WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 4 1.1. Перечень планируемых ...»

Содержание

Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по

дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы…………………………………………………… 4

1.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине……….. 4

1.2.Планируемые результаты освоения образовательной программы…… 5

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной

программы…………………………………………………………………….........

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах ………………….

6 Раздел 4. Структура и содержание дисциплины……………….............

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине….

.………………. 9 Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине….………………………………….. 10 Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины………………............. 13 Раздел 8. Перечень ресурсов информационнотелекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины………………………….…………………………………………… 16 Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины………………………………………………………………………. 17 Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине…………… 23 Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине……………………………………………………………………….. 24 Раздел 12. Образовательные технологии…………………………….. 25 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате изучения дисциплины обучающийсядолжен:

Знать:

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне;

- основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру, направления экономической политики государства;

- теорию в области организации исполнения бюджета в стране и основы деятельности органов Федерального казначейства.

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат в профессиональной деятельности;

- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

- использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

- самостоятельно грамотно формулировать выводы из имеющихся конкретных практических материалов и разрабатывать предложения и рекомендации по улучшению деятельности органов казначейства.

Владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по экономическим проблемам;

- терминологией, связанной с исполнением бюджетов, практическими навыками по вопросам организации и регулирования казначейской системы исполнения бюджета.

1.2.Планируемые результаты освоения образовательной программы Для изучения и освоения данной дисциплины обучающийся должен обладать следующими предварительными компетенциями:

способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-3);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности (ОК-6);

способностью осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения профессиональных задач (ОПК-2);

способностью находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовностью нести за них ответственность (ОПК-4).

способностью собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способностью на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитывать экономические и социальноэкономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

б) профессиональных (ПК):

- расчетно-экономическая деятельность

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- аналитическая, научно-исследовательская деятельность

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10).

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла ООП по направлению подготовки Экономика (квалификация (степень) «Бакалавр») по профилю «Финансы и кредит».

При изучении дисциплины «Казначейское дело» обучающиеся используют знания, полученные в результате усвоения содержания следующих дисциплин:

«Финансы», «Финансовое право», «Бюджетная система Российской федерации», «Финансы бюджетных учреждений», «Бюджетный учет и отчетность», «Маркетинг».

При изучении данной дисциплины предусматривается:

- проведение лекционных занятий в соответствии с сеткой часов, приведенной далее по тексту;

- проведение семинарских занятий;

- самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического материала и написание контрольной работы и реферата по одной из рекомендуемых тем, указанных в данной программе;

- проведение итоговой контрольной работы в виде тестов и решения задач по изучаемым темам.

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 5 зачетных единиц, количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 180часов, в том числе:

Лекционного типа -34 ч.

Практические занятия –28 ч.

Самостоятельная работа обучающихся -22 ч.

–  –  –

Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по дисциплине «Казначейское дело» предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по завершению изучения дисциплины в установленной учебным планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного материала.

Итоговой формой контроля сформированности компетенций уобучающихся по дисциплине является экзамен.

–  –  –

38. Организация работы по контролю за исполнением федерального бюджета в органах федерального казначейства в Российской Федерации.

39. Учет и отчетность исполнения бюджета

40. Сущность и роль автоматизации в бюджетном процессе

41. Развитие электронного документооборота в казначейских органах

42. Организация электронного документооборота по доходам и расходам федерального бюджета

–  –  –

Задача № 2 Определите допустимую норму дефицита бюджета субъекта РФ, если его доходы составили 1млрд. 130 млн.. руб., безвозмездные перечисления 180 млн..

руб., поступление налоговых доходов по нормативам отчислений 65 млн.. руб.

Задача № 3 Доходы бюджета местного самоуправления составили 690 млн.. руб., поступление налоговых доходов по нормативам отчислений 95 млн.. руб., безвозмездные перечисления 40 млн.. руб. Определите допустимую норму дефицита бюджета местного самоуправления?

Задача № 4 Дефицит бюджета местного самоуправления составил 48 млн.. руб., доходы бюджета местного самоуправления составили 680 млн.. руб., безвозмездные перечисления 60 млн.. руб., поступление налоговых доходов по нормативам отчислений 85 млн.. руб. Определите, превысил ли дефицит бюджета местного самоуправления допустимые нормы дефицита?

