WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа)

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы

1.3. Общая характеристика магистерской программы

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки магистра

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа) Функциональный анализ, реализуемая ГОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина по направлению подготовки 010100 Математика представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Функциональный анализ

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. №3266-1 «Об образовании»;

• Федеральный Закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ «О • высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 010100 Математика высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 40;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная Московским Государственным университетом имени Ломоносова (носит рекомендательный характер);

Устав Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.3.1. Цель магистерской программы Функциональный анализ

В области воспитания общими целями магистерской программы являются:

формирование социально-личностных качеств магистрантов: целеустремленности, • организованности, трудолюбия, гражданственности, толерантности;

повышение общей культуры магистрантов;

• воспитание склонности к исследовательской деятельности;

• воспитание ответственности в принятии решений;

• развитие способности понимать и ставить задачи;

• формирование понятий о ценности продуктов интеллектуальной деятельности;

• формирование понятий о ценности времени.

В области обучения общими целями магистерской программы являются:

подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, научить выпускника успешно проводить научные исследования, оформлять результаты научных исследований в виде публикаций в научных изданиях, излагать результаты в виде презентаций перед различными аудиториями, проводить разработки и исследования, направленные на развитие дискретной математики и информационных технологий.

Миссией магистерской программы является подготовка высококвалифицированных специалистов для науки, образования и высокотехнологичного бизнеса на основе фундаментального образования, позволяющего выпускникам быстро адаптироваться к меняющимся потребностям общества.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы Функциональный анализ Срок освоения данной магистерской программы по направлению подготовки Математика при очной форме обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы Функциональный анализ Трудоемкость освоения студентом данной магистерской программы за весь период обучения, включающий все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 120 зачетных единиц.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы Функциональный анализ Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

• умение понять поставленную задачу, формулировать результат и строго доказать утверждение;

• умение на основе анализа увидеть и корректно сформулировать результат, самостоятельно увидеть следствия сформулированного результата;

• иметь начальные навыки самостоятельной научно-исследовательской работы;

• обладать значительными навыками самостоятельной работы с компьютером;

• иметь способность к анализу и синтезу информации, полученной из любых источников;

• иметь базовые знания и умения в области фундаментальной и прикладной математики, включая следующие дисциплины:

- математический анализ;

- алгебра;

- геометрия;

- математическая логика и теория алгоритмов;

- теория вероятностей и математическая статистика;

- дифференциальные уравнения;

- вычислительная математика.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы Функциональный анализ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает: научноисследовательскую деятельность в областях, использующих математические методы и компьютерные технологии (в частности, в следующих областях: комбинаторика, дискретный анализ, теория графов, теория дискретных функций, синтез и сложность управляющих систем, теория помехоустойчивого кодирования, сжатие информации, защита информации и др.); решение различных задач с использованием математического моделирования процессов и объектов и программного обеспечения; разработку эффективных методов решения задач естествознания, техники, экономики и управления; программно-информационное обеспечение научной, исследовательской, проектно-конструкторской и эксплуатационно-управленческой деятельности;

преподавание цикла математических дисциплин (в том числе информатики).

Выпускник может осуществлять свою профессиональную деятельность в следующих типах организаций и учреждений:

- научно-исследовательские институты математического и информационного профиля;

- образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования;

- аналитические и инженерные отделы крупных компаний в различных отраслях промышленности;

- инженерные отделы банков.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника магистерской программы являются: понятия, гипотезы, теоремы и математические модели, составляющие содержание фундаментальной и прикладной математики, механики и других естественных наук.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Выпускник магистерской программы готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательская и научно-изыскательская;

- производственно-техническая;

- организационно-управленческая;

- преподавательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник магистерской программы должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

научно-исследовательская и научно-изыскательная деятельность:

применение методов математического и алгоритмического моделирования при изучении реальных процессов и объектов с целью нахождения эффективных решений общенаучных, организационных и прикладных задач широкого профиля;

анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ в области дискретной математики с использованием современных достижений науки и техники, передового отечественного опыта;

подготовка, проведение и участие в работе семинаров, конференций, научных школ и симпозиумов;

подготовка и редактирование научных публикаций;

изучение новых научных результатов, научной литературы и научно-исследовательских проектов в области дискретной математики;

исследование и разработка математических моделей, алгоритмов, методов, программного обеспечения, инструментальных средств для решения задач в области дискретной математики;

составление научных обзоров, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

производственно-технологическая деятельность:

