WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по написанию, оформлению и защите дипломной работы Направление 43.03.03 Гостиничное дело Ресторанная деятельность Профиль Квалификация бакалавр Форма дневная ...»

-- [ Страница 1 ] --

АНООВО «СЕВАСТОПОЛЬСКАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по написанию, оформлению и защите

дипломной работы

Направление 43.03.03 Гостиничное дело

Ресторанная деятельность

Профиль

Квалификация бакалавр

Форма дневная

обучения

Факультет Транспортных технологий, туризма и

менеджмента

Кафедра туризма, отельно-ресторанного разработчик и круизного бизнеса Вид Форма Всего Трудоемкость государственной Семестры Сроки обучения часов зач. ед.

аттестации

Защита дипломной дневная 8 8 недель 432 12 работы

Общая трудоемкость:

Севастополь Методические указания по написанию дипломных работ для студентов по направлению 43.03.03 «Гостиничное дело»/ О.В. Анистратенко, О.Н. Иванникова

– Севастополь, СевМА, 2014. – 42 с.

Рецензент – к.э.н., доцент Иванисов С.Н.

Целью методических указаний является оказание помощи студентам в подготовке к государственной итоговой аттестации в форме написания и защиты дипломной работы.

Методические указания обсуждены на заседании кафедры туризма, отельно-ресторанного и круизного бизнеса, протокол № от 2014 года.

Методические указания рекомендованы к изданию Советом факультета Транспортных технологий, туризма и менеджмента, протокол № от 2014 года.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общие положения……………………...............………………………...……….…..4 2 Этапы работы и их содержание…………….……………...………………………...7 3 Требования к содержанию работы…………………………………………...…….10 4 Требования к оформлению дипломной работы …………………………………..19 5 Защита работы……………………………………………….……………………...27 Приложения…………………………………………………………..………….……29

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дипломная работа (ДР) - самостоятельная комплексная, исследовательская работа, характеризующая способности выпускника к решению актуальных теоретических и практических задач по направлению 43.03.03 «Гостиничное дело».

Дипломная работа является заключительным этапом обучения бакалавров в высшем учебном заведении, и направлена на систематизацию, закрепление и углубление знаний, умений, навыков по направлению и эффективное применение этих знаний при решении конкретных задач профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС ВПО.

Дипломная работа является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе, и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач того вида деятельности, к которому готовится бакалавр (производственно-технологической, организационно-управленческой, сервисной, проектной, научноисследовательской).

Качество выполнения дипломной работы позволяет дать дифференцированную оценку квалификации выпускника и его способности эффективно выполнять свои будущие обязанности на предприятиях сервисной сферы, так как дипломная работа является результатом самостоятельной творческой работы студента. Если дипломная работа выполнена на высоком теоретическом и практическом уровне, она должна быть представлена руководству предприятия, на материалах которого проведены исследования, для принятия решения о возможности внедрения разработанных в ней мероприятий.

Исходя из этого, существенно возрастает роль научного руководителя студента и преподавателей кафедры, от квалификации которых зависит успешное продвижение выпускника на рынке труда.

Непременным условием решения поставленных выше задач является соблюдение ряда требований, изложенных в настоящих методических указаниях по написанию дипломной работы по направлению 43.03.03 «Гостиничное дело».

Методические указания по написанию, оформлению и защите дипломной работы для студентов направления подготовки 43.03.03 «Гостиничное дело»

разработаны в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным Приказом Министерства образования и наук

и РФ от 16 сентября 2010 г. №936 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 101100 Гостиничное дело (квалификация (степень) "бакалавр")";

- Приказом Минобразования РФ от 25.03.2003 №1155 "Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации".

Цель дипломной работы - систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по избранному направлению подготовки бакалавров, развитие навыков применения полученных знаний при решении конкретных, научных и практических задач; использованию методик исследования при решении разрабатываемых в дипломной работе проблем и вопросов.

Выпускная квалификационная работа бакалавра (ВКР) должна отражать знание туристской индустрии, показывать уровень профессиональной подготовки выпускника, владение профессиональными технологиями, умение разрабатывать новые туристские продукты и услуги, а также инновационные подходы к решению проблем туристской индустрии.

Выполнение и защита дипломной работы обеспечивает формирование у будущих выпускников следующих компетенций:

ОК-2 владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного готовностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и ОК-3 письменную речь, к межкультурным коммуникациям значимые философские проблемы, проявлять патриотизм, трудолюбие и ОК-4 гражданскую ответственность готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с ОК-5 учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в ОК-11 профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования владением основными методами защиты персонала и населения от ПК-2 возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий готовностью к разработке и предоставлению гостиничного продукта, в том числе в ПК-3 соответствии с требованиями потребителя, на основе новейших информационных и коммуникационных технологий владением навыками определения и анализа затрат гостиничного ПК-5 предприятия и других средств размещения готовностью к сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями;

ПК-8 готовностью к выявлению потребностей потребителя, формированию гостиничного продукта, клиентурных отношений готовностью использовать оптимальные технологические процессы в ПК-11 гостиничной деятельности, в том числе в соответствии с требованиями потребителя готовностью к освоению теоретических основ проектирования ПК-12 функциональных процессов гостиниц и других средств размещения на основе применения современных технологий и методов проектирования способностью использовать современные научные принципы и методы ПК-15 исследования рынка гостиничных услуг готовностью к применению прикладных методов исследовательской ПК-16 деятельности в области формирования и продвижения гостиничного продукта, соответствующего требованиям потребителей способностью находить, анализировать и обрабатывать научноПК-17 техническую информацию с использованием информационнокоммуникационных технологий готовностью к применению инновационных технологий в гостиничной ПК-18 деятельности и новых форм обслуживания потребителей

Сопутствующими целями дипломной работы являются:

выявление недостатков знаний, компетенций, умений и навыков, препятствующих адаптации выпускника к профессиональной деятельности в области сервисной деятельности на предприятиях гостиничного и ресторанного бизнеса, включая предприятия малого бизнеса;

определение квалификационного уровня выпускника в сфере гостиничной и ресторанной деятельности;

подготовка конкретного плана мероприятий по совершенствованию организационно-управленческой деятельности объекта исследования;

овладение навыками научно-исследовательской работы с целью дальнейшего перехода к обучению в магистратуре;

создание основы для последующего роста квалификации выпускника в выбранной им области приложения знаний, умений и навыков и др.