Задача № 5 Численность учащихся школы составляет 616 человек, в т.ч. 1-4 классы- 285 человек; 5-9 классы - 256 человек; 10-11 классы - 75 человек Учащиеся 1-4 классов получают бесплатное одноразовое питание из расчета 4 руб. в день на одного ребенка. Учащиеся 5-9 классов получают компенсацию на питание в размере 3 руб. в день на одного ребенка. На основании приказа директора школы бесплатное питание (завтраки и обеды) получают дети из малообеспеченных семей в количестве 15 человек из расчета 11 руб. на одного ребенка. Уточнить расчет расходов на питание.

–  –  –

Вычислите сумму страховых взносов и суммы перечисляемые каждому из внебюджетных фондов. Если фонд оплаты труда на заводе «Авиаагрегат» за один месяц составил 2млн.. 170 тыс. рублей Задача № 7 На предприятии «Люкс» фонд оплаты труда за месяц включая премии в размере 120 тыс. рублей, материальной помощи работникам в размере 50 тыс.

рублей составил 1млн.. 830 тыс. руб., из них на оплату инвалидам 2 и 3 гр. было начислено 92 тыс. руб. Вычислите сумму страховых взносов и суммы перечисляемые каждому из внебюджетных фондов.

–  –  –

Задача № 10 Определите, какую сумму страховых взносов должен перечислить работодатель в Фонд социального страхования, если фонд оплаты труда на предприятии за месяц составил 1 млн.. 120 тыс. руб.

–  –  –

Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. www.expert.ru – Рейтингово-аналитический журнал (Мониторинг рынков и событий с компаниями-участниками, рейтингов и рэнкингов, регулярно предоставляются прогнозы развития рынков, основанные на собственных данных и на официальной статистике.)

2. http://www.finansy.ru/- Сайт "Финансы.RU" (Материал, публикуемый на сайте, будет интересен как для обучающихся, практиков – работников финансовых и коммерческих организаций, так и для тех, кому экономика интересна как наука.На сайте размещены экономические новости, актуальные публикации по экономике и финансам, методические пособия, лекции, конспекты, переводы, тексты книг, дипломы и диссертации.) www.nlr.ru/- Российская национальная библиотека (В фондах 3.

Библиотеки хранится около 37 млн. экз. произведений печати и иных информационных ресурсов, в том числе и на электронных носителях, доступных широкому кругу пользователей. Ежегодно РНБ посещает более 1 млн.. читателей, которым выдается свыше 7 млн. экз. ед. хр., к ее электронным ресурсам обращаются за год свыше 5 млн. удаленных пользователей.) www.biznes - karta.ru/ _ Агентство деловой информации «Бизнес карта»(Агентство Деловой Информации «Бизнес-Карта» на информационном рынке России и стран СНГ 23 года. Начинали с выпуска нескольких справочников по регионам России, сейчас транснациональная компания: имеем свои собственные представительства в США и в Германии, выпускает сотни наименований баз данных и справочников предприятий, ежегодно участвуем в 50международных выставках в России и за рубежом, оказываем консалтинговые и маркетинговые услуги по российскому и международному рынкам.) www.elibrary.ru/- Научная электронная библиотека (крупнейшая в 5.

России электронная библиотека научных публикаций, обладающая богатыми возможностями поиска и получения информации. Библиотека интегрирована с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ) - созданным по заказу Минобрнауки РФ бесплатным общедоступным инструментом измерения и анализа публикационной активности ученых и организаций. eLIBRARY.RU и РИНЦ разработаны и поддерживаются компанией "Научная электронная библиотека") www.economics.wideworld.ru/ - Сайт «Экономика» (Ресурс посвящен 6.

экономике и создан специально в помощь обучающимся, готовящимся к сдаче экзамена по этому предмету. Создание сайта "Проект Экономика" дает Вам возможность получить быстрый доступ к значительному количеству информации:Книги и учебники по экономика в электронном варианте;Информация об экономистах, их краткие биографии; Ссылки на другие сайты по экономике, где можно найти дополнительную информацию; И много дополнительной интересной информации.) http://www.cfin.ru/ -это интернет-проект, направленный на сбор и 7.

