WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление 1.2. Общая характеристика ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению

подготовки 220100 Системный анализ и управление

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы

высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки

220100 Системный анализ и управление

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО



1.4. Участие работодателей в разработке и реализации ООП ВПО

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программы практик и научно-исследовательской работы обучающихся.

4.5. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе

4.6 Организация самостоятельной работы студента в рамках ООП.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах

5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

6. Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах

7.1. Стратегия качества образования

7.2. Фонды оценочных средств

7.3. Итоговая государственная аттестация выпускников

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения

1. Общие положения ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и магистерской программы и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы педагогической и научно-исследовательской практики, учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП ВПО разрабатывается с учетом требований рынка труда на основе анкетирования работодателей, анализа отзывов работодателей и выпускников, анализа трудоустройства выпускников. По заказу работодателей в учебный план включаются дисциплины (модули), в учебном процессе используются передовые технологии.

Разработанная ООП ВПО согласовывается с работодателями.

1.1. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление

Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 1 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 г. N 716, зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2010 г. N 16205;





Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление (носит рекомендательный характер);

Устав университета «Дубна».

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление 1.2.1. Цель (миссия) ООП магистратуры В области воспитания целью ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели.

В области обучения целью ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление является формирование общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

Главная цель - раскрыть смысл основных законов, научить студента видеть области применения этих законов, четко понимать их принципиальные возможности при решении конкретных задач.

1.2.2. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП магистратуры – 2 года

1.2.3. Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени (бакалавр, специалист), подтвержденное документом государственного образца, независимо от направления подготовки или специальности.

Лица, имеющие диплом о высшем профессиональном образовании и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний.

1.4. Участие работодателей в разработке и реализации ООП ВПО Сотрудничество работодателей и университета «Дубна» при разработке и реализации ООП по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление регламентируется «Положением о привлечении работодателей к участию в образовательном процессе и оценке его качества» и осуществляется по следующим основным направлениям:

участие представителей работодателей в оценке содержания, организации и качества учебного процесса;

разработка и рецензирование учебно-методической документации;

разработка стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;

экспертиза основных образовательных программ, разработанных кафедрой химии, геохимии и космохимии в соответствии с требованиями ФГОС ВПО;

практическое обучение студентов на реальных рабочих местах при прохождении практики и проведении научно-исследовательской работы;

определение соответствия заданных компетенций видам профессиональной деятельности, выполняемым студентами на рабочих местах во время практик;

проведение представителями работодателей (специалистами-практиками) учебных занятий для студентов кафедры, в том числе лекционных курсов, семинаров, лабораторных работ, мастер-классов, практикумов и др.;

подготовка выпускных квалификационных работ по запросам работодателей;

привлечение работодателей (представителей заинтересованных организаций) в качестве внешних экспертов при проведении промежуточной аттестации с целью оценивания и контроля компетенций обучающихся;

участие работодателей в итоговой государственной аттестации выпускников;

привлечение работодателей в комиссии по вступительным испытаниям в магистратуру;

участие представителей работодателей в научно-практических конференциях, научных семинарах и т.д.;

проведение совместных научных исследований, создание совместных малых предприятий;

трудоустройство выпускников;

участие представителей организаций работодателей в процедуре проведения самообследования качества реализуемых ООП;

получение университетом обратной связи от работодателей об уровне сформированности профессиональных компетенций с целью последующей корректировки и совершенствования ООП.

Основные партнеры кафедры системного анализа и управления: Лаборатория информационных технологий Объединенного института ядерных исследований (г.Дубна), ВНИИГеосистем, НТП "Дубна", ООО «Интерграфика» и т.д.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки область профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах включает в себя совокупность принципов, средств, методов и способов человеческой деятельности, направленную на моделирование, анализ, синтез, производство и эксплуатацию технических объектов, приборов и устройств различного назначения для проектирования и управления сложными системами, ресурсами, процессами и технологиями.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются: институты Российской академии наук; лаборатории государственных и негосударственных научных центров, ведущих исследования в области системного анализа и смежных областях;

исследовательские и аналитические лаборатории различных производств; компании, занимающиеся инновационной, аналитической, проектной деятельностью и т.д.