Для достижения поставленных целей студент должен решить следующие задачи:

определить сферу исследования деятельности предприятия гостиничного и ресторанного бизнеса в соответствии с собственными интересами и квалификацией;

выбрать тему дипломной работы;

обосновать актуальность выбранной темы дипломной работы, сформулировать цель и задачи, определить предмет и объект исследований;

изучить и проанализировать теоретические и методические положения, нормативно-техническую документацию, статистические материалы, справочную литературу и законодательные акты в соответствии с выбранной темой дипломной работы; определить целесообразность их использования в ходе исследований;

выявить и сформулировать проблемы развития объекта исследований, определить причины их возникновения и факторы, способствующие и препятствующие их разрешению, дать прогноз возможного развития событий;

оценить целесообразность использования для достижения цели дипломной работы экономико-математических, статистических и логикоструктурных методов исследования поведения хозяйствующих субъектов;

обосновать направления решения проблем развития объекта исследования, учитывая факторы внутренней и внешней среды отельноресторанного хозяйства;

разработать конкретный план мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия с учётом возможности внедрения инновационных технологий и продуктов;

оформить результаты дипломной работы в соответствии с действующими стандартами и требованиями нормоконтроля.

Содержание бакалаврской выпускной квалификационной работы должно быть посвящено решению задач методического, эмпирического, проектировочного и опытно-поискового характера. Основным требованием к результатам, полученным в ходе выполнения выпускной квалификационной работы, является их практическая значимость.

–  –  –

Выполнение дипломной работы предполагает прохождение следующих этапов:

- выбор темы дипломной работы, назначение научных руководителей, консультантов (при необходимости);

- оформление задания по подготовке дипломной работы и разработка ее плана (содержания);

- подбор литературы по теме, ее изучение, систематизация, выделение имеющихся достижений экономистов и нерешенных элементов различных проблем;

- сбор на предприятии (в организации) и анализ материалов, характеризующих состояние вопросов, подлежащих исследованию;

- написание работы;

- представление дипломной работы научному руководителю и консультанту;

- устранение замечаний научного руководителя и консультанта, окончательное оформление работы и сдача ее научному руководителю и консультанту на отзыв;

- направление дипломной работы на рецензирование;

- подготовка доклада и графического материала – презентации (таблиц, графиков, диаграмм и т.д.) для защиты дипломной работы, согласование их с научным руководителем и консультантом;

- предварительная защита дипломной работы на заседании кафедры;

- защита дипломной работы перед Государственной аттестационной комиссией.

2.2 Выбор темы, назначение научных руководителей (консультантов)

Тематика выпускных квалификационных работ формируется выпускающей кафедрой в соответствии с видами и задачами профессиональной деятельности, указанными для бакалавра в ФГОС ВПО. Студент самостоятельно выбирает тему дипломной работы из предложенного кафедрой перечня. О выборе темы студент обязан подать письменное заявление на имя заведующего кафедрой.

Закрепление за студентом темы по его личному письменному заявлению по представлению кафедры оформляется распоряжением.

Студент может предложить для дипломной работы свою тему, для чего необходимо обоснование целесообразности ее разработки (текст объемом 1-2 страницы), примерный список литературы и документы, на основе которых будет производиться написание аналитической части.

В случае, если в ходе написания дипломной работы студент столкнулся со сложностями отсутствия достаточного количества литературы или недостаточным объемом первичных документов, допускается изменение (уточнение темы дипломной работы) по письменному заявлению студента и с согласия заведующего кафедрой. Изменение темы оформляется распоряжением по факультету по представлению выпускающей кафедры не менее чем за 2 месяца до защиты дипломной работы.

Если предприятие (организация), являющееся базой преддипломной практики, заказывает тему дипломной работы, то в таких случаях оформляется заявка.

Руководители дипломной работы назначаются из числа профессоров и доцентов кафедры туризма, отельно – ресторанного и круизного бизнеса.

Руководителями могут назначаться также научные сотрудники и высококвалифицированные специалисты других учреждений и предприятий, а также наиболее опытные преподаватели и научные сотрудники Академии.

Руководитель дипломной работы:

- выдает задание на дипломную работу и календарный план;

- рекомендует студенту основную литературу, справочные и архивные материалы, типовые проекты и другие источники по теме;

- проводит систематические, предусмотренные расписанием, беседы со студентом и дает ему консультации, назначаемые по мере надобности;

- проверяет ход выполнения работы (по частям и в целом).

По предложению руководителя дипломной работы в случае необходимости кафедре предоставляется право приглашать консультантов по отдельным разделам дипломной работы за счет лимита времени, отведенного на руководство дипломной работой.

Консультантами по отдельным разделам дипломной работы могут назначаться профессора и преподаватели высших учебных заведений, а также высококвалифицированные специалисты и научные работники других учреждений и предприятий. Консультанты проверяют соответствующую часть выполненной студентом работы и ставят на ней свою подпись.

