WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ И КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. 1.1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе.. 5 1.1.1. Цели и задачи ...»

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ И КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………….………………...

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном

процессе…………………………………………………………………….. 5

1.1.1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины………………….…………… 5

1.1.2. Место учебной дисциплины в учебном процессе и междисциплинарное согласование…………………………………………….………………………………. 5



1.2. Квалификационные требования к содержанию и уровню освоения учебной дисциплины………………………..………………… 6 1.2.1. Объем учебной дисциплины (с указанием трудоемкости всех видов учебной работы)…………………………………..………………………………..…… 7 1.2.2. Перечень компетенций, которые должны быть реализованы в ходе освоения учебной дисциплины……………………………..……………………….... 7 1.2.3. Составляющие компетенции и уровни их усвоения…………….………..… 8

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И

ТЕХНОЛОГИЯ ОСВОЕНИЯ……………….……………………………...8

2.1. Структура учебной дисциплины и трудоемкость её составляющих…………..……………………………………………………….8

2.2. Содержание учебной дисциплины и технология её освоения 2.2.1. Содержание базовых разделов дисциплины…………………….………….. 9 2.2.2. Тематический план лекций ………..…………………………………………. 9 2.2.3. Лабораторный практикум ……………………………………….…………… 13 2.2.4. Практические занятия (семинары)…………………………………………… 13 2.2.5. Интерактивные формы образовательных технологий……………….…… 13 2.2.6. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами……………………………………………………… 14

2.3. Оценочные средства освоения учебной дисциплины и критерии оценок усвоения компетенций………………..……………. 14 2.3.1. Оценочные средства для текущего контроля освоения модулей разделов учебной дисциплины…………………………………………………………………… 19 2.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации……………………… 21 2.3.3. Форма и организация промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины………………………………………….………………………………….. 21 2.3.4. Критерии оценок текущего контроля и промежуточной аттестации…………………………………………………………………….…………. 21 2.3.5. Организация самостоятельной работы студента…………………………….. 22 РАЗДЕЛ 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………. 22

3.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины ……………………………………………………………….. 23 3.1.1. Основная учебная литература……………………………………….………… 23 3.1.2. Периодические издания (журналы)…………………………………………… 23 3.1.3. Интернет-ресурсы…………………………………………………………….…. 23

3.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины 23

3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………………………………………………………… 24 3.3.1. Методические рекомендации для студентов……………….………………… 24 3.3.2. Методические рекомендации для преподавателей………………………….. 24 3.3.3. Фонд оценочных средств для оценки уровня освоения компетенций……. 24

3.4. Кадровое обеспечение………………………………………………… 25 3.4.1. Базовое образование преподавателей…………………………………..……… 25 3.4.2. Профессионально-предметная квалификация преподавателей……………. 25 3.4.3. Педагогическая (учебно-методическая) квалификация преподавателей.... 25

РАЗДЕЛ 4. ДОСТУПНОСТЬ И ВНЕСЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ В

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………….. 25

4.1. Перечень мест, в которых можно ознакомиться с рабочей программой учебной дисциплины……………………………………… 25

4.2. Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины и утверждение действия рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год……………………………….. 25

РАЗДЕЛ 1. ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ И КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цель дисциплины Целью дисциплины является формирование у студентов основных знаний и навыков и умений, необходимых для выполнения должностных обязанностей, установленных соответствующим ГОС ВПО с учётом компетентностных характеристик выпускника.

1.1.2. Учебные задачи дисциплины

Основными задачами дисциплины «История» являются:

выработка у студентов исторического подхода к изучению общества как целостной системы;

формирование у студентов способности научно оценивать явления современного исторического процесса;

обучение студентов пониманию того, что история обусловлена объективными законами общественного развития;





привитие студентам умений анализа исторических явлений;

показ студентам зависимости результатов профессиональной деятельности от их умения делать правильные выводы из истории.

1.1.3. Место дисциплины в структуре ООП направления и междисциплинарное согласование Дисциплина Б1.Б1 «История» является базовой дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана направления 230100.62–Информатика и вычислительная техника.

Освоение курса базируется на дисциплинах гуманитарного профиля, изученных студентами в среднем учебном заведении. Кроме того, дисциплина опирается на базовые дисциплины гуманитарно-социального циклаДисциплина входит в базовую часть профессионального цикла образовательной программы бакалавра. Изучение данной дисциплины базируется на следующих курсах: «Право Б1.Б.4», «Культурология Б1.В.ОД.1», «Философия Б1.Б.2» и «Социология и политология Б1.В.ОД.2».

