WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения 1. Характеристика направления подготовки 2. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 3. 3.1. Область профессиональной деятельности выпускника ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения

1.

Характеристика направления подготовки

2.

Характеристики профессиональной деятельности выпускников

3.

3.1. Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО

3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВО

3.4. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с образовательными стандартами

4. Результаты освоения образовательной программы

5. Структура образовательной программы

5.1. Рабочий учебный план

5.2. Календарный учебный график

5.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

5.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5.4.1. Программы практик

5.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

6. Характеристика научной среды вуза, обеспечивающей развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций аспиранта

7. Особенности организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

8. Условия реализации образовательной программы

8.1. Кадровые условия реализации

8.2. Материально-технические и учебно-методические условия реализации

9. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися аспирантской программы

9.1. Фонды оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

9.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре

10. Справочные материалы по нормативно-правовому и методическому обеспечению ФГОС ВО

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4 …

Приложение 5 …

Приложение 6 …

Приложение 7 …

Приложение 8 …

Приложение 9 …

Приложение 10 …

Приложение 11 …

1. Общие положения ОП ВО по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 Философия, этика и религиоведение представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную в Кубанском государственном аграрном университете с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 Философия, этика и религиоведение.

Настоящая ОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, предметов, программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

Нормативные документы для разработки ОП Настоящая ОП ВО по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 Философия, этика и религиоведение разработана на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

– Приказ Министерства образования и наук

и РФ от 19.11.2013 №1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

– ФГОС ВО по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 30.04.2015. № 905, зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 20.08.2014 № 33711;

– Положение о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования (Проект Приказа Минобрнауки от 26 марта 2013 г.);

– Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (Протокол № 5 от 25.12.2014 заседания Ученого совета факультета налоги и налогообложение);

– Устав Кубанского ГАУ.

2. Характеристика направления подготовки Образовательная программа (ОП), реализуемая Кубанским ГАУ на факультете налоги и налогообложение по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, очной и заочной формы обучения и профилю подготовки Онтология и теория познания.

Трудоемкость ОП ВО по данному направлению Трудоемкость освоения аспирантом ОП ВО 180 зачетных единиц (6480 ч.) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы аспирантуры с использованием сетевой формы, реализации программы аспирантуры по индивидуальному учебному плану, в том числе при ускоренном обучении.

Срок освоения ОП ВО по данному направлению Нормативный срок освоения ОП ВО по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 Философия, этика и религиоведение составляет 3 года при очной форме обучения и 4 года при заочной форме обучения:

при обучении по индивидуальному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья: организация вправе продлить срок не более чем на один год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения (по решению Ученого Совета КубГАУ);

Объем программы аспирантуры при обучении по индивидуальному плану не может составлять более 75 з.е. за один учебный год.

3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает:

изучение закономерности формирования и развития научной онтологии и теории познания на основе концептуальной интеграции достижений фундаментальных наук в построении научной картины мира;

осуществление научных исследований фундаментальных проблем бытия и познания как целостных и развивающихся систем, проведение всестороннего анализ мировоззренческих, методологических и аксиологических аспектов онтологии и теории познания;

изучение и реализация междисциплинарный исследований актуальных проблем бытия и теории познания, с учетом современных достижений в этих областях;

разработка методологического инструментария научной онтологии и теории познания, систематизация методологии современной науки и техники, изучение процессов творчества в различных сферах деятельности;

изучение и реализация системных и междисциплинарных подходов в разных областях, разработка новых методов научного познания;

преподавательскую деятельность в образовательных организациях высшего образования.

Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются:

научная онтология и теория познания, достижения фундаментальных наук и построение научной картины мира;

принципы и законы мышления, эволюция и развитие познавательных способностей;

педагогические методы и средства доведения актуальной информации до обучающихся с целью эффективного усвоения новых знаний, приобретения навыков, опыта и компетенций.

Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВПО

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу аспирантуры:

научно-исследовательская деятельность в области философии;

преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования.

Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.

Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами.

Экспертной группой АКУР (Ассоциация классических университетов России) был проведен анализ профессиональных стандартов «Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)» и «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)» с целью выявления обобщенных трудовых функций и связанных с ними трудовых функций, непосредственно соответствующих видам и задачам профессиональной деятельности выпускников программ аспирантуры. Для каждой трудовой функции в профессиональном стандарте указан код уровня квалификации, которому поставлен в соответствие требуемый уровень образования (смотри Приказ Минтруда от 12 апреля 2013 года №148н).