применение фундаментальных математических знаний и творческих навыков для быстрой адаптации к новым задачам, возникающим в процессе развития вычислительной техники и математических методов, к росту сложности математических алгоритмов и моделей, к необходимости быстрого принятия решений в новых ситуациях;

использование современной вычислительной техники и программного обеспечения для решения математических и профессиональных задач, создания визуализации математических моделей;

накопление, анализ и систематизация требуемой информации с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации;

разработка нормативных методологических документов и участие в определении стратегии развития корпоративной сети;

организационно-управленческая деятельность:

организация работы научно-исследовательских групп;

применение научных достижений для прогнозирования результатов деятельности, количественной и качественной оценки последствий принимаемых решений;

преподавательская деятельность:

чтение лекций, проведение семинаров, практических занятий и научных дискуссий по основным дисциплинам дискретной математики: комбинаторика, дискретный анализ, теория графов, теория дискретных функций, синтез и сложность управляющих систем, теория помехоустойчивого кодирования, сжатие информации, защита информации.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы Функциональный анализ Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способность работать в междисциплинарной команде (ОК-1);

способность общаться со специалистами из других областей (ОК-2);

активная социальная мобильность, способность работать в международной среде (ОК-3);

углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-4);

способность порождать новые идеи (ОК-5);

способность работать самостоятельно, заботой о качестве, стремлением к успеху (ОК-6);

навыками и умениями в организации научно-исследовательских и научнопроизводственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-7);

инициативностью и лидерством (ОК-8);

способностью к организации и планированию (ОК-9);

умением находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, в том числе относящуюся к новым областям знаний, непосредственно не связанным со сферой профессиональной деятельности (ОК-10);

профессиональными компетенциями (ПК):

научно-исследовательская и научно-изыскательская деятельность:

владение методами математического моделирования при анализе глобальных проблем на основе глубоких знаний фундаментальных математических дисциплин и компьютерных наук (ПКвладение методами математического и алгоритмического моделирования при анализе проблем естествознания (ПК-2);

способность к интенсивной научно-исследовательской и научно-изыскательской деятельности (ПК-3);

самостоятельный анализ физических аспектов в классических постановках математических задач (ПК-4);

умение публично представить собственные новые научные результаты (ПК-5);

самостоятельное построение целостной картины дисциплины (ПК-6);

производственно-технологическая деятельность:

умение ориентироваться в современных алгоритмах компьютерной математики, совершенствовать, углублять и развивать математическую теорию, лежащую в их основе (ПК-7);

собственное видение прикладного аспекта в строгих математических формулировках (ПКспособность к творческому применению, развитию и реализации математически сложных алгоритмов в современных программных комплексах (ПК-9);

организационно-управленческая деятельность:

определение общих форм, закономерностей, инструментальных средств для групп дисциплин (ПК-10);

владение методами математического и алгоритмического моделирования при анализе экономических и социальных процессов, задач бизнеса, финансовой и актуарной математики (ПКспособность различным образом представлять и адаптировать математические знания с учетом уровня аудитории (ПК-12);

способность к управлению и руководству научной работой коллективов (ПК-13);

умение формулировать в проблемно-задачной форме нематематические типы задания (в том числе гуманитарные) (ПК-14);

преподавательская деятельность:

возможность преподавания физико-математических дисциплин и информатики в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования на основе полученного фундаментального образования и научного мировоззрения (ПК-15);

умение извлекать актуальную научно-техническую информацию из электронных библиотек, реферативных журналов (ПК-16).

Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП ВПО Виды аттестации Индексы компетенций и оценочных средств

–  –  –

4.1. Календарный учебный график.

В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 010100 Математика, включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

–  –  –

5 : : : = =

Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х

6 : : : = =

–  –  –

: ХХ 5 = === = = ::

Х 6 * * * * * * * * * * * * * /// /## # # ## # #

–  –  –

ИТО- 46 9 14 13 4 10 8 104 ГО

4.2. Учебный план подготовки магистра.

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 010100 Математика.

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 010100 Математика.

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками данной ООП ВПО с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей магистерской программы функциональный анализ.

Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО магистерской программы функциональный анализ содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

–  –  –

Примечания:

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 010100 Математика.

2) Курсовые работы (проекты), текущий контроль и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 010100 Математика.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 010100 Математика М.1 Общенаучный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б1. История и методология математики Цель изучения дисциплины: Сформировать у слушателей навыки методологически грамотного осмысления конкретнонаучных проблем с видением их в мировоззренческом контексте науки Место дисциплины в учебном плане: Курс «История и методология математики» является дополнением к курсам математического анализа, геометрии и алгебры и требует знаний основных фактов этих курсов. Данный курс может быть использован при чтении спецкурсов по специализациям кафедр математического анализа, алгебры и геометрии и дифференциальных уравнений Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

основные понятия дисциплины: предмет современной математики, основные типы математических структур, аксиоматический метод, аксиоматическая теория, независимость, непротиворечивость, полнота системы аксиом, математический язык, логическая структура языка, предметный язык, метаязык, язык первого порядка.

