WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисци- плине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной Раздел 2.Место дисциплины в структуре ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисци-

плине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной програм-

мы

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием ко-

личества академических часов, выделенных на контактную работу

обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий Раздел 5.

Перечень учебно-методического обеспечения для самосто- ятельной работы обучающихся по дисциплине Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литерату- 19 ры, необходимой для освоения дисциплины Раздел 8. Перечень ресурсов информационно- телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых 29 при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Раздел 12. Образовательные технологии 34

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнеснных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения учебной дисциплины «Налоговое планирование и прогнозирование» планируется получение студентом определенных знаний, умений и навыков.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения экономической науки о планировании и прогнозировании результатов деятельности предприятий в условиях рыночной экономики; особенности планирования на разных уровнях управления;

основы планирования и прогнозирования налоговых поступлений и организации налогового менеджмента на уровне государства;

знать основы организации налогового планирования на предприятии;

знать роль и задачи налоговой оптимизации на предприятии;

знать схемы и методы оптимизации налогообложения;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

анализировать конкретные ситуации в области налогового планирования и налогового прогнозирования;

уметь использовать методы и схемы налогового планирования, а также нормы закона для максимального уменьшения налоговых обязательств предприятия.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:

- практическими навыками в области математического моделирования экономических процессов, в том числе при расчете налоговой базы и уровня собираемости Результаты освоения образовательной программы определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной дисциплины выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОКспособен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7).

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть: Дисциплины по выбору» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 38.03.01– «Экономика».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения ряда дисциплин ООП подготовки бакалавра экономики, таких как «Макроэкономика», «Финансы», «Бюджетная система», Налоги и налогообложение», «Налоговое администрирование», «Налогообложение организаций» и др.

К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины

–  –  –

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК – 4); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчт (ПК – 9);

- способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15) К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины

–  –  –

а) общекультурных (ОК)

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

б) профессиональных (ПК):

- расчетно-экономическая деятельность - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- аналитическая, научно-исследовательская деятельность

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины

–  –  –

а) общекультурными (ОК)

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

б) профессиональными (ПК):

- расчетно-экономическая деятельность

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчта экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- аналитическая, научно-исследовательская деятельность

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПКспособен принять участие в совершенствовании и разработке учебно- методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-10) К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины

–  –  –

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

-способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

-способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);

-способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

-способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

-способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7).

К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины «Налогообложение организаций», относятся:

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высо- кой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОКспособен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризую- щих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

-способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

-способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчтности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7).

К компетенциям, формируемым в результате освоения дисциплины

–  –  –

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе(ОК-7)

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

- способность выполнять профессиональные обязанности по расчету налоговой базы и налогов на основе действующего налогового законодательства и других нормативно-правовых актов о налогах и сборах (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- способность выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

- способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую отчетность организаций различных форм собственности, оценивать налоговые последствия конкретных хозяйственных операций в рамках существующего налогового законодательства и планируемых его изменений для принятия финансовых решений (ПК-7);

- способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК - 11).

Данная дисциплина входит в цикл дисциплин по выбору профиля «Налоги и налогообложение», предваряет учебную практику и производственную практику по профилю «Налоги и налогообложение».

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 6 зачетных единиц Количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 2 часов, в том числе:

лекционного типа - 32 часа;

семинарского типа - 64 часа в том числе

- практические занятия 52 часа;

-лабораторный практикум – 12 часов;

самостоятельная работа обучающихся - 57 часов.

Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Цель промежуточного контроля состоит в установлении глубины и полноты знаний, умений и навыков (компетенций) студентов по окончании изучения учебной дисциплины.

Форма проведения – промежуточный тестовый контроль знаний студентов по дисциплине «Налоговое планирование и прогнозирование» проводится в период семестровых аттестаций в форме экзамена - в 7 семестре.

Перечень экзаменационных и контрольных вопросов дисциплине Планирование: понятие, принципы, методы.

1) Стратегическое планирование: сущность, этапы.

2) Планирование маркетинга: сущность, классификация, этапы.

3) Бизнес-план: цели, задачи, разделы.

4) Прогнозирование: сущность, цели, задачи.

5) Международный опыт прогнозирования на долгосрочную перспективу.

7) Российский опыт прогнозирования финансово-хозяйственной деятельности.

8) Понятие «издержки производства».

9) Виды издержек производства.

10)Себестоимость продукции: понятие, элементы.

11)Классификация затрат по элементам и статьям расходов.

12)Политика ценообразования на предприятии: сущность, значение.

13)Финансовое планирование и его взаимосвязь с налоговым планированием.