2.3 Оформление задания по подготовке дипломной работы и разработка ее плана Задание на выполнение дипломной работы выдаются руководителями (консультантами) в двухнедельный срок после утверждения темы работы на стандартном бланке. В соответствии с полученным заданием выпускники разрабатывают и уточняют с научными руководителями (консультантами) план работы.

В задание по подготовке дипломной работы входит:

- перечень основных вопросов, которые следует разработать в дипломной работе с указанием объекта и предмета исследования, задания по выполнению аналитической и проектной частей;

- перечень основных графических материалов;

- календарный план работы.

2.4 Подбор литературы и фактических материалов

Подбор литературы производится студентом самостоятельно. Библиография составляется выпускниками путем изучения предметно - тематических каталогов, библиографических справочников библиотеки Севастопольской морской академии, а также списков основной и дополнительной литературы, представленных в учебно-методических комплексах дисциплин, имеющих отношение к избранной теме дипломной работы.

Библиография по теме согласовывается с руководителем (консультантом).

Перечень фактических материалов, необходимых для выполнения дипломной работы устанавливается научным руководителем (консультантом) в задании по подготовке работы, а также в задании по прохождению преддипломной практики.

3 ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ РАБОТЫ

Структура и содержание бакалаврской выпускной квалификационной работы определяются ее целями и задачами.

Выпускная дипломная работа состоит из следующих структурных элементов:

- титульный лист;

- задание;

- содержание;

- введение;

- основная часть (три раздела);

- заключение;

- список литературы;

- приложения.

Титульный лист является первой страницей работы (но номер страницы на нем не ставится) и должен содержать в себе основную информацию о высшем учебном заведении, теме работы, ее авторе и руководителе.

Задание на выполнение дипломной работы оформляется на бланке установленной формы с указанием даты выдачи задания, сроков написания глав и даты сдачи законченной работы.

Содержание дипломной работы включает название глав и параграфов с указанием страниц, с которых они начинаются. Разделы плана должны полностью соответствовать заголовкам глав и параграфов в тексте работы. Сокращенная редакция не допускается.

Во введении (2-3 страницы) автором последовательно излагается следующая информация:

- обоснование актуальности выбранной темы,

- постановка цели работы, формулирование задач работы (задачи работы формулируются строго по плану работы с использованием таких глаголов как «исследовать», «определить», «классифицировать», «охарактеризовать», «описать», «провести анализ», «оценить», выявить», «разработать», «обосновать», «усовершенствовать» и др.),

- характеристика объекта и предмета исследования,

- теоретическая, нормативная и методическая база исследования, источники информации для написания практической части работы.

В работах, авторы которых претендуют на оценку «отлично», должна быть указана научная новизна и практическая значимость.

Основная часть. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме дипломной работы и полностью ее раскрывать. Основное внимание должно уделяться языку и стилю написания дипломной работы, свидетельствующим об уровне подготовки будущего специалиста в сфере туристской деятельности, его профессиональной культуре. Следует отметить, что редактирование дипломной работы осуществляется самостоятельно студентом автором.

Первая глава (15-20 страниц) носит общетеоретический характер. В ней рассматриваются работы отечественных и зарубежных авторов по теории и практике анализируемых в дипломной работе проблем и возможных направлений их решения, дается их оценка, обосновываются собственные позиции студента. В данной главе рассматриваются сущность, понятие рассматриваемых явлений и процессов, классификация, методы анализа, показатели оценки, зарубежный опыт и т.д. Особо важно исследовать различные мнения и подходы, выявить их особенности, возможно, достоинства и недостатки, и выразить собственные обоснованные взгляды на решение каких-либо спорных вопросов. Глава служит теоретическим обоснованием будущих предложений студента. Объем данного раздела должен составлять не более 25 % основной части дипломной работы.

Первая глава может заканчиваться краткими выводами, в которых формулируется значимость изучаемой проблемы для развития сферы гостеприимства и необходимости ее исследования, а также обоснование вопросов, которые будут освещены во втором разделе.

Вторая глава (20-25 страниц) носит аналитический характер. Структура второй главы должна отражать результаты анализа, проблемы и особенности функционирования предприятия туристской отрасли. В этом случае во второй главе дается технико-экономическая характеристика объекта, на материалах которого выполняется дипломная работа, проводится необходимый анализ изучаемой проблемы с использованием современных методов, включая экономико-математические.

В данной главе необходимо представить организационно-экономическую характеристику предприятия: его наименование, цель и миссию, предмет деятельности, структуру, особенности и виды деятельности, специализацию, предоставляются результаты анализа экономического и финансового состоянии предприятия. Для этого используются методы структурно-динамического анализа, коэффициентный метод, нормативный, метод группировки, факторный анализ и т.д. Обязательным является представление материалов в табличной и графической форме.

Анализ хозяйственной деятельности конкретного гостиничного предприятия должен проводиться за период не менее 2-х лет. Он должен включать выявление недостатков и проблем в деятельности предприятия по каждому направлению исследований. При этом необходимо выявить факторы, влияющие на состояние изучаемого предмета, дать оценку достигнутого уровня его развития, определить имеющиеся недостатки, указать требования к состоянию предмета, к его развитию в перспективе.

Таким образом, для изучения фактического состояния исследуемой проблемы выявляются тенденции и устанавливаются закономерности их изменения. При этом необходимо главное внимание обратить на проблемы и недостатки в деятельности предприятия отельно-ресторанного хозяйства.

В результате анализа должны быть сформулированы аргументированные выводы о состоянии исследуемой проблемы в отельно-ресторанном хозяйстве, подкрепленные практическими примерами и данными наблюдений, исходя из которых, можно будет предложить мероприятия по улучшению положения дел на исследуемом предприятии.

Материалами для анализа могут быть планы работы предприятий отельноресторанного хозяйства, годовые отчеты, статистическая отчетность и другая служебная документация не менее чем за два года.