В результате изучения курса студент должен:

а) знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории, движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политическойорганизации общества, различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории, основные этапы и ключевые события истории России и мира сдревности до наших дней; выдающихся деятелей отечественнойи всеобщей истории, важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития;

б) уметь:

· логически мыслить, вести научные дискуссии;

· работать с разноплановыми источниками;

· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе вих динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

· извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

в) владеть:

· представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

· навыками анализа исторических источников;

· приемами ведения дискуссии и полемики.

1.2. Квалификационные требования к содержанию и уровню освоения дисциплины 1.2.1. Объем дисциплины (с указанием всех видов учебной работы) Объем дисциплины (очная форма обучения) Общая семестр трудоемкость Виды учебной работы

–  –  –

1.2.2. Перечень компетенций, которые должны быть реализованы в ходе освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «История» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).

–  –  –

1.2.3. Составляющие компетенции и уровни их усвоения

В результате изучения дисциплины обучающийся студентдолжен:

а) знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории, движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политическойорганизации общества, различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории, основные этапы и ключевые события истории России и мира сдревности до наших дней; выдающихся деятелей отечественнойи всеобщей истории, важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития;

б) уметь:

· логически мыслить, вести научные дискуссии;

· работать с разноплановыми источниками;

· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе вих динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

· извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

в) владеть:

· представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

· навыками анализа исторических источников;

· приемами ведения дискуссии и полемики.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Структура дисциплины и трудоемкость её составляющих Дисциплина состоит из 1 части; общая трудоёмкость дисциплины составляет 108 часов (3 ЗЕТ).

Курс Семестр Кол-во часов в неделю Аттестация Осень Весна СРС Лекции Практика Лаб. раб. Зачёт Экзамен Работа

–  –  –

Скачок в развитии промышленности. Создание российского флота и регулярной армии. Административная реформа. Церковная реформа. Провозглашение России империей. Северная война. Упрочение международного авторитета страны.

–  –  –

Экономический подъем во второй половине 18 в. Помещичьи и крестьянские хозяйства. Секуляризация церковного имущества. Начало кризиса феодальнокрепостнической системы. Домашняя промышленность. Ремесло. Мелкотоварное производство. Мануфактура, ее организационные формы и виды. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Формирование всероссийского рынка.

Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны.

–  –  –

2.2.3. Лабораторный практикум Лабораторный практикум по дисциплине «История» в соответствии с учебным планом не предусмотрены.

2.2.4. Практические занятия (семинары)

–  –  –

2.3. Оценочные средства освоения учебной дисциплины и критерии оценок усвоения компетенций 2.3.1.Оценочные средства для текущего контроля освоения модулей разделов учебной дисциплины (ТТА-1) Примеры тестовых заданий для контроля знаний

1. Древнейшая русская летопись называлась:

А. «Русская Правда»

Б. «Слово о полку Игореве»

В. «Поучение Владимира Мономаха»

Г. «Повесть временных лет»

2. В результате восстания древлян против князя Игоря княгиня Ольга

–  –  –

А. Урок Б. Полюдье В. Новый вид налога Г. Штрафы

3. Выберите факты, подтверждающие, что Новгород – феодальная республика:

А. За вече сохранялась власть Б. Выборы князя В. Деление населения на граждан и неграждан Г. Власть князя передавалась по наследству

–  –  –

А. как государство, состоящее из множества княжеских и боярских вотчин Б. как единое государство В. как государство, потерявшее свою независимость Г. как раннефеодальное государство

5. С какими событиями отечественной истории связаны даты 1497г., 1550г.?

А. Принятием Судебников Б. Борьбой против ордынского владычества В. Опричниной Ивана Грозного Г. Расширением территории Московской Руси

6. Расположите в хронологическом порядке их появления следующие термины:

А. Коллегии Б. Министерства В. Приказы Г. Земства

–  –  –

В. Екатерины II Г. Ивана Грозного

8. Какое из названных понятий характеризовало внутреннюю политику Екатерины II?

А. «аракчеевщина»

Б. «просвещенный абсолютизм»

В. «бироновщина»

Г. контрреформы

–  –  –

А. Царевича Дмитрия Б. Императора Петра II В. Царевича Федора Г. Императора Петра III

11. В каком году в России крестьяне были освобождены от крепостной зависимости?

А. 1767г.

Б. 1842г.

В. 1861 г.

Г. 1881 г.