14)Цена и ее влияние на налогообложение предприятия.

15)Показатели, характеризующие финансовые результаты предприятия.

16)Прогнозирование рынка сбыта.

17)Понятие «налоговое планирование» и эффективность его использования.

18)Принципы налогового планирования.

19)Инструменты налогового планирования.

20)Стратегическое налоговое планирование и направления его совершенствования.

21)Оперативное налоговое планирование и направления его совершенствования.

22)Особенности налогового планирования на предприятии.

23)Оптимизация налоговой политики предприятия.

24)Корпоративное налоговое планирование: понятие, значение.

25)Индивидуальное налоговое планирование: понятие, значение.

26)Международное налоговое планирование: понятие, значение.

27)Мероприятия по совершенствованию налогового планирования в России.

28)Налоговое прогнозирование: понятие, цели, задачи.

29)Виды налогового прогнозирования: текущее и перспективное.

30)Методы налогового планирования.

31)Особенности налогового прогнозирования в России с учетом изменения налогового законодательства.

32)Виды экономико-математических моделей прогнозирования налогов.

33)Понятие «налоговый потенциал».

34)Методика расчета налогового потенциала.

35)Понятие «налоговая база».

36)Понятие «уровень собираемости».

37)Факторы, оказывающие влияние на расширение налоговой базы.

38)Методика расчета уровня собираемости.

39)Понятие «налоговая нагрузка».

40)Валовой региональный продукт и его взаимосвязь с налоговой нагрузкой на товаропроизводителей.

41)Налоговые правонарушения и уголовная ответственность.

42)Пути уклонения от уплаты налогов.

43)Сущность политики налогового администрирования в Российской Федерации.

44)Квалификация налоговых преступлений.

45)Меры бесспорного взыскания, осуществляемые налоговыми органами.

46)Налоговое планирование в процессе реструктуризации задолженности предприятия.

47)Сущность планирования контрольной работы налоговых органов.

48)Взаимоотношения налоговых органов и органов налоговой полиции со злостными неплательщиками.

49)Контроль налоговых органов над ценами.

50)Ресурсное обеспечение производственной программы предприятия:

сырье, материалы и т.д.

Задания для промежуточного контроля по дисциплине

Задание 1. Определите параметры и сформируйте налоговое поле для:

1) предприятия, осуществляющего производственную деятельность;

2) организации, оказывающей бытовые услуги населению;

3) организации, применяющей упрощенную систему налогообложения;

4) индивидуальных предпринимателей;

5) предприятия, применяющего труд инвалидов.

Задание 2. На основе сформированного налогового поля предприятия составьте налоговый календарь на квартал.

Определите по данным примера налоговую нагрузку организации и составьте проект налоговой политики организации.

Задание 3. Имеются два поставщика материального ресурса: первый поставщик предлагает ресурс по цене 360 руб.

, из них НДС 60 руб., а второй поставщик по цене 300 руб., без НДС.

Определите, у какого поставщика предприятию выгодно приобрести данный ресурс, если добавленная стоимость (заработная плата с отчислениями, амортизация и прибыль) составляют для предприятия – потребителя данного материального ресурса 540 руб. На единицу выпущенной продукции.

–  –  –

в) налоговое планирование.

4. Законным способом налогоплательщик снижает налоговые обязательства, если:

а) скрывает доходы;

б) выезжает за рубеж для изменения места регистрации;

в) не встает на учет в налоговых органах.

5. Государство заинтересовано в расширении возможностей налогового планирования:

–  –  –

6. Налоговое планирование – это составная часть:

а) финансового планирования;

б) инвестиционного плана;

в) бизнес-плана.

7. Налоговое планирование допускает нарушение законодательства о налогах и сборах:

–  –  –

в) в некоторых случаях.

8. Учетная политика организации утверждается:

а) приказом руководителя организации;

б) налоговой инспекцией;

в) не утверждается.

9. Учетная политика для целей налогообложения применяется, начиная:

–  –  –

б) с начала календарного года;

в) с начала налогового периода.

10. Для вновь созданных организаций учетная политика для целей налогообложения применяется:

–  –  –

б) с начала налогового периода;

в) со дня создания организации.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

–  –  –

Б) Официальные издания: сборники законодательных актов, нормативно-правовых документов и кодексов РФ (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические) Конституция РФ 1 Налоговый кодекс РФ 2 Таможенный кодекс РФ 3

–  –  –

Периодические массовые центральные и местные общественно-политические издания Научно-практический журнал «Наука и бизнес: пути развития»

1.

Научный журнал «Теория и практика общественного развития»

2.

Всероссийский научный журнал «Гуманитарные, социально –экономические и 3.

