организации работы с семьями, находящимися в социально опасном положении и в трудной жизненной ситуации.

Участковая социальная служба – проверенный временем и социальным опытом инструмент, при помощи которого наилучшим образом реализуется основная цель: соблюдение и защита прав детей, предусмотренных Конституцией РФ, недопущение их дискриминации, упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей, а также восстановление их прав в случае нарушений.

На основе цели деятельности участковой социальной службы были поставлены следующие основные задачи:

1. предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;

2. раннее выявление и устранение причин и условий, приводящих к нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних;

3. проведение комплексной работы по социальной реабилитации семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Организация участковой социальной работы обусловлена наличием семей, в которых снижена способность к осуществлению основных функций жизнеобеспечения. Поэтому в рамках действующего законодательства по профилактике безнадзорности и беспризорности детей и подростков работниками участковой социальной службы осуществляется целый комплекс мероприятий, направленных на предупреждение асоциальных проявлений, улучшение семейной обстановки, жилищных условий, охраны здоровья, социально-медицинской, правовой, педагогической и психологической помощи.

При активном участии участковых специалистов по социальной работе в устойчиво проблемных семьях и в семьях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляется самоорганизация этих семей с привлечением специальных усилий, стимулирования, мотивирования, оказания содействия в предоставлении социальных услуг:

социально-медицинских (содействие в лечении от всех видов зависимости, заболеваний, получение медицинских полисов, справок, организация консультаций узких специалистов и др.);

социально-бытовых (содействие в трудоустройстве родителей и подростков, устройство и возвращение детей в образовательные учреждения, оформление в детские дошкольные учреждения и др.);

социально-психологических (услуги психолога, коррекция внутрисемейных отношений, обучение психолого-педагогическим навыкам, возрастным особенностям несовершеннолетних и др.);

социально-педагогических (мотивация участников реабилитационного процесса к изменению образа жизни, содействие обучению детей и подростков и др.);

социально-правовых (восстановление документов, организация консультаций юриста и др.);

социально-экономических (содействие населению в получении полагающихся льгот, пособий, компенсаций и других выплат, содействие в решении вопросов занятости, консультирование по вопросам самообеспечения граждан и их семей).

В рамках сотрудничества участковой социальной службы с семьёй предусматриваются также консультационная помощь специалистов (психолога, специалиста по социальной работе, социального педагога, юриста и др.);

обучающие и развивающие занятия для детей; помощь в организации семейного досуга и отдыха детей; участие в организации праздников и культурно-массовых мероприятий; содействие физическому оздоровлению членов семьи. Кроме того, деятельность участковой социальной службы включает содействие в случае необходимости в получении материальной и натуральной помощи; социальный патронат; оказание посильной помощи в сборе документов.

При этом конкретное содержание социальной поддержки и помощи неблагополучной семье в каждом отдельном случае обусловлено наличием определённых проблем, а также индивидуальными особенностями данной семейной ситуации. Однако в целом работа специалиста по социальной работе с семьями имеет схожие направления.

Основные направления деятельности участковой социальной службы отображены на рис. 1:

–  –  –

Рис. 1. Основные направления деятельности участковой социальной службы При организации деятельности участковой социальной службы реализуются следующие принципы:

территориальный: деятельность службы осуществляется в границах чётко определённой территории (участка);

межведомственный: к работе службы подключаются специалисты из учреждений различной ведомственной принадлежности;

договорной: специалисты учреждений различной ведомственной принадлежности включаются в деятельность службы на основании договора о сотрудничестве;

распределения сфер компетенции и мер ответственности: каждый специалист службы выполняет определённые обязанности и отвечает за их исполнение только в пределах своей профессиональной компетенции.

Уникальность такой формы социальной работы как участковая социальная служба заключается в том, что участковый специалист по социальной работе осуществляет свою деятельность непосредственно на территориальном уровне клиента и максимально приближена к месту проживания жителей, что обеспечивает:

раннее выявление детей и семей, нуждающихся в социальной поддержке;

приближение сферы социального обслуживания к населению;

изучение инфраструктуры участка;

тесное взаимодействие социальных служб с учреждениями и организациями, функционирующими на данной территории.

Осуществляя свою деятельность непосредственно на закреплённом участке, совершая подомовые и поквартирные обходы, участковый специалист по социальной работе имеет уникальную возможность получения своевременной информации о семье. Домашняя обстановка способствует установлению таких контактов, которые невозможны в официальной обстановке. Работа специалистов в домашней обстановке позволяет членам семьи прямо или косвенно поделиться со специалистом некоторыми проблемами в жизни семьи, воспитании ребёнка, отношению к нему. Полученные данные помогают специалисту оперативно решать вопросы, связанные с оказанием социальной поддержки гражданам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Раннее выявление семейного неблагополучия составляет важное направление работы всех органов и организаций системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Поэтому важным принципом работы участковой социальной службы является межведомственное взаимодействие.

Межведомственное взаимодействие по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на ранней стадии семейного неблагополучия предусматривает объединение усилий и ресурсов социальных партнёров, обеспечивает неразрывность работы с семьёй и детьми. Взаимодействие социальных партнёров способствует выработке общей стратегии и тактики, помогает максимально расширить профилактическое и реабилитационное пространство, позволяет наиболее эффективно решать вопросы раннего выявления детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, защиты их прав и законных интересов.

