WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано 05.06.2015 05.06.2015 (Зав. кафедрой Иванович к электронному ...»

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 19.06.2015

Рег. номер: 2967-1 (17.06.2015)

Дисциплина: Введение в географию

Учебный план: 05.03.02 География/4 года ОДО

Вид УМК: Электронное издание

Инициатор: Пинигина Елена Павловна

Автор: Пинигина Елена Павловна

Кафедра: Кафедра геоэкологии

УМК: Институт наук о Земле

Дата заседания

19.05.2015

УМК:

Протокол заседания УМК:



Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Ларин Сергей Рекомендовано 05.06.2015 05.06.2015 (Зав. кафедрой Иванович к электронному 14:14 16:50 (к.н.)) изданию Председатель Столярова Согласовано 05.06.2015 08.06.2015 УМК Ольга 16:50 15:30 (Зам. Александровна директора) Менеджер Бахтеева Согласовано 08.06.2015 16.06.2015 ИБЦ Людмила 15:30 16:03 (Главный Степановна библиотекарь) Ульянова Елена Анатольевна (Бахтеева Людмила Степановна) Подписант: Хорошавин Виталий Юрьевич Дата подписания: 17.06.2015

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Пинигина Е.П.

ВВЕДЕНИЕ В ГЕОГРАФИЮ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Пинигина Е.П. Введение в географию. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения.

Тюмень, 2015, 18 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Введение в географию [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru., раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой геоэкологии. Утверждено директором Института наук о Земле.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Ларин С.И., заведующий кафедрой геоэкологии, к. г. н.

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Пинигина Е.П., 2015.

Пояснительная записка 1.

Цели и задачи дисциплины 1.1.

Цель: Заложить основы географического мировоззрения, мышления и знания.

Задачи: дать общее представление об области интересов и специфике географической науки;

познакомить с основными категориями науковедения и на этой основе дать представление об объекте и предмете географии, ее структуре и месте среди наук; познакомить с историей географической мысли и географических исследований; раскрыть содержание основных общегеографических компетенций и основных направлений общегеографических категорий;

познакомить с организацией географической науки и образования в области географии; дать начальное представление о глобальных и региональных проблемах и концепции устойчивого развития; освоить в оптимальном объеме географическую номенклатуру.

–  –  –

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОПК-3 – способностью использовать базовые общепрофессиональные теоретические знания о географии, землеведении, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать сущность объекта и предмета географии, систему географических наук; функции географии; географическую номенклатуру; основные понятия и теоретические концепции географии; ведущие научные школы; методологию и основные методы (направления) географических исследований;

уметь реферировать географическую литературу; ориентироваться в круге проблем, изучаемых географией; использовать теоретический и методический потенциал географии в анализе актуальных проблем развития современного общества;





владеть полученными знаниями для объяснения явлений, наблюдаемых в окружающей среде; системой подходов и методов пространственного анализа географических и общественно-географических явлений; навыками и приемами и необходимым инструментарием комплексного географического исследования.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 академических часа, из них 37,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем (36 часов аудиторных занятий, 1,7 часа иных видов работы), 34,3 часа, выделенных на самостоятельную работу.

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

Тема № 1. Введение. Общий взгляд на географию. Элементы науковедения. Значение слова «география». Область интересов географии: природа - население - хозяйство.

Определения географии. Географическая картина мира. Географическая культура общества.

Специфика географии как науки: многопредметность, полимасштабность, особенности языка географии. Географическое мышление.

Понятие о науковедении, значение самопознания (рефлексии) для развития науки.

Определение науки. Основные элементы науки: субъект, объект, предмет, подход, методы, методология, их взаимосвязи. Структура науки. Иерархия отраслей науки. Фундаментальная и прикладная наука. Эмпирическое и теоретическое научное знание. Виды теоретического знания: гипотезы, концепции, теории, учения. Научные законы и закономерности.

Теоретические модели развития науки: кумулятивная, принцип опровержения, теория научных революций и понятие о парадигмах, модель научных программ.

Наука и знание: соотношение понятий. Возникновение науки, его предпосылки. Движущие силы развития науки. Дифференциация и интеграция научных дисциплин.