Магистры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление подготовлены к участию в исследованиях эффективности средств индустрии и информатики, к разработке проектов сложных систем различного назначения, обоснованию выбора аппаратно-программных средств на основе методов системного анализа и оптимальных методов принятия решений.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются сложные технические, информационно-управляющие, конструкторско-технологические и большие системы, а также объекты, требующие для управления системного, аналитического подхода.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки магистр по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская;

проектно-конструкторская;

проектно-технологическая;

научно-педагогическая;

организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

1. научно-исследовательская деятельность:

постановка задачи и разработка плана научного исследования в области системного анализа и управления на основе библиографического исследования с применением современных информационных технологий;

построение математических моделей объектов исследования и выбор численного метода их моделирования, разработка нового или выбор известного алгоритма решения задачи;

системно-аналитическое исследование объектов техники, технологии и сложных систем на основе фундаментальной подготовки;

разработка и адаптация методов фундаментальных наук для анализа и синтеза сложных систем;

системно-аналитическое обеспечение инновационных технологий;

системное прогнозирование основных тенденций развития науки, техники и технологий;

разработка и использование унифицированного программного обеспечения для решения задач системного исследования и реализации управления в сложных системах;

системное математическое моделирование и системная оптимизация объектов на базе разработанных и имеющихся средств исследования и проектирования, включая стандартные и специализированные пакеты прикладных программ;

2. проектно-конструкторская деятельность:

системная интеграция технологий;

системный анализ эффективности средств индустрии и информатики;

подготовка заданий на разработку проектно-конструкторских решений;

разработка проектов сложных систем различного назначения, обоснование выбора аппаратно-программных средств на основе методов системного анализа и оптимальных методов принятия решений;

системная экспертиза проектно-конструкторских решений;

разработка проектов систем оптимального, адаптивного и робастного управления сложными объектами различной природы;

системное преодоление неопределенностей в представлениях окружающей среды и технических объектов;

системное управление в конфликтных ситуациях в распределенных системах;

системное планирование действий технических объектов;

системная верификация технических объектов;

разработка проектов системного анализа производственных и научных задач;

концептуальное проектирование сложных изделий;

разработка и реализация проектов по интеграции сложных систем в соответствии с методами системного анализа;

разработка эскизных, технических и рабочих проектов изделий с использованием передового опыта разработки конкурентоспособных изделий;

разработка методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

3. проектно-технологическая деятельность:

разработка инструментальных средств реализации проектов;

применение автоматизированных систем разработки сложных систем;

применение автоматизированных систем технологической подготовки производства;

разработка технических заданий на проектирование и изготовление нестандартного оборудования и средств технологического оснащения и их реализация;

разработка технических заданий на проектирование средств управления и технологического оснащения промышленного производства и их реализация с помощью средств автоматизированного проектирования;

выбор систем обеспечения экологической безопасности производства;

4. научно-педагогическая деятельность:

выполнение педагогической работы на кафедрах высших учебных заведений;

участие в разработке программ учебных дисциплин и курсов на основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также собственных результатов научных исследований;

постановка и модернизация лабораторных работ и практикумов по дисциплинам;

разработка методических материалов, используемых студентами в учебном процессе;

применение и разработка новых образовательных технологий, включая системы компьютерного и дистанционного обучения;

5. организационно-управленческая деятельность:

системная экспертиза инфраструктур, образующих компонентов и процессов их взаимодействия;

организация работы коллектива исполнителей, определение порядка выполнения работ на основе методов принятия решений;

поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты;

системное планирование действий по модернизации техники и технологий;

ситуационное организационное управление ресурсами, процессами и технологиями;

профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений;

подготовка заявок на изобретения и промышленные образцы;

адаптация современных систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов;

подготовка отзывов и заключений на проекты, заявки, предложения по вопросам системного анализа и управления.

