WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 2. Место дисциплины в структуре ООП ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов,

выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенции… 32

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература

б) дополнительная учебная литература

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

12. Образовательные технологии………………………………………………………………….48

12.1 Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ………………………………………………………………………….48

12.2 Образовательные технологии………………………………………………………………...48

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Жилищное право

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция.

Базовые знания, умения и навыки, необходимые для успешного освоения дисциплины «Жилищное право», формируются через блок дисциплин таких как «Теория государства и права», «Конституционное право», «Гражданское право», «Семейное право».

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знать основы теории государства и права; знать основные институты конституционного, гражданского права; уметь различать особенности и закономерности развития гражданско-правовых правоотношений; уметь разрешать гражданскоправовые казусы, знать и уметь применять гражданско-правовые нормы.

Студент, приступающий к изучению дисциплины «Жилищное право», должен:

Знать:

сущность и природу права, основные критерии подразделения права на отрасли, систему российского права, механизм и средства правового регулирования, понятие и основные признаки правовых норм, структуру, формы, основные виды правовых норм; понятие, основные признаки и виды правоотношений, субъекты права и участники правоотношений, объекты правоотношений, юридические факты и юридические составы;

формы реализации норм права, применение права, толкование правовых норм, понятие «правомерное поведение» и «правонарушение», понятие и основные признаки юридической ответственности, основания возникновения и принципы юридической ответственности;

правовой статус граждан и юридических лиц; общие положения вещного права, его особенности и признаки, понятие и виды права собственности, основания возникновения и прекращения права собственности, понятие общей собственности, осуществление и прекращение общей собственности; иные кроме права собственности вещные права, общие положения гражданского права о понятии и видах сроков, о порядке их исчисления, течения, положения о сроках исковой давности; общие положения о сделках и недействительности сделок, общие положения обязательственного, в том числе, договорного права.

Уметь:

оперировать юридическими понятиями и категориями, анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения, анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом.

Владеть:

юридической терминологией; навыками работы с нормативно-правовыми актами;

навыками: анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений; анализом правоприменительной и правоохранительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий; реализацией правовых норм; принятия необходимых мер защиты законных прав и интересов различных субъектов.

Дисциплина «Жилищное право» является необходимой теоретической основой для государственной итоговой аттестации.

Дисциплина изучается на 5 курсе в д е в я т о м семестре заочной формы обучения (срок подготовки пять лет) и н а 4 к у р с е в с е д ь м о м с е м е с т р е заочной формы обучения (сокращенный срок подготовки).

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 3 зачетных единицы (ЗЕ), 108 академических часов.

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

Содержание лекционного курса 5.1 Защита прав Основания признания гражданина добросовестным Тема собственника и приобретателем жилого помещения. Гарантии государства добросовестного собственнику жилого помещения, который не вправе его приобретателя жилого истребовать от добросовестного приобретателя, а также помещения при добросовестному приобретателю, от которого было

–  –  –

2. Раздел 2.Жилищный фонд.

Жилые помещения. Правовые основания пользования жилыми помещениями.

3. Раздел 3.Изменение правового режима жилого и нежилого помещения. Переустройство и перепланировка жилого помещения.

–  –  –

6. Раздел 6..Общее имущество собственников помещений в многоквартирном доме и коммунальной квартире.

7. Раздел 7. Способы управления многоквартирными домами.

8. Раздел8.Товарищество собственников жилья.

Жилищные кооперативы.

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен

а) типовые вопросы для зачета

1. Понятие жилищного права. Предмет, метод жилищного права. Принципы жилищного права.

2. Источники жилищного права. Действие жилищного права во времени и в пространстве.

3. Понятие и виды жилых помещений.

4. Понятие и виды жилищного фонда.

5. Жилые помещения специализированного фонда.

6. Порядок предоставления жилых помещений специализированного жилищного фонда и пользования ими.

7. Управление жилищным фондом.

8. Особенности управления многоквартирными домами.

9. Требования, предъявляемые к жилым помещениям.

10. Признание жилых помещений непригодными для проживания.

11. Ремонт, переустройство и перепланировка жилого помещения.

12. Перевод жилых помещений в нежилые помещения и нежилых помещений в жилые помещения.

13. Основания признания гражданина нуждающимся в улучшении жилищных условий. Учет граждан, нуждающихся в улучшении жилищных условий. Очередность предоставления жилых помещений.

14. Основания предоставления жилых помещений по договорам социального найма.

15. Характеристика договора социального найма жилого помещения.

16. Права и обязанности наймодателя и нанимателя жилого помещения по договору социального найма.

17. Поднаниматели, временные жильцы.

18. Выселение из жилого помещения с предоставлением иного жилого помещения: субъекты правоотношения, основания, процедура.

19. Выселение из жилого помещения без предоставления иного помещения: субъекты правоотношения, основания, процедура.

20. Права и обязанности собственника жилого помещения.

21. Права и обязанности граждан, проживающих совместно с собственником в принадлежащем ему жилом помещении.

22. Права собственников жилых домов при изъятии земельного участка для государственных или муниципальных нужд.

23. Жилищная кооперация, ее разновидности, процедура организации и деятельности.

24. Понятие товарищества собственников жилья, его назначение, права и обязанности.

25. Правовое положение членов товариществ собственников жилья.

26. Приватизация жилого помещения.

27. Сделки с жильем, находящихся в собственности граждан.

28. Обмен жилыми помещениями.

29. Плата за жилое помещение и коммунальные услуги.

30. Охрана жилищных прав и защита их в суде.

31. Ответственность за нарушения жилищного законодательства.