Социология науки. Научное сообщество и его структура. Научная коммуникация. Виды научных коллективов: формальные и неформальные объединения ученых. Школы, группы, круги. «Этос науки» по Р. Мертону.

Тема № 2. Вопросы методологии географии. Объект и предмет географии. Географическая оболочка (Ойкумена) как предельный объект географической науки. Компонентная и территориальная (региональная) структура Ойкумены. Реальные и воображаемые слои Ойкумены (оболочки Земли). Человеческое общество как одна из оболочек. Ландшафтная оболочка (поверхность Земли) как реальный объект географии. Понятие о географической среде. «Вертикальные» и горизонтальные связи между частями Ойкумены. Территориальные комплексы и территориальные системы. Отраслевая (компонентная) и региональная география. Уровни (масштабы) географических исследований. Множество объектов географии.

Территориальная (пространственная) организация Ойкумены - предмет географии. Аспекты, или проявления, территориальной организации: размещение, пространственные различия, пространственные отношения, пространственные связи, территориальные системы, территориальные комплексы, территориальная структура, пространственная морфология, пространственные процессы, территориальное управление. Критерий географичности.

Предметная область географии: методологическая матрица.

Место географии среди наук. Природа и общество как две составные части земного мира.

Очеловеченная природа. Естественные и общественные науки. География как одна из пограничных наук. Два «крыла» географии. Реальное положение географии среди наук:

западный и российский (советский) варианты. Взаимодействие с другими науками.

Представления о множестве географических наук. Спорные вопросы. Дискуссия о единстве в советской географии. Концепция географической формы движения материи. Современное понимание единства географии. Взгляды на общую географию.

Структура географии (система географических наук). Полиструктурность географии.

Варианты структуры: объектная, предметно-проблемная, временная, функциональная.

Основные природно-географические дисциплины. Основные общественно-географические дисциплины. Условность границ и названий. Избыточность номенклатуры дисциплин.

Симметрия наук, научный континиум.

Общегеографические дисциплины. Дисщшлины-методы. Картография. Теоретическая география. «Полугеографические» дисциплины. Распространенные ошибки, связанные со структурой географии.

Тема № 3. История географической мысли. Географические знания доисторического человека. Зарождение географии, периоды, логографы. Первые географы: Анаксимандр,

Гекатей, Геродот. Географические идеи у Аристотеля. Великие географы древности:

Эратосфен, Страбон, Клавдий Птолемей. География в Средние века и эпоху Возрождения.

Роль Великих географических открытий. Расцвет картографии. Коммерческая география и камеральная статистика.

Б. Варениус. Петровские реформы и развитие науки и образования в России: И.К. Кирилов, В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов. Комплексная география в трудах А. Гумбольдта и К.

Риттера. Экономико-географические работы первой половины XIX в. Н.В. Гоголь и география. Русское географическое общество. Деятельность П.П. ОГ. ( Семенова (ТянШанского) и Д. Н. Анучина. Э. Реклю и ученые его группы. Немецкая антропогеография и французская география человека. Становление «новой» физической географии в России: А.

И. Воейков, В.В. Докучаев, Л.С. Берг, А. А. Григорьев. Основные направления в российской географии человека в предреволюционные и послереволюционные годы.

В.П. Семенов-Тян-Шанский. Н.Н. Баранский.Основные тенденции развития географии в XX в. Особенности развития отечественной географии.

Тема № 4. Общегеографические концепции. Человек и природа: географический детерминизм, индетерминизм, поссибилизм. Хорологическая концепция. Две «точки зрения географии», по А.

Геттнеру; «заполнение пространства». Значение хорологической концепции для географии.

Территориальная дифференциация. Районы, зоны, ареалы. Районирование как одна из основных тем географических исследований. Систематизация географических объектов.

Концепция уникальности и «системная» Концепция. Идиографическое и номотетическое направления в географии.

Основные парадигмы географии: пространственная, комплексно-региональная, экологическая.

Тема № 5. Общегеографические закономерности. Солнечно-Земные связи. Природная (физико-географическая) зональность, высотная и глубинная поясность - универсальные законы географии. Основные закономерности пространственной дифференциации природы земной поверхности на глобальном и региональном уровнях. Пограничные слои и зоны сгущения жизни. Центры происхождения видов (на примере культурных растений, по Н.И.