общественные науки»

–  –  –

Общероссийское издание «Налоговый вестник»

1 Научно-практический журнал «Налоги и налогообложение»

2 Научно-информационный журнал «Налоговая политика и практика 3 Ежемесячный теоретический и научно-практический журнал «Финансы»

4 Научно-практический и теоретический журнал «Финансы и кредит»

5

–  –  –

1 http://www.Nalog.ru 2 http://www.Nalvest.ru 3 http://www.klerk.ru 4 http://www.garant.ru 5 http://www.consultant.ru Университетская библиотека онлайн - http://biblioclub.ru/ 6

–  –  –

Научно-практический журнал "Налоги и налогообложение" Научно-практический журнал "Финансы" Научно-практический и теоретический журнал "Финансы и кредит"

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

Для освоения дисциплины «Налоговое планирование» могут быть использованы материалы следующих аналитических интернет-сайтов:

–  –  –

Вся налоговая Россия - справочник по инспекциям Федеhttp://www.byx.ru ральной налоговой службы РФ, внебюджетным фондам и органам государственной статистики. Перечни и формы налоговых регистров, инструкции по их заполнению [Электронный ресурс].

Экономика и финансы - публикации, статьи, обзоры, http://www.finansy.ru аналитика [Электронный ресурс].

Материалы посвященные вопросам МСФО, GAAP и http://www.gaap.ru налогообложению в зарубежных странах [Электронный ресурс].

–  –  –

Все о бухгалтерском учете, менеджменте, налоговом http://www.klerk.ru праве, банках, 1С и программах автоматизации [Электронный ресурс].

–  –  –

Журнал Федеральной Налоговой Службы Российской http://www.nalvest.ru Федерации [Электронный ресурс].

Российский налоговый курьер - журнал Электронная верhttp://www.rnk.ru сия последнего номера (материалы по налогообложению). Налоговый форум и др. [Электронный ресурс].

"Бухгалтерский учт и налоговое право" Налогоhttp://www.taxlow.narod.ru вые новости. Нормативные документы органов государственной власти.

Консультационная. Унифицированные формы первичной учетной документации и др. [Электронный ресурс].

–  –  –

15.Университетская библиотека онлайн - http://www/ biblioclub.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а так же выполнение самостоятельной работы, в том числе курсовых работ (проектов)) Методика изучения предмета строится на основе сочетания теоретического обучения с проведением практических и лабораторных занятий. Поэтому в содержательной части рабочей программы представлены теоретические вопросы, а также дан перечень практических заданий, позволяющих студентам приобрести умения оценки качества, изучения и анализа ассортимента товаров, диагностики дефектов. На практических занятиях студенты решают ситуационные задачи, участвуют в деловых играх, работают с натуральными образцами, со стандартами и другими раздаточным материалом.

Текущие лекции по конкретным темам курса, которые также разделяются на виды. Преподаватель может вас просто ознакомить с новой темой, выделить основные моменты, объяснить причинно-следственные связи, сделать выводы, - это обычный вариант лекции. Как правило, она не вызывает затруднений в конспектировании.

Вместе с этим вам может быть прочитана «проблемная» лекция по какому-либо дискуссионному вопросу, на которой приводятся точки зрения и аргументы различных ученых, дается их критический анализ. Это более сложный вариант лекции для студентов, так как предполагается, что они уже владеют фактическим материалом и основными понятиями. Поэтому без усвоения уже пройденного материала вам будет сложно понять обсуждаемую проблему (можете понять ее не полностью или неверно). Это, в свою очередь, не позволит вам правильно законспектировать лекцию и затем использовать записи при подготовке к экзамену.

Наиболее сложна для записи лекция-дискуссия (разновидность «проблемной» лекции), так как студенты одновременно должны следить и за мыслью преподавателя, и участвовать в диалоге, в который сознательно вовлекаются лектором, и успевать делать записи. Наиболее распространенная ошибка в этом случае - прекращение конспектирования. Если такое произошло, сразу после лекции восстановите в памяти ее содержание и обязательно сделайте записи (в учебнике эту тему в «проблемном» варианте вы не найдете). Такой вид лекции стимулирует ваши мыслительные способности, ориентирует на правильное конспектирование и отучает от записи «под диктовку», что бывает свойственно первокурсникам.

Заключительная лекция, в которой преподаватель делает общие выводы по прочитанной дисциплине, характеризует итоги и результаты, определяет тенденции, анализирует перспективы. Такая лекция поднимает ваши знания на более высокий, методологический, уровень. Кроме этого, структура заключительной лекции, логика и стиль изложения материала могут стать своеобразным образцом для написания раздела «Заключение» в ваших курсовых и дипломных работах.