32. Государственный жилищный надзор, муниципальный жилищный контроль и общественный жилищный контроль.

33. Общая характеристика договора найма жилого помещения жилищного фонда социального использования

34. Наемные дома в Российской Федерации.

35. Общие положения о капитальном ремонте общего имущества в многоквартирных домах и порядке его финансирования.

36. Лицензирование деятельности по управлению многоквартирными домами.

б) типовые задачи 1 Эдуард Кузьмин, житель города Кемерово, купил в поселке городского типа Кемеровского района старый дом с земельным участком. Дом этот он разрушил и на его месте построил двухэтажный кирпичный дом.

По окончании строительства Кузьмин подал заявление в местную администрацию, в котором уведомил о совершенных им действиях и просил выдать технический паспорт на возведенное им жилое помещение, однако получил отказ.

С какого момента строение Кузьмина будет считаться жилым помещением?

Обоснованны ли требования Кузьмина?

2. В 1994 году житель поселка Сергей Бабурин приехал в город Воронеж, где устроился на работу в строительную организацию «Воргорстрой» паркетчиком. Эта организация занималась строительством многоквартирных домов в новом микрорайоне г.Воронежа. Бабурина поселили в передвижном вагоне, находившемся на балансе организации «Воргорстрой». Строительство микрорайона продолжалось восемнадцать лет. За это время Бабурин женился на работнице этой же организации, у них родился сын.

Постоянным местом жительства этой семьи был вагон, в котором они были прописаны, оплачивали свое проживание в нем по правилам оплаты за жилье и коммунальные услуги.

В 2005 году по окончании строительства микрорайона организация «Воргорстрой»

подала в суд иск о выселении Бабурина с семьей из вагона в связи с тем, что он и его жена были уволены по сокращению штатов.

Можно ли считать вагон жилым помещением? Можно ли его включить в жилищный фонд?

Сложились ли между организацией и Бабуриным жилищные отношения?

Какие нормы права должен применить суд при разрешении указанного дела?

Решите дело.

3. Пенсионерка Сергеева проживает в квартире, расположенной на первом этаже 5этажного блочного дома, состоящую из одной комнаты, в которой пол располагался ниже поверхности двора. Комната имеет размер 14 кв.м., выход из нее осуществлялся непосредственно во двор под аркой дома, ширина входной двери – 60 см, вход в туалетную комнату осуществлялся непосредственно из жилой комнаты.

Сергеева обратилась в местную администрацию с требованием предоставить ей другое жилое помещение, поскольку ее квартира является непригодной для проживания. Однако администрация оставила данное обращение без ответа, в связи с чем она обратилась в юридическую консультацию с просьбой дать ей рекомендацию в том, вправе ли она обратиться с соответствующим иском в суд.

Можно ли отнести вышеуказанные признаки квартиры к дефектам жилого помещения? Могут ли они являться основанием для признания данной квартиры непригодной для постоянного проживания? Если да, то кто и в каком порядке должен вынести решение о признании данной квартиры непригодной для постоянного проживания?

В каком порядке рассматриваются жилищные споры, связанные с предоставлением жилых помещений?

Подведомственно ли рассмотрение данного дела суду общей юрисдикции? С каким иском и при наличии каких условий Сергеева может обратиться в суд за защитой своих нарушенных прав?

4.18 апреля 2005 года Марковым было получено уведомление из Администрации области о принятом решении об изъятии принадлежащей ему квартиры в связи с изъятием земельного участка для строительства автодороги. В уведомлении было указано на необходимость освободить жилое помещения в течение одного года с момента его получения, а также рассмотреть предложенное соглашение об определении и порядке выплаты выкупной цены.

Марков возражал против определенной в предложенном соглашении выкупной цены, поскольку он в настоящее время производит капитальный ремонт квартиры, уже осуществил все подготовительные работы и приступил к ее отделке, тогда как предложенная в соглашении сумма не оставляет возможности сделать в новой квартире такой ремонт. Возникшие разногласия не позволили сторонам прийти к соглашению. В июне 2005г. Марков закончил ремонт – выровнял и заново оштукатурил стены и потолок, сменил электропроводку, положил паркет, поставил стеклопакеты, сменил дверные блоки и предложил представителю Администрации определить выкупную цену квартиры по рыночной цене с учетом ее месторасположения, произведенных затрат на ремонт, на что был получен отказ.

Правомерны ли действия Маркова в указанной ситуации. Каким образом должна быть определена выкупная цена жилого помещения. В каком порядке производится изъятие жилого помещения, если с его собственником не достигнуто соглашение о выкупной цене?

5. Коммерческий банк в 2002 года предоставил Вершкову кредит в размере 2 500 000 рублей для приобретения жилья под залог приобретенного жилого помещения.

Вершков на полученные кредитные средства приобрел четырехкомнатную квартиру в элитном жилом доме, куда вселился вместе с семьей (жена и сын).

Поскольку обязательства по выплате кредита Вершковым не выполнялись в объеме, предусмотренном договором, после неоднократных предупреждений, в марте 2005 года банк обратился в суд с иском об обращении взыскания на заложенную квартиру и выселении Вершкова с семьей из жилого помещения. При этом, банк предлагал для выселения однокомнатную квартиру в панельном доме, стоимость которой равнялась сумме, внесенной Вершковым по договору займа.

Вершков категорически возражал против заявленных требования, указывая на то, что переселение в указанную квартиру невозможно, поскольку создает нуждаемость его семьи в улучшении жилищных условий. Данная квартира находится в ином районе, откуда его дочери неудобно добираться до школы, в которой она учится.

