WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Общие положения Настоящая основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) составлена в соответствии с приказом ...»

Общие положения

Настоящая основная профессиональная образовательная программа

послевузовского профессионального образования (аспирантура) составлена в

соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ «Об

утверждении федеральных государственных требований к структуре основной

профессиональной образовательной программы послевузовского

профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (адъюнктуре)

от 16.03.2011 г. № 1365, на основании паспорта научной специальности 13.



00.08 Теория и методика профессионального образования, разработанного экспертным советом Высшей аттестационной комиссии в связи с введением новой Номенклатуры специальностей научных работников, утвержденной приказом Минобрнауки России от 25.02.2009 № 59; программ кандидатских экзаменов, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 08.10.2007 г. № 274, с учетом рекомендаций по формированию профессиональных программ послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (письмо Минобрнауки России от 22.06.2011 г.

№ ИБ-733/12).

Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данному направлению подготовки и включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу педагогической практики, программы кандидатских экзаменов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативная база для разработки основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования.

Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования, реализуемая Самарской государственной академией культуры и искусств по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования, разработана на основе следующих нормативных документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г.

№3266-1 с дополнениями и изменениями);

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125ФЗ с дополнениями и изменениями);

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» (от 14.02.2008 года № 71);

Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования России от 27 марта 1998 г. № 814 (с дополнениями и изменениями);

Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 21.03.2011 г.

Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 года № 1365;

Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № ИБ-733/12 от 22.06.2011 г. «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования»;

Паспорт специальности научных работников 13.00.08 Теория и методика профессионального образования (по номенклатуре специальностей в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 25.02.2009 г. № 59 «Об утверждении Номенклатуры специальностей научных работников»);

Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств».

Общая характеристика послевузовского профессионального образования по отрасли Педагогические науки Нормативный срок освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по отрасли Педагогические науки по очной форме обучения составляет 3 года, по заочной форме обучения – 4 года.

При условии освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) присуждается ученая степень кандидат педагогических наук.





В случае досрочного освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) и успешной защиты диссертации аспиранту присуждается искомая степень независимо от срока обучения в аспирантуре.

Цели аспирантуры – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации педагогического профиля, способных к инновационной деятельности в сфере науки, образования, промышленности и т.п.

Основными задачами подготовки аспиранта в соответствии с действующим законодательством и потребностями общества являются:

- формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

- углубленное изучение теоретических и методологических основ педагогических наук;

- совершенствование философской подготовки, ориентированной на профессиональную деятельность;

- совершенствование знаний иностранного языка для использования в научной и профессиональной деятельности;

- формирование компетенций, необходимых для успешной научнопедагогической работы в сфере профессиональной педагогики.

Паспорт специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования:

Шифр специальности – 13.00.08 Теория и методика профессионального образования.

Формула специальности: Содержанием специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования является область педагогической науки, которая рассматривает вопросы профессионального обучения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений, предметных и отраслевых областях, включая вопросы управления и организации учебно-воспитательного процесса, прогнозирования и определения структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства.

Области исследований: Области исследования определены с учетом дифференциации по отраслям и видам профессиональной деятельности.

1. Методология исследований по теории и методике профессионального образования (научные подходы к исследованию развития профессионального образования, связи теории и методики профессионального образования с областями педагогической науки и другими науками; взаимосвязь теории и методики профессионального образования с практикой; методы исследования профессионального образования).

2. Генезис и теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования.

3. Последипломное образование.

4. Подготовка специалистов в высших учебных заведениях.

5. Подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования.

Подготовка квалифицированных рабочих в учреждениях 6.

профессионального образования.

Внутрифирменная подготовка рабочих; дополнительное 7.

профессиональное образование.

8. Переподготовка и повышение квалификации работников и специалистов.

9. Непрерывное профессиональное образование.

10. Подготовка специалистов в системе многоуровневого образования.

11. Современные технологии профессионального образования.

12. Образовательный менеджмент и маркетинг.

