WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Л.В. Переладова Гидроморфные геоэкологические комплексы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт наук о Земле

Кафедра физической географии и экологии

Л.В. Переладова

Гидроморфные геоэкологические комплексы



Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления подготовки 022000.68 (05.04.06) Экология и природопользование очной формы обучения Тюменский государственный университет Л.В. Переладова. Гидроморфные геоэкологические комплексы. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления подготовки022000.68 (05.04.06) Экология и природопользование очной формы обучения.

Тюмень, 2015, 18 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:

Гидроморфные геоэкологические комплексы [электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой физической географии и экологии. Утверждено директором Института наук о Земле.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Жеребятьева Н.В., и. о. заведующего кафедрой физической географии и экологии, к. г. н.

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Переладова Л.В., 2015.

1.Пояснительная записка.

1.1. Цель и задачи дисциплины.

Цель дисциплины - обеспечить целостное представление о специфике гидроморфных ландшафтов, как источниках водообеспечения и объектах антропогенного воздействия, о глобальных, региональных, локальных закономерностях изменчивости их структурных особенностей.

Задачи дисциплины включают приобретение знаний, опыта и умений по направлениям:

- классификация форм проявления гидроморфизма на компонентном уровне;

-определение функций, устойчивости и экологической ценности гидроморфных ландшафтов.

Место дисциплины в структуре образовательной программы.

1.2.

Дисциплина "Гидроморфные геоэкологические комплексы" в учебном плане магистерской программы «Геоэкологические основы устойчивого водопользования»

направления подготовки 022000.68 «Экология и природопользование» относится к профильным дисциплинам.

Для успешного освоения модуля студент должен обладать знаниями по следующим дисциплинам: физическая география, ландшафтоведение, учение о гидросфере, почвоведение, климатология и метеороло

–  –  –

1.3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующей компетенцией:

ПК-2 - глубокое понимание и творческое использование в научной и производственно-технологической деятельности знаний фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры.

1.4.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

В результате изучения дисциплины "Гидроморфные геоэкологические комплексы" магистранты должны:

Знать: специфику и общие черты гидроморфных геоэкологических комплексов, как объектов водопользования и антропогенного воздействия;

Уметь: определять функции, устойчивость и экологическую ценность гидроморфных ландшафтов;

Владеть: основными положениями и документами по устойчивому развитию гидроморфных комплексов.

2.Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 2. Форма промежуточной аттестации - экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из них 48 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 96 часов, выделенных на самостоятельную работу.

3.Тематический план.

–  –  –

4.Содержание дисциплины.

Модуль 1 Тема 1. Специфика и общие черты ГГЭК. Место ГГЭК в экосфере и жизни народов.





Понятие гидроморфизма в экологии, геоэкологии и ландшафтоведении.

Пространственно-временное развитие гидроморфизма. Причины и особенности проявления современного гидроморфизма. Ресурсные, средоформирующие и природоохранные функции гидроморфных ландшафтов.

Тема 2. Приморские ГГЭК.

Прибрежно-морская зона Мира. Марши: генезис, структура, функционирование, значение, использование и природоохранное значение. Мангры: генезис, распространение, структура, типология, функционирование, значение, использование и природоохранное значение. Польдеры: история, содержание мелиоративных работ, региональные особенности структуры использования.

Тема 3. Приозерные геосистемы Состав озерно-приозерного парагенетического комплекса.

Озерная поемность.

Структура, функционирование, ресурсы и их использование. Место в экологическом каркасе. Экологические ограничения и проблемы охраны Модуль 2.

Тема 1. Приустьевые геосистемы.

Эстуарии: генезис, специфика, обмен с морем, эстуарная циркуляция, полузакрытые устьевые взморья (узкие морские заливы, губы, лиманы, лагуны (см.), собственно приливные эстуарии, фиорды, риасы. Типология по характеру перемешивания и стратификации. Ресурсы, хозяйственное использование и содержание природоохранных проблем. Состав озерно-приозерного парагенетического комплекса. Озерная поемность.

Структура, функционирование, ресурсы и их использование. Место в экологическом каркасе. Экологические ограничения и проблемы охраны.

Тема 2. Пойменные геосистемы.