Какими нормативно-правовыми актами будут регулироватьсяуказанные правоотношения? Какие обстоятельства должны быть установлены при рассмотрении дела? Каким образом осуществляется реализация права на жилище граждан, на квартиру которых обращено взыскание по ипотечным обязательствам? Предоставляется ли им какое-либо иное жилое помещение, на какой срок? Оцените доводы сторон. Решите дело.

в)критерии оценивания компетенций (результатов) правильность ответов на все вопросы сочетание полноты и лаконичности ответа наличие практических навыков по дисциплине (решение задач, заданий) сформированность компетенций ориентирование в нормативной, научной и специальной литературе знание основных проблем современного жилищного права логика и аргументированность изложения культура ответа

г)описание шкалы оценивания a. на устном зачете

Критерии оценки знаний студентов на устном зачете:

для получения оценки «зачтено» студент должен в целом дать ответы на вопросы, предложенные в билете, ориентироваться в системе дисциплины «Жилищное право», знать основные понятия ж и л и щ н о г о п р а в а, систему дисциплины, предмет, особенности отдельных видов правоотношений. Материал должен быть изложен грамотным языком;

оценка «не зачтено» предполагает, что студентом либо не дан ответ на один из двух вопросов, предложенных в билете, либо студент не знает основных понятий жилищного права или не ориентируется в системе права, не может определить предмет дисциплины, особенностей отдельных видов правоотношений.

b. на письменном зачете (тестирование) оценка «отлично» правильные ответы на 90-100% вопросов и заданий, включенных в тест оценка «хорошо» правильные ответы на 70-89% вопросов и заданий, включенных в тест оценка «удовлетворительно» правильные ответы на 50-74% вопросов и заданий, включенных в тест оценка «неудовлетворительно» правильные ответы на 49% и менее вопросов и заданий, включенных в тест

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Для оценки знаний, умений, навыков студентов по дисциплине «Жилищное право» применяется бально-рейтинговая система оценки студента.

Максимальное число баллов за семестр - 100.

Минимальное число баллов за семестр - 30. В случае если студент в течение семестра не набирает минимальное число баллов, то он не допускается к зачету или к экзамену.

Такой студент может заработать дополнительные баллы, отработав соответствующие разделы дисциплины, для того чтобы быть допущенным до зачета или экзамена, однако на экзамене он может претендовать только на оценку «удовлетворительно».

Максимальное число баллов по результатам семестра, заканчивающегося зачетом, Максимальное число баллов за зачет - 20.

В случае набора студентом по результатам работы в семестре, заканчивающегося зачетом, более 60 баллов, зачет проставляется автоматически.

В случае набора студентом по результатам работы в семестре, заканчивающегося зачетом, более 30, но менее 60 баллов, зачет сдается в устной форме.

Для получения оценки «зачтено» суммарная бально-рейтинговая оценка студента по результатам семестра, заканчивающегося зачетом, и зачета, должна быть не менее 60 баллов. Структура бально-рейтинговой оценки:

• посещение лекций, семинара — 0,5 балла;

• качество подготовки к семинарскому занятию (правильность изложения при ответе на устные вопросы, наличие выполненных практических аудиторных и домашних заданий, задач и т.д.) — 1-5 балла;

• корректность и вежливость при ответе на вопрос, а также в ходе дискуссии между студентами при обсуждении темы семинарского занятия — 0,5 балла;

• текущую успеваемость, общая активность в течение семестра,

–  –  –

а) основная учебная литература Жилищное право [Текст] : учеб. для вузов / под ред. И.А. Еремичева, П.В. Алексия.

– 6-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2009. – 383 с.

Титов, А.А. Жилищное право Российской Федерации [Текст] : учеб. для вузов / А.А.

Титов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2008. – 452 с. – (Основы наук).

Жилищное право. Сергеев А.П. "КноРус" Издание 2-е. 2014. 176 с.

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=53228

б) дополнительная учебная литература Толстой Ю.К. Жилищное право[Текст] : учебник / Ю.К. Толстой- 2-е изд., перераб.

и доп. - М. : Проспект, 2015.-192 с. // http://e.lanbook.com/view/book/54500/

Кудашкин, А. В.Жилищное право [Текст] : учебник / А. В. Кудашкин. - М. : Норма :

ИНФРА-М, 2010. - 432 с.

Жилищное право [Текст] : учеб. для вузов / под ред. И.А. Еремичева, П.В. Алексия.

– 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2008. – 351с.

Жилищное право [Текст] : учебник для вузов / под ред. И.А. Еремичева, П.В.

Алексия. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2006. – 319 с.

Жилищное право : учебно-практическое пособие / под ред. М.Ю. Тихомирова. – М. :

Изд. Тихомирова М.Ю., 2007. – 445 с.

Пиляева, В.В. Новый Жилищный кодекс Российской Федерации [Текст] : в схемах и таблицах : учеб. пособие / В.В. Пиляева. – М. : Велби, 2005. – 240 с.

Смоленский,М.Б. Жилищное право[Текст]:уче. пособие / М.Б. Смоленский,А.А.

Новикова.-М.: Издат.-торговая корпорация " Дашков и К";Ростов н/Д.: Наука-Пресс,2006.с.

Тихомирова, Л.В. Жилищное право [Текст] : учебно-практ. пособие / [Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. ; под ред. М.Ю. Тихомирова]. – М. : Изд-во Тихомирова М.Ю., 2007. – 445 с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

а) федеральные законы и нормативные акты

1. Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (ред. от 30.12.2008 г.) // Российская газета. 1993. 25 декабря; 2009. 21 января.

2. Жилищный кодекс Российской Федерации от 29.12.2004г. № 188-ФЗ ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 2005. № 1 (ч. 1). Ст. 14. http://www.pravo.gоv.ru.