основные периоды развития математики;

основные идеи математики;

роль математики в познании мира.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

записывать на языке первого порядка математические предложения: определения, и утверждения.

Содержание дисциплины:

Возникновение и становление математики как науки. Три ветви математики: арифметика, алгебра и геометрия. Первые математические понятия (числа) и эволюция их возникновения.

Первые математические понятия (геометрические фигуры) и эволюция их возникновения.

Предпосылки возникновения математики как науки. Математика Древней Греции и Востока.

Логистика - начало арифметики и алгебры. Школа Пифагора (570-500 г. до н.э.). "Начала" Гиппократа (5 век до н.э.). Открытие иррациональных чисел - первая революция в математике. Аксиоматическое построение геометрии. "Начала" Евклида (3 век до н.э.). Характерные особенности метода математического рассуждения и формы изложения уЕвклида. Связь с геометрией реального мира.

Изменение структуры и дифференциация математического знания в средние века. Возникновение и развитие классического математического анализа. Развитие арифметики до 18 века. Развитие алгебры в средние века от Диофанта до Аль-Хорезми. Развитие алгебры в средние века от Тарталья и Кардано до Виета. Великая теорема Ферма. П.Ферма, Л.Эйлер, Софи Жермен, Ж.Лежандр, Л. Дирихле и Г. Ламе. Великая теорема Ферма. П. Вольфскель, Э. Куммер и эпоха Ферматистов. К. Гедель и проблема разрешимости. Компьютерные решения. Великая теорема Ферма. Гипотеза Ю. Таниямы и Г. Шимуры (1955 г.). Эллиптический и модулярный миры в математике. Общая гипотеза Р. Ленглендса и математика в "целом". Великая теорема Ферма. Г. Фрей (1984 г.), К. Рибетс (1986 г.). Великая теорема Ферма. Эндрю Уальс и его решение гипотезы Таниямы - Шимуры. Развитие геометрии в средние века. Р. Декарт и его метод координат. Идеи Декарта.Анализ аксиом Евклида. Геометрии Лобачевского и Римана. Возникновение и развитие классического математического анализа. Г. Лейбниц исчисление дифференциалов, и И. Ньютон - теория флюксий. Общие закономерности развития математической науки на примере математическогоанализа. Научно-философская концепсия единства мира и взаимосвязанности явлений."Универсальный" метод Лейбница. Дифференциация наук. Трудности логического обоснования математического анализа. Метод пределов О. Коши.

Интеграционные процессы в современной математике. Начало современной алгебры. Ф.

Гаусс, Э. Галуа, Н. Абель, К. Жордан. Начало современной геометрии. Кватернионы, алгебра Грассмана и работа Федорова Е.С. о классификации кристаллических решеток в природе. Модель Бельтрами и А. Пуанкаре для геометрии Лобачевского. Геометрии Г. Монжа, Понселе и дифференциальная геометрия (Клеро, Эйлер и Гаусс).Классификация геометрий по их группам движений и "Эрлангенская" программа Ф.Клейна. Метрические геометрии Б. Римана. Современные аксиоматические геометрии и "Основания геометрии" Д. Гильберта.Топологические пространства (Хаусдорф), комбинаторная топология (Пуанкаре) и теория множеств Г.Кантора.

Эволюция современного математического анализа. Больцано, К.Вейерштрасс и критика работ О. Коши. Дифференциация наук (дифференциальные уравнения, ТФКП, функциональный анализ). Идеи Фурье. Теория множеств и логические проблемы обоснования современной математики(Цермело, Френкель, фон Нейман, Гедель, П. Коэн). Возможна ли окончательная аксиоматизация в математике? Взгляд Н. Бурбаки на математику в "целом."

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование, ПК, подключенные к сети Интернет, программное обеспечение.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины Б2. Иностранный язык

Цель изучения дисциплины:

• Практическая цель: формирование у студентов способности и готовности к профессиональному, межкультурному общению (через говорение, аудирование, чтение, письмо).

• Образовательная цель: а) обогащение новыми знаниями о культуре стран изучаемого языка, о математике с учетом специфики аспектов английского языка; б) изучение английского языка как средства межкультурного общения; в) актуализация знаний по грамматике английского языка.