13. Образовательная среда профессионального учебного заведения.

14. Профессиональное обучение безработных и незанятого населения.

Сравнительно-сопоставительный анализ профессионального 15.

образования в различных странах мира.

16. Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами.

17. Профессиональное воспитание: сущность, основные направления.

18. Отбор и структурирование содержания профессионального образования.

19. Гуманизация профессионального образования.

20. Педагогические проблемы управления, финансирования и социальноэкономического развития системы профессионального образования.

21. Диагностика качества профессионального образования.

22. Регионализация профессионального образования в условиях единого образовательного пространства.

23. Проектирование локальных систем профессионального образования.

24. Понятийный аппарат профессионального образования.

25. Интеграционные процессы в профессиональном образовании.

26. Проблемы изучения и реализации инновационного опыта профессионального образования.

27. Профессиональный консалтинг и консультационные услуги.

28. Система материального и морального стимулирования в области профессионального образования и профессиональной деятельности.

29. Инновационные технологии в области профессионального образования.

30. Механизмы взаимодействия образования, науки и производства.

31. Профессиональное образование через всю жизнь.

Государственно-общественный характер управления 32.

профессиональным образованием.

33. Формирование профессионального мировоззрения.

34. Уровни и типы учебных заведений профессионального образования.

35. Интеграция общеобразовательной и профессиональной подготовки в учреждениях профессионального образования.

36. Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста.

Отрасль наук – Педагогические науки Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное образование (диплом специалиста или магистра).

Лица, имеющие высшее профессиональное образование (специалитет, магистратура), принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам, имеющим достижения в научно-исследовательской деятельности, отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право преимущественного зачисления.

4.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора определяются действующим Положением о подготовке научно-педагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации (приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 с дополнениями и изменениями), Положением об аспирантуре федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств».

Программы вступительных испытаний в аспирантуру 4.4.

разрабатываются на кафедрах Самарской государственной академии культуры и искусств, реализующих основные образовательные программы послевузовского профессионального образования, в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по соответствующему направлению (специальности).

Цели и задачи основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Цель основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования организационно-методическое и информационно-технологическое сопровождение обучения аспирантов, включая:

подготовку аспирантов к успешной работе в области педагогической, научно-исследовательской, управленческой, проектной, методической деятельности на основе сочетания фундаментальной научной и профессиональной подготовки;

создание условий для овладения аспирантами общекультурными и профессиональными компетенциями, способствующими социальной мобильности и устойчивости на рынке труда;

формирование социально-личностных качеств аспирантов:

целеустремленности, организованности, трудолюбия, коммуникабельности, умения работать в коллективе, ответственности за конечный результат своей профессиональной деятельности, гражданственности, толерантности, способности самостоятельно приобретать и применять новые знания и умения.

5.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника аспирантуры по направлению подготовки 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Область профессиональной деятельности выпускника аспирантуры специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования включает сферу среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

Виды профессиональной деятельности выпускника аспирантуры специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования:

педагогическая;

организационно-управленческая;

проектная;

научно-исследовательская.

Задачи профессиональной деятельности выпускника 5.3.

аспирантуры по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования:

а) педагогическая деятельность:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования, учреждений дополнительного образования детей, различных профильных образовательных учреждений и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

б) проектная деятельность:

проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;

в) управленческая деятельность:

изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

исследование, проектирование, организация и оценка условий реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

г) методическая деятельность:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;

использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

д) научно-исследовательская деятельность:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами, социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.

6. Общие требования к основной образовательной программе подготовки аспирантов по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

6.1. Основная образовательная программа подготовки аспирантов реализуется на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности в сфере послевузовского профессионального образования, выданной Самарской государственной академии культуры и искусств Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ.

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре (адъюнктуре) образовательная программа по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования включает в себя учебный план, календарный график учебного процесса, рабочие программы дисциплин (модулей), включенных в учебный план, программы кандидатских экзаменов, программу педагогической практики, а также методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

6.2. Образовательная программа послевузовского профессионального образования имеет следующую структуру:

6.2.1. Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:

- Обязательные дисциплины (ОД.А.00);

- Факультативные дисциплины (ФД.А.00);

- Практика (П.А.00).