Вавилову). Учение ВВ. Докучаева о почве - пример синтеза естественнонаучного знания.

Территориальная организация общества и ее структура. Понятие об экономическом пространстве и его зонирование. Демографическая проблема. Проблемы глобализации, устойчивого развития, продовольственная проблема, сохранения и воспроизводства природных ресурсов, сохранения ландшафтного и биологического разнообразия. Вопросы физической и экономической географии океана.

Тема № 6. Общегеографические исследования. Система методов в географии. Сквозные методы (направления) в географии. Язык географии.

Ресурсное направление. Эколого-географические исследования. Медицинская география.

Инженерная география. Использование земель и освоение территории. Рекреационногеографические исследования. Пространственное и ландшафтное планирование (проектирование). Географическая экспертиза. Страноведение и краеведение. Комплексное картографирование.

Тема № 7. Глобальные и региональные проблемы. Концепция устойчивого развития.

Понятие проблемы; проблемы глобальные и региональные. Основные глобальные проблемы:

демографическая, продовольственная, экологическая, ресурсная, и их географические проявления. Глобализация как важнейшая проблема современности. Виды региональных проблем и пути их решения. Региональная политика. Устойчивое развитие человечества:

предыстория и развитие концепции.

Тема № 8. Организация географической науки и образования в области географии.

Организация науки в Российской Федерации: «академическая», «вузовская», «отраслевая»

наука. Отличия от других стран. Экспедиционные и камеральные работы. Взаимодействие с органами власти и хозяйственными субъектами. Проблема получения информации.

Финансирование научно-исследовательской деятельности.

Высшее географическое образование. Среднее специальное образование в области географии. География как школьный предмет.

Национальные географические общества, их съезды. Международный географический союз.

Международные географические конгрессы. Тематические конференции и совещания.

ассоциация. Научные и популярные географические журналы, издания и телевизионные программ.

6. Планы семинарских занятий.Учебным планом ОП не предусмотрены.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

География как наука 1.

Методология географической науки 2.

История географической мысли 3.

Общегеографические концепции 4.

Общегеографические закономерности 5.

Общегеографические исследования 6.

Глобальные и региональные проблемы.

7.

Географическое образование в России 8.

8. Примерная тематика курсовых работ.

Учебным планом ОП не предусмотрены.

–  –  –

При подготовке к занятиям студенты прорабатывают основную и дополнительную литературу, лекционный материал. При подготовке к интерактивным лекциям студенты готовят доклады в форме презентаций по новым темам. Требования к содержанию докладов и оформлению презентаций объясняются преподавателем на занятиях.

Задания к лабораторным работам выдаются преподавателем. За семестр выполняется 8 работ, оформленных в специальных тетрадях, в которых указывают название, цель работы, ход выполнения, заполняют необходимые таблицы, делают графики, пишут выводы.

Студентам предлагается публично защитить работу с сопровождением презентацией.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

–  –  –

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примерный перечень вопросов (тем) для контрольных работ

1. Определения (дефиниции) географии. Их преимущества и недостатки. Взаимосвязь между различными определениями.

2. Специфика географического мышления.

3. Возникновение науки. Наука и знание.

4. Научные коллективы. Их отличительные черты.

5. Основные теоретические модели развития науки.

6. Предмет географической науки.

7. Способы структуризации Ойкумены. Их связь со структурой географической науки.

8. Основные уровни («масштабы») географических исследований.

9. Критерии географических исследований.

10. Место страноведения в системе наук.

11. Парадигма. Представление об основных парадигмах географии.

12. Идиографическое и номотетическое направления науки (в географии).

13. История Русского географического общества. Его функции.

14. Ресурсное и геоэкологическое направления географических исследований.

15. География и туризм.

16. Что понимается под глобализацией?

17. Содержание основных глобальных проблем: демографической, продовольственной, экологической, ресурсной.

18. Смысл концепции устойчивого развития?

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

По дисциплине в конце семестра предусмотрен зачет. В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр в ходе текущего контроля (за три контрольных недели) составляет 100 баллов.

Если студент набирает за семестр от 61 до 100 баллов, то он получает зачет.

Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, допускаются к сдаче устного зачета. Зачет предусматривает ответ на вопросы. Время подготовки к ответу – не более 30 минут. Ответ оценивается согласно критериям, представленным в таблице 6.