Несмотря на наличие разных видов лекций, можно дать несколько общих советов по их конспектированию и дальнейшей работе с записями.

1. Не забывайте, что ваш конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины.

2. При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании.

3. Не пытайтесь записывать каждое слово лектора, иначе потеряете основную нить изложения и начнете писать автоматически, не вникая в смысл.

Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою мысль два-три раза. Постарайтесь вначале понять ее, а затем записать, используя сокращения.

4. Создайте собственную систему сокращений, аббревиатур и символов, удобную только вам. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.

5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.

6. Не забудьте прочитать лекцию перед семинарским занятием по соответствующей теме.

Практические занятия имеют своей целью: закрепить знания полученные во время лекций и самостоятельной работы с учебной литературой; расширить и углубить представления студентов по наиболее актуальным проблемам товароведения в оптовой и розничной торговле, торговопосреднических структурах и субъектах инфраструктуры товарных рынков;

сформировать и развить практические навыки и умения, необходимые для будущей профессиональной деятельности; осуществить контроль за качеством усвоения студентами учебной программы.

При подготовке к практическому занятию следует изучить содержание вопросов, список рекомендованной литературы и дополнительные задания, которые могут быть даны преподавателем. Затем в библиотеке необходимо подобрать рекомендованные учебные пособия и ознакомиться с решением задания практического занятия. Для решения некоторых коммерческих задач следует подобрать дополнительные литературные источники. Их поиск осуществляется в соответствующих библиографических справочниках, систематическом каталоге, периодической печати и Интернет ресурсах.

Ценность семинара как формы обучения состоит в следующем:

- вы имеете возможность не просто слушать, но и говорить, что способствует усвоению материала: подготовленное вами выступление, высказанное дополнение или вывод «включают» дополнительные механизмы вашей памяти;

- происходит углубление знаний за счет того, что вопросы рассматриваются на более высоком, методологическом, уровне или через их проблемную постановку;

- немаловажную роль играет обмен знаниями: нередко при подготовке к семинару студентам удается найти исключительно интересные и познавательные сюжеты, что расширяет кругозор всей группы;

- развивается логическое мышление, способность анализировать, сопоставлять, делать выводы;

- на семинаре вы учитесь выступать, дискуссировать, обсуждать, аргументировать, убеждать, что особенно важно для будущих юристов и управленцев;

- имея возможность на занятии говорить, вы учитесь оперировать необходимой в вашей будущей работе терминологией.

При подготовке к семинару основная задача студента – найти ответы на поставленные вопросы, поэтому лучше законспектировать найденный материал.

Чтобы наиболее рационально и полно использовать все возможности семинара как вида занятия, для подготовки к нему также необходимо:

- внимательно прочитать конспект лекции по данной тематике;

- ознакомиться с соответствующим разделом учебника;

- проработать дополнительную литературу и источники;

- решить задачи и выполнить другие письменные задания.

В соответствии с учебным планом планируется проведение тестового контроля и коллоквиума по темам.

Лабораторный практикум проводится в целях закрепления студентами теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины «Налоговое администрирование», привития практических навыков контрольной и аналитической работы экономистов налоговых отделов организаций и налоговых инспекторов.

Проведение лабораторного практикума позволяет моделировать работу налоговых специалистов в организациях, аудиторских фирмах и в налоговых органах, т.е. максимально приблизить учебный процесс к практике налогообложения.

При проведении лабораторного практикума обучающиеся создают регистры налогового учета, определяют учетную политику для целей налогообложения, что предполагает многовариантность решения предложенных заданий. Поскольку регистры налогового учета создаются на базе первичных документов бухгалтерского учета, лабораторный практикум в форме деловых игр позволяет студентам систематизировать, углубить и взаимоувязать знания по курсу «Бухгалтерский учет» и одновременно обратить внимание на особенности налогового учета, его отличие от бухгалтерского учета.

Выполнение лабораторного практикума предусматривает изучение документооборота, возникающего в налоговом отделе организации, конкретизирует теоретические знания в части источников информации для проведения налоговых проверок.

В ходе выполнения лабораторного практикума решаются следующие задачи.

1. Ознакомление студентов с организацией работы налогоплательщика по составлению налоговой отчетности, а также с полномочиями налоговых инспекторов по проверке правильности исчисления, полноты и своевременности внесения в бюджет налогов

2. Закрепление навыков практического выполнения обязанностей налогоплательщиков и работников налоговых органов.

3. Обучение навыкам делового общения.