6.2.2. Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:

- Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учёной степени кандидата наук (НИР.А.00);

- Кандидатские экзамены (КЭ.А.00);

- Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук (ПД.А.00).

6.3. Требования к содержанию основной образовательной программы по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования:

–  –  –

Срок обучения - 3 года (очная форма).

I год обучения с 01 декабря по 30 ноября (52 недели), из них учебные занятия, включая теоретическое обучение, научно-исследовательскую работу и сдачу кандидатских экзаменов с 01 декабря по 05 июля и с 01 сентября по 30 ноября (44 недели); каникулы с 06 июля по 31 августа (8 недель).

II год обучения с 01 декабря по 30 ноября (52 недели), из них учебные занятия, включая теоретическое обучение, практику, научно-исследовательскую работу и сдачу кандидатских экзаменов с 01 декабря по 05 июля и с 01 сентября по 30 ноября (44 недели); каникулы с 06 июля по 31 августа (8 недель).



III год обучения с 1 декабря по 30 ноября (52 недели), из них научноисследовательская работа (42 недели), подготовка к защите диссертации (10 недель).

6.4. Учебный план (Приложение 1)

Примечания:

Лица, сдавшие кандидатские экзамены по иностранному языку и/или истории и философии науки до поступления в аспирантуру, освобождаются от прослушивания соответствующих дисциплин.

Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут. Максимальный объем нагрузки аспиранта составляет 54 часа в неделю, включая в себя все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы и факультативные дисциплины.

Аудиторная нагрузка аспирантов предполагает лекционные, семинарские, практические (лабораторные) виды занятий. Внеаудиторная нагрузка предполагает выполнение аспирантами научно- исследовательских проектов, рефератов, творческих заданий, а также подготовку к аудиторным занятиям и кандидатским экзаменам. Самостоятельная работа организуется в форме выполнения исследовательских проектов, изучения дополнительной литературы, выполнения индивидуальных заданий, направленных на формирование таких компетенций, как способность к саморазвитию, самостоятельному поиску информации, овладению навыками сбора и обработки научной информации.

Факультативные дисциплины (ФД.А.00) не являются обязательными для изучения аспирантом и могут быть предназначены для освоения аспирантом на добровольной основе дополнительных образовательных профессиональных программ, предусмотренных в нормативных документах, для изучения на уровне послевузовского профессионального образования и получения квалификации “Преподаватель высшей школы” или других дополнительных квалификаций.

Дисциплины по выбору аспиранта (ОД.А.05, ОД.А.06 и т.д.) выбираются им из числа предлагаемых кафедрами академии, реализующими образовательную программу послевузовского профессионального образования, и включенных в учебный план.

На базе образовательной программы послевузовского профессионального образования научным руководителем совместно с аспирантом разрабатывается индивидуальный план аспиранта.

Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук (ПД.А.00) включает оформление диссертационной работы и представление её на кафедру или в совет по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.

7. Сроки освоения основной образовательной программы подготовки аспирантов по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

7.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта при очной форме обучения - 210 зачетных единиц, в том числе:

- образовательная программа подготовки – 27 зачетных единиц;

- программа научно-исследовательской подготовки, включая оформление и представление диссертации -165 зачетных единиц;

- каникулы – не менее 16 недель.

7.2. Лицам, окончившим аспирантуру, предоставляется месячный отпуск в случае выполнения следующих требований:

- полностью выполнен индивидуальный учебный план;

- сданы кандидатские экзамены по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

- завершена работа над диссертацией и оформленная диссертация представлена на кафедру или в диссертационный совет.

8. Требования к условиям реализации основной образовательной программы подготовки аспирантов 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

8.1. Основная образовательная программа подготовки аспирантов формируется с учетом следующего: максимальный объем учебной нагрузки аспиранта в период теоретического обучения устанавливается в размере 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

8.2. Требования к кадровому обеспечению.

