WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

«УСПО МАТЕРИАЛЫ II Областной методической выставки методической продукции «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования: опыт и ...»

-- [ Страница 1 ] --

ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР КООРДИНАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СОВЕТ ДИРЕКТОРОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АССОЦИАЦИЯ ПО СОДЕЙСТВИЮ В РАЗВИТИИ УЧРЕЖДЕНИЙ

НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАОУ СПО СО «РЕВДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

УСПО

МАТЕРИАЛЫ

II Областной методической выставки методической продукции «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования: опыт и проблемы»

в рамках реализации плана работы Ассоциации по содействию в развитии учреждений начального и среднего профессионального образования Свердловской области и Совета директоров учреждений среднего профессионального образования Свердловской области на 2014 год 28 ноября 2014 года, городской округ Ревда «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования: опыт и проблемы»: сборник материалов областной методической выставки методических разработок педагогов профессиональных образовательных организаций Свердловской области в рамках деятельности «Ассоциации по содействию в развитии учреждений начального и среднего профессионального образования Свердловской области» и Совета директоров учреждений среднего профессионального образования Свердловской области ( ноября 2014 года). – Ревда: ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум», 2014. - 156 с.

Сборник содержит тезисы или аннотации методических разработок педагоговучастников областной методической выставки, раскрывающих опыт решения проблем реализации федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования: содержательно-структурное наполнение социокультурной среды становления будущих рабочих и специалистов, методические аспекты формирования и оценки общих и профессиональных компетенций студентов в процессе реализации основных профессиональных образовательных программ на основе ФГОС СПО, использование современных образовательных технологий в процессе становления конкурентоспособного специалиста и т.д.

Сборник адресован педагогическим работникам профессиональных образовательных организаций.

Материалы сборника сгруппированы по разделам выставки. Материалы публикуются в авторской редакции. Редакционная комиссия не несет ответственность за содержание материалов участников выставки.

Ответственные за составление сборника:

Мельникова С.В., заместитель директора по УР Ушакова О.А., заведующая отделением Дрягина Е.Л., заведующий учебной части Содержание

РАЗДЕЛ 1. «СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ) СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС»

Боровкова Елена Борисовна, ГАОУ СПО СО «Первоуральский металлургический колледж»

Воспитание специалиста в инновационном проекте « Будущее белой металлургии» как целевая установка образовательного процесса Кетова Олеся Викторовна, ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»

Программа адаптации студентов I курса Коноплева Татьяна Федоровна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум», Формирование общих компетенций студентов в процессе внеаудиторной работы по обществоведческим дисциплинам Мартиросян Алевтина Александровна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса»

Учебно – исследовательская деятельность как форма интеграции теоретического и практического обучения в современном образовательном процессе Дорошенко Татьяна Ильинична, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

Гражданско-патриотическое воспитание как фактор социальной активности студенческой молодежи Ревдинского многопрофильного техникума Тетерина Юлия Вячеславовна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

Ревдинский многопрофильный техникум – территория здоровья Ногина Наталья Александровна, Лукина Людмила Ивановна, Игнатьева Татьяна Анатольевна, 21 Кузнецова Алина Валентиновна, ГАОУ СПО СО «Первоуральский политехникум»

Методические рекомендации по организации декадника естественнонаучных дисциплин Орехова Нина Владимировна, Бирюкова Ольга Алексеевна, ГАОУ СПО СО «Карпинский машиностроительный техникум»

Реализация системы внеучебной деятельности студентов, направленная на развитие общих компетенций и социализацию личности, в условиях ФГОС профессионального образования Махнева Наталья Александровна, ГАОУ СПО СО «Карпинский машиностроительный техникум»

Методические указания для педагогов по организации проектной и исследовательской деятельности студентов Перевалова Екатерина Михайловна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 30 техникум»

Методическая разработка по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в профессиональных организациях Вейде Татьяна Сергеевна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса»

Открытое внеклассное мероприятие предметной направленности «Женщины в Великой Отечественной войне»

РАЗДЕЛ 2. «УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Лейба Марина Германовна, Бессонова Оксана Петровна, Машковцева, Марина Сергеевна, Фархутдинова Наталья Камиловна, преподаватели общих гуманитарных дисциплин ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский колледж транспортного строительства»

Контрольно-измерительные материалы для мониторинга качества обучения дисциплине «Обществознание»

Журавлева Елена Васильевна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово-экономический колледж»

Рабочая тетрадь по учебной дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

Коровина Наталья Анатольевна, ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж» 3 Учебно-методическое обеспечение МДК «Детская литература с практикумом по выразительному чтению»

Асаева Ирина Николаевна, ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж»

Подходы к разработке контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

Светлакова Надежда Григорьевна, ГАОУ СПО СО « Первоуральский металлургический 43 колледж»

Межпредметные связи на практических занятиях по правовым дисциплинам Дьячкова Светлана Петровна, Кукреш Оксана Николаевна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово-экономический колледж»

Рабочая тетрадь для практических работ по учебной дисциплине «Основы бухгалтерского учета»

Мишарина Наталья Юрьевна, Подгорбунских Валентина Анатольевна, ГАОУ СПО СО «Уральский колледж технологий и предпринимательства»

Учебное пособию «Отделочные работы повышенной сложности: облицовка арочных конструкций» по ПМ.04. Выполнение облицовочных работ плитками и плитами Шокпытова Елена Александровна, Ревдинский филиал ГБОУ СПО «СОМК»

Программа мониторинга качества образования по общеобразовательной дисциплине Физическая культура» по профессии «Медицинская сестра/медицинский брат»

специальности 060501 Сестринское дело в соответствии с требованиями ФГОС СПО Пластеева Наталия Владимировна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и 4 сервиса»

