WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Документирование управленческой деятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02.62 Менеджмент (шифр, название ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

ПФ КемГУ

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Документирование управленческой деятельности

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки

38.03.02.62 Менеджмент

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная, заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Документирование управленческой деятельности»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)................ 6

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)............ 14

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Документирование управленческой деятельности »

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина (модуль) относится к профессиональному циклу Б3.В.ДВ.1.2 в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Менеджмент».

Дисциплина (модуль) изучается на 1 курсе в 1 семестре.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 6 зачетных единицы (ЗЕ), 216 академических часов.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Айман, Т.О. Делопроизводство: Образцы документов. - / Т.О. Айман. 2-е изд. – М.: Издательство РИОР, 2005.

2. Басаков, М.И. Делопроизводство./ М.И. Басаков, О.И. Замыцкова. – Ростов н/д, 2004.

3. Салазкина, Л.П. Основы делопроизводства. Требования к тексту документа. / Л.П. Салазкина. Кемерово, 2003.

4. Стенюков, М.В. Документы. Делопроизводство. / М.В. Стенюков. – М., 2007.

–  –  –

1.особенности организации работы с входящими документами

2. Составить объяснительную

3. Функции кадровой службы

4. Составить сопроводительное письмо

5. Автобиография, анкета, личное дело

6. Рекламное письмо с текстом

7. Выписка из протокола с текстом

8. Оформление командировок

9. Сущность резюме, как документа. Основные способы построения содержания

10. Приказ о приеме на работу с угловым расположением реквизитов (с текстом)

11. Примерный перечень сведений, составляющих коммерческую тайну

12. Составить приказ о переводе на другую работу

13. Организация справочной работы по кадровой документации

14. Составить письмо-подтверждение

15. Письмо-ответ (с текстом)

16. Информационно-справочные документы: протоколы, акты, договора.

17. Карточная форма регистрации документов (с примером)

18. Понятие документооборота, регистрация документов

19. Типовые межотраслевые формы. Формализированные документы персонального учета кадровой службы

20.Форма журнала регистрации входящей документации. Регистрация входящего письма.

21. Трудовая книжка-выдача, оформление, ведение

22. Письмо-приглашение (с текстом)

23. Гарантийное письмо (с текстом)

24. Информационно-справочная работа. Отправка документов

25. Информационное письмо (с тектом)

26. Реквизиты, присущие всем видам документов (30 реквизитов)

27. Особенности организации работы с внутренними документами

28. Составить докладную об имевшем место явлении или факте

29. Заявление о приеме на работу (с текстом)

30. 10 видов писем. Чем они отличаются друг от друга.

31. Письмо-напоминание (с текстом)

32. Контроль за исполнением документов

33. Протокол (краткая форма с текстом)

34. Организационные документы

35. Служебная тайна, коммерческая, личная и семейная

36. Приказ по основной деятельности с продольным расположением реквизитов (текстом)

37. Классификация документации по личному составу

38. Составить акт передачи

39. Особенности организации работы с исходящими документами

40. Составить информационную справку

41. Приказ по личному составу об увольнении с угловым расположением реквизитов (с текстом)

42. Название вида документа, дата, индекс, ссылка на индекс и дату входящего документа

43. Должностная инструкция и ее основные разделы

44. Составить письмо ответ

45. Классификация документов по личному составу, последовательность оформления документов при приеме

46. Составить приказ по основной деятельности

47. Приказы по личному составу, личные дела, личные карточки формы Т-2

48. Составить письмо-ответ

49. Документооборот, документопотоки

50. Составить справку-подтверждение

51. Инициативное письмо с текстом

52. Информационно-справочные документы: справки, докладные, объяснительные, договора

53. Приказ по личному составу о назначении с угловым расположением реквизитов ( с текстом)

54. Защита персональных данных

55. Трудовой контракт, отличие трудового контракта от договоров гражданско-правового характера

56. Письмо подтверждение с текстом

57. Письмо-извещение (с текстом)

58. Сроковая картотека

59. Приказ по личному составу о переводе с продольным расположением реквизитов (с текстом)

60. Наименование организации, адресные данные предприятия

61. Акцент, оферта, в каких случаях предложение является офертой

62. Протокол полная форма (с текстом)