Состав и функционирование пойменного парагенетического комплекса. Типология пойменных ПТК, пространственно-временная изменчивость, ресурсы и их использование.

Экологические функции и ограничения природопользования.

Тема 3. Болотные геосистемы Болотообразование.

Зональные, региональные и локальные морфотипы. Функции болот в природных комплексах и хозяйственной практике. Освоение болот и проблемы управления мелиоративными системами. Охрана болотных ландшафтов.

Модуль 3.

Тема 1. Почвенно-ландшафтный гидроморфизм.

Происхождение и динамические ряды почвенного гидроморфизма. Типология и комплексная характеристика ПТК современного гидроморфизма. Значение фиторазнообразия для геоэкологической характеристики ПТК современного гидроморфизма. Межкомпонентные связи и изменение структуры природнотерриториальных комплексов современного гидроморфизма во времени. Связи растительности ПТК современного гидроморфизма с засолением почв.

Тема 2. Антропогенные гидроморфные ландшафты.

Антропогенный гидроморфизм: источники и формы его проявления. Мелиорация и экологическая реабилитация гидроморфных ландшафтов.

Тема 3. Современные тенденции в изучении и управлении гидроморфными ландшафтами.

Основные международные программы, связанные с изучением гидроморфных ландшафтов. Национальные программы изучения и управления. Примеры рационального подхода к освоению ресурсов гидроморфных ландшафтов. Основные методические и методологические принципы изучения, освоения и управления гидроморфными ландшафтами. Мониторинг гидроморфных ландшафтов. Конвенция о водно-болотных угодьях (Рамсар, Иран, 1971). Инвентаризация и управление водно-болотными угодьями, рациональное использование угодий, оценка воздействий на водно-болотные угодья

5. Планы семинарских занятий.

Модуль 1.

Тема 2. Приморские геосистемы.

1. Приморские гидроморфные геоэкологические комплексы в жизни народов.

2. Прибрежно-морская зона Мира.

3. Марши: генезис, структура, функционирование, значение, использование и природоохранное значение.

4. Мангры: генезис, распространение, структура, типология, функционирование, значение, использование и природоохранное значение

5. Польдеры: история, содержание мелиоративных работ.

Тема 3. Приозерные геосистемы

1. Состав озерно-приозерного парагенетического комплекса.

2. Озерная поемность.

3. Структура, функционирование приозерных геосистем.

4. Ресурсы и использование приозерных геосистем.

5. Место в экологическом каркасе приозерных геосистем

6. Экологические ограничения и проблемы охраны приозерных геосистем Модуль 2 Тема 1. Приустьевые геосистемы.

1. Генезис эстуариев и дельт

2. Типология приустьевых областей.

3. Ресурсы и хозяйственное использование приустьевых областей.

4. Содержание природоохранных проблем в приустьевых областях Тема 2. Пойменные геосистемы.

1. Состав и функционирование пойменного парагенетического комплекса.

2. Типология пойменных ПТК.

3. Поемность пойм.

4. Ресурсы и хозяйственное использование пойм.

5. Содержание природоохранных проблем пойм Тема 3. Болотные геосистемы

1. Болотообразование.

2. Функции болот в природных комплексах и хозяйственной практике.

3. Охрана болотных ландшафтов.

–  –  –

Тема 1. Почвенно-ландшафтный гидроморфизм.

1. Генезис и динамические ряды почвенного гидроморфизма.

2. Межкомпонентные связи и изменение структуры природно-территориальных комплексов современного гидроморфизма во времени.

3. Связи растительности ПТК современного гидроморфизма с засолением почв.

Тема 2. Антропогенные гидроморфные ландшафты.

1. Мелиорация и экологическая реабилитация гидроморфных ландшафтов.

2. Виды и формы проявления антропогенного воздействия на гидроморфные ландшафты.

3. Типология антропогенных гидроморфных ландшафтов.

Тема 3. Современные тенденции в изучении и управлении гидроморфными ландшафтами.

1. Международные программы, связанные с изучением гидроморфных ландшафтов.

2. Национальные программы изучения и управления гидроморфными ландшафтами.

3. Рациональный подход к освоению ресурсов гидроморфных ландшафтов.

4. Методические и методологические принципы изучения, освоения и управления гидроморфными ландшафтами.