предоставление справочной, методической и аналитической информации, относящейся к управлению компаниями, инвестициям, финансам и оценке. Среди материалов сайта, расположенных на более чем 50000 страниц: аналитические статьи специалистов ведущих консалтинговых компаний и корпораций, фрагменты и полные тексты книг, избранные публикации ведущих журналов, курсы лекций, бизнес-планы реальных предприятий, руководства, ссылки на другие источники информации в Интернете. На страницах издания размещен ряд авторских материалов с обзорами существующих методик, практик применения тех или иных подходов, а также комментариями и дополнениями к общеизвестным бизнес-технологиям.

Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Одним из решающих условий качественного обучения обучающихся является их активная работа на лекциях.

Активное слушание лекций должно приобрести характер поиска ответов на поставленные преподавателем вопросы.

Правильно их понять можно лишь при условии предельной мобилизации внимания к излагаемому материалу, последовательного усвоения материала, умения записывать основные положения, категории, обобщения, выводы, собственные мысли, замечания, вопросы.

Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций:

конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый лист который должен иметь поля (4 - 5 см) для дополнительных записей;

необходимо записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши и фломастеры;

названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их;

в конспекте дословно записываются определения понятий, экономических категорий и законов. Остальное должно быть записано своими словами;

каждому обучающемуся необходимо выработать и использовать допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий (например:D – спрос, S – предложение; ЭС – экономический субъект и т.п.) Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.

В конспект следует заносить все то, что преподаватель пишет на доске (демонстрирует с применением средств наглядности), а также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и способствует лучшему усвоению материала.

Основными способами самостоятельной работы по изучению дисциплины «Казначейское дело» являются:

изучение и конспектирование первоисточников - произведений классиков экономической науки;

чтение учебников, учебно-методических пособий и другой учебной литературы;

регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание теле- и радиопередач;

работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников (учебных пособий);

подготовка докладов, научных сообщений и выступление с ними на практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;

подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;

решение задач, выполнение заданий, рекомендованных (заданных) преподавателем;

формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к практическим занятиям;

подготовка и выполнение контрольной работы (для обучающихся заочной формы обучения);

подготовка к экзамену.

Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, обучающемуся необходимо:

уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане практического занятия;

прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;

изучить и законспектировать рекомендованные преподавателем произведения классиков экономической науки;

прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем. Наиболее интересные мысли следует выписать;

сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к практическому занятию;

решить задачи и тестовые задания, содержащиеся в настоящем пособии.

Особенностью изучения дисциплины «Казначейское дело» является последовательность изучения и усвоения учебного материала. Нельзя переходить к изучению нового, не усвоив предыдущего, так как понимание и знание последующего в курсе базируется на глубоком знании предыдущих тем. Особое внимание должно быть обращено на усвоение содержания категорий дисциплины. Обучающимся целесообразно завести специальный словарь для записи содержания основных понятий.

Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки обучающийся должен ответить на вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию, а также составить план-конспект развернутых ответов. Это поможет глубже усвоить пройденный материал и прочно закрепить его в памяти. Вопросы, указанные в плане практического занятия, являются наиболее существенными. Если при самопроверке окажется, что ответы на некоторые вопросы неясны, то надо вновь обратиться к первоисточникам, учебнику (учебному пособию) и восполнить пробел.

На практическом занятии обучающимсяочень важно внимательно слушать выступающих товарищей, записывать новые мысли и факты, замечать неточности или неясные положения в выступлениях, активно стремиться к развертыванию дискуссии, к обмену мнениями. Надо также внимательно слушать разбор выступлений преподавателем, особенно его заключение по занятию, стремясь уловить тот новый, дополнительный материал, который использует преподаватель в качестве доказательства тех или иных идей.

На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к практическому занятию.

В ответе обучающимся на практическом занятии должны быть отражены следующие моменты:

анализ взглядов по рассматриваемой проблеме;

изложение сути вопроса, раскрытие проблемы, аргументация высказываемых положений на основе фактического материала;

связь рассматриваемой проблемы с современностью, значимость ее для жизни и будущей деятельности;

вывод, вытекающий из рассмотрения вопроса (проблемы).

Лучшим выступлением считается то, в котором обучающийся в течение до 4минут свободно и логично по памяти излагает изученный материал, используя для доказательства наглядные пособия, структурно-логические схемы, доску.