В межведомственное взаимодействие по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на ранней стадии семейного неблагополучия принимают участие учреждения социальной помощи, учреждения культуры и досуговые учреждения, общеобразовательные школы, детские дошкольные учреждения, детские поликлиники, больницы, женские консультации, правоохранительные органы, комиссии по делам несовершеннолетних, общественные организации и местные администрации.

Важное для успешной и эффективной работы любой социальной службы межведомственное взаимодействие имеет специфику на различных этапах деятельности. Так, оно помогает не только оптимизировать процесс сбора первичной информации, но и важно на реабилитационном этапе, когда учреждения различной ведомственной принадлежности включаются в работу по решению конкретных проблем семьи.

Применение межведомственного взаимодействия по выявлению детей, нуждающихся в государственной защите, на ранней стадии семейного неблагополучия увеличивает количество выявленных семей «группы риска», что в свою очередь позволяет начать работу с семьёй на ранних этапах неблагополучия. Это позволяет в значительном числе случаев нормализовать ситуацию в семье, предотвратить необходимость принятия крайних мер, связанных с лишением родительских прав.

1.2. Механизм работы участковой социальной службы по профилактике семейного неблагополучия Очень важно последовательно вести семью через все стадии социального патронажа. Работа на стадиях, каждая из которых имеет свою цель и специфику, придаёт ей системность и позволяет добиться желаемых результатов (см.

Приложение 1).

Раннее выявление семейного неблагополучия – приоритетное направление деятельности участковой социальной службы. В рамках этого направления работа специалистов участковой социальной службы с семьёй строится на основе «Соглашения о сотрудничестве и взаимодействии министерства социального развития и труда Астраханской области, министерства образования и науки Астраханской области, министерства здравоохранения Астраханской области и Управления министерства внутренних дел Российской Федерации по Астраханской области» от 27.07.2012 г. (далее – Соглашение).

Работа с неблагополучными семьями и детьми ведётся последовательно и планомерно, согласно следующим этапам:

1. Сигнал о семейном неблагополучии. Задачей этого этапа является раннее выявление и вмешательство в семейное неблагополучие.

Раннее выявление семей группы риска, неблагополучных семей может осуществляться на основании сигнала о нахождении семьи или ребёнка в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации, а также может быть получена в форме ответов на запросы специалистов участковой социальной службы.

Выявление факта семейного неблагополучия осуществляют специалисты отдела опеки и попечительства, КДНиЗП, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, образования, сотрудники органов внутренних дел, специалисты участковой социальной службы или иные заинтересованные лица (соседи, родственники, коллеги и т.п.). Основными каналами поступления информации о неблагополучии в семьях являются телефонные звонки, почтовая корреспонденция, личные обращения граждан.

При установлении факта раннего выявления семейного неблагополучия специалисты органов системы профилактики в течение часа направляют сообщение в участковую социальную службу государственного казённого учреждения Астраханской области «Многопрофильный социальный центр «Семья», подведомственное министерству социального развития и труда Астраханской области (далее – «МСЦ «Семья»).

Специалисты отделения участковой социальной службы в течение часа с момента поступления сведений о выявленном факте раннего семейного неблагополучия регистрируют поступившую информацию в журнале первичного учёта.

При этом специалист по социальной работе участковой социальной службы оценивает уровень риска безопасности членов семьи. При высоком и критическом уровнях риска, информация о семье экстренно передаётся в отдел опеки и попечительства или РОВД района, где проживает семья. Это проводится с целью проверки положения родителей и изъятия ребёнка из семьи или принятия иных мер экстренного реагирования в отношении них или других членов семьи.

В иных случаях проводится расследование сигнала: общение с источником сигнала, сбор предварительной информации о семье.

2. Организация встреч и налаживание взаимодействия с семьёй. В целях проверки достоверности полученных сведений о семейном неблагополучии, специалист по социальной работе участковой социальной службы в течение трёх часов с момента поступления сведений о выявленном факте раннего семейного неблагополучия выезжает по месту проживания семьи.

В случае экстренного реагирования и угрозе безопасности членов семьи либо специалиста участковой социальной службы, выезд в семью организуется с привлечением сторонних специалистов (специалистов органов опеки и попечительства, участковых полицейских, инспекторов ПДН, инспекторов КДНиЗП и других).

В случае подтверждения сигнала, но отказа семьи от сотрудничества с участковой социальной службой, организация дальнейшей работы с ней оказывается невозможной. При этом члены семьи уведомляются о последствиях данного решения, а специалист по социальной работе обязан проинформировать компетентные органы о подтверждении факта нарушения прав ребёнка или других членов семьи.

В случае подтверждения сигнала и готовности семьи к сотрудничеству со специалистами участковой социальной службы, согласовывается план дальнейшей работы с ней.