3. Семейный Кодекс Российской Федерации от 29.12.1995г. № 223-ФЗ (в действ. ред.) // СЗ РФ. 1996. № 1. Ст.16; http://www.pravo.gоv.ru.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994г.

№ 51-ФЗ (в действ. ред.) // СЗ РФ. 1994. № 32. Ст. 3301;

http://www.pravo.gоv.ru.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 г.

№ 14-ФЗ (в действ. ред.) // СЗ РФ. 1996. № 5. Ст. 410; http://www.pravo.gоv.ru.

6. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001г. №146-ФЗ (в действ. ред.) // СЗ РФ. 2001. №49. Ст.4552;

http://www.pravo.gоv.ru.

7. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006г.

№ 230-ФЗ (в действ. ред.) // СЗ РФ. 2006. №52 (1ч.). Ст.549; http://www.pravo.gоv.ru.

8. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации № 138-ФЗ от 14.11.2002г. ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 2002. №46. Ст.4532; http://www.pravo.gоv.ru.

9. Федеральный закон от 16.07.1998г. №102-ФЗ (в действ. ред.) «Об ипотеке (залоге недвижимости)»// СЗ РФ. 1998. № 29. Ст.3400;

http://www.pravo.gоv.ru.

10. Федеральный закон от 21.12.2001г. № 178-ФЗ «О приватизации государственного и муниципального имущества» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 2002. № 4. Ст.251;

http://www.pravo.gоv.ru.

11. Федеральный закон от 12.01.1996г. №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 1996. №3. Ст.145;

http://www.pravo.gоv.ru.

12. Федеральный закон от 08.05.1996г. №41-ФЗ «О производственных кооперативах» ( в действ.ред.) // СЗ РФ. 1996. № 20. Ст.2321; http://www.pravo.gоv.ru.

13. Федеральный закон от 30.11.1994г. № 52-ФЗ «О введении части первой гражданского кодекса Российской Федерации» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 1994.

№ 32. Ст.3302; http://www.pravo.gоv.ru.

14. Федеральный закон от 14.04.1995 г. № 41-ФЗ «О государственном регулировании тарифов на электрическую и тепловую энергию в Российской Федерации» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 1995. № 16. Ст. 1316;

http://www.pravo.gоv.ru.

15. Федеральный закон от 21.07.1997 № 122-ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 1997.

№ 30. Ст. 3594; http://www.pravo.gоv.ru.

16. Федеральный закон от 26.01.1996г. № 15-ФЗ «О введении в действие части второй Гражданского кодекса Российской Федерации» ( в действ. ред.) // СЗ РФ.

1996. №5. Ст.411.

17. Федеральный закон от 26.03.2003г. № 35-ФЗ «Об электроэнергетике» ( в действ.

ред.) // СЗ РФ. 2003. № 13. Ст. 1177; http://www.pravo.gоv.ru..

18. Федеральный закон от 30.12.2004 г. № 214-ФЗ ( в действ. ред.) «Об участии в долевом строительстве многоквартирных домов и иных объектов недвижимости и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации» // СЗ РФ. 2005. № 1 (часть 1). Ст. 40; http://www.pravo.gоv.ru.

19. Федеральный закон от 24.07.2007г. № 221-ФЗ «О государственном кадастре недвижимости» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 2007. № 31. Ст. 4017;

http://www.pravo.gоv.ru.

20. Федеральный закон от 12.01.1995 г. № 5-ФЗ «О ветеранах» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 1995. № 3. ст.168; http://www.pravo.gоv.ru.

21. Федеральный закон от 12.01.1996г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» ( в действ. ред.). СЗ РФ. 1996 г. № 3. Ст. 145; http://www.pravo.gоv.ru.

22. Федеральный закон от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» ( в действ. ред.) // СЗ РФ. 1995. N 48. Ст. 4563;

http://www.pravo.gоv.ru.

23. Федеральный закон от 07.12.2011г. водоотведении». ( в действ. ред.) http://www.pravo.gоv.ru.

б) официальные сайты www.rg.ru - Официальный сайт газеты «Российская газета».

WWW.notariat.ru Федеральная нотариальная палата России WWW.notiss.ru Центр нотариальных исследований http://dpr.ru/journal/journal_archive.shtml Журнал "Недвижимость и инвестиции. Правовое регулирование".

http://www.yurclub.ru/docs/pravo/1203/index.html Журнал "Право:Теория и Практика" http://juridcenter.ru/about.php Ассоциация «Юридический Центр»

http://www.igpran.ru/rus/magazine/index.htm Журнал Государство и право сервер органов государственной власти российской Федерации «Официальная Россия»

(www.gov.ru), официальный сайты Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации (www.council.gov.ru), Государственная дума Федерального Собрания Российской Федерации (www.duma.gov.ru), Конституционный Суд Российской Федерации (ks.rfnet.ru), Верховный суд Российской Федерации (www.supcourt.ru), vuzlib.net – экономико-правовая библиотека;

www.hawbook.By.ru – библиотека юриста;

www.rg.ru - Официальный сайт газеты «Российская газета».

www.consultant.ru - сайт компании «Консультант Плюс»

www.garant.ru - Информационно-правовой портал «Гарант»

www.lawlibrary.ru - Сайт Юридической научной библиотеки издательства «Спарк»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Самостоятельная работа студента является важным элементом изучения дисциплины «Жилищное право». Усвоение материала дисциплины на лекциях, семинарах и в результате самостоятельной подготовки и изучения отдельных вопросов дисциплины, позволят студенту подойти к промежуточному контролю подготовленным, и потребует лишь повторения ранее пройденного материала. Знания, накапливаемые постепенно в различных ракурсах, с использованием противоположных мнений и взглядов на ту или иную правовую проблему являются глубокими и качественными, и позволяют формировать соответствующие компетенции как итог образовательного процесса.