Дополнительные профессиональные задачи в соответствии с профильной направленностью ООП магистерской подготовки Системный анализ и управление в больших системах:

на основе современных методов системного анализа создавать и изучать математические модели сложных больших систем различной природы, адекватно проявляющие суть процессов;

применять современные унифицированные методы системного анализа для создания компьютерных моделей сложных больших систем различной природы с целью детального исследования их поведения;

на основе анализа данных о реальных системах построить соответствующую сетевую модель и, используя ее управляющие параметры, решать задачи управления системой.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП магистра определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные:

ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2 – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

ОК-3 – способность свободно применять русский и один из иностранных языков как средства делового общения;

ОК-4 – способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;

ОК-5 – способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности;

ОК-6 – способность применять в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

ОК-7 – способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);

ОК-8 – способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

–  –  –

Компетенции, дополнительные к ФГОС ВПО по направлению 220100 Системный анализ и управление, обусловленные спецификой магистерской программы «Системный анализ и управление в больших системах»:

ПК-14 – способность на основе современных методов системного анализа создавать и изучать математические модели сложных больших систем различной природы, адекватно проявляющие суть процессов;

ПК-15 – способность применять современные унифицированные методы системного анализа для создания компьютерных моделей сложных больших систем различной природы с целью детального исследования их поведения;

ПК-16 – способность на основе анализа данных о реальных системах построить соответствующую сетевую модель и, используя ее управляющие параметры, решать задачи управления системой.



4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление по программе Системный анализ и управление в больших системах В соответствии со ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление, организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистратуры с учетом магистерской программы; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

программами научно-исследовательской и педагогической практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление (программа Системный анализ и управление в больших системах) по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в календарном учебном графике (Приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки магистра В учебном плане подготовки магистра по направлению 220100 Системный анализ и управление (программа Системный анализ и управление в больших системах) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с магистерской программой Системный анализ и управление в больших системах. При этом учтены рекомендации ПрООП ВПО магистратуры по направлению подготовки Системный анализ и управление.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее 30% вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Лекции составляют не более 20 % от общего объема аудиторных занятий.

ООП подготовки бакалавра по направлению 220100 Системный анализ и управление предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общенаучный цикл;

профессиональный цикл;

и разделов:

практики и НИР;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности по программе Системный анализ и управление в больших системах.

Базовая (обязательная) часть общенаучного цикла предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: "Деловой иностранный язык", "Философские проблемы науки и техники", "Математическое моделирование ч.1", "Математическое моделирование ч.2", "Функциональный анализ", "Методы многокритериальной оптимизации", "Информационная безопасность и защита информации". Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплин "Современные проблемы системного анализа и управления" и "Современные компьютерные технологии в науке".

Вариативная часть сформирована в соответствии с профилем подготовки магистров по программе Системный анализ и управление в больших системах.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).

Университет обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ. Данные возможности предусмотрены в положении об освоении основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки, положении о формировании перечня дисциплин по выбору обучающихся, положении об индивидуальноориентированном образовательном процессе.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 3 приводятся рабочие программы дисциплин.

Рабочие программы каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети университета и в аннотированном виде — в сети Интернет на сайте Института системного анализа и управления.

4.4. Программы практик и научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление раздел основной образовательной программы магистратуры практики и научно-исследовательская работа обучающихся являются обязательными и проводятся с целью приобретения опыта проведения научно-исследовательской работы по теме, предложенной руководителем, подготовки отчета о работе и обсуждения результатов исследования, представляет собой вид занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Практики позволяют приобрести навыки целенаправленного сбора литературы и умения анализировать научную литературу с целью выбора направления исследования по заданной теме, в том числе с использованием современных информационных технологий; научиться моделировать основные процессы предстоящего исследования с целью выбора методов исследования или создания новых методик; освоить способы обработки полученных результатов и анализа их с учетом имеющихся литературных данных; овладеть представлением итогов выполненной работы в виде отчетов, докладов на симпозиумах и научных публикаций с использованием современных возможностей информатики;

приобрести навыки организации научных исследований и управления научным коллективом

ООП подготовки магистров включает прохождение обучающимися двух практик:

педагогической и научно-исследовательской.

Сведения о местах проведения практик № Место проведения практики Реквизиты и сроки действия договоров п/п Объединенный институт ядерных Договор о сотрудничестве №57/9/386/у

–  –  –

воспитательное учреждение «Тверская 07.06.2010 г. на 3 года специальная школа для детей и подростков с девиантным поведением»

ФГУП «Космическая связь» Филиал Договор о сотрудничестве №13-211/у от Центр космической связи «Дубна» 11.06.2010 г. на 3 года ОАО «Научно-производственный Договор о сотрудничестве №13-286/у от

–  –  –

4.4.1. Программа научно-исследовательской практики Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессиональнопрактической подготовке студентов.