В соответствии с профессиональным стандартом «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)»

(проект Приказа Минтруда) выпускник должен овладеть следующими трудовыми функциями (Таблица 3.1) Таблица 3.1- Описание трудовых функций из профессионального стандарта «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)»), предварительно отобранных экспертными группами как относящихся к выпускнику программы аспирантуры

–  –  –

В соответствии с профессиональным стандартом «Научный работник (научная, научно-исследовательская) деятельность)» (Проект Приказа Минтруда от 18 ноября 2013 г.) выпускник должен овладеть следующими трудовыми функциями (Таблица 3.2).

–  –  –

Используя данные экспертной оценки АКУР (ноябрь 2014) и проведя собственный анализ ФГОС, составлены таблицы соответствия универсальных и общепрофессиональных компетенций выпускников программ аспирантуры отобранным трудовым функциям для каждого из профессиональных стандартов «Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)» и «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)» (Таблицы 3.3, 3.4 и Таблицы 3.5, 3.6).

–  –  –

Общепрофессиональная компетенция ФГОСа (уровень подготовки высшей квалификации) Готовность к преподавательской деятельно- I.01.8, I.02.7, J.01.8, J.02.7, K/01.7, K/02.6, сти по основным образовательным програм- I.03.8, I.04.8, J.03.7, J.04.7, K/03.6, K/04.7 мам высшего образования (ОПК-2) I.06.8 J.05.7, K/05.6

–  –  –

4. Результаты освоения образовательной программы Результаты освоения ОП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Требуемые входной и итоговый уровни освоения компетенций, в соответствии с требованиями раздела 5 ФГОС ВО, представлены в приложении 1.

5. Структура образовательной программы

5.1. Рабочий учебный план Структура программы аспирантуры включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

Набор дисциплин (модулей) вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)» определяется в соответствии с направленностью программы аспирантуры в объеме, установленном ФГОС ВО.

(Рабочие учебные планы прилагается в Приложении 2)

5.2. Календарный учебный график (Календарные учебные графики прилагается в Приложении 3)

5.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации рабочих программ всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана подготовки аспиранта, а также программы авторских курсов, определяющих специфику данной программы приведены в Приложении 4.

5.4. Программы практик и организация научно-исследовательской деятельности обучающихся 5.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВО аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, очной и заочной формы обучения и профилю подготовки Онтология и теория познания практика является обязательным разделом образовательной программы аспирантуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной программы предусматриваются следующие виды практик: производственная №1(научно-исследовательская), производственная №2 (научно-педагогическая), педагогическая.

Все практики проходят на кафедрах факультета налоги и налогообложение: «Философии» и «Русского языка и речевой коммуникации», а также на предприятиях, у которых вид профессиональной деятельности совпадает с направлением подготовки обучающихся.

(Аннотации программ практик даны в Приложении 5) 5.4.2. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся В соответствии с ФГОС ВО аспирантуры по направлению подготовки 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, очной и заочной формы обучения и профилю подготовки Онтология и теория познания научноисследовательская деятельность обучающихся является обязательным разделом образовательной программы аспирантуры и направлена на формирование универсальных и общепрофессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО и целями данной аспирантской программы.

Научно-исследовательская деятельность проходит на кафедрах факультета налоги и налогообложение: «Философии» и «Русского языка и речевой коммуникации», а также на предприятиях, у которых вид профессиональной деятельности совпадает с направлением подготовки обучающихся.

Виды, этапы научно-исследовательской деятельности, формы контроля хода ее выполнения указываются в программе научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы: планирование научно-исследовательской деятельности (ознакомление с тематикой, выбор темы исследования, написание реферата), проведение научноисследовательской деятельности по теме, корректировка плана проведения научно-исследовательской деятельности, составление отчета о научноисследовательской деятельности, подготовка и предварительная защита научно-квалификационной работы на кафедре. Первая часть научноисследовательской работы распределена по 4-м семестрам, а другая выражена концентрировано в пятом и шестом семестрах. Корректировка плана проведения научно-исследовательских работ, составление и сдача отчета проходит на кафедрах под руководством научных руководителей. Публичная защита, отдельных этапов выполненной работы может осуществляться на студенческих научных конференциях, семинарах, к работе которых привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики.

(Аннотация рабочей программы научных исследований представлена в Приложении 6)

6. Характеристика научной среды вуза, обеспечивающей развитие универсальных и общепрофессиональных компетенций аспиранта На факультете налоги и налогообложение сложилась и функционирует Научная школа доктора философских наук, профессора, почетного работника высшего профессионального образования РФ, заведующего кафедрой философии Даниловой Марины Ивановны. Научные направления: Философия, этика и религиоведение; Культурология. Научная тема кафедры с 2011 года:

«Философия и культура в контексте времени». Основные результаты. Защищено 5 кандидатских диссертаций и готовятся к защите еще 7, 2 из них докторские диссертации. Защиты диссертаций проводились в Краснодаре, Ростове-на-Дону. За последние 5 лет опубликовано свыше 50 статей в ведущих журналах и опубликовано 6 монографий. Результаты работы докладывались на международных и российских конференциях. Разработанные методики и материалы внедрены в учебный процесс. Монографии исследователей являются дипломантами краевых конкурсов, а работы аспирантов дипломантами всероссийских конкурсов.

