WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГИКА» Направление подготовки: 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки: общий Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, ...»

НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛОГИКА»

Направление подготовки:

030900.62 «Юриспруденция»

Профиль подготовки:

общий

Квалификация (степень) выпускника:

бакалавр

Форма обучения:

очная, заочная

Сочи-2014

НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛОГИКА»

Направление подготовки:

030900.62 «Юриспруденция»

Профиль подготовки:

общий

Квалификация (степень) выпускника:

бакалавр

Форма обучения:

очная, заочная

Утверждено на заседании Согласовано:

кафедры гуманитарных дисциплин «02» сентября 2014 г. _____________

Протокол № 2 председатель НМС МИУ Зав. кафедрой __________ А.Ю. Яковлева-Чернышева Э.М. Сагилян «03» сентября 2014 г.

Сочи-2014 Печатается по решению Редакционно-издательского совета НОУ ВПО «Международный инновационный университет»

УДК 16(075.8) ББК 87.4 Л 62 Автор-составитель: Лазарев Н.А., доктор педагогических наук, профессор Рецензент: Зимовина О. А., доктор педагогических наук, профессор

Рабочая программа дисциплины «Логика» / Лазарев Н.А. Сочи:

Л 62 НОУ ВПО «Международный инновационный университет»,

2014. 32 стр.

Рабочая программа включает цели и задачи освоения дисциплины, устанавливает требования к результатам освоения, содержит тематический план изучения, виды учебных занятий и учебнометодическое обеспечение дисциплины. Содержание программы основано на компетентностном подходе к обучению студентов.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций по разработке ООП ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция».

© НОУ ВПО «Международный инновационный университет», 2014

ДИСЦИПЛИНА «ЛОГИКА»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины: ознакомление студентов с формами и приемами рационального познания, создание у них общего представления о логических методах и подходах, используемых в профессиональной деятельности, формирование практических навыков рационального и эффективного рассуждения.

Задачи дисциплины:

• ознакомить слушателей с основными законами, формами и принципами правильного рационального мышления и их применением в практике;

• сформировать умения последовательно и непротиворечиво рассуждать, делать выводы, анализировать, давать точные формулировки и определения (дефиниции);

• научить выделять существенное как в собственных суждениях, так и суждениях оппонентов, правильно классифицировать явления в различных сферах деятельности;

• определить сферы практического применения полученных в курсе логики знаний;

• дать возможность проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки.

–  –  –

Дисциплина «Логика» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в процессе последовательного и параллельного изучения дисциплин «Философия», «Социология».

Дисциплина «Логика» является необходимой основой для отраслевых юридических дисциплин, а также дисциплин «Криминология» и «Криминалистика».

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

• способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

• стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

• способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Знать:

• основы логических форм мышления, законов и принципов рассудочной деятельности, возможных ошибок и недопустимых приемов в организации мыслительного процесса, в осуществлении процедур доказательства и опровержения.

Уметь:

• оперировать понятийным аппаратом науки, суждениями, умозаключениями, основами теории аргументации;

• системой фактов, взглядов, идей в области познавательной и практической деятельности.

Владеть:

• навыками корректной постановки вопросов, формирования выводов, аналитической проверки правильности собственных рассуждений и позиции оппонента.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость: 1 зачетная единица - 36 часов.

Семестр изучения – 2.

–  –  –

Тема 1. Предмет и значение логики.

Основные этапы развития формальной логики.

Мышление как предмет изучения логики. Познание и мышление. Понятие, суждение и умозаключение как основные формы мышления. Понятие логической формы.

Истинность мысли и формальная правильность рассуждений. Логика и другие науки. Основные этапы развития формальной логики. Символическая логика.

Теоретическое и практическое значение логики. Значение логики для науки и техники. Роль логики в повышении культуры мышления и профессиональной деятельности.

Логика - рациональная основа процесса обучения и познания. Отличительные особенности понятия как формы мышления. Общая характеристика понятия. Признаки существенные и несущественные. Виды признаков предмета. Языковые формы выражения понятий. Основные логические приемы формирования понятий.

Тема 2. Понятия как форма мышления процессе обучения (на примере учебных дисциплин и профиля студентов.

Логическая структура понятия: содержание и объем. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий. Отношения между понятиями.