Научно-исследовательская практика проводится в лабораториях высшего учебного заведения, научно-исследовательских институтов РАН и других организаций и предназначена для освоения выпускниками теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме будущей квалификационной работы (магистерской диссертации). Направление и объем работы устанавливаются кафедрой в соответствии с научной тематикой кафедры и содержанием магистерской программы. По окончании практики выпускник отчитывается на заседании кафедральной комиссии, по итогам которой выставляется дифференцированный зачет с оценкой

Научно-исследовательская практика может включать:

ознакомление магистранта с характером непосредственной профессиональной деятельности по направлению;

приобретение практических навыков пользования различными источниками научных знаний;

освоение методологии и методики решения практических профессиональных задач (формулировка задачи, определение существенных условий, выбор метода решения, проектирование и планирование работы, выбор методов обработки и оценивания результатов и др.);

углубленное изучение теоретических основ в области системного анализа и управления согласно теме магистерской диссертации;

детальное ознакомление с приборами и методиками, которые планируется использовать при выполнении магистерской диссертации;

сбор и предварительный анализ данных, необходимых для выполнения магистерской диссертации.

Программа научно-исследовательской практики приведена в Приложении 4.

4.4.2. Программа педагогической практики Практика студентов университета является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессиональнопрактической подготовке студентов.

Педагогическая практика проводится в школах и (или) вузах и предназначена для ознакомления выпускника с организацией и методическим обеспечением преподавания в школе и (или) ВУЗе, закрепления полученных в ВУЗе знаний по проведению теоретических и практических занятий и приобретения опыта непосредственной педагогической работы со школьниками и (или) студентами.

Целью педагогической практики является приобретение будущим магистром необходимых компетенций для самостоятельной педагогической работы.

Программа педагогической практики приведена в Приложении 5.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы.

Научно-исследовательская работа обучающихся является наиболее важной частью ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП магистратуры вуза. Научно-исследовательская подготовка магистров включает обязательное участие обучающихся в выполнении научно-исследовательской работы.

Контроль за выполнением обучающимися планов научно-исследовательской работы может осуществляться в виде обсуждений промежуточных результатов с научным руководителем магистров, выступлений на конференциях научного студенческого общества, выступлений на семинарах, предзащите выпускной квалификационной работы.

Научно-исследовательская работа (далее - НИР) является обязательной составляющей образовательной программы подготовки магистра и может проводиться на базе научно-исследовательских и образовательных учреждений, научноисследовательских лабораторий и центров, кафедр университета.

НИР направлена на развитие у магистрантов способности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, на развитие умений объективной оценки научной информации, свободы научного поиска и стремления к применению научных знаний в практической деятельности.

Программа научно-исследовательской работы приведена в Приложении 6.

4.5. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе Для формирования и развития профессиональных навыков, а также общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий:

семинары в диалоговом режиме, дискуссии, компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, групповые дискуссии, результаты работы студенческих исследовательских групп, вузовские и межвузовские телеконференции.

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляет более 40 % аудиторных занятий. Реализация соответствующих образовательных технологий отражена в рабочих программах дисциплин.

Порядок реализации активных и интерактивных форм проведения занятий в учебном процессе в университете «Дубна» регламентируется Положением об активных и интерактивных формах обучения.

4.6. Организация самостоятельной работы студента в рамках ООП ВПО Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности, опытом научной, творческой, исследовательской деятельности.

В учебном процессе университета «Дубна» выделяют два вида самостоятельной работы (в том числе при реализации индивидуальной образовательной программы студента):

аудиторная (выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию);

внеаудиторная (часы на нее отводятся согласно учебному плану, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).

Объем времени, отведенный на самостоятельную работу, находит отражение:

в учебном плане - в целом по теоретическому обучению (на внеаудиторную работу), каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

в программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам или темам.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов осуществляется посредством разработки методических рекомендаций студентам в рамках обеспечения дисциплин учебно-методической документацией, которые разъясняют студентам особенности самостоятельной работы на различных видах занятий и во внеаудиторное время по каждой дисциплине.

В университете «Дубна» организация самостоятельной работы студентов регламентируется Положением об организации самостоятельной работы студентов.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление университета «Дубна»

Фактическое ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление.