5. Мониторинг гидроморфных ландшафтов.

6. Инвентаризация и управление водно-болотными угодьями, рациональное использование угодий, оценка воздействий на водно-болотные угодья

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

–  –  –

6.1.Темы рефератов:

1. Место и функции приморских гидроморфных геоэкологических комплексов в экосфере Земли.

2. Гидроморфный геоэкологический комплекс дельты р. Волга.

3. Гидроморфный геоэкологический комплекс дельты р. Дунай.

4. Гидроморфный геоэкологический комплекс дельты р. Лена

5. Гидроморфный геоэкологический комплекс дельты р. Нил.

Гидроморфный геоэкологический комплекс дельты р. Миссисипи.

6.

Гидроморфный геоэкологический комплекс Венецианской лагуны.

7.

Гидроморфный геоэкологический комплекс лагун Приморского края.

8.

Гидроморфный геоэкологический комплекс лагун Каспия (в пределах республики 9.

Дагестан).

10. Гидроморфный геоэкологический комплекс лагун Охо-де-Льебре и Сан-Игнасио (Мексика).

11. Гидроморфный геоэкологический комплекс лагун атоллов Полинезии.

12. Гидроморфный геоэкологический комплекс эстуария р. Святого Лаврентия.

13. Гидроморфный геоэкологический комплекс эстуариев Западной Африки.

14. Гидроморфный геоэкологический комплекс эстуария р. Обь (Обской губы).

15. Гидроморфный геоэкологический комплекс эстуариев р. Гудзон и р. Саскуэханна.

16. Национальная программа изучения и управления гидроморфными геоэкологическими комплексами в одной из стран Европейского союза (по выбору магистранта).

17. Программа изучения и управления гидроморфными геоэкологическими комплексами в одном из регионов России (по выбору магистранта).

18. Конвенция о водно-болотных угодьях в развитии (опыт России).

19. Водно-болотные угодья зарубежных стран.

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

–  –  –

7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Вопросы к контрольным работам Модуль 1 Тема 1. Специфика и общие черты ГГЭК. Место ГГЭК в экосфере и жизни народов.

1. Гидроморфные геоэкологические комплексы в жизни народов.

2. Понятие гидроморфизма.

3. Генезис и различные проявления гидроморфизма.

4. Средоформирующие и природоохранные функции гидроморфных ландшафтов.

Тема 2. Приморские геосистемы.

1.Приморские гидроморфные геоэкологические комплексы в жизни народов.

2.Прибрежно-морская зона Мира.

3.Марши: генезис, структура, функционирование, значение, использование и природоохранное значение.

4.Мангры: генезис, распространение, структура, типология, функционирование, значение, использование и природоохранное значение

5. Польдеры: история, содержание мелиоративных работ.

Тема 3. Приозерные геосистемы

1.Состав озерно-приозерного парагенетического комплекса.

2.Озерная поемность.

3.Структура, функционирование приозерных геосистем.

4. Ресурсы и использование приозерных геосистем.

5. Место в экологическом каркасе приозерных геосистем

6.Экологические ограничения и проблемы охраны приозерных геосистем Модуль 2 Тема 1. Приустьевые геосистемы.

1.Генезис эстуариев и дельт

2.Типология приустьевых областей.

3. Ресурсы и хозяйственное использование приустьевых областей.

4. Содержание природоохранных проблем в приустьевых областях Тема 2. Пойменные геосистемы.

1.Состав и функционирование пойменного парагенетического комплекса.

2.Типология пойменных ПТК.

3.Поемность пойм.

4.Ресурсы и хозяйственное использование пойм.

5.Содержание природоохранных проблем пойм Тема 3. Болотные геосистемы

1. Болотообразование.

2. Функции болот в природных комплексах и хозяйственной практике.

3. Охрана болотных ландшафтов.

Модуль 3.

Тема 1. Почвенно-ландшафтный гидроморфизм.

1.Генезис и динамические ряды почвенного гидроморфизма.

2.Межкомпонентные связи и изменение структуры природно-территориальных комплексов современного гидроморфизма во времени.

3.Связи растительности ПТК современного гидроморфизма с засолением почв.

Тема 2. Антропогенные гидроморфные ландшафты.

1.Мелиорация и экологическая реабилитация гидроморфных ландшафтов.