Методические указания по выполнению практической работы по Теме 03 «Правила и приемы измерений» МДК.01.01 «Выбор фасонов изделия» ПМ.01 Прием заказов на изготовление изделий» в рамках основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 262019.02 «Закройщик»

Лоскутникова Юлия Владимировна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и 49 сервиса»

Учебно-методический комплекс по изучению учебной дисциплины ОП.05 «История стилей в костюме» для студентов заочного отделения Ерпулева Ирина Михайловна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово-экономический 51 колледж»

Физическая культура в профессиональной деятельности Рыбникова Юлия Викторовна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово-экономический колледж»

Учебно-методический комплекс для обучающихся по учебной дисциплине «Основы философии»

Герасимова Марина Николаевна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово- 53 экономический колледж»

Учебное пособие по учебной дисциплине «Немецкий язык для менеджеров организаций общественного питания»

Долгорукова Надежда Сергеевна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово- 54 экономический колледж»

Практикум по истории «История России с древнейших времен до конца XIX века»

Заворохина Галина Викторовна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово- 55 экономический колледж» Учебное пособие по дисциплине «Логистика»

Зыкова Елена Ивановна, ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский торгово-экономический колледж»

Аннотация на учебное пособие «Рабочая тетрадь по выполнению лабораторных работ по курсу «Физика»

Мисуно Анна Владимировна, ГАОУ СПО СО «АКТП» 56 Учебно-методический комплекс для обучающихся по учебной дисциплине «Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров»

Костромина Ольга Николаевна, ГБОУ СПО СО «Верхнепышминский механико- 58 технологический техникум «Юность»

Деятельностный подход к изучению энергосберегающих технологий Рыжкова Ольга Владимировна, ГАОУ СПО СО «Уральский колледж технологий и 61 предпринимательства» Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Нургалеева Ирина Рашитовна, ГБОУ СПО СО «Ревдинский педагогический колледж», 62 Учебно-методическое обеспечение УД «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»

Коровина Галина Леонидовна, ГАОУ СПО СО «Первоуральский политехникум» 64 Методическая разработка урока-конференции «Изделия из дрожжевого теста»

по МДК 08.01 «Технология приготовления хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий»

Большагина Юлия Леонидовна, ГАОУ СПО СО «Карпинский машиностроительный техникум»

Методические указания к самостоятельной работе студентов по дисциплине «Физика» ОПОП СПО «Электромонтёр по ремонту и обслуживания электрооборудования»

Попкова Анна Петровна, ГАОУ СПО СО «Карпинский 70 машиностроительный техникум»

Методические рекомендации для проектирования рабочей тетради по дисциплине «Экономика отрасли»

Кених Нина Александровна, ГАОУ СПО СО «Карпинский машиностроительный 74 техникум»

Методическая разработка по проектированию средств оценивания результатов освоения ФГОС СПО Глушкова Людмила Анатольевна, ГАОУ СПО СО «Карпинский 78 машиностроительный техникум»

Методическая разработка «Диагностическое обеспечение образовательного процесса по дисциплинам гуманитарного цикла»

Шурова Надежда Александровна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 81 техникум»

Методическая разработка для проведения мониторинга качества освоения программы по учебной дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация»

Усольцева Татьяна Михайловна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 84 техникум Методическая разработка проблемной лекции по теме «Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора»

Рылова Анна Владимировна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум» 88 Методические рекомендации для обучающихся «Методика решения расчетных задач по химии»

Охват Валентина Леонидовна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 90 техникум»

Методическое пособие по организации самостоятельной работы обучающихся для освоения темы «Производная» по дисциплине «Математика»

Московских Антонина Ивановна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 92 техникум»

Методические рекомендации по организации самостоятельных работ обучающихся Сухоложского многопрофильного техникума по литературе в условиях введения ФГОС Конева Ирина Валерьевна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум» 95 Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ обучающихся ПМ.01. Подготовительно сварочные работы МДК 01.01. Подготовка металла к сварке по профессии «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»

Вдовина Ольга Борисовна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум» 96 Методическое пособие «Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Математика»

Сысоев Антон Сергеевич, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум»

Методические рекомендации для выполнения практических работ по учебной дисциплине «Материаловедение» по профессии машинист крана автомобильного Соловьянова Юлия Сергеевна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» 98 Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» для заочного отделения по специальности «Банковское дело»

Подвойская Наталья Владимировна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и 100 сервиса»

Методические рекомендации по изучению профессионального модуля ПМ.03 «Выполнение работ по профессии «Контролер банка» для студентов заочного отделения Глинских Виктория Валентиновна, ГАОУ СПО СО «Уральский колледж технологий и 101 предпринимательства»

Методическое пособие к выполнению архитектурно-строительного чертежа в системе автоматизированного проектирования Auto CAD по учебной дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Моисеева Надежда Павловна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 102 Контрольно-измерительные материалы по учебной дисциплине «Информатика»

Шишкина Юлия Геннадьевна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум», 105 Учебно-методическое обеспечение освоения ОПОП «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»

Ембалаева Елена Валерьевна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 107 Контрольно-измерительные материалы по правовым дисциплинам Щукин Алексей Викторович, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 108 Контрольно-измерительные материалы по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Левчина Ольга Анатольевна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 1 Профессиональный вариативный модуль как средство формирования профессиональных и общих компетенций по выполнению декоративных отделок современными материалами Груздева Валентина Александровна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины общеразвивающего цикла «Материаловедение»

Диль Галина Алексеевна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 1 Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Русский язык и литература»

Зиновьева Валентина Георгиевна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный 1 техникум»

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

Нечеухина Ксения Сергеевна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 1 Методические рекомендации по выполнению заданий и контрольных работ по учебным дисциплинам «Техническая механика», «Инженерная графика»

РАЗДЕЛ 3. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Светлакова Надежда Григорьевна, ГАОУ СПО СО «Первоуральский металлургический 1 колледж»

