WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 6 КЛАСС 2014-2015 уч.год Учитель: Егорова И.В. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами и ...»

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

ПОСОЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В РЕСПУБЛИКЕ МАДАГАСКАР –

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПРИ ПОСОЛЬСТВЕ РОССИИ НА

МАДАГАСКАРЕ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

6 КЛАСС 2014-2015 уч.год Учитель: Егорова И.В.

Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами и методическими материалами:

Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе / Сборник нормативных документов. Литература / сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008;

Примерной программой основного общего образования по литературе / Сборник нормативных документов. Литература / сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008;

Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях в 2013-2014 учебном году;

Методическим письмом о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (Минобрнауки) / Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2007;

авторской программой по литературе к УМК под редакцией В.Я.Коровиной;

требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;

приказом директора по школе о продолжительности учебного года 3 учебные недели и 3 дня.

Цель изучения литературы в 6 классе: формирование читательской культуры, эстетического вкуса в ходе чтения и анализа художественных произведений отечественной и зарубежной литературы.

Задачи:

развивать эмоциональное восприятие произведений 1) художественной литературы;

учить выразительному чтению и пересказу, анализу текста 2) художественного произведения на основе полученных теоретиколитературных знаний;

развивать устную речь учащихся в ходе монологических ответов, 3) участия в беседе, в том числе дискуссионного характера;

развивать письменную речь учащихся в ходе написания 4) сочинения по произведению;

развивать потребность в самостоятельном чтении;

5) учить давать устный и письменный отзыв на самостоятельно 6) прочитанную книгу, формировать основы исследовательской деятельности.

7)

УМК по литературе для 6 класса включает:

1.Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. (под ред.В.Я.Коровиной). Программы общеобразовательных учреждений: Литература. 5-11 кл. М.: Просвещение, 2009.

2. Учебник: Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлев В. П. и др. / под ред. Коровиной В. Я. Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010.

3. Методическое пособие (основное): Еремина О. А. Уроки литературы в 6 классе. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2011.

4. Дидактический материал: Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы. 6 класс. М.: Просвещение, 2010.

5. Фонохрестоматия на CD-ROM того же авторского коллектива

6. Литература. 6 класс.Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА.Авт.- сост. Е.В. Синотина. -Ярославль: ООО «Академия развития»,2011.

7.(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/265e4699-02e8-169d-4255d7c90d4a89/1.html

8.http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fc4f7872-55c9-4ebf-986bb3de139db85f/view/).

Авторская программа рассчитана на 68 часов. По Базисному учебному плану – 68 часов, по учебному плану школы – 68 часов. На изучение литературы в 6 классе отводится 2 часа в неделю. При 33 учебных неделях и 3 днях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет часов.

Основными направлениями в работе с учениками 6 класса являются развитие потребности в чтении, умения глубоко проникать в художественный текст, быть чутким, зорким читателем, развитие устной и письменной речи.

Методический блок

Методика, выбранная для работы в классе:

1)методы: творческое чтение, репродуктивный, эвристический, исследовательский;

2)технологии: коммуникативные, ИКТ.

Основные виды деятельности:

1)чтение, заучивание, слушание, составление планов, рассказывание, устное словесное рисование, создание отзывов, написание сочинений по произведению, описание иллюстраций;

2)подбор материала из художественного произведения, пересказ с элементами анализа текста, анализ эпизода, анализ образа-персонажа, анализ стихотворения, составление плана к выступлению, к сочинению, постановка проблемы;

3)пересказ исходного текста статьи учебника, запись плана, опорной схемы, составление конспекта, подготовка сообщения.

Виды контроля:

Промежуточный:

Пересказ (подробный, сжатый, выборочный), Выразительное чтение, Развернутый ответ на вопрос, Анализ эпизода, Анализ стихотворения, Отзыв о произведении Комментирование, Характеристика литературного героя, Инсценирование.

Итоговый:

Тест, включающий задания по литературе для 6 класса, приближенные к формату государственной итоговой аттестации и единого государственного экзамена.

Система уроков развития речи:

1.Сочинение «В чём красота и мудрость русских обрядов?»

2.Иложение с элементами рассуждения «Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»

3.Классное сочинение «Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова»

4.Сочинение по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета

5. Классное сочинение «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С.Лескова «Левша»

6.Классное сочинение «Человек и природа в сказке- были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

7. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина»

8.Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»

Система уроков внеклассного чтения:

1.Обрядовый фольклор. Произведения календарно-обрядового цикла:

колядки, веснянки, масленичные, летние песни, осенние обрядовые песни.