2.Виды и формы проявления антропогенного воздействия на гидроморфные ландшафты.

3.Типология антропогенных гидроморфных ландшафтов.

Тема 3. Современные тенденции в изучении и управлении гидроморфными ландшафтами.

1.Международные программы, связанные с изучением гидроморфных ландшафтов

2.Национальные программы изучения и управления гидроморфными ландшафтами.

3.Рациональный подход к освоению ресурсов гидроморфных ландшафтов.

4.Методические и методологические принципы изучения, освоения и управления гидроморфными ландшафтами.

5. Мониторинг гидроморфных ландшафтов.

6.Инвентаризация и управление водно-болотными угодьями, рациональное использование угодий, оценка воздействий на водно-болотные угодья

7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Вопросы к экзамену.

1. Роль гидроморфных геоэкологических комплексов в жизни современного общества.

2. Распределение типов гидроморфных геоэкологических комплексов.

3. Этапы освоения обществом гидроморфных геоэкологических комплексов.

4. Роль речных долин в развитии цивилизации

5. Важнейшие черты современного воздействия общества на гидроморфные геоэкологические комплексы.

6. Глобальное потепление, гидроморфизация суши и содержание ресурсных, экологических и иных проблем.

7. Морфотипы приморских ГГЭК.

8. Функционирование одного из типов приморских ГГЭК.

9. ГГЭК эстуариев: генезис, структура, функционирование, использование ресурсов, экологические ограничения.

10. ГГЭК лагун: генезис, структура, функционирование, использование ресурсов, экологические ограничения

11. ГГЭК дельт: генезис, структура, функционирование, использование ресурсов, экологические ограничения.

12. Приозерный геоэкологический комплекс: структура, функционирование, ресурсы, использование, проблемы и пути их решения.

13. Пойменный геоэкологический комплекс: структура, функционирование, ресурсы, использование, проблемы и пути их решения.

14. Болотный геоэкологический комплекс: структура, функционирование, ресурсы, использование, проблемы и пути их решения.

15. Динамические ряды почвенного гидроморфизма в одной из природных зон.

16. Генезис, структура и функционирование гидрогалосистем аридных зон.

17. Антропогенные гидроморфные ландшафты мелиоративного ряда: проектирование и управление.

18. Антропогенные гидроморфные ландшафты гидроаккумулятивного ряда:

проектирование и управление

19. Водно-болотные угодья в структуре экологического каркаса.

20. Водно-болотные угодья юга Тюменской области.

21. Водно-болотные угодья тундровой зон Западной Сибири.

22. Водно-болотные угодья таежной зоны Западной Сибири.

8.Образовательные технологии.

Модуль 1 Тема 2: Приморские геосистемы.

Круглый стол «Прибрежно-морская зона Мира. Использование и природоохранное значение».

Тема 3. Приозерные геосистемы.

Круглый стол «Приозерные геосистемы Великих озер Америки»

Модуль 2 Тема 1: Приустьевые геосистемы.

Круглый стол «Генезис эстуариев и дельтовых систем. Ресурсы, хозяйственное использование и содержание природоохранных проблем, место в экологическом каркасе».

Тема 2: Пойменные геосистемы.

Круглый стол «Функционирование пойменных комплексов, их экологические функции и природопользование. Охрана».



Тема 3. Болотные геосистемы Круглый стол «Функционирование болотных комплексов, их экологические функции и природопользование».

Модуль 3 Тема 1: Почвенно-ландшафтный гидроморфизм.

Круглый стол «Происхождение и разновидности почвенного гидроморфизма».

Тема 2: Антропогенные гидроморфные ландшафты.

Круглый стол «Экологическая реабилитация гидроморфных ландшафтов».

Тема 3: Современные тенденции в изучении и управлении гидроморфными ландшафтами.

Диспут « Управление гидроморфными ландшафтами».

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература:

1.Мельников, А.А. Проблемы окружающей среды и стратегия ее сохранения [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.А. Мельников. - М.: Академический проект, 2009. - 744 с. - Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220480 (дата обращения 12.05.2014).