Перечень наиболее актуальных публикаций, соответствующих направленности образовательной программы.

1. Данилова М.И., Блоховцова Г.Г. Социокультурный потенциал гуманитарного творчества. Монография // Germany, LAMBERT, Academic publishing, 2013 г. – 177 с.

2. Данилова М.И. История и методология социально-гуманитарного познания. Учебник. Изд. КубГАУ, 2012 г. – 91 с.

3. Данилова М.И. Коваленко Л.В. Отечественное образование как социокультурный феномен. Монография. Краснодар КубГАУ, 2015 г. – 114 с.

4. Данилова М. И., Спасова Н. Э., Суховерхов А. В. Происхождение, эволюция и специфика естественного языка и коммуникации в природе // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – № 105(01). – C. 1– 20. 1,4/0,46 п.л.

5. Данилова М. И., Суховерхов А. В. Природные основания происхождения культуры // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. (Научный журнал КубГАУ) [Электронный ресурс]. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – №05(109). – C. 1–16. 1,0/0,5 п.л.

6. Ембулаева Л.С., Исакова Н.В. Общие проблемы философии биологии, экологии, почвоведения и ветеринарной медицины. Краснодар, 2011 г.

7. Суховерхов А. В. Происхождение и эволюция коммуникации и языка.

Краснодар: КубГАУ, 2015. (монография). 187. с.

8. Суховерхов А. В. Философия познания (учебно-методическое пособие) Краснодар, КубГАУ, 2015. – 42 с.

9. Sukhoverkhov A. V., Fowler C. A. Why language evolution needs memory:

systems and ecological approaches // Biosemiotics, 2015. Vol. 8(1). P. 47–65.

DOI: 10.1007/s12304-014-9202-3. 1,68/0,84 п.л.

Перечень наиболее значимых научных мероприятий, связанных с направленностью образовательной программы

1. Всероссийская научно-практическая конференция: «Философия и культура образования» КубГАУ, 2011.

2. Международная научно-практическая конференция: «Информационные технологии в самореализации личности» КубГАУ, февраль 2012 г.

3. Международная научно-практическая конференция, посвященная 50летию со дня образования кафедры философии Кубанского государственного аграрного университета: «Этические проблемы современной культуры», 31 октября 2013 года

4. Межвузовская студенческая конференция: «Идеи Русской философии и современный выбор молодежи» - КубГАУ, апрель 2014

7. Особенности организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья В соответствии с ч.4 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от ноября 2013 г. № 1259) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предлагается адаптированная программа аспирантуры, которая осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. Для обучающихся-инвалидов программа адаптируется в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Специальные условия для получения высшего образования по программе аспирантуры обучающимися с ограниченными возможностями здоровья включают:

использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, включая наличие альтернативной версии официального сайта организации в сети «Интернет» для слабовидящих;

использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, включая альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, включая установку мониторов с возможностью трансляции субтитров, обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;

предоставление услуг ассистента, оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь или услуги сурдопереводчиков/тифлосурдопереводчиков;

проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

обеспечение беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения организации, а также пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, локальное понижение стоекбарьеров; наличие специальных кресел и других приспособлений).

8. Условия реализации образовательной программы

8.1. Кадровые условия реализации Кадровые условия реализации программы аспирантуры соответствуют требованиям ФГОС ВО (пункты 7.1.5, 7.1.6, 7.1.7, 7.2) и даны в Приложении 7.

8.2. Материально-технические и учебно-методические условия реализации Составлены на основе требований ФГОС ВО пункт 7.1.1, 7.1.2, 7.3 по соответствующему направлению и конкретизированы с учетом направленности программы и даны в приложении 8. В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально- технического оборудования: специализированные лаборатории по информатике, физике, химии, механизации растениеводства и животноводства, метрологии и стандартизации, гидравлике, материаловедению; компьютерные классы; агробиологическая станция; спортивный зал и площадка, тренажерный зал, музеи города, библиотеки с читальными залами, сайт www.kubsau.ru.

Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Во всех учебно-методических комплексах, представленных в локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы аспирантов.