5.1. Кадровое обеспечение В соответствии с данной основной образовательной программой к обучению привлекаются педагогические кадры кафедр Системного анализа и управления, Информационных технологий и Распределенных информационно-вычислительных систем университета «Дубна», ведущие специалисты Лаборатории информационных технологий Объединенного института ядерных исследований (г.Дубна), ВНИИГеосистем, ООО «Интерграфика», ВЦ Академии Наук РФ и т.д. К преподаванию учебных дисциплин по Общенаучному циклу привлекается 6 профессоров и 2 доцента - преподавателей Института системного анализа и управления; по Профессиональному циклу участвуют 5 профессоров и 3 доцента Института системного анализа и управления.

–  –  –

оставшихся на ней работать (за 2012 год) Доля преподавателей, имеющих ученую степень, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП магистратуры, составляет более 75 %;

доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук или ученое звание профессора, – более 12 %. Среди преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, доля преподавателей с учеными степенями составляет более 80 %.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

Освоение данной ООП полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам (модулям) всех учебных циклов и практик, в том числе учебными и учебно-методическими пособиями, изданными в университете «Дубна». Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети университета и локальной сети Института САУ.

Обучающиеся могут пользоваться ресурсами лабораторий, учебными компьютерными классами, специализированными учебными компьютерными программами и ресурсами Интернет.

Реализация основной образовательной программы 220100 Системный анализ и управление обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных, электроннобиблиотечным системам и фонду библиотеки университета и Института САУ, исходя из полного перечня учебных дисциплин (модулей).

Для каждого студента обеспечен доступ к базам данных и библиотечному фонду университета «Дубна», включающим новейшие монографии, ведущие отечественные и зарубежные научные журналы в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 220100 Системный анализ и управление.

Студенты имеют возможность оперативно обмениваться информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, в том числе участвующими в учебном процессе по освоению данной ООП.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

http://elibrary.ru/defaultx.asp http://www.oxfordreference.com/ http://www.oxfordjournals.org/ http://www.informaworld.com/smpp/subjecthome?db=jour http://online.sagepub.com/browse.dtl http://diss.rsl.ru/ http://web.ebscohost.com/ehost/ http://www.informaworld.com/smpp/subjecthome?db=jour http://pubs.acs.org/?cookieSet=1 http://www.nature.com/nature/index.html Библиотечное обеспечение Единой точкой доступа к образовательным и научным библиотечноинформационным ресурсам является сайт библиотеки университета — http://lib.unidubna.ru Библиотека университета полностью автоматизирована. Информация о печатных и части электронных изданий доступна через простой и расширенный поиск по электронному каталогу АИБС МАРК –

-SQL (http://lib.uni-dubna.ru/ biblweb/search/xsearch.asp? digital=0&rsearch=yes).

Электронный каталог является единым для всех типов изданий: книги, периодика, диссертации, авторефераты, отчеты научно-исследовательских работ, учебная литература, учебно-методические издания университета. Информацию о доступе к подписным БД можно получить на сайте библиотечного комплекса (http://lib.uni-dubna.ru/biblweb/search/ resources.asp?sid=18). На сайте библиотеки расположены разделы и рубрики, дающие представление о дополнительных сетевых ресурсах.

Формирование фонда библиотеки осуществляется в соответствии с ежегодным тематическим планом комплектования, сформированным на основе заявок кафедр (преподавателей) и научных подразделений, с учетом картотеки книгообеспеченности.

Обоснованием для плановых величин комплектования является «Примерное положение о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденное Приказом Минобра РФ от 27 апреля 2000 г. №1246.

Доля обеспеченности обучающихся по основной образовательной программе как основной так и дополнительной печатной и/или учебной литературой соответствует требованиям приказа Министерства образования и науки РФ от 27 апреля 2000 г. №1246 и ФГОС ВПО.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Доля обеспеченности обучающихся печатными и/или электронными научными изданиями, соответствие укомплектованности фонда печатными и/или электронными периодическими изданиями, справочно-библиографическими изданиями определяется и соответствует приказу Министерства образования и науки РФ от 11 апреля 2001 г. №1623 и ФГОС ВПО.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Учебный процесс обеспечен справочно-библиографической литературой, изданиями научно-технической информации, периодическими изданиями (газетами, журналами) по профилю основной образовательной программы, в том числе зарубежными, с которыми студенты могут работать в читальном зале библиотеки, а также через удаленные электронные базы данных.