Обучающимся, выступающим на практическом занятии с 10 – 15 минутным докладом (научным сообщением), целесообразно написать его текст. При выступлении следует стремиться излагать содержание доклада своими словами (избегая безотрывного чтения текста), поддерживать контакт с аудиторией, ставить перед ней проблемные вопросы, использовать технические средства обучения.

Выступления на практическом занятии оцениваются по четырех балльной системе.

Одной из форм обучения, подготовки к практическому занятию, разработки и написания реферата, контрольной и курсовой работы является консультация у преподавателя. Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата, научного сообщения, доклада, контрольной работы, а также в любом случае, когда обучающемусяне ясно изложение какого-либо вопроса в учебной литературе или он не может найти необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план доклада (контрольной и курсовой работы), порекомендует порядок изложения вопросов, поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую литературу, раскрыть профессиональный аспект рассматриваемой проблемы.

Реферативный обзор Слово «реферат» в переводе с латинского языка (refero) означает «докладываю», «сообщаю». Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору:

информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.

В реферативном обзоре обучающиеся демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы обучающихся состоят в развитии и закреплении следующих навыков:

•осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;

•обобщение материалов специализированных периодических изданий;

•формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;

•четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.

Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор обучающихся в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.

Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.

При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Обучающийся может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.

При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.

Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернетсайтах.

В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента:

библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:

•все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень);

•полное название статьи или материала;

•структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);

•проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;

•какое решение проблемы предлагает автор;

•прогнозируемые автором результаты;

•выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).

•отношение обучающегося к предложению автора.

Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.

В заключительной части обзора обучающейся дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.

Проведение коллоквиума Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

•выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;

•развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;

•расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;

•развитие навыков обобщения различных литературных источников;

•предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

•о качестве лекционного материала;

•о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;

•о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;

•об уровне самостоятельной работы учащихся;

•об умении обучающихсявести дискуссию и доказывать свою точку зрения;

•о степени эрудированности учащихся;

•о степени индивидуального освоения материала конкретнымиобучающимися.

В результате проведения коллоквиума обучающийся должен иметь представление:

•об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других обучающихся группы;

•о недостатках самостоятельной проработки материала;

•о своем умении излагать материал;

•о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части.

Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия.

Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой обучающиеся должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами обучающиеся сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.

Тестирование Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.

Итоговое тестирование можно проводить в форме:

•компьютерного тестирования, т.е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;

•письменных ответов, т.е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а обучающийся на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.

Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у обучающихся было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.

Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:

- по 5-балльной системе, когда ответы обучающихсяоцениваются следующим образом:

- «отлично» – более 90% ответов правильные;

- «хорошо» – более 80% ответов правильные;

- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.

Обучающиеся, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом преподавателю необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой.

Чтобы выявить умение обучающихся решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких обучающимисяили полный для всей группы). Обучающиеся на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению обучающимисяпройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Перечень информационных технологий Технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры, акустическая система и т.

д.).

Методы обучения с использованием информационных технологий Для закрепления усвоенного материала по дисциплине «Казначейское дело»

с обучающимися проводится компьютерное тестирование с использованием программы АСУ «Спрут», демонстрация мультимедийных материалов, компьютерный лабораторный практикум и т.д.

Перечень Интернет - сервисов и электронных ресурсов

Перечень поисковых систем:

www.yandex.ru; www.rambler.ru; www.google.ru; www.mail.ru

Перечень энциклопедических сайтов:

1. www. dic.academic.ru - предлагается обширная подборка словарей и энциклопедий: финансовый и экономический словари, англо-русский словарь финансовых терминов, словарь Даля, современная энциклопедия и др.

Словарь экономических терминов и выражений: http://www.slovarekonomiki.ru/ Финансовый словарь: http://www.m3m.ru/dictionary/ 3.

Словарь Финансам: http://www.finam.ru/dictionary/ 4.

Финансовый словарь:

5. http://www.bibliotekar.ru/finansovyislovar/index.htm Термины по финансам и экономике: http://uprav.ru/dictionary/1149/ 6.

Финансовые статьи: http://alfaseminar.ru/finansovye_stati 7.

Экономика и финансы-публикации, статьи, обзоры, аналитика, 8.

прогнозы: http://www.finansy.ru/ Статьи по финансам: http://www.biznesbooks.com/stati-po-finansam 9.