Проведенный во второй главе анализ исследуемой проблемы с учетом прогрессивного отечественного и зарубежного опыта является базой для разработки конкретных предложений в третьей главе. От полноты и качества его выполнения зависит обоснованность предлагаемых студентом мероприятий.

Объем аналитической части должен быть не менее 30 % основной части работы.

В конце второго раздела формулируется вывод о состоянии и проблемах исследуемого вопроса.

Третья глава (20-25 страниц) – практическая. В данной части работы студент, опираясь на выводы по результатам анализа, должен разработать комплекс практических рекомендаций и мероприятий, направленных на совершенствование отдельных сторон деятельности предприятия отельноресторанного хозяйства. Предложения должны быть обоснованными, реальными для выполнения, прогрессивными по содержанию и обеспечивать решение поставленных в работе задач. В частности, намечаются пути использования резервов, устранения недостатков в работе и т.п. Каждое мероприятие, предлагаемое в работе, должно иметь технико-экономическое обоснование своей реальности и эффективности. Технико-экономическое обоснование может включать:

– расчет затрат на предлагаемые мероприятия на предприятии отельноресторанного хозяйства;

– его влияние на реальные экономические явления и процессы, происходящие на предприятии;

– обоснование увеличения объема реализации и улучшения других показателей деятельности предприятия;

– оценка изменения качественных характеристик деятельности предприятия (имиджа предприятия, деловой репутации, организационной культуры и т.д.).

В практической части необходимо в обязательном порядке выполнить расчет основных экономических показателей деятельности предприятия туристской отрасли с учетом предлагаемых мероприятий.

Объем части – не менее 30% от общего объема бакалаврской работы.

В заключении последовательно и кратко излагаются теоретические и практические выводы и предложения, которые вытекают из содержания работы и носят обобщающий характер. Из текста заключения должно быть ясно, что цель и задачи дипломной работы полностью выполнены. Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом.

Объем заключения составляет, примерно, 2-3 страницы. На последней странице заключения студент проставляет дату окончания работы и подпись.

Текст работы должен быть изложен логично и грамотно, без грамматических и орфографических ошибок. При изложении материала не допускается применение личных местоимений, кроме использования их в цитатах. Материалы необходимо излагать строго и четко, в научном стиле (особое внимание необходимо обратить на обработку информации, источниками которой являются периодические издания, т.к. именно в статьях периодических изданий текст зачастую носит ненаучный характер).

Список литературы должен быть оформлен в соответствии с принятыми стандартами и содержать не менее 30 источников информации. В список включаются только те источники, которые использовались при подготовке дипломной работы и на которые имеются ссылки в основной части работы.

В процессе написания основной части бакалаврской работы студент может использовать следующие методы научного исследования:

1. Методы эмпирического уровня: наблюдение, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тесты, метод проб и ошибок и т. д.

Методы этой группы конкретно связаны с изучаемыми явлениями и используются на этапе формирования научной гипотезы.

Наблюдение - это способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя.

Сравнение - это установление различия между объектами материального мира или нахождение в них общего, осуществляемое как при помощи органов чувств, так и при помощи специальных устройств.

Счет - это нахождение числа, определяющего количественное соотношение однотипных объектов или их параметров, характеризующих те или иные свойства.

Измерение - это физический процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.

2. Методы экспериментально-теоретического уровня: эксперимент, анализ и синтез, индукция и дедукция и т. д. Эти методы помогают исследователю обнаружить те или иные достоверные факты, объективные проявления в протекании исследуемых процессов. С помощью этих методов производится накопление фактов, их перекрестная проверка.

Эксперимент - одна из сфер человеческой практики, в которой подвергается проверке истинность выявляемых гипотез; или выявляются закономерности объективного мира. В процессе эксперимента исследователь вмешивается в изучаемый процесс с целью познания, при этом одни условия опыта изолируются, другие исключаются, третьи усиливаются или ослабляются.

Экспериментальное изучение объекта или явления имеет определенные преимущества по сравнению с наблюдением, так как позволяет изучать явления в «чистом виде» при помощи устранения побочных факторов; при необходимости испытания могут повторяться и организовываться так, чтобы исследовать отдельные свойства объекта, а не их совокупность.

Обобщение - определение общего понятия, в котором находит отражение главное, основное, характеризующее объекты данного класса. Это средство для образования новых научных понятий, формулирования законов и теорий.

Анализ - метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования (объектов, свойств и т. д.) на составные части. В связи с этим анализ составляет основу аналитического метода исследований.

Синтез - соединение отдельных сторон предмета в единое целое. Анализ и синтез взаимосвязаны, они представляют собой единство противоположностей.

Различают следующие виды анализа и синтеза: прямой или эмпирический метод (используют для выделения отдельных частей объекта, обнаружения его свойств, простейших измерений и т.п.); возвратный или элементарно-теоретический метод (базирующийся на представлениях о причинно-следственных связях различных явлений); структурно-генетический метод (включающий вычленение в сложном явлении таких элементов, которые оказывают решающее влияние на все остальные стороны объекта).

Важными понятиями в теории познания являются: индукция умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению) и дедукция - умозаключение, в котором вывод о некотором элементе множества делается на основании знания общих свойств всего множества. Таким образом, дедукция и индукция - взаимообратные методы познания, широко использующие частные методы формальной логики.

3. Методы теоретического уровня: абстрагирование, идеализация, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, аксиоматика, обобщение и т, д. На теоретическом уровне производятся логическое исследование собранных фактов, выработка понятии, суждений, делаются умозаключения. В процессе этой работы соотносятся ранние научные представления с возникающими новыми. На теоретическом уровне научное мышление освобождается от эмпирической описательности, создает теоретические обобщения. Таким образом, новое теоретическое содержание знаний надстраивается над эмпирическими знаниями.