Для систематизации знаний по дисциплине первоначальное внимание студенту следует обратить на рабочую программу курса, которая включает в себя разделы и основные проблемы дисциплины, в раках которых и формируются вопросы для текущего и промежуточного контроля. Поэтому студент, заранее ознакомившись с программой курса, может лучше сориентироваться в последовательности освоения курса с позиций организации самостоятельной работы.

а) организация деятельности студента по видам учебных занятий

–  –  –

Лекция Работа на лекции является очень важным видом студенческой деятельности для изучения дисциплины «Жилищное право», т.к.

лектор дает нормативно-правовые акты, которые в современной России подвержены частому, а иногда кардинальному изменению, что обуславливает «быстрое устаревание» учебного материала, изложенного в основной и дополнительной учебной литературе.

Лектор ориентирует студентов в действующем законодательстве Российской Федерации и соответственно в учебном материале.

Краткие записи лекций (конспектирование) помогает усвоить материал. Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями:

«важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. или подчеркивать красной ручкой. Целесообразно разработать собственную символику, сокращения слов, что позволит сконцентрировать внимание студента на важных сведения.

Прослушивание и запись лекции можно производить при помощи современных устройств (диктофон, ноутбук, нетбук и т.п.).

Работая над конспектом лекций, всегда следует использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор, в том числе нормативно-правовые акты соответствующей направленности. По результатам работы с конспектом лекции следует обозначить вопросы, термины, материал, который вызывают трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.

Лекционный материал является базовым, с которого необходимо начать освоение соответствующего раздела или темы.

Практические Проработка рабочей программы дисциплины, уделяя особое (семинарские) внимание целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины.

–  –  –

в) оценочные средства самоконтроля студентов Раздел 1. Основные начала жилищного законодательства РФ. Система жилищного законодательства.

Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите основные начала жилищного законодательства. 2. Какова структура жилищного права?

3. Перечислите источники жилищного права.

1. Какими способами осуществляется защита жилищных прав?

2. В каких случаях на требования, вытекающие из жилищных отношений, распространяется исковая давность?

3. Перечислите основания применения к жилищным отношениям гражданского законодательства, норм международного права и иностранного семейного права.

Раздел 2. Жилищный фонд.

Жилые помещения.

Правовые основания пользования жилыми помещениями.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте понятие жилищных правоотношений. Охарактеризуйте их структуру.

2. Какие юридические факты вызывают возникновение, изменение или прекращение жилищных правоотношений?

3. Дайте правовую характеристику понятия жилого помещения. 4. Каковы пределы использования жилого помещения?

5. Какие органы осуществляют государственный учет и контроль жилищного фонда? 6. Охарактеризуйте виды учета жилищного фонда Вам известны?

7. В чем заключается значение учета жилищного фонда?

Раздел 3. Изменение правового режима жилого и нежилого помещения.

Переустройство и перепланировка жилого помещения.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что понимается под изменением правового режима жилого и нежилого помещения?

2. Назовите ограничения, установленные жилищным законодательством, установленные для перевода жилых помещений.

3. Какой документ является правовым основанием для использования помещения по назначению после изменения его правового режима?

4. Дайте правовую характеристику понятий переустройства и перепланировки жилых и нежилых помещений.

5. Каковы юридические последствия самовольного переустройства и перепланировки?

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте правовую характеристику права общей собственности на жилое помещение. 2. Каковы условия выдела доли из права общей собственности на жилое помещение?

3. В каких случаях допускается выплата денежной компенсации вместо выдела доли в натуре?

4. Кого закон относит к членам семьи собственника?

5. Каковы права, обязанности и ответственность членов семьи собственника?

6. Каковы основания прекращения права пользования жилым помещением бывшим членом семьи собственника жилого помещения?

7. Каковы условия сохранения права пользования жилым помещением за бывшим членом семьи собственника?

8. Каков порядок выселения бывших членов семьи собственника и граждан, которые нарушают правила пользования жилыми помещениями?

Раздел 5. Защита прав собственника и добросовестного приобретателя жилого помещения при недействительности сделки.

Основания прекращения права собственности на жилое помещение.

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы основания признания многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу?

2. Какой орган принимает решение о признании многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу?

3. В чем заключается различие понятий аварийного и ветхого жилья?

4. Каковы особенности признания гражданина добросовестным приобретателем жилого помещения?

5. Возможно ли изъятие части жилого помещения при изъятии земельного участка для государственных и муниципальных нужд?

6. Каковы особенности выплаты денежной компенсации за счет казны РФ?

–  –  –

Вопросы для самоконтроля:

1. Определите состав общего имущества собственников в многоквартирном доме.

2. В чем заключается особенность правового статуса земельного участка многоквартирного дома?

3. Дайте правовую характеристику доли в праве общей собственности на общее имущество в многоквартирном доме.

4. Имеет ли право собственник выделять свою долю в натуре или иным способом отчуждать ее?

5. В чем заключается различие между общим собранием собственников помещений в многоквартирном доме и заочным голосованием?

6. Какова компетенция общего собрания собственников помещений в мно

7. По каким вопросам собственники помещений в многоквартирном доме принимают решение квалифицированным большинством?

8. Каков порядок обжалования решений общего собрания собственников в многоквартирном доме?

Раздел 7. Способы управления многоквартирными домами.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие цели и задачи преследуют способы управления многоквартирным домом? 2. Какие способы управления многоквартирным домом предусматривает закон?

