WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи изучения дисциплины 1.1 Цель преподавания дисциплины 1.2 Задачи изучения дисциплины 1.3 Межпредметная связь 2. Объем дисциплины и виды учебной работы 3. ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи изучения дисциплины

1.1 Цель преподавания дисциплины

1.2 Задачи изучения дисциплины

1.3 Межпредметная связь

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

3. Содержание дисциплины

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса



3.3 Практические занятия

3.4 Лабораторные занятия

3.5 Самостоятельная работа

ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине «Отраслевые особенности и механизмы ценообразования в ЖК сфере»

Требования к оформлению самостоятельной работы

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

3.6 Содержание модулей дисциплин при использовании системы зачетных единиц

ПЕРЕЧЕНЬ МОДУЛЕЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. Учебно-методические материалы по дисциплине

4.1 Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы

4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения

4.3 Контрольно-измерительные материалы

5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц

ТРУДОЕМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Аннотация рабочей программы дисциплины (модуля)

1. Цели и задачи изучения дисциплины

1.1 Цель преподавания дисциплины Программа специально разработана и предлагается для подготовки грамотных руководителей новыми управляющими организациями (объединениями собственников жилья) и для других форм управления комплексами недвижимости в жилищной сфере.

Сектор многоквартирного жилья считается одной из самых проблемных областей, в том что касается экономии энергии. 2/3 до 3/4 общего потребления энергии в жилищном секторе - это снабжение горячей водой и отопление. Основные факторы, которые влияют на потребность в отоплении, - это климат, размеры отапливаемых площадей, качество внешнего каркаса здания, система отопления и т.д.

Большинство многоквартирных домов не отвечают современным требованиям энерго- и ресурсосбережения, так как построены они с учетом старых строительных норм.

Энергосбережение в многоквартирном доме - это прежде всего уменьшение потерь тепла за счет утепления полов, стен, потолков. Также сюда можно отнести переделку системы отопления, которая неэффективно расходует энергию, в такую, которая будет оптимально расходовать энергию, не нарушая при этом комфортные условия проживания.

Решение проблем энергосбережения в многоквартирном доме также включает в себя:

- проведение энергетического аудита, который даст общую картину потерь тепла в доме и выявит те слабые места, нуждающиеся в решении, и уже после этого можно будет приступать к решению этих проблем, выбирать вариант, наиболее подходящий для того или иного дома;

- развитие образования в области энерго- и ресурсосбережения;

- сокращение потребления энергии в процессе эксплуатации дома;

- формирование энерго- и ресурсосберегающего поведения жильцов дома;

- развитие перспективных направлений строительства дома и эксплуатации жилья;

- повсеместное измерение потребления коммунальных ресурсов;

- оборудование системами водоснабжения (холодного и горячего), канализации, газоснабжения, устройство водоподкачек, бойлерных, газоходов;

- утепление многоквартирных домов (работы по улучшению теплозащитных свойств ограждающих конструкций, устройство наружных тамбуров, оконные заполнения с тройным остеклением), но к сожалению, в многоквартирных домах отсутствует возможность утепления снаружи отдельно взятой стены, поэтому происходит утепление изнутри;

- установка общедомовых приборов учета расхода холодной и горячей воды, тепловой энергии на горячее водоснабжение и отопление) и квартирных приборов учета холодной и горячей воды;

- настойчивое внедрение ресурсосберегающих технологий, новых материалов, приборов учета холодной и горячей воды, тепловой энергии и т.д.

Целью преподавания данной дисциплины является приобретение знаний и выработка практических навыков в области планирования, организации, управления и экономической оценки энергосберегающих мероприятий.





Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют обучающимся осуществлять поиск оптимальных технических решений при сервисе инженерных систем зданий и сооружений.

1.2 Задачи изучения дисциплины

Задачи дисциплины состоят в том, чтобы научить слушателей:

нормативным положениям и требованиям по эксплуатации инженерных систем зданий и сооружений;

конструктивным особенностям эксплуатируемых зданий и инженерных систем;

наиболее распространенными дефектами, повреждениями конструкций и инженерных систем, методами их устранения, восстановления и ремонта.