Студенты, не набравшие 35 баллов, могут выполнить дополнительные виды работ для допуска к зачету.

Примерный перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1. Общее представление о географии, ее область интересов и функции.

2. Специфика географии как науки. Географическое мьшшение.

3. Наука и знание. Факторы и тенденции развития науки.

4. Определение науки. Принципиальная схема научной деятельности.

5. Теоретические модели развития науки.

6. Научное сообщество.

7. Объекты географии.

8. Предмет и предметная область географии.

9. Место географии среди наук.

10. Структура географии, ее варианты.

11. Основные природно-географические, общественно-географические и общегеографические дисциплины. Научный континиум.

12. Проблема единства географии.

13. Зарождение географии. Первые географы.

14. Великие географы древности.

15. География в Средние века и эпоху Возрождения.

16. Коммерческая география и камеральная статистика.

17. Б. Варениус.

18. Петровские реформы и развитие науки и образования в России.

19. Создание географии в России (И.К. Кирилов, В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов).

20. А. Гумбольдт и К. Риттер.

21. Экономико-географические работы первой половины XIX в.

22. Русское Географическое общество.

23. Деятельность П.П. Семенова (Тян-Шанского) и Д.Н. Анучина.

24. Немецкая антропогеография и французская география человека.

25. Становление «новой» физической географии в России: А. И. Воейков В.В. Докучаев, Л.С.

Берг, А. А. Григорьев.

26. Основные направления в российской географии человека в предреволюционные и послереволюционные годы.

27. Дифференциация отечественной географии в XX в.

28. Развитие географии во 2-й половине XX в.: новые идеи и новые методы.

29. Экологический кризис и его влияние на географию.

30. Проблемы взаимоотношений человека (общества) и природы: географический детерминизм, индетерминизм (нигилизм), поссибилизм.

31. Основные парадигмы географии.

32. Тематика общегеографических исследований.

33. Картография и картографический метод исследования.

34. Организация географической науки и образования в отечественной географии.

35. Глобальные и региональные проблемы.

36. Концепция устойчивого развития.

11. Образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие формы проведения занятий: интерактивные лекции (лекции с обратной связью), доклады с презентацией и их анализ совместно со студентами.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Ларин С.И., Пинигина Е.П. География. Землеведение: Учебно-методическое пособие.



1.

Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2015. 60с.

Солодовников, Александр Юрьевич. Регионы и страны мира: природные ресурсы, 2.

население, хозяйство: [учебное пособие] / А. Ю. Солодовников. - Санкт-Петербург: ВВМ, 2013. - 573 с.

Алексеев, А.И. Россия: социально-экономическая география : учебное пособие / 3.

А.И. Алексеев, В.А. Колосов. - М.: «Новый хронограф», 2013. - 708 с. - (СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО). - ISBN 978-5-94881-226-7; То же [Электронный ресурс] – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228345 (дата обращения 19.02.2015)

12.2 Дополнительная литература:

Богучарсков В. Т. История географии: учеб. пособие для вузов. - Москва:

1.

Академический Проект, 2006. - 560 с.

Богучарсков В. Т. История географии: Кн. о путешествиях и открытиях, о развитии 2.

географ. мысли и о людях, совершавших путешествия и создавших географию : учеб.

пособие для вузов/ В. Т. Богучарсков. - Москва; Ростов-на-Дону: МарТ, 2004. - 448 с.

Сочава В. Б. Теоретическая и прикладная география/ В. Б. Сочава. - Новосибирск:

3.

Наука. Сиб. отд-ние, 2005. - 288 с.

Атлас мира справочный / ред. К. И. Гезин [и др.]. - Москва : Аст-пресс школа, 2011. с.

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Microsoft Word, Microsoft Excel, PowerPoint.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Аудитория, оборудованная компьютерно-мультимедийным комплексом для работы в программе PowerPoint и возможности демонстрации учебных видеофильмов. Физикогеографическая и политико-административная карты мира и отдельных частей света.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Работа студентов по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, выполнение лабораторных работ, самостоятельная работа, включающая в себя подготовку реферата с докладом и презентацией, подготовку к контрольным работам, изучение географической номенклатуры.

