WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Содержание Раздел1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. Раздел 2. Место дисциплины в ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание

Раздел1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы……………………………………………………………

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах ………………………

Раздел 4. Структура и содержание дисциплины …………………………… 8

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине…………………………

Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине………………………………….

Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины…………………………………… 16 Раздел 8.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины……………… 18 Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины…………………………………………………………………….. 19 Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине…………… 29 Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине………….. 30 Раздел 12. Образовательные технологии…………………………………… Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Бюджетная система РФ», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; ОК-1

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне; ОК-9

- основные особенности российской экономики, ее институциональнуюструктуру, направления экономической политики государства; ОК-11

- содержание государственного бюджета как экономической категории, его функций и роли как финансовой базы социально-экономического развития общества;

- бюджетное устройство, бюджетную систему, принципы организации бюджетной системы;

- организационно-правовые основы бюджетной системы, бюджетные права органов государственной власти и местного самоуправления;

- бюджетную классификацию и бюджетный процесс в России.

Уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат в профессиональной деятельности;

- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

- использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

- применять на практике теоретические знания в области анализа бюджетов всех уровней, вопросов, связанных с формированием доходов и расходов бюджетов различных уровней бюджетной системы, организацией межбюджетных отношений, организацией контроля в бюджетной системе.

Владеть:

- методологией экономического исследования;

- современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

- современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по экономическим проблемам.

- навыками практической работы в финансовых, налоговых органах, органах федерального казначейства, внебюджетных фондах.

Планируемые результаты освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК)

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

б) профессиональных (ПК):

- расчетно-экономическая деятельность

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

- аналитическая, научно-исследовательская деятельность

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Бюджетная система РФ» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла ООП по направлению подготовки «Экономика» (квалификация степень «Бакалавр») по профилю «Финансы и кредит».

По данной дисциплине рекомендуется проведение занятий с решением задач, выполнением индивидуальных заданий по определенным темам, деловых игр, дискуссий, коллоквиумов, подготовка докладов и эссе.

Курс основывается на знании дисциплин «Финансы», «Финансовое право», «Экономика», «Бухгалтерский учет и анализ».

Предварительные компетенции, которыми должны овладеть обучающиеся:

а) общекультурных (ОК)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

б) профессиональных (ПК):

- способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

- способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов(ПК-2);

- способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

- способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

- способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

- способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

- способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПКспособен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин(ПК-15);

При изучении данной дисциплины предусматривается:

- проведение лекционных занятий в соответствии с сеткой часов, приведенной далее по тексту;

- проведение семинарских занятий;

- самостоятельное изучение литературы, освоение теоретического материала и написание контрольной работы и реферата по одной из рекомендуемых тем, указанных в данной программе;

- проведение итоговой контрольной работы в виде тестов и решения задач по изучаемым темам.

Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 5 зачетных единицы количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 180 часов, в том числе:

лекционного типа - 34 ч.

семинарского типа -34ч.

самостоятельная работа обучающихся -76ч.

–  –  –

Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Бюджетная система РФ»

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по дисциплине «Бюджетная система РФ»

предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по завершению изучения дисциплины в установленной учебным планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного материала.

Итоговой формой контроля сформированности компетенций уобучающихсяпо дисциплине является экзамен.

Вопросы для проведения промежуточной аттестации

1. Понятие бюджета и необходимость его формирования.

2. Содержание и значение бюджета.

3. Понятие бюджетной системы и бюджетного устройства.

4. Эволюция бюджетной системы в РФ.

5. Основы бюджетного устройства. Организационно-правовые основы построения бюджетной системы РФ.

6. Принципы функционирования бюджетной системы РФ.

7. Бюджетная политика.

8. Бюджетный процесс: составление, рассмотрение, утверждение, исполнение бюджетов по звеньям бюджетной системы.

9. Основные направления бюджетной политики на текущий год и перспективу.

10. Бюджетное право.

11. Бюджетные права федеральных органов власти.

12. Бюджетные права органов местного самоуправления.

13. Формирование федерального регионального и местных бюджетов.

14. Консолидированный бюджет.

15. Федеральный бюджет.

16. Региональные бюджеты и их особенности.

17. Местные бюджеты.

18. Управление бюджетами разных уровней.

19. Основы разграничения доходов и расходов между бюджетами.

20. Сводное финансовое планирование в РФ.