дать общие представления о законодательной базе деятельности объединений домовладельцев;

рассмотреть общие нормы и правила технического и санитарного содержания зданий;

рассмотреть правовые, финансовые, имущественные отношения в жилищной сфере;

подготовить специалистов для управления комплексами недвижимого имущества в новых условиях;

В результате обучения студент должен знать и уметь: составлять энергетический паспорт жилища, осуществлять поиск оптимальных технических решений при ремонте и эксплуатации систем зданий и сооружений, осуществлять пересчет ЖКУ с учетом проведенных мероприятий по энергосбережению, просчитывать экономическую эффективность предлагаемых мероприятий.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПКспособностью осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);

• способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);

• способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12).

1.3 Межпредметная связь Учебная дисциплина «ОТРАСЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ И МЕХАНИЗМЫ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ В ЖК СФЕРЕ» относится к общенаучному циклу в соответствии с ФГОС ВПО.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра по профилю «Экспертиза и управление недвижимостью».

Содержание курса охватывает области экономических, юридических и психологических наук, связанных с формированием системы взглядов, специальных знаний, навыков работы по купле-продаже объектов недвижимости, этических ценностей, принципов и убеждений, определяющих миропонимание и экономические позиции риэлтора в России и за рубежом.

Формирование комплексной системы управления недвижимостью, в рамках либерализации экономики и цивилизованных отношений на рынке недвижимости - насущная необходимость сегодняшнего дня, и только применение профессионального подхода к управлению недвижимостью позволяет существенно повысить эффективность ее использования в интересах собственников, арендаторов, государства и общества в целом.

Для лучшего усвоения учебного материала и активации учебного процесса необходимо использовать материалы отечественных и зарубежных знаний о системах управления недвижимостью, в ходе семинарских занятий необходимо использовать специальную литературу, технические средства обучения и ЭВМ.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы Всего Семестр Вид учебной работы зачетных единиц

–  –  –

Виды интерактивных форм обучения:

– деловые и ролевые игры – метод группового обучения совместной деятельности в процессе решения общих задач в условиях максимально возможного приближения к реальным проблемным ситуациям);

– групповая, научная дискуссия, диспут – целенаправленное обсуждение конкретного вопроса, сопровождающееся обменом мнениями, идеями между двумя и более лицами. Задача дискуссии - обнаружить различия в понимании вопроса и в споре установить истину;

– дебаты – чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам. Это разновидность публичной дискуссии участников дебатов, направляющая на переубеждение в своей правоте третьей стороны, а не друг друга;

– кейс-метод (от английского case – случай, ситуация) – усовершенствованный метод анализа конкретных ситуаций, метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов);

– метод проектов - способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом; это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи — решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта;

– мозговой штурм - оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.;

– портфолио (итал. portfolio — 'портфель, англ. - папка для документов) - современная образовательная технология, в основе которой используется метод аутентичного оценивания результатов образовательной и профессиональной деятельности;

– семинар в диалоговом режиме (семинар - диалог);

– разбор конкретных ситуаций – событий, которые содержат в себе противоречие или вступают в противоречие с окружающей средой. Ситуации могут нести в себе как позитивный, так и отрицательный опыт.

Все ситуации делятся на простые, критические и экстремальные;

– метод работы в малых группах (результат работы студенческих исследовательских групп) Оптимальное количество участников - 5-7 человек. Перед обучающимися ставиться проблема, выделяется определенное время, в течение которого они должны подготовить аргументированный обдуманный ответ;

– круглые столы - общество, собрание в рамках более крупного мероприятия (съезда, симпозиума, конференции). Мероприятие, как правило, на которое приглашаются эксперты и специалисты из разных сфер деятельности для обсуждения актуальных вопросов;

– вузовские, межвузовские видео – телеконференции;

– компьютерные симуляции (англ. simulation «моделирование») имитация процесса с помощью механических или компьютерных устройств; чаще всего слово «симулятор» используется применительно к компьютерным программам;

– компьютерное моделирование и практический анализ результатов;

– презентации на основе современных мультимедийных средств - эффективный способ донесения информации, наглядно представить содержание, выделить и проиллюстрировать сообщение и его содержательные функции;

– интерактивные лекции (выступление ведущего обучающего перед большой аудиторией с применением следующих активных форм обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов, мозговой штурм);

– лекция пресс-конференция – проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10 минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготовленный в рамках предложенной преподавателем программы.