Реализация образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий, сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1экземпляра на каждые 100 обучающихся (сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

Электронные источники: Электронная Библиотека Диссертаций Российской государственной библиотеки; Электронная библиотека образовательных и научных изданий IQlib; Университетская информационная система, Интернет-библиотека СМИ Public. Ru; Научная электронная библиотека Е-library.ru; база данных Polpred.com, Руконт + Ростехагро, IPRbook, Издательство «Лань».

Электронная информационно-образовательная среда университета.

Электронная информационно-образовательная среда университета представляет собой интегрированную среду информационнообразовательных ресурсов (электронные библиотеки, обучающие системы и программы), программно-технических и телекоммуникационных средств, обеспечивающую едиными технологическими средствами информационную поддержку и организацию учебного процесса, научных исследований, решение задач управления и администрации.

Информационно-образовательные ресурсы включают, в том числе, электронную библиотечную систему (ЭБС) вуза с доступом как ко внешним ЭБС (4 системы), так и образовательный портал университета, на котором размещено свыше 1000 учебных материалов по преподаваемым дисциплинам. Доступ к порталу обеспечивается для каждого обучающегося и сотрудника как из внутренней сети вуза, так и из любой точки присутствия Интернет. Также обеспечивается из внутренней сети доступ к двум правовым информационно-справочным системам.

Комплекс программно-технических и телекоммуникационных средств включает свыше 2000 компьютеров, 60 компьютерных классов, 22 мультимедийных потоковых аудитории, свыше 40 мультимедийных аудиторий на группу. Все компьютеры подключены к локальной сети вуза с выходом в сеть Интернет. Кампусная сеть вуза построена на основе оптоволокна и объединяет все учебные корпуса и общежития вуза. На первых этажах корпусов и комнатах для самоподготовки общежитий развернута сеть Wi-Fi. Общая протяженность сети составляет свыше 10 км. Сеть включена в интернет, пропускная способность подключения составляет 150 Мбит/с.

В компьютерных классах установлено современное программное обеспечение, в том числе офисные пакеты, системы автоматизированного проектирования, системы статистической обработки данных, графические пакеты.

8.3. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

При реализации данной ОП функционирует система обеспечения качества подготовки, созданная в КубГАУ, в том числе:

- мониторинг и периодическое рецензирование образовательной программы;

- обеспечение компетентности преподавательского состава путем повышения педагогической и научной квалификации в форме семинаров, краткосрочного обучения и стажировок на базе КубГАУ и в ведущих российских и зарубежных научных и образовательных учреждениях;

- регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии);

- система внешней оценки качества реализации ОП (учет и анализ мнений работодателей, выпускников вуза).

9. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающихся по программам аспирантуры

9.1. Фонды оценочных средств (ФОС) по образовательной программе В соответствии с требованиями ФГОС ВО для достижения необходимого уровня освоения компетенций разработаны и применяются ФОСы по образовательной программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Матрица соответствия компетенций составных частей ОП представлена в приложении 9. ФОС представлены в приложении 10.

9.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре В соответствии с ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей квалификации) и ч.3 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1259) Государственная итоговая аттестация аспиранта является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Она включает подготовку и сдачу государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы, выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы.

Итоговые испытания предназначены для оценки сформированности универсальных, общепрофессиональных и отдельных видов профессиональных компетенций (в зависимости от тематики исследований) выпускника аспирантуры, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных федеральным государственным образовательным стандартом.

Итоговые испытания, входящие в состав государственной итоговой аттестации аспиранта, должны полностью соответствовать основной образовательной программе по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, которую он освоил за время обучения.

Правила проведения Государственной итоговой аттестации по образовательной программе 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, очной и заочной формы обучения и профилю подготовки Онтология и теория познания представлены в приложении 11.

10. Справочные материалы по нормативно-правовому и методическому обеспечению ФГОС ВО Основные федеральные нормативные акты (в хронологическом порядке):

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят ГД ФС РФ 21 декабря 2012 г.).

http://fgosvo.ru/uploadfiles/npo/20130105131426.pdf Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования» http://www.rg.ru/2011/05/13/spravochnik-dok.html Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 ноября 2013 г. № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)». http://www.rg.ru/2015/02/12/minobrnauki2-dok.html Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 июля 2015 г. № 903 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки47.06.01 Философия, этика и религиоведение edu.vgasu.vrn.ru/SiteDirectory/upnpkvk/...д.)/.../ФГОС_47.06.01.docx Приказ Министерства образования и науки РФ от 2 сентября 2015 г. № 1192 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования...» (переходник).

http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/1192.pdf Реестр профессиональных стандартов (2015) http://profstandart.rosmintrud.ru/reestr-professionalnyh-standartov

Дополнительные федеральные нормативные акты и проекты при-казов:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2015 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/2.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 марта 2015 г. № 233 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре».

http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/asp_priem.pdf Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 марта 2015 г. № 248 «О Порядке и сроке прикрепления лиц для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»

http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/soiskat.pdf Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 марта 2015 г. № 247 «Об утверждении порядка прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 мая 2015 г. № 594 «Об утверждении порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ».

http://fgosvo.ru/uploadfiles/prikaz_miobr/poop.pdf Проект Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования» (по состоянию на 26 марта 2013 г.