21. Особенности финансового планирования.

22. Бюджетное прогнозирование в РФ.

23. Порядок составления проекта Федерального бюджета.

24. Содержание и принципы формирования доходов бюджета; методология их планирования по звеньям бюджетной системы и видам налогов и неналоговых доходов.

25. Порядок составления территориальных бюджетов.

26. Сущность налогов и налоговой системы.

27. Налоговые доходы бюджета Налоговые доходы территориальных бюджетов.

28. Неналоговые доходы бюджета. Безвозмездные перечисления.

29. Экономическая и контрольная работа финансовых органов по доходам и расходам бюджета.

30. Экономическое содержание и функциональное назначение бюджетных расходов. Методология планирования, порядок их финансирования

31. Система бюджетных расходов.

32. Бюджетное финансирование.

33. Нормирование бюджетных расходов.

34. Сметы расходов и их роль в бюджетном финансировании.

35. Бюджетный кредит. Виды расходов бюджетной системы.

36. Расходы бюджета на государственную поддержку отраслей материального производства и регулирование экономики.

37. Расходы бюджета на социальную сферу: образование здравоохранение, социальное обеспечение, культуру, искусство.

38. Государственная поддержка науки.

39. Расходы бюджета на государственное управление, обеспечение безопасности граждан и государства.

40. Расходы бюджета на международную деятельность, обслуживание государственного внутреннего и внешнего долга.

41. Финансовая поддержка субъектов Федерации.

42. Внебюджетные фонды.

Задачи для проведения промежуточной аттестации Задача 1.

Определите предельный объем расходов бюджета субъекта Российской Федерации, который может быть утвержден законом субъекта Российской

Федерации при следующих условиях:

- планируемый общий объем доходов бюджета – 7,1 млрд. р.;

- финансовая помощь из федерального бюджета – 100 млн. р.

Задача 2.

Определите предельный объем расходов бюджета муниципального образования в соответствии с Бюджетный кодексом Российской Федерации при следующих условиях:

- прогнозируемый объем доходов бюджета муниципального образования – 0,3 млрд. р., из них финансовая помощь из бюджета субъекта Российской Федерации – 30 млн. р.

Задача 3.

Определите, соответствует ли требованиям действующего бюджетного законодательства дефицит бюджета субъекта РФ в размере 0,8 млрд. рублей, если по расходам бюджет утвержден в сумме 5 млрд. р., а финансовая помощь из федерального бюджета прогнозируется в размере 180 млн. рублей.

Задача 4.

Определите в процентах изменение расходов бюджета субъекта РФ в прогнозируемом году по сравнению с текущим годом при следующих условиях:

- в прогнозируемом году профицит бюджета субъекта РФ составит 2 % от объема его доходов;

- расходы бюджета субъекта РФ в текущем году составят 6 млрд. р.;

- доходы бюджета субъекта РФ в прогнозируемом году составят 8,4 млрд. р.

Задача 5.

Определите размер профицита или дефицита бюджета субъекта РФ в текущем году при следующих условиях:

- расходы бюджета субъекта РФ в текущем году составят 0,76 млрд. р.;

- доходы бюджета субъекта РФ в прогнозируемом периоде увеличатся по сравнению с текущим годом на 20 % и составят 840 млн. р.

Задача 6.

Заработная плата работника за январь составила 2100 рублей, в феврале работнику по итогам деятельности назначена премия в размере 20% заработной платы. В марте премия работнику отменена. На иждивении у него 2 детей. Рассчитайте сумму НДФЛ нарастающим итогом и сколько составит НДФЛ за март.

Задача 7.

Работнику организации 20 февраля был выдан заем в сумме 100 000р.

сроком на 9 месяцев по 5% годовых. Заем вместе с процентами возвращен 21 ноября текущего года. Действующая ставка рефинансирования в день выдачи ссуды – 25%. Требуется:

1. Определить налоговую базу

2. Исчислить НДФЛ по материальной выгоде.

Задача 8.

Строительная организация продала квартиру своему работнику за 80 000р. Стоимость аналогичной квартиры для сторонних лиц, не являющихся взаимозависимыми, составляет 300 000р.

Требуется:

1. Определить налоговую базу

2. Указать ставку, по которой исчисляется НДФЛ с материальной выгоды.

Задача 9.

Строительная организация продала квартиру своему работнику за 80 000р. Стоимость аналогичной квартиры для посторонних лиц, не являющихся взаимозависимыми, составляет 300 00р.