63. Распорядительные документы

64. Выписка из приказа (с текстом)

65. Формирование, ведение личных дел, порядок хранения документов в личном деле

66. Сопроводительное письмо (с текстом)

67. Структура кадровых служб

68. Составить инициативное письмо (с текстом)

69. Методы защиты коммерческой тайны

70.составить служебную справку 6.2.2 Наименование оценочного средства

–  –  –

1.Возникновение и развитие делопроизводства

2. История делопроизводства в учреждениях России

3. Государственное делопроизводство в советскую эпоху

4. Основы современного делопроизводства

5. Законодательное регулирование делопроизводства

6. ТК РФ: трудовые права и обязанности работников

7. Организация работы секретаря-референта

8. Законодательные основы использования информации

9. Государственные стандарты в области делопроизводства

10. Нормативно-методическое регулирование в работе кадровых служб

11. Технология создания документа

12. Документ, его виды и правила составления

13. Особенности языка и стиля служебных документов

14. Правила орфографии, морфологии и грамматики при составлении документов

15. Современное деловое письмо

16. Основные нормы официально-делового стиля документов

17. Основные требования к бланкам документов

18. Состав реквизитов документов

19. Редактирование текста: этапы, принципы, виды.

20. Корректурные знаки и правила их применения

21. Особенности подготовки и оформления организационных документов

22. Особенности подготовки и оформления распорядительных документов.

23. Особенности подготовки и оформления информационно-справочных документов

24.Особенности подготовки документов на компьютере

25.Организация службы делопроизводства

26. Типовые организационные структуры службы делопроизводства

27. Роль и значение регистрации документов в организации делопроизводства

28.Автомотизированные системы регистрации

29. Документооборот, его развитие и нормативно-методическая регламентация

30. Роль делопроизводства в управлении персоналом

31. Значение кадровой документации в организации

32. Систематизация и хранение кадровой документации

33. Понятие и виды номенклатуры дел

34.Состав кадровой документации

35. Кадровые картотеки

36. Документы по личному составу

37. Документы оформляющие трудовые отношения

38. Трудовой договор и трудовой контракт, содержание, порядок заключения, основные отличия

39. Документирование движения кадров

40. Унификация кадровых документов

41. Трудовые книжки работников

42. Личные дела сотрудников: состав, формирование и хранение

43. Специальная документация кадровой службы

44. Состав и назначение должностной инструкции

45. Организация работы кадровых служб с письмами и обращениями граждан

46. Документы для внутреннего пользования, разрабатываемые службой управления персоналом

47.Документы о материальной ответственности

48. Сроки хранения кадровых документов

49. Дисциплинарные взыскания и поощрения

50. Документирование оценки деятельности персонала

51. Контроль исполнения кадровых документов: назначение, виды, формы

52. Оформление копий документов

53. Подготовка дел к архивному хранению

54. Правила передачи дел в архив

55.Архивное дело

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

КРИТЕРИИ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм аудиторной и внеаудиторной работы.

Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации в течение семестра.

Студент допускается к экзамену, если все виды работ (выполнение контрольной работ, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации, преподаватель имеет право назначить комиссионный прием экзамена без права пересдачи.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если:

знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

студент свободно владеет научными понятиями;

студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если:

знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

в ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

недостаточно логично построено изложение вопроса;

ответ прозвучал недостаточно уверенно;

студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

программные материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

ответ носит репродуктивный характер;

студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части общей психологии;

допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется, дать ответ или не дает верных ответов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Рогожин, М. Ю. Делопроизводство в кадровой службе: учеб.-практ. пособие / М. Ю. Рогожин. 2-е изд., перераб. и доп.— М.: ТК Велби, изд-во «Проспект», 2009.— (Раздел 6).

2. Басаков, М.И. Документационное обеспечение управления (делопроизводство) / М.И. Басаков. – Ростов-н/Д: Феникс, 2012. – 352 с.

3. Булат, Р.Е. Документационное обеспечение управления / Р.Е. Булат. – Новосибирск: Бизнес-Пресс, 2012. – 316 с.

