WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.7.2Религиоведение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02 /040400.62 Социальная работа (шифр, название ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Б3.В.ДВ.7.2Религиоведение

(Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02 /040400.62 Социальная работа (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Технологии социальной работы»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «религиоведение»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.... 4

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий.

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для заочной формы обучения.

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам). 5

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)........ 16

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). 17

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «религиоведение».

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

«Религиоведение» как учебная дисциплина входит в вариативную часть Профессионального цикла, дисциплина по выбору. Б3.В.ДВ.7.2 на 5 курсе.

К моменту начала изучения дисциплины «Религиоведение» студент должен знать: специфику исторической динамики России; основные мировоззренческие проблемы, изучаемые в рамках философии;

особенности развития культуры и ее роли в жизни человека и общества, изучаемые в рамках курса истории.

К моменту начала изучения дисциплины «Религиоведение» студент должен уметь: сравнивать и обобщать информацию; использовать ресурсы Интернет и информационные системы для поиска информации.

К моменту начала изучения дисциплины «Религиоведение» студент должен быть готов: классифицировать и характеризовать основные этапы развития мировых религий; ориентироваться в различных религиозных конфессиях.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет __3___ зачетных единиц (ЗЕ), 108 академических часов.

–  –  –

Внеаудиторная работа (всего):

В том числе, индивидуальная работа обучающихся с преподавателем:

Курсовое проектирование Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем Творческая работа (эссе) Самостоятельная работа обучающихся (всего) 94 92 Вид промежуточной аттестации обучающегося зачет зачет (зачет)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий.

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для заочной формы обучения.

Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Религиоведение: Учебное пособие / под ред. М.М. Шахнович. СПб., 2013.

2. Гараджа В.И. Социология религии: Учебное пособие для вузов. М., 1996; 3-е изд., перераб. и доп. М., 2014.

3. Религиоведение: Учебное пособие / под ред. А.В. Солдатова. СПб.; М.;

Краснодар, 2013.

4. Самыгин С.И., Нечипуренко В.Н., Полонская И.Н. Религиоведение:

социология и психология религии. Ростов-на-Дону, 2012

5. Религиоведение: Учебное пособие и учебный словарь-минимум по религиоведению / под ред. проф. И.Н. Яблокова. М., 2014.

6. Основы религиоведения: Учебник / под ред. И.Н. Яблокова. 4-е изд. М., 2002 (или любое последующее).

7. Радугин А.А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии. 2-е изд., дополн. М., 2012.

8. Васильев Л.С. История религий Востока: Учебное пособие для студ.

вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2013.

9. Аринин Е.И. Религиоведение: академический курс лекций. В 2 ч.

Владимир: Изд-во ВлГУ, 2012.

10. История древнего мира: В 2 т. М., 2014.

11. Красников А.Н., Гаврилина Л.М., Элбякан Е.С. Проблемы философии религии и религиоведения: Учебное пособие. Калининград: Изд-во КГУ, 2003.

12. Митрохин Л.Н. Философские проблемы религиоведения. СПб.: Изд-во РХГА, 2013.

13. Церпицкая О.Л. Мировые религии в контексте мировой политики.

Учеб.-метод. пособие. СПб., 2012.

14. Церпицкая О.Л. Международная деятельность Русской Православной Церкви и внешняя политика Российской Федерации. Учеб.-метод. пособие.

СПб., 2012.

15. Соболев В.Г., Сотниченко А.А. Ислам и политика на постсоветском пространстве. Учеб.-метод. пособие. СПб., 2014. Хрестоматии

16. Классики мирового религиоведения: В 2 т. М., 2014.

17. Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии / сост. В.И.

Гараджа, Е.Д., Руткевич. М., 2013.

18. Религиоведение: Хрестоматия / сост. А. Н. Красников. М., 2014.

19. Хрестоматия по исламу: Переводы с арабского яз. / сост. и отв. ред.