Методическая разработка практического занятия по МДК 03.02. “Уголовнопроцессуальное право” специальность 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения». (Деловая игра) Дектярева Наталья Владимировна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и 120 сервиса»

Электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Основы культурологии»

Петунина Оксана Юрьевна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» 121 Электронное учебное пособие по учебной дисциплине «Инженерная графика»

Антонюк Елена Владимировна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» 122 Внеклассное мероприятие предметной направленности «Математическая регата»

Быкова Лилия Анатольевна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум» 123 Компетентностный подход в профессиональном образовании на учебных занятиях вариативной части профессионального модуля «Приготовления сложных блюд из овощей и грибов» в соответствии с требованиями работодателя 260807.01 «Повар, кондитер»

Федорова Светлана Леонидовна, ГАОУ СПО СО Уральский колледж технологий и 124 предпринимательства Обобщение педагогического опыта по реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ»

Малимонова Светлана Алексеевна, ГАОУ СПО СО Уральский колледж технологий и 125 предпринимательства Интеллектуальная игра «Реформы Петра I»

Кузнецова Алина Валентиновна, ГАОУ СПО СО «Первоуральский металлургический 128 колледж»

Компетентностный подход при изучении дисциплины «Физика»

Кузнецова Лариса Викторовна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный техникум» 132 Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов

РАЗДЕЛ 4. «ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ, НАПРАВЛЕННОЙ НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ

РЕГИОНАЛЬНОГО РЫНКА ТРУДА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ»

Мишарина Наталья Юрьевна, ГАОУ СПО СО «Уральский колледж технологий и 133 предпринимательства» «Критерии оценивания практических работ по системе WorldSkills» по ПМ.04 Выполнение облицовочных работ плитками и плитами Никулина Людмила Константиновна, ГАОУ СПО СО «Ревдинский многопрофильный 134 техникум»

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Некрасова Елена Леонидовна, Ревдинский филиал ГБОУ СПО «СОМК» 136 Учебно-методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов III года обучения к практическим занятиям по ПМ.02 Проведение лабораторных гематологических исследований МДК.02.01 Теория и практика лабораторных гематологических исследований, тема «Техника взятия крови на общий анализ»

Коршунова Ирина Николаевна, Ревдинский филиал ГБОУ СПО «СОМК» 137 Учебно-методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов IV года обучения к практическим занятиям по ПМ.03 Проведение лабораторных биохимических исследований МДК.03.01 Теория и практика лабораторных биохимических исследований, раздел «Проведение лабораторных исследований по определению показателей гемостаза»

Шадрина Татьяна Алексеевна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 138 техникум»

Методические рекомендации по прохождению производственной практики по профессии «Слесарь-ремонтник»

Гутшмидт Татьяна Александровна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 141 техникум»

Внеаудиторное мероприятие по профессии 260807.01 «Повар, кондитер»

по профессиональному модулю ПМ 01. «Приготовление блюд из овощей и грибов»

в соответствии с требованиями здорового питания Румянцева Ирина Геннадьевна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» 144 Урок-эксперимент как дополнительный способ формирования общих и профессиональных компетенций у студентов обучающихся по профессии

«ХУДОЖНИК ПО КОСТЮМУ»

Потапенко Светлана Александровна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный 145 техникум»

Методические рекомендации по прохождению производственной практики ПМ. 01 «Обслуживание культивационных сооружений и выращивание овощей в закрытом грунте»

Бехтерева Ольга Юрьевна, ГБОУ СПО СО «Сухоложский многопрофильный техникум» 147 Методические указания по выполнению лабораторных работ (практикум) по профессиональному модулю ПМ.01 Хранение и подготовка сырья по специальности 240111 «Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий»

Лапина Анна Валерьевна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» 148 Учебный элемент как средство формирования умений студентов по самостоятельному практического освоению учебного материала в соответствии с требованиями регионального рынка труда

РАЗДЕЛ 5. «ПЛОЩАДКА ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА «РАЗРЕШИТЕ ПРЕДЛОЖИТЬ…» (МАСТЕРКЛАССЫ ПЕДАГОГОВ)

Осипова Юлия Дмитриевна, ГБОУ СПО СО «Сысертский социально-экономический 150 техникум «Родник»

Методическая разработка технологической карты учебно – практического занятия по профессии 260807.01 «Повар, кондитер» ПМ.04 «Приготовление блюд из рыбы»

Сметанина Елена Юрьевна, ГАОУ СПО СО «Сергинский многопрофильный техникум» 152 Круглый стол «Методы семейного воспитания – наказывая, подумай как...»

Хасанова Лариса Леонидовна, ГАОУ СПО СО «Областной техникум дизайна и сервиса» 152 Мастер-класс «Создание одежды муляжным методом»

ПРИЛОЖЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. «СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ) СРЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СООТВЕТСТВИИ С

ФГОС»

–  –  –

Воспитание и обучение – это единое целое. Это молния, которая соединена многочисленными скрепами. Изменение целевой установки образовательного процесса влечет за собой трансформацию воспитательной системы в целом.

В рамках инновационного проекта «Будущее белой металлургии» работодатель дополнительно к общим компетенциям ФГОС выдвигает для формирования следующие личностные компетенции выпускника ПМК:

желание и готовность работать в инвестиционных проектах организации лояльность (приверженность организации: знает и принимает правила, стандарты, принятые в организации) высокий уровень производственной культуры (стремление поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте, беречь имущество и т.п.) исполнительность ответственность дисциплинированность мобильность (умеет адаптироваться к изменениям и нововведениям) готовность к интенсивной работе в течение установленного времени поддерживает и ведет здоровый образ жизни (отсутствие вредных привычек, занятия спортом) Все они являются основой в системе Кайдзен («кай» - изменение, «дзен» - к лучшему = непрерывное улучшение), а значит, необходимы в дальнейшей профессиональной деятельности в Белой металлургии.