9.2. Дополнительная литература:

1.Астахов, А. С. Устойчивое развитие и национальное богатство России. [Электронный ресурс] / А.С. Астахов, В.В. Бушуев, В.С. Голубев. - М.: Энергия, 2009. - 79 с. - Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58365 (дата обращения 12.05.2014).

2.Калинин В. М. Экологическая гидрология: учеб. пособие/В.М. Калинин. Тюмень: Издво ТюмГУ, 2008.

3.Миркин Б.М. Устойчивое развитие: вводный курс. Учебное пособие/ Б.М. Миркин, Л.Г.

Наумова. М.: Логос, 2006.

4.Мотузова Г.В. Экологический мониторинг почв: учебник/ Мотузова Г.В., О. С.

Безуглова. Москва: Гаудеамус: Академический Проект, 2007.

5.Новохатин В. В. Мелиорация болотных ландшафтов Западной Сибири: монография/В.В.

Новохатин. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2008.

6.Сиваков Д.О. Водное право России и зарубежных государств [Электронный ресурс] /

Д.О. Сиваков. - М.: Юридический Дом «Юстицинформ», 2010. - 368 с. - Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209783 (дата обращения 12.05.2014).

7.Чалов Р.С. Русловедение: теория, география, практика. Т. 1: Русловые процессы:

факторы, механизмы, формы проявления и условия формирования речных русел. М.:

Издательство ЛКИ, 2008.

9.3.Интернет-ресурсы

1.http://www.un.org/ru/

2.http://pravo.gov.ru/ips/

3.http://www.garant.ru/

4.http://www.consultant.ru/

10.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.

Программные средства Microsoft, Power Point Картографические фонды научных и публичных библиотек: геологические, топографические, растительные, почвенные, климатические карты.

Атласы Географические словари.

Плакаты, схемы, таблицы по указанным темам.

Фотографии и слайды гидроморфных ландшафтов.

11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Учебная аудитория с мультимедийным проектором для чтения лекций Учебная аудитория с мультимедийным проектором для проведения семинарских занятий Компьютерный класс с доступом в Интернет Картографические фонды научных и публичных библиотек.

12. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

–  –  –

Работа аспирантов по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, участие в семинарских занятиях, самостоятельная работа, включающая в себя подготовку к занятиям и экзамену, написание реферата.

При изучении дисциплины необходимо посещать лекционные и семинарские занятия и приобрести необходимую учебную литературу. Затем следует тщательно продумать календарный рабочий план самостоятельной учебной работы. В этом плане следует уделить особое место подготовке рефератов, а так же подготовке к выполнению контрольных работ. Правильно построенные самостоятельные занятия разрешат трудности в изучении этой дисциплины, научат логически мыслить.

В ходе изучения дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:

1. Ознакомиться с содержанием настоящих методических указаний и рекомендуемой литературой.

2. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая лекционные и практические занятия.

Полнота и качество конспекта лекций – важный показатель отношения магистрантов к изучению курса. Конспект – важнейшее, незаменимое средство хранения и систематизации информации. Существует ряд правил, следование которым сделает работу с конспектом легкой, удобной и эффективной:

- старайтесь вести записи аккуратно, писать разборчиво, чтобы потом можно было легко понять написанное;

- выделяйте основное (заголовки тем и вопросов лекций, определения важнейших терминов, формулировки методов, имена ученых и т.п.) с помощью чернил другого цвета, цветными карандашами или фломастерами и маркерами – так вы всегда легко найдёте самое важное;

- во время конспектирования лекций сокращайте длинные или часто употребляемые слова и словосочетания, разработайте собственную систему условных обозначений;

- делайте записи свободными, чтобы при повторном чтении можно было внести в них поправки, уточнения, дополнения.

Семинарские (практические) занятия – являются школой публичных выступлений студентов, они проходят в атмосфере свободного обмена мнениями, в форме живого и творческого обсуждения основных вопросов темы. Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием активных методов обучения, в частности, в форме деловых игр, дискуссий, конференций, викторин и т.п.

3. Прочитанный в учебной литературе материал должен быть глубоко усвоен. Полезно также вести конспект учебника.

4.В целях закрепления и расширения понятийно-категориального аппарата рекомендуется в процессе изучения дисциплины сформировать словарь основных терминов

5. Если в процессе изучения дисциплины у магистранта возникают трудности, то он может обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данную дисциплину.