Совокупность представленных текстов позволит всесторонне осветить проблему. В конце лекции преподаватель подводит итоги самостоятельной работы и выступлений студентов, дополняя или уточняя предложенную информацию, и формулирует основные выводы;

– бинарная лекция (лекция вдвоем) - это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как теоретика и практика). Необходимы:

демонстрация культуры дискуссии, вовлечение в обсуждение проблемы студентов;

– лекция с заранее запланированными ошибками - рассчитана на стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой информации (поиск ошибки: содержательной, методологической, методической, орфографической). В конце лекции проводится диагностика слушателей и разбор сделанных ошибок;

– проблемная лекция - на этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса Тема 1. Общие представления о коммунальной сфере. Экономическая природа и классификация систем коммунальной инфраструктуры,2 ч.

Жилище как условие удовлетворения основных потребностей человек. Благоустройство жилищного фонда. Жилищные и коммунальные услуги. Экономическая природа систем коммунальной инфраструктуры.

Классификация систем коммунальной инфраструктуры ( на примере системы теплоснабжения). Организация деятельности коммунальной инфраструктуры (на примере теплоснабжения).

Объем аудиторных занятий, зачетных единиц/(часов): 0,06/2 Объем самостоятельной работы, зачетных единиц/(часов) 0,17/6 Тема 2. Основные направления реформирования коммунального сектора. Роль органов государственной власти и органов местного самоуправления в организации работы коммунального сектора, 2 ч.

Основные направления реформирования жилищной сферы в России. Реализация национального проекта «Доступное и комфортное жилье - гражданам России». Федеральная целевая программа «Жилище».

Государственная политика в области повышения эффективности работы коммунального сектора. Правовое регулирование ответственности органов государственной власти и органов местного самоуправления за организацию работы коммунального комплекса. Общие принципы (правовые рамки) регулирования.

Полномочия федеральных органов государственной власти. Полномочия региональных органов государственной власти. Полномочия органов местного самоуправления. Роль органов местного самоуправления в предоставлении коммунальных услуг.

Объем аудиторных занятий, зачетных единиц/(часов): 0,06/2 Объем самостоятельной работы, зачетных единиц/(часов) 0,17/6 Тема 3. Финансовое состояние предприятий жилищно-коммунального комплекса. Модели преобразования унитарных предприятий,2 ч.

Финансовое состояние предприятий жилищно-коммунального комплекса. Расходы предприятий жилищно-коммунального комплекса. Доходы предприятий жилищно-коммунального комплекса.

Задолженность предприятий жилищно-коммунального комплекса. Проблемы унитарных предприятий.

Модели преобразования унитарных предприятий в коммунальном комплексе.

Объем аудиторных занятий, зачетных единиц/(часов): 0,06/2 Объем самостоятельной работы, зачетных единиц/(часов) 0,17/6 Тема 4. Развитие государственно-частного партнерства в коммунальном сектор, 2 ч.

Проблемы развития рыночных отношений в коммунальном секторе. Механизмы замены конкуренции на рынке конкуренцией за рынок. Формы государственно-частного партнерства. Выгоды и риски для власти.

Выгоды и риски для бизнеса. Договоры управления. Договоры аренды. Концессии как форма привлечения частных инвестиций в коммунальный сектор. Организация конкурсов на заключение концессионных соглашений. Российский и мировой опыт государственно-частных партнерств в коммунальном секторе.

Объем аудиторных занятий, зачетных единиц/(часов): 0,06/2 Объем самостоятельной работы, зачетных единиц/(часов) 0,17/6 Тема 5. Договорные отношения организаций коммунального комплекса с потребителями, 2 ч.

Законодательная регламентация договоров коммунальных предприятий с потребителями. Основные положения договоров поставки ресурсов. Публичный характер договоров поставки ресурсов. Специфика договорных отношений с потребителями в жилищном секторе. Поставка коммунальный услуг – распределение ролей собственников жилья, управляющих жилищных организаций и организаций коммунального комплекса. Варианты заключения договоров поставки ресурсов в зависимости от выбора собственниками многоквартирных домов способа управления домом.

Объем аудиторных занятий, зачетных единиц/(часов): 0,06/2 Объем самостоятельной работы, зачетных единиц/(часов) 0,17/6 Тема 6. Тарифное регулирование организаций коммунального комплекса, 2 ч.

Основы теории монополии. Основные цели тарифного регулирования. Анализ российской практики регулирования тарифов в коммунальном секторе. Основные модели регулирования. Проблема создания у регулируемых предприятий квазиконкурентной мотивации. Регулирование как административный процесс и регулирование как договорной процесс. Развитие законодательства в сфере тарифного регулирования.