10. Словарь инвестора: http://www.myrichway.ru/dic/

11. Ваш финансовый консультант: http://investaki.ru/

Перечень программного обеспечения:

Программный продукт «Экзаменатор»

1.

Текстовый процессор MicrosoftОfficeWord 2.

Приложение для подготовки презентаций MicrosoftOfficePowerPoint 3.

Табличныйпроцессор Microsoft Office Excel 4.

–  –  –

Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Материально-техническое обеспечение для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Казначейское дело» соответствует требованиям, установленным в действующем законодательстве и нормативных актах.

Кабинет по дисциплине «Казначейское дело» адрес (месторасположение) учебного кабинета для проведения занятий: 367008, Россия, Республика Дагестан, г.

Махачкала, ул. Д. Атаева, дом 5, учебный корпус №1, 6 этаж, помещение № 6-2.

Технические средства обучения (проектор, видеомонитор, звукоусиливающее оборудование и т.д.): цифровой проектор AserX112 DLP, Моноблок IRU 315 21.5" G1620/2Gb/320Gb/IntHDG/DVDRW/WiFi/Web/MCR с доступом к сети интернет и к электронным библиотечным системам «Книгафонд», «Университетская библиотека Онлайн», комплект мебели (15 столов, 29 стульев, люстры–1, компьютерный стол, доска меловая).

Свидетельство о государственной регистрации права, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Дагестан, Серия 05-АА № 797638, кадастровый номер: 05:40:000040:1663, дата выдачи 13.03.2014 г., бессрочно, оперативное управление.

Кабинет по дисциплине «Казначейское дело» адрес (месторасположение) учебного кабинета для проведения занятий: 367008, Россия, Республика Дагестан, г.

Махачкала, ул. Д. Атаева, дом 5, учебный корпус №1, 4 этаж, помещение № 4-6.

Технические средства обучения (проектор, видеомонитор, звукоусиливающее оборудование и т.д.): цифровой проектор персональный EpsonEMP-X52, компьютер (20 шт.) IntelPentiumDual-Core E6700 (3200MHz) 1066MHz 2Mb Socket 775, DDR2-800 PC6400 Kingston CL6 2Gb, Asus P5QPL-AM (Socket 775,G41,2DDR2-800-8Gb,PCI-Ex16,6Ch,VGA,SATA,COM,GbLan,mATX), SATA 320Gb SeageteBarracuda 7200.11 (ST3320613AS,7200rpm,16Mb), 400w LinkWorld LW6 (ATX,12cm fan,2xsata), FDD 3.5" Samsungblack, Корпус ATX LW-316-10 Black-silver, Монитор SamsungSYngMaster E1920, Клавиатура sven, Мышь sven, Программное обеспечение каждого компьютера:windows7, 1C, FPC, OfficeProfessionalPlus 2010, архиватор 7z, AdbeRdr1010, gimp-2.8.2 с доступом к сети интернет и к электронным библиотечным системам «Книгафонд», «Университетская библиотека Онлайн», комплект мебели (36 столов, 48 стульев, компьютерный стол, доска меловая), комплект наглядных материалов (баннеры 5 шт.): комплект электронных иллюстрированных материалов по дисциплине.

Свидетельство о государственной регистрации права, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Дагестан, Серия 05-АА № 797638, кадастровый номер: 05:40:000040:1663, дата выдачи 13.03.2014 г., бессрочно, оперативное управление.

Раздел 12. Образовательные технологии Комплексное изучение учебной дисциплины «Казначейское дело»

предполагает овладение материалами лекций, учебной литературы, творческую работу обучающихся в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы обучающихся.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты обучающимися во внимание. Материалы лекций являются основой для подготовки обучающегося к практическим и интерактивным занятиям.

Основной целью практических и интерактивных занятий является контроль степени усвоения пройденного материала, хода выполнения обучающимися самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы практического занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, излагаются обучающимисяв форме реферативных обзоров с последующей их оценкой преподавателем и кратким изложением на практическом занятии или заслушиваются на практических занятиях в виде сообщений (10-15 минут) с обсуждением их обучающимися группы.

Для успешной подготовки устных сообщений на практических занятиях, кроме рекомендуемой к изучению литературы, должны использовать публикации по изучаемой теме в журналах «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Деньги и кредит», «Финансы и кредит», «Деньги», и др. Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) с обучающимися в ходе изучения материала данной дисциплины.