Написание реферата Реферат (от лат. refero - докладываю, сообщаю) - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определнную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение, это лишь краткое изложение чужих научных выводов. Этим реферат отличается от курсовой и дипломной работ, которые представляют собой собственное научное исследование студента.

Написание реферата (доклада) начинается с определения темы и подбора литературы.

Подготовка к докладу на актуальные темы требует консультации у преподавателя по содержанию и списку литературы, составлению плана доклада, написанию его текста. Содержание доклада должно быть не более 5 - 7 страниц машинописного текста, так как для выступления с докладом отводится не более 5-10 минут. При чтении доклада следует применять технические средства, наглядные пособия, приводить примеры. Доклад можно представить в виде презентации PowerPoint.

Результаты самостоятельной работы при подготовке к практическим занятиям и докладу учитываются преподавателем при аттестации студента (зачете и экзамене).

В соответствии с учебным планом планируется проведение тестового контроля и контрольных работ по темам.

Для подготовки к каждому семестровому экзамену студенту дается 3-4 дня. В течение этого времени вы можете только повторить и систематизировать изученный материал, но не выучить его. Даже при усиленной многочасовой «зубрежке» запомнить весь материал за короткое время вам не позволят свойства человеческой памяти. Как показывает практика, на экзамене такие студенты помнят только первые и иногда - последние вопросы, а находящиеся в середине списка вытесняются из их памяти, что отражается на оценке.

Для успешной сдачи экзамена рекомендуется соблюдать несколько правил.

1. Подготовка к экзамену должна проводиться систематически, в течение всего семестра.

2. Интенсивная подготовка должна начаться не позднее, чем за месяцполтора до экзамена: распределите экзаменационные вопросы таким образом, чтобы успеть выучить или повторить их полностью до начала сессии.

3. Данные вам 3-4 дня перед экзаменом используйте для повторения следующим образом: распределите вопросы на первые 2-3 дня, оставив последний день свободным. Используйте его для повторения курса в целом, чтобы систематизировать материал, а также доучить некоторые вопросы (как показывает опыт, именно этого дня обычно не хватает для полного повторения курса).

4. Неплохой эффект дает «репетиция» экзамена. Сделайте себе «экзаменационные билеты», и попытайтесь смоделировать ситуацию. Вытянув билет, в течение 30 минут (времени, которое на экзамене обычно дается на подготовку) попытайтесь письменно ответить на вопросы. Откажитесь от соблазна сразу заглянуть в книгу, иначе смысл «репетиции» будет потерян.

Напрягите свою память, и лишь по истечении 30 минут сверьте свой ответ с учебником или конспектом. В такой ситуации вы запомните все недочеты своего ответа, и на экзамене ответите правильно (не случайно содержание своих ответов на экзамене студенты помнят годами).

5. Откажитесь от второго соблазна – взять на экзамен шпаргалки. Как показывает опыт, они отвлекают и создают психологические препятствия для сдачи экзамена. Вместо того, чтобы сосредоточиться на билете, студент думает о том, как незаметно воспользоваться шпаргалкой, и в результате оказывается не готов к ответу. Написание шпаргалок как вид конспектирования можно признать целесообразным для определенной категории студентов, так как происходит повтор и переработка материала. Однако если вы учитесь преимущественно на «отлично», вообще откажитесь от шпаргалок, так как вы достаточно подробно и много конспектируете материал в течение семестра, и механическое переписывание его еще раз для вас является лишь потерей времени.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине :

- технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры, акустическая система и т.д.);

-методы обучения с использованием информационных технологий (компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов, компьютерный лабораторный практикум и т.д.);

-перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов (поисковые системы, электронная почта, профессиональные, тематические чаты и форумы, системы аудио и видео конференций, онлайнэнциклопедии и справочники; электронные учебные и учебно-методические материалы). Институт обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Для обеспечения учебного процесса институт заключил договор с компанией Microsoft по программе "Microsoft Developer Network Academic Alliance" с целью закупки лицензионного программного обеспечения для обеспечения учебного процесса и управления ВУЗом в целом. В рамках данной программы вузу разрешено для скачивания и использования в учебном процессе более 100 наименований программных продуктов, среди которых, в частности:

Microsoft Windows XP Professional SP3 Professional Russian Edition;

Windows Server 2008;

Visual Studio 2008 Team Suite;

Visual Studio 2008 Team Foundation Server;

SQL Server 2005;

Office Project Professional 2007.