2.А.С.Пушкин «Повести Белкина»

3.Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»

4.Н.А.Некрасов «Дедушка»

5.Н.С.Лесков «Человек на часах»

6.А.П.Чехов «Смерть чиновника»

5.Габдула Тукай «Родная деревня», «Книга» и Кайсын Кулиев «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы малым ни был мой народ»

8.Гомер «Иллиада» и «Одиссея»

9.Мигель де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»

10.Проспер Мериме «Перчатка»

11.М.Твен «Приключения Гекльберри Финна»

12.Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц»

Произведения для заучивания наизусть:

1.И.А.Крылов «Листы и корни», «Ларчик», «Осёл и соловей» (на выбор)

2.А.С.Пушкин «Узник», «И.И.Пущину», «Зимнее утро» (на выбор)

3.М.Ю. Лермонтов «Тучи», «Листок», «На севере диком…», «Утёс», «Три пальмы» ( на выбор)

4. Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты на выбор)

5. Ф.И. Тютчев « Неохотно и несмело», А. А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…», Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист..», А. А. Блок « Летний вечер», А. А. Ахматова « Перед весной бывают дни такие…» др. ( на выбор).

6. По теме « Великая Отечественная война»: 1-2 стихотворения по выбору учащихся ( К. М. Симонов, Н.М. Рыленков, Д. С. Самойлов).

Тематическое планирование

–  –  –

Календарно-тематическое планирование учебного материала Дата № Материал урока план факт 1 четверть 1 Художественное произведение. Содержание и форма.

Автор и герои. Выражение авторской позиции.

Выявление уровня литературного развития учащихся.

2 Устное народное творчество ВЧ 1 Обрядовый фольклор. Произведения календарнообрядового цикла: колядки, веснянки, масленичные, летние песни, осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора.

3 РР1 Сочинение "В чем красота и мудрость русских обрядов?" 4 Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

Их народная мудрость. Многообразие тем.

Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок.

РР Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок ( д/з «Рассказ по пословице») 5 Древнерусская литература «Повесть временных лет» - первая русская летопись.

«Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел, отражение качеств идеального народного героя (ума, находчивости).

РР Пересказ текста. Интонации для пересказа древнерусского произведения 6 Произведения русских писателей XVIII века Русские басни. И. И. Дмитриев. Слово о баснописце.

«Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства.

Аллегория и мораль в басне. Особенности языка XVIII столетия.

Произведения русских писателей XIX века.

И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни».

Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.

8 И.А. Крылов. «Осёл и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства.

ТЛ Развитие понятия об аллегории.

Конкурс инсценированной басни.

РР Выразительное чтение басни наизусть (домашнее сочинение «Что осуждается в русских баснях?») 9 А. С. Пушкин.

Лицейские годы жизни А. С. Пушкина. Лицейские друзья А. С. Пушкина. Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. «И. И. Пущину».

ТЛ Художественные особенности стихотворного послания.

Южная ссылка. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения.

ТЛ Антитеза.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть А.С. Пушкин «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни.

Радостное восприятие окружающей природы.

ТЛ Роль антитезы в композиции стихотворения.

Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«Зимняя дорога» Изображение действительности и внутреннего мира человека. Тема жизненного пути.

ТЛ Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского

–  –  –

несправедливых порядков, произвола и деспотизма.

Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям.

ТЛ Развитие понятия о композиции художественного произведении.

РР 2 Изложение с элементами рассуждения.

«Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?»

КР 1 Контрольная работа или тестирование

–  –  –

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романтические темы и мотивы в повести «Барышнякрестьянка». «Лицо и маска» героев повести. Роль случая в композиции произведения (Вариант: «Выстрел». Мастерство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о них.) РР Отзыв об одной повести.

М. Ю. Лермонтов Детство и юность М. Ю. Лермонтова.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэтаизгнанника к оставляемой им родине. Особенности интонации.

ТЛ Приём сравнения как основа построения стихотворения. Метафора.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть М. Ю. Лермонтов. «Листок», «Утёс», «На севере диком…». Особенности выражения темы одиночества.

РР Обучение анализу одного стихотворения.