На данном этапе важно собрать первичную информацию о семье и ребёнке:

семейное окружение ребёнка, уровень удовлетворения его потребностей, жилищно-бытовые и имущественные условия, наличие обстоятельств, которые создают угрозу жизни и здоровью ребёнка – и отразить её в акте жилищнобытовых условий семьи. Задача специалиста по социальной работе – получить более полную картину жизни ребёнка и семьи. Добиться этого можно только через доверительные отношения с членами семьи.

При первичном посещении семьи специалисту по социальной работе необходимо:

познакомиться с клиентом, сформировать цель посещения и чётко разъяснить её клиенту;

разговаривать в доверительной, успокаивающей манере;

продемонстрировать подлинный интерес к его проблеме;

проявить заботу и сочувствие;

определить причины страха, недоверия или непонимания в отношении специалиста, участковой социальной службы или оказываемых услуг.

3. Диагностика семейной ситуации. Это, по сути, сбор всех начальных сведений о семье, которые по мере развития взаимодействия с ней и её ближайшим окружением дополняются из других источников.

В зависимости от источника сообщения о неблагополучии в семье, содержания и полноты имеющихся данных, специалист по социальной работе участковой социальной службы устанавливает взаимодействие с медицинскими, образовательными, правоохранительными и другими учреждениями, располагающими информацией о семье, в целях получения дополнительных сведений и организации дальнейшего патронажа семьи.



Поиски информации о семье также должны сфокусироваться на событиях, которые способствовали обострению семейной ситуации, на стремлении выяснить, как члены семьи реагируют на риски и кризис и насколько способны преодолевать их влияние. Знание ситуации, в которой находится семья, помогает определить способы и формы действительно необходимой ей помощи.

На этом же этапе заполняется социальный паспорт семьи. А также проводится обсуждение специалистами полученных результатов, используя принцип индивидуально-коллективного обследования и оценивания. Они корректируют и формируют по-новому более полное представление о характере семейных трудностей и особенностях положения детей. Этот принцип позволяет избежать приблизительного, одностороннего оценивания, когда «всем и так всё ясно и понятно с первого взгляда», раздвигая границы для продуманного прогнозирования дальнейших воздействий, определения объёмов и видов помощи и поддержки. Динамический характер оценок состояния семейной обстановки в процессе сопровождения и коллегиальность принятия решений исключает всякую возможность приклеить ярлык и поставить клеймо на семью.

Таким образом реализуется одно из важнейших требований к диагностике:

сначала тщательное накопление информации о клиенте и только потом её осмысление и оценка.

Результаты сбора необходимой информации о семье и её оценка позволяют причислить семью к категории «семья, находящаяся в социально опасном положении», «семья, испытывающая трудную жизненную ситуацию» либо «семья, нуждающаяся в поддержке». Определить категорию семьи можно по уровню сложности семейной ситуации:

Низкий уровень сложности семейной ситуации: семья активная, хорошо идёт на контакт, уровень семейного неблагополучия низкий, члены семьи признают и осознают наличие проблем, проблемы в семье не носят затяжной характер и потенциально легко разрешимы, все необходимые ресурсы для решения проблем доступны для членов семьи;

Средний уровень сложности семейной ситуации: семья неактивна, но при соответствующей мотивации идёт на контакт, налицо существование значительных проблем, проблемы могут носить затяжной характер, но разрешимы при содействии специалистов, ресурсы для решения проблем доступны не в полном объёме.

Высокий уровень сложности семейной ситуации: семья пассивна, неохотно идёт на контакт, занимает выжидательно-оборонительную позицию, к работе участковой социальной службы относится скептически, члены семьи не признают и не осознают существующих проблем, проблемы семьи носят затяжной характер, уровень семейного неблагополучия высокий, ресурсы для решения проблем отсутствуют и не доступны для семьи.

По результатам определения степени сложности семейной ситуации семья признаётся:

нуждающейся в поддержке (низкий уровень).

испытывающей трудную жизненную ситуацию (средний уровень).

находящейся в социально опасном положении (высокий уровень).

После определения категории семьи производится постановка её на учёт/патронаж. Данное решение принимается на консилиуме участковой социальной службы и закрепляется соответствующим приказом. Также с родителями подписывается соглашение на социальный патронаж/учёт, где обозначены права и обязанности родителей и участковой социальной службы.

Третий этап завершается составлением предварительных индивидуальных заключений от лица всех участников, познакомившихся с семьёй и налаживающих с ней контакты. Общее развёрнутое заключение, отражающее результаты проведенной работы, предоставляет ответственный за сопровождение специалист по социальной работе участковой социальной службы.

4. Разработка индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй. Реабилитационная работа с семьёй начинается с планирования, составления совместных мероприятий по этапам, обозначения сроков реализации намеченных мероприятий. Все намеченные услуги и действия представляются в виде индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй (далее – Плана).

Курирующий семью специалист по социальной работе участковой социальной службы несёт ответственность за координацию Плана, ведение необходимой документации, отслеживает его выполнение в том случае, если семья испытывает трудную жизненную ситуацию и не требует помощи сторонних специалистов.

В случае если семья находится в социально опасном положении и требует помощи сторонних специалистов, тогда к работе с ней привлекается межведомственная рабочая группа.