–  –  –

А. Отмены крепостного права Б. Уничтожение самодержавия В. Всеобщего избирательного права Г. Республиканской формы правления

13. В каком году произошло выступление декабристов в Санкт-Петербурге?

А. 1812 Б. 1825 В. 1861 Г. 1879

14. П.С. Нахимов и В.А. Корнилов прославились в военных событиях:

А. 1812 г.

Б. 1813-1814 гг.

В. 1853-1856 гг.

Г. 1904-1905 гг.

–  –  –

А. Независимость судей от администрации Б. Обязательность состязательности обвинения и защиты В. Бессословность Г. Закрытость судебных процессов

16. Кто был одним из авторов теории «официальной народности» в годы царствования Николая I?

А. Столыпин П.А.

Б. Уваров С.С.

В. Аракчеев А.А.

Г. Победоносцев К.П.

17. Какое из перечисленных событий произошло позже всех других?

А. Окончание русско-японской войны Б. Вступление России в Первую мировую войну В. Воцарение Николая II Г. Начало первой российской революции

18. Династия Романовых утвердилась на российском престоле в результате:

А. Избрания на Земском соборе Б. Широких родственных связей В. Выдающихся заслуг в борьбе с интервентами Г. Своей родовитости

–  –  –

А. В Москве Б. В Иваново-Вознесенске В. В Петербурге Г. В Нижнем Новгороде

21. Какое из названных событий послужило одним из официальных обоснований волны массовых репрессий в середине 30-х гг.?

А. Убийство С.М. Кирова Б. Кронштадтский мятеж В. Покушение на В.И. Ленина Г. Крестьянское восстание под руководством А.С. Антонова

22. В какой период, в связи с какими процессами советским руководством был выдвинут лозунг «Кадры решают все!»

А. В первые месяцы после установления советской власти Б. При создании Красной Армии В. На завершающем этапе Гражданской войны Г. В период индустриализации

–  –  –

А. Массовые митинги и демонстрации населения с требованиями перемен Б. Требования международных банков о выплате советским государством внешних долгов В. Усиление кризисных явлений в разных сферах жизни общества Г. Резкое обострение международной обстановки

–  –  –

2.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

1.Древнерусское государство – Киевская Русь в IX-XII веках.

2.Норманнская теория: правда или вымысел.

3.Принятие христианства на Руси и его историческое значение.

Борьба Руси с иностранными вторжениями в XIII веке.

4.

Объединение русских земель вокруг Москвы. Образование единого Российского 5.

государства.

6. Куликовская битва и её историческое значение.

7. Реформы Ивана IV. Избранная рада.

8. Внешняя политика России в XVI веке. Ливонская война.

9. Опричнина Ивана Грозного- причины и последствия.

10.Предпосылки русской смуты. Правление Бориса Годунова.

11. Правление Василия Шуйского.ВосстаниеИ.И.Болотникова.ЛжедмитрийII.

12.Открытая интервенция в Россию в 1609- 1612 гг. Освобождение страны от польских захватчиков. Начало правления династии Романовых.

13.Внутренняя и внешняя политики России в первой половине XVII века.

14.Воссоединение Украины с Россией. Переяславская Рада.

15.«Бунташный век». Народные движения во второй половине XVII века.

16.Церковные реформы Никона и их последствия.

17.Внешняя политика России при правлении Петра I.

18.Внутренняя политика и реформы Петра I.

19.Эпоха дворцовых переворотов в Российской империи (1725-1762 гг.)

20.Начало правления Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма.

21.Крестьянская война(1773-1775) под предводительством Е. И. Пугачева и ее последствия.

22.Внешняя политика России во второй половине XVIII века.

23.Россия в первой четверти XIX века. Внутренняя и внешняя политика Александра I.

24. Победа русского народа в Отечественной войне 1812-1814 годов.

25.Восстание декабристов. Правление Николая I.

26.Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Поражение России в Крымской войне (1853-1856).

27. Внутренняя политика России во второй половине XIX века. Реформы АлександраII.

28. Внешняя политика России во второй половине XIX века.

29. Политическая борьба и общественные движения в России второй половины XIX века.

30. Россия на рубеже XIX-XX веков: социально-экономическое состояние.

31. Начало правления Николая II. Либеральные реформы С.Ю.Витте.

32.Русско- японская война 1904-1905 гг. и её последствия для России.

33. Общественные движения в России на рубеже XIX-XX веков.

34. Первая русская революция 1905-1907 гг. и её итоги.

35. Столыпинская аграрная реформа и её итоги.