3. В чем заключается особенность управления многоквартирным домом при непосредственном управлении собственниками помещений?

4. В чем заключается особенность управления многоквартирным домом при управлении управляющей организацией?

5. В чем заключается особенность управления многоквартирным домом при управлении товариществом собственников жилья либо жилищным кооперативом или иным специализированным потребительским кооперативом?

6. При каких управления заключается договор управления многоквартирным домом? 7. Определите существенные условия договора многоквартирным домом.

Раздел 8. Товарищество собственников жилья. Жилищные кооперативы.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте правовую характеристику деятельности ТСЖ.

2. Каковы особенности правового положения членов ТСЖ?

3. Какими нормативными актами регулируется деятельность ТСЖ? 4. Дайте правовую характеристику органов управления ТСЖ,

5. В чем заключается различие жилищных и жилищно-строительных кооперативов?

6. Дайте правовую характеристику правового положения членов жилищных кооперативов.

7. В чем заключается особенность ответственности членов жилищных кооперативов? 8. Каков порядок выхода членов из жилищных кооперативов?

Раздел 9. Основания и порядок предоставления жилых помещений по договору социального найма.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте правовую характеристику договора социального найма.

2. Какие основания предусматривает закон для предоставления помещений из фонда социального использования?

3. В чем заключаются особенности расторжения договора социального найма по инициативе наймодателя?

4. Каковы основания признания гражданина малоимущим и нуждающимся в жилом помещении?

5. Какие категории граждан имеют право на внеочередное предоставление жилого помещения по договору социального найми?

6. В чем заключается особенность пользования жилыми помещениями по договорам социального найма в коммунальных квартирах?

Раздел 10. Правовой статус нанимателя и членов его семьи по договору социального найма жилого помещения.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте правовую характеристику нанимателя жилого помещения и членов его семьи. 2. Какими правами и обязанностями наделен наниматель жилого помещения и члены его семьи?

3. На какой срок наниматель жилого помещения вправе сдать свое помещение в поднаем? 4. Какими правами и обязанности наделены временные жильцы?

5. В чем заключается различие обмена и мены жилого помещения?

6. При каких условиях допускается принудительный обмен жилыми помещениями? 7. В чем заключается особенности выселения нанимателя из жилого помещения?

8. В каких случаях наймодатель обязан предоставить нанимателю другое благоустроенное жилое помещение?

9. В каком случае наниматель подлежит выселению с предоставлением друго жилого помещения?

10. В каком случае наниматель подлежит выселению без предоставления другого благоустроенного жилого помещения?

Раздел 11. Служебные жилые помещения.

Общежития. Жилые помещения в иных специализированных домах.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие категории граждан вправе претендовать на заключение договора найма специализированного жилого помещения?

2. Дайте юридическую характеристику и определите специфику служебных помещений. 3. Какие виды жилых помещений относятся к специализированному жилищному фонду? 4. На какой срок заключается договор найма специализированного жилого помещения?

5. Каковы права, обязанности и ответственность нанимателя специализированного жилого помещения?

6. Каковы особенности выселения из специализированного жилищного фонда?

Раздел 12. Структура платы за жилое помещение. Коммунальные услуги. Субсидии.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какова структура платы за жилое помещение и коммунальные услуги для собственника и нанимателя жилого помещения?

2. Каков порядок внесения платы и коммунальных услуг за жилое помещение?

3. Какими органами устанавливается размер платы за жилое помещение и коммунальные услуги?

4. Что такое субсидии на оплату жилого помещения и коммунальных услуг? 5. Какие категории граждан вправе претендовать на получение субсидий?

6. Какова ответственность за не внесение или несвоевременное внесение платы за жилое помещение и коммунальные услуги?

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

1. Для подготовке по дисциплине студенты могут использовать компьютерный класс, доступ к сети Интернет и справочно-правовым системам «Консультант Плюс» kiss\veda3000$.

2. Консультирование и проверка контрольных работ посредством электронной почты.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Для преподавания дисциплины не требуется специальных материальнотехнических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.).

Для проведения лекционных занятий используется поточная аудитория на 75 мест, для проведения практических занятий – аудитории на 25 мест.

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1 Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Обучение по дисциплине инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

12.2 Образовательные технологии В процесс обучения по дисциплине «Жилищное право» применяется компетентностный подход, который акцентирует внимание на результате образования.

В качестве результата образования выступает способность выпускника действовать в правовых ситуациях различного характера, а не сумма усвоенной правовой информации. Используемые в процессе обучения дисциплине «Жилищное право»

образовательные технологии, направлены оптимизацию и на повышение эффективности учебной работы студента в целях формирования у него необходимых конечных результатов обучения, т.е. компетенций.

Для достижения поставленных целей изучения дисциплины «Жилищное право» используется традиционные и нетрадиционные образовательные технологии, при этом основными формами являются лекции и семинарские занятия.

При изложении учебного материала лекторы используют как традиционные, так и нетрадиционные формы проведения лекций. В частности, используются такие формы, как:

1. Традиционная лекция – устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, теме вопроса и т.п. Студент воспринимает информацию на лекции, затем осознает ее, после чего преобразует ее снова в слова в виде конспекта лекции. Конспект является продуктом мышления обучающегося. Целью традиционной лекции является подача обучающимся современных, целостных, взаимосвязанных знаний, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной проблеме или теме.

2. Проблемная лекция начинается с вопросов или с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от непроблемных тем, что скрытая в них проблема требует не однотипного решения. Целью проблемной лекции является усвоение студентами теоретических знаний, развитие теоретического мышления; формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего профессионала.