Согласно Соглашению целью создания межведомственной рабочей группы является осуществление индивидуально-профилактической и реабилитационной работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации, и устранения причин и условий, приводящих к нарушению прав и законных интересов несовершеннолетних.

В межведомственную рабочую группу входят представители учреждений образования, здравоохранения, правоохранительных органов и социальной защиты. При этом руководит рабочей группой участковая социальная служба «МСЦ «Семья».

Межведомственная рабочая группа, действующая при участковой социальной службе:

определяет специалиста органа системы профилактики, ответственного за работу с семьёй;

утверждает индивидуальный план профилактической и реабилитационной работы с семьёй и определяет сроки его выполнения.

Специалист по социальной работе, курирующий семью, в течение трёх дней с момента поступления сведений о выявленном факте раннего семейного неблагополучия разрабатывает проект индивидуального плана проведения профилактической и реабилитационной работы с семьёй, который вносится на рассмотрение межведомственной рабочей группе.

После утверждения Плана межведомственной рабочей группой, специалист по социальной работе совместно с представителями учреждений органов системы профилактики организуют его выполнение.

Именно на данном этапе между специалистом по социальной работе и клиентом неизбежно возникают межличностные взаимоотношения. При этом надо помнить, что можно прийти к конфликту, если служба наделяет себя полномочиями и обязательствами, не выяснив отношения своего клиента к этим планам и не согласовав их с ним. Поэтому важно на всех этапах работы с семьёй учитывать мнение её членов.

5. Реализация мероприятий индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй. На этом этапе курирующий семью специалист по социальной работе осуществляет социальный патронаж семьи в рамках заключенного соглашения о социальном патронаже/учёте в сроки, установленные Планом.

Руководит процессом взаимодействия с клиентом сам ответственный за семью специалист по социальной работе, если разрешение проблемной ситуации находится в его компетенции. Но при этом его действия, как и индивидуальная программа профилактической и реабилитационной работы рассматриваются в рабочем порядке всей командой специалистов участковой социальной службы.

Либо в более сложных ситуациях его действия, как и План реабилитационных мероприятий, рассматриваются в рабочем порядке межведомственной рабочей группой.

В процессе социального патронажа могут использоваться различные методы и формы организации помощи и поддержки. Основными исполнителями теперь становятся члены команды, которые, придерживаясь концепции комплексного подхода в решении проблем трудного клиента, обладают способностью широкого охвата этих проблем и глубокими знаниями, помогающими их решать.

В отличие от всех других видов социальной помощи, которые могут выражаться в разовой, периодически повторяющейся или односторонней поддержке в какой-либо проблемной области, социальный патронаж проводится в форме широкой, интенсивной, ответственной, по времени длительной практики. Специалист по социальной работе, сопровождающий клиента, становится не просто спутником, а именно провожатым, всячески поддерживающим его, помогающим справиться с трудностями, указывающим правильное направление в пути.

Работа с семьёй облегчается, если она протекает на фоне эмоционального принятия семьёй новых условий, правил жизни. Мотивация достигается в ходе частых встреч специалиста с членами семьи, в ходе консультирования, участия в тренинговых занятиях, клубных объединениях, групповых мероприятиях, целевых массовых мероприятиях.

Стремление семьи к выходу из трудной жизненной ситуации стимулируется предоставлением социальной помощи, быстро приносимой ощутимый результат: материальная вещевая и денежная помощь, оздоровление детей, содействие в трудоустройстве родителей, получении социальных льгот, социально-бытовых услуг. Также в индивидуальной работе с семьёй важно использовать возможности как собственного социального учреждения, так и сети всех учреждений на территории проживания семьи и ребёнка – медицинских, образовательных, досуговых и других.

В каждом конкретном случае семейного неблагополучия, попадающего в поле зрения и под контроль участковой социальной службы, задачи и содержание патронажа определяются особенностями клиента, спецификой его ситуации, остротой, значимостью или запущенностью проблемы. Специалисту по социальной работе предстоит разработать новые или использовать уже имеющиеся личностно-ориентированные методы и приёмы специальной социальной помощи и поддержки, соответствующие полу, возрасту, индивидуально-психологическим особенностям и социальному статусу клиента.

6. Оценка результата реализации индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй. Этот этап подразумевает постоянную координацию предоставляемой помощи неблагополучной семье и оценку текущего состояния ситуации. На основе результатов индивидуальный план профилактической и реабилитационной работы с семьёй может пересматриваться и уточняться столько раз, сколько потребуется в конкретной ситуации. Независимо от частоты переоценка результатов работы с семьёй предоставляет новую информацию, которая используется для пересмотра плана работы.

За процессом индивидуального сопровождения осуществляется контроль.

На уровне команды специалистов (рабочей группы) контрольные функции принадлежат регулярно проводимому консилиуму, анализирующему каждый этап работы и коллегиально принимающему решения о том, как строить планы и работу по дальнейшему сопровождению клиента. Со своей стороны специалист по социальной работе, какую бы роль он не выполнял, постоянно осуществляет внутренний самоконтроль, используя, в частности, в качестве одного из средств ведение документации на клиента.