Абстрагирование - это мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя. Оно, как правило, осуществляется в два этапа. На первом этапе определяются несущественные свойства, связи и т. д. На втором - исследуемый объект заменяют другим, более простым, представляющим собой упрощенную модель, сохраняющую главное в сложном.

Различают следующие виды абстрагирования: отождествление (образование понятий путем объединения предметов, связанных по своим свойствам в особый класс); изолирование (выделение свойств, неразрывно связанных с предметами);

конструктивизация (отвлечение от неопределенности границ реальных объектов) и, наконец, допущение потенциальной осуществимости.

Формализация - отображение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственного языка (математики, химии и т. д) и обеспечение возможности исследования реальных объектов и их свойств через формальное исследование соответствующих знаков.

На теоретическом уровне познания широко используются логические методы сходства, различия, сопутствующих изменений, разрабатываются новые системы знаний, решаются задачи дальнейшего согласования теоретически разработанных систем с накопленным новым экспериментальным материалом.

Одним из методов научного познания является и аналогия, посредством которой достигается знание о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими. Степень вероятности (достоверности) умозаключений по аналогии зависит от количества сходных признаков у сравниваемых явлений (чем их больше, тем большую вероятность имеет заключение и оно повышается, когда связь выводного признака с каким-либо другим признаком известна более или менее точно). Аналогия тесно связана с моделированием или модельным экспериментом. Если обычный эксперимент непосредственно взаимодействует с объектом исследования, то в моделировании такого взаимодействия нет, так как эксперимент производится не с самим объектом, а с его заменителем. Примером может служить аналоговая вычислительная машина (АВМ), действие которой основано на аналогии дифференциальных уравнений, описывающих как свойства исследуемого объекта, так и электронной модели.

Гипотетический метод познания предполагает разработку научной гипотезы на основе изучения физической, химической и т. п. сущности исследуемого явления с помощью описанных выше способов познания и затем формулирование гипотезы, составление расчетной схемы алгоритма (модели), ее изучение, анализ, разработка теоретических положений.

Как в социально-экономических и гуманитарных науках, так и в естественных и технических исследованиях часто используют исторический метод познания. Этот метод предполагает исследование возникновения, формирования и развития объектов в хронологической последовательности, в результате чего исследователь получает дополнительные знания об изучаемом объекте (явлении) в процессе их развития.

При гипотетическом методе познания исследователь нередко прибегает к идеализации - это мысленное конструирование объектов, которые практически неосуществимы (например, идеальный газ, абсолютно твердое тело). В результате идеализации реальные объекты лишаются некоторых присущих им свойств и наделяются гипотетическими свойствами.

При исследованиях сложных систем с многообразными связями, характеризуемыми как непрерывностью и детерминированностью, так и дискретностью и случайностью, используются системные методы (исследование операций, теория массового обслуживания, теория управления, теория множеств и др.). В настоящее время такие методы получили широкое распространение в значительной степени в связи с развитием ЭВМ.

При анализе явлений и процессов в сложных системах возникает потребность рассматривать большое количество факторов (признаков), среди которых важно уметь выделять главное при помощи метода ранжирования и исключения второстепенных факторов, не влияющих существенно на исследуемое явление. Следовательно, этот метод допускает усиление основных и ослабление второстепенных факторов, т. е. размещение факторов по определенным правилам в ряд убывающей или возрастающей последовательности по силе фактора.

4. К методам метатеоретического уровня относят диалектический метод и метод системного анализа. С помощью этих методов исследуются сами теории и разрабатываются пути их построения, изучается система положений и понятой данной теории, устанавливаются границы ее применения, способы введения новых понятий, обосновываются пути синтезирования нескольких теорий.

Системный анализ используется для исследования таких сложных систем, как экономика отдельной отрасли, промышленного предприятия, объединения, при планировании и организации технологии комплексных строительных процессов, выполняемых несколькими строительными организациями, и др.

Системный анализ складывается из основных четырех этапов: первый заключается в постановке задачи - определяют объект, цели и задачи исследования, а также критерии для изучения и управления объектом. Неправильная или неполная постановка целей может свести на нет результаты всего последующего анализа. Во время второго этапа очерчиваются границы изучаемой системы и определяется ее структура: объекты и процессы, имеющие отношение к поставленной цели, разбиваются на собственно изучаемую систему и внешнюю среду. При этом различают замкнутые и открытые системы. При исследовании замкнутых систем влиянием внешней среды на их поведение пренебрегают. Затем выделяют отдельные составные части системы - ее элементы, устанавливают взаимодействие между ними и внешней средой. Именно так строится, например, такая фундаментальная наука, как термодинамика.

В последнее время все большее внимание в технике уделяется изучению замкнутых систем, имеющих закрытые технологические циклы, так называемую «безотходную технологию». Такие технологические процессы перспективны как с позиций экономики, так и экологии: «чем меньше отходов, тем выше уровень производства».

Третий, важнейший этап системного анализа заключается в составлении математической модели исследуемой системы. Вначале производят параметризацию системы, описывают выделенные элементы системы и их взаимодействие. В зависимости от особенностей процессов используют тот или иной математический аппарат для анализа системы в целом.

Следует при этом отметить, что аналитические методы используются для описания лишь небольших систем вследствие их громоздкости или невозможности составления и решения сложной системы уравнений. Для описания больших систем, их характеристик не только качественных, но и количественных используются дискретные параметры (баллы), принимающие целые значения. Например, твердость материалов оценивают баллами по шкале Мооса, энергию сейсмических волн при землетрясениях - баллами по И. Рихтеру и др. Методы операций с дискретными параметрами излагаются в теории множеств и прежде всего в таких ее разделах, как в алгебре множеств и в алгебре высказываний (математической логике), составляющих основу математического обеспечения современных ЭВМ.