Сравнимые и несравнимые; совместные и несовместные понятия. Типы совместимости. Типы несовместимости.

Определение (дефиниция) понятий. Явное и неявное определение. Виды явных определений. Правила явного определения. Ошибки в определениях. Приемы, сходные с определениями: описание, сравнение, характеристика, демонстрация. Роль операции определения понятий в обыденной и профессиональной деятельности.

Тема 3 Деление понятий. Виды деления Правила деления понятий. Возможные ошибки деления.

Классификация как специфический вид деления. Виды классификации: естественная и искусственная. Ошибки классификации. Использование классификации в процессе обучения и профессиональной деятельности. Обобщение и ограничение понятий. Роль данных логических операций в экономической деятельности.

Тема 4. Суждение как форма мышления Общая характеристика суждений.

Суждение и предложение.

Структура простого категорического суждения, субъект, предикат, связка, кванторное слово (формула). Виды простых суждений. Объединенная классификация простых суждений. Понятие, «логического квадрата». Отношение между суждениями. Сложное суждение и его виды.

Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквиваленции и отрицание. Выражение логических связок в естественном языке. Язык логики высказываний.

Тема 5. Основные законы правильного мышления Основные черты правильного мышления: ясность и точность (определенность) выражения мыслей, последовательность, непротиворечивость, обоснованность.

Основные законы логики как принципы, выражающие наиболее важные требования к мышлению. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания. Роль основных законов логики в науке и практике.

Тема 6. Умозаключения Общая характеристика умозаключения как формы мышления.

Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением. Форма умозаключения.

Понятие логического следования. Виды умозаключений:

дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Логически необходимые и вероятные (правдоподобные) заключения.

Дедуктивные умозаключения, их общая характеристика.

Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм. Его структура. Фигуры, модусы и правила категорического силлогизма. Способы установления правильности просто категорического силлогизма.

Сокращенный категорический силлогизм (энтимема) и его особенности. Понятие о полисиллогизмах и соритах.

Выводы логики высказываний. Прямые и косвенные выводы. Чисто условные умозаключения. Условнокатегорические умозаключения. Чисто разделительные умозаключения. Дилемма и трилемма. Индуктивные умозаключения, их виды. Полная индукция. Неполная индукция, ее виды: популярная (через простое перечисление) и научная, через анализ. Типичные ошибки популярной индукции. Условия повышения достоверности индуктивного рассуждения. Значение индуктивных умозаключений в процессе познания, практике и повседневной жизни. Умозаключение по аналогии, его структура. Виды умозаключений по аналогии. Строгая и нестрогая аналогии. Ложная аналогия. Условия повышения степени вероятности заключений в выводах по аналогии.

Роль аналогии в деятельности человека и экономике.

Тема 7. Логические основы теории аргументации.

Понятие аргументации. Доказательство и убеждение.

Способы убеждения: психологический, нравственный, логический. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство и его разновидности. Роль доказательства в профессиональной деятельности. Правила доказательного рассуждения: по отношению к тезисам, к аргументам, к форме доказательства. Софизмы и паралогизмы. Понятие о логических парадоксах. Способы опровержения:

опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргументов, критика демонстрации. Правила опровержения и доказательства. Ошибки в доказательстве и опровержении («подмена тезиса») Тема 8. Софизмы и паралогизмы Паралогизм представляет собой ложный (ошибочный) по форме, то есть неправильно построенный Ошибка в таком рассуждении состоит не в том, что его содержание будет истинным или ложным, а в том, что форма вывода не соответствует правилам логики.

Паралогизм как вид логической ошибки, его отличие от содержательных ошибок.

Непреднамеренность (непредумышленность) паралогизма как отличие от софизма — логической ошибки, совершаемой намеренно (преднамеренно ложного вывода.

Паралогизм в интерпретации И. Канта.

Трансцендентальный паралогизм. Софизмы, паралогизмы в эпоху постмодерна.

Тема 9. Логические основы теории аргументации.

В аргументационной деятельности два главных действующих лица: аргументатор и реципиент. Смысл терминов. Смысл и сущность аргументации. Доказательство логическая основа аргументации, убеждающее воздействие. Отличия доказательства от аргументации.