В случае, когда с семьёй работали специалисты других учреждений под контролем межведомственной рабочей группы, по истечении установленных сроков участковая социальная служба отчитывается о результатах выполнения реабилитационной работы. На заседании межведомственной рабочей группы она вносит предложения:

о снятии семьи с учёта при условии фактического выполнения индивидуального плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй по оказанию ей необходимой помощи и получении положительного результата;

о продолжении выполнения плана профилактической и реабилитационной работы с семьёй в случае необходимости предоставления семье дополнительных услуг, направленных на её социальную адаптацию и социальную реабилитацию;

о передаче информации в отношении семьи в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы опеки и попечительства при установлении факта, что семья или несовершеннолетний находится в социально опасном положении, для принятия к ним мер воздействия.

Очевидно, что вероятность разрешения всех накопленных проблем даже с помощью специалиста находиться под вопросом.

Поэтому иногда успех социальной помощи заключается не в том, что уменьшается количество проблем, но в том, что семья учится умению жить и одновременно лучше справляться с несколькими проблемами. Это означает, что она при всей сложности одновременно навалившихся проблем не впадает в состояние непродуктивной активности или оцепенения и может различить краткосрочные проблемы и проблемы, которые невозможно решить за короткий срок и что теперь имеющиеся проблемы они могут решать с большей уверенностью.

7. Закрытие случая. Результатом профилактической и реабилитационной работы с семьёй-клиентом является достижение положительных результатов:

оптимизация семейных отношений, преодоление фактов семейного неблагополучия;

устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности и правонарушениям несовершеннолетних;

восстановление утраченных ребёнком социальных связей и функций, восполнение среды жизнеобеспечения, усиление заботы о нём, улучшение поведения несовершеннолетнего;

достижение активного приспособления несовершеннолетнего к принятым в обществе правилам и нормам поведения.

В случае, когда коррекционная работа не даёт положительных результатов, но факт социально опасного положения ребёнка и семьи сохраняется, специалист по социальной работе участковой социальной службы передаёт дело семьи в органы опеки и попечительства на лишение родительских прав, после чего семья снимается с контроля. Дополнительными основаниями для снятия семьи с учёта являются:

достижение детьми возраста 18 лет;

переезд семьи;

лишение родительских прав;

смерть ребёнка и др.

Снятие семьи с учёта происходит на заседании консилиума участковой социальной службы и личное дело семьи передаётся в архив.

В некоторых случаях предполагается, что после закрытия случая с семьёй специалист будет продолжать поддерживать с ней контакт и предпринимать действия, направленные на сохранение достигнутых результатов. Однако при этом изменится характер взаимоотношений специалиста по социальной работе с семьёй: уменьшается количество контактов, изменяется их содержание и т.п.

Семья получает возможность опробовать то, чему она научилась, в определенных случаях узнать, как «допускают ошибки».

Как мы уже говорили, нередки случаи, когда из-за страха перед завершением помощи снова всплывают проблемы, казавшиеся решёнными. Это следует объяснять семье как нормальное явление. Однако следует проверить, не налицо ли противоположная ситуация.

При сопровождении неблагополучной семьи целесообразно не только придерживаться таких правил, как последовательность и постепенность, но и добиваться формирования у своих клиентов ощущения надёжности и доверия к себе как к лицу, заинтересованному в оптимальном решении их жизненных проблем. Этот подход помогает получить согласие клиентов и вызвать у них желание вместе пройти намечаемый путь к преобразованиям.

1.3. Формы и методы работы с семьёй

За время своего существования участковая служба претерпела много изменений, внедрялись новые методы работы с неблагополучными семьями, вводились новые услуги. Анализ опыта работы участковой социальной службы позволяет сделать вывод, что данные изменения были эффективными и привели к положительным результатам.

К достижению таких результатов привело использование как отработанных временем, так и инновационных форм и методов работы. Их можно разделить на несколько групп: изучение и формирование запроса семьи, реабилитационная деятельность и профилактическая деятельность.

Изучение и формирование запросов семьи Необходимыми условиями эффективной работы с семьёй являются всесторонний сбор информации о семье, выявление причин возникновения её неблагополучия, оценка развития семейного кризиса, а также определение характера и объёма необходимой помощи и условий комплексной реабилитации семьи.

Изучение и формирование запроса семьи осуществляется путём:

социальной диагностики (основы проведения социального патронажа семьи; включает оценку её кризисного состояния и создание общего контекста предстоящей реабилитации);

психодиагностики (проводятся для уточнения проблемы в рамках семейной структуры, индивидуальных особенностей членов семьи и реабилитационных мер в соответствии с конкретной ситуацией);

консультирования (предполагает первичное выявление запроса семьи в ходе беседы и оказание помощи, а также предоставление (разъяснение) возможностей реабилитации в рамках службы).

Диагностика – общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом объекте или процессе. Обязательными этапами диагностики являются: сбор информации, анализ информации и постановка социального диагноза.

Диагностика – длительный этап, требующий неоднократных встреч с семьёй и её социальным окружением, а также специалистами учреждений и организаций. Диагностика служит отправной точкой дальнейшего взаимодействия с семьёй.

Проведение диагностики предполагает соблюдение определённых принципов. Выделим наиболее важные из них.