Также возможно самостоятельное выполнение отдельных заданий при недостатке баллов для допуска к зачету. К дополнительным видам самостоятельной работы относятся разработка тестовых заданий, подготовка обзора научных публикаций в периодических изданиях.

В ходе изучения дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:

1. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая лекционные и лабораторные занятия.

2. Желательно вести конспект лекций – важнейшее, незаменимое средство хранения и систематизации информации.

3. Прочитанный в учебной литературе материал должен быть глубоко усвоен. Полезно также вести конспект учебника (особенно при подготовке к контрольным работам).

4. В целях закрепления и расширения понятийно-категориального аппарата рекомендуется в процессе изучения дисциплины сформировать словарь основных терминов

5. Лабораторные работы выполняются и оформляются в специальной тетради.

6. Преподаватель имеет право аннулировать представленную лабораторную работу и выдать новое задание, если студент выполнил ее несамостоятельно или не по соответствующему варианту.

7. Если в процессе изучения дисциплины у студента возникают трудности, то он может обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данную дисциплину.

8. В период экзаменационной сессии по дисциплине студенты сдают зачет.

9. В случае не сдачи зачета в указанный срок, преподавателем назначается пересдача.

15.1. Подготовка реферата и доклада (в виде компьютерной презентации) При изучении дисциплины студенты готовят рефераты по выбранной теме, защита которых проходит в виде доклада с презентацией.

Примерные темы рефератов

1. Предмет и объект географии: эволюция представлений.

2. География в средние века: существовала ли наука.

3. Крупнейшие представители российской географии XIX в.

4. Проблемы взаимодействия человека и природы в трудах географов XIX начала XX вв.

5. Д.А.Анучин и его географическая школа.

6. «Кризис географии» на рубеже XIX - XX вв.

7. Эволюция естественного крыла географии в России (СССР) и западных странах (сравнительный анализ).

8. Научные революции в географии XX в.

9. Теоретические знания в географии: теория географии и теоретическая география.

10. Территориальные системы и территориальные комплексы.

11. Районирование как одна из центральных тем географической науки.

12. География и страноведение.

13. География и территориальное планирование.

14. Географическое прогнозирование.

15. Географическое образование в России: история и современная «география».

16. Географические аспекты глобальных проблем.

17. География и устойчивое развитие.

Реферат сдается преподавателю в течение недели после окончания соответствующей темы.

При написании реферата необходимо пользоваться публикациями в центральной научной российской и зарубежной печати, материалами сайтов, а так же материалами из списка основной и дополнительной литературы, электронными методическими изданиями, методическими указаниями, используемыми в учебном процессе. Объем реферата 15-20 страниц

Реферат включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения, институт, кафедру, где выполнялась работа; название работы;

фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.

2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.

3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения.

Выделяются цель и задачи работы. Объм данного раздела не должен превышать одной страницы.

4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно. При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов.

5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2-3 абзаца) приведенных данных.

6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями.

7. Приложения.

Критерии оценивания реферата: правильность цитирования, в том числе: наличие в тексте сносок и гиперссылок; правильность оформления списка литературы; наличие и качество приложений; наличие элементов научной новизны; качество заключения; предоставление ссылок на новейшую литературу.

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде презентации, подготовленной в Power Point, на занятиях в интерактивной форме, т.е. с участием в обсуждении темы реферата других обучающихся. Презентационные материалы оформляются в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей.

Критерии оценивания презентации: внешний вид презентации; наглядность, количество и качество слайдов, наличие структурных схем, диаграмм и таблиц, умение делать выводы.

15.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы

По дисциплине «Введение в географию» необходимо знать местоположение около 750 природных объектов.

Примерный перечень контрольных вопросов на знание географической номенклатуре:

1. Какие реки впадают в: а) море Лаптевых; б) Северное море; в) Бенгальский залив; г) Мексиканский залив.

2. Где берут начало реки: а) Меконг; б) Лена, в) Колорадо; г) Парана.

3. Берега каких островов омывает Карибское море?

4. Какое озеро расположено севернее – Ладожское или Онежское?

5. Как расположены по отношению друг к другу Великие Американские озра?

6. Какое из Великих Африканских озр занимает самое северное, а какое – самое южное положение?

7. Каково взаимное расположение Больших Зондских островов?