36. Российское общество в 1907- 1913 гг. Идейная борьба и внутренняя политика царизма.

37. Внешняя политика России накануне 1 мировой войны.

38. Россия в первой мировой войне. Падение монархии.

39. Российское общество между февралём и октябрем 1917 года.

40. Октябрь 1917 года – большевистский переворот или народная революция.

41. Причины и характер Гражданской войны в России.

42. «Белое движение» и его сущность.

43. Политика «военного коммунизма » и её итоги.

44. Новая экономическая политика (НЭП) и её итоги.

45. Образование СССР и всемирно-историческое значение этого события.

46. Политическая борьба и формирование административно-командной системы в СССР в 20годы прошлого века.

47. Внешняя политика СССР в 20-30 годы XX века.

48. Основные периоды и итоги Великой Отечественной войны.

49. Всемирно-историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне.

50. Социально-экономическое развитие СССР в послевоенные годы (1945-1953).

51. Общественно-политическая жизнь страны в послевоенные годы (1945-1953 гг.)

52. Внешняя политика Советского союза в послевоенные годы. Образование социалистического лагеря.

53. «Холодная война», её причины и последствия.

54. Внутренняя политика СССР в 1953-1964 гг. Осуждение культа личности Сталина.

55. Внешняя политика СССР в 1953-1964 годах. Противоречивость курса.

56. Внутренняя политика СССР в 1965-1984 годы. От попыток проведения реформ к застою.

57. «Перестройка» в СССР и её последствия.

58. «Новое политическое мышление» в1985 -1991 годы.

59. Распад СССР и его последствия.

60. Россия в 90-е годы XX столетия и в начале XXI века.

2.3.3. Форма и организация промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Формирование оценки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины осуществляется с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента.

–  –  –

1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. М., 2009.

Дополнительная литература Поляк Г.Б. Российская история. М., 1997.

1.

История России с древнейших времен до 1861 г. Под редакцией Павленко Н.М. М., 1998.

2.



Верт Н. История советского государства. 1990–1991. М., 1999.

3.

Политическая история России. Под редакцией Журавлева М., 1998.

4.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993 5.

Троицкий Н.А. Лекции по русской истории XIX века. М., 1994.

6.

7. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. М., 1994.

3.1.2. Периодические издания (журналы) Вопросы Истории: журнал. – М.: Издательство «Наука»

1.

3.1.3. Интернет-ресурсы

1. www. edu. ru.

2. www.hrono.ru

3. www.lost-empire

3.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины Лекционная аудитория 201, оснащенная специализированным комплексом технических средств обучения (проектор HitachiED-A220NMEF, АРМ преподавателя с выходом в Интернет и возможностью проведения видеоконференцсвязи, настольная документ-камера,система звукового сопровождения отображаемых видеоматериалов).

Компьютерные классы филиала «Восток».

Учебные лаборатории и аудитории кафедры СГНЭ, ЧФ «Восток».

Средства обеспечения дисциплины: электронные курсы лекций и пособий, методические указания к лабораторным работам; видеофильмы, электронная законодательноправовая база, электронные учебные пособия (доступ в компьютерном классе через сеть Интернет).

3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 3.3.1. Методические рекомендации для студентов Изучение лекционного материала выполняется с использованием личных записей студента и рекомендованной литературы. В результате самоподготовки студент должен ответить на контрольные вопросы по разделам курса, приведенным в рабочей программе дисциплины.

В соответствии с программой курса студент должен выполнить все лабораторные и практические работы. По результатам выполнения задания лабораторных и практических работ оформляется отчет. Лабораторная и практическая работа засчитываются после защиты отчетов. При сдаче отчета студент должен продемонстрировать умение использовать средства, освоенные на лабораторной или практической работе, при решении подобных задач, формулировать ответы на вопросы по теме лабораторной работы.

При подготовке к сдаче отчета о выполненной работе рекомендуется продумать ответы на контрольные вопросы, приведенные в методических указаниях. Для самопроверки усвоения материала лабораторных и практических работ предназначаются контрольные вопросы в методических указаниях.

Студент допускается к зачёту только после выполнения и защиты отчетов лабораторных и практических работ.

При подготовке к зачёту рекомендуется повторить материал лекций. При недостаточном понимании теоретических вопросов или затруднениях при выполнении заданий следует посещать консультации преподавателя.

Для сдачи зачёта необходимо удовлетворительно ответить по вопросам экзаменационного билета или тестовых заданий.