• Развивающая цель: развитие способности к социальному взаимодействию, креативности в процессе самостоятельной речевой деятельности.

• Воспитательная цель: формирование уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других народов средствами иностранного языка.

Место дисциплины в учебном плане: Обязательная дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» по направлению подготовки 010100-68 – «Математика»

Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

В результате изучения базовой части цикла студент должен: иметь базовые знания: в области гуманитарных наук; знать: иностранный язык и активно его использовать; уметь: находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников; владеть навыками:

межличностных отношений.

Содержание дисциплины:

Вводно-коррективный курс. Автобиография. Семья. Хобби. Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина. Великобритания. Роль математики в современном мире. Развитие алгебры. Геометрия. Выдающиеся русские математики Н.И.Лобачевский, С.Ковалевская, Л.Понтрягин Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос.

Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины Б3. Философия и методология научного знания Цель изучения дисциплины: Познакомить магистрантов с историей развития натурфилософских представлений, становления и развития современной естественнонаучной картины мира, дать представление об основных понятиях и принципах современного естествознания, взаимодействии научного и философского знания, характере философских проблем естествознания в целом и конкретных наук в частности, о значении этих проблем для современного человека и общества.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Философия и методология научного знания» входит в базовую часть общенаучного цикла образовательной программы подготовки магистров по направлению 010100 «Математика».

Для успешного изучения дисциплины необходимы знания и умения, приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин: «Философия».

Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

знать содержание дисциплины «Философия и методология научного знания»;

иметь достаточно полное представление о возможностях применения полученных знаний для философского анализа проблем фундаментальных и прикладных областей науки;

владеть принципами анализа различных философских концепций науки;

понимать природу, основания и предпосылки роста и развития со-временной науки, роль науки в развитии цивилизации, ценность научной рациональности и ее исторических типов;

уметь использовать в познавательной деятельности научные методы и приемы.

Содержание дисциплины:

Методология науки. Основные стороны бытия науки. Понятие науки. Наука в истории общества. Специфика научного знания. Уровни научного познания и их взаимосвязь. Методология науки и диалектика познания. «Картина мира» и «научная революция». История науки. Периодизация истории науки. Преднаучный период истории науки. Возникновение естествознания как самостоятельной науки (ХY- XYIII вв.).Второй период развития науки (рубеж ХУШ-Х1Х вв. до 1895 г.). Особенности и тенденции развития современной науки. Общие философские вопросы математики Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование, ПК, подключенные к сети Интернет.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос.

Форма промежуточной аттестации: зачет Аннотация рабочей программы дисциплины В1. Современные проблемы математики.

Цель изучения дисциплины: Сформировать у слушателей навыки методологически грамотного осмысления конкретно-научных проблем с видением их в мировоззренческом контексте науки.

Место дисциплины в учебном плане: Курс «Современные проблемы математики» предназначен для магистрантов математического факультета, обучающихся по магистерской программе программе 010100 – Математика и находится в общенаучном цикле, вариативной части.

Изучение курса «Современные проблемы математики» рассчитано на два семестра (9,10). В конце семестра магистранты сдают экзамен.

Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

знать:

- основные понятия теории групп;

- основные свойства (теоремы, принципы) теории групп;

- основные понятия теории алгебр;

- элементы математической логики и теории алгоритмов;

- алгоритмические проблемы в универсальной алгебре;

уметь:

- используя определения и теоремы, проводить исследования, связанные с основными понятиями курса;

- производить вычислительные операции в терминах абстрактных математических пространств;

- наблюдать и анализировать математические явления, обобщать математический опыт, формулировать и проверять гипотезы в процессе проведения математических исследований.

владеть:

- основными положениями классических разделов вещественного, комплексного и функционального анализов;

- базовыми идеями и методами теории метрических, нормированных и топологических пространств;

- владеет содержанием и методами элементарной математики, умеет анализировать элементарную математику с точки зрения высшей математики.

Содержание дисциплины:

Возникновение теории групп. Группа, как способ характеризации симметрии. Проблема классификации конечных групп. Непрерывные группы. Фундаментальные группы, группы узлов. Элементы комбинаторной теории групп. Ее связь с алгебраической геометрией. Универсальная алгебра, основные направления ее развития. Элементы универсальной алгебры в теории кодирования и защиты информации. Элементы математической логики и теории алгоритмов.

Алгоритмические проблемы в универсальной алгебре Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование, ПК, подключенные к сети Интернет.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос.

Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины В2. Компьютерные технологии в науке и образовании.