Основные принципы тарифного регулирования. Тариф как источник финансирование производственной программы. Модели тарифного регулирования производственной деятельности коммунального предприятия.

Регулирование на основе издержек. Регулирование предельной цены. Сравнение моделей тарифного регулирования.

Объем аудиторных занятий, зачетных единиц/(часов): 0,06/2 Объем самостоятельной работы, зачетных единиц/(часов) 0,17/6

3.3 Практические занятия № № раздела Наименование практических занятий п/п дисциплины Итого 8 ч.

Модуль 1.

Цели, стоящие перед публичными органами власти

–  –  –

3.5 Самостоятельная работа Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса.

Целью выполнения самостоятельной работы является отработка методологии и практики управления проектами, систематизация знаний студентов.

Содержание самостоятельной работы.

Структура программы курса включает в себя следующие темы:

Тема 1. Общие вопросы энергосбережения Энергосбережение Экономия электроэнергии Энергетический паспорт Энергосбережение в современной квартире Тема 2.

Энергосберегающее освещение Энергосберегающее освещение дома Энергосберегающие лампы Автоматический выключатель освещения Энергосберегающий антивандальный светильник Как в ТСЖ экономить электрическую энергию. Освещение подъездов Тема 3. Энергосбережение при ресурсоснабжении дома Внедрения энергосберегающих технологий. Тепло и водоснабжение Эксплуатация систем теплоснабжения и повышения их энергоэффективности Поквартирный учет тепла Вентиляция и энергосбережение Энергосбережение и повышение энергетической эффективности здания Тема 4. Учет электропотребления и автоматизированный контроль Автоматизированный контроль и учет энергопотребления Автоматизированная система коммерческого учета электроэнергии (АСКУЭ) Тема 5. Ресурсосбережение в недвижимости Утепление стен Индивидуальное отопление Энергетический паспорт Очистка и защита труб в системах водоснабжения и отопления Автоматизированный контроль и учет энергопотребления Усовершенствование систем теплоснабжения Автоматический выключатель освещения Энергосбережение в подъезде Как в ТСЖ экономить электрическую энергию. Освещение подъездов Устанавливаем пластиковые окна в подъезде Автономное (поквартирное) отопление в многоквартирном жилищном доме Оптимизация использования ресурсов в многоквартирном доме Тема б. Счетчики и приборы учета Установка системы учета расходов ресурсов Оплата коммунальных услуг по показаниям счётчиков

–  –  –



Требования к оформлению самостоятельной работы Изложение и оформление текстового материала.

Текст самостоятельной работы должен быть отпечатан на компьютере (межстрочный интервал полуторный, шрифт Times New Roman № 14). Объем приложений не ограничивается.

Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской с последующим воспроизведением на том же месте исправленного текста машинописным или рукописным способом чернилами, пастой или тушью. Использование чернил различных цветов допускается только для выполнения графических работ, а для основного текста – черного цвета.

Расстояние от границы листа до текста слева – 25 мм, справа – 10 мм, от верхней и нижней строки текста до границы листа – 20 мм. Номера страниц ставятся внизу справа, шрифтом № 14.

Состав и последовательность расположения разделов самостоятельной работы:

титульный лист пояснительной записки;

задание на курсовую работу;

содержание;

введение;

основные разделы самостоятельной работы;

заключение;

список использованных источников;

приложения.

Абзацы в тексте следует начинать с отступа, равного 10 мм.

Слова «Введение», «Заключение», «Содержание, «Список использованных источников», «Аннотация»

записывают в центре строки прописными буквами шрифтом Times New Roman № 16 (жирным), не нумеруют.

Интервал перед заголовком – 24 пункта, после – 12 (эти параметры устанавливаются во вкладке «Формат:

абзац, интервал») Основная часть самостоятельной работы состоит из разделов, подразделов, пунктов и подпунктов (при необходимости). Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всей работы, обозначенные арабскими цифрами без точки в конце, в конце фразы, содержащей название раздела точка не ставится. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и номера подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится. Нумерация пунктов подразделов должна быть в пределах подраздела, и номер пункта должен состоять из номеров раздела, подраздела и пункта, разделенных точками.