3.3.2. Методические рекомендации для преподавателей Изучение дисциплины производится последовательно в соответствии тематическим планом по выполнению каждой семинарской работы. Самостоятельному изучению материала предшествует лекция по соответствующей теме.

Для успешного усвоения материала каждому студенту предоставляется в электронном виде материалы, отражающие основные положения теоретических основ и практических методов, изучаемых в дисциплине.

3.3.3. Фонд оценочных средствдля оценки уровня освоения компетенций В качестве примера оценочных средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предлагается использовать контрольные вопросы и тесты.

Оценочные средства для дисциплины приведены в документе «Фонд оценочных средств для дисциплины «История»».

Уровень освоения компетенции, достигаемый при тестовом контроле текущих аттестаций (TTА-1) и промежуточной аттестации (TПА-1) приведены в таблице:

Код Требования к Код Уровень № Код компетенции оценочных оценочным оценочных освоения п.п. (или составляющей) средств средствам средств компетенции Для проведения ОК-9 текущей Пороговый 1 TTА-1 TTА-1 (рубежной) аттестации Для проведения ОК-9 промежуточной Пороговый 3 TПА-1 TПА-1 аттестации

3.4. Кадровое обеспечение 3.4.1. Базовое образование преподавателей Преподаватель, ведущий дисциплину, должен иметь базовое образование в одном из направлений социально-гуманитарных наук.

Преподавателями, ведущими дисциплину, в течение предшествующих пяти лет должны быть пройдены курсы повышения квалификации по социальногуманитарным наукам, а также они должны иметь диплом ИППК.

3.4.2. Профессионально-предметная квалификация преподавателей Профессионально-предметная деятельность преподавателей в последние пять лет должна быть связана с выполнением исследований не менее, чем в одной из областей следующих научных направлений: социология, политология, история, право, культурология.

3.4.3. Педагогическая (учебно-методическая) квалификация преподавателей Преподаватели, осуществляющие чтение лекций, должны в последние пять лет принимать участие в разработке методических работ и учебных пособий в областях социально-гуманитарных наук, имеющих непосредственное отношение к методике и технологии преподавания дисциплины, должны иметь диплом ИППК.

РАЗДЕЛ 4. ДОСТУПНОСТЬ И ВНЕСЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ

ПРОГРАММУ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Перечень мест, в которых можно ознакомиться с рабочей программой учебной дисциплины

- на сайте ЧФ «Восток» КНИТУ им. А.Н. Туполева-КАИ

- на кафедре СГНЭ



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАиК) Утверждены на заседании методической комиссии геодезического факультета «МИИГАиК» Куприянов А.О., Швидкий В.Я., Максимова М.В., Яндров И.А. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к учебной практике по прикладной геодезии Для студентов III курса очного отделения геодезического факультета...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра технологий программирования А.И. ЕНИКЕЕВ Э.Р. СТЕПАНОВА СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. ОСНОВЫ WEB-ПРОГРАММИРОВАНИЯ Учебно-методическое пособие Казань – 2015 УДК 821.111.09 ББК Ш3(4) Принято на заседании кафедры технологий программирования Протокол № 4 от 23 апреля 2015 года Еникеев А.И., Степанова Э.Р. Современные информационные технологии. Основы web-программирования/ А.И. Еникеев,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Л.А. Забодалова, Н.В. Яковченко СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКТОВ НА МОЛОЧНОЙ ОСНОВЕ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 613.2/637.04 Забодалова Л.А., Яковченко Н.В. Современные направления промышленного производства продуктов на молочной основе: Учеб.метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 40 с. Учебно-методическое пособие содержит методические указания по выполнению...»

«Утверждаю Председатель Высшего Экспертного совета В.Д. Шадриков «26» ноября 2013 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной профессиональной образовательной программы 073101 Инструментальное исполнительство (по видам инструментам) ГОУ СПО «Ямальский многопрофильный колледж» Эксперты: Е.А. Ануфриев В. Е. Фролов Менеджер: Е.В. Захватова Москва-2013 Оглавление ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ I.II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Соромотин В.В. РЕКУЛЬТИВАЦИЯ ЗЕМЕЛЬ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 022000.62 «Экология и природопользование» Профили подготовки «Геоэкология» «Природопользование» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Соромотин А.В. Рекультивация земель....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.А. Круглов УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ХОЛОДИЛЬНЫХ СИСТЕМ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 621.565 Круглов А.А. Управление качеством холодильных систем: Учеб.метод. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 33 с. Приведены программа дисциплины «Управление качеством холодильных систем», фонд оценочных средств (задания, темы рефератов, вопросы к экзамену) и методические указания студентам при самостоятельном...»