Методологические принципы:

• объективность в сборе фактов и их интерпретации;

• множественность источников информации;

• достоверность информации;

• клиентоцентризм (смотреть на проблему исходя из интересов клиента).

Этические принципы:

• конфиденциальность;

• степень открытости – право клиента;

• невмешательство в частную жизнь.

На данном этапе специалисты участковой социальной службы могут использовать следующие диагностические методы:

• наблюдение (метод, который используется при изучении внешних проявлений поведения человека, по которым можно составить представление о нём; позволяет определить пол, возраст, национальность, материальное положение, черты характера, уровень интеллектуального развития и состояние психики клиента);

• беседа (метод получения и корректировки информации на основе вербальной коммуникации; равноправный диалог или интервью, устный опрос по заранее обдуманному плану);

• анализ документации (изучение документов – важная часть работы специалиста участковой социальной службы, которые являются составителями многих документов, необходимых для дальнейшей работы с семьёй);

• анкета (письменный опрос);

• тесты (стандартизированный набор заданий, позволяющий определить уровень знаний человека, состояние его личностных, психологических характеристик);

• метод социальных биографий (сбор информации об истории жизни человека и его семьи; исследуются личные беседы, опросы родственников, переписка, семейные альбомы, приём генограммы семьи).

В ситуациях, когда различные недостатки в семье тщательно скрываются, может помочь опрос соседей, школьных учителей, разговор с самим ребёнком.

Определить, есть ли проблема физических наказаний в семье (если родители скрывают её наличие), можно по состоянию ребёнка.

Широко используются в работе участковой социальной службы психологические методы диагностики: а) проективные методики – разновидность тестов, нацеленных на определение неосознаваемых клиентом состояний (бессознательное влечение, скрытая агрессия, переживание); б) ассоциативные проективные методики, построенные на словесных ассоциациях, системе незаконченных предложений; в) экспрессивные методики (основаны на рисовании: рисунок семьи, рисунок себя в виде растения, животного).

Педагоги-психологи участковой социальной службы используют в своей работе профессиональные методики, которые позволяют выявить достоверное психологическое состояние клиента, например:

Личностный опросник MMPI;

Цветовой тест Люшера;

Факторный личностный опросник Кеттела;

Тест детской апперцепции CAT;

Методика изучения родительских установок PARI;

Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В.

Столина;

Проективные методики: «Рисунок семьи», «Несуществующее животное», «Дом, Дерево, Человек» и др.

Коррекционно-диагностический комплекс «Песочная магия» и др.

При проведении диагностической работы по выявлению особенностей эмоционального состояния ребёнка, эмоционально-личностного отношения ребёнка к членам его семьи; особенностей восприятия, переживания ребёнком внутрисемейных межличностных отношений психологами центра применяются следующие методы исследования:

диагностика на основе наблюдения;

диагностическая беседа с ребёнком;

проективная методика «Рисунок семьи»;

шкала привязанности ребёнка к членам своей семьи;

методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества (Д. Рассел, М. Фергюсон);

методика «Семантический дифференциал»;

проективная методика «Межличностные отношения ребёнка» (Р.

Жиль).

Также в работе педагогов-психологов используется профессиональный психологический инструментарий «Иматон», представленный в электронном виде.

В итоге, на основании полученных диагностических данных специалист по социальной работе и педагог-психолог подбирают или составляют коррекционные и развивающие программы, направленные на разрешение семейных проблем и вовлечение семьи в более благоприятное социальное окружение.

Реабилитационная деятельность Данное направление предполагает комплекс поддерживающих мер, предлагаемых участковой социальной службой семье, находящейся в социально опасном положении, и сотрудничество с семьёй на основе установленного с ней соглашения о социальном патронаже/учёте.

Реабилитационная деятельность участковой социальной службы представлена в следующих формах работы с семьёй:

социальный патронаж;

социальная реабилитация (предполагает работу по индивидуальному плану проведения профилактической и реабилитационной работы с семьёй, включая организацию помощи семье через другие социальные службы города);

развивающие программы (представлены в различных видах обучающей, кружковой и клубной работы, предусматривающие развитие выявленных способностей, личностных характеристик, склонностей ребёнка и взрослых);

групповая коррекция (подразумевает различные виды групповой работы с выявленными проблемами в семье: группы тренинга по различным проблемам);

индивидуальная коррекция (включает как оказание экстренной психологической помощи, так и систематическую коррекционную деятельность с клиентом, а также кратковременная или длительная работа с членами семьи).

Реабилитационная деятельность является важнейшей в системе работы с семьёй. Реабилитация – это система мероприятий, имеющих целью быстрейшее и наиболее полное восстановление полноценного функционирования различных категорий населения.

Реабилитационная деятельность специалистами участковой социальной службы проводится в рамках социального патронажа. Социальный патронаж – одна из универсальных форм работы с клиентом, представляющая собой оказание различной помощи на дому. Патронаж позволяет устанавливать и поддерживать длительные связи с детьми и семьями, в которых они проживают или проживали, своевременно выявляя проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь. Патронаж даёт возможность наблюдать семью в её естественных условиях, что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности.