Наряду с аппаратом алгебры множеств и алгебры высказываний при исследовании сложных систем широко используют вероятностные методы, поскольку в них преобладают стохастические процессы. Поэтому наиболее часто исследуют развитие процессов с некоторой вероятностью или же определяют вероятность протекания изучаемых процессов.

Если исследуются сложные системы, именуемые как обобщенные динамические системы, характеризуемые большим количеством параметров различной природы, то в целях упрощения математического описания их расчленяют на подсистемы, выделяют типовые подсистемы, производят стандартизацию связей для различных уровней иерархии однотипных систем.

Примерами такого подхода к изучению сложных систем, например управления, являются типовые возмущения, типовые звенья системы с определенными статическими и динамическими свойствами. В результате третьего этапа системного анализа формируются законченные математические модели системы, описанные на формальном, например алгоритмическом, языке.

Важным этапом системного анализа является четвертый. Это анализ полученной математической модели, определение ее экстремальных условий с целью оптимизации и формулирование выводов.

Оптимизация заключается в нахождении оптимума рассматриваемой функции (математической модели исследуемой системы, процесса) и соответственно нахождения оптимальных условий поведения данной системы или протекания данного процесса. Оценку оптимизации производят по критериям, принимающим в таких случаях экстремальные значения (выражающие, например, максимальный съем продукции с единицы объема аппарата, минимальную стоимость продукции при определенной производительности, минимальный расход топлива и т. д.). На практике выбрать надлежащий критерий достаточно сложно, так как в задачах оптимизации может выявляться необходимость во многих критериях, которые иногда оказываются взаимно противоречивыми.

Поэтому наиболее часто выбирают какой-либо один основной критерий, а для других устанавливают пороговые предельно допустимые значения. На основании выбора составляется зависимость критерия оптимизации от параметров модели исследуемого объекта (процесса). Такой результат исследования чрезвычайно важен для практических целей, дает определенную последующую опытноконструкторскую проработку задачи.

Научная новизна – это критерий научного исследования, определяющий степень преобразования, дополнения и/или конкретизации научных данных.

Новизна работы может состоять в:

– новизне предмета,

– новизне цели,

– новизне методов,

– новизне материала,

– новизне результатов.

4 ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Дипломная работа должна быть выполнена на писчей бумаге формата А4 (210х297).

Работа должна быть выполнена через полтора интервала. Текст работы следует печать, соблюдая следующие размеры полей:

левое - не менее 30 мм;

правое - не менее 10 мм;

нижнее - не менее 20 мм;

верхнее - не менее 15 мм.

Абзацы в тексте (красную строку) начинают отступом равным 15 мм. Текст печатается 14 шрифтом, заголовки заглавными буквами 14 шрифта. Работа оформляется без рамок.

При использовании текстовых редакторов следует ориентироваться на следующие параметры Microsoft Word: шрифт Times New Roman, 14 пт., через 1,5 интервала, количество строк 29 - 31.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные при оформлении работы должны быть исправлены чернилами черного цвета после закрашивания штрихом.

Завершенная работа должна быть переплетена в твердой обложке.

Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по строго определенным правилам.

В верхнем поле указывается полное наименование организации, факультета, кафедры, где выполнена дипломная работа. Несколько ниже и ближе к правому краю верхнего поля делается приписка: «

На правах рукописи

».

Далее указывается, что это дипломная работа и ее тема. Ниже направление.

Затем, поочередно подписи заведующего кафедрой, руководителя, консультанта. Фамилия, имя и отчество диссертанта ставится в именительном падеже.

После титульного листа помещается содержание, в котором приводятся все заголовки дипломной работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.

Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте нельзя.

Все заголовки начинают с прописной буквы точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

Все разделы, подразделы в содержании и тексте работы, кроме «Содержание» «Введение», «Заключение», «Список использованных источников», должны быть пронумерованы арабскими цифрами.

Если документ имеет подразделы, то нумерация пунктов в нем - в пределах каждого раздела, и номер подраздела должен состоять из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. Например:

1 Теоретическая часть 1.1

1.2 Нумерация пунктов первого раздела документа 1.3 2 Аналитическая часть 2.1

2.2 Нумерация пунктов второго раздела документа 2.3 Разделы (главы) и подразделы должны иметь краткие, соответствующие содержанию заголовки. В конце заголовка точку не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовках не допускается. Вторая строка названия пункта должна начинаться под первой цифрой заголовка.

Номер соответствующего раздела, подраздела или пункта ставится в начале заголовка, который располагается с абзацного отступа. Каждый раздел (глава), в том числе «Введение», «Заключение» и «Список использованных источников», начинают с новой страницы.

Заголовки глав, а также «Введение», «Заключение», «Реферат», «Содержание» «Список использованных источников» пишутся заглавными буквами, «жирным шрифтом», выравнивание «по ширине».

Расстояние от «Введение», «Заключение», «Содержание» «Список использованных источников» до следующего текста равно двум «полуторным интервалам» (три межстрочных одинарных интервала).

Расстояние от названия раздела до названия подраздела должно быть равно двум «полуторным интервалам». Расстояние от названия подраздела до следующего далее текста - один «полуторный интервал».

Расстояние между названием подраздела и предыдущим текстом (текстом, относящемуся к предыдущему подразделу) должно составлять не менее двух «двойных интервалов» (четыре межстрочных одинарных интервала).

В том случае, если после названия подраздела на странице помещается не более двух строк текста, то данный подраздел целесообразно начинать с новой страницы.