8. Перечислите острова, расположенные у берегов Северной Америки.

9. Перечислите мысы Африки.

10. Как расположены по отношению друг к другу горные хребты: Западный Саян, Восточный Саян, Монгольский Алтай, Гобийский Алтай?

11. Какие моря, заливы и проливы омывают берега Балканского полуострова?

12. Перечислите последовательно от верховьев к устью правые (левые) притоки реки Амазонки.

13. Какие острова разделяются проливами: а) Зондским; б) Девисовым; в) Бонифачо: г) Кука.

14. Перечислите последовательно с севера на юг все моря и заливы у восточных берегов Азии.

15. Какие реки протекают по низменностям: а) Северогерманской; б) Причерноморской; в) Ла-Платской: в) Туранской.

16. Частями каких морей являются заливы: а) Оманский; б) Сиамский; в) Венесуэльский; в) Шелихова.

17. Какие реки берут начало с гор: а) Карпат; б) Урала; в) Гималаев; в) Драконовых

18. Какой пролив отделяет о. Мадагаскар от материка?

19. Как расположены относительно друг друга архипелаги и острова: Фиджи, Новые Гебриды, Кермадек и Новая Каледония?

20. Какие географические объекты разделяют проливы: а) Торресов; б) Басов; в) Гудзонов; в) Магелланов.



Похожие работы:

«MИнИCTЕPCTBO oБPAЗoB^HИЯ И HAУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ yЧprж.цеI{ие ФедrpaгlьнoеГoсy.цapсTBrннoе бro.цжетнoе oбpaзoвaтеЛьнor oбpaзoвaния пpoфессиoнaЛЬIloГo BЬIсIпrГo (ТIoМЕF{ СКI4Й ГOCУДAPCTBЕF{HЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) yнивrpсиTеT) B Г. Иrпиме Филиaл ФГБoУ BПo Тroменскийгoсy.цapсTBенньrй (УТBЕP)КI{A1o: нavчI{oйpaбoте Зaм. диpектop.a.г{o. |-,€1Л.B.Bедеpникoвa/ 20|!г.. Б1.B.ДB.2.1. кoмплекс. Учебнo-меTo.цический PaбoчaяПpoгpaМмa aсПиpaI{ToB.цЛя Bсеoбщaяиcтopия) lrayкии apхroЛoГия 46;06.01 Истopи.rеские...»

«Содержание Пояснительная записка 1. Учебный план 2. Календарный учебный график 3. Рабочие программы учебных предметов 4. Оценочные материалы 5. Методические материалы 6. Система условий реализации программы 7.1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа МАОУ СОШ №56 г. Челябинска разработана на основе следующих нормативных документов:1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской федерации». 2. Федеральный закон от 24.11.1995г. №181-ФЗ «О...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ (ЧАСТЬ 2) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А....»

«Методические рекомендации по организации информационно-разъяснительной деятельности ТИК, УИК по обеспечению реализации избирательных прав граждан Свердловской области при проведении выборов органов местного самоуправления 8 сентября 2013 года 2013 г. Издание подготовлено в рамках реализации Концепция обучения кадров избирательных комиссий и других участников избирательного процесса в Российской Федерации в 2013-2015 годах, а также Единого комплекса мероприятий по обучению кадров избирательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ГЕОКРИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Переладова Л.В. Геокриология. Учебно-методический...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) Москва 2014 г. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 2. ОБЩИЙ ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 1 4. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ Особенности формулировок тем итогового сочинения 13 Инструкция для выпускников, пишущих итоговое сочинение 15...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Переладова Л.В. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. Часть 2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 «География», профиля «Физическая география и ландшафтоведение», очной формы обучения Тюменский...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе Л.М. Волосникова 08.07. 2011г. Организация логопедической работы в дошкольных образовательных учреждениях Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия, форма...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы 1.1.1. Направленность 1.1.2. Присваиваемая квалификация 1.1.3. Срок освоения 1.1.4. Трудоемкость 1.1.5. Структура 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы.1.3. Требования к поступающим.2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников освоивших образовательную программу 2.1. Область профессиональной деятельности. 2.2. Объекты профессиональной деятельности. 2.3. Виды...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральноe государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02 « География», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Географические названия....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Л.В. Переладова ГИДРОЭКОЛОГИЯ ПОДЗЕМНЫХ ВОД Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления подготовки 022000.68 (05.04.06) Экология и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских, В.Ю. Хорошавин, А.А. Юртаев ГЕОГРАФИЯ ПОЧВ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.02«География» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских, В.Ю....»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 3 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМУЛИРОВОК ТЕМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 9 3. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ 11 4. ПРОВЕРКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ) 15 5. ПРАВИЛА ЗАПОЛНЕНИЯ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ И БЛАНКОВ ЗАПИСИ УЧАСТНИКОВ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _ /Волосникова Л.М./ 01.07.2011 г. РАБОТА УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА В КОРРЕКЦИОННОМ КЛАССЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:...»