Требуется: определить налоговую базу и сумму НДФЛ с материальной выгоды.

Задача 10.

Работник предприятия 10 февраля получил ссуду 60 000р. сроком погашения на 3 месяца под 10% годовых. Ставка рефинансирования на день выдачи ссуды – 28% годовых. Требуется:

1. Определить налоговую базу

2. Исчислить НДФЛ с материальной выгоды.

Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины «Бюджетная система РФ»

–  –  –

Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины «Бюджетная система РФ»:

1. www.nlr.ru/- Российская национальная библиотека(В фондах Библиотеки хранится около 37 млн экз. произведений печати и иных информационных ресурсов, в том числе и на электронных носителях, доступных широкому кругу пользователей. Ежегодно РНБ посещает более 1 млн. читателей, которым выдается свыше 7 млн экз. ед. хр., к ее электронным ресурсам обращаются за год свыше 5 млн удаленных пользователей.)

2. www.rsl.ru/- Российская государственная библиотека (РГБ — крупнейшая публичная библиотека России и Европы, вторая в мире по величине фондов).

3. www.elibrary.ru/- Научная электронная библиотека(крупнейшая в России электронная библиотека научных публикаций, обладающая богатыми возможностями поиска и получения информации. Библиотека интегрирована с Российским индексом научного цитирования (РИНЦ) - созданным по заказу Минобрнауки РФ бесплатным общедоступным инструментом измерения и анализа публикационной активности ученых и организаций.

eLIBRARY.RU и РИНЦ разработаны и поддерживаются компанией "Научная электронная библиотека")

4. www.uisrussia.ru/ -Университетская информационная система РОССИЯ (УИС Россия) - база электронных ресурсов для образования и исследований в области экономики, социологии, политологии, международных отношений и других гуманитарных наук, которая включает свыше 100 представленных в ретроспективе и обновляемых на регулярной основе коллекций.

5. www.economics.wideworld.ru/ - Сайт «Экономика»( Ресурс посвящен экономике и создан специально в помощь обучающимся, готовящимся к сдаче экзамена по этому предмету. Создание сайта "Проект Экономика" дает Вам возможность получить быстрый доступ к значительному количеству информации: Книги и учебники по экономика в электронном варианте;

Информация об экономистах, их краткие биографии; Ссылки на другие сайты по экономике, где можно найти дополнительную информацию; И много дополнительной интересной информации.)

6. http://www.budget.gov.ru/ - Единый портал бюджетной системы РФ (Портал содержит более 70 страниц информации о бюджетной системе и бюджетном устройстве России, государственной поддержке юридических и физических лиц, государственном секторе и его структуре, финансовом состоянии публично-правовых образований, их активах и обязательствах, а также показателях бюджетной отчетности, говорится в сообщении правительства).

7. http://www.finansy.ru/- Сайт "Финансы.RU" (Материал, публикуемый на сайте, будет интересен как для обучающихся, практиков – работников финансовых и коммерческих организаций, так и для тех, кому экономика интересна как наука.На сайте размещены экономические новости, актуальные публикации по экономике и финансам, методические пособия, лекции, конспекты, переводы, тексты книг, дипломы и диссертации.) Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Одним из решающих условий качественного обучения обучающихся является их активная работа на лекциях. Активное слушание лекций должно приобрести характер поиска ответов на поставленные преподавателем вопросы. Правильно их понять можно лишь при условии предельной мобилизации внимания к излагаемому материалу, последовательного усвоения материала, умения записывать основные положения, категории, обобщения, выводы, собственные мысли, замечания, вопросы.

Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций:

конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради;

необходимо записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки;

названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их;

в конспекте дословно записываются определения понятий, экономических категорий и законов. Остальное должно быть записано своими словами.

В конспект следует заносить все то, что преподаватель пишет на доске (демонстрирует с применением средств наглядности), а также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д.

Основными способами самостоятельной работы по изучению дисциплины «Бюджетная система РФ» являются:

изучение и конспектирование первоисточников - произведений классиков экономической науки;

чтение учебников, учебно-методических пособий и другой учебной литературы;

регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание теле- и радиопередач;

работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников (учебных пособий);

подготовка докладов, научных сообщений и выступление с ними на практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;

подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;

решение задач, выполнение заданий, рекомендованных (заданных) преподавателем;

формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к практическим занятиям;

подготовка и выполнение контрольной работы;

подготовка к экзамену.

Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, обучающемуся необходимо:

уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане практического занятия;

прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;

изучить и законспектировать рекомендованные преподавателем произведения классиков экономической науки;

прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем. Наиболее интересные мысли следует выписать;

сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к практическому занятию;

решить задачи и тестовые задания, содержащиеся в настоящем пособии.

Особенностью изучения дисциплины «Бюджетная система РФ» является последовательность изучения и усвоения учебного материала. Нельзя переходить к изучению нового, не усвоив предыдущего, так как понимание и знание последующего в курсе базируется на глубоком знании предыдущих тем. Особое внимание должно быть обращено на усвоение содержания категорий дисциплины.Обучающимсяцелесообразно завести специальный словарь для записи содержания основных понятий.

Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки обучающийся должен ответить на вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию, а также составить план-конспект развернутых ответов. Это поможет глубже усвоить пройденный материал и прочно закрепить его в памяти. Вопросы, указанные в плане практического занятия, являются наиболее существенными. Если при самопроверке окажется, что ответы на некоторые вопросы неясны, то надо вновь обратиться к первоисточникам, учебнику (учебному пособию) и восполнить пробел.

На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к практическому занятию.

В ответеобучающегосяна практическом занятии должны быть отражены следующие моменты:

анализ взглядов по рассматриваемой проблеме;

изложение сути вопроса, раскрытие проблемы, аргументация высказываемых положений на основе фактического материала;

связь рассматриваемой проблемы с современностью, значимость ее для жизни и будущей деятельности;

вывод, вытекающий из рассмотрения вопроса (проблемы).

Лучшим выступлением считается то, в котором обучающийся в течение 4-6 минут свободно и логично по памяти излагает изученный материал, используя для доказательства наглядные пособия, структурно-логические схемы, доску.

Выступления на практическом занятии оцениваются по технологической карте учебной дисциплины.

Одной из форм обучения, подготовки к практическому занятию, разработки и написания реферата, контрольной и курсовой работы является консультация у преподавателя. Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата, научного сообщения, доклада, контрольной работы, а также в любом случае, когда обучающихсяне ясно изложение какого-либо вопроса в учебной литературе или он не может найти необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план доклада (контрольной и курсовой работы), порекомендует порядок изложения вопросов, поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую литературу, раскрыть профессиональный аспект рассматриваемой проблемы.

Защита реферата Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа.

Общие требования к реферату: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста;

корректность в оценке материала.

В реферате обучающиеся демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи подготовки реферата как формы работы обучающихся состоят в развитии и закреплении следующих навыков:

•осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;

•обобщение материалов специализированных периодических изданий;

•формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;

•четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.

Выполнение реферата расширяет кругозор обучающегосяв выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.

Тематика рефератов периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.

При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Обучающийся может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.

При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.

Реферат на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.

В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.

В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:

•все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень);

•полное название статьи или материала;

•структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);

•проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;

•какое решение проблемы предлагает автор;

•прогнозируемые автором результаты;

•выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).

•отношение обучающегося к предложению автора.

Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.

В заключительной части реферата обучающийся дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.

Проведение коллоквиума Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

•выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;

•развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;

•расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;

•развитие навыков обобщения различных литературных источников;

•предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

•о качестве лекционного материала;

•о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;

•о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;

•об уровне самостоятельной работы учащихся;

•об умении обучающихсявести дискуссию и доказывать свою точку зрения;

•о степени эрудированности учащихся;

•о степени индивидуального освоения материала конкретнымиобучающимися.

В результате проведения коллоквиума обучающийся должен иметь представление:

•об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других обучающихся группы;

•о недостатках самостоятельной проработки материала;

•о своем умении излагать материал;

•о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части.

Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия.

Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой обучающиеся должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами обучающиеся сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.

Тестирование Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.

Итоговое тестирование можно проводить в форме:

•компьютерного тестирования, т.е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;

•письменных ответов, т.е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а обучающийся на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.

Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у обучающихся было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.

Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:

- по 5-балльной системе, когда ответы обучающихсяоцениваются следующим образом:

- «отлично» – более 90% ответов правильные;

- «хорошо» – более 80% ответов правильные;

- «удовлетворительно» – более 60% ответов правильные.

обучающиеся, которые правильно ответили менее чем на 60% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой.

