WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рабочая программа у ч еб н о ю предмета « География» 7 класс, основное общ ее образование, на 2014-2015 учебны й гол Составитель: Чурилова Светлана Викторовна, учитель ieoi рафии, ...»

Г.ГОРНЯК ЛОКТЕВСКИЙ РАЙОН АЛТАЙСКИЙ КРАЙ

1Ч НИЦИИА. IbHOE БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОЬРАЮВЧТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ Х«3»

СОГЛАСОВАНО

ПРИНЯТО

Рукиаояше.1ь ШМО Зим. днрсуури | 1ншни

ис/Г

Чурилоьа С. В. г Мннасва Г.В.

/

прттсол № от /5 ~ л а.^ ^ ^20/iT Рабочая программа у ч еб н о ю предмета « География»

7 класс, основное общ ее образование, на 2014-2015 учебны й гол Составитель: Чурилова Светлана Викторовна, учитель ieoi рафии, высшая категория 2015 I Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия№3» с учетом авторской программы В. И. Душиной «Материки, океаны, народы и страны», 7 класс (Программы. для общеобразовательных учреждений:

География. 6-11 классы/ Составитель Овсянникова Е.В.,.Москва: Издательство: Дрофа, 2010 - 128 с.).

Используемый учебно-методический комплект:

1. И.В.Душина, В.А. Коринская, В.А. Щинев. География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны: учебник - М.: «Дрофа».

2. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: методическое пособие/ И.В.Душина, В.А. Щинев. - М: Дрофа, 2011.-141.

3. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику И.В.Душиной, В.А. Коринской, В.А.

Щинева. «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс» - М: Дрофа.

Срок реализации программы - 1 год.

Место предмета в учебном плане В учебном плане МБОУ «Гимназия №3» - 68 часов (из расчета - 2 часа в неделю). Для реализации программы необходимо резервные часы распределить следующим образом: 2 часа на раздел « Земля - уникальная планета».

Общая характеристика учебного предмета.

Данный курс продолжает географическое образование учащихся в основной школе, опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний, что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся. Что особенно важно сегодня, так как многосторонние связи между странами мира продолжает расширяться. Главным объектом изучения становится человек, его место на планете Земля.

Цель: создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей.

Задачи:

• познакомить с наиболее важными научными теориями и гипотезами, со значением карт в географической науке и практической жизни людей;

• раскрыть разнообразие природы и населения Земли;

• ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера;

• способствовать развитию экологической культуры личности школьников.

Формы и методы работы с детьми, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы (обучении):

индивидуальная работа, памятки, практический метод с опорой на схемы, алгоритмы.

Методы работы с детьми с ОВЗ:

1. Детям с ОВЗ свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо развивать устойчивое внимание.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно.

4. Высокая степень истощаемости детей с ОВЗ может принимать форму, как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления.

5. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут. Обязателен положительный итог работы Формы организации учебного процесса: в ходе учебного процесса предусматриваются коллективные, групповые и индивидуальные формы обучения.

Используемые в обучении технологии: ИКТ, игровая, проблемного обучения, здоровьесберегающая, личностно-ориентированное обучение, уровневой дифференциации, проектная.

Методы и приемы обучения:

- Объяснительно-иллюстративный, репродуктивные методы: рассказ, объяснение, лекция, эвристическая беседа, демонстрация, работа с учебником.

- Проблемный метод предполагает активное участие школьников в решении проблемы, сформулированной учителем в виде познавательной задачи.

- Частично-поисковый метод: школьники привлекаются к созданию гипотезы, решению задач путем наблюдения, эксперимента, составления плана или алгоритма решения познавательной задачи, проектирования и др.

- Исследовательский метод включает в себя: наблюдение, эксперимент, работу с компьютером, плакатами и др. В этом случае учитель выступает в качестве организатора самостоятельной поисковой деятельности обучаемых.

- Метод проектов: школьник не только самостоятельно находит и усваивает информацию, но и сам генерирует новые идеи.

Формы и способы проверки знаний:

- индивидуальный и фронтальный опросы;

- тестирование;

- задания на контурной карте;

- работа по карте;

- проверочная работа;

- практическая работа.

Нормы оценки знаний, умений и навы ков обучающихся Нормы и критерии оценивания знаний, умений и навыков по предмету соответствуют нормам и критериям оценивания по предмету, утвержденными локальным актом - «Положением о нормах и критериях оценивания учащихся МБОУ «Гимназия №3».