б) дополнительная учебная литература:

4. Басаков, М.И. Справочник кадровика / М.И. Басаков. – Ростов-н/Д:

Феникс, 2010. – 384 с.

5. Бардаев, Э.А. Документоведение: учебник для студентов вузов / Э.А.

Бардаев, В.Б. Кравченко. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 304 с.

6. Веснин, В.Р. Управление персоналом. Теория и практика: учебник / В.Р.

Веснин. – М.: Проспект, 2011. – 688 с.

7. ГОСТ Р 51141-98: Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения.

8. ГОСТ Р 6.30-2003: Унифицированная система организационнораспорядительной документации. Требования к оформлению документов.

9. Мячина, И.В. Документационное обеспечение управления: практикум по организации работы офиса / И.В. Мячина и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 141с.

10. Перечень типовых управленческих документов, образующихся в деятельности организаций, с указанием сроков хранения, утвержденный руководителем Федеральной архивной службы России 06.10.2000 г.

11. Постановление Правительства Российской Федерации от 16 апреля 2003 г. № 225 «О трудовых книжках».

12. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ.

13.Пшенко, А.В. Документационное обеспечение управления. Практикум / А.В. Пшенко, Л.А. Доронина. – М.: Академия, 2012. – 160 с.

14.Рогожин, М.Ю. Справочник кадровика / М.Ю. Рогожин. – М.: Проспект, 2011. – 352 с.

15.Стенюков, М.В. Образцы, шаблоны документов по делопроизводству / М.В. Стенюков. – М.: А-Приори, 2009. – 224 с.

16.Соколов, В.С. Документационное обеспечение управления / В.С. Соколов. – СПб.: Форум, 2010. – 176 с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1.Делопроизводство на компьютере //www/ delkomp.ru|index.htm

2. Журнал «Делопроизводство и документооборот на предприятии» // www/delo-press.ru/magazines/documents

3. Журнал «Секретарское дело»// www/sekretarscoe-delo.ru/

4. Журнал «Управление персоналом»// ww/top-personal.ru/

5. Журнал «Справочник кадровика»// www/kadrovik.ru/

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Общие рекомендации для студентов по подготовке к практическим занятиям Подготовка к докладу (сообщению) Подготовку к докладу (сообщению) на семинаре-исследовании целесообразно вести по следующему плану:

• выбрать под контролем преподавателя тему;

• ознакомиться с методическими указаниями по данному вопросу;

• изучить тему по базовым учебнику и учебно-методическому пособию;

• вычленить основные идеи будущего выступления;

• прочесть рекомендуемую по данной теме литературу;

• составить план доклада или сообщения;

• выявить ключевые термины темы и дать их определение с помощью словарей, справочников, энциклопедий;

• составить тезисы выступления;

• подобрать примеры и иллюстративный материал; по многим темам доклад уместно сопровождать показом презентаций Power Point;

• подготовить текст доклада (сообщения);

• проконсультироваться, при необходимости, с преподавателем;

• отрепетировать выступление (например, перед товарищем по группе).

Рекомендуемая продолжительность доклада на семинарском занятии составляет 10 минут. После выступления докладчика предусматривается время для его ответов на вопросы аудитории и для резюме преподавателя.

Структура публичного выступления В классической риторике сложилась трехчастная структура развернутого устного выступления: вступление, основная часть, заключение.

Вступление – это способ привлечения внимания слушателей к обсуждаемой теме, их включения в проблематику выступления. Оно обычно составляет одну восьмую часть всего времени доклада.

Любое выступление начинается с формулировки темы. Нет единых правил по составлению вступления. Часто в нем показывают значение избранной темы в истории культуры, ее место в культурологическом знании. Отмечается актуальность, личные мотивы избрания данной темы, степень ее разработанности в трудах специалистов.

Основная часть речи посвящается раскрытию темы и содержит изложение сведений и доказательства. Высказываемые мысли должны удовлетворять логическим требованиям, быть связанными друг с другом, вытекать одна из другой.

Самые распространенные ошибки, допускаемые в основной части доклада:

• выход за пределы рассматриваемой темы;

• отсутствие четкого плана изложения материала;

• излишнее дробление рассматриваемых вопросов (в докладе не должно быть более пяти основных положений, иначе внимание слушателей рассеивается);

• перескакивание с одного вопроса на другой.