Цель изучения дисциплины: Подготовка научно-педагогических кадров, обладающих высокой информационной культурой, готовых и умеющих применять информационные технологии (ИТ) в процессе обучения, управления образованием, в научной деятельности, активно участвующих в процессе образования и науки. Овладение теоретически обоснованными знаниями по применению средств и методов ИТ в образовании и научной деятельности, формирование и развитие у обучаемых навыков применения ИТ в преподавании различных учебных предметов, управлении образованием, научном творчестве.

Место дисциплины в учебном плане: Курс «Компьютерные технологии в науке и образовании» предназначен для магистрантов математического факультета, обучающихся по магистерской программе 010100 – Математика и находится в общенаучном цикле, вариативной части. Изучение курса «Компьютерные технологии в науке и образовании» рассчитано на два семестра (9,10). В конце каждого семестра магистранты сдают экзамен.

Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

знать: назначение существующих современных средств компьютеризации научных исследований и обучения, их функциональные возможности и особенности применения.

уметь: применять в практической деятельности автоматизированные средства обработки информации, выполнения расчетов и моделирования, обработки и оформления результатов исследований.

Содержание дисциплины:

Понятие информационных технологий. История развития информационных технологий как прикладного направления информатики. Новые информационные технологии (НИТ). Информационные технологии в образовании. Образовательные возможности ИТ. Информационные технологии для качественного и доступного образования. Классификация и характеристика программных средств информационных технологий обучения (ИТО). Возможности ИТО по развитию творческого мышления. Психологические аспекты информатизации образовательной системы. Проектирование электронных учебных курсов. Модель электронного учебного курса (ЭУК). Возможности гипермедийных технологий по созданию ЭУК. Формы реализации ЭУК и его место в учебном процессе. Пример создания и применения образовательного сайта. Российские образовательные ресурсы и технологии в Интернет.Виды образовательных технологий и ресурсов. Основные группы пользователей Интернет и их предпочтения. Основные источники образовательных ресурсов. Образовательные ресурсы для конкретных предметных областей.

Представление образовательных ресурсов в поисковых системах Интернет. Основные виды предоставляемых сервисов. Зарубежные образовательные Интернет-ресурсы. Порталы в области образования. Подходы к структурированию образовательных ресурсов. Депозитарии и тематические каталоги. Тенденции развития образовательных ресурсов. Открытое и дистанционное образование. Общие сведения о дистанционном образовании и дистанционных образовательных технологиях. Законодательные и нормативные акты поддержки дистанционного образования. Классификация дистанционных образовательных технологий.

Открытые учебные заведения в России и за рубежом. Информационные технологии в управлении образованием. Основные направления применения НИТ в управлении образованием.

Классификация систем управления образованием. Управление учебным учреждением. Управление учебным процессом. Управление качеством образования. Управление финансами образовательного учреждения. Управление персоналом. Контроль знаний обучаемых. Информационноаналитические системы. Базы данных (БД) и системы управления базами данных (СУБД). БД и СУБД в образовании. Структура БД. Сетевые БД. Корпоративные порталы. Дата-центр. Автоматизированные системы управления. Автоматизированные системы управления (АСУ). Автоматизированные рабочие места (АРМ). Проектирование АСУ и АРМ. Основы проектирования автоматизированных систем. Информационные технологии в науке. Работа с текстовой информацией. Виды научной печатной продукции. Структура и общие правила подготовки отчетов по научно-исследовательской работе (НИР), выпускных квалификационных работ, диссертационных работ. Виды научных изданий и общие требования к их подготовке. Расширенные возможности офисного текстового процессора MS Word: настройка, стилевая верстка, поиск и замена, макросы, шаблоны, таблицы, вставка рисунков, формулы, диаграммы. Создание шаблона под требования конкретной публикации. Работа с таблично организованными данными. Расширенные возможности MS Excel: настройка, макросы, функции, оформление таблиц, сводные таблицы, поиск решения. Статистическая обработка данных с использованием табличного процессора. Визуализация данных: виды диаграмм, правила представления данных в графическом виде, контроль ввода данных. Работа с графическими данными. Растровая и векторная графика. Редакторы Photoshop и FreeHand. Общие требования к графическим иллюстрациям в академических публикациях. Электронные презентации. Доклады: структура, требования, иллюстрирование. Построение иллюстрации доклада с помощью MS PowerPoint.