В ходе патронажа можно осуществлять разные виды помощи:

материальная, психологическая, социально-бытовая, образовательная и др.

Патронажи могут быть единичными или регулярными, в зависимости от типа клиента и поставленных задач, от содержания патронажной помощи.

Проведение патронажа требует соблюдения добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможности информировать семью о предстоящем визите и его целях.

В настоящее время специалисты участковой социальной службы в своей работе с семьёй применяют один из видов патронажа – сопровождение неблагополучной семьи.

Сущностной характеристикой сопровождения в психологическом плане является создание условий для перехода личности к самопомощи. Условно можно сказать, что в процессе комплексного сопровождения специалист создает условия и оказывает необходимую и достаточную (но ни в коем случае не избыточную) поддержку для перехода от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справляться со своими трудностями».

Методический анализ позволяет утверждать, что на сегодняшний день сопровождение – это особая и приоритетная форма осуществления социальной, психологической, педагогической помощи. В отличие от коррекции, оно предполагает не «исправление недостатков и переделку», а поиск скрытых ресурсов развития человека или семьи, опору на его (её) собственные возможности и создание на этой основе психологических условий для саморазвития. Ещё одной важной особенностью сопровождения является принцип активности самого субъекта. Таким образом ответственность за принятие того или иного решения всегда лежит на самих родителях, а не на специалистах.

Одним из результативных методов работы с семьёй и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, на этапе социального патронажа семьи, является метод «Сеть социальных контактов». Сеть социальных контактов – это форма социально–психологической реабилитации, которая ориентируется на использовании ресурсов социального окружения для выхода семьи из кризисной ситуации. Работа с сетью социальных контактов – это решение проблем отдельно взятого человека через его взаимоотношения с людьми.

Данный метод позволяет оказать помощь клиенту в восстановлении или создании новых контактов в своём окружении, т. е. в создании и развитии эффективного окружения. В ходе работы необходимо заставить клиента задуматься и возможно переосмыслить сложившуюся ситуацию, найти пути выхода из неё. Специалисты, используя «Сеть социальных контактов», получают возможность работать не просто с ребёнком, а с ребёнком в контексте системы отношений и взаимодействий с ближайшим окружением.

Суть технологии сетевой работы заключается в привлечении к помощи семье всех ресурсов её социальной сети: родственников, друзей, соседей, друзей, учителей школы, воспитателей дошкольного учреждения, специалистов органов и учреждений, имеющих отношение к решению проблем данной семьи и обеспечению прав и интересов ребёнка, в координации усилий всех заинтересованных сторон. Главная цель, которую преследует технология, – помочь семье укрепить свою роль в обществе, найти тех людей, которые могут реально повлиять на ситуацию в семье и помочь ей найти скрытые резервы, ресурсы, помогут найти выход из сложившейся ситуации.

Метод применяется в случаях:

• кризис в семье,

• конфликты в семье,

• уходы ребёнка из дома,

• конфликты в школе,

• при оформлении опеки над несовершеннолетними,

• при открытии семейной воспитательной группы.

Сетевая встреча представляет собой встречу между членами семьи и специалистами, а также с теми, кому не безразлична судьба семьи. Обсуждение проблемы проходит в тесном кругу, где общими усилиями рассматриваются пути выхода из кризисной ситуации.

При успешно организованном сотрудничестве специалиста с клиентами, у последних появляется возможность к позитивным изменениям. Они начинают планировать и предпринимать действия, направленные на решение проблем.

Главное, не допустить самоустранения родителей и ослабления связей ребёнка с внешним миром, а укрепить детско- родительские отношения и создать устойчивую сеть социальной поддержки для ребёнка и его семьи.

Еще одной формой социально-психологической реабилитации является метод «Интенсивная семейная терапия». Он ориентирован на семьи с детьми и подростками, имеющими серьёзные проблемы поведенческого характера или находящихся на грани изъятия из семьи и помещения их в детские государственные учреждения.

Цели метода интенсивной семейной терапии:

• Укрепление семейных связей и улучшение климата в семье.

• Восстановление позитивных контактов ребёнка/подростка.

• Повышение у ребёнка/подростка интереса к учёбе.

• Организация свободного времени ребёнка/подростка.

• Усиление контактов между семьёй и социальным окружением.

• Приобретение семьёй навыков самостоятельного решения возможных проблем.

В программу семейной терапии на дому входят все члены семьи, так как устойчивые изменения возможны только в том случае, если все участники являются частью одной системы (семьи) и осознают свою необходимость. Если изменение поведения затруднено, это может означать, что недостаточно внимания было уделено семье как единому целому.