Заголовки основных разделов следует записывать с абзаца прописными буквами шрифтом Times New Roman № 16 (жирным, по ширине), без точки в конце, не подчеркивая, интервал перед заголовком – 24 пункта, после – 12.

Заголовки подразделов выполняют шрифтом Times New Roman № 14 (жирным, с абзаца, выравнивание по ширине) без точки в конце, не подчеркивая, интервал перед заголовком – 18 пунктов, после – 12.

Заголовки пунктов подразделов выполняют шрифтом Times New Roman № 12, (курсив, жирный, выравнивание по ширине) без точки в конце, не подчеркивая, интервал перед заголовком – 12 пунктов, после –

6. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Каждый основной раздел работы должен начинаться с нового листа.

Подготовка таблиц.

Таблица должна иметь название, которое следует выполнять строчными буквами (кроме первой прописной) и помещать над таблицей. Заголовки граф и строк таблицы начинают с прописных букв.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Над таблицей с абзаца с прописной буквы обычным шрифтом (Times New Roman № 14) помещают надпись с указанием ее номера, например: "Таблица 1", далее через дефис пишут название таблицы с прописной буквы обычным шрифтом (Times New Roman № 14). Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, ее делят на части, помещая одну часть под другой, при этом во второй части таблицы «шапку» заменяют соответственно номером граф (колонок). Для этого нумеруют арабскими цифрами графы (столбцы) первой части таблицы. Слово "Таблица..." и ее название указывают один раз, как было описано выше, над другими частями сверху справа пишут слова «Продолжение табл. №...» или «Окончание табл. № …» (в случае, если таблица на этой странице заканчивается) с указанием номера таблицы справа над ней.

Если все показатели, приведенные в графах таблицы, выражены в одной и той же единице измерения, то ее обозначение необходимо помещать над таблицей справа, а при делении таблицы на части — над каждой ее частью. Пример оформления приведен в приложении.

На все таблицы работы должны быть даны ссылки в тексте по типу «… см. табл. 2», «... таблица 1», причем ссылка на таблицу в тексте должна предварять саму таблицу.

Допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа. Допускается данные в таблице выполнять более мелким шрифтом (№ 12), но при условии единого оформления этим шрифтом всей таблицы.

Написание математических выражений и формул Применение в самостоятельной работе математических выражений и формул должно осуществляться с учетом следующих требований:

Формулы, содержащиеся в работе, располагают на отдельных строках, нумеруют сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в круглых скобках (1).

Непосредственно под формулой приводится расшифровка символов и числовых коэффициентов, если они не были пояснены ранее в тексте. Первая строка расшифровки начинается словом "где" без двоеточия после него.

Выше и ниже каждой формулы должны быть отступы по 6 пунктов.

После приведения формулы, используемые в ней символьные выражения, должны быть подробно описаны, если не были описаны ранее.

Пример оформления формулы в тексте самостоятельной работы:

«… лизинговая премия, установленная в процентном выражении от средней остаточной стоимости за период, рассчитывается по формуле:

ОС Н + ОС К р 2 ЛП =, (1) где ОСН - расчетная остаточная стоимость имущества на начало периода;

ОСК - расчетная остаточная стоимость имущества на конец периода;

р2 - ставка вознаграждения лизингодателя, устанавливаемая в процентах от средней за период стоимости имущества…»

Все используемые в работе материалы даются со ссылкой на источник: в тексте после упоминания материала в квадратных скобках проставляется номер, под которым он значится в списке использованных источников, и номер страницы, например: [5, с. 42].

Оформление рисунков, схем, графиков.

Иллюстрации могут быть расположены как по тексту самостоятельной работы, так и в приложениях. Их следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией, за исключением иллюстраций приложений. Под самими иллюстрациями помещают слово «Рисунок», его номер и через дефис его название с прописной буквы.

Оформление следующее: «Рисунок 1» с прописной буквы шрифтом Times New Roman № 12 (курсивом по центру), название рисунка после дефиса с прописной буквы шрифтом Times New Roman № 12 (курсивом по центру).

Иллюстрации могут иметь пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово "Рисунок" и наименование помещают после пояснительных данных.

На все рисунки должны быть даны ссылки в тексте по типу «… см. рис. 2», «... рис. 1», причем ссылка на рисунок в тексте должна предварять саму иллюстрацию.

Оформление приложений.