Подготовку аспирантов по программе послевузовского профессионального образования по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования осуществляет кафедра: педагогики и психологии.

Научное руководство аспирантами и соискателями по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования осуще-ствляют доктор педагогических наук, профессор Курина Вера Алексеевна; доктор культурологии, профессор Куруленко Эллеонора Александровна; доктор педагогических наук, доцент Андреева Валентина Владимировна; кандидат педагогических наук, доцент Новожилова Татьяна Николаевна.

К реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 13.00.08 - Теория и методика профессионального образования привлекаются ведущие преподаватели кафедр философии и политологии, иностранных языков, информатики и информационно-коммуникационных технологий, имеющие, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающиеся научной и научно-методической деятельностью. 55,6% профессорскопреподавательского состава, реализующего основную образовательную программу по данной специальности, имеют ученую степень доктора педагогических и философских наук, ученое звание профессора и 44.4% ученую степень кандидата педагогических наук, ученое звание доцента.

8.3. Требования к учебно-методическому обеспечению.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса гарантирует возможность качественного освоения аспирантом основной образовательной программы. Библиотека СГАКИ располагает необходимым количеством наименований и экземпляров учебной и научной литературы по специальности, а также периодическими научными изданиями.

Большинство учебников и учебных пособий по изучаемым дисциплинам выдается аспирантам через библиотеку академии (абонементы учебной и научной литературы). На научном и других абонементах библиотеки, в читальных залах для аспирантов доступны монографии, научные сборники, реферативные и периодические журналы, собрания законодательных актов, кодексы РФ, компьютерные базы данных. Научный фонд библиотеки составляет 105236 экземпляров, учебный фонд – 114554 экземпляров, 5325наименований.

Каждый аспирант обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам всех разделов, изданными за последние 5лет.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебных изданий, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Библиотека академии удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения в соответствии с приказом Минобразования РФ от 21.11.2002 № 4066.

По каждой дисциплине учебного плана сформированы учебно – методические материалы, содержащие рабочие программы дисциплин, учебные материалы (конспекты лекций, контрольные задания, методические указания по подготовке рефератов и т.п.). Материалы находятся в свободном доступе на соответствующих кафедрах в печатном или электронном видах. В учебном процессе используются видеофильмы, мультимедийные материалы, презентационные материалы.

Аспиранты имеют доступ к современным информационным базам и Интернет-ресурсам. Скорость подключения к Интернет составляет 10 Мбит/сек.

Внеаудиторная работа аспирантов также сопровождается необходимым методическим обеспечением.

Для аспирантов обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам в Самарской областной универсальной научной библиотеке, Самарской областной научнотехнической библиотеке, библиотеках самарских вузов и т.д.

8.4. Требования к материально-техническому обеспечению Для реализации основной образовательной программы подготовки аспиранта по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования академия располагает необходимой материальной базой, соответствующей санитарно-техническим нормам: имеются лекционные аудитории, аудитории для семинарских и практических занятий;

лингвистическая мультимедийная лаборатория; библиотека с электронным читальным залом на 11 посадочных мест; 4 компьютерных класса с установленным набором прикладного программного обеспечения (Microsoft Office 2010 Professional или аналогичной функциональности), подключенных к международной информационной сети Интернет.

Лекционные аудитории оснащены современными техническими средствами:

компьютер, проектор, интерактивная доска и пр. На всех кафедрах имеется необходимая проекционная, множительная, копировальная и иная оргтехника.

9. Требования к уровню подготовки лиц. Успешно завершивших обучение в аспирантуре по специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

9.1. Требования к знаниям и умениям выпускника аспирантуры.

9.1.1. Общие требования к выпускнику аспирантуры.

Выпускник аспирантуры должен быть широко эрудирован, иметь фундаментальную научную подготовку, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями, включая методы получения, обработки и хранения научной информации, уметь самостоятельно формировать научную тематику, организовывать и вести научноисследовательскую деятельность по избранной научной специальности.