Чтобы выявить умение обучающихся решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких обучающихся или полный для всей группы).Обучающимисяна решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению обучающимисяпройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.

Курсовая работа В курсовой работе обучающийся обобщает материалы специальной литературы по избранной теме и собранные им лично фактические материалы.

Задачами курсовой работы являются: систематизация, закрепление и расширение полученных теоретических и практических знаний, применение этих знаний при решении производственных задач.

Важно выбрать такую тему, которая соответствовала бы накопленному практическому опыту, уровню подготовки, научным интересам и личным наклонностям обучающегося, могла бы разрабатываться на конкретных материалах, взятых на предприятии, в организации, где он работает или с которым связан.

Темы курсовых работ по дисциплине

1. Анализ деятельности Пенсионного фонда РФ.

2. Анализ неналоговых доходов государства.

3. Анализ состава и структуры государственного (муниципального) долга

4. Анализ состава и структуры доходов и расходов местных бюджетов за последние 3 года, выявление тенденций.

5. Анализ структуры доходов и расходов бюджетов субъектов РФ.

6. Анализ структуры доходов федерального бюджета РФ.

7. Анализ фактических данных о распределении доходов между бюджетами (за прошедшие 3 года).

8. Бюджетная классификация Российской Федерации, ее значение и направления совершенствования.

9. Бюджетная политика в регионе как фактор социально-экономического развития территории.

10. Бюджетная политика государства: основные направления, актуальные инструменты и проблемы их реализации.

11. Бюджетная политика и бюджетный механизм государства.

12. Бюджетная политика и ее роль в обеспечении экономического роста.

13. Бюджетная политика и принципы ее реализации в РФ.

14. Бюджетная политика Российской Федерации, ее связь с денежнокредитной политикой.

15. Бюджетная система и бюджетное устройство России.

16. Бюджетная система и пути ее совершенствования.

17. Бюджетная система РФ и принципы ее построения.

18. Бюджетная система РФ: этапы становления и перспективы развития.

19. Бюджетные реформы в Российской Федерации.

20. Бюджетные системы в странах с различным государственным устройством.

21. Бюджетный дефицит и источники его финансирования в РФ.

22. Бюджетный дефицит и политика его снижения в РФ.

23. Бюджетный федерализм и механизм межбюджетных отношений.

24. Бюджеты субъектов РФ и их значение в развитии экономики.

25. Бюджеты субъектов РФ и их значение в развитии экономики территорий.

26. Государственное регулирование рынка труда.

27. Государственные займы как инструмент сбалансированности федерального бюджета.

28. Государственный бюджет как инструмент экономической политики.

29. Государственный долг РФ, проблемы его обслуживания и погашения.

30. Государственный кредит как источник формирования и использования централизованных денежных фондов государства.

31. Государственный финансовый контроль как инструмент бюджетной политики государства..

32. Доходы и расходы бюджетов субъектов РФ.

33. Доходы и расходы местных бюджетов.

34. История возникновения и развития бюджетной системы РФ.

35. Источники и порядок формирования фонда обязательного медицинского страхования.

36. Кассовое исполнение бюджетов и роль казначейства в этом процессе.

37. Классификация доходов и расходов бюджета.

38. Межбюджетные отношения в РФ.

39. Местные бюджеты: понятие, механизм функционирования.

40. Методы планирования расходов на обеспечение социальной политики.

41. Методы управления государственным долгом.

42. Механизмы финансирования расходов в сфере здравоохранения.

43. Определение и экономическая сущность государственного долга.

44. Определение и экономическая сущность государственного долга, методы управления государственным долгом.

45. Организация бюджетного процесса в Российской Федерации на федеральном уровне.

46. Организация государственного финансового контроля в США.

47. Организация и пути совершенствования бюджетного планирования и прогнозирования.

48. Организация исполнения бюджетов, функции Федеральной службы по налогам и сборам и казначейства.

49. Организация системы социальной защиты населения в регионе.

50. Основные аспекты пенсионной реформы.

51. Основные направления реализации пенсионной реформы в РФ.

52. Основные направления совершенствования бюджетного процесса в России.

53. Основные проблемы социального страхования.

54. Основные этапы становления и развития бюджетной системы Российской Федерации.

55. Планирование и финансирование расходов бюджета на культуру и искусство.

56. Планирование и финансирование расходов бюджета на здравоохранение, физкультуру и спорт.