С.М. Прозоров, Яблоков, И.Н. Религиоведение: учебник. – М.: Юрайт, 2012.

– 479 с.

20. Лобазова, О.Ф. Религиоведение [Электронный ресурс]: учебник / Под общ. ред. В.И. Жукова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2012 – 488 с.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен / зачет

а) Вопросы к зачету.

1. Определение науки религиоведения. Определение термина «религия».

2. Основные разделы религиоведения.

3. Проблемы методологии науки религиоведения.

4. Понятие религиозного опыта е его отличие от прочих состояний человека.

5. В чем заключаются различия мифологического и научного мировоззрения.

6. Роль сакрального и профанного в структуре мифа.

7. Понятия сверхъестественного и нуминозного.

8. Понятия религиозного сообщества, деноминации, общины, церкви.

9. Различия магии и мистического опыта.

10. Ранние формы верований.

11. Верования и культы в цивилизациях древности (общая характеристика египетских и месопотамских мифологий и культов).

12. Иудаистский монотеизм: история становления.

13. История создания библейских текстов. Особенности жанра и предназначения.

14. Происхождение христианства: история и мировоззрение.

15. Идейное содержание и устройство христианства во – вв.

16. Догматические споры и основные события в христианстве V–V вв.

17. Христианская церковь V–Х вв.: Восток и Запад.

18. Разделение христианских церквей в Х веке: причины и последствия.

19. Православие: вероучение, культ, организация.

20. Основные вехи истории Русской церкви.

21. Особенности вероучения и организации Римско-католической церкви.

22. История Реформации: события, люди, идеи.

23. Разновидности протестантских движений.

24. Ислам: происхождение, вероучение, современное состояние.

25. Буддизм: возникновение, учение, история распространения.

26. Религиозные традиции Востока и ранняя литература.

27. Древний индуизм и современный вайшнавизм.

28. Даосизм и конфуцианство.

29. Феномен новых религиозных движений.

30. Исторические формы свободомыслия.

31. Свобода совести и вероисповедания.

32. Российское законодательство о религии.

33. Религиозная ситуация в современном российском обществе.

б)критерии оценивания компетенций (результатов) Студент допускается к зачету, если все виды работ (написание тестов по разделам, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений - умение логично и доказательно раскрывать проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы, в частности, тесты (в тестах используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов). Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 2 балла.

Эссе оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на экзамене, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Итоговая оценка по дисциплине:

Отметка «зачтено» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на зачете) набрано 15 баллов.

6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы) - образец Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий)

1. Как я отношусь к атеизму.

2. Согласен ли я с теми, кто считает идею Бога опасной социальной иллюзией.

3. Нужны ли верующему человеку церковь, мечеть, молельный дом?

4. Какая религия мне близка и почему?

5. Согласен ли я с утверждением, что все религии исповедуют одно и то же?

6. Почему в современной жизни так популярны магия и мистика?

7. Может ли современный ученый быть глубоко верующим человеком?

8. Какие знаменитые ученые были верующими людьми и как их религия помогала им в научной работе?

9. Религиозные праздники и их роль в жизни современного общества.

10. Как влияет религия на исторические события?

11. Какие евангельские сюжеты используются в русской классической литературе и каким образом?

12. Какие библейские сюжеты используются в мировом искусстве и каким образом?

13. Коранические мотивы в мировом искусстве.

14. Как я отношусь к религиозному принципу о непротивлении злу.

15. Должны ли религиозные курсы входить в школьную программу?

16. Как я понимаю религиозную терпимость.

17. Как я понимаю слова Иисуса Христа «Познаете истину, и истина сделает вас свободными».

18. Как можно ребенку объяснить религиозные истины?

19. Как я отношусь к современным сектам.

20. Религия в моей семье.

21. Какой, по моему мнению, является роль церкви в современной жизни России?

22. Какова была роль православия в истории России?

23. Чему меня научили занятия йогой.

24. Почему я интересуюсь восточными религиозными учениями.