3. Лекция визуализация подразумевает использование принципа наглядности, т.е. подача лекционного материала в визуальной форме с использованием технических средства обучения (слайды, презентации и т.п.) или с использованием специально изготовленных схем, рисунков, чертежей и т.п. Представленная таким образом информация должна обеспечить систематизацию имеющихся у студентов знаний. В зависимости от содержания учебного материала могут использоваться различные виды визуализации – натуральные, изобразительные, символические, схематические и т.п.

4. Лекция пресс-конференция проводится в форме близкой к проведению собственно пресс-конференции. Преподаватель называет тему конкретной лекции и просит студентов письменно или устно задавать ему интересующие их вопросы по данной теме. Изложение материала строится не как ответ на каждый заданный вопрос, а в виде связного раскрытия темы, в процессе которого формулируются и акцентируются соответствующие ответы. В завершение лекции преподаватель проводит итоговую оценку вопросов как отражения своих знаний и интересов слушателей.

5. Лекция беседа или «диалог с аудиторией» предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. В основе лекции-беседы лежит диалогическая деятельность, что представляет собой наиболее простую форму активного вовлечения студентов в учебный процесс. Диалог требует постоянного умственного напряжения, мыслительной активности студента.

6. Лекция-дискуссия предполагает, что преподаватель при изложении лекционного материала организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами. Лекция-дискуссия активизирует познавательную деятельность аудитории и позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы, использовать его в целях убеждения, преодоления негативных установок и ошибочных мнений некоторых студентов.

7. Лекция с разбором конкретных ситуаций или коллизий предполагает обсуждение конкретной ситуации или коллизии.

Соответствующая ситуация или коллизия представляется аудитории устно или в очень короткой видеозаписи, слайде, диафильме. Студенты анализируют и обсуждают предложенные ситуации или коллизии сообща, всей аудиторией. Затем, опираясь на правильные высказывания и анализируя неправильные, преподаватель убедительно подводит студентов к коллективному выводу или обобщению. Иногда обсуждение ситуации или коллизии можно использовать в качестве пролога к последующей части лекции, для того чтобы заинтересовать аудиторию, заострить внимание на отдельных проблемах, подготовить к творческому восприятию изучаемого материала. Для сосредоточения внимания, ситуация или коллизия подбирается достаточно характерная и острая.

П р а к т и ч е с к а и е занятия по учебной дисциплине «Жилищное право» проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях и (или) в ходе самостоятельной работы с нормативными правовыми актами,специальной и (или) дополнительной литературой, выяснения сложных и дискуссионных вопросов и коллизий правовой теории и практики. По отдельным темам семинарских занятий предусмотрено написание рефератов, подготовка докладов и выполнение тестов. В рамках реализации компетентного подхода в процессе обучения дисциплине «Жилищное право» предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Помимо традиционных форм усвоения накопленных ранее знаний при изучении дисциплины «Жилищное право» используются активные методы обучения, которые позволяют активизировать мышление студентов, вовлечь их в учебный процесс;

стимулируют самостоятельное, творческое отношение студентов к предмету;

повышают степень мотивации и эмоциональности; обеспечивают постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателей с помощью прямых и обратных связей.

В частности, используются такие формы, как:

1. Традиционный семинар – сложная форма организации практического занятия, по заранее определенной теме или группе вопросов, способствующая закреплению и углублению теоретических знаний и практических навыков студентов, развитию навыков самостоятельной работы с нормативными, учебными и литературными источниками, обмена взглядами, знаниями, позициями, точками зрениями.

2. Проектирование - позволяет формировать личностные качества студентов, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально (умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности, вырабатывается свой собственный аналитический взгляд на информацию и т.д.).



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Гл. 1 Системность в журналистском образовании Преподавание журналистики в высшей школе Гл. 1 ВведениеСистемность в журналистском образовании Гл. 1 Системность в журналистском образовании Санкт-Петербургский государственный университет Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» С. Г. Корконосенко Преподавание журналистики в высшей школе Учебное пособие Cанкт-Петербург Оглавление УДК 070 ББК 76.01 К6 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Института «Высшая...»

«MИHИCTEPCTBO ОБPAЗОBAHИЯ И HAУКИ POCCИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬHOE ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖETHOE OБPAЗ0BATEЛЬHOE УЧРЕЖДЕНИЕ BЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО OБРАЗОВАНИЯ «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Направление подготовки 05.04.06 Экология и природопользование Профиль подготовки«География биоразнообразия и биомониторинг» Степень выпускника: Maгистр Форма обучения очная Maхачкала 2014 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика направления подготовки 3. Характеристики профессиональной деятельности выпускников 3.1 Область профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника ОП ВО 3.3 Виды профессиональной деятельности выпускника ОП ВПО 3.4. Обобщенные трудовые функции выпускников в соответствии с профессиональными стандартами: 4. Результаты освоения образовательной программы 5. Структура образовательной программы 5.1. Рабочий...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 8 4.1. Содержание разделов дисциплины 8 4.2. Структура дисциплины 4.3. Разделы дисциплины 1 4.4. Тематика семинарских занятий 14 4.5. Контрольные работы 4.6. Контрольное тестирование 5. Образовательные технологии 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной 26 аттестации 7....»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №169» г. Оренбург КРАТКОСРОЧНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕНЬ ПОБЕДЫ» (для среднего возраста) Подготовила: Воспитатель II квалификационной категории Томина Е.В. 2015 год Тип проекта: Социально творческий, групповой, кратковременный. Задачи проекта: 1. Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне. 2. Расширение знаний о защитниках отечества (солдатах), о функциях армии. 3. Воспитывать...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» Рассмотрен на заседании Ученого совета университета «18» апреля 2014г. Протокол № 6. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (по состоянию на 01.04.2014 г.) г....»