6. В период экзаменационной сессии аспирант сдает экзамен.

7. В случае не сдачи экзамена в указанный срок, преподавателем назначается пересдача.

12.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины. Самостоятельная работа по дисциплине включает в себя:

- текущую работу над учебным материалом, изложенным в учебниках, учебных пособиях и дополнительной литературе;

- изучение и дополнение своих лекционных записей с использованием дополнительной литературы;

- подготовку научных сообщений и докладов на семинарские занятия, научные семинары, конференции;

- выполнение учебных заданий;

- самоконтроль приобретенных знаний;

- написание рефератов;

- подготовка к экзамену.

Важнейшими принципами самостоятельной работы являются:

- регулярность: занимайтесь не от случая к случаю, а регулярно;

- целенаправленность: прежде чем начать работать с научным текстом (учебником, монографией, статьей из журнала и др.), решите, что Вы хотите узнать, на какие вопросы получить ответы;

- последовательность: не стремитесь забежать вперёд, узнать всё сразу, вместо быстрого, но поверхностного усвоения содержания дисциплины практикуйте постепенное и последовательное движение в соответствии с программой курса – так вы сделаете свои знания более прочными;

- практичность: старайтесь распознать практическое значение идей и теорий, методов и концепций, оценить сквозь их призму собственную профессиональную деятельность, как прошлую и нынешнюю, так и будущую, применить получаемые на занятиях знания для понимания прошлого, настоящего и будущего нашей страны и всего человечества;

- критицизм: не принимайте всё, что услышите и прочитаете, за «чистую монету»; следуя советам древних мыслителей, сомневайтесь во всём, дерзайте вопрошать и критиковать авторитеты – так вы не только разовьете навыки самостоятельного мышления, но и сделаете полученные знания более прочными и упорядоченными;

- коллегиальность: обсуждайте прочитанное в книгах и газетах, услышанное и увиденное по телевизору и на занятиях в кругу своих товарищей - ведь именно в споре рождается истина.

Самостоятельная работа по дисциплине состоит в самостоятельном изучении теоретического материала и подготовке реферата.

Объем реферата 15-20 страниц. При написании реферата необходимо пользоваться публикациями в центральной научной российской и зарубежной печати, материалами сайтов, а так же материалами из списка основной и дополнительной литературы, электронными методическими изданиями, методическими указаниями, используемыми в учебном процессе.

Реферат включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения, институт, кафедру, где выполнялась работа; название работы; фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.

2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.

3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения.

Выделяются цель и задачи работы. Объём данного раздела не должен превышать одной страницы.

4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно.

При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов.

5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2-3 абзаца) приведенных данных.

6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями.

7.Приложения.

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде презентации, подготовленной в Power Point, на лабораторных занятиях в интерактивной форме, т.е. с участием в обсуждении темы реферата других обучающихся.

Презентационные материалы оформляются в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей.

7. Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры физической географии и экологии «__» _______________201 г.

–  –  –



Похожие работы:

«МИHИсTЕPCTBO oБPAЗoB ^НИЯ и I{AУкИ PoCCиИCкoи ФЕДЕPAЦии Фrдеpaльнor гocy.цapcTBеннorбю.цжетнoеoбpaзoвaтeJlЬIloе гIprnqцеHие вЬIcIIIrгoпpoфеcсиoнaJlЬI{oгo oбpaзoвaния кTIOМЕHСКvIЙГ o с УДAP CTBЕ}lHЬI УHИB ЕPCИTЕT) Й У BПo Troменский гoоyлapcтвенньrйyIIиBrpсиTеT))B г. Иrшиме й paбoте /Л.B.Bедеpникoвa/ 2014r. IIAиMЕIIOBAIIиE ДиCциПЛиHЬI Mетo.цoлoгIlя психoлoгo.Ilе.цaгoгичeских иссле.ЦoB aнlдil Учебнo-меTo.цичrcкий кoмплеко. Paбoчaя IlpoгpaММa.цJUI aспиpaIIToB ( 13.00.08Tеopия и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ И ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В....»