Исходя из требований в системе воспитательной работы, произошли изменения на всех её уровнях:

В учебном процессе Во внеучебной деятельности В студенческом самоуправлении

В учебный процесс введены дисциплины:

-корпоративная культура.

(Реализуется через систему занятий, где студенты знакомятся с различными аспектами жизни компании ЧТПЗ. По замыслу работодателя на этих занятиях студенты из первых уст, от представителей совета директоров, руководителей подразделений, получают информацию, погружаются в производственный процесс, имеют возможность задавать любые интересующие их вопросы и получать исчерпывающие ответы).

-МХК.

(«Не возродимся духовно – умрем физически», - писал академик Дмитрий Лихачев. К счастью, с ним согласны и наши социальные партнеры, которые заинтересованы не только в багаже профессиональных знаний своих работников, но и в их общекультурной наполненности).

- Основы металлургического производства.

(Это позволяет дополнительно мотивировать на осознанное изучение общеобразовательных дисциплин как основы дальнейшего успешного освоения специальности).

Особое внимание уделяется изучению английского языка. Дополнительные занятия проводятся преподавателями городского лингвистического центра.

Изменилось содержание и внеучебной деятельности: насыщенность интересными встречами, возможность общения с лидерами политики, экономики, искусства. Обогащается внутренний мир студентов через встречи с известными людьми. У ребят есть возможность услышать и увидеть, что каждый человек может добиться многого, но для этого необходимо прикладывать ежедневные усилия и не останавливаться на достигнутом.

Приобщение к культуре, возможность прикоснуться к настоящему искусству появляется у студентов благодаря приглашению известных коллективов Российской Федерации. Живой звук, профессионализм исполнителей не может оставить равнодушным ни одного зрителя. Как результат таких встреч - желание и активное участие самих студентов в выступлениях на различных уровнях.

Окунуться в особенности производственного процесса в рамках БМ позволяют экскурсии на производство. «Лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать». Ребята видят масштабы, требования, более осознанно начинают относиться к обучению и личностному развитию. А участие в корпоративных мероприятиях позволяет увидеть коллектив в других условиях и качестве. Умение и желание вместе отдыхать позволяют приобщиться и проникнуться единым духом.

Слово «воспитание» имеет говорящий корень. Зарождается традиция, которая, несомненно, поможет «питать» душу. Наши партнеры участвуют в организации ежемесячных поездок в театры, музеи, храмы Екатеринбурга и области, что способствует формированию личностных компетенций учащихся.

Студенты активно участвуют в городских мероприятиях и мероприятиях совета молодежи ПНТЗ, есть возможность проявить себя в русле корпоративного взаимодействия. Студенты с удовольствием занимаются на сборах активов, осознанно включаются в трудовую деятельность по участию в субботниках, активно помогают «Дому ребенка». Встречаются с ветеранами войны и труда, ветеранами ПМК. С уважением и благодарностью готовят для них поздравления, проводят для них экскурсии.

Студенты активно участвуют в конкурсах ПНТЗ. И на уровне проверенных временем трудовых коллективов выступают уверенно, достойно, а порой более креативно в силу своей молодости.

Значительное внимание уделяется и спортивной подготовке ребят. Они являются активными участниками, призерами и победителями спортивных соревнований различных уровней. При этом наш социальный партнер создает все условия для того, чтобы ребята нашли себя в мире спорта и вели здоровый образ жизни. Все секции ДВВС студенты посещают бесплатно. Каждый месяц им выдаются абонементы, а какие секции посещать и в какое время, студенты выбирают сами.

Юноши – выпускники ПМК призываются в воинскую часть «Горный щит», таким образом, даже на период воинской службы ребята находятся в единой корпоративной среде, имеют возможность участвовать в совместных мероприятиях.

По-новому заработало студенческое самоуправление. Выдвинулись кандидаты в президенты, каждый со своей программой. Прошли выборы. Был избран президент студенческого самоуправления и сформированы комитеты. Ребята публикуют информацию о своей деятельности в газете «Студенческий вестник».

Проект ББМ шагнул за рамки взаимодействия социальных партнеров. Благодаря этому проекту в нашем городе будет строиться Дом Новой Культуры с символичным названием ДНК.

Насыщенная интересными событиями студенческая жизнь и желание ее запечатлеть способствовала появлению традиции в группе, где являюсь классным руководителем, вести «Летопись».

Считаем, что наши общие усилия, наше понимание меняющейся целевой установки позволит добиться желаемого результата - появится специалист новой формации.

–  –  –

Адаптация как приспособление человека к изменяющимся условиям существования, представляет собой узловой момент его жизнедеятельности. Дезадаптация же проявляется в ощущении внутреннего дискомфорта, напряженности, чувства тревоги, снижении чувства самоценности и уверенности в себе, что блокирует возможность человека успешно взаимодействовать со средой и может вызвать нарушения психического здоровья.

Проблема адаптации весьма актуальна для студентов первого курса. Оптимальная организация учебной работы студентов, пробуждение интереса к учебной деятельности, побуждение к активности, успешность в профессиональной деятельности после окончания колледжа во многом зависит от уровня их адаптации к новой образовательной среде.

На протяжении первого года обучения происходит вхождении обучающегося в студенческий коллектив, формируются навыки и умения рациональной организации умственной деятельности, осознается призвание к выбранной профессии, вырабатывается оптимальный режим труда, досуга и быта, развиваются и воспитываются профессионально значимые качества личности.

В процессе адаптации студентов-первокурсников выявляются следующие трудности:

1.Переживания, связанные с уходом из школьного коллектива.

2.Недостаточная мотивационная готовность к выбранной профессии.

3.Неумение осуществить психологическую саморегуляцию.