Библиотека университета «Дубна» обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научно-технической информации (НТИ).

В университете имеется издательство, осуществляющее подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы.

–  –  –

Информационная поддержка принятия управленческих решений руководством университета в области образовательного процесса, а также возможность использования современных информационных сетевых технологий обеспечивается на основе использования следующих компьютерных программ: «Ведомости», «Планы», «Деканат», «1С Кадры», «1С Бухгалтерия», которые позволяют обеспечить:

управление контингентом студентов, ведение их личных дел;

разработку учебных планов и расчет учебной нагрузки;

учет договоров и оплаты за обучение;

информационное обеспечение сессий и учет успеваемости;

оперативный мониторинг и анализ успеваемости;

учет кадрового состава преподавателей.

На кафедре, реализующей ООП, ведутся работы, связанные с реализацией и обеспечением учебного процесса, в частности:

накопление, хранение и предоставление студентам электронных ресурсов, входящих в состав учебно-методических комплексов;

обеспечение различных видов контроля освоения студентами учебной программы;

обработку, хранение и представление информации, сопровождающей персональную учебную деятельность студентов.

Формирование виртуальной сетевой образовательной среды для реализации аудиторных и внеаудиторных видов учебной деятельности студентов и преподавателей в рамках всего университета реализует отдел обеспечения работы компьютерных кабинетов.

–  –  –

Спортзалов, лекционных залов, хореографических залов – 5 шт.

В составе используемых помещений имеются 29 поточные лекционные аудитории, 99 аудиторий для практических и семинарских занятий, 24 компьютерных класса, библиотека с читальными залами, включая общежития, крытый спортивный комплекс, административные и служебные помещения. В учебном процессе используются 725 персональных компьютеров. К общеуниверситетской сети, имеющей выход в Интернет, подключены 603 персональных компьютера. В университете для хранения и представления доступа к учебной информации используется 16 серверов.

Университет располагает современной социальной инфраструктурой. Иногородние студенты обеспечены общежитием. В университетском городке 6 общежитий для студентов и аспирантов, в том числе имеются места для проживания семейных пар (общее количество жилых комнат – 362).

Питание студентов организовано в учебных корпусах и общежитиях, столовой, залах быстрого обслуживания.

Медицинское обслуживание студентов осуществляется здравпунктом, расположенном на территории университета.

В университете имеется музей площадью 75,0 кв.м.

В распоряжении студентов спорткомплекс университета, включающий игровые и тренажерные залы.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса предусматривает проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, в соответствии с утвержденным учебным планом.

В вузе учебный процесс обеспечивается наличием следующего материальнотехнического оборудования:

лекционные (поточные или групповые) аудитории, оснащенные оборудованием для презентаций;

аудитории для семинарских занятий;

компьютерные кабинеты (по 12 рабочих мест);

аудитории, оснащенные круглым столом – для дискуссий и коллоквиумов;

учебные специализированные кабинеты (лингафонный кабинет, оборудованные лингафонной системой, позволяющей использовать компьютерный кабинет как мультимедийную лабораторию с широким спектром возможностей для изучения иностранных языков. Система позволяет преподавателю дополнять учебный материал интерактивными средствами, такими как CD и DVD, программы спутникового телевидения, сеть Интернет, видеоконференция);

библиотека с читальным залом, книжный фонд которой составляют художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы, электронные учебники;

разрабатывается медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется доступ к образовательным ресурсам Интернета;

образовательный сайт, на котором находится информация о вузе, образовательной литературе, экзаменах, материалы для углубленного изучения по отдельным предметам, нормативно-правовые документы.

лаборатория информационных систем в образовании;

лаборатория геоинформационных систем в управлении и природопользовании;

лаборатория муниципального управления и информации;

учебно-исследовательская лаборатория системного моделирования;

научно-исследовательский центр управления знаниями и распределенными вычислениями;

академический центр компетенции IBM в области проектирования виртуальных предприятий;

инновационный центр трансфера информационных технологий в природопользовании, управлении и образовании.

Имеющаяся материальная база обеспечивает:

проведение лекций;

проведение семинарских занятий;

выполнение лабораторных работ;

занятия по иностранному языку;

При использовании электронных изданий университет «Дубна» обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся имеют возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. При изучении обучающимися магистратуры дисциплин и выполнении выпускной квалификационной работы им предоставлена возможность использования научного оборудования вуза и научно-исследовательских лабораторий Института САУ, а также возможность пользования электронными изданиями через систему Интернет в компьютерных классах и через персональные компьютеры.