Доказательство и его структура. Доказательство как логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Три элемента: 1) доказываемое положение тезис; 2) суждения, с помощью которых обосновывается истинность тезиса, - аргументы, или доводы, или основания доказательства; 3) логическая связь тезиса с аргументами демонстрация. Роль в аргументации: 1) удостоверенных фактов; 2) законов науки; 3) ранее доказанных теорем; 4) аксиом и постулатов; 5) определения. Правила доказательства.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Учебно-методическое обеспечение представлено на студенческом портале в заданиях для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Логика» (доступ в классе самостоятельной работы, кабинет 3-7).

–  –  –

6.2. Оценочные средства для текущего контроля, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Примерные вопросы для контрольных заданий:

–  –  –

3. Обобщите понятия:

линейка студента, лекция, Pentium, проездной билет, песочные часы, тонометр, маркетинг, Вавилон, персонаж пьесы, ислам, индийская гробница, Птолемей, Гелий, омоним, пролог, М.Ю. Лермонтов.

4. Определите, правильно ли обобщены понятия:

радость - чувство;

живопись - искусство;

планета - Марс;

Москва - столица;

персональный компьютер - Pentium;

береза - дерево;

великий полководец - А. Суворов, черта характера - преступление.

5. Ограничьте понятия:

ВУЗ, логический союз, сигнал бедствия, телевизионное устройство, декан, студент, экзамен, программа, религия, игра, система, наука.

6. Проверьте, правильно ли ограничены понятия:

Республика - государство;

радио - устройство;

книга - словарь;

крылатый конь - Пегас;

царевна-Лягушка - сказочный образ;

религия- христианство;

соревнование - скачки;

майор - офицер;

религиозный праздник - Пасха.

7. Укажите вид определения следующих понятий:

Барометр есть прибор, используемый для измерения атмосферного давления;

Гемофилия - наследственное заболевание, связанное с недостатком одного из двух веществ плазменных факторов, которые регулируют свертывание крови. Это наследственное заболевание мужчин, хотя дефектный ген передается всегда от матери больного;

Ноктюрн - музыкальное произведение, навеянное обстановкой ночи;

Книга - опиум для студента;

Акция - ценная бумага, свидетельствующая о внесении определенной доли в капитал акционерного общества и дающая право на получение части прибыли в виде дивиденда;

Университет - это община ученых;

Посмотри на ту желтую линию спектрометра, а теперь наблюдай, что произойдет, когда я включу электромагнит. Это - эффект Зеемана.

Посол - это порядочный человек, которого посылают за границу врать в интересах отечества;

Понятие кибернетика, в переводе с греческого означает искусство управления;

Аристотель - величайший мыслитель древности;

8. Укажите, какое правило определения понятия нарушено:

Тонометр - медицинский прибор Информация – не является материей, хотя и циркулирует в электронных устройствах (Н.Винер);

Форфейтинг кредитование внешнеэкономических операций в форме покупки у экспортера векселей, акцептованных импортером;

Кооперация - форма организации труда, при которой большое число людей кооперируются.

9. Произведите операцию деления следующих понятий:

население земного шара;

часы;

вычислительное устройство;

искусственный язык;

преступление;

акция;

клетка;

закон;

город;

лекарство.

10. Проверьте правильность операции деления и укажите его вид:

«Пользуйтесь услугами Пункта проката № 3.

Здесь вам выдадут напрокат кресло-кровать, сервант, саксофон, кларнет и др. музыкальные инструменты»;

Химические элементы делятся на металлы, неметаллы и сплавы;

Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные;

Грамматические предложения бывают простыми, сложноподчиненными и сложносочиненными;

Углы бывают прямые, острые, тупые, смежные;

Животные делятся на позвоночных и беспозвоночных;

Науки делятся на точные, естественнонаучные и гуманитарные;

Атрибутивное суждение может быть истинным или ложным.

11. Определите качество и количество следующих суждений. Назовите субъект, предикат и связку:

Некоторые сообщения, публикуемые в печати, не соответствуют действительности;

Эрмитаж является одним из лучших музеев мира;

Все компьютеры IBM отличаются высокой надежностью;

Эта задача не решена;

Каждый кулик свое болото хвалит;

Никто не хочет быть обманутым;

Хороший роман не всегда имеет счастливый конец;

Не все то золото, что блестит;

Христианство не оправдывает самоубийства;

В любой мировой религии есть свой пантеон;

Некоторые насекомые очень опасны;

БГУИР не является коммерческим учебным заведением;

12. Определите распределенность терминов в следующих суждениях:

Некоторые выпускники ТПУ работают в банках;

Ни один вид спорта не дается без упорного труда;

Все химические элементы обладают атомным весом;

Не все средства хороши;

На всякого мудреца довольно простоты.