4.Поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях (в том числе отсутствие навыков выполнения самостоятельной работы; неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, каталогами).

5.Страх публичных выступлений.

6.Социально-экономические проблемы у иногородних студентов: обеспечение себя жильем и финансовыми средствами, незнание города, отсутствие эмоциональной поддержки родных и близких.

Эффективность реализации программы социально-психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации студентов первого курса к новым условиям оценивается по показателям, характеризующим их интеграцию в общество.

Внедрение программы способствует:

1.Оптимизации учебной деятельности студентов.

2.Развитию личности студента, раскрытию его интеллектуального и личностного потенциала, поддержке его психического здоровья.

3.Обеспечению помощи кураторам в организации внеклассной работы со студентамипервокурсниками.

4.Успешному овладению профессией.

Цель программы- создание условий для успешной адаптации студентов первого курса.

Задачи:

1.Разработка и проведение психокорекционных мероприятий.

2.Формирование представлений о структуре учебного процесса, о внеучебной деятельности.

3.Развитие групповой сплоченности, создание благоприятного психологического климата в коллективе.

4.Развитие навыков эффективного межличностного взаимодействия, уверенности в себе через участие во внеучебной деятельности.

Формы работы: анкетирование; социологические опросы; диагностирование; лекционнопрактические занятия; тренинги; ролевые и ситуативные игры; дискуссии; беседы; экскурсии; социальнопедагогическое сопровождение; психолого-коррекционное воздействие; включение студентов во внеучебную деятельность.

Механизм реализации 1 этап - входная диагностика Среди студентов-первокурсников и кураторов групп проводится анкетирование и социологический опрос с целью выявления проблемной области, связанной с адаптацией первокурсников. Через диагностирование выявляются особенности психологических проблем, затрудняющих адаптацию: мотивация к учебной деятельности, способность к сознательной саморегуляции поведения, уровень притязаний, коммуникативные особенности студентовпервокурсников. На основании комплексного психодиагностического обследования формулируются цели и задачи психокоррекционной работы со студентами по адаптации. Специалистами отдела по социальновоспитательной работе и психологической службы проводится обучение кураторов по реализации данной программы.

2 этап - социально-педагогическое сопровождение Включает в себя мероприятия, направленные на создание условий для приспособления студентов к новой дидактической системе, принципиально отличающейся от форм и методов школы, формирование позитивных учебных мотивов и личностных качеств.

3 этап - психологическое сопровождение Проводятся психолого-педагогические мероприятия, способствующие успешной адаптации студентов. Психокоррекционные мероприятия подразумевают организацию деловых игр, бесед, тренингов в учебных группах первокурсников при тесном взаимодействии с кураторами, индивидуальные консультации психолога.

3 этап - итоговая диагностика Заключительное социально-психолого-педагогическое обследование студентов-первокурсников после проведенных мероприятий. Оценка эффективности работы по созданию условий для успешной адаптации студентов первого курса.

4 этап - углубленное психокоррекционное воздействие Проводится по необходимости специалистами психологической службы со студентамипервокурсниками, имеющими очень низкий уровень адаптации.

Ожидаемый результат Показателями адаптации первокурсников к новой среде является их приспособленность к различным требованиям учебного процесса без ощущения внутреннего дискомфорта и бесконфликтное сосуществование с данной образовательной средой.

Постоянная, систематическая занятость в различных формах внеучебной работы позволяет выработать некоторые профессиональные качества будущих специалистов, соответствующие новым требованиям компетентностного подхода к обучению и воспитанию:

1. Проведение любого внеучебного мероприятия требует четкости, разработанности, умения проявить инициативу, принимать решения.

2. Возникновение альтернативных предложений, их обсуждение, поиск наиболее приемлемого варианта неизбежно вызывает споры, противостояние мнений - отсюда необходимость выработки навыков разрешения конфликтных ситуаций, умения находить компромисс, аргументировать свою точку зрения.

3. Внеучебная работа требует от студентов высокой личностной организованности, умения распределять свое время таким образом, чтобы получить удовлетворение от проведения мероприятий с наименьшими потерями, не снижая качества обучения.

4. Выработка концепции внеучебного мероприятия, разработка плана его реализации, методов и способов проведения мероприятий в значительной мере приучает к творческому отношению к порученному делу. Момент творчества не только имеет самостоятельное значение, но и развивает личность, служит стимулом активной деятельности.

5. Реализация любого мероприятия во внеучебной работе развивает организаторские способности: от умения найти необходимых людей до создания условий для их слаженной работы. Кроме того, анализ ошибок и упущений, сделанных во время подготовки и проведения мероприятий, дает необходимый опыт объективного отношения к оценке результатов своей деятельности.

6. Подготовка и проведение внеучебных мероприятий, входящих в план внеучебной работы, заставляет студентов вырабатывать в себе такие качества, как обязательность, ответственность, дисциплинированность: успех любого дела зависит от четкой взаимосвязи и взаимозависимости участников мероприятия, от того, насколько они могут надеяться друг на друга.

7. Совместная творческая работа развивает в участниках дух коллективизма (корпоративности), здорового и позитивного патриотизма, которые основаны на объективной оценке их деятельности со стороны окружающих. Чувство локтя, единства с товарищами приносит глубокое моральное удовлетворение. Кроме того, заслуженная и обоснованная гордость за результаты своего труда и труда товарищей значительно повышает чувство собственного достоинства – немаловажный фактор для самоутверждения личности.

–  –  –

Современный период российского общества, находящегося на этапе реформирования всех сфер жизнедеятельности, предъявляет повышенные требования к человеку, к его личным и профессиональным качествам. Обеспечение этой цели во многом зависит от возможности человека реализовать свой внутренний потенциал в деятельности.