Для проведения педагогической и научно-исследовательской практик имеется необходимая база практик, подтвержденная договорами о сотрудничестве.

6. Характеристики среды ВУЗа, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Воспитательная среда университета складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности выпускника;

воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания;

укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

В университете «Дубна» создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В университете «Дубна» эффективно работают студенческие общественные объединения:

Общественные организации: Студенческий совет; Совет молодых ученых и исследователей; Юридический Спецназ;

Спортивный клуб;

Творческие студенческие коллективы: Студенческий хор университета «Дубна»; Театр «Талеон».

Для студентов первокурсников ежегодно проводится «Посвящение в студенты».

Студенты имеют возможность широко пользоваться коллекциями музея естественной истории университета «Дубна».

Руководит воспитательным процессом ректор университета, Ученый Совет.

На уровне кафедр университета «Дубна» организуют воспитательную работу заведующие кафедрами. Для социализации и адаптации студентов действует система кураторов учебных групп. На кафедрах назначаются кураторы учебных групп из числа наиболее опытных и подготовленных сотрудников кафедры. Воспитательная работа является неотъемлемой частью профессиональной деятельности профессорскопреподавательского состава.

Большое значение в университете придается развитию системы студенческого самоуправления, молодежных общественных движений, творческих коллективов ставящих своей целью активное участие в совершенствовании российского общества.

Университет создает необходимые условия для создания и поддержки студенческих клубов, коллективов по интересам, спортивных команд и т.п. В каждой учебной группе существует студенческий актив.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ФИНАНСОВАЯ СТРАТЕГИЯ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ АГРАРНЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА СИРЕНКО, ИННА ВЛАДИМИРОВНА БАРЫШЕВСКАЯ НИКОЛАЕВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Abstract. Theoretical and methodological issues of formation of the financial strategy of the company in the present conditions of economic development. Carried rationale places the financial strategy and the value of the overall strategy of the agricultural enterprise. The generalization of the stages of preparation of financial...»

«Запрос ценовых предложений Объект закупки: поставка продуктов питания Москва «24» ноября 2015 г. Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Московской области «Московский областной научно-исследовательский клинический институт им. М.Ф. Владимирского» (ГБУЗ МО МОНИКИ им. М.Ф. Владимирского) в соответствии с требованиями ст. 22 Федерального закона от 05.04.2013г. №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для государственных и муниципальных нужд» просит Вас в...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки (специальности).1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 2.1. Область профессиональной деятельности специалистов 2.2. Объекты профессиональной...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина Методика составления учебной программы куррикулумного образца при 12-летней модели среднего образования (на примере интегрированных образовательных программ АОО «Назарбаев интеллектуальные школы») Методическое пособие Астана Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (протокол № 5 от 20 ноября 2013 г.). Методика составления учебной...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства ОТЧЕТ о самообследовании МАХАЧКАЛА – 2015 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. I. Аналитическая часть.. 1. Общие сведения об образовательной организации. 10 1.1.Контактная информация образовательной организации в соответствии 10 со сведениями в уставе и лицензии на осуществление образовательной деятельности.. 1.2.Система управления и планируемые результаты деятельности. 14 2. Образовательная деятельность.. 34 2.1. Информация о реализуемых...»

«Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования Уральский Институт Фондового Рынка Кафедра менеджмента и маркетинга ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания кафедры Проректор № 10 от 03.07.2015 г. по учебной работе Зав. кафедрой_ _ М.ВРожкова Боровинская И.В. «_04» _09_ 2015г. Неганова В.П. МАРКЕТИНГ Учебно-методический комплекс для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения по специальности 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»...»

«Л.В. Быкасова РАЗВИТИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОХУДОЖЕСТВЕННОГО КОМПОНЕНТА В НЕМЕЦКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МОДЕЛЯХ Выявляются особенности базовых моделей образования в Германии через призму представленности в них художественно-изобразительного компонента. Последовательность расположения моделей учебного определяется следующими критериями: 1. Интенсивность наращивания в них многоуровневых смысловых структур обучаемого; 2. Количественный и качественный уровень семиотических единиц, подлежащих усвоению на уроке;...»