Приложение оформляют как продолжение самостоятельной работы на последующих его листах. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху справа слова "Приложение", выполненного прописными буквами шрифтом Times New Roman Cyr № 16 (жирным), после которого следует арабская цифра, обозначающая его последовательность, без точки в конце, не подчеркивая. Отступ сверху – 18 пунктов, снизу – 12.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают ниже, отдельной строкой, в центре строки прописными буквами шрифтом Times New Roman Cyr № 16, отступ сверху и снизу – 12 пунктов.

Приложения должны быть перечислены в содержании документа с указанием их номеров.

В тексте самостоятельной работы на все приложения должны быть даны ссылки в приложении.

Самостоятельная работа выполняется в течение семестра в соответствии с методическими указаниями к выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Управление проектом» для студентов специальности 270115 «Экспертиза и управление недвижимостью» и сдается по мере готовности на проверку, защищается в конце семестра до сдачи экзамена по дисциплине.

Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

–  –  –

ИЗМЫ ЦЕНОО

БРАЗОВ ВТ

АНИЯ В ЖК СФЕРЕ Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; РЗ – расчетное задание; ВРЗ – выдача расчетного задания; СРЗ – сдача расчетного задания; КР – курсовая работа; ВКР – выдача курсовой работы; СКР – сдача курсовой работы; КП – курсовой проект; ВКП – выдача курсового проекта; СКП – сдача курсового проекта; РФ – реферат; ВРФ – выдача темы реферата; СРФ – сдача реферата; ЛР – лабораторные работы; ВЛР – выполнение лабораторной работы; ЗЛР – защита лабораторной работы; КН – контрольная неделя (аттестационная неделя); ВТ – входное тестирование по дисциплине.

–  –  –

4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения По дисциплине имеются слайды.

Кроме того, материально-техническое обеспечение дисциплины включает персональные компьютеры с доступом в Интернет для преподавателей и студентов; аудитории, оснащенные мультимедийными средствами обучения для чтения лекций, проведения семинарских занятий, проверки самостоятельных работ.

4.3 Контрольно-измерительные материалы К контрольно-измерительным материалам относятся – тестовые задания, задачи, контрольные вопросы.

Коммунальные услуги – общественное или частное благо?

1.

Возможности развития конкуренции в коммунальном секторе.

2.

Макроэкономика коммунального комплекса.

3.

Перспективы и проблемы развития коммунального комплекса в России.

4.

Направления реформирования коммунального комплекса.

5.

Принципы и методы управления развитием коммунального комплекса.

6.

Реформа местного самоуправления и тарифного регулирования – проблемы и синергические эффекты.

7.

Модели преобразования предприятий коммунального комплекса.

8.

Варианты организации отношений по предоставлению коммунальных услуг в соответствии с ЖК РФ.

9.

Правила предоставления коммунальных услуг.

10. Сравнительный анализ формирования производственных издержек организации коммунального комплекса на основе метода денежных потоков и метода затрат и прибыли.

11. Прибыль организаций коммунального комплекса – подходы к формированию.

12. Сравнительный анализ британской и германской моделей государственно-частного партнерства.

13. Пути минимизации рисков власти и бизнеса в концессионных контрактах.

14. Развитие концессионных механизмов в мировой практике.

15. Договоры управления коммунальной инфраструктурой.

16. Экономика и организация энергоресурсосбережения.

17. Что такое «справедливый» тариф?

18. Сравнительный анализ моделей регулирования: регулирование рентабельности и регулирование «потолка» цен.

19. Проблема «безбилетника» в развитии коммунальной инфраструктуры.

20. Достижение эффективности по Парето при финансировании развития систем коммунальной инфраструктуры.

21. Публичность формирования тарифов – механизмы и проблемы.

22. Риски тарифного регулирования и пути их минимизации.

23. Что такое «доступный» тариф на подключение?

24. Привлечение частного финансирования в проекты модернизации коммунальной инфраструктуры – методы, возможности и проблемы.

25. Перекрестное субсидирование – проблема или решение?

26. Что такое благоустройство территории?

Контроль освоения материала осуществляется с помощью компьютерных тестирующих программ (зал тестирования ПГУАС) или на сайте «Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО)»

(репетиционное вузам) // http://www.fepo.ru/

5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц Изучение дисциплины «ОТРАСЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ И МЕХАНИЗМЫ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ В ЖК СФЕРЕ» предусматривает чтение лекций, проведение практических занятий, самостоятельное изучение специальной литературы по вопросам программы; подготовку докладов и выступлений с соответствующей презентацией, а также выполнение заданий из соответствующего практикума.