В процессе обучения должны сочетаться как активные, так и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые игры, разбор ситуаций, мастер-классы). Рекомендуются инновационные компьютерные технологии, основанные на операционных системах Windows, Linux, а также интернет-ресурсы (сайты образовательных учреждений, ведомств, журналов, информационно-справочные системы, электронные учебники), которые ввиду их глобального распространения становятся на сегодняшний день обязательной компонентой стандартов образования.

При проведении занятий в аудитории используется интерактивное оборудование (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивнаядоска), что позволяет значительно активизировать процесс обучения. Это обеспечивается следующими предоставляемыми возможностями: отображением содержимого рабочего стола операционной системы компьютера на активнойдоске, имеющимися средствами мультимедиа; средствами дистанционного управления компьютером с помощью электронного карандаша и планшета. Использование интерактивного оборудования во время проведения занятий требует знаний и навыков работы с программой ACTIVstudio и умения пользоваться информационными технологиями.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Забайкальский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЗабГУ) Регламент подготовки изданий учебно-методической и научной литературы Р 6.1-02-2014 УТВЕРЖДАЮ Ректор ЗабГУ _ С.А. Иванов «_»_2014 г. РЕГЛАМЕНТ ПОДГОТОВКИ ИЗДАНИЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Дата введения: 2014 г. СОГЛАСОВАНО Ответственный за СМК вуза _ С.Е....»

«C любовью моей матери Дорис. Она одна растила троих сыновей и работала по 12 часов в сутки, поэтому моими няньками и воспитателями стали комедийные сериалы. «Ты сам когда-нибудь превратишься в сериал», — шутила мама. THE EIGHT CHARACTERS OF COMEDY A GUIDE TO SITCOM ACTING & WRITING BY SCOTT SEDITA ВОСЕМЬ КОМЕДИЙНЫХ ХАРАКТЕРОВ РУКОВОДСТВО ДЛЯ СЦЕНАРИСТОВ И АКТЕРОВ СКОТТ СЕДИТА Перевод с английского Москва УДК 82-293.7 ББК 85.382.93:83.014.64 С Переводчик Мария Десятова Редактор Наталья...»

«ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ И ГЕОУРБАНИСТИКА Учебно-методическое пособие для студентов дневного отделения специальности 020802 – Природопользование КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 911.3 Печатается по рекомендации Учебно-методической комиссии факультета географии и экологии КГУ Протокол № 5 от 3 февраля 2010 г. Автор-составитель канд. географ. наук, доц. В.А.Федорова Научный редактор доктор географ. наук, проф. Н.П. Торсуев Рецензент канд. географ. наук, доц. Г.Р. Сафина География населения и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б1.В.ОД.1 Введение в профессию (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02 / 040400.62 Социальная...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Международный государственный экологический университет имени А. Д. Сахарова» ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ И ВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ Под общей редакцией профессора С. П. Кундаса Учебно-методическое пособие Минск УДК 620.91:621.311.2:620.97 ББК 31.15 Э65 Рекомендовано к изданию НМС МГЭУ им. А. Д. Сахарова (протокол № 9 от 17 мая 2011 г.) Авторы: Родькин О. И., проректор по учебной работе, доцент кафедры энергоэффективных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова ГОРНЫЕ МАШИНЫ И ОБОРУДОВАНИЕ Методические указания к расчетно-практическим занятиям Архангельск ИПЦ САФУ УДК 622.271 (075) ББК 33 Рассмотрены и рекомендованы к изданию редакционно-издательским советом Северного (Арктического) федерального университета имени М. В....»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы гимназия №1562 имени Артема Боровика РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Занимательная математика» для учащихся 4. на 20142015 учебный год Составители: Васильева С.Б. учитель начальных классов высшей категории 2014год СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ стр.. Паспорт.. Пояснительная записка.. Требования к уровню подготовки учащихся. Календарно-тематическое планирование. Учебно-методическое обеспечение программы. 1 ПАСПОРТ...»