). минобрнауки.рф/документы/3215/файл/2013/13.03.26-практика-ВПО.pdf Проект Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки» (по состоянию на 26 марта 2013 г.). минобрнауки.рф/документы/3217/файл/2015/13.03.26-порядок-аттестация.pdf

Проекты профессиональных стандартов:

Проект профессионального стандарта «Преподаватель (педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании, дополнительном образовании)» (по состоянию на 20 августа 2013 г.). http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2013/08/professionalstandard.doc Проект Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта научного работника (научная (научно-исследовательская) деятельность)» (по состоянию на 18 ноября 2013 г.). www.consultant.ru/document/cons_doc_PNPA_4837/?dst=100020 Проект профессионального стандарта «Научный работник (научная (научно-исследовательская) деятельность)» (по состоянию на 18 ноября 2013 г.). http://base.consultant.ru/cons/rtfcache/PNPA4837_0_20151027_131549.PDF

Методические материалы:

Письмо Заместителя Министра образования РФ Климова А.А. «О подготовке кадров высшей квалификации» АК - 1807/05 от 27 августа 2013 г.

http://fgosvo.ru/uploadfiles/metod/asp1807_05.pdf Статья: Мосичева И.А., Караваева Е.В., Петров В.Л. Реализация программ аспирантуры в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Высшее образование в России. 2013. №8-9. С. 3-10.

http://fgosvo.ru/uploadfiles/metod/36457497.pdf Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса (утверждены Заместителем министра образования Российской Федерации Климовым А.А. АК-44/05вн от 8 апреля 2015 г.) http://fgosvo.ru/uploadfiles/metod/ak44.pdf Материалы семинара Министерства образования и науки РФ и Рособрнадзора (1-2 октября 2015 года) «Основные отличия присуждения степеней»

http://fgosvo.ru/uploadfiles/presentations/12okt/Step.pdf

–  –  –

Содержание способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствуюкомпетенции ОПК-1 щей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий Входной уровень Владеть: ориентацией в источниках информации и научной литературе, навыками научных исследований, навыками работы на ПЭВМ с использованием общедоступного программного обеспечения.

ОПК-1 Уметь: применять теоретические и методологически знания для оценивания и анализа различных фактов и явлений, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам онтологии и теории познания; методологически грамотно проводить эмпирические и теоретические исследования.

Знать: основные принципы и природу познания, уровни познания, культурные и индивидуальные особенности познания; взаимодействие онтологических и гносеологических исследований; современные информационные ресурсы Итоговый уровень Владеть: свободной ориентацией в информационных- источниках и научной литературе, логикой научного исследования, применением современного теоретического и методологического аппарата для проведения исслеОПК-1 дований; современным специализированным ПО для обработки и систематизации научных данных.

Уметь: применять теоретические и методологически знания для оценивания и анализа различных фактов и явлений, формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам онтологии и теории познания; методологически грамотно проводить эмпирические и теоретические исследования; пользоваться навыками интерпретации и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

–  –  –

Содержание Готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего компетенции ОПК-2 образования Входной уровень Владеть: правильной русской речью, философской терминологией; навыками методического представления информационного материала ОПК-2 Уметь: делать презентации в доступных программных продуктах, ориентироваться в Интернете, донести информационный материал до слушателей Знать: основные принципы педагогической деятельности, основные предметы специальных и общепрофессиональных дисциплин, их содержание по направлению подготовки, по которому имеется диплом.

Итоговый уровень Владеть: правильной русской речью, философской терминологией; навыками методического представления информационного материала для уровня студентов бакалавриата и магистратуры; навыками составления метоОПК-2 дических указаний, конспектов лекций и учебных пособий.

Уметь: делать презентации в доступных программных продуктах, ориентироваться в Интернете, донести информационный материал до слушателей; подготовить основные методические материалы для постановки новой дисциплины, в том числе УМК и учебные пособия; разработать конструкцию и необходимое методическое обеспечение новой лабораторной работы или целого класса лабораторных работ.