Нумерация страниц должна быть сквозной. Номер страницы проставляют арабскими цифрами в правом верхнем углу. Первой страницей является титульный лист, второй - содержание. На страницах 1 - 2 (титульный лист, содержание) номер страницы не ставится. Рисунки и таблицы, расположенные на отдельных страницах, включаются в общую сквозную нумерацию страниц.

Как было отмечено выше, каждая глава, в том числе «Введение», «Заключение» и «Список использованных источников», начинается с новой страницы, которые не нумеруются, но включаются в общую нумерацию работы.

Графические материалы работы содержат чертежи, схемы, диаграммы, таблицы и другие графические или фотоматериалы, необходимые для лучшего представления теоретического и практического материала.

Графический материал следует располагать в работе непосредственно в тексте сразу после ссылки на него, или на следующей странице, если в указанном месте он не помещается. На весь графический материал в работе должны быть даны ссылки.

Все иллюстрации (графики, схемы, чертежи и пр.) именуются рисунками, которые нумеруются последовательно сквозной (единой) нумерацией в пределах всей дипломной работы арабскими цифрами. Например: «Рисунок 1». Рисунок должен сопровождаться содержательной подписью. Подпись помещают под рисунком в одну строку с его номером. Например: «Рис.2 - (название рисунка)».

При необходимости перед названием рисунка помещают поясняющие данные.

Пример оформления иллюстраций в тексте работы приведен на рисунке 1.

При построении графиков обозначение (название) осей, единиц измерения и легенды обязательно.

Если в работе только одна иллюстрация, ее нумеровать не следует и слово «Рисунок» под ней не пишут.

Все графические материалы, выносимые на демонстрационные листы, должны входить в состав теоретического, аналитического и проектного разделов дипломной работы. Количество комплектов демонстрационных листов должно соответствовать количеству членов Государственной аттестационной комиссии.

–  –  –

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки – со строчной буквы, если последние подчиняются заголовку. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят. Заголовки и подзаголовки граф указывают в единственном числе. Разделять заголовки и подзаголовки диагональными линиями не допускается. Графу «№ п/п» в таблицу не включают. Линии, разграничивающие строки и графы таблицы, допускается не проводить, если их отсутствие не затрудняет пользование таблицей.

Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы.

При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм. В таблице допускается уменьшение шрифта до 11, межстрочного интервала до одинарного и без Таблицу следует размещать так, чтобы можно было читать ее без поворота работы. Если такое размещение невозможно, то допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа, чтобы ее можно было читать, поворачивая работу по часовой стрелке. При этом верхняя часть таблицы располагается у переплета.

При переносе таблицы на другой лист головку таблицы следует повторить, и над ней размещают слова «Продолжение таблицы», с указанием ее номера.

Если головка таблицы велика, то допускается ее не повторять. В этом случае ниже головки необходимо пронумеровать графы (строка под головкой) и повторить их нумерацию на следующей странице, следующий лист начинается со строки с номерами столбцов. В первой части таблицы нижнюю горизонтальную линию, ограничивающую таблицу, не проводят.

Если все показатели, приведенные в таблице, выражены в одной и той же единице измерения, то ее обозначение помещается над таблицей справа (например - В тыс. р.). Если в большинстве граф приведены показатели, выраженные в одних и тех же единицах измерения, но имеются графы с показателями, выраженными в других единицах, то над таблицей следует писать наименование преобладающего показателя и обозначение единиц его измерения, а в подзаголовках остальных граф указывать единицы измерения после подзаголовка через запятую.

Обозначение единицы измерения, общей для всех данных в строке, следует указывать после ее наименования. Допускается при необходимости выносить в отдельную строку (графу) обозначение единицы измерения.

Если числовые значения величин в графах таблицы выражены в разных единицах, их обозначения указывают в подзаголовке каждой графы.

Числовое значение показателя проставляют на уровне последней строки наименования показателя.

Цифры в графах таблиц должны проставляться так, чтобы разряды чисел во всей графе были расположены один под другим. В одной графе должно быть соблюдено одинаковое количество десятичных знаков для всех значений величин.

Если цифровые или иные данные в какой-либо строке отсутствуют, то ставиться прочерк.

Примечание следует помещать в последней строке таблицы.

В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами.

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строки. Первую строку пояснения начинают со слова «где» без двоеточия.

Например, рентабельность основных фондов Р ОФ рассчитывают следующим образом:

РОФ = П / ОФ (1) где П - прибыль предприятия за отчетный период, руб.;

ОФ - среднегодовая стоимость основных фондов за отчетный период, руб.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку.

Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства «=», или после знака «+», или после других математических знаков с их обязательным повторением в новой строке.

Формулы, помещенные в работе, должны нумероваться в пределах всей работы сквозной (единой) нумерацией арабскими цифрами. Номер формулы следует заключать в скобках и помещать на правой стороне листа на уровне формулы, к которой он относится.

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, в формуле (1).

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например, формула (В.1).



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ЛИПЕЦКИЙ ФИЛИАЛ Методические рекомендации по выполнению и защите дипломного проекта для студентов специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» Составители М.А. Аксенова, А.С. Шурупова, И.С. Щетинина Липецк 2014 ББК: 67.401я73 М 54 Методические рекомендации по...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления для 1-4 классов факультатив «Английский язык» составитель: Тарасова Т. А. учитель английского языка СМОЛЕНСК Пояснительная записка Индикативные показатели 2. Тематический план 3. Содержание программы 4. 1класс 4.1 2 класс 4. 3 класс 4. 4 класс 4. Ожидаемые результаты реализации программы 5. Методическое обеспечение программы внеурочной 6. деятельности по английскому языку «Шаг за шагом»/«Stepbystep» Список литературы 7....»