Научный сервис в сети Интернет. Классификация видов научного сервиса. Научные ресурсы в Интернет. Электронная почта: роль и значения, правила и основы этики работы с электронной почтой, спам и вирус, списки рассылки.Электронные издания и библиотеки. Классификация электронных научных ресурсов и Интернет. Характеристика научного сегмента российского и мирового Интернета. Поиск научной информации. Оформление библиографических ссылок на электронные ресурсы. Научно-образовательные компьютерные телекоммуникации. История появления и развития. Российский и международный Интернет. Особенность научнообразовательных компьютерных сетей. Законодательная и нормативная база российского научно-образовательного Интернета. Федеральные и региональные компьютерные телекоммуникации науки и образования. Сети научных и образовательных учреждений. Российские образовательные и научные порталы. Вертикальные и горизонтальные web-порталы. Порталы сетей науки и образования. Пространственно-распределенные базы данных и знаний.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: компьютерный класс, оснащенный компьютерами не ниже Pentium RAM 128Mb/HDD 10Gb/ Ethernet, объединенными в локальную сеть с установленным web-браузером, MS Office, графическими редакторами Photoshop CS, Freehand MX. Количество компьютеров определяется исходя из необходимости индивидуально рабочего места для каждого магистранта в ходе занятий и предоставления им не менее двух часов в неделю в часы самостоятельной работы. Кроме того, обучаемым необходим доступ в Интернет.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: интернет-тестирование, индивидуальные задания, выполняемые с помощью компьютера.

Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины В3. Теория представления групп.

Цель изучения дисциплины: изложение базового материала по теории представлений групп, который широко используется в современной теоретической физике и знание которого необходимо для понимания соответствующей научной литературы и проведения самостоятельных исследований, а также для создания у студента целостной картины строения Вселенной.

Задача курса – научить дедуктивному мышлению, видеть в частных закономерностях проявление общих, универсальных законов, показать, как эти законы связаны со школьным курсом физики и явлениями окружающего мира.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Теория представлений групп» входит в общенаучный цикл.

Спецкурс базируется на следующих курсах: линейная алгебра, теория групп, квантовая механика, физика твердого тела.

Минимальным требованием является понимание физического смысла теории симметрии, способность используя аппарат теории групп и дифференциальной геометрии выявлять скрытые, неочевидные высшие симметрии динамических законов природы, умение использовать математический аппарат и умение применять теоретический материал к решению задач.

Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: определение группы, подгруппы, основные понятия теории групп, представления групп, Сферические функции Лапласа, представление компактных групп.

Уметь: определять группу SU(2)и SU(3), устанавливать связь группы SU(2) с группами вращения, видеть в частных закономерностях проявление общих, универсальных законов.

Владеть: математическим аппаратом теории представлений групп, методами решения задач и доказательства утверждений в этой области.

Содержание дисциплины:

Определение и важнейшие части группы. Гомоморфизмы. Свободные группы и многообразия Определение. Подгруппы. Свободные образующие подгрупп. Ряды централов и коммутантов.

Тождества и многообразия. Другой подход к многообразиям. Нильпотентные группы. Определение, общие свойства и примеры. Конечные нильпотентныегруппы. Конечно порожденные нильпотентные группы. Нильпотентные группы без кручения. Разрешимые группы. Определение, общие свойства и примеры. Конечные разрешимые группы. Разрешимые группы матриц.

Сверхразрешимые группы. Расширения групп и когомология в группах. Определения, общие свойства и примеры. Центральные и циклические расширения. Определяющие отношения и расширения. Групповые кольца и расширения. Группы когомологий и расширения. Представления групп. Определения, общие свойства и примеры. Матричные представления, теорема Машке. Групповые кольца и представления групп. Соотношение между обыкновенными характерами. Некоторые применения теории характеров. Примеры представлений групп. О модулярных представлениях групп.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия,, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос, самостоятельные и контрольные работы Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины В4. Асимптотические разложения.

Цель изучения дисциплины: Цель этого курса – изложить основные понятия и методы асимптотического анализа, теории возмущений, как регулярных, так и сингулярных; проиллюстрировать основные методы на содержательных примерах, показать возможные сферы применения и дальнейшего обобщения.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Асимптотические разложения» входит в общенаучный цикл вариативной части.

Курс опирается на знания, полученные студентами в рамках стандартных общематематических дисциплин «Математический анализ», «Линейная алгебра», «Дифференциальные уравнения», «Теория функций комплексного переменного». Данный курс будет полезен при решении практических задач математического моделирования. Данный курс является одним из тех курсов, которые способствуют воспитанию математической культуры магистрантов и аспирантов по дисциплинам непрерывной математики.