13. Образуйте суждения всех типов (А, Е, I, О), используя в качестве субъектов и предикатов следующие понятия:

Штраф – нарушение правил дорожного движения;

Домашнее животное – друг человека;

Дельфин – способность жить на суше;

Программист – знание языков;

Логика – абстрактное мышление;

Клеопатра – символ.

14. Пользуясь логическим квадратом, установите логическое значение:

А, I, O, если Е – истина;

I, O, Е если А – истина;

А, Е, I, если О – истина;

А, Е, O, если I – ложь;

А, I, O, если Е – ложь;

А, Е, I, если О – ложь;

I, O, Е если А – ложь;

А, Е, O, если I – истина.

15. При помощи логического квадрата образуйте суждения, противоположные, противоречащие и подчиненные следующим суждениям:

Всякое литературное произведение имеет автора.

Ни один человек себе не враг.

Всякое время года прекрасно.

Некоторые заболевания не поддаются лечению.

Иногда студенты пропускают занятия.

Пример. Любой калькулятор является вычислительным устройством (АИ) Ни один калькулятор не является вычислительным устройством (ЕЛ) Некоторые калькуляторы являются вычислительными устройствами (IИ) Некоторые калькуляторы не являются вычислительными устройствами (0Л).

16. С помощью логического квадрата определите вид отношений между суждениями:

Неверно, что все реки являются судоходными некоторые реки являются судоходными;

Все студенты сдают экзамены - некоторое студенты не сдают экзамены;

Ни один человек не может знать всё - некоторые люди знают всё;

Не все средства - хороши - некоторые средства хороши.

17 Определите вид следующих сложных суждений и укажите условия их истинности с помощью таблиц:

Была без радостей любовь, разлука будет без печали (М.Ю. Лермонтов);

Истец вправе увеличить или уменьшить размер исковых требований;

Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов (Ж.Ж. Руссо);

Кто не работает, тот не ест;

Согласно легенде, право считаться родиной Гомера оспаривали семь городов: Смирна, Хиос, Колофон, Саламин, Родос, Аргос и Афины;

Некоторые продукты используются в пищу в соленом, вареном, консервированном и свежем виде;

Он сейчас находится в Минске или в Москве;

Кто утратил стыд, того нужно считать погибшим (Плавт);

Быть можно дельным человеком И думать о красе ногтей (А.С. Пушкин);

Если данная геометрическая фигура – треугольник, то сумма ее внутренних - углов равна 180°;

Любой из нас знает басню или хотя бы имя И.А.

Крылова;

Лебедь рвется в облака. Рак пятится назад, а Щука тянет в воду;

Неправда, что он готовился к зачету и может его сегодня сдавать;

18. Проверьте, являются ли корректными следующие вопросы:

Какая река является самой длинной рекой в мире?

Почему мы, как и все цивилизованные страны, не отменили закон о смертной казни?

В каком городе родился А.С. Пушкин?

Он сел на лошадь с поломанной ногой?

Может ли православный жениться на сестре своей вдовы?

И какой же русский не любит быстрой езды?

Как зовут космонавта, побывавшего на Марсе?

Почему карлики не едят рыбу?

Сколько крыльев у кентавра?

Какие четные числа делятся на 2?

Законы классической логики высказываний

19. На какие правила логики вопросов и ответов указывают следующие примеры:

Блуждал его взор, был вид его дик, И дыбом стояли волосы, Когда он спросил: «А много ль гвоздик Растет на Северном полюсе»?

Число гвоздик ты хочешь знать, Растущих на морозе?

Изволь: оно равно числу Бананов на березе (Л.Кэрролл).

Умение ставить разумные вопросы есть уже важный и необходимый признак ума и проницательности.