«Содержание 1. Рабочая программа по дисциплине 2. Методическое обеспечение аудиторных занятий:3. Методическое обеспечение контроля знаний студентов.3.1. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:3.2. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов:4. Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов.4.1. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы: 5. Глоссарий 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.1 Этнология Направление подготовки 040101.62 Социальная работа Направленность (профиль) подготовки Технологии социальной работы Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная Прокопьевск 2014 СОДЕРЖАНИЕ 6.2Типовые...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины 1.2. Задачи изучения дисциплины 1.3 Межпредметная связь 2. Объем дисциплины и виды учебной работы 3. Содержание дисциплины 3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий) 3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса 3.3 Практические занятия Учебным планом не предусмотрены 3.4 Лабораторные занятия Учебным планом не предусмотрены 3.5. Вопросы для самостоятельного изучения. ГРАФИК...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 3.1. Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.4. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами: 4. Результаты освоения образовательной программы 5. Структура образовательной программы 5.1....»

«Содержание Целевой раздел 1.1.1. Обязательная часть 1.1.1. Пояснительная записка а) цели и задачи реализации Программы б) принципы и подходы к формированию Программы в) значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 1.1.2. Планируемые результаты освоения Программы 1.2 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 2. Содержательный раздел 2.1.Обязательная часть Описание...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета, курса _География ( Наименование учебного предмета, курса) основного общего образования (Уровень общего образования) _7 класс (Класс) Составитель программы Климова Людмила Александровна (Ф.И.О.) Должность учитель географии Оглавление №п/п Раздел Страницы Пояснительная записка 1. Общая характеристика учебного предмета. 2. 4 Место предмета в учебном плане школы. 3. 5 Содержание 4. 5...»

«УДК 372.8:811.112. 16+ ББК 74.268.1Нем Б61 И. Л. Бим 1) Введение (с. 3—26), 2) Приложение II. Тексты для аудирования к параграфам 1, 3, 5 Л. В. Садомова 1) Тематические планы и рекомендации по проведению работы над параграфами 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (с. 27—74), 2) Приложение II. Тексты для аудирования к параграфам 2, 4, Р. Х. Жарова 1) Приложение I. Методические рекомендации по проведению итоговой контрольной работы (с. 75—78), 2) Задания итоговой контрольной работы (с. 78—91) Бим И. Л....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» Рассмотрен на заседании Ученого совета университета «18» апреля 2014г. Протокол № 6. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (по состоянию на 01.04.2014 г.) г....»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Первый Московский Образовательный Комплекс» Методические рекомендации по выполнению практических работ По профессиональному модулю ПМ 02. Конструирование швейных изделий МДК 02.01 Теоретические основы конструирования швейных изделий, 2-й курс обучения 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий углубленная подготовка (наименование профиля подготовки) Москва ББК 74 Г13 ОДОБРЕНЫ...»

«Методическое пособие по работе избирательных комиссий с агитационными материалами Екатеринбург, 2015 г. Работа избирательных комиссий по приему, учету и анализу агитационных материалов, представляемых кандидатами и избирательными объединениями при проведения выборов в органы местного самоуправления 1. Введение Каждая избирательная кампания имеет свою наиболее активную фазу, когда кандидаты и избирательные объединения взаимодействуют с избирателями и стараются максимально воздействовать на него...»

«Содержание 1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного на них...»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 01 – 31 мая 2015 г. Новосибирск, ул. Пирогова, В информационный «Бюллетень новых поступлений» включены документы, поступившие в различные отделы НБ НГУ за месяц (период времени). Бюллетень составлен на основе записей Электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов или заглавий. Записи включают полное библиографическое описание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014 г. БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ Методические указания и контрольные задания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.06 Финансы среднего профессионального образования (по программе базовой...»

«Методическое пособие по созданию образовательного контента с оборудованием Apple ББК 74.202.4 М 54 Руководители проекта: Р.Г. Хамитов, ректор ГАОУ ДПО ИРО РТ, канд.пед.наук, доцент Л.Ф. Салихова, проректор по учебно-методической работе ГАОУ ДПО ИРО РТ, канд.пед.наук Составитель: А. Х. Габитов, руководитель Центра электронного обучения ГАОУ ДПО ИРО РТ Методическое пособие по созданию образовательного контента с оборудованием Apple / сост.: А. Х. Габитов. – Казань: ИРО РТ, 2015. – 56 с. © ГАОУ...»

«МОЛОДЕЖНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПАТРУЛЬ Город, энергия и окружающая среда Методическое пособие под редакцией Н. В. Астаховой, О. Н. Сеновой Санкт-Петербург Молодежный экологический патруль: город, энергия и окружающая среда / под. ред. Н. В. Астаховой, О. Н. Сеновой. СПб. : МОМЭО «Друзья Балтики», 2012. — 56 с. В брошюре представлены статьи и методические материалы, описывающие опыт и методику проведения обследования рационального использования энергии и ресурсов в школьных и жилых зданиях,...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 2.1 Тематические планы лекций 3 ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 3.1 Практикум (тематические планы практических занятий) по дисциплине «Информационный маркетинг» 3.2 Практикум (тематические планы практических занятий) по дисциплине «Информационный обеспечение и интернет-маркетинг» (1-я часть) 3.3 Лабораторный практикум по дисциплинам «Информационный маркетинг» и «Информационный обеспечение и интернет маркетинг» (1-я часть). 10 3.4 Курсовая работа по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьеевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.1.2 Теория организации (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 40.03.01 «Юриспруденция» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Международный университет природы, общества, человека «Дубна» Разработано: Менеджер проекта: /А.Л. Дрондин/ Эксперты АККОРК: _/ И.Н. Крапчатова / /С.В. Марков/ /В.А. Комаров/. Москва – 201...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.