Заключение должно быть кратким и ясным. Оно не содержит новых, дополнительных сведений или мыслей. Заключение призвано напомнить слушателям основное содержание речи, ее главные выводы (на слух не все хорошо запоминается с первого раза). В заключении можно выразить слушателям благодарность за внимание.

Неукоснительное следование законам формальной логики позволяет оратору создать стройную и ясную структуру речи, одержать победу в споре.

Логический закон — это необходимая существенная связь мыслей в процессе рассуждения. Признаками логичности рассуждений являются их определенность, непротиворечивость и обоснованность.

Определенность (ясность и точность) рассуждений обусловливается выполнением закона тождества: «Каждая мысль в процессе данного рассуждения должна иметь одно и то же содержание, сколько бы раз она ни повторялась». Из закона тождества следует: нельзя отождествлять различные мысли, нельзя тождественные мысли принимать за нетождественные.

Отождествление различных понятий представляет собой логическую ошибку — подмену понятия, которая может быть как неосознанной, так и преднамеренной.

Непротиворечивость мышления определяется соблюдением двух законов логики: законом противоречия и законом исключенного третьего.

Закон противоречия гласит: «Два несовместимых (противоположных или противоречащих) друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными; по крайней мере, одно из них необходимо ложно».

Противоположными называются суждения, в одном из которых что-либо утверждается, а в другом то же самое отрицается о каждом предмете некоторого множества. Эти суждения не могут быть одновременно истинными, но мо-гут быть одновременно ложными. Противоречащими называются суждения, в одном из которых что-либо утверждается (или отрицается) о каждом предмете некоторого множества, а в другом — отрицается (или утверждается) о некоторой части этого множества. Эти суждения одновременно не могут быть ни истинными, ни ложными: если одно из них истинно, то другое ложно, и наоборот. Утверждая что-либо о каком-либо предмете, нельзя, не противореча себе, отрицать то же самое, о том же самом предмете, взятом в то же самое время и в том же самом отношении.

Закон исключенного третьего действует только в отношении противоречащих суждений. Он формулируется следующим образом: «Два противоречащих суждения не могут быть ни одновременно истинными, ни одновременно ложными, одно из них истинно, другое ложно, а третьего не дано». Закон исключенного третьего указывает на невозможность отвечать на один и тот же вопрос в одном и том же смысле и «да», и «нет», на невозможность искать нечто среднее между утверждением чего-либо и отрицанием того же самого.

Обоснованность речи определяется законом достаточного основания:

«Всякая мысль должна быть обоснована другими мыслями, истинность которых уже доказана». Обоснованность - важнейшее свойство логического мышления.

Во всех случаях, когда мы утверждаем что-либо, убеждаем в чем-либо других, мы должны доказывать наши суждения, приводить достаточные основания, подтверждающие истинность наших мыслей.

Законы мышления формируются независимо от воли и желания человека на основе многовековой практики познания определенных свойств и отношений предметов действительности: их качественной определенности, относительной устойчивости, обусловленности другими предметами.

Удержание внимания слушателей зависит от динамичности движений выступающего, его мимики, жестов, повышения и понижения голоса, дикции, тембра голоса, использования пауз. Выразительная жестикуляция оживляет речь, а частые и однообразные жесты раздражают слушателей. Удерживают внимание аудитории убедительные примеры, сравнения, иллюстрации метафоры, цитаты. Они вызывают интерес слушателей, помогают установить контакт с ними, выяснить их позицию.

При подготовке к выступлению желательно придерживаться следующих рекомендаций.

1. Начинать подготовку к выступлению нужно за несколько дней, а не накануне. Это позволяет в должной мере изучить тему, понять ее, почувствовать себя в ней уверенно, а не лихорадочно заучивать текст в последний момент.

2. Речь надо репетировать, по меньшей мере, один раз, а лучше – дважды или трижды.

3. Перед репетицией на листе бумаги составляют план речи, заранее обдумывая основные элементы ее структуры. Для короткого выступления - это перечень основных мыслей в нужной последовательности; для более обстоятельного – развернутый план, отражающий завершенную форму будущей речи.