«Департамент образования Администрации городского округа город Рыбинск Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Информационно-образовательный Центр» Муниципальное образовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 им. П.Ф. Дерунова Новые практики образовательной деятельности учащихся в открытом информационно-образовательном пространстве Часть 8. Из опыта работы инновационной команды...»

«Научное издание ДЕТИ И ВИЧ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Материалы конференции СПб.: Изд-во «Человек и его здоровье», 2014. 370 с. Подготовлено на основе материалов, присланных авторами. Редакция не несет ответственности за содержание опубликованной информации. ISBN 978-5-902337-97-3 © Издательство «Человек и его здоровье», составление, оформление, 20 © Коллектив авторов, ВИЧ-ИНФЕКЦИЯ У ЖЕНЩИН И ДЕТЕЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2013 Г. Ладная Н.Н., Соколова Е.В., Тушина О.И., Козырина Н.В., Покровский...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению исследований на патентную чистоту результатов интеллектуальной деятельности в процессе их коммерциализации (Разработаны в соответствии с ГОСТ Р 15.011-96) КАЗАНЬ 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение 2. Общие положения 2.1. Стадии жизненного цикла объекта техники 2.2. Субъекты, проводящие исследования патентной чистоты 2.3. Действия, нарушающие исключительные права на результаты интеллектуальной деятельности и на средства индивидуализации 3. Методика экспертизы...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа магистратуры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды...»

««Вятка – территория экологии» Департамент экологии и природопользования Кировской области ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» Серия тематических сборников и DVD-дисков «Экологическая мозаика» Сборник КЛАССИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Киров УДК ББК 26.231. К 47 Печатается по решению Координационно-методического совета по экологическому образованию, воспитанию и просвещению населения Кировской области Составитель – Л.В. Кондакова Под общей редакцией Т.Я....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 21.04.01 НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО Программа подготовки МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕЗЕРВУАРОВ ЗАЛЕЖЕЙ УГЛЕВОДОРОДОВ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ РАЗРАБОТКИ (RGE-Reservoir Geoscience and Engineering) (совместно с Французским институтом нефти, Париж, Франция) Квалификация выпускника: МАГИСТР...»

«Содержание 1. Пояснительная записка 2. Содержание рабочих программ по географии: 5класс 6 класс 7класс 8 класс 9 класс 3. Требования к уровню подготовки.4. Литература 5. Тематическое планирование по географии: 5 класс 6 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В основе рабочей программы лежит «Программа основного общего образования по географии. 5— 9 классы (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин)» Учебное содержание курса географии в данной линии сконцентрировано по блокам: с 5 по...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.4. Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 7 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. 7 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. 7 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности...»

«Учреждение образования «МИНСКИЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра «Информационные технологии» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению курсовой работы по дисциплине «Языки программирования» для студентов специальности 1–40 01 01 Программное обеспечение информационных технологий Минск 2015 Составители: Демидович Е.М. Методические указания по курсовой работе по дисциплине «Языки программирования» для студентов специальности 1– 40 01 01 Программное обеспечение информационных технологий Методические...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Назначение ОПОП ВО «Технологии геологической разведки»1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП ВО 1.3. Общая характеристика вузовской ОПОП ВО 1.3.1. Цель (миссия) ОПОП ВО 1.3.2. Срок освоения ОПОП ВО 1.3.3. Трудоемкость ОПОП ВО 1.3.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ОПОП ВО 1.4. Требования к абитуриенту 1.5. Участие работодателей в разработке и реализации ОПОП ВО 2. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 2.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ)» Башкирский институт технологий и управления (филиал) ПРОГРАММА Б5.У УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки 15.03.02 Технологические машины и оборудование профиль подготовки Машины и аппараты пищевых производств Квалификация выпускника...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Ларин С.И. ГЛЯЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Ларин С.И. Гляциология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...»

«Содержание Аннотация...4 1. Цели самостоятельной работы студентов..4 2. Задачи самостоятельной работы студентов..4 3. Рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины.5 4. Виды самостоятельной работы студентов..5 5. Требования к минимуму содержания дисциплины согласно Федеральному государственному образовательному стандарту..7 6. Содержание самостоятельной работы по темам дисциплины.11 7. Задания для самостоятельной работы студентов..15 7.1. Тематика рефератов и творческих работ по...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.