«16+ УДК 372.8:514 ББК 74.262.2 С12 Серия «МГУ — школе» основана в 1999 году Саакян С. М.Геометрия. Поурочные разработки. 10—11 классы : С12 Учебное пособие для общеобразоват. организаций / С. М. Саакян, В. Ф. Бутузов. — М. : Просвещение, 2015. — 240 с. : ил. — ( МГУ — школе). — ISBN 978-5Книга предназначена для учителей, преподающих геометрию в 10—11 классах по учебнику авторов Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева, Л. С. Киселёвой, Э. Г. Позняка. Она написана в соответствии с...»

«MrrHrrcrEpcrBocnJrbcxoro xo3flfrcrsa po {euapravreHT HayrrHo-TexHo Jroruqecroft noJrrrrrrKr{u o6par on arrnfl, @e4epalsHoerocyAapcrBenHoe 6ro4rmernoe o6paronareJrbHoe yqpelmAeHr.re BbrcmeronpoQeccrroHaJrbHoro odparoBauufl KPACHOflPCKI,Ifr TOCYNAPCTBEHHbIfr AfPAPHbIfr YTTUBNPCI,ITET (YTBEPX.4AFO (y' dIPI4FUITO Ha 3aceAaHzuY.reHoro coBera @egepanrnoro Bp. rocyAapcrBeHHo ro *@eaeparrrnoro rocyAapcrBeuHoro 6ro4Netroro bHoro rrpexAeHr{t o6pasonareJrbuoro f{pex4eHr,rs Bbrc[ero o6pasoeannr...»

«\ql Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 N АК-2563/05 О методических рекомендациях (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 07.09.2015 Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 N АК-2563/05 Документ предоставлен КонсультантПлюс О методических рекомендациях Дата сохранения: 07.09.2015 (вместе с Методическими...»

«Описание лучшей практики в сфере электронного образования МОБУ СОШ №1 ГО г.Агидель РБ, с которой школа выходит на II республиканский образовательный форум «Электронная школа» № Наименование Примечание Общие сведения Наименование по Уставу, адрес Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» городского округа город Агидель Республики Башкортостан адрес сайта, http://scool1.my1.ru/ e-mail, amso1@mail.ru lync sch01-55@edu02.ru ФИО директора школы,...»

«В.В. Негреева, В.Л. Василёнок, Е.И. Алексашкина ЛОГИСТИКА Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.В. Негреева, В.Л. Василёнок, Е.И. Алексашкина ЛОГИСТИКА Учебное пособие Санкт-Петербург УДК 658.8; 339 Негреева В.В., Василёнок В.Л., Алексашкина Е.И. Логистика. Учебное пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 85 с. В учебном пособии изложена предметная область логистики, в которой отражена концепция логистической системы. Даны определения...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ БАЗОВЫЙ ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации «Сопровождение планирования и развития карьеры выпускника: индивидуальный перспективный план профессионального развития» Москва Авторы-составители: Гриван Е.В.,...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов. и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начальных классов С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А. Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. № 152 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № 1 Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Управление социальным развитием организации (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 3 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.68 Юриспруденция. 1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. 3 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 030900 Юриспруденция. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной 4...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, Н.В. Жеребятьева ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.04 – «Государственное и муниципальное управление» заочная форма обучения Тюменский государственный университет М.В....»

«Нил Синклер Папа-спецназ. Миссия выполнима Серия «Мировые родители» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=13149748 Нил Синклер. Папа-спецназ. Миссия выполнима: Синдбад; Москва; 2015 ISBN 978-5-905891-79-3 Аннотация Бывший спецназовец и отец троих детей Нил Синклер написал незаменимое учебное пособие для молодых отцов, только начинающих родительскую службу. Это шуточное военное руководство, созданное по принципу «максимум информации – четко и коротко», представляет собой сборник инструкций...»

«Обеспеченность образовательного процесса по направлению 38.04.02«Менеджмент» (уровень магистратуры) профиль «Инвестиционный и финансовый менеджмент» учебной и учебно-методической литературой Наименование дисНаименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год циплины по учебноп/п издания, тираж) му плану 1. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология научного исследования», 2015 г. 2. Нечаев В.И. Научно-исследовательская работа на кафедре /...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Архивы и архивное дело в зарубежных странах» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б2.В.ОД.3 Антропология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02 / 040400.62 Социальная работа (шифр,...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.