Таким образом, актуальной проблемой сегодня является развитие самостоятельной личности, владеющей инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющей находить эффективные способы решения проблемы, осваивать нужную информацию, критически мыслить и вступать в дискуссию, коммуникацию.

История — одна из самых сложных общеобразовательных учебных дисциплин. Успешно овладеть даже базовым уровнем истории непросто. Поэтому моя задача, как преподавателя истории, состоит в том, чтобы включить каждого студента в активную деятельность, обеспечивающую формирование общих компетенций и развитие познавательного интереса студентов к обществоведческим дисциплинам.

Особого внимания требуют студенты, имеющие достаточно высокую мотивацию к учению, повышенный уровень знаний, стремящиеся реализовать свой личностный потенциал. Эту проблему помогает решить технология учебного проектирования, которую я использую в образовательном процессе, в том числе при организации внеаудиторной деятельности студентов.

Эта технология направлена на приобретение новых знаний на основе реальной жизненной практики, формирование у студентов специфических умений и навыков посредством системной организации проблемно-ориентированного поиска.

Под моим руководством студенты принимают участие в мероприятиях исследовательской направленности. Интересная и объемная информация по теме «Урал- опорный край державы» была оформлена в виде реферата студенткой I курса Усачевой Юлией.

В ее работе отражена история Свердловской области, перспективы развития, подобран интересный материал о знаменитых личностях, родиной которых является Урал.

Практическая значимость работы заключалась в создании серии открыток о Первоуральске, которые можно использовать при проведении внеклассных мероприятий по теме: «Давай побродим по Уралу».

Ежегодно студенты принимают участие в Областной научно-практической конференции «Путь к успеху — 2014.Образование. Наука. Профессия», посвященной году культуры в Российской Федерации.

Работа, занявшая первое место в номинации «Историческая память», была представлена Бормотовой Дарьей (студенткой I курса, специальность «Право и организация социального обеспечения») «Они защищали Урал», посвященная выпускникам техникума. Работа студентки построена на воспоминаниях родственников, письмах, рассказах участников Афганской войны, проживающих в Ревде. Собранный материал передан в виртуальный Музей Памяти техникума и неоднократно был представлен на НПК, областных мероприятиях, таких как «Профессионалы Урала», конкурсе среди учреждений среднего профессионального образования по инновационным образовательным программам в Свердловской области.

Студентка Подвойская Юлия, готовя реферат по теме «108 минут» о первом летчике-космонавте, оформила компактное наглядное пособие «Гагарин Юрий – первый космонавт», которое используется на уроках и внеклассных мероприятиях.

Большая и интересная исследовательская работа была проделана студентами первого курса ко Дню Героев Отечества. Студентами были выбраны совершенно разные исторические эпохи. Результаты представлены в форме исторического эссе о Дмитрии Ивановиче Донском, Александре Васильевиче Суворове, Павле Степановиче Нахимове, Алексее Петровиче Маресьеве, Пряхине Василии Васильевиче (участник войны в Афганистане), Туркине Андрее Алексеевиче (участник чеченской войны).

С заданием все участники успешно справились, проявив при этом достаточный уровень овладения общими компетенциями: такими как организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества;

осуществление поиска и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; использование информационнокоммукативных технологий в профессиональной деятельности.

В рамках Всероссийского конкурса видеороликов «Вспомним Великую и забытую : «В эти дни великих шумов ратных...» студентами второго и третьего курса по специальности «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» был создан видеоролик «Первая мировая война, о которой хочется забыть, но нельзя не помнить». При работе над проектом студентами была проведена большая работа по поиску информации, во время которой они убедились, что это — действительно забытая война; их интерес стал более активным к проблеме изучения темы, появилось стремление найти информацию, восстановить события, ближе познакомиться с событиями прошлого.

Знания и опыт, приобретенные студентами во время уроков с использованием элементов по технологии учебного проектирования, нашли отражение в организации и проведении открытых уроков:

«Россия и Крым. Мы вместе».

Разговор на эту тему - это шаг к формированию гражданского самосознания. Студентки 1 курса по специальности «Право и организация социального обеспечения» Усачева Юлия, Жилина Любовь, Певцова Екатерина, Якушева Анастасия и Подвойская Юлия постарались доступно представить информацию сверстникам о том,что происходит на Украине, в Крыму, в России. При работе над проектом подготовлена информация в формате электронной презентации и видеороликов об историческом и геополитическом развитии Крыма. События, происходящие на Украине не оставили равнодушными участников. Им было предложено высказать свою точку зрения и личное отношение к событиям на Украине.

В октябре 2014 г. команда техникума «Новобранцы» в составе студентов второго и третьего курсов представляла наш техникум в игре «Познай истину», которая проводилась по инициативе Отдела по делам молодежи Екатеринбургской епархии и поддержке Духовно — просветительского центра «Светоч» городского округа Ревда. Игра была посвящена 100-летию со дня начала Первой мировой войны. Вопросы турнира были достаточно сложными, но тем не менее, ребята прилагали все усилия, старались не подвести команду и зарабатывали баллы активным участием и дополнительными ответами, полностью оправдывая девиз команды: «Или грудь в крестах, или голова в кустах». Исторические интеллектуальные игры требуют серьезной подготовки. Студенты готовились к турниру в течение двух месяцев: готовили презентации, работали с документами, с периодической печатью, узнали много нового о событиях, героях тех далеких дней, истории родного города в период 1914-1918 гг.В результате команда заняла II место.

Проводимые мероприятия исторической интеллектуальной направленности способствуют:

формированию представлений о современной исторической науке; овладению комплексом знаний об истории России; формированию умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении, умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии; овладению навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников; работать в коллективе и команде, эффективно общаться со сверстниками и педагогами; успешно адаптироваться в социуме.