-перечень программного обеспечения (системы тестирования, профессиональные пакеты прикладных программ, программы-тренажеры, программы-симуляторы) Лицензионное ПО 1C предприятие 8.1, 1C предприятие 8.2, ABBYY Lingvo x3, MV FoxPro 9.0, Visual Studio 2013, Kaspersky Endpoint Security 10 for windows, КонсультантПлюс MV Studio 2010 Express, Microsoft Access 2013 Project Expert Audit Expert Свободно распространяемое ПО, установленное в компьютерных классах Adobe Reader xi, DBurnerXP, GIMP 2, Inkscape, 7-zip, Crystal Player, Expert Systems, Far Manager 3 x64, Free Pascal, FreeCommander, Google Chrome, Yandex, Java, Java Development Kit, K-Lite Codec Pack, Lazarus, Microsoft Silverlight, Microsoft XNA Game Studio 4.0 Refresh, NetBeans, Notepad++, OpenOffice 4.4.1, PacscalABC.NET, PhotoScape, QuickTime, Ralink Wireless, Scratch, SharePoint, VIA, WinDjView, Алгоритм, Бизнес пак

-перечень информационных справочных систем (ЭБС Книгафонд, «Гарант», «Консультант»);

Сегодня на web-сайте ДГИНХ представлены следующие ЭБС и информационные базы данных:

-http://grebennikon.ru/ Электронная библиотека ИД «Гребенников»

Библиотека содержит полные тексты статей 28 периодических научных журнала данного издательства по маркетингу, менеджменту, финансам, управлению персоналом и др. Материал собран в тематические коллекции.

Очень удобный поисковый интерфейс. Доступ осуществляется по IP адресам института.

-http://elibrary.ru Научная электронная библиотека Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, экономики, управления и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 1900 российских научно-технических, экономических, гуманитарных журналов, в том числе более 900 журналов в открытом доступе. Электронная научная библиотека «e-library» это полнотекстовый доступ к научным журналам с глубиной архива 10 лет. Доступ осуществляется по IP адресам университета.

-http://www.ivis.ru/ Центральная пресса России.

База данных открывает доступ к полным текстам 68 центральных ежедневных и еженедельных изданий. Более десяти центральных газет появляются на сайте Ист Вью за 8-10 часов до выхода из печати. Усовершенствованный поисковый механизм позволяет делать простые и сложные запросы по всем материалам, содержащимся в базе данных, а также по отдельным изданиям и выпускам. Содержит более двух миллионов статей и архивы, начиная с 1980 г.

-http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека Электронная полнотекстовая библиотека диссертаций и авторефератов по всем областям знаний, содержащая более 400000 документов. Ресурс особенно актуален для дипломников, аспирантов и докторантов института. Доступ организован с компьютеров читального зала библиотеки.

Есть сервисная возможность копирования и цитирования источников.

-http://polpred.com/ Полпред. База данных экономики и права База данных содержит полнотекстовую информацию по следующим тематическим направлениям: экономика России и зарубежных стран: 235 стран, 42 отрасли; промышленная политика РФ и зарубежья; инвестиционные и внешнеэкономические события в РФ и за рубежом. Представлены обзоры прессы, с полными текстами сообщений ведущих информационных агентств. Документы аналитики и обзоры прессы включаются одновременно в отраслевые и страновые ресурсы. Поиск по набору ключевых слов на POLPRED.com выдает упоминания в контексте.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Обучение дисциплины «Налоговое планирование и прогнозирование» проводится в кабинете налогового планирования и прогнозирования (367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. Д.Атаева, д. 5, учебный корпус №3, этаж 4, ауд. 4-6) Кабинет по дисциплине «Налоговое планирование и прогнозирование»

Intel(R) Pentium(R) Dual CPU E2160 @ 1.80GHz DDR2, 1024 MБ, Intel 82852/82855 GM/GME ASUSTeK Computer INC., P5GC-MX/1333 PS/2 Mouse, PS/2 Keyboard, Колонки Dialog MAXTOR STM3160215AS 160.0 GB, Монитор LG-FLATRON L1753S Проектор Epson EB-S62. Интерактивная доска SWEN. Имеется доступ к сети интернет и корпоративной сети вуза и к электронным библиотечным системам: «Книгафонд» (www.knigafund.ru), «Университетская библиотека ONLINE» (www.biblioclub.ru), комплект наглядных материалов (баннеры, плакаты) (16 шт); комплект мебели: столы (35 шт.), стулья (73 шт.), компьютерный стол (1шт), интерактивная доска (1шт), меловая доска(1шт), люстры (2 шт) оперативное управление Собственность или иное вещное право (оперативное управление, хозяйственное ведение) - оперативное управление.