4. Для большого выступления готовят конспект – несколько листков бумаги, которые удобно держать в руке. Они содержат необходимый фактический и справочный материал: цифры, цитаты, примеры, доказательства.

5. Репетировать речь нужно как целое, а не отдельными фрагментами.

Менять последовательность изложения, дополнять или сокращать содержание, если в том есть необходимость, лучше при следующей репетиции. Это позволяет воспроизвести ситуацию реального выступления.

6. Репетируя, не надо заучивать фразы или отдельные обороты речи.

Целью является запоминание идей, а не их языковой формы. Выступая, надо беседовать со слушателями, а не декламировать текст наизусть.

7. При каждой репетиции речь получается немного новой, как правило, улучшенной. Репетируя, обращаются к написанному плану только в том случае, если забывают ход мысли.

8. Произнося пробную речь, по возможности, представляют себе обстоятельства будущего выступления – помещение, слушателей.

9. На листке плана удобно оставить широкие поля - на них можно записать опорные (ключевые) слова, по которым легко восстановить в памяти весь соответствующий раздел. На основной же части листка можно записать конспект выступления.

Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы Резкое сокращение аудиторных занятий обуславливает необходимость увеличения самостоятельной творческой работы студентов с учебными пособиями. При известных негативных последствиях, сокращение аудиторных занятий предоставляет возможность позитивно изменить смысл и содержание самостоятельной работы студентов.

Представленные в содержании курса лекций и семинарских занятий знания и умения не могут передаваться (транслироваться) от преподавателя к студентам. Они должны стать предметом самоорганизации совместно с преподавателями порождаемого знания о педагогической деятельности. Студент становится субъектом образования, включаясь в совместную с преподавателем работу по изменению содержания изучаемого материала, присутствующего в фактах, предметах, явлениях, символах, моделях, научных коллизиях - во всем, что изучается не только для количественного накопления знаний, но и для придания им качественных, т.е. личностных смыслов.

Для этого часть заданий должна выполняться письменно.

Требования к письменным заданиям студентов. Структура и содержание письменного задания.

1. Объем зависит от поставленной задачи: от3 до 5 страниц.

2. Текст состоит из краткого введения, основной части и краткого заключения.

3. Во введении приводится самостоятельная трактовка ключевых понятий и представляется проблема, составляющая, с точки зрения студента, существо задания.

4. Основная часть - систематизированное, творческое, аргументированное, критическое решение поставленной проблемы; выделяются связи понятий, их смыслов; представляются нравственные и технократические ценности явления, идеи, факта, раскрывается их духовное и культурное значение лично для студента, ставящего себя в предполагаемую заданием ситуацию.

5. В заключении даются краткие выводы и результаты решения проблемы.

Критерии для выставления оценок за письменные задания: знание предмета, систематичность изложения, самостоятельность, творческий характер, аргументированность позиций, открытость, критичность, дополнение собственными смыслами, представление личностной позиции. Показатели соответствия выполненных заданий критериям и оценкам. Отлично:

- текст по одной из тем составлен самостоятельно (материалы пособий/лекций использованы в качестве небольших цитат); выражен творческий характер выполнения задания: выделена проблема, обострены явные и скрытые противоречия, установлены связи смыслов между ними, представлен поиск недостающей информации и использование ее для решения возникающих проблем; присутствует работа фантазии, воображения и интуиции; критически аргументирована собственная точка зрения; представленные преподавателем (пособием) явления дополнены собственным опытом и смыслами; позитивная направленность ориентации в духовных и культурных ценностях; высокий уровень достаточно систематизированных знаний.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Справочная система «КонсультантПлюс»

Просмотр видеоматериалов в рамках изучаемой темы.

Презентации на интерактивной доске по изучаемым темам.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для обеспечения традиционных и активных форм проведения занятий по дисциплине «Документационное обеспечение управления персоналом»

требуются следующие виды обеспечения:

Методическое обеспечение:

учебные пособия;

периодические издания.

Аудиторное обеспечение:

компьютерный класс;

мультимедийные аудитории.