–  –  –

Учебно – исследовательская деятельность как форма интеграции теоретического и практического обучения в современном образовательном процессе

–  –  –

Всем известная фраза «Научить нельзя – научиться можно…» в современных условиях жизни очень актуальна. Ведь каждому работодателю хочется видеть работника, способного быстро реагировать на изменения и требования рынка. Следовательно, задача образовательных организаций, реализующих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена – готовить выпускников, способных применять полученные знания в нестандартных условиях, умеющих самостоятельно обучаться и быть мобильными.

Кроме того, меняется подход к организации образовательного процесса и роль преподавателя в этом процессе. Если раньше педагог транслировал знания, то теперь он подводит к тому, чтобы студент проявил потребность в этом знании, изучил его и смог применить в деятельности. Педагог направляет и сопровождает студента, обеспечивает ему верное направление, при этом не диктует, что студент должен сделать для получения результата, не ограничивает рамок, а расширяет их в зависимости от индивидуальных способностей и потребностей каждого студента в направлении заданной темы.

Я являюсь мастером производственного обучения и преподавателем МДК и УД профессионального цикла по освоению профессии «Агент рекламный», и выявилась такая проблема: в определённый момент студенты перестали воспринимать от меня учебный материал, пропадала активность и деятельность к концу учебного дня, снижался интерес…и это естественно. Я стала думать, как же быть и что делать? И решение этой проблемы я увидела в интеграции учебного материала по реализуемым МДК, УД и учебной практики через такую педагогическую методику, как организация учебно – исследовательской работы, связанной с решением студентами творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Такой вид деятельности способствует формированию профессиональных и общих компетенций и сразу позволяет выявить способность студента применить теоретические знания на практике или самостоятельно научиться чему – либо недостающему в данной ситуации.

В нашем техникуме данный вид работы присутствует в разных вариациях, я представлю свой опыт организации учебно – исследовательской работы студентов.

Во-первых, это интеграция теории и практики через учебное исследование, структура которого определена опытным путём: постановка проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы, предлагаемый вариант решения. Главным результатом такой исследовательской деятельности является интеллектуальный, творческий продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и его публичное представление. Во время исследовательской деятельности я могу отследить уровень знаний, умений и приобретённого практического опыта каждого студента.

Конечно, с первого дня учебных занятий нельзя начинать с такой формы организации учебного процесса, на это есть несколько причин.

Первая - собственное стремление преподавателя к исследовательской деятельности, к её организации, так как эта методика требует большой подготовки педагога:

- продумывание, обоснование и актуальность темы;

- постановка цели и определение задач для студентов;

- подготовка методического и информационного обеспечения исследования;

- моральная готовность, ведь сопровождение исследовательской деятельности студентов отнимает намного больше сил и времени (в том числе личного), чем классическое проведение уроков: то нет достаточного количества учебной и справочной литературы (которую даже в магазине сложно найти), то нужен доступ в Интернет, а в учебной аудитории этого нет, эта проблема была решена приобретением беспроводных модемов.

Вторая – преподаватель должен выявить уровень готовности студентов к такому виду деятельности (мотивация к профессии и к обучению в целом, уровень обученности в школе и т.д.). Я это делаю на первых занятиях методом наблюдения, когда студенты выполняют практические задания или участвуют в дискуссиях. Каждый из них проявляет себя очень быстро: кто – то выполняет минимум и доволен оценкой «3» и ему безразличны замечания, а кто – то, начиная с «тройки» интересуется - «как добиться лучшего эффекта». В процессе общения на уроках с традиционной формой организации я подмечаю их профессиональную активность и заинтересованность, владение общими знаниями и их использование при выполнении заданий.

Естественно, что не все студенты готовы к учебно – исследовательской деятельности, но у меня принимают в ней участие 100% состава группы. Каким образом? Очень просто. Деля группу на микро – группы, я слежу за тем, чтобы студенты, не готовые к исследовательской деятельности или «слабые», оказались в группе с готовыми и сильными. А уж внутри микро – группы, где определяется лидер и распределяет задания, ему найдётся работа (либо фотографировать, либо из книжки набирать нужный теоретический текст, либо найти в Интернете необходимую информацию и т.д.). Оценку каждому участнику выставляет микро - группа совместно со мной по итогам деятельности. Это позволяет более слабым студентам создать ситуацию успеха, когда он не изгой, он нужен коллективу, и заинтересовать, мотивировать их на качественное освоение профессии.

Одно из исследований проводилось по теме: «Реклама большого города. За и против».

Особенностью организации образовательного пространства является:

Исследование рассчитано на 8 часов аудиторной работы + 8 часов самостоятельная работа студентов Работа проводится в малых группах (в зависимости от количества студентов от 4 до 6 групп) Каждая группа проводит исследование в определённом районе города Преподаватель является сопроводителем процесса исследования Для микро – групп была поставлена одна цель: Ответить на вопрос: Нужна ли реклама на улицах города?

Итогом исследования стали творческие фото - отчёты и публичная презентация итогов исследования с предложениями решения (либо разработка качественного рекламного продукта, предложения по изменению места размещения рекламы и т.д.).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 9 |

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности).1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 2.1. Область профессиональной деятельности специалистов 2.2. Объекты профессиональной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Красноярский технологический техникум пищевой промышленности» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению отчёта по производственной практике (по профилю специальности) ПМ 01 «ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ТОРГОВО СБЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ» Специальность КОММЕРЦИЯ (по отраслям) Квалификация МЕНЕДЖЕР по продажам Красноярск 2015 г. Составитель: Вайзина Л.В. – преподаватель специальных...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по применению Классификации запасов месторождений и прогнозных ресурсов твердых полезных ископаемых Бериллиевые руды Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением «Государственная комиссия по запасам полезных ископаемых» (ФГУ ГКЗ) по заказу Министерства природных ресурсов Российской Федерации и за счет средств федерального бюджета. Утверждены распоряжением МПР России от 05.06.2007 г. № 37-р. Методические рекомендации по применению Классификации...»