Документ - Свидетельство о государственной регистрации права, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Дагестан, серия 05-АА№426125 дата выдачи:03.08.2011 г.; кадастровый номер №05-05-01/001/2009-255 Бессрочно

12. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 38. 03.01 «Экономика» реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. При реализации программы дисциплины «Налоговое планирование и прогнозирование» используются различные образовательные технологии. Лекции проводятся с использованием ПК и проектора, проводится групповое обсуждение под руководством преподавателя проблем предметной области, также используются материалы печатные и в электронной форме; аудио, видеокассеты; аудио-, видео- лекции в электронной форме, электронные конференции, мастер-класс специалиста отрасли.

В преподавании курса «Налоговое планирование и прогнозирование»

можно выделить также следующие образовательные технологии:

1.Выездные школы – это интенсивные формы коллективного обучения в режиме «погружения» в профессиональную среду. Студенты получают возможность упорядочить знания, развить практические навыки групповой работы, обменяться опытом и установить деловые связи.

2.Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения принятии решения (см. ниже).

3.Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы.

Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем (лектором, координатором и т.д.), приглашенным экспертом, студентом, группой студентов. Докладчик готовит все необходимые материалы (текст доклада, слайды PowerPoint, иллюстрации и т.д.). При очном обучении докладчик знакомит студентов с материалами доклада в аудитории, в условиях Интернет размещает их на образовательных веб-сайтах.

4.Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые в процессе эффективного диалога.

5.Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций и задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

6.Метод проектов – это комплексный метод обучения, результатом которого является создание продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения.

7.Моделирование – исследование объектов познания на их моделях;



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«ТРЕТЬЕ, ЧЕТВЕРТОЕ И ПЯТОЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕНИЯ УКРАИНЫ ПО ВОПРОСАМ ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА подготовленные на выполнение статей 4 и 12 Рамочной конвенции ООН об изменении климата и статьи 7 Киотского протокола Министерство охраны окружающей природной среды Украины Министерство Украины по вопросам чрезвычайных ситуаций и по делам защиты население от последствий Чернобыльской катастрофы Национальная академия наук Украины Украинский научно-исследовательский гидрометеорологический институт ТРЕТЬЕ,...»

«А.В.Агапова СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Таможенные платежи» учебное пособие Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО А.В.Агапова СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТАМОЖЕННЫЕ ПЛАТЕЖИ» учебное пособие Санкт-Петербург Агапова А.В. Сборник заданий по дисциплине «Таможенные платежи». Учебное пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 77 с. Сборник заданий по дисциплине С.3.1.14 «Таможенные платежи» предназначен для самостоятельной работы студентов и...»

«К.С. Епифанов РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ РАБОЧЕГО ЦИКЛА ДВИГАТЕЛЕЙ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «ТЕОРИЯ РАБОЧИХ ПРОЦЕССОВ ТЕПЛОВЫХ МАШИН» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского «Харьковский авиационный институт» К.С. Епифанов РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ РАБОЧЕГО ЦИКЛА ДВИГАТЕЛЕЙ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «ТЕОРИЯ РАБОЧИХ ПРОЦЕССОВ ТЕПЛОВЫХ...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2862-1 (16.06.2015) Дисциплина: Землеведение Учебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Пинигина Елена Павловна Автор: Пинигина Елена Павловна Кафедра: Кафедра геоэкологии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 19.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано к 08.06.2015 10.06.2015 (Зав....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Экологическая экспертиза (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«Методическое пособие по созданию образовательного контента с оборудованием Apple ББК 74.202.4 М 54 Руководители проекта: Р.Г. Хамитов, ректор ГАОУ ДПО ИРО РТ, канд.пед.наук, доцент Л.Ф. Салихова, проректор по учебно-методической работе ГАОУ ДПО ИРО РТ, канд.пед.наук Составитель: А. Х. Габитов, руководитель Центра электронного обучения ГАОУ ДПО ИРО РТ Методическое пособие по созданию образовательного контента с оборудованием Apple / сост.: А. Х. Габитов. – Казань: ИРО РТ, 2015. – 56 с. © ГАОУ...»

«Утверждение изменений в ОП для реализации в 2012 / 2013 учебном году ОП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2012 / 2013 учебном году Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от 26 апреля 2012 г. № 9 Приказ ректора от 27 апреля 2012 г. № 94-ов Утверждение изменений в ОП для реализации в 2013 / 2014 учебном году ОП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 2013 / 2014 учебном году Ученым советом ЮРГУЭС Протокол от 25.04.2013 № 9 Приказ и.о. ректора от 30.04.2013 № 65-а-ов...»