Техническое обеспечение:

видеопроектор;

интерактивная доска+ПК+видеопроектор;

маркерная доска.

Составитель (и): Картавцева А.П., к.п.н., доцент Макет рабочей программы дисциплины (модуля) одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 09.04.2014 г.)




Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа (ООП) 1.1 Нормативные документы для разработки ООП 1.2 Общая характеристика ООП 1.3 3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП 1.4 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП Область профессиональной деятельности выпускника 2.1 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2 4 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3 4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4 КОМПЕТЕНЦИИ...»

«Содержание 1.Пояснительная записка 3 2.Структура и трудоемкость дисциплины 6 3.Тематический план 4.Содержание дисциплины 10 5.Планирование семинарских (практических) занятий и самостоятельной работы 17 6. Контрольная работа 25 7.Тестовые материалы 8.Вопросы к зачету 38 9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 41 10.Лист внесения изменений 50 1. Пояснительная записка Цель изучения дисциплины «Стратегический менеджмент» подготовка специалистов, обладающих знаниями, умениями,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Н.В. Жеребятьева МЕТОДЫ ГЕОБОТАНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов ОДО направления 05.03.02. География, профиль подготовки: Физическая география и ландшафтоведение очная форма обучения...»

«азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі Министерство образования и науки Республики Казахстан Ы. Алтынсарин атындаы лтты білім академиясы Национальная академия образования им. И. Алтынсарина БАЛАЛАР МЕН ЖАССПІРІМДЕРДЕ ШАРШАУ, ГИПОДИНАМИЯ, ДИСТРЕСС СИЯТЫ ДЕЗАДАПТАЦИЯЛЫ КЙЛЕРДІ АЛЫПТАСУЫН БОЛДЫРМАУ дістемелік сыныстар ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ДЕЗАДАПТАЦИОННЫХ СОСТОЯНИЙ: ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ, ГИПОДИНАМИИ, ДИСТРЕССА Методические рекомендации Астана Ы. Алтынсарин атындаы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Международные валютные отношения (Наименование дисциплины (модуля)) Специальность 080107 Налоги и налогообложение (шифр, название специальности) Специализация...»

«УДК 327 ББК 66.4(0),30 П8 Ответственный редактор В.В. Каберник Противодействие идеологии терроризма и экстремизма П83 в образовательной сфере и молодежной среде : аналитич. доклад / [отв. ред. В.В. Каберник] ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т) М-ва иностр. дел Рос. Федерации. — М. : МГИМО-Университет, 2015. — 76, [1] с. Доклад подготовлен по материалам одноименной Всероссийской научнопрактической конференции, состоявшейся 15-16 сентября 2015 года. В докладе отражены вопросы...»

«АНАЛИЗ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ И ПУНКТУАЦИОННЫХ ОШИБОК В ДИКТАНТАХ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ КОРРЕКЦИИ ANALYSIS OF SPELLING AND PUNCTUATION ERRORS IN THE DICTATION OF MIGRANT CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE AND METHODICAL RECOMMENDATIONS FOR THEIR CORRECTION Выполнил: магистрант 2 курса группы 2ФРм-05-21оп Бучилова Ирина Анатольевна Buchilova I.A. Научный руководитель: д.филол.н., проф. Грудева Елена Валерьевна Grudeva E.V. ФГБОУ ВПО «Череповецкий...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИСТЕТ Институт наук о Земле Кафедра геоэкологии Иеронова В.В. БИОРАЗНООБРАЗИЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа Для студентов направления 022000.62 «Экология и природопользование» Профили подготовки «Геоэкология» «Природопользование» Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Иеронова В.В....»

«Инструктивно-методическое письмо о переходе на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897. Введение в действие ФГОС ООО на институциональном уровне может осуществляться с 01 сентября 2012 года по мере готовности общеобразовательных учреждений к переходу на новые...»

«КОНСАЛТИНГОВАЯ КОМПАНИЯ «АР-КОНСАЛТ» ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции Часть IV 30 декабря 2014 г. АР-Консалт Москва 2015 УДК 001.1 ББК П2 Перспективы развития науки и образования: Сборник П научных трудов по материалам Международной научнопрактической конференции 30 декабря 2014 г.: в 8 частях. Часть IV. М.: «АР-Консалт», 2015 г.150 с. ISBN 978-5-9906124-2-6 ISBN 978-5-9906124-6-4 (Часть IV) В сборнике...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ОХРАНА ПОЧВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин. Земельные...»