25. Способствует ли религия прогрессу человечества или наоборот?

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к эссе: в работе должны быть проанализированы социологические концепции по «сквозной» теме, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Материал должен быть систематизирован хронологически. В работе должна отражаться роль данного научного направления для современности. Объем эссе должен составлять – 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания В тестах по разделам используются закрытые альтернативные вопросы;

тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов Эссе оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию эссе студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Учебная деятельность студентов по дисциплине «Религиоведение» оценивается через накопление ими условных единиц (баллов).

Рейтинговая система обеспечивает комплексную оценку успеваемости студентов при изучении религиоведения; при этом учитывается текущая успеваемость студентов на практических занятиях (текущий рейтинг), итоговых занятиях по разделам, зачетах (рубежный рейтинг) и экзамене (рейтинговая оценка зачета, при этом также рассчитывается семестровый и итоговый рейтинги.

Вид деятельности в Вид деятельности по дисциплине Балл Кол-во в семестр ИС“Рейтинг «религиоведение»

студентов” Практическое Устный ответ 0-2 0-4 занятие Эссе Эссе 0-10 0 - 20 Зачет 20 баллов 1 - 20 баллов

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

Лобазова О.Ф. Религиоведение [Электронный ресурс]: Учебник / Под общ. ред. В.И. Жукова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2012 – 488 с.

б) дополнительная литература

1. Аринин Е.И. Религиоведение (Введение в основные концепции и термины): учебное пособие для студентов высших учебных заведений.

– М.: Академический Проект, 2012. – 320 с.

2. Баринов И.А. Буддологические исследования в Забайкалье // Религиоведение. – 2012. - № 2. – С.179-184.

3. Васильев Л.С. История религий Востока: учебное пособие для вузов. – 7-е изд., испр. и доп. – М.: КДУ, 2013. – 704 с.

4. Всеобщая история религий мира: энциклопедия. – М.: Эксмо, 2014. – 736 с.: ил.

5. Жабон Ю.Ж. Тибетский буддизм: прошлое и настоящее // Религиоведение. – 2012. - № 1. – С. 56-68.

6. История религий в России: учебник / Под общ. ред. Н.А. Трофимчука.

– М.: РАГС, 2012. – 592 с.

7. Кислюк К.В., Кучер О.Н. Религиоведение: учебник для высших учебных заведений. – 3-е изд., доп. – Ростов-н/Д.: Феникс; Ч.: Торсинг, 2013. – 512 с.

8. Лобазова О.Ф. Религиоведение: Учебник / Под общ. ред. В.И. Жукова.

– 2-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2014. – 384 с.

9. Мень Александр История религии. В 2 кн. Кн.1-я: В поисках Пути, Истины, и Жизни: ученое пособие. – М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2011. – 216 с.: ил.

10.Мень Александр История религии. В 2 кн. Кн.2-я: Пути христианства:

ученое пособие. – М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2011. – 224 с.: ил.

11.Мюллер Ф.М. Введение в науку о религии: Четыре лекции, прочитанные в лондонском Королевском институте в феврале-марте 1870 года / Пер. с англ. Е.С. Элбакян. Под общ. ред. А.Н. Красникова. – М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. – 264 с.

12. Религиоведение: учебное пособие и учебный словарь-минимум по религиоведению / Под ред. И.Н. Яблокова. – М.: Гардарики, 2012. – 536 с.

13.Религия: Энциклопедия / Сост.и общ. ред. А.А. Грицанов, Г.В. Синило.

– Мн.: Книжный Дом, 2014. – 960 с. (Мир энциклопедий)

14.Сафонов А.Г. Психология религии: монография. – К.: Ника-Центр, 2012. – 224 с.

15. Религиоведение [Электронный ресурс]: учебник / Под общ. ред. В.И.