9.1.2. Требования к научно-исследовательской работе аспиранта.

Научно-исследовательская часть программы должна:

- соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой защищается кандидатская диссертация;

- быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;

- основываться на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;

- использовать современную методику научных исследований;

- базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий;

- содержать теоретические (методические, практические) разделы, согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.

9.1.3. Требования к выпускнику аспирантуры по специальным дисциплинам, иностранному языку и философской дисциплине определяются программами кандидатских экзаменов и требованиями к квалификационной работе (диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук).

9.2. Требования к итоговой государственной аттестации аспиранта.

9.2.1. Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации на кафедру или в диссертационный совет.

Порядок проведения кандидатских экзаменов устанавливается Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

Образовательные учреждения и научные организации, реализующие программы послевузовского профессионального образования, вправе включать в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности или характера подготовки аспиранта.

Требования к содержанию и оформлению диссертационной работы определяются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (ВАК России).

9.2.2. Требования к итоговой государственной аттестации (порядок представления и защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) разрабатываются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (ВАК при Минобрнауки России).

10. Документы, подтверждающие освоение основной образовательной программы подготовки аспиранта Лицам, полностью выполнившим основную образовательную программу послевузовского профессионального образования и успешно прошедшим итоговую аттестацию (защитившим диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук), выдается диплом кандидата наук, удостоверяющий присуждение искомой степени.



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 9 3. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 11 4. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 15 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ...»

«Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования» Из опыта работы пилотных площадок опережающего введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2012-2013 гг. Сборник материалов пилотных площадок Сургутский район Ханты-Мансийск – ББК 74. И Рекомендовано к изданию...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Наименование учебного предмета география Класс 9 Уровень образования базовый Учитель Крайнова Тамара Ивановна Срок реализации программы 2015-2016 учебный год Количество часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа Планирование составлено на основе : Программы основного общего образования по географии, 5-9 классы. Авторы И.И.Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е.Савельева. // Рабочие программы.География.5-9 класс.: учебно-методическое пособие / составитель...»

««Вятка – территория экологии» Департамент экологии и природопользования Кировской области ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» Серия тематических сборников и DVD-дисков «Экологическая мозаика» Сборник 17 ПРИРОДООХРАННЫЕ АКЦИИ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ Учебно -методическое пособие Киров УДК ББК 74.200. П 77 Печатается по решению Координационно-методического совета по экологическому образованию, воспитанию и просвещения населения Кировской области Составители – А.А. Хохлов,...»

«От составителя В преддверии 70-й годовщины окончания Второй мировой войны, разгрома милитаристской Японии, возвращения Южного Сахалина и Курильских островов России активно ведется работа по подготовке и проведению мероприятий, посвященных юбилейной дате. О событиях августа 1945 года рассказывают памятники и памятные места в разных уголках островного края. В честь героев-освободителей названы островные населенные пункты, улицы, корабли. Память о героях, участниках Южно-Сахалинской наступательной...»

«РАССМОТРЕНО ОДОБРЕНО на заседании предметных секций на совместном заседании совета учебноТехнология» учебно-методических методического объединения объединений основного общего и основного общего образования Белгородской среднего общего образования области и совета учебно-методического Белгородской области объединения среднего общего образования Протокол заседания Белгородской области от 03.06. 2015 г. № 2 Протокол от 25. 06. 2015 г. № Областное государственное автономное образовательное...»

«Министерство образования и науки Самарской области Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства Публичный отчет о результатах деятельности Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинского колледжа сервисных технологий и предпринимательства» Тольятти, 201 Публичный отчет о результатах деятельности государственного автономного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Тольяттинского колледжа...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Финансовый анализ (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«ДЕПАРТАМЕНТ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ» СБОРНИК методических рекомендаций по вопросам аттестации работников учреждений, подведомственных Департаменту социального развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры 3-е издание, исправленное и дополненное Сургут Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Методический...»