57. Планирование и финансирование расходов бюджета на образование и подготовку кадров.

58. Приоритеты социальной политики государства и источники ее финансирования.

59. Проблемы и особенности финансирования расходов федерального бюджета на социальные цели.

60. Проблемы и особенности финансирования расходов муниципального образования на социальные цели.

61. Проблемы обеспечения сбалансированности федерального бюджета.

62. Пути урегулирования государственного долга России.

63. Развитие бюджетного федерализма в РФ.

64. Расходы бюджета на государственную поддержку отраслей материального производства и регулирование экономики.

65. Расходы государственного бюджета и их эффективность.

66. Расходы региональных бюджетов: особенности финансирования и роль в экономике России.

67. Роль бюджета в социально-экономическом развитии страны.

68. Роль межбюджетных трансфертов в финансовом выравнивании субъектов Российской Федерации.

69. Роль органов федерального казначейства в исполнении федерального бюджета.

70. Роль таможенных платежей в формировании доходной части федерального бюджета.

71. Роль федерального бюджета в проведения пенсионной реформы в РФ.

72. Роль федерального бюджета в развитии экономики страны.

73. Федеральный бюджет как инструмент стабилизации и развития экономики.

74. Фонд социального страхования: источники образования и направления использования.

75. Этапы становления и развития бюджетной системы Российской Федерации.

Основные требования, предъявляемые к курсовой работе

К курсовой работе предъявляются следующие требования:

в ней должна быть раскрыта экономическая сущность исследуемой проблемы или экономической категории, показана ее роль в осуществлении решений, направленных на дальнейшее развитие рыночной экономики, эффективности общественного производства;

работа должна быть написана самостоятельно и отличаться критическим подходом к действующей практике. Раскрытие темы должно быть конкретным, насыщенным конкретными данными, а материалы, почерпнутые из литературных источников, должны быть изложены не дословно, а применительно к рассматриваемой теме. Цитаты должны приводиться в кавычках с указанием источника;

должен быть представлен краткий обзор литературы по теме курсовой работы, освещены различные точки зрения по затронутым в работе дискуссионным вопросам и обязательно сформулировано свое отношение к ним;

позиция автора по этим вопросам должна быть обоснована;

работа должна быть выполнена экономически грамотным языком и правильно оформлена.

Курсовая работа должна пройти проверку через систему «Антиплагиат.Вуз», позволяющую проверять тексты работ на наличие в них заимствований, сверяя их с различными группами источников. Результаты проверки процент оригинальности текста и проверенная работа с выделенными фрагментами цитат. В соответствии с требованиями института оригинальность текста должна составлять 50 % от всего объема курсовой работы.

Содержание курсовой работы Подбор литературы и первоначальное ознакомление.Подбор литературы производится обучающимся самостоятельно по предметным каталогам и библиографическим справочникам.

Подбирая литературу, надо обращаться к изданиям последних лет, так как в них наиболее полно отражена действующая практика, показано все то новое и прогрессивное, что следует использовать при разработке основных вопросов избранной темы.

Содержание курсовой работы.План должен отражать основную идею работы, раскрывать ее содержание и характер. В плане должны быть выделены наиболее актуальные вопросы темы.

Чаще всего курсовая работа состоит из введения, трех глав и заключения. При составлении плана следует определить содержание отдельных глав и дать им соответствующее название. Затем надо продумать содержание каждой главы и наметить в виде параграфов последовательность тех вопросов, которые будут в них рассмотрены.

Во введении следует раскрыть основное содержание, теоретическое и практическое значение избранной темы, доказать ее актуальность, определить задачи, которые ставит перед собой обучающийся при написании работы.

Первая глава, как правило, должна носить теоретический характер. В ней раскрывается экономическая природа того хозяйственного явления, исследованию которого посвящается дипломная работа: дать краткий обзор литературы по избранной теме, критически рассмотреть точки зрения разных авторов в исторической их последовательности и обосновать свою позицию по дискуссионным вопросам тем, необходимо дать краткую характеристику экономического субъекта, по фактическим материалам которого будет выполнена курсовая работа.

Во второй главе проводится анализ исследуемой темы, приводятся цифровой и табличный материал.

Третья глава преимущественно должна быть аналитической. В ней обучающийся должен раскрыть содержание и основные методы анализа тех или иных видов ресурсов (материальных, трудовых, финансовых и др.) или результатов деятельности.