Жукова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Дашков и К, 2012 – 488 с. –

Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3937

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) Официальный сайт русской православной церкви http://www.patriarchia.ru/. дата доступа 30.12.14 Наука и религия http://www.nauka-i-religia.ru/., дата доступа 30.12.14 Портал кредо-ру. http://www.portal-credo.ru/site/?act=monitor&id=8500, дата доступа 30.12.14 Духовное управление мусульман http://musulmanekbr.ru/, дата доступа 30.12.14 Исламский сайт http://islam-today.ru/, дата доступа 30.12.14 Московский исламский институт http://www.miu.su/, дата доступа 30.12.14 Мир Бога http://www.mirboga.ru/articles/religii-mira-i-ih-pisaniya, дата доступа 30.12.14

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий. Основное внимание уделяется изучению различных религиозных концепций прошлого и современности, а также религиозных проблем общества, культуры и цивилизации.

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании религиоведения используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по религиоведению» студент может получить в методическом кабинете ВУЗа. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию.

Следует учитывать, что в «лекционную» неделю традиционно вычитывается 8-10 часов лекций, поэтому студент должен заранее подготовить распечатанные конспекты по первым 2-3 темам.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебно-методическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по религиоведению. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие. Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернет-ресурсам или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1-2 раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты, видеозаписи и телевидение. Интерактивная доска. Образовательные электронные издания, как распространяемые в компьютерных сетях, так и записанные на CD-ROM.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины имеются все необходимое оборудование. Студенты имеют возможность работать с электронными учебниками в библиотеке и любого ПК в ВУЗе.

12. Иные сведения и (или) материалы Активные формы, используемые в процессе преподавания дисциплины

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций

- разбор конкретных ситуаций на практических занятиях (семинарах)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим обсуждением)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим описанием своего рассуждения по поводу данного материала).

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

• учебники по религиоведению (в том числе электронные);

• периодические издания;

• материалы Всероссийских и международных конференций по проблеме;

• аудио- и видеоматериалы;

• Интернет-ресурсы;

–  –  –

Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04. 2014 г.)




Похожие работы:

«Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ И РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (для очно-заочной и заочной форм обучения) Москва 2007 ISBN 5-93085-034-8 Составители: Филатов Н.Н. Иваненко А.В. Момот Ю.Н. Фокин С.Г. Хизгияев В.И. Кучма В.Р. Воронова Б.З. Летучих Е.В. Матарова О.С. Мизгайлов А.В. Пашкова Н.В. Рожков С.Д. Сафонкина С.Г. Синякова Д.В. Сухарева...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В УСЛОВИЯХРЕСУРСНОГО ЦЕНТРА Методическое пособие Астана Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 5 от 26 июня 2014 года) Организация внеклассных воспитательных мероприятий в условиях ресурсного центра. Методическое пособие. – Астана: Национальная академия образования им. И....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Библиография (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УНИВЕРСИТЕТАХ США Сборник учебно-методических материалов Нижний Новгород 2011 г. УДК 378 (73) ББК Ч 484 (7 США) Т-ОСоставители: А.Б. Бедный, Д.С. Колесников, И.Г. Куфтырев, К.А. Марков, М.И. Рыхтик Т-0-64 Организация инновационной...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ УЧАСТИЯ ДЕТЕЙ В ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ, ЗАТРАГИВАЮЩИХ ИХ ИНТЕРЕСЫ, В МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЯХ Научный редактор д.э.н. И.Е. Калабихина – М.: Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, 2014. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: д.э.н. КАЛАБИХИНА И.Е., д.э.н. КУЧМАЕВА О.В., к.п.н. ЛУКОВИЦКАЯ Е.Г., к.э.н. КОЗЛОВ В.А., ДАВТЯН М.Д., КАЛАБИХИНА Е.А., ЧУРИЛОВА Е.В. СОДЕРЖАНИЕ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО И БЛАГОДАРНОСТИ ИХ ИНТЕРЕСЫ 1.1. Что такое «участие детей в принятии...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Основы расследования преступлений в сфере таможенного дела» студентов специальности 036401.65 Таможенное дело очной/заочной формы обучения Автор: Е.М. Толстолужинская Объем 32 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол Заведующий Рекомендовано заседания кафедрой Смахтин к кафедры от..2015 уголовного права и Е.В. электронному..2014 процесса изданию № Протокол Председатель УМК Кислицина заседания...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Ларин С.И. ГЛЯЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Ларин С.И. Гляциология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт математики, естественных наук и информационных технологий Кафедра экологии и генетики Шаповалов С.И. Экология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 036401.65 – таможенное дело, очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Шаповалов С.И. Экология....»

