WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рабочая программа по английскому языку для 8 класса на 2014-2015 учебный год УМК по предмету «Английский с удовольствием» (8 класс) - авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Составила: ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Овсянниковская средняя общеобразовательная школа»

Орловского района Орловской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО учителей Зам. директора по приказ №___________

УВР__________ директор МБОУ

гуманитарного цикла

«Овсянниковская средняя

протокол №1

Корнюхина Л.А. общеобразовательная

от__________________

школа»_____________

Руководитель МО «__» ________20 г. Базанова Р.П.

____________________ «__» ________20 г.

Меркулова Е.Н.

«__» ________20 г.

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса на 2014-2015 учебный год УМК по предмету «Английский с удовольствием» (8 класс) - авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Составила: учитель английского языка Дыбкина Елена Аркадьевна Орловский район 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по английскому языку для учащихся 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089, Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Серия «Стандарты второго поколения». – М.: Просвещение, 2012), примерной программы по иностранному языку для основной школы (Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.:

Просвещение, 2010. – 144с.), авторской программы Биболетовой М.3., Трубаневой Н.Н. (Биболетова М.3., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English»

для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно-методическое пособие. – Обнинск: Титул, 2014. – 168с.).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в 8 классе отводится 103 учебных часа в год из расчта 3 часа в неделю.

Срок реализации рабочей учебной программы: один учебный год.

Уровень обучения: базовый.

Плановых контрольных работ: 4 Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

информационно-методическую;

организационно-планирующую;

контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебновоспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Изучение английского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2) развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Педагогические технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированная обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно – коммуникационная технология.

Содержание обучения

Unit 1. It`s a wonderful planet we live on (26ч) Section 1.

After rain comes fine weather: Климат в разных частях света и странах. Погода: разговор о погоде. Прогноз погоды. Разные шкалы измерения температур. Символы для обозначения погодных условий.

Парадоксы британского климата. Пословицы о погоде.

Section 2. We`re part of the universe: «Паспорт» планеты Земля.

Начальные сведения о Галактике, Солнечной системе и Земле.

Section 3. Who is there?: Способы выражения длительности действия в английском языке (Past Continuous).

Планирование своего дня.

Фантастические происшествия на космическом корабле.

Section 4. Exploring space: Известные космонавты и астронавты.

Космические исследования. Способы выражения завершенного действия в английском языке (Past Perfect Simple and Past Perfect Continuous).

Section 5. Is the Earth a dangerous place?: Опасно ли жить на Земле?

Природные катастрофы. Поведение людей в период природных катаклизмов.

Профессии спасателей.

Section 6. Surviving with optimism: Выживание в условиях природных катаклизмов.

Образование и употребление грамматического явления Past Perfect для передачи прошедших событий. История спасения потерявшихся подростков. Проект «Why are natural disasters so dangerous in XXI centure?».

Section 7. This Earth was made for you and me: Выдающиеся природные явления (самое глубокое озеро, самая большая страна и др.

). Необычные места в англоговорящих странах и России. Чем примечателен твой любимый край.

Unit 2. The world`s best friend is you (21ч) Section 1.

The Earth needs a friend, doesn`t it?: Защита окружающей среды. Объявления, препятствующие загрязнению окружающей среды.

Географические названия (реки, океаны и т.д.). Инопланетяне о нашей Земле.

Проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды, и возможные способы их решения. Экология родного региона.

Section 2. Conditional II and III: Придаточные маловероятного и нереального условия (Conditional II and III).

Section 3. What`s wrong with us: Актуальные проблемы современной жизни человечества.

Какой была наша планета. Взаимоотношения друг с другом (на материале аутентичного текста: отрывок из книги «Путешествие Гулливера»).

Section 4. Why throw away? Why not recycle?: Идеальный мир.

Охрана окружающей среды. Переработка продуктов жизнедеятельности человека.

Опыт Великобритании.

Section 5. What can we do to save the Earth?: О проблемах экологии по радио.

Несколько шагов к чистой планете. Что ты можешь сделать для спасения планеты. Фильм о защите планеты Земля. Проект «How to save the Earth».

Unit 3. Mass media: good or bad?(30ч) Section 1.

What is the media?: Средства массовой информации. Их достоинства и недостатки. Известные отечественные и англоязычные теле-, радиокомпании. Радио: типичные радиоинтервью, песня о радио.

Section 2. What do you think of television?: Телевидение.

Новый год с телевизором. Жанры телепередач. Телевизионные ток-шоу. Викторины.

Section 3. Do you read newspapers on Sundays?: Газеты как средство информации.

Section 4. What is the Internet?: Интернет как средство массовой информации.

Способы его использования.

Section 5. Is being a reporter a dangerous job?: Репортер – интересная и опасная профессия.

Фотокорреспонденты. Артем Боровик как представитель репортерской профессии. Понятие политкорректности. Рассказ о знаменитости и обычном человеке.

Section 6. Are books the media, too?: Книга как одно из средств массовой информации.

Мнения людей о наиболее ценных книгах. Выявление читательских интересов партнеров по общению.

Section 7. Reported speech: Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях.

Section 8. Try yourself as a writer: Писатели и читатели.

Жанры литературных произведений и типы книг. Наиболее известные англоязычные писатели. Шерлок Холмс как известный персонаж в английской литературе.

Домашняя и школьная библиотека. Структура рассказа о художественном произведении. Проект «What kind of reader are you?».

Unit 4. Trying to become a successful person (26ч) Section 1.

Who is a successful person?: Успешная личность. Кого можно считать успешным человеком. Биографии успешных людей, уважаемых современниками. Портрет успешного человека.

Section 2. Family is a good start: Семья – это хороший старт для будущей жизни.