Если вопрос сам по себе бессмыслен и требует бесполезных ответов, то, кроме стыда для спрашивающего, он имеет иногда тот недостаток, что побуждает неосторожного слушателя к нелепым ответам и создает смешное зрелище:

один (по выражению древних) козла доит, а другой держит под ним решето (И. Кант).

20. Сделайте вывод путем превращения:

Любая истина является конкретной.

некоторых странах разрешено многоженство.

Ни одна захватническая война не является справедливой.

Некоторые материалы не проводят электрический ток.

21. Проверьте, правильно ли произведено превращение:

Ни один из подсудимых не виноват; значит, все подсудимые невиновны.

Все необходимое для лечения уже было сделано;

значит, нечто необходимое для лечения не было не сделано.

Некоторые ответы не являются правильными;

значит, некоторые ответы являются правильными.

Некоторые грибы не являются съедобными, значит, некоторые грибы являются несъедобными.

22. Проверьте, правильно ли произведено обращение:

Все спортсмены - здоровые люди; значит, все здоровые люди - спортсмены.

Некоторые школьники - шахматисты; значит, некоторые шахматисты - школьники.

Ни один пейзажист не является баталистом;

значит, ни один баталист не является пейзажистом.

23. Сделайте вывод путем обращения:

Все студенты юридических вузов изучают логику.

Некоторые дома оказались разрушенными.

Все православные - христиане.

Ни один вегетарианец не ест мяса.

24. Осуществите вывод путем противопоставления предикату следующих суждений:

Ни один невиновный не должен быть наказан.

Все млекопитающие - позвоночные животные.

Некоторые преступления не удается раскрыть.

Все фрукты содержат витамины.

25. Проверьте правильность следующих непосредственных умозаключений по логическому квадрату:

Если верно, что все квадраты являются равносторонними прямоугольниками, то неверно, что некоторые квадраты не являются равносторонними прямоугольниками.

Если неверно, что ни одно преступление не раскрывается, то также неверно и то, что все преступления раскрываются.

Если неверно, что все импрессионисты французы, то следует признать, что некоторые из них не были французами.

Если верно, что некоторые писатели являются лауреатами Нобелевской премии, то также верно и то, что некоторые из писателей ими не являются.

26. Укажите структуру и проверьте правильность следующих силлогизмов по общим правилам:

Каждый, совершивший преступление, должен быть подвергнут наказанию; Х также должен быть подвергнут наказанию, т.к. он совершил преступление.

Сахар - углевод, значит, он, как и все углеводы, горюч.

Ни один древний грек не знал латыни. Аристотель

- древний грек. Аристотель не знал латыни.

Все химические элементы обладают атомным весом. Гелий - химический элемент. Гелий обладает атомным весом.

27. Определите фигуру, модус и проверьте правильность следующих силлогизмов:

Ни один вегетарианец не употребляет в пищу мяса, а все кришнаиты - вегетарианцы, значит, ни один из кришнаитов не ест мяса.

Все именные акции имеют своего владельца.

Данная акция - именная, значит, на ней должно быть указано имя владельца.

Ни один коммерческий банк не работает по воскресеньям. «Дукат» - коммерческий банк, значит, он не работает в воскресенье.

Всякое умышленное преступление имеет мотив.

Данная смерть является умышленным преступлением, следовательно, она имеет мотив.

Все изделия фирмы «Адидас» имеют свой фирменный знак, а этот спортивный костюм не имеет этого знака. Значит, он не является костюмом этой фирмы.

Всякий день милиции - праздник и сегодня праздник. Значит, сегодня - день милиции.

Ни один порядочный человек не способен предать друга, а все двуличные люди (лицемеры) способны на это.

Значит, ни один лицемер не является человеком порядочным.

Ни один деревянный предмет не проводит электричество, а эта ручка из дерева. Значит, она не проводит электрический ток.

Всякое преступление наказуемо. Любая кража преступление. Значит, она наказуема.

Все дикари раскрашивают свое тело. Некоторые современные женщины делают то же самое; значит, они дикари.

28. Восстановите энтимемы и проверьте правильность:

Этот студент не получает повышенную стипендию, так как он имеет удовлетворительные оценки по ряду предметов.

Он - пианист, так как у него длинные, гибкие пальцы.

Иванов поедет на сельхозработы как и все студенты.

Обвиняемый имеет право на защиту, а Х обвиняемый.