М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.

ТЛ Аллитерация. Баллада. Трехсложные размеры стиха. Поэтическая интонация.

РР Подготовка к сочинению по анализу стихотворения РР 3 Классное сочинение «Моё любимое стихотворение М. Ю. Лермонтова»

ВЧ 3 Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».

Картины народной жизни. Юмор и фантастика в повести.

И.С. Тургенев.

Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника»

и их гуманистический пафос.

«Бежин луг». Изображение крестьянских детей в рассказе: портреты героев как средство изображения их характеров.

РР Характеристика каждого рассказчика с фрагментами из их рассказов.

И.С. Тургенев. «Бежин луг».

Роль картин природы в рассказе. Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания.

Юмор автора.

Ф. И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф. И. Тютчева..

«Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…». Судьба человека и судьба коршуна. Роль антитезы в стихотворении.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть Ф. И. Тютчев. «Листья».

РР Обучение анализу одного стихотворения А. А. Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного.

Эстетизация конкретной детали РР Выразительное чтение стихотворения наизусть А. А. Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.

«Учись у них - у дуба, у берёзы…». Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности.

РР 4 Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Подготовка к сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А.

А. Фета.

КР 2 Контрольная работа за 1 полугодие.

–  –  –

Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя.

Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций.

РР Выразительное чтение отрывка наизусть ВЧ 4 Историческая поэма «Дедушка».

Декабристская тема в творчестве Н. А. Некрасова Н. С. Лесков.

Слово о писателе. Жизненный опыт Н. С. Лескова – основа его творчества. «Левша». Понятие о сказе.

Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.

Изображение представителей царской власти в сказе Н. С. Лескова «Левша». Авторское отношение к героям повести: гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от униженности и бесправия народа.

РР 5 Особенности языка повести Лескова. Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н. А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н. С. Лескова «Левша»

ВЧ 5 Н. С. Лесков. «Человек на часах»

ВЧ 6 А. П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника», «Размазня», «Маска»

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Разоблачение лицемерия в рассказе.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольётся…»

Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…».

А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…»

ТЛ Развитие понятия о лирике. Художественные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть Произведения русских писателей XX века.

А. П. Платонов.

Слово о писателе. «Неизвестный цветок» Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. П.

Платонова М. М. Пришвин.

Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти.

Образ природы в сказке-были. Одухотворение природы, её участие в судьбе героев.

РР Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе»

Особенности композиции и смысл названия сказкибыли. Образы Травки и Антипыча. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.

РР Подготовка к сочинению.

РР 6 Классное сочинение «Человек и природа в сказкебыли М. М. Пришвина «Кладовая солнца»

Произведения о Великой Отечественной войне.

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины»

Д.Самойлов "Сороковые" Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть.

В. П. Астафьев.

Слово о писателе. «Конь с розовой гривой».

Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Особенности использования народной речи. Истинная и ложная любовь.

Нравственные проблемы рассказа – честность, доброта, понятие долга. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна).

В.Г. Распутин.

Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Характеристика литературного героя. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные главному герою. Отражение в повести трудностей военного времени.

Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.

РР Подготовка к сочинению.

РР 7 Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В. П. Астафьева и В. Г.

Распутина»

–  –  –

В. М. Шукшин.

Слово о писателе. Рассказ «Срезал». Особенности героев Шукшина. Рассказ «Критики». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина Ф. А. Искандер.

Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла».

Влияние учителя на формирование детского характера.

Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в стихотворениях поэтов XX века.

А. А. Блок.

Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…» Поэтизация родной природы. Средства создания поэтических образов.

С. А. Есенин.

Слово о поэте. «Мелколесье. Степь и дали», «Пороша».

Чувство любви к родной природе и Родине. Способы выражения чувств в лирике Есенина.

РР Выразительное чтение стихотворения наизусть А. А. Ахматова.

Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие».

РР Обучение анализу стихотворения

–  –  –

Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине в стихотворениях поэтов XX века.

Из литературы народов России ВЧ 7 Габдулла Тукай. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность традициям народа. Великая роль книги в жизни человека.

Кайсын Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ» Тема родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации.

Из зарубежной литературы.

Боги, люди и герои в Древней Греции. «Подвиги Геракла» (в переложении Н. Куна). «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

ТЛ Определение мифа и мифологии. Отличие мифа от сказки.