На лекциях изучаются правовые основы управления недвижимостью. В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. На практических занятиях проводится экспресс-опрос по изучаемой теме, дискуссии по наиболее актуальным вопросам;

анализируются, обсуждаются и сопоставляются теоретические и практические положения по отдельным аспектам.

Самостоятельная работа включает изучение и конспектирования дополнительной литературы, изучение законодательных и нормативных актов, регулирующих оценочную деятельность в Российской Федерации.

Задания для самостоятельной работы выполняются студентом в письменном виде. Некоторые задания для самостоятельных работ предусматривают также обсуждение и презентацию полученных результатов на практических занятиях. Работа выполняется с использованием текстового редактора MS WORD, MS ECXEL – для таблиц, диаграмм и т.д., MS PowerPoint – для подготовки слайдов и презентаций.

При необходимости в процессе работы над заданием студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя.

Кроме того, предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.

Выбор конкретного задания для самостоятельной работы каждому студенту определяется преподавателем, ведущим практические занятия, в соответствии с количеством часов, предусмотренных для самостоятельной работы студентов.

Для выполнения заданий студенту необходимо изучить нормативные акты и материалы учебников, рекомендуемых для изучения данной дисциплины.

Работа должна носить самостоятельный, творческий характер; при ее оценке преподаватель в первую очередь оценивает обоснованность и оригинальность выводов работы.

ТРУДОЕМКОСТЬ МОДУЛЕЙ И ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

в относительных единицах по дисциплине ОТРАСЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ И МЕХАНИЗМЫ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ В ЖК СФЕРЕ, факультета инженерно-строительного, курса 1на 1 семестр 2013/2014 уч. года

–  –  –



Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП СПО 2. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы 3. Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 230 «Программирование в компьютерных системах»3.1 Цель (миссия) ОПОП 3.2 Срок освоения ОПОП 3.3 Трудоемкость ОПОП 3.4 Требования к обучающимся 4. Характеристика профессиональной деятельности выпускников 4.1.Область...»

«БУКОО «Библиотека Научно-методический им. М. М. Пришвина» отдел ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ ОКЕАНУ методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке БУКОО «Библиотека Научно-методический им. М. М. Пришвина» отдел ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КНИЖНОМУ ОКЕАНУ методические рекомендации по организации квест-игры в библиотеке Путешествие по Книжному океану : методические рекомендации для муниципальных детских библиотек по проведению квест-игры / БУКОО «Библиотека им. М. М. Пришвина» ; [сост. А. Г....»

«Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова Выпускная квалификационная работа Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 42.04.03 — «Издательское дело» Москва Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова И.Л. Шурыгина Выпускная квалификационная работа Методические указания...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ГЛАВА 1. ОБЗОР ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ДОСТУПНОГО ЖИЛЬЯ В РФ 1.1 Исследование рынка жилищной недвижимости и анализ особенностей его функционирования в условиях реализации стратегии доступного жилья в РФ 1.2. Стратификация доходов населения России с идентификацией проблемной ситуации эффективного обеспечения доступности жилого фонда с учетом его качества и комфортности для различных социальных слоев населения 1.3. Анализ научно-практических исследований в сфере формирования...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Кафедра «Общий менеджмент» Кафедра «Инвестиции и инновации» Максимцов М.М., Фоменко О.В., Удальцова Н.Л. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 080507.65 «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ» СПЕЦИАЛИЗАЦИИ «ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» «ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Кафедра ландшафтной экологии НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА БАКАЛАВРОВ И МАГИСТРОВ Методические указания по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ Казань – 2015 УДК 001.891 ББК 72 У 75 Печатается по решению учебно-методической комиссии института экологии и природопользования КФУ Протокол № 4 от 23.04.2015 г. Составители ассистент Б.М. Усманов, д.г.н., профессор О.П. Ермолаев д.г.н., профессор В.В.Сироткин...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. АННОТАЦИЯ 2. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ ОБУЧАЮЩИЕСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 3. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ, А ТАКЖЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ 3.1. Уровневая шкала показателей сформированности компетенций выпускника 3.2. Оценивание качества устного ответа на государственном экзамене 3.3. Оценивание качества защиты ВКР 4. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ...»

«ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические рекомендации по написанию магистерских диссертаций по направлению подготовки 080200. 68 – «Стратегический менеджмент» Астрахань ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» К а ф е д р а менеджмента ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические рекомендации по написанию магистерских диссертаций для магистрантов направления подготовки 080200. 68 –...»

«Приложение № 1 К Методическим рекомендациям по формированию образовательными организациями высшего образования, подведомственными Министерству образования и науки Российской Федерации, перечня научноисследовательских работ, выполняемых в рамках базовой части государственного задания Заявка-обоснование для включения в перечень проектов, выполняемых вузом в рамках базовой части государственного задания 1. Наименование темы проекта: Научные основы выявления и оценки региональных факторов...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..1.1. Цель ООП.. 1.2. Срок освоения ООП.. 4 1.3. Трудоемкость ООП.. 4 1.4. Требования к абитуриенту.. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 5 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 5 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 5 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП. 3.1. Матрица...»

«М. С. Соловейчик Н. С. Кузьменко РУССКИЙ ЯЗЫК МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к учебнику для 3 класса общеобразовательных организаций Пособие для учителя Издание 9-е Смоленск Ассоциация XXI век УДК 372.881.116.11.046. ББК 74.268.1Рус С ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Будьте осмотрительны при использовании методических пособий к учебнику, выпускаемых другими издательствами! Если кто-либо из авторов данного учебника не указан в качестве редактора, консультанта или рецензента, пособие может не соответствовать...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Л.В. Переладова Гидроморфные геоэкологические комплексы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления подготовки 022000.68...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный университет» МОДУЛЬНОЕ ИГРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО Методические указания к курсовому проекту «Модульное игровое пространство по архитектурному проектированию для студентов I курса по направлению 270100.62 бакалавр «Архитектура» Хабаровск Издательство ТОГУ УДК 712.256.(072) Модульное игровое пространство: методические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Департамент образования и науки Приморского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Приморский индустриальный колледж» Утверждаю Директор КГБПОУ «ПИК» _С.Г. Чернота « » 2014г. Основная профессиональная образовательная программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.05 (150709.02) СВАРЩИК (ЭЛЕКТРОСВАРОЧНЫЕ И ГАЗОСВАРОЧНЫЕ РАБОТЫ) Квалификации выпускника Электрогазосварщик...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора В.В. Годин «» _ 201_ г. ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА для поступающих на образовательные программы магистратуры по направлению подготовки 43.04.03 Гостиничное дело Москва 2014 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЭКЗАМЕНА...»

«Структура Программы подготовки специалистов среднего звена 1. Общие положения 1.1. Программа подготовки специалистов среднего звена 1.2. Нормативные документы для разработки ППССЗ 1.3. Общая характеристика образовательной ППССЗ 1.3.1. Цель (миссия) ППССЗ 1.3.2. Срок и объем освоения ППССЗ 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1. Область профессиональной деятельности 2.2. Объекты профессиональной деятельности 2.3. Виды профессиональной деятельности 2.4. Задачи...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАСЧЕТА ДОПУСТИМЫХ РЕЖИМОВ ДВИЖЕНИЯ СУДНА ВО ЛЬДАХ НД №2-039901-003 (проект-2015) Санкт-Петербург 2015 год ФАУ «Российский морской регистр судоходства» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАСЧЕТА ДОПУСТИМЫХ РЕЖИМОВ ДВИЖЕНИЯ СУДНА ВО ЛЬДАХ Содержание ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1 Назначение и применение Назначение 1.1.1 Применение 1.1.2 Свидетельство о допустимых условиях ледового плавания судна 1.2 Назначение 1.2.1 Содержание 1.2.2 РАСЧЕТ ДОПУСТИМОЙ СКОРОСТИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Кафедра метеорологии, климатологии и экологии атмосферы ВЫПОЛНЕНИЕ И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ Методические указания Казань 2014 You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК 551.5 Издание содержит информацию,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.08 ОП.11 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 43.02.10. Туризм...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красивская средняя общеобразовательная школа» филиал «Балыклейский» Согласовано на Утверждено методическом совете приказ № от _ протокол № от _ Директор Рабочая программа по «Планете знаний» в 4 классе на 2013-2014 учебный год Составитель: Ермолаева Татьяна Николаевна Предмет, Учебная программа (Соответствует УМК УМК количество часов новым Государственным стандартам Обучающихся учителя в нед. /за год начального общего образования, Комплект...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.