Обсуждение проблем, испытываемых российскими и британскими подростками в семьях. Поиск путей их преодоления через анализ подростковых писем в молодежный журнал. Воспитание толерантности к проблемам сверстников.

Section 3. What is bullying?: Унижение/насилие над человеческой личностью.

Горячая линия для детей. Примеры унижения, испытываемого детьми, из литературы и жизни.

Section 4. Why are family holidays important?: Праздники как важная часть жизни.

День Благодарения в американской культуре. Наиболее известные интернациональные и национальные праздники. Праздничная поздравительная открытка. Семейные традиции.

Section 5. Is it easy to be independent?: Самостоятельность/независимость в жизни подростка.

Самостоятельное зарабатывание карманных денег как одно из проявлений самостоятельности. Опыт зарубежных и российских подростков (помощь более слабым, уход за животными и др.).

Работа для подростков. Как стать независимым. Проект «Is it easy to be independent?»

–  –  –

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письмо заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Учебно - методическое обеспечение:

Базовый учебник: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык:

Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз.

учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. – 160с.

Используемая учебно-методическая литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Серия «Стандарты второго поколения». – М.:

Просвещение, 2012.

2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 8 кл. общеобраз. учрежд. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., испр. и перераб. – Обнинск: Титул, 2014. – 64с.

3. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз Английский с удовольствием. / Enjoy English для 8 кл.

общеобраз. учрежд. – 3-е издание: Учебное пособие. – Обнинск: Титул, 2014. – 64с.: ил.

4. Биболетова М.3., Трубанева Н.Н. «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно-методическое пособие. – Обнинск: Титул, 2014. – 168с.

5. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144с.

Материально-техническое оснащение:

1. Аудиоприложение (CD MP3) к УМК Биболетовой М.З., Трубаневой

Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English:

Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. – 160с.

2. Обучающая компьютерная программа к УМК Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. – 160с.

3. Компьютер.

4. Аудиомагнитофон.




Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) ПРИКАЗ Об утверждении единых программ государственных экзаменов В соответствии с порядком, установленным «Правилами обучения по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования», ут­ верждёнными приказом Ректора от 16.08.2012 г. № 3480/1, ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить...»

«А.В.Агапова СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Таможенные платежи» учебное пособие Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.В.Агапова СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТАМОЖЕННЫЕ ПЛАТЕЖИ» учебное пособие Санкт-Петербург Агапова А.В. Сборник заданий по дисциплине «Таможенные платежи». Учебное пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 77 с. Сборник заданий по дисциплине С.3.1.14 «Таможенные платежи» предназначен для самостоятельной работы студентов и...»

«БЫСТРЫЙ ВОЛАН Чайников С.А., Белова А.Л. МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЦИЯ БАДМИНТОНА г. МУРМАНСКА Примерная программа секционных занятий по бадминтону для детей старшего дошкольного возраста Мурманск Рецензенты: В.Г. Кащеев, Заслуженный учитель РФ, Президент Федерации бадминтона г.Мурманска; Н.В. Алябьева, канд. пед. наук, доцент (МГГУ) Авторы: С.А. Чайников, канд. пед. наук, доцент (МГГУ), А.Л. Белова, студентка ФК-6 ЗФО (МГГУ) Чайников, С.А. Быстрый волан. [Текст]...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБУ КО ПОО ГАПК Л.В. Грубинов 15 августа 2014 года ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ«ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ...»

«Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в НьюЙорке, США Рассмотрено: Согласовано: Утверждено: Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы /Шамшин А.В./ _/А.В.Ерин/ /А.А.Шаров/ Протокол №1 от «27»августа 2015 г. Приказ №1 от «27»августа 2015г. от «01»сентября 2015 г. Тематическое планирование по алгебре для учащихся заочной формы обучения. 8 класс....»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А. Д. Сахарова» ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ Под общей редакцией профессора С. П. Кундаса Учебно-методическое пособие Минск УДК 620.91:621.311.2:620.97 ББК 31.15 Э65 Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А. Д. Сахарова (протокол № 9 от 17 мая 2011 г.) Авторы: Родькин О. И., проректор по учебной работе, доцент кафедры энергоэффективных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..3 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа)..3 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы.3 1.3. Общая характеристика магистерской программы.3 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы..3 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы..4 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.4 2.2. Объекты профессиональной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет геодезии и картографии Факультет дистанционных форм обучения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Программа и контрольные работы № 5-7 по курсу «Высшая математика» Для студентов 2 курса всех специальностей Москва 2015 Составители: Т.М. Королева, Е.Г. Маркарян, Г.А. Суворченкова Контрольные работы написаны в соответствии с утвержденной программой курса «Высшая математика», рекомендованы кафедрой высшей математики,...»

«Комитет по образованию Санкт-Петербург Согласовано на МО Утверждаю «_»2015 г. «»2015 г. Подпись: _/_/ Директор школы: _/Ю.В.Фадеева/ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 Кировского района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: литературное чтение Количество часов: 136 ч. Класс: 2 «А» класс 2 «Б» класс Методическое пособие: Учебник: «Литературное чтение» Автор: Климанова Л.Ф.,Горецкий В.Ф, Голованова М.В. Издательство: М.,...»

«Муниципальное образовательное учреждение Каменниковская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор школы Н.А.Силанова приказ от № Рабочая программа по математике для 5 общеобразовательного класса Учитель математики: Варганова Л.Ю. Согласовано Заместитель директора по УВР _ Н.Н.Петрова «» 20_г. 2014-2015 уч.год 1. Пояснительная записка Рабочая программа по изучению курса математики 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов: Фундаментальное ядро содержания общего...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.