Он должен быть оправдан, так как у вас нет никаких доказательств его виновности.

Поскольку это острый аппендицит, нужна немедленная операция.

29. Определите вид индуктивного умозаключения, найдите посылки и заключение, установите правильность вывода.

В качестве свидетелей по делу Х были два его соседа, сослуживец и его шофер. В понедельник были допрошены его соседи, а во вторник - его сослуживец и шофер.

Следовательно, все свидетели по делу Х допрошены.

Крестьянская война 874-901 гг. в Китае потерпела поражение. Крестьянская война 1524-1526 гг. в Германии потерпела поражение. Также потерпели поражение крестьянская война в России в ХVII в., и под предводительством Е.Пугачева в 1773-1775 гг.

Следовательно, все крестьянские войны потерпели поражение.

Лабораторные пробы воды позволяют заключить, что питьевая вода в реке Томь - чистая.

30. По полной или неполной индукции получены следующие заключения?

Ласточки перед дождем летают низко.

Весна в этом году - холодная.

Всякое механическое движение способно посредством трения превращаться в теплоту.

Никто не может мне помочь.

Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца.

Ни один из детей Х не ходит в эту школу.

Ломит старая рана, значит, к ненастью.

Ни у одного из студентов ТПУ не обнаружен дифтерит.

Шкала оценивая ( при общем количестве вопросов в контрольном задании – 30)

–  –  –

6.3. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

б) дополнительная литература:

1. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

2. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с

6.4. Перечень ресурсов сети «Интернет»

Электронная библиотека

1.BIBLIOPHIKA.

Государственной публичной исторической библиотеки http://www.bibliophika.ru/

2.Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Психологическая библиотека

3.PSYLIB:

"Самопознание и саморазвитие" http://psylib.kiev.ua/

4.Библиотека My Word.ru http://psylib.myword.ru/ (библиотека по психологии)

5.Библиотека на philosophy.ru http://philosophy.ru/lib/

6.Детская психология http://www.childpsy.ru/

7.Soc.Lib.ru - Электронная библиотека - Социология, Психология, Управление http://soc.lib.ru/

8. Электронная библиотека Международного инновационного университета.

6.5. Образовательные технологии, в том числе информационные технологии Электронный образовательный портал (доступ в классе самостоятельной работы, корпус № 1, кабинет 3-7).

Мультимедийные презентации, видеолекции.

Использование интерактивных методов преподавания, дискуссий, контрольных и практических заданий с обратной связью.

–  –  –

Задания к практическим (семинарским) занятиям.

Тема 1. Предмет и значении е логики.

Основные этапы развития формальной логики.

Задание:

1. Объясните значения слов "логика", "формальная логика", "алгебра логики".

2. Чем отличается формальная логика от "обычной", бытовой?

3. Что такое высказывание?

4. Что изучает формальная логика?

5. Что изучает математическая логика?

6. Изложите основные этапы развития логики.

7. Области применения математической логики.

8. Какие высказывания бывают?

9. Какие высказывания называются простыми, а какие сложными?

10. Что не является высказыванием?

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 2. Понятие как форма мышления.

Задание:

1. Охарактеризуйте основные приемы образования понятий. Приведите примеры.

2. Какие существуют основные виды понятий?

3. Дать 12 примеров определений (5 реальных, 5 номинальных, 2 генетических).

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 3. Деление понятий.

Виды деления.

Задание:

1.Сформулируйте правила определения понятий.

Объясните зачем они нужны.

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 4. Суждение как форма мышления.

Задание:

Сделать краткое сообщение в форме презентации с примерами

Темы:

1. Истинные, ложные и бесмыссленные суждения.

2.Состав простых атрибутивных суждений и суждений с отношениями.

3. Симметричные, ассиметричные и нессиметричные суждения.

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 5. Основные законы правильного мышления.

Задание:

1.Что такое законы мышления? Объясните, как различить мысль истинную и мысль логически правильную.

2. Объясните, каким образом связаны логика и язык.

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 6. Умозаключения.

1. Какова специфика умозаключения как формы мышления? В чем отличие умозаключение от понятия и суждения?

2. Привести 5 примеров дилемм, трилемм и др. видов умозаключений.

3.Каковы условия, обеспечивающие логическую состоятельность умозаключений по аналогии?