Заключение должно содержать сжатые выводы и предложения.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Перечень информационных технологий Технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры, акустическая система и т.

д.).

Методы обучения с использованием информационных технологий:

Для закрепления усвоенного материала по дисциплине «Бюджетная система РФ» сообучающимисяпроводится компьютерное тестирование с использованием программы АСУ «Спрут», демонстрация мультимедийных материалов, компьютерный лабораторный практикум и т.д.

Перечень информационных справочных технологий:

1. Справочная правовая система КонсультантПлюс– www.consultant.ru

2. Информационно-правовая система ГАРАНТ – www.garant.ru

Перечень программного обеспечения:

1. Программный продукт «Экзаменатор»

2. Текстовый процессор MicrosoftofficeWord

3. Приложение для подготовки презентаций MicrosoftOfficePowerPoint

4. Табличный процессор MicrosoftOfficeExcel Перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов 1. Перечень поисковых систем: www.yandex.ru;

www.rambler.ru;www.google.ru; www.mail.ru

2. Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www.

konferencii.ru

Перечень энциклопедических сайтов:

1. www.dic.academic.ru - предлагается обширная подборка словарей и энциклопедий: финансовый и экономический словари, англо-русский словарь финансовых терминов, словарь Даля, современная энциклопедия и др.

2. www.encyclopedia.ru - обзор универсальных и специализированных интернет-энциклопедий, словарей.

3. Словарь экономических терминов и выражений: http://www.slovarekonomiki.ru/

4. Финансовый словарь: http://www.m3m.ru/dictionary/

5. Словарь Финам: http://www.finam.ru/dictionary/

6. Финансовый словарь: http://www.bibliotekar.ru/finansovyi-slovar/index.htm

7. Термины по финансам и экономике: http://uprav.ru/dictionary/1149/

8. Финансовые статьи: http://alfaseminar.ru/finansovye_stati

9. Экономика и финансы-публикации, статьи, обзоры, аналитика, прогнозы:

http://www.finansy.ru/

10. Статьи по финансам: http://www.biznesbooks.com/stati-po-finansam

11. Ваш финансовый консультант: http://investaki.ru/ Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Материально-техническое обеспечение для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Бюджетная система РФ» соответствует требованиям, установленным в действующем законодательстве и нормативных актах.

Кабинет № 3-7 - для лекционных и практических занятий на 3 этаже (367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. Д. Атаева5, корпус № 1).

Свидетельство о государственной регистрации права, выданное Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Республике Дагестан,Серия 05-АА № 797638, кадастровый номер: 05:40:000040:1663, дата выдачи 13.03.2014 г., бессрочно, оперативное управление.

Мультимедийные средства обучения: цифровой проектор EpsonEBS62с, персональный компьютер Intel(R) Pentium(R) DualCPUE2160 @



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«БУК «Областная библиотека для детей и юношества» Библиотека – точка опоры методическое пособие по материалам выездных районных семинаров Выпуск 5 Омск Пятый выпуск методического пособия «Библиотека – точка опоры» содержит консультации на актуальные темы, подготовленные специалистами Омской областной библиотеки для детей и юношества в 2014 – 2015 годах. Консультации входят в программу выездных районных семинаров «Современная библиотека», проведенных в библиотечных системах муниципальных районов...»

«Содержание 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся..6 4.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием...»

«Разработка долгосрочных программ развития и ключевых показателей эффективности компаний с государственным участием и государственных корпораций 8 ОКТЯБРЯ 2014 ГОДА ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗРАБОТКИ ДПР И КПЭ КОМПАНИЙ 2. Дополнительные требования, предъявляемые государством при разработке ДПР и КПЭ 3. Предварительные результаты рассмотрения ДПР. Примеры лучших и худших практик 4. Ответы на вопросы 1 ПЕРЕЧЕНЬ ПОРУЧЕНИЙ, В РАМКАХ КОТОРЫХ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ РАЗРАБОТКА ДПР И КПЭ РАЗРАБОТКА...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ средняя общеобразовательная школа совхоза им. Ленина УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ СОШ совхоза им. Ленина Т.Г. Рыбкина Приказ №_от «_» _ 2014г. Рабочая программа по музыке предмет 4 класс класс базовый уровень обучения Учитель: Пантелеева Анна Викторовна Ф.И.О., кв. категория пос. совхоза им. Ленина 2014 год Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 4 класса средней общеобразовательной школы совхоза им. Ленина...»