Знать: основные принципы педагогической деятельности, учебники по основным предметам и их содержание по направлению подготовки; основное содержание предметов по данному направлению подготовки.

Содержание Способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию нокомпетенции УК-1 вых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Входной уровень Владеть: способностью открыто высказывать свои идеи, отстаивать собственную точку зрения на диспутах УК-1 Уметь: анализировать опубликованные научные работы, обнаруживать при разработке теории проблемные места и предлагать свои способы решения Знать: основные направления в онтологии и теории познания, методики проведения исследований.

Итоговый уровень Владеть: способностью открыто высказывать идеи по оптимальному решению поставленных задач, отстаивать собственную точку зрения на научных конференциях, проявлять ее в своих публикациях; математическим апУК-1 паратом достаточным для анализа современных научных достижений.

Уметь: анализировать опубликованные научные работы по теме исследований; обнаруживать при конструировании проблемные места и предлагать свои способы решения, которые можно осуществить сейчас или в ближайшем будущем; в отчетах по НИР показать оригинальность подходов, новизну; дать решения удачно связанные с другими отраслями знаний, что говорит о широком кругозоре и достаточной компетенции в смежных областях знаний Знать: основные направления в онтологии и теории познания, методики проведения исследований; научные школы по теме исследований и ученых-классиков; существующий уровень достижений по теме исследований, уровень развития современной науки; существующие современные направления в России и за рубежом.

Содержание Способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисципликомпетенции УК-2 нарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки Входной уровень Владеть: информацией в области будущего исследования.

УК-2 Уметь: увязывать знания с различных областей, абстрагироваться в области исследований.

Знать: современные проблемы онтологии и теории познания, систему научного познания; основные этапы истории науки Итоговый уровень Владеть: широтой взглядов на комплексные проблемы.

УК-2 Уметь: предлагать комплексные решения проблем философии познания, логически мыслить; видеть место своего частного решения в общей системе.

Знать: современные проблемы онтологии и теории познания России и за ее пределами, основные этапы истории науки; ученых, вносивших значительный вклад в развитие онтологии и теории познания; о логике предикатов и логических высказываниях.

Содержание Готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по компетенции УК-3 решению научных и научно-образовательных задач Входной уровень Владеть: правильной русской речью, философской и общенаучной терминологией.

УК-3 Уметь: делать презентации в доступных программных продуктах, ориентироваться в Интернете; слушать собеседника и не перебивать, правильно формулировать свои высказывания Знать: закон об образовании, структуру образовательных и научных учреждений Итоговый уровень Владеть: правильной русской речью, правильной русской речью, философской и общенаучной терминологией.

–  –  –

Знать: современные образовательные технологии; современные методики научного исследования; существующие законы, касающиеся науки и образования Содержание Готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственкомпетенции УК-4 ном и иностранном языках Входной уровень Владеть: работой с научной литературой и в Интернете; навыками перевода статей с иностранного языка с помощью словаря УК-4

–  –  –

Знать: виды публикаций и способы проведения конференций Итоговый уровень Владеть: работой с научной литературой и в Интернете; навыками перевода статей с иностранного языка с помощью словаря и специальных программных продуктах УК-4 Уметь: изложить на иностранном языке свое научное направление и ответить на вопросы на одном из иностранных языков; сделать презентацию на иностранном языке; сделать портфолио о себе и научной работе; составить резюме; делать публичные доклады о результатах решения задач, выступать на конференциях, участвовать в дискуссиях на тематических форумах, в том числе в режиме он-лайн; публиковать результаты в рецензируемых журналах с высоким импакт-фактором, контролировать и пополнять информацию в РИНЦ.

Знать: основные требования к публикациям в электронных и обычных журналах, поиска информации через РИНЦ Содержание Способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития компетенции УК-5 Входной уровень Владеть: способностями планировать свой день, вообще свое будущее, иметь потребность и способность в познании.

УК-5

–  –  –

Знать: способы поиска приложения своих знаний и способностей Итоговый уровень Владеть: способностями изучать научную литературу по выбранной теме исследований, анализировать проблемы, проводить научный поиск и выбор нового варианта решения проблемы по теме исследований, читать УК-5

–  –  –

Уметь: самостоятельно решать научно-практические задачи с помощью общедоступных источников информации (периодическая литература, научные журналы, сеть интернет) и делать публичные доклады о результатах решения задач; находить места приложения своих знаний, умений и при необходимости оперативно пополнять или повышать свой уровень.

Знать: методики планирования временных мероприятий, способы самоанализа и корректировки своей работы.

Содержание Способность выявлять и формулировать закономерности формирования и развития научной онтологии компетенции ПК-1 и теории познания на основе концептуальной интеграции достижений фундаментальных наук в построении научной картины мира.