«НОВИНКИ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2014 2015 Гуманитарная литература Туристская деятельность раскрывается в соответствии с основными ее аспектами: проектной деятельностью, производственно-технологической деятельностью, организационно-управленческой деятельностью, сервисной деятельностью, научно-исследовательской деятельностью. Особенностью учебного пособия является наличие практикума, включающего в себя задания для самостоятельной работы студентов и упражнения для проведения интерактивных практических...»

«R Пункт 5 d) Повестки дня CX/CAC 15/38/ СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский международный конференц-центр Женева, Швейцария, 6-11 июля 2015 года ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО РАЗРАБОТКЕ НОВЫХ СТАНДАРТОВ И РОДСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Ниже приводится список предложений по разработке новых стандартов и родственных текстов, включая ссылки на проектный документ в соответствующем докладе. Проектные документы, которые не были включены в доклад и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сахалинский государственный университет» БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ: НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ПРАКТИКА Материалы IV Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием 28 ноября 2013 года, г. Южно-Сахалинск Сборник научных статей Южно-Сахалинск Издательство СахГУ УДК 614(063) ББК 68.903 Б 40 Печатается по решению учебно-методического совета Сахалинского государственного...»

«СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Общие положения 1.1. Определение ОП 1.2. Нормативные документы для разработки ОП ВО по специальности 1.3. Общая характеристика ОП ВО по специальности 1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимые для освоения ОП ВО Раздел 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.5 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.6 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.6 2.4. Задачи...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационное развитие (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«2015 г. «31» августа 2015 г. ОГЛАВЛЕНИЕ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО 2. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В 3. РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Содержание по ГОС / ФГОС ВПО 4.2 Содержание учебной дисциплины 4.3 Разделы/темы дисциплины и виды занятий 4.4 Формы текущего контроля...»

«РЕ П О ЗИ ТО РИ Й БГ П У Содержание УМК Ботаника (раздел Альгология и микология) № п/п Наименование и содержание материалов стр. Пояснительная записка к УМК 4 I ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 7 Краткие методические указания по изучению учебной дисциплины I.1 7 Перечень учебных изданий, рекомендуемых для изучения учебной I.2 13 дисциплины Ботаника (раздел Альгология и микология) Часть учебной программы учебной дисциплины Ботаника (раздел I.3 15 Альгология и микология) Учебно-методическая карта изучения...»

«Аннотации рабочих программ 2015-2016 учебного года Рабочая программа «Русский язык» для 1-4 классов (Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова) Рабочая программа «Русский язык» для учащихся 1-4 классов разработана на основе программы «Русский язык» (система Д.Б.Эльконина-Давыдова/Программа В.В.Репкина и др. М.: Вита-Пресс, 2010), рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и основной образовательной...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы «Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А.Николаева» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению практических работ для ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ. 04. Продажи гостиничного продукта Специальность: 101101 Гостиничный сервис (углубленная подготовка) Москва Год ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПАСПОРТ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ДЛЯ...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» ПРИКАЗ 31 декабря 2013 г. № 1249 г. Пермь Об итогах подготовки по гражданской обороне университета в 2013 году и назадачах 2014 год Подготовка должностных лиц, органов управления ГО университета и его структур по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций в 2013 году...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.И. Лысёв РАСЧЕТ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ МАШИН, АППАРАТОВ И СИСТЕМ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 697.94 Лысёв В.И. Расчет и проектирование машин, аппаратов и систем жизнеобеспечения: Учеб.-метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 28 с. Приведены варианты контрольных работ и рекомендации по их выполнению. В конце работы дан список литературы. Пособие предназначено для самостоятельной...»

«Учебный план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ромашка» Новосаринского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области» на 2015 – 2016 учебный год разработан в соответствии с нормативными документами :Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. Общие положения..3 II. Характеристика направления подготовки.4 III. Характеристики профессиональной деятельности выпускников.5 IV. Результаты освоения образовательной программы.10 V. Структура образовательной программы.10 5.1 Примерный базовый учебный план..10 5.2 Оценка качества освоения образовательной программы.11 5.3 Примерный календарный учебный график.12 5.4 Основы формирования рабочих программ дисциплин (модулей).12 5.5 Основы формирования программы ГИА.14 VI....»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.Д.САХАРОВА Кафедра экологических информационных систем ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ СИ Методические указания к выполнению курсовых проектов для студентов специальностей 1-40 05 01-06“Информационные системы и технологии в экологии” 1-40 05 01-07 “Информационные системы и технологии в здравоохранении” МИНСК 2014 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА Целью курсового проекта является углубление знаний и расширение навыков по разработке...»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна костюма МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЕ Для направления подготовки: 072500.68 «Дизайн» магистерская программа: Дизайн одежды Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения (очно-заочная) Москва 2014 Разработчики: Шамшина Любовь Михайловна – доцент кафедры дизайн костюма, член Союза дизайнеров России...»

«Сообщение о существенном факте «Сведения о проведении заседания совета директоров (наблюдательного совета) эмитента и его повестке дня, а также об отдельных решениях, принятых советом директоров (наблюдательным советом) эмитента»: «Об одобрении сделок, признаваемых в соответствии с законодательством Российской Федерации крупными сделками и (или) сделками, в совершении которых имеется заинтересованность», «Об утверждении внутренних документов эмитента» (раскрытие инсайдерской информации) 1....»

«Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Методические рекомендации по работе предметных комиссий при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования Москва, СОДЕРЖАНИЕ Перечень условных обозначений, сокращений и терминов Введение I.Общие положения о деятельности предметных комиссий II.Порядок формирования ПК 1.Региональные нормативные акты 2.Статусы экспертов ПК 3.Согласование подходов к оцениванию экзаменационных работ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.