«Содержание планируемых результатов обучения по дисциплине 1.Перечень «Обществознание» 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы. 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся. 4.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _ /Волосникова Л.М./ 01.07.2011 г. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУЧНОГО ТРУДА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И ОХРАНА ПОЧВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин. Земельные...»

«Мониторинг регуляторной среды – 18 25 мая 2015 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Следите за нашими новостями и публикациями на страницах в Facebook и ВКонтакте Президент и Правительство 18.05.2015. Опубликован перечень поручений В. Путина по итогам совещания с членами Правительства, состоявшегося 29 апреля 2015 г. Ссылка 18.05.2015. Опубликован...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 38.04.02 МЕНЕДЖМЕНТ Программа подготовки «ЛОГИСТИКА НЕФТЕГАЗОВОГО КОМПЛЕКСА» Квалификация выпускника МАГИСТР Нормативный срок обучения 2 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА, 2015 г. Назначение ООП ВО ООП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВПО Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами5 4. Результаты освоения образовательной программы 5.Структура образовательной программы Рабочий учебный план Рабочие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Н.В. Жеребятьева МЕТОДЫ ГЕОБОТАНИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов ОДО направления 05.03.02. География, профиль подготовки: Физическая география и ландшафтоведение очная форма обучения...»

«150415 Сварочное производство Автор, название, место издания, издательство, год издания, учебной и Уровень, ступень образования, вид образовательной №п/п учебно-методической литературы программы(основная /дополнительная),направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины(модуля)в соответствии с учебным планом Русский язык: грамматика, текст, стили речи [Текст] = 10-11 класс : учебное пособие / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. 5-е изд. М. : Просвещение, БД.01...»

«А.М. Чернопятов Государственное регулирование предпринимательской деятельности УДК ББК 65.290-21я Ч 4 Рецензенты: А.Ф. Красноперов – профессор; В.Н. Хасанова доцент. Чернопятов А.М. Государственное регулирование предпринимательской деятельности: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений.М: Издательство ООО Винчера., 2013. с. 95. ISBN 978-5-905574-24Учебное пособие, подготовленное по дисциплине «Государственное регулирование предпринимательской деятельности» разработано в соответствии...»

«Аннотация рабочей программы по окружающему миру 2 – 4 класс Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы НОО; программы формирования УУД; концепции «Перспективная начальная школа»; авторской программы по окружающему миру О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, Л. Г. Кудровой; Целью изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нм человека на основе...»

«ПРОЕКТ Методические рекомендации по подготовке и проведению Всероссийского конкурса сочинений Оглавление I. Пояснительная записка II. Цели и задачи проведения Всероссийского конкурса сочинений III. Документы, регламентирующие проведение Всероссийского конкурса сочинений IV. Информационные системы поддержки Всероссийского конкурса сочинений V. Организационно-управленческая инфраструктура Всероссийского конкурса сочинений VI. Организационные процедуры Всероссийского конкурса сочинений 6.1....»

«азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі Министерство образования и науки Республики Казахстан Ы. Алтынсарин атындаы лтты білім академиясы Национальная академия образования им. И. Алтынсарина БАЛАЛАР МЕН ЖАССПІРІМДЕРДЕ ШАРШАУ, ГИПОДИНАМИЯ, ДИСТРЕСС СИЯТЫ ДЕЗАДАПТАЦИЯЛЫ КЙЛЕРДІ АЛЫПТАСУЫН БОЛДЫРМАУ дістемелік сыныстар ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ДЕЗАДАПТАЦИОННЫХ СОСТОЯНИЙ: ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ, ГИПОДИНАМИИ, ДИСТРЕССА Методические рекомендации Астана Ы. Алтынсарин атындаы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А.ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ И ЛАНДШАФТЫ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.5 Современные теории социального благополучия (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02 /...»

«Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва, 2015 Оглавление 1. Общий порядок подготовки и проведения итогового сочинения (изложения) 4 Участники итогового сочинения (изложения) 4 Регистрация участников итогового сочинения (изложения) для участия в итоговом сочинении (изложении) 5 Сроки и продолжительность выполнения итогового сочинения (изложения) 7...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 4 1.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине. 4 1.2.Планируемые результаты освоения образовательной программы. 5 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.. Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах. 6 Раздел 4. Структура и содержание дисциплины. Раздел 5. Перечень учебно-методического...»

















 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.