Входной уровень Владеть: навыками, требующими углубленной профессиональной подготовки в сфере системных исследований развития и функционирования различных сфер бытия и познания ПК-1

–  –  –

Знать: основные теоретические направления в области онтологии и гносеологии.

Итоговый уровень Владеть: навыками научного междисциплинарного исследования актуальных проблем бытия и теории познания, с учетом современных достижений в этих областях.

ПК-1

–  –  –

Знать: новые исследования актуальные проблемы и нерешенные вопросы в области онтологии и теории познания; научную отечественную и зарубежную литературу и современных исследователей в этих областях.

Содержание Владение методологическим инструментарием научной онтологии и теории познания в развитии соврекомпетенции ПК-2 менной науки и техники, в процессах творчества в различных сферах деятельности Входной уровень Владеть: навыками теоретического мышления и работы с текстами, в том числе в частных научных и общих междисциплинарных областях знаний.

ПК-2 Уметь: находить и систематизировать информацию в области научной онтологии и теории познания.

Знать: основные методологические направления и теории в области онтологии и гносеологии.

Итоговый уровень Владеть: навыками критического анализа и оценки современных научных достижений в онтологии и теории познания, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач.

ПК-2

–  –  –

Знать: современные направления и тенденции развития в области онтологии и гносеологии.

Содержание Способность разрабатывать и применять современные методы научного познания, разработанные для компетенции ПК- 3 анализа онтологических и гносеологических проблем современной науки Входной уровень Владеть: основными методами научного познания в области онтологических и гносеологических проблем.

ПК-3 Уметь: анализировать существующие методы научного познания и их практическую реализацию в конкретных исследованиях.

Знать: общие и частные методы научного познания.

Итоговый уровень Владеть: навыками системного и междисциплинарного мышления; способностью разрабатывать и формулировать новые методы научного познания.

ПК-3 Уметь: применять современные методы научного познания для анализа и разработки новых онтологических и гносеологических теорий и проведения междисциплинарных исследований Знать: современные научные школы и ученых, работающих в области методологии научного познания; новые исследования, актуальные проблемы и нерешенные вопросы знать основные системные походы в науке.

Содержание Умение профессионально формулировать и аргументировать собственную теоретическую позицию в компетенции ПК-4 научной деятельности и учебном процессе Входной уровень Владеть: категориальным аппаратом онтологии и гносеологии; навыками устного изложения и отстаивания своей позиции.

ПК-4

–  –  –

Знать: основные законы логики, риторические приемы и терминологию, принятую в философии.

Итоговый уровень Владеть: навыками выступления перед аудиторией, изложения и отстаивания своей позиции; приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний.

ПК-4 Уметь: на основе работы с философскими и другими научными текстами самостоятельно формулировать в письменной и устной форме свою теоретическую позицию.

Знать: теорию аргументации, основные логические умозаключения и логические ошибки; основные методики преподавания философии.

–  –  –

1 1 Назначение и область применения

1.1 Фонды оценочных средств (далее – ФОС) необходимы для установления соответствия уровня подготовки обучающихся и выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, профиль - Онтология и теория познания (далее – ФГОС) и соответствующей образовательной программе высшего образования (далее – ОП ВО), реализуемой в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет» (далее – Университет).

1.2 ФОС определяется как комплекс методических и контрольноизмерительных материалов, оценочных средств, предназначенных для определения качества результатов обучения и уровня сформированности компетенций обучающихся в ходе освоения ОП ВО по направлению подготовки кадров высшей квалификации – программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 47.06.01 Философия, этика и религиоведение, профиль - Онтология и теория познания. ФОС являются составной частью учебно-методического обеспечения процедуры оценки качества освоения обучающимися ОП ВО и обеспечивает повышение качества образовательного процесса.

2 Нормативные ссылки

Фонды оценочных средств разработаны в соответствии со следующими документами:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

- Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации №71 от 14.02.2008 г. (с изменениями и дополнениями);