Формируемые компетенции:ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 9, ОК 10, ПК 1, ПК 2, ПК 6, ПК 8, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 14, ПК 15.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

знать: методы построения и обоснования асимптотических разложений для сумм (использование единичного и группового преобладания, суммы фиксированных степеней), решений трансцендентных уравнений, интегралов (использование метода интегрирования по частям, метод Лапласа, метод стационарной фазы, метод вспомогательного параметра), методы построения асимптотик при больших временах решений обыкновенных дифференциальных уравнений, методы построения асимптотик решений обыкновенных дифференциальных уравнений, зависящих от малого параметра;

уметь: использовать асимптотические методы в теоретических научных исследованиях и приложениях. Обладать навыками работы с асимптотикой сумм, интегралов и решений дифференциальных уравнений.

владеть навыками: практического использования математических методов при анализе различных задач.

Содержание дисциплины:

Ряды экспонент. Ряды экспонент с вещественными показателями. Абсцисса сходимости ряда экспонент. Абсцисса абсолютной сходимости и ее соотношение с абсциссой сходимости. Представление целых функций рядами экспонент. Формулы для коэффициентов. Ряды экспонент с комплексными показателями. Сходимость и абсолютная сходимость ряда экспонент с комплексными показателями. Асимптотическое поведение суммы ряда экспонент. Некоторые оценки для ряда экспонент с комплексными показателями. Нетривиальное разложение нуля в ряд экспонент. Пример такого разложения. Биортогональная система функций. Разложение функций в ряд экспонент с комплексными показателями. Формулы для коэффициентов.

Биортогональные системы функций. Ряды простых дробей. Их связь с рядами экспонент. Представление функций рядами простых дробей. Переполненность системы простых дробей в пространстве функций, аналитических в круге. Ряды функций многих комплексных переменных, аналитических в полной кратно-круговой области. Биортогональная система функций. Представление функций соответствующими функциональными рядами. Переполненность системы функций, образующей ряд, в пространстве функций, аналитических в соответствующей области.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос.

Форма промежуточной аттестации: экзамен

М.2 Профессиональный цикл

Аннотация рабочей программы дисциплины В1. Обобщенные функции.

Цель изучения дисциплины: углубленное изучение слушателями объекта "обобщенные функции" и его применением при исследовании на разрешимость дифференциальных и интегро-дифференциальных уравнений, которые, как хорошо известно, далеко не всегда имеют классические (т.е. непрерывные) решения.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Обобщенные функции» входит в профессиональный цикл вариативной части обучения.

Спецкурс базируется на следующих основных математических дисциплинах: математический анализ, функциональный анализ, линейная алгебра, обыкновенные дифференциальные уравнения в частных производных.

В результате изучения курса слушатель должен знать основные определения и факты теории, уметь выполнять основные операции над обобщенными функциями.

Формируемые компетенции: ОК 5, ОК 6, ПК 4, ПК 7, ПК 9, ПК 10, ПК 13.

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:

Знать: фундаментальные понятия дисциплины, быть знакомыми с современным состоянием дисциплины Уметь: формулировать и доказывать основные классические и современные результаты дисциплины Владеть: навыками решения классических и современных задач

Содержание дисциплины:

Основные функции. Обобщенные функции. Носитель. Действия над обобщенными функциями.

Замена пеpеменной. Сходимость.

Полнота пpостpанства обобщенных функций. Пеpвообpазная. Диффеpенциальные уpавнения с обобщенными функциями. Диффеpенциpование последовательностей и pядов обобщенных функций. Дельта - обpазные последовательности. Фоpмула суммиpования Пуассона. Обобщенные функции, связанные со степенной функцией. Свеpтка обобщенных функций. Интегpал Пуассона и фундаментальное pешение задачи Коши. Диффеpенциpование и интегpиpование дpобного поpядка. Пpеобpазование Фуpье основных функций. Аналитические функционалы.

Пpеобpазование Фуpье обобщенных функций.Обобщенные функции нескольких пеpеменных Приложения к дифференциальным уравнениям.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства: Электронный учебно-методический комплект, проекционное и мультимедийное оборудование.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, устный и письменный опрос, самостоятельные и контрольные работы Форма промежуточной аттестации: экзамен Аннотация рабочей программы дисциплины В2. Специальные главы аналитической механики.



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организация работы с обращениями граждан (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 46.03.02/034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления)...»