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Оценивать и прогнозировать:

• по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

• изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;

• природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

• основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

• особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

• особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

• особенности расового и этнического состава населения;

• различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;

• различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;

• особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;

• основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

• основные источники географической информации;

• географическое положение объектов (по карте);

• существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

• компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;

• объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;

• особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

• географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);

• вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Н азы вать и (или) показывать:

• важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;

• типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

• факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

• основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;

• ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

• природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Контрольно-измерительные материалы взяты из УМК:

1. И.В.Душина, В.А. Коринская, В.А. Щинев. География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны: учебник - М.: «Дрофа».

2. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: методическое пособие/ И.В.Душина, В.А. Щинев. - М: Дрофа, 2011.-141.

3. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику И.В.Душиной, В.А. Коринской, В.А.

Щинева. «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс» - М: Дрофа.

Содержание

–  –  –

Условные обозначения к графе «Формы и методы обучения»:

МЕТОДЫ

ОИ - объяснительно-иллюстративный метод ЧП - частично- поисковый (эвристический) метод И - исследовательский метод Д - метод демонстраций (в том числе видео) ПР - метод практической работы Иг - игровой метод К- контроль ЗУН Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

УМК:

4. И.В.Душина, В.А. Коринская, В.А. Щинев. География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны: учебник - М.: «Дрофа».

5. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: методическое пособие/ И.В.Душина, В.А. Щинев. - М: Дрофа, 2011.-141.

6. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику И.В.Душиной, В.А. Коринской, В.А.

Щинева. «География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс» - М: Дрофа.

Экранно-звуковые пособия:

1. электронные физминутки;

2. мультимедийные презентации.

М ультимедийные пособия:

1. Компакт-диск "Уроки географии КиМ" (7 класс).

2. 1С: Образовательная коллекция. Географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс

Печатные пособия:

1. Энциклопедия для детей. Т.3. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. - М.: Аванта+, 2001

2. Майорова Т.С. География: справочник щкольника - М.: Слово, АСТ, 1996.

3. Емельянов А.С. 300 вопросов и ответов по странам и континентам - Ярославль: «Академия развития», 1997 год.

4. Летягин А.А. Тесты. География. 6-10 класс: Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во АСТ, 2001

5. География: 7класс: Атлас. - М.: издательство: ДиК, Дрофа Мультимедийные пособия.

6. Магидович И.П. Очерки по истории географических открытий. - М: Просвещение,1982.

Карты:

1. физическая карта мира;

2. строения земной коры;

3. климатическая мира;

4. климатический поясов;

5. карты материков;

6. карта океанов.

Наглядные пособия:

1. портреты «Великие путешественники»;

М атериально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картин и т.п.

2. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

3. Персональный компьютер.

4. Мультимедийный проектор.

5. Интерактивная доска с программным обеспеченьем Smart Notebook 11

6. Колонки.

7. Многофункциональное печатающее устройство.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ» _ Заочный факультет ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ЗАОЧНОМ ФАКУЛЬТЕТЕ СПбГТУРП Методические указания Санкт-Петербург УДК 378.1.14(07) Организация обучения на заочном факультете СПбГТУРП: методические указания / сост. П.В. Луканин, Э.В. Азарова, В.О. Варганов,...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов. и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начальных классов С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А. Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. № 152 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № 1 Рабочая...»

«Международная научно-практическая конференция «Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты» (Россия, Тамбов, 30 июня 2015 г.) Eliseev D.S. NPNTool Simulator: Nested Petri Nets Simulation Tool Higher School of Economics, Moscow Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. науч.-практ. конф. 30 июня 2015 г.: Часть 6. Тамбов, 2015. http://ucom.ru/doc/conf/2015.06.06.pdf Orlova E.V. Adaptive pricing technology for the...»

«150415 Сварочное производство Автор, название, место издания, издательство, год издания, учебной и Уровень, ступень образования, вид образовательной №п/п учебно-методической литературы программы(основная /дополнительная),направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины(модуля)в соответствии с учебным планом Русский язык: грамматика, текст, стили речи [Текст] = 10-11 класс : учебное пособие / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. 5-е изд. М. : Просвещение, БД.01...»

«Содержание Рабочая программа по дисциплине Методическое обеспечение аудиторных занятий: Методическое обеспечение контроля знаний студентов. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов: Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы Глоссарий Опорный конспект лекций 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Ларин С.И. ГЛЯЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Ларин С.И. Гляциология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...»

«Утверждаю Председатель Высшего Экспертного совета В.Д. Шадриков «26» ноября 2013 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной профессиональной образовательной программы 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментам) ГОУ СПО «Ямальский многопрофильный колледж» Эксперты: Е.А. Ануфриев В. Е. Фролов Менеджер: Е.В. Захватова Москва-2013 Оглавление ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ I.II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.