4. В каких случаях умозаключение по аналогии несостоятельно? 5. Как применяется аналогия в обучении, познании и моделировании, правовом процессе и хозяйственной жизни общества? Приведите примеры.

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 7. Логические основы теории аргументации.

Задание:

1. Что значит формализовать высказывание?

2. Сколько будет строк в таблице истинности, если в высказывание 2 переменных? 3 переменных?

3. Дать определение импликации.

4. Что такое эквивалентность?

5. Определите тип высказывания и вид логической операции с соответствующей логической связкой:

а) Всякий прямоугольник имеет прямые утлы и параллельные противоположные стороны;

б) Треугольники с равными сторонами не являются равнобедренными;

в) На следующем уроке будет либо история, либо химия;

г) Завтра я пойду в школу и библиотеку;

д) Либо он заболел, либо забыл о нашей договорённости;

е) Утром мы обычно ходим на лыжах или катаемся на коньках.

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П.тЛогика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

Тема 8.Софизмы и паралогизмы.

Задание:

1. Что такое силлогизмы?

2. Какие ученые внесли большой вклад в развитие математической логики?

3. Какие суждения графически изображены в диаграмме Эйлера-Венна?

4. Приведите примеры составных высказываний, используя логические связки «и», «или».

5. Дайте определение понятий «конъюнкция», «дизъюнкция».

Литература:

1. Блажевич Н.В. Логика для следователей. Учебник.

2-е изд. - Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2013. - 317 с. (Рек. УМО).

2. Гетманова А.Д. Логика. Углубленный курс. - М.:

КноРус, 2008 (Гриф УМО) (ЭБС).

3. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек.УМО).

4. Завражин А.В. Логика. Учебное пособие. - М.: Издво МЭСИ, 2013. - 126 с. (Рек. УМО).

5. Попов Ю.П. Логика. - М.: КноРус, 2011 (Гриф УМО), (ЭБС).

6. Рахматуллин Р.Ю., Исаев А.А., Линкевич А.Е.

Логика.- Уфа : УЮИ МВД РФ, 2010. - 197 с.

–  –  –

Лаборатория математики, механики и 2.

материаловедения 5 (корпус 4)

3. Лаборатория по физике 3.7 (корпус 2) Кабинет информационных технологий.

4.

Лаборатория черчения и моделирования 3.8. (корпус 1) Центр Интернет-ресурсов. Электронный 5.

читальный зал. Класс самостоятельной работы 3.7 (корпус 1)

6. Видеокласс 1.6 (корпус 1) Ноутбуки, экраны, мультимедийные проекторы, плакаты, стенды, раздаточные материалы к учебным занятиям.

–  –  –




Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления для 1-4 классов факультатив «Английский язык» составитель: Тарасова Т. А. учитель английского языка СМОЛЕНСК Пояснительная записка Индикативные показатели 2. Тематический план 3. Содержание программы 4. 1класс 4.1 2 класс 4. 3 класс 4. 4 класс 4. Ожидаемые результаты реализации программы 5. Методическое обеспечение программы внеурочной 6. деятельности по английскому языку «Шаг за шагом»/«Stepbystep» Список литературы 7....»

«Содержание Рабочая программа по дисциплине Методическое обеспечение аудиторных занятий: Методическое обеспечение контроля знаний студентов. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов:Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации студентов: Методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Методические рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы Глоссарий Опорный конспект лекций 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно нравственного направления «Летопись родного края» 2б класс Составитель: Ярулина Надежда Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа учителя Ярулиной Н.В. для 2б класса по внеурочной деятельности...»

«Содержание 1. Цели и задачи освоения дисциплины 4 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 4 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4 4. Содержание и структура дисциплины 4.1 Содержание разделов дисциплины 8 4.2 Структура дисциплины 1 4.3 Разделы дисциплины 13 4.4 Тематика семинарских занятий 14 4.5 Контрольные работы 1 4.6 Контрольное тестирование 15 5. Образовательные технологии 1 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной 16...»

«РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ «Школа №33» на заседании МО на заседании педсовета Г.Н.Гусева протокол протокол «_»_20 г. №_от_ №_от Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №33 имени Г.М. Гершензона» Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса Составитель: Чернышова Наталья Ивановна, учитель начальных классов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014г. БЮДЖЕТНЫЙ УЧЕТ Методические указания и контрольные задания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.06 Финансы среднего профессионального образования (по программе базовой...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.. 4 1.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине. 4 1.2 Планируемые результаты освоения образовательной программы. 4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. 6 Раздел 3. Объем дисциплины.. 6 Раздел 4. Структура и содержание дисциплины. 7 Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для...»

«Министерство образования и науки республики Бурятия Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 33 г. Улан-Удэ» _ Рассмотрено на заседании Согласовано с Методическим «Утверждаю» методического объединения советом гимназии Директор МАОУ учителей начальных классов «Гимназия № 33» _ Грибанова О.П. _ Коногорова Л.А Д.К. Халтаева Протокол № Протокол № от «» _ 20 г. от «» _ 20 г. «_» 20 г. Рабочая программа по обучению грамоте (чтение,...»

«ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году»I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования (далее – УОСО) в 2015/2016 учебном году обусловлены следующими факторами: введение...»

«Уважаемые друзья! В целях эффективного развития системы органов территориального общественного самоуправления в Республике Коми Ассоциация органов ТОС Республики Коми выпускает комплекс инф ормационно-методических материалов. Комплекс состоит из трех методических пособий: «Что такое ТОС?», «Как создать ТОС?», «Как вести бухгалтерию ТОС?». Цель создания методического комплекса — помочь активным гражданам самоорганизоваться в наиболее эффективную на сегодняшний день форму объединения людей для...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Рассмотрено»: РСП учителей «Согласовано»: ЗД по УВР «Утверждено»: директор МБОУ г.Иркутска гимназии № 3 /_./_ // Протокол №_ «_»_ 20 г. /Трошин А.С./_ от «_»_ 20_г. Приказ № _ от «_»20г. «_»_ 20_ г. Рабочая программа по географии для 5-7 класса, ФГОС (уровень: углубленное изучение, базовый, профильный,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБУ КО ПОО ГАПК Л.В. Грубинов 15 августа 2014 года ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ«ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Английский язык (Наименованиедисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080105.62 «Менеджмент» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Системы документации о жизнедеятельности человека» для студентов очной формы обучения по направлению 46.04.02 «Документоведение и архивоведение» Автор: Тарасюк Анна Ярославовна Объем 24 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Протокол заседания кафедры от 06.05.2015 Заведующий кафедрой Рекомендовано к документоведения и С.В. Туров..2015 электронному №9 ДОУ изданию Протокол заседания Председатель УМК УМК...»

«Федеральная таможенная служба Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская таможенная академия» Владивостокский филиал Утверждено решением учебно-методического совета факультета таможенного дела Владивостокского филиала Российской таможенной академии протокол № 8 от 23.12.2011 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ для студентов специальности 080115.65 Таможенное дело специализации Таможенная логистика...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 _ «30» 08.2015 г. Приказ № 1 от 30.08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса на 2015/2016 учебный год Разработчик программы Алексеева Лариса Юрьевна, учитель предмета технология (высшая квалификационная категория) Москва 2015 год Пояснительная записка I. Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Управленческий учет (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ» (МИИГАиК) ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) Методические указания по курсу «Основы кадастра недвижимости» Для студентов 3 курса направления подготовки 21.03.02 «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Москва, 2015 г. -2Рецензенты: к.т.н., доц. Корнеев С.М...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс КОМИТЕТ ТАРИФНОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 17 декабря 2014 г. N 52/56 ОБ УСТАНОВЛЕНИИ ТАРИФОВ НА ГОРЯЧУЮ ВОДУ В ОТКРЫТЫХ СИСТЕМАХ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ (ГОРЯЧЕЕ ВОДОСНАБЖЕНИЕ) ДЛЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ООО ЛУКОЙЛ-ТТК В соответствии с Федеральным законом от 27 июля 2010 г. N 190-ФЗ О теплоснабжении, постановлением Правительства Российской Федерации от 22 октября 2012 г. N 1075 О ценообразовании в сфере теплоснабжения, приказом Министерства...»

«Отчет о результатах самообследования ОЧУ «Автошкола «Матрица» за 2015 год Пояснительная записка Самообследование представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности ОЧУ «Автошкола «Матрица». Самообследование ОЧУ «Автошкола «Матрица» проведено в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.