«Методическое обеспечение по специальности 18. 02.05 «Производства тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий» № п/п Автор Наименование год Маркелычева Контрольно-оценочные средства по ПМ.02.МДК 02.01. 2015 Н.А. Маркелычева Контрольно-оценочные средства по ПМ.02.МДК 02.01. 2014 Н.А. Маркелычева Тесты по ПМ 02. МДК 02.01. 2014 Н.А Маркелычева Рабочая программа производственной практики по профилю 2014 Н.А. специальности 5 Жирнова О.П. Методические указания по содержанию и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА Минюста России)» РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) В Г. РОСТОВЕ-НА-ДОНУ Рассмотрена и принята УТВЕРЖДЕНА на Ученом совете директором Ростовского института Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста Минюста России) России) В.Н. Зыряновым «31» августа 2015 г. «31» августа 2015 г. Протокол № ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ • • №2/2014 1 Электронное периодическое издание Точка зрения О профильном и базовом уровнях изучения математики в школе М.Ш. Якименко, М.Б. Шашкина, КГПУ им. В.П. Астафьева (Красноярск), е-mail: ya-mariam@yandex.ru, m_shashkina@bk.ru. В статье обсуждаются перспективы оценки результатов математической подготовки выпускников школ на профильном и базовом уровнях, предполагаемый переход на новую модель ЕГЭ в 2015 году. Проводится сравнительный анализ требований к качеству...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ БИРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор БФ БашГУ профессор С.М. Усманов «28» августа 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ направление подготовки 29.03.04 Технология художественной обработки материалов профиль Технология художественной обработки материалов Квалификация (степень) выпускника...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова В.И. Бобров, О.А. Карташева Выпускная квалификационная работа Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 29.03.03 — «Технология полиграфического и упаковочного производства» профилю — «Технология полиграфического производства» Москва УДК ББК Д В.И....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Компетентностный подход в управлении персоналом (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Л.Н. Вдовюк ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 – «География» очная форма обучения Тюменский государственный университет Л.Н. Вдовюк. Ландшафтоведение: Учебно-методический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.5 Семьеведение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 390302/040400.62 Социальная работа (шифр,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГОУВПО «РГУТиС») Факультет «Технологий и дизайна» Кафедра «Рисунка и живописи» УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебно-методической работе _ д.э.н., профессор Новикова Н.Г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина «Рисунок» Специальность 070601.65 – «Дизайн» Москва 2010г. Методические рекомендации для...»

«Содержание № Страница Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. 1.1.1.Цели и задачи деятельности группы по реализации основной образовательной Программы ДОУ 1.1.2.Принципы и подходы к формированию учебной рабочей программы 1.1.3.Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей среднего дошкольного возраста Планируемые результаты освоения детьми образовательной Программы 1.2. Содержательный раздел 2. Описание образовательной...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации _ А.Б. Повалко « 14 » октября 2013 г. Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций Настоящие методические рекомендации подготовлены Министерством образования и науки Российской Федерации с целью содействия развитию системы независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (далее – Методические рекомендации). В Методических рекомендациях...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В.Ломоносова” МЯСИЩЕВ Д.Г.СТАТИСТИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ ЛЕСНОГО КОМПЛЕКСА (В ПРИМЕРАХ) УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Архангельск ИПЦ САФУ УДК 630.377 Мясищев Д.Г. Статистическая динамика машин и оборудования лесного комплекса (в прпимерах): учебное пособие / Д.Г. Мясищев. –...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВСЕРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮСТИЦИИ (РПА Минюста России)» РОСТОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) В Г. РОСТОВЕ-НА-ДОНУ Рассмотрена и принята УТВЕРЖДЕНА на Ученом совете директором Ростовского института Ростовского института (филиала) ВГУЮ (РПА (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста Минюста России) России) В.Н. Зыряновым «31» августа 2015 г. «31» августа 2015 г. Протокол № ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора В.В. Годин «» _ 201_ г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ для поступающих на образовательные программы бакалавриата Москва 2014 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЭКЗАМЕНА Настоящая программа разработана в соответствии с федеральным...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ВятГУ») КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ И.О. директора колледжа ФГБОУ ВПО «ВятГУ» _ / С.В. Никулин «14» января 2015 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке и защите выпускной квалификационной работы студентов, обучающихся в колледже «Вятского государственного университета» Киров Методические рекомендации рассмотрены и утверждены на заседании методического...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Финансовый менеджмент (Наименованиедисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: 1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года по предмету «География»;2. Учебного плана МБОУ Сагутьевская СОШ на 2014-2015 учебный год;3.Годового календарного графика МБОУ Сагутьевская СОШ на 2014-2015 учебный год;3.География. Программы для общеобразовательных учреждений по географии для 6-11 классов/ сост. С.В.Курчина М.: «Дрофа», 2010. УМК 1. География России. Население и хозяйство. 9...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.