Геродот «Легенда об Арионе»

ТЛ Легенда. Отличие мифа от легенды.

КР 3 Контрольная работа за 2 полугодие

–  –  –

древнегреческие поэмы. Рассказ о Гомере. «Илиада»

Песнь восемнадцатая.

«Одиссея» - песнь о героических подвигах, мужественных героях. «Одиссей на острове циклопов.

Полифем» Стихия Одиссея – борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, хитроумие Одиссея.

ВЧ 9 Мигель де Сервантес Сааведра.

Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире. Образ Санчо Пансы Иоганн Фридрих Шиллер. «Перчатка». Проблема благородства, достоинства и чести.

ВЧ 10 Проспер Мериме. «Маттео Фальконе».

Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

ВЧ 11 Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

ВЧ 12 Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе.

«Маленький принц». Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми. Вечные истины в сказке. Понятие о притче РР 8 Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?» Выявление уровня литературного развития учащихся.

Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 68 класса» Презентации учащихся о любимых произведениях.

Задания для летнего чтения Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- авторов и содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов: обрядовый фольклор, пословица, поговорка, загадка, летопись, басня, аллегория, стихотворное послание, пейзажная лирика, рассказ, сюжет, герой-повествователь, сказ, баллада, легенда, миф, эпитет, метафора, антитеза, стихотворные размеры, поэтические интонации, аллитерация, диалог, строфа, ирония, юмор, речевая характеристика героя ;

уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения

- анализировать художественный текст (выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств)

- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- выражать свое отношение к прочитанному;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

-поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).




Похожие работы:

«Содержание Рабочая программа по дисциплине Методическое обеспечение аудиторных занятий: Методическое обеспечение контроля знаний студентов. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов: Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы Глоссарий Опорный конспект лекций 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: I. Пояснительная записка..1.1. Цели и задачи дисциплины.. 1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО) по специальности «Лечебное дело»... 1.2.1. Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины..5 1.2.2. Перечень дисциплин, освоение которых необходимо для изучения данной дисциплины..5 1.2.3. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03 / 080400.62 – Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО E.C. Сергачёва, Е.В. Соболева АНАЛИЗ СЫРЬЯ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ХЛЕБОБУЛОЧНЫХ И КОНДИТЕРСКИХ ИЗДЕЛИЙ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 664.64/.1 Сергачва Е.С., Соболева Е.В. Анализ сырья для производства хлебобулочных и кондитерских изделий: Учеб.-метод. пособие. – СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. – 100 с. Приведены требования к качеству сырья, стандартные и дополнительные методы контроля сырья и полуфабрикатов...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербург Согласовано на МО Утверждаю «_»2015г. «»2015г. Подпись: _/_/ Директор школы: _/Ю.В.Фадеева/ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 250 Кировского района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: русский язык (профильный уровень) Количество часов: 102 ч. Класс: 11 «А» Методическое пособие: Учебник: « Русский язык. Грамматика.Текст.Стили речи » 10-11 класс Авторы: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Иванова Тамара Николаевна ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КЛИМАТОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 Гидрометеорология, очной формы обучения Тюменский государственный университет Иванова Т.Н. Экологическая климатология....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Р.А. Фёдорова, О.В. Головинская ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКТОВ ПЕРЕРАБОТКИ ЗЕРНА, ХЛЕБОБУЛОЧНЫХ И МАКАРОННЫХ ИЗДЕЛИЙ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 664.6 Фдорова Р.А., Головинская О.В. Технология и организация производства продуктов переработки зерна, хлебобулочных и макаронных изделий: Учеб.метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. – 81 с. Рассмотрены методы оценки качества сырья...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Компетентностный подход в управлении персоналом (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 4.1 Разделы дисциплины 9 4.2 Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы студента в семестре 10 4.3 Структура преподавания дисциплины 4.4 Тематический план освоения дисциплины (темы) 11 4.5 Тематика семинарских занятий 1 4.6 Тематика контрольных работ и эссе 18...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.И. Лысёв РАСЧЕТ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ МАШИН, АППАРАТОВ И СИСТЕМ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 697.94 Лысёв В.И. Расчет и проектирование машин, аппаратов и систем жизнеобеспечения: Учеб.-метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 28 с. Приведены варианты контрольных работ и рекомендации по их выполнению. В конце работы дан список литературы. Пособие предназначено для самостоятельной...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.