«Содержание Пояснительная записка 1. Учебный план 2. Календарный учебный график 3. Рабочие программы учебных предметов 4. Оценочные материалы 5. Методические материалы 6. Система условий реализации программы 7.1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа МАОУ СОШ №56 г. Челябинска разработана на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации». 2. Федеральный закон от 24.11.1995г. №181-ФЗ «О...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) ПРИКАЗ Об утверждении единых программ государственных экзаменов В соответствии с порядком, установленным «Правилами обучения по основным образовательным программам высшего и среднего профессионального образования», ут­ верждёнными приказом Ректора от 16.08.2012 г. № 3480/1, ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ГЕОЛОГИИ И НЕФТЕГАЗОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кафедра палеонтологии и стратиграфии С.О. ЗОРИНА Учебно-методическое пособие ГЕОХРОНОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ СТРАТИГРАФИЧЕСКОЙ ШКАЛЫ (Материалы к лекциям. Практические задания) Казань – 2015 УДК 550.93+551.7.02`03(100)(083.75) Принято на заседании кафедры палеонтологии и стратиграфии Протокол № 6 от 1 июня 2015 г. Рецензенты: кандидат геолого-минералогических наук, заведующий кафедрой палеонтологии и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ГЕОКРИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В. Геокриология. Учебно-методический...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт математики, естественных наук и информационных технологий Кафедра экологии и генетики Шаповалов С.И. Экология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 036401.65 – таможенное дело, очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Шаповалов С.И. Экология....»

«Методические рекомендации по организации информационно-разъяснительной деятельности ТИК, УИК по обеспечению реализации избирательных прав граждан Свердловской области при проведении выборов органов местного самоуправления 8 сентября 2013 года 2013 г. Издание подготовлено в рамках реализации Концепция обучения кадров избирательных комиссий и других участников избирательного процесса в Российской Федерации в 2013-2015 годах, а также Единого комплекса мероприятий по обучению кадров избирательных...»

«Ивашко Александр Григорьевич. Методы и средства проектирования информационных систем и технологий. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 09.03.02 «Информационные системы и технологии», профиль подготовки: «Информационные системы и технологии в административном управлении», академический бакалавриат, очная форма обучения. Тюмень, 2015, 22 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. РЕЧНОЙ СТОК И ГИДРОЛОГИЧЕСКИЕ РАСЧЕТЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В. Речной...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«Методическое пособие в помощь организаторам и участникам выборов Екатеринбург, 201 –2– ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ КОДЕКС СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ (ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ) с учетом изменений и дополнений, внесенных Законом Свердловской области от 24.06.2015 г. № 58-ОЗ Практическое пособие в помощь организаторам и участникам выборов Принят Областной Думой Законодательного Собрания Свердловской области 23 апреля 2003 года Одобрен Палатой Представителей Законодательного Собрания Свердловской области 29 апреля 2003...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Витебский государственный технологический университет» ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА методические указания по курсовому проектированию для студентов всех форм обучения специальности 1-50 01 02 «Конструирование и технология швейных изделий» специализации 1-50 01 02 02 «Конструирование швейных изделий» Витебск УДК 687.016 Технология швейного производства : методические указания по курсовому проектированию для студентов...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе Л.М. Волосникова 08.07. 2011г. Организация логопедической работы в дошкольных образовательных учреждениях Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 9 3. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 11 4. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 15 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ...»

«Методическое пособие по работе избирательных комиссий с агитационными материалами Екатеринбург, 2015 г. Работа избирательных комиссий по приему, учету и анализу агитационных материалов, представляемых кандидатами и избирательными объединениями при проведения выборов в органы местного самоуправления 1. Введение Каждая избирательная кампания имеет свою наиболее активную фазу, когда кандидаты и избирательные объединения взаимодействуют с избирателями и стараются максимально воздействовать на него...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Документы, регламентирующие содержание...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) Москва 2014 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 2. ОБЩИЙ ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 1 4. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Особенности формулировок тем итогового сочинения 13 Инструкция для выпускников, пишущих итоговое сочинение 15...»

«СОДЕРЖАНИЕ: 1. Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки ООП 1.3 Общая характеристика вузовской ООП 1.3.1 Цель ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП 3.1 График учебного процесса 3.2 Базовый учебный план подготовки 3.3 Рабочие программы дисциплин 3.4 Программы практик 3.4.1 Программа учебно-ознакомительной практики 3.4.2...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.