«Макарцев А.А., Шерстобоев О.Н. Азбука избирателя Учебное пособие для учащихся старшего школьного возраста Новосибирск, 2015 Уважаемые читатели! Учебники бывают разные — для изучения родного языка, основ духовного развития и многого другого. Вы держите в руках учебное пособие для становления гражданина. С какого возраста человек начинает понимать, что от его выбора зависит его будущее? Вряд ли ошибусь, если скажу, что буквально с младенчества. С годами выбор становится все более осознанным, а...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет управления» Ю.М. Коренко РАЗВИТИЕ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТУРИСТСКИХ УСЛУГ В РОССИИ Учебное пособие для бакалавров Москва УДК 338.48 ББК 67.911.223. К66 Коренко Ю.М.К66 Развитие рынка образовательных туристских услуг в России : учебное пособие для бакалавров / Ю.М. Коренко. – М. : РУСАЙНС, 2015. – 000 с. ISBN 978-5-4365-0607-4 DOI 10.15216/978-5-4365-0607-4 В учебном...»

«ТВЕРЖДАЮ це-президент ОАО «РЖД» Д.С.Шаханов «5 »сентября 2014 r.J^_^7 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по организации подготовки вОАО «РЖД» персонала к работе взимних условиях 1. Общие положения Настоящие Методические указания по организации подготовки в ОАО «РЖД» персонала к работе в зимних условиях (далее Указания), разработанные в соответствии с Инструкцией по подготовке к работе в зимний период и организации снегоборьбы на железных дорогах, в других филиалах и структурных подразделениях ОАО «РЖД», а...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 4 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 4.1 Содержание разделов дисциплины 8 4.2 Структура дисциплины 1 4.3 Разделы дисциплины 13 4.4 Тематика семинарских занятий 14 4.5 Контрольные работы 1 4.6 Контрольное тестирование 15 5. Образовательные технологии 1 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной 16...»

«Управление образования и науки Тамбовской области Тамбовское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации работников образования» Тамбовское областное государственное бюджетное учреждение «Межрегиональный центр возрождения духовно-нравственного наследия «Преображение» Формирование системы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи в образовательных учреждения всех видов и типов...»

«Содержание Пояснительная записка 1. Учебный план 2. Календарный учебный график 3. Рабочие программы учебных предметов 4. Оценочные материалы 5. Методические материалы 6. Система условий реализации программы 7.1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа МАОУ СОШ №56 г. Челябинска разработана на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации». 2. Федеральный закон от 24.11.1995г. №181-ФЗ «О...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления для 1-4 классов факультатив «Английский язык» составитель: Тарасова Т. А. учитель английского языка СМОЛЕНСК Пояснительная записка Индикативные показатели 2. Тематический план 3. Содержание программы 4. 1класс 4.1 2 класс 4. 3 класс 4. 4 класс 4. Ожидаемые результаты реализации программы 5. Методическое обеспечение программы внеурочной 6. деятельности по английскому языку «Шаг за шагом»/«Stepbystep» Список литературы 7....»

«кетинговые службы широко используют автоматизированные МИС, которые построены на современных технологиях. Применение информационных технологий (разработка и использование программного обеспечения, приобретение мощного серверного оборудования, применение телекоммуникационных средств, Интернета), требует со стороны предприятий серьезных материальных вложений, но выгоды от использования автоматизированных МИС очевидны – это получение наиболее оптимальной маркетинговой информации для управления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Л. П. Сопроненко, Я. М. Григорьева АНАЛИЗ ЗОЛОТОГО СЕЧЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург Введение Сопроненко Л. П., Григорьева Я. М. Анализ золотого сечения с помощью Вступление средств компьютерной графики. Учебно-методическое пособие. — СПб: Университет ИТМО, 2015. — 93с. Любая деятельность, связанная с созданием визуального продукта, Учебное пособие знакомит учащихся с...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.