«Содержание Методическое обеспечение аудиторных занятий 1.1.1. Рабочая программа по дисциплине.1.2. Методические разработки для преподавателей по проведению семинаров.1.3. Методические разработки для студентов к семинарам.1.4. Перечень и краткое описание интерактивных форм проведения занятий (не менее 30% аудиторных занятий).1.5. Перечень презентаций для мультимедиа-проектора к лекционному и практическому курсу. Методическое обеспечение контроля знаний студентов 2. 2.1. Фонд оценочных средств...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, Н.В. Жеребятьева ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.04 Государственное и муниципальное управление очная форма обучения Тюменский государственный университет М.В....»

«Екатеринбург, 201 Содержание 1. Пояснительная записка..3 2. Перечень и содержание разделов, модулей (тематический план) учебной дисциплины..3. Перечень практических занятий.11 4. Перечень самостоятельной работы студентов.11 5. Контроль результативности учебного процесса.13 6. Требования к ресурсам..13 7. Лист контрольных мероприятий.13 8. Учебно-методическое обеспечение..14 Приложения..1 1. Пояснительная записка Введение Технология промышленного деревянного домостроения (ТПДД) является учебной...»

«ЖИЛИЩНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В ОАШ Фондом содействия социальному развитию «Новая Евразия» при поддержке Фонда Чарльза Стюарта Мотта в период с 2005 по 2013 год был реализован целый ряд проектов, направленных на организационную и методическую поддержку движения ОАШ в России. Результатами этой работы стало, в частности, издание под редакцией Г.Б. Корнетова методической «Библиотеки демократического образования», содержащей концептуальные и практические пособия по модели ОАШ. Также был создан и...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА ФБУН «Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения» ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный исследовательский университет» АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ГИГИЕНИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА И АНАЛИЗА РИСКА ЗДОРОВЬЮ Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (15–17 мая 2013 г.) Под редакцией академика РАМН...»

«ДЕРЖАНИЕ Образовательной программы по велосипедному спорту МБОУ ДОД велосипедной ДЮСШ «Импульс» РАЗДЕЛ СТР. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 стр. ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5 стр. ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ИХ ЗАДАЧИ 9 стр. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ВЕЛОСИПЕДИСТОВ 12 стр. ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНО – ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА 12стр. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 19 стр. УЧЕБНЫЙ ПЛАН 20 стр. НАПОЛНЯЕМОСТЬ ГРУПП И РЕЖИМ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОЙ РАБОТЫ 21 стр. СООТНОШЕНИЕ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ И...»

«УДК 33. ББК 65021.1 Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с...»

«MИHИСTЕPCTBOoБPAЗoB^Hv,{Я HAУкИ И PoCCИИскoИ ФЕДЕPAЦИИ Фе.ЦеpaльнoеГoсy.цapсTBеннor yчpе)к'цеIIие бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬIloе BЬIсIIIеГo пpoфессиoнaJIЬI{oГo oбpaзoвaния кTIOMЕH CКI4Й ГOCУДAPсTBЕHF{ЬIЙ УHИBЕPCИTЕТ)) Филиaл ФГБoУ BПo TroменскийГoсy.цapсTBенньIй yнивеpсиTеT)) Г. ИIпиме B (УTBЕP}КДAЮ :'.. Зaм..ци по нaj.тнoй paбoте /Л.B.Bедеpникoвa./ (зaouнaя) кПoДГoToBЛЕHo К C.H./ Aвтop (ьl) paбoтьr (, кt6сентябpя2014т, PaссмoтpеI{o нa зaceДaНИИ кaфедpьl уIcTopИ:,I,сoциЕlЛЬнo-экoнoMиЧескиx и...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) ПРИКАЗ Об утверждении единых программ государственных экзаменов В соответствии с порядком, установленным «Правилами обучения по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования», ут­ верждёнными приказом Ректора от 16.08.2012 г. № 3480/1, ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедрой ХиТМСЭ В.Л. Софронов « » 2015...»

«Аннотация рабочей программы по окружающему миру 2 – 4 класс Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы НОО; программы формирования УУД; концепции «Перспективная начальная школа»; авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой; Целью изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нм человека на основе...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «АмГУ» Факультет социальных наук УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой МСР _ М.Т. Луценко «_» _ 2007 г. Учебно-методический комплекс дисциплины АНТРОПОЛОГИЯ Для специальности 040101 «Социальная работа» Составители: Колосов В.П., Самсонов В.П. Благовещенск Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета социальных наук Амурского государственного университета Колосов В.П., Самсонов В.П. Учебно-методический...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Амурский государственный университет» ФГБОУ ВПО «Амурский государственный «Кадры для регионов» университет» Учебное пособие подготовлено в рамках реализации проекта по подготовке высококвалифицированных кадров для предприятий и организаций регионов («Кадры для регионов») Н.С. Бодруг ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.