Начиная работу, необходимо выбрать команду специалистов, тесное сотрудничество и согласованность которых станет условием для эффективной работы с семьёй.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 111801.65 «Ветеринария» и профилю подготовки Ветеринарная формация. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 111801.65 «Ветеринария» и профилю подготовки Ветеринарная формация. 3 1.3Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет) 5 1.3.1 Цель (миссия) ООП (специалитет)...»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании Российской Федерации» (п.22 ст.2; ч. 1,5 ст.12; ч.7 ст.28; ст.30;п.5ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст.48),порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, у тв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015, письмом Рособрнадзора от...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №181 Центрального района Санкт-Петербурга. Рекомендовано к использова«УТВЕРЖДАЮ» нию решением педсовета Директор школы З.П.Воронова Протокол № от «»_2015 г. Приказ №_ от «_»_2015 г. Рабочая программа Математика, 1 класс_ (наименование учебного предмета/курса) _начальное общее образование_ ( ступень общего образования) _один год_ (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Системы документации о жизнедеятельности человека» для студентов очной формы обучения по направлению 46.04.02 «Документоведение и архивоведение» Автор: Тарасюк Анна Ярославовна Объем 24 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол заседания кафедры от 06.05.2015 Заведующий кафедрой Рекомендовано к документоведения и С.В. Туров..2015 электронному №9 ДОУ изданию Протокол заседания Председатель УМК УМК...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Русский язык»...4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы..4 3. Объем дисциплины в академических часах, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..4 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий...4 5. Фонд оценочных...»

«ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» Кафедра управления образовательными системами МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ г. Белгород, 2014г. Методические рекомендации по разработке программы развития общеобразовательной организации / Под ред. Посохина Е.В..г. Белгород 87.с Рекомендации составлены на основе материалов,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..1.1. Цель ООП..5 1.2. Срок освоения ООП..5 1.3. Трудоемкость ООП..5 1.4. Требования к абитуриенту..6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника..7 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.7 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.7 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.8 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.8 3. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП.10 3.1. Матрица...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 9 3. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 11 4. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 15 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПД.01 Русский язык основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов...»

«Федеральное государственное казенное учреждение дополнительного профессионального образования «Всероссийский институт повышения квалификации сотрудников Министерства внутренних дел Российской Федерации» (ВИПК МВД России) Груненков Ю.П., Демидов Ю.Н. Входной-выходной контроль уровня знаний сотрудников ОВД при повышении квалификации. Методические рекомендации. Домодедово 201 Груненков Ю.П., Демидов Ю.Н. Входной-выходной контроль уровня знаний сотрудников ОВД при повышении квалификации....»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра графического дизайна МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине УПАКОВКА Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Графический дизайн Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчики: Гусев Андрей Иванович, старший преподаватель АНО ВО «Институт бизнеса и дизайна»...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГОУВПО «РГУТиС») Факультет «технологический» Кафедра «Конструирование и технология швейно-трикотажных изделий» УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебно-методической работе _ д.э.н., профессор Новикова Н.Г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина СД.Ф.5 «Технология швейных изделий» Специальность 260902...»

«НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» Направление подготовки: 080200.68 «Менеджмент»Магистерская программа: «Общий и стратегический менеджмент»Квалификация (степень) выпускника: магистр Форма обучения: заочная Сочи-2014 НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» Направление подготовки: 080200.68 «Менеджмент» Магистерская программа: «Общий и...»

«Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина». Сборник методических разработок развивающихся занятий для детей дошкольного возраста Авторский коллектив: Гаврева Наталья Леонидовна, преподаватель профессионального цикла СП-2, Арзамазцева Нина Анатольевна, мастер производственного обучения СП-2 Бубнова Инна Анатольевна, мастер производственного обучения СП-2 Кузнецова Ольга Владимировна, старший...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП СПО 2. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы 3. Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 230 «Программирование в компьютерных системах»3.1 Цель (миссия) ОПОП 3.2 Срок освоения ОПОП 3.3 Трудоемкость ОПОП 3.4 Требования к обучающимся 4. Характеристика профессиональной деятельности выпускников 4.1.Область...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» МИХАЙЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «НИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» с. Николаевка Содержание 1.Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 3Содержательный раздел 2.1.Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего 9образования 2.2.Программы...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 9 3. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 11 4. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 15 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ ПМР ГОУ «ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ПРОГРАММА ЗАСЕДАНИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИХ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СОВЕТОВ 5 ноября 2014 г. Тирасполь ПОРЯДОК РАБОТЫ ЗАСЕДАНИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИХ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СОВЕТОВ Дата: 5 ноября 2014 года Время работы: 1100 – 1400 Регистрация участников: с 1000 Место проведения: МОУ «Тираспольская средняя школа № 9» (г. Тирасполь, ул. К. Маркса, 109) Официальные языки заседаний Республиканских научно-методических...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ Утверждены на заседании Центральной предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников (протокол № 1 от 04 июня 2014 г.) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2014/2015 учебном году Москва 20 ОГЛАВЛЕНИЕ «Общие положения».. 1. Организаторы школьного этапа олимпиады. 1.1. Оргкомитет школьного этапа..4 1.2. Муниципальные предметно-методические...»

«УПРАВЛЕНИЕ КАДРОВ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ГУБЕРНАТОРА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ Методические рекомендации по заполнению анкеты при участии в конкурсе, приеме на должность, поступлении на государственную службу Российской Федерации или на муниципальную службу в Российской Федерации Красноярск, 2015 Содержание Введение Пункт 1. Фамилия, имя, отчество Пункт 2. Если изменяли фамилию, имя или отчество, то укажите их, а также когда, где и по какой причине изменяли Пункт 3. Число, месяц, год и место...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.