«Таблица Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии Наименование № Наименование учебно-методических, методических и иных материалов дисциплины по п/п (автор, место издания, год издания, тираж) учебному плану 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине Администрирование в информационных системах, 2013г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.В.Агапова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛЕ» учебно-методическое пособие Санкт-Петербург Агапова А.В. Методические рекомендации по выполнению курсового проекта по дисциплине «Ценообразование во внешней торговле». Учебнометодическое пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 32 с. Методические рекомендации по выполнению курсового проекта по дисциплине...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 _ «30» 08.2015 г. Приказ № 1 от 30.08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса на 2015/2016 учебный год Разработчик программы Алексеева Лариса Юрьевна, учитель предмета технология (высшая квалификационная категория) Москва 2015 год Пояснительная записка I. Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Часть 2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», профиля «Физическая география и ландшафтоведение», очной формы обучения Тюменский...»

«В.М. Медунецкий Основные требования к оформлению заявочных материалов на изобретения Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.М. МЕДУНЕЦКИЙ Основные требования к оформлению заявочных материалов на изобретения Учебное пособие Санкт-Петербург В.М.Медунецкий. Основные требования к оформлению заявочных материалов на изобретения. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 55 с. В настоящем учебно-методическом пособии рассмотрены основные понятия в области охраны...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А. Д. Сахарова» ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ Под общей редакцией профессора С. П. Кундаса Учебно-методическое пособие Минск УДК 620.91:621.311.2:620.97 ББК 31.15 Э65 Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А. Д. Сахарова (протокол № 9 от 17 мая 2011 г.) Авторы: Родькин О. И., проректор по учебной работе, доцент кафедры энергоэффективных...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И.Алтынсарина Особенности предпрофильного и профильного обучения в 12-летней школе Методическое пособие Астана Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (протокол № 2от 15 апреля 2013 г.). Особенности предпрофильного и профильного обучения в 12-летней школе. Методическое пособие. – Астана: Национальная академия образования им. И.Алтынсарина, 2013....»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) Москва 2014 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 2. ОБЩИЙ ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 1 4. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Особенности формулировок тем итогового сочинения 13 Инструкция для выпускников, пишущих итоговое сочинение 15...»

«Основная образовательная программа высшего образования Направление подготовки 38.04.02 МЕНЕДЖМЕНТ Программы подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация выпускника Магистр Москва, 2015 СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1.1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая Институтом по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент и программам подготовки Управление человеческими ресурсами. 1.2. ФГОС по направлению подготовки ВПО и другие нормативные документы, необходимые для...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ..4 1.1.1. Понятие основной профессиональной образовательной программы высшего образования (ОПОП ВО)..4 1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО программы специалитета по специальности 38.05.02 Таможенное дело и направленности (специализации) «Таможенные платежи и валютное регулирование».4 1.3. Общая характеристика ОПОП ВО программы специалитета по специальности 38.05.02 Таможенное дело и направленности (специализации) «Таможенные платежи и валютное...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины 1.2. Задачи изучения дисциплины 1.3 Межпредметная связь 2. Объем дисциплины и виды учебной работы 3. Содержание дисциплины 3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий) 3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса 3.3 Практические занятия Учебным планом не предусмотрены 3.4 Лабораторные занятия Учебным планом не предусмотрены 3.5. Вопросы для самостоятельного изучения. ГРАФИК...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.