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.И. Лысёв РАСЧЕТ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ МАШИН, АППАРАТОВ И СИСТЕМ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 697.94 Лысёв В.И. Расчет и проектирование машин, аппаратов и систем жизнеобеспечения: Учеб.-метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 28 с. Приведены варианты контрольных работ и рекомендации по их выполнению. В конце работы дан список литературы. Пособие предназначено для самостоятельной...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы гимназия №1562 имени Артема Боровика РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному чтению для учащихся 4 класса на 20142015 учебный год Составитель: Шигабутдинова Л.Р. учитель начальных классов категория первая 2014 год СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ. стр. Паспорт.. Пояснительная записка.. Учебно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки учащихся. Календарно-тематическое планирование. График проведения контрольных работ....»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие Раздел 1. Гидрология. Общие сведения об организации гидрометрических измерений – основы изысканий для составления проектов охрны земель от подтопления 1.1 Уровни воды 1.1.1 Приборы и устройства для измерения уровней воды 1.1.2 Задание к работе «Обработка материалов наблюдений за уровнем воды» 16 1.1.3 Измерение и вычисление уровня воды 1.1.4 Составление ведомости повторяемости (частоты) и продолжительности (обеспеченности) 1.1.5 Построение графика кривых повторяемости и...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ» (МИИГАиК) ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) Методические указания Программа и контрольная работа по курсу «Основы кадастра недвижимости» Для студентов 6 курса специальности 12.04.01 «Прикладная геодезия» ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Москва, 2015 г. Рецензенты: к.т.н., доц....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.06.2015 Рег. номер: 3254-1 (19.06.2015) Дисциплина: Учебная практика по метеорологии Учебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Иванова Тамара Николаевна Автор: Иванова Тамара Николаевна Кафедра: Кафедра геоэкологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 19.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано к...»

«Приложение Информация о реализации на территории Томской области в 2014 году Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 1 № Перечень поручений Перечень мероприятий Информация по итогам 2014 года пп 1. Взаимодействие государства и общества. Развитие местного самоуправления. Межэтнические отношения.1.1 Совершенствование системы Организационно-методическая В декабре 2014 года в рамках проведения Дня Главы муниципального образования была организации местного...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Иеронова В.В. БИОРАЗНООБРАЗИЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 022000.62 «Экология и природопользование» Профили подготовки «Геоэкология» «Природопользование» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Иеронова В.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Имидж менеджера (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом Направленность (профиль) подготовки Менеджмент...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1827-1 (05.06.2015) Дисциплина: Численное моделирование тепломассопереноса Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Зубков Павел Тихонович Автор: Зубков Павел Тихонович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол заседания №6 УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы кадрового аудита и контролинга (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБУ КО ПОО ГАПК Л.В. Грубинов 15 августа 2014 года ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ«ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербург Согласовано на МО Утверждаю «_»2015г. «»2015г. Подпись: _/_/ Директор школы: _/Ю.В.Фадеева/ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 250 Кировского района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: русский язык (профильный уровень) Количество часов: 102 ч. Класс: 11 «А» Методическое пособие: Учебник: « Русский язык. Грамматика.Текст.Стили речи » 10-11 класс Авторы: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова...»

«НИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по УМР и ИР Майер В. В. «_» 2013 г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Направление: 131000.62 – нефтегазовое дело Профили: «Сооружение и ремонт объектов систем трубопроводного транспорта» «Эксплуатация и обслуживание объектов транспорта и...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ по подготовке заявки на участие в конкурсном отборе для предоставления субсидий из бюджета города Москвы в соответствии с требованиями постановления Правительства Москвы от 14 сентября 2015 года №584-ПП Оглавление ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА УЧАСТНИКИ КОНКУРСНОГО ОТБОРА УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ В КОНКУРСНОМ ОТБОРЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ КОНКУРСНОГО ОТБОРА ПОДГОТОВКА ЗАЯВКИ НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСНОМ ОТБОРЕ ПОДАЧА ЗАЯВКИ НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСНОМ ОТБОРЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Витебский государственный технологический университет» ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА методические указания по курсовому проектированию для студентов всех форм обучения специальности 1-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий» специализации 1-50 01 02 02 «Конструирование швейных изделий» Витебск УДК 687.016 Технология швейного производства : методические указания по курсовому проектированию для студентов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Л.В. Переладова Гидроморфные геоэкологические комплексы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления подготовки 022000.68...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: I. Пояснительная записка..1.1. Цели и задачи дисциплины.. 1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования (ООП ВПО) по специальности «Лечебное дело»... 1.2.1. Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины..5 1.2.2. Перечень дисциплин, освоение которых необходимо для изучения данной дисциплины..5 1.2.3. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин, А.А. Юртаев ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю....»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) ПРИКАЗ Об утверждении единых программ государственных экзаменов В соответствии с порядком, установленным «Правилами обучения по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования», ут­ верждёнными приказом Ректора от 16.08.2012 г. № 3480/1, ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 4.1 Разделы дисциплины 9 4.2 Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы студента в семестре 10 4.3 Структура преподавания дисциплины 4.4 Тематический план освоения дисциплины (темы) 11 4.5 Тематика семинарских занятий 1 4.6 Тематика контрольных работ и эссе 18...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.