«Ф изи ка – ма тема ти ка ылымдары Теорема 3. Пусть выполнены условия I-VII и (t ) 0 H m1 (t,0). Тогда для разности между решением y (t, ) сингулярно возмущенной краевой задачи (1), (2) и решением y (t ) невозмущенной краевой задачи (23), (24) получаем следующие асимптотические при 0 оценки: t (i) y ( i ) (t, ) y (t ) C m i exp( ), i 0, n 1, (25) где C 0, 0 постоянные, не зависящие от.Из оценок (25) получаем следующие предельные равенства: (i) lim y ( i ) (t, ) y (t ), i 0, m 1, 0 t 1, (...»

«К Р А Т К И Й К У Р С М.В. Савельева, А.Б. Смушкин КРИМИНАЛИСТИКА Допущено Учебно-методическим советом по образованию в области юриспруденции Приволжского федерального округа в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр») МОСКВА • 2016 УДК 343.9(075.8) ББК 67.52я73 С12 Авторы: Савельева Марина Владимировна, доц. кафедры криминалистики ФГБОУ ВПО «СГЮА», канд. юрид. наук, автор более 40...»

«Учебное руководство для таможенных служащих Торговые марки Все торговые марки, использованные в настоящем документе, являются торговыми марками своих соответствующих компаний. Воспроизведение этого документа Любая или все части настоящего документа могут быть воспроизведены без предварительного письменного согласия в случае, если воспроизводимая часть принадлежит ЮНЕП.ПУБЛИКАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ISBN 92-807-1958-0 Данное учебное пособие на русском языке издано Национальным...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ АССОЦИАЦИЯ НАУЧНЫХ РЕДАКТОРОВ И ИЗДАТЕЛЕЙ Учебно-консультационный центр «Школа НЭИКОН» НП «НЭИКОН» Издательский дом ELSEVIER ОБНОВЛЕНИЕ ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ АВТОРОВ НАУЧНЫХ ЖУРНАЛОВ Методические материалы Перевод с английского САНКТ-ПЕТЕРБУРГ УДК 808.2 ББК Ч24 И...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 _ «30» 08.2015 г. Приказ № 1 от 30.08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса на 2015/2016 учебный год Разработчик программы Алексеева Лариса Юрьевна, учитель предмета технология (высшая квалификационная категория) Москва 2015 год Пояснительная записка I. Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки_05.03.02 География 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки _05.03.02 География 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (ВО) (бакалавриат) по направлению подготовки 05.03.02. География. 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Управление социальным развитием организации (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ БАЗОВЫЙ ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические рекомендации «Сопровождение планирования и развития карьеры выпускника: индивидуальный перспективный план профессионального развития» Москва Авторы-составители: Гриван Е.В.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГОРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» А. М. ВАНДЫШЕВ ПРОФИЛАКТИКА И ТУШЕНИЕ ЭНДОГЕННЫХ ПОЖАРОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПОДЗЕМНАЯ РАЗРАБОТКА ПЛАСТОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ «ПОДЗЕМНАЯ РАЗРАБОТКА ПЛАСТОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ» И «ПРОФИЛАКТИКА И ТУШЕНИЕ ЭНДОГЕННЫХ ПОЖАРОВ»...»

«Содержание Целевой раздел 1.1.1. Обязательная часть 1.1.1. Пояснительная записка а) цели и задачи реализации Программы б) принципы и подходы к формированию Программы в) значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 1.1.2. Планируемые результаты освоения Программы 1.2 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 2. Содержательный раздел 2.1.Обязательная часть Описание...»

«АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ Через способности к успеху!МЕ ТОДИ ЧЕСКИ Е Р ЕК ОМЕ НДАЦИ И К Л АБОР АТ ОР И Я М А К А Д ЕМ И И « У М Н И Ц А » КУ Р С : «О Т ОМ, КЕ М Р АБОТ АЮТ ЛЮ Д И.» Издание для родителей Матвеева Лариса Геннадьевна Никифорова Елена Валерьевна Через способности к успеху! Методические рекомендации к Лабораториям Академии «Умница» том, кем работают люди.» Курс «О Что такое способности? Как развивать способности малыша с помощью комплектов Академии «Умница»? Как совмещать...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Краеведение» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 46.03.02 / 034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«\ql Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 N АК-2563/05 О методических рекомендациях (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 07.09.2015 Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 N АК-2563/05 Документ предоставлен КонсультантПлюс О методических рекомендациях Дата сохранения: 07.09.2015 (вместе с Методическими...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.