«В.П. Вейко, Е.А. Шахно ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЗАДАЧАХ И ПРИМЕРАХ Учебное пособие Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО В.П. Вейко, Е.А.Шахно ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЗАДАЧАХ И ПРИМЕРАХ Учебное пособие Издание посвящено 50-летию создания лаборатории лазерных технологий в Университете ИТМО Санкт-Петербург Вейко В.П., Шахно Е.А. Лазерные технологии в задачах и примерах: Учебное пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2014. – 88 с. Настоящее учебное пособие...»

«Изменения в основной образовательной программе основного общего образования на 2014 – 2015 уч.г. Рекомендованы к утверждению протоколом педсовета от 29. 08. 2014 № 160/ Утверждены приказом директора № 084 – од от 29.08. 1.1.2. Цели и задачи Цель школы на 2014 – 2015 уч.г. ЦЕЛЬ образование и развитие как основа социализации личности ученика.• Задача №1. Формирование предметных и метапредметных знаний, умений учащихся на уровне освоения образовательных стандартов • Задача №2. Создание условий для...»

«УДК 37.01 ББК 74.202 Ф 9 Серия «Стандарты второго поколения» основана в 2008 году Выпуск издания осуществлен в рамках проекта «Разработ ка общей методологии, принципов, концептуальных основ, функций, структуры государственных образовательных стан дартов общего образования второго поколения» (2005), реали зуемого Российской академией образования по заказу Феде рального агентства по образованию. Руководители проекта: Н. Д. Никандров, В. В. Козлов, А. М. Кондаков, В. В. Фирсов, А. М. Абрамов, В....»

«. Nr FL c.l I I F () o fJ o, tr ts t ll F U I|l A d v H -t H H r-'] E -l s, I R F I I C) F O o t{ s 9/. r-'l F -l F \7 A v F A -l v № Автор, название, место издания, Число Количество Количество обучающихся, издательство, год издания Коэффициент Дисциплины одновременно экземпляро экземпляров учебной литературы, вид и книгообеспеченно изучающих в ЭБС в библиотеке характеристика иных сти предмет, информационных ресурсов, дисциплину (печатные издания, на CD(модуль) дисках, и электронные ресурсы)....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины 1.2. Задачи изучения дисциплины 1.3 Межпредметная связь 2. Объем дисциплины и виды учебной работы 3. Содержание дисциплины 3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий) 3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса 3.3 Практические занятия Учебным планом не предусмотрены 3.4 Лабораторные занятия Учебным планом не предусмотрены 3.5. Вопросы для самостоятельного изучения. ГРАФИК...»

«Содержание Целевой раздел 1.1.1. Обязательная часть 1.1.1. Пояснительная записка а) цели и задачи реализации Программы б) принципы и подходы к формированию Программы в) значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 1.1.2. Планируемые результаты освоения Программы 1.2 Часть, формируемая участниками образовательных отношений 2. Содержательный раздел 2.1.Обязательная часть Описание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03 / 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) О.П. Недоспасова ЗАКУПОЧНАЯ ЛОГИСТИКА И УПРАВЛЕНИЕ...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления для 1-4 классов факультатив «Английский язык» составитель: Тарасова Т. А. учитель английского языка СМОЛЕНСК Пояснительная записка Индикативные показатели 2. Тематический план 3. Содержание программы 4. 1класс 4.1 2 класс 4. 3 класс 4. 4 класс 4. Ожидаемые результаты реализации программы 5. Методическое обеспечение программы внеурочной 6. деятельности по английскому языку «Шаг за шагом»/«Stepbystep» Список литературы 7....»

«Министерство образования и науки Самарской области ГБОУ СПО «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПМ.01. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНЫХ МОДУЛЕЙ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ «Профессиональный цикл» основной профессиональной образовательной программы специальности 230115 Программирование в компьютерных системах ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Самара, 2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБУ НАЦИОНАЛЬНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР НАРКОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАННЕМУ ВЫЯВЛЕНИЮ СЛУЧАЕВ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Методические рекомендации МОСКВА, 20 Методические рекомендации «Организация мероприятий по раннему выявлению случаев употребления психоактивных веществ в образовательных учреждениях» содержат в себе теоретические положения, отражающие современное состояние вопросов по ранней профилактике...»

«Приложение№1 к приказу начальника КК № 70 от 04.04.2014 Положение о рабочей группе по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Санкт-Петербургский кадетский корпус Министерства обороны Российской Федерации» Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет основные задачи и функции, а также порядок формирования и деятельности рабочей группы по вопросам...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании М/С на заседании М/О Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от Директор ГБОУ СОШ № 1240 «9»сентября_2014 г. «28»_апреля_2014 г. Т.Ю. Щипкова Приказ № _5/2от «_9_»_сентября_2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины литературное чтение (наименование учебного предмета) 3 КЛАСС г,д (класс) 2014-2015 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы по УМК «Школа России» (наименование программы) издание «Просвещение» 2012год...»

«Министерство природных ресурсов РФ Федеральное агентство лесного хозяйства Федеральное государственное учреждение «ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА» (ФГУ «ДальНИИЛХ») СИБИРСКИЙ И БЕЛОПОЛОСЫЙ ШЕЛКОПРЯДЫ НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ (Пособие по мониторингу) Хабаровск УДК 630Х433.787 (571.6) Публикация представляет собой дополненные новыми сведениями «Методические указания по надзору за сибирским и белополосым шелкопрядами на Дальнем Востоке» (1996). Материал получен в...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.