«Методические материалы в помощь библиотекарям, культработникам в организации досуга населения Прохоровская централизованная библиотечная система Методико-библиографический отдел Прохоровскаяп ПП Методические материалы в помощь библиотекарям, культработникам в организации досуга населения ББК 78 У 18 Ответственный за выпуск О.А. Глазунова, директор ЦБС Составитель Л.П. Ловчакова, заведующая методикобиблиографическим отделом У 18 Увлеченные. Клубы по интересам : метод. материалы в помощь...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Цели практики 2 Задачи практики 3 Место практики в структуре ООП подготовки бакалавра 4 Формы проведения практики 5 Место и время проведения практики 6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики 7 Структура и содержание практики 8 Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике 9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся на практике 10 Фонд оценочных средств для проведения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Эколого-географический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине ЭКОЛОГИЯ Направление: 021000 География Профиль подготовки рекреационная география и туризм Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Согласовано: Рекомендовано кафедрой Учебно-методическое управление...»

«ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО И ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Методические материалы Смоленск, 2015 Сборник методических материалов «Организация обучения детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях в условиях инклюзивного и интегрированного образования» Составители: Буренина Е.Е., доцент кафедры воспитания и социализации детей и молодежи ГАУ ДПОС «СОИРО» Васицева С.А.,...»

«Перечень учебных и учебно-методических пособий кафедры технологии молока и молочных продуктов № Ф.И.О. Наименование учебного издания Тираж п\п автора(ов) Методические указания по учебной и производственной практике для Острецова Н.Г., направления подготовки 260200 «Продукты питания животного Грунская В.А., 50 экз. 1. происхождения»/ Сост. Н.Г. Острецова, В.А. Грунская, Л.А. Буйлова. Вологда Буйлова Л.А. — Молочное: ИЦ ВГМХА, 2014. Методические указания к лабораторно-практическим занятиям по...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА ИМЕНИ Ю.А.СЕНКЕВИЧА (ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича) Кронштадтский б-р, д. 43А, Москва, Россия, 125499, тел.: (495) 454-92-92, 454-74-58; факс: (495)454-31-66 E-mail:box@mgiit.ru, http://www.mgiit.ru КАФЕДРА ГОСТИНИЧНОГО ДЕЛА «СЕРВИСНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения...»

«Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова Выпускная квалификационная работа Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 54.05.03 — Графика по специализации № 4 «Художник-график (оформление печатной продукции)» Москва Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова Л.Н. Ершова,...»

«Уважаемые друзья! В целях эффективного развития системы органов территориального общественного самоуправления в Республике Коми Ассоциация органов ТОС Республики Коми выпускает комплекс инф ормационно-методических материалов. Комплекс состоит из трех методических пособий: «Что такое ТОС?», «Как создать ТОС?», «Как вести бухгалтерию ТОС?». Цель создания методического комплекса — помочь активным гражданам самоорганизоваться в наиболее эффективную на сегодняшний день форму объединения людей для...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 05.04.02 География, магистерская программа «Географические основы территориального планирования»1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Географические основы...»

«К Р А Т К И Й К У Р С М.В. Савельева, А.Б. Смушкин КРИМИНАЛИСТИКА Допущено Учебно-методическим советом по образованию в области юриспруденции Приволжского федерального округа в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр») МОСКВА • 2016 УДК 343.9(075.8) ББК 67.52я73 С12 Авторы: Савельева Марина Владимировна, доц. кафедры криминалистики ФГБОУ ВПО «СГЮА», канд. юрид. наук, автор более 40...»

«Аудиторское заключение по сводной бухгалтерской отчетности ОАО «Газпром» и его дочерних обществ за 2014 год ОАО «ГАЗПРОМ» ПОЯСНЕНИЯ К СВОДНОЙ БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ ЗА 2014 ГОД (млн. руб.) ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1. ОАО «Газпром» и его дочерние общества (далее – Группа) располагают одной из крупнейших в мире систем газопроводов и обеспечивают большую часть добычи природного газа и его транспортировку по трубопроводам высокого давления в Российской Федерации. Группа является также крупным поставщиком...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.