«MИHИСTЕPCTBOoБPAЗoB^Hv,{Я HAУкИ И PoCCИИскoИ ФЕДЕPAЦИИ Фе.ЦеpaльнoеГoсy.цapсTBеннor yчpе)к'цеIIие бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬIloе BЬIсIIIеГo пpoфессиoнaJIЬI{oГo oбpaзoвaния кTIOMЕH CКI4Й ГOCУДAPсTBЕHF{ЬIЙ УHИBЕPCИTЕТ)) Филиaл ФГБoУ BПo TroменскийГoсy.цapсTBенньIй yнивеpсиTеT)) Г. ИIпиме B (УTBЕP}КДAЮ :'.. Зaм..ци по нaj.тнoй paбoте /Л.B.Bедеpникoвa./ (зaouнaя) кПoДГoToBЛЕHo К C.H./ Aвтop (ьl) paбoтьr (, кt6сентябpя2014т, PaссмoтpеI{o нa зaceДaНИИ кaфедpьl уIcTopИ:,I,сoциЕlЛЬнo-экoнoMиЧескиx и...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра физической географии и экологии Л.А. Тюлькова ЛИМНОЛОГИЯ учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 « Гидрометеорология», очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Лимнология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа...»

«Государственное общеобразовательное учреждение Вторая Санкт-Петербургская Гимназия ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ по реализации ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ОТКРЫТЫЙ МИР ОБРАЗОВАНИЯ» Инновационная образовательная программа Второй Санкт-Петербургской Гимназии 2 «Открытый мир образования» «Инструментарий сетевого взаимодействия средствами видеоконференций» Полное наименование образовательного учреждения: Государственное общеобразовательное учреждение Вторая Санкт-Петербургская Гимназия Название...»

«МИHИсTЕPCTBO oБPAЗoB ^НИЯ и I{AУкИ PoCCиИCкoи ФЕДЕPAЦии Фrдеpaльнor гocy.цapcTBеннorбю.цжетнoеoбpaзoвaтeJlЬIloе гIprnqцеHие вЬIcIIIrгoпpoфеcсиoнaJlЬI{oгo oбpaзoвaния кTIOМЕHСКvIЙГ o с УДAP CTBЕ}lHЬI УHИB ЕPCИTЕT) Й У BПo Troменский гoоyлapcтвенньrйyIIиBrpсиTеT))B г. Иrшиме й paбoте /Л.B.Bедеpникoвa/ 2014r. IIAиMЕIIOBAIIиE ДиCциПЛиHЬI Mетo.цoлoгIlя психoлoгo.Ilе.цaгoгичeских иссле.ЦoB aнlдil Учебнo-меTo.цичrcкий кoмплеко. Paбoчaя IlpoгpaММa.цJUI aспиpaIIToB ( 13.00.08Tеopия и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Л.В. Переладова Гидроморфные геоэкологические комплексы Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по магистерской программе «Геоэкологические основы устойчивого водопользования» направления подготовки 022000.68...»

«А.Л. ЧЕКИН МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС Методическое пособие Под редакцией Р.Г. Чураковой МосКвА АКАдЕМКНИГА/УЧЕбНИК УДК 51(072.2) ББК 74.262.21 Ч-37 Чекин А.Л. Ч-37 Математика [Текст] : 4 кл. : Методическое пособие / А.Л. Чекин; под. ред. Р.Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2012. – 256 с. ISBN 978-5-49400-126-9 